在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇一

1,、遵循《課標》,，立足于語文課本，對本冊應掌握的知識進行梳理歸納,，查漏補缺,。

2、注重落實雙基,，形式多樣,，不增加學生家長過重的負擔,，真正提高復習課的質(zhì)量。

3,、總結(jié)學習方法,，為學生的終生學習打好基礎。

4,、鞏固良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生的考試能力。

二,、復習內(nèi)容及目標,。

（一）、漢語拼音：能熟練的拼讀音節(jié),，借助漢語拼音說好普通話,，認識生字并進行閱讀。能看拼音寫出詞語,。

（二）,、識字：

1、認識255個字,，讀準字音,，認清字形。

2,、掌握多音字的發(fā)音,，并能在不同的語言環(huán)境中辨別運用。

（三）寫字：

1,、正確書寫129個字,，區(qū)別形近字和同音字。

2,、書寫規(guī)范,，筆順筆畫正確；書寫美觀,，筆畫位置到位,，寫好寫快。

3,、認識本冊的基本筆畫和偏旁部首,，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫出有這些偏旁的字,。

（四）,、詞句：

1、進行詞句的積累,。

2,、能找出近義詞和反義詞,。

3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話,，知道一句完整的句子最后有：相應的標點符號,。

（五）、閱讀積累,。

1,、熟讀本冊全部課文。

2,、流利地背誦本冊要求背誦的課文,，并能按要求默寫。

3,、引導學生繼續(xù)課外閱讀,，鞏固課外閱讀的好習慣。

（六）,、寫話,。

1、能看圖寫出至少一句意思清楚,，完整通順的句子,。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受,，意思基本清楚,。

（七）口語交際。

在所有語文活動中能大方自如的與老師同學交流,，聲音洪亮,，表達清楚，有禮貌,。

三,、復習形式。

1,、再次組織學生認真閱讀教材，熟悉語文書,。

2,、在閱讀教材的同時將生字滾動復習，有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現(xiàn),。

3,、與學生一道整理學習要點和難點，指導學生相互交流容易出錯的地方,，總結(jié)歸納學習方法,，討論怎樣可以克服這些困難,。

4、教師指導練習統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復習題,，并做好出現(xiàn)問題的記載,。總結(jié)出具有共性的問題,，全班講解輔導,。

四、學困生工作,。

1,、采用一幫一的形式，讓學生帶動學生,，不讓學困生感到過重的心理負擔,。

2、總結(jié)學困生常出現(xiàn)的問題,，對問題進行分析,，并進行強化訓練。

五,、習慣的培養(yǎng),。

1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓練學生自己讀題,，理解題意,，弄懂題目要讓我們做什么。

2,、認真仔細檢查的習慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題,，小聲地讀出聲音來檢查。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇二

本單元教學內(nèi)容包括：《畫》,、課文以畫為謎底中心,，抓住山水畫的特征來描寫?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械氖挛镄蜗?，兒歌生動，活潑,，適合一年級學生學習,。《小小竹排畫中游》全文有3句話,，前兩句講河上和岸上的景色,，后講江南是物產(chǎn)豐富、風景如畫的地方,?！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實生活,，描繪對自己學校變化的高興心情?！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔?shù)南嗷椭鸀橹鲗Ь€,，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復習《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》,。

1,、認識本單元50個生字，會寫27個生字,，認識9種筆畫和9個偏旁,。

2、能正確,、流利的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容，背誦第一,、二,、三、四課課文,。

3,、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,；知道江南是個美麗、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護它。

難點：掌握本單元的.50個生字,，會拼讀,，拼寫27個字。

《畫》是一首謎語詩,，謎底是畫,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時,，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。本課重點是讓學生通過觀察和朗讀，明白四季的特征,。更形象地記憶課文,。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達了作者歡快的心情,。本課對兩岸樹木、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情,。指導學生發(fā)揮想象江南的美景圖。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌,，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,；三,、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮,，能激起學生的自豪,。讓學生對自己教室的觀察，對自己學校的了解,，在其基礎上更好抒發(fā)愛護教室和校園的情緒,。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽,。人與樹之間的關系多么親切,、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,，非常適宜孩子朗讀,。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識,。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容,，包括分辨字音、比較形近字,、字的偏旁歸類,、讀詞語、讀句說句和讀背古詩,。

《我們的畫》在教學中要指導學生清楚的表述自己的意思,，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學生的美術作品,，讓學生更好地表達自己所想,。

《畫》——2課時。

《四季》————2課時,。

《小小竹排畫中游》————2課時,。

《哪座房子最漂亮》————2課時。

《爺爺和小樹》————2課時,。

《語文園地二》————2課時,。

口語交際——我們的畫————1課時。

卡片,、掛圖,、字卡。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇三

1,、經(jīng)過復習使學生牢固掌握五年級的應當掌握的字,、詞、句,、篇的知識,，構(gòu)成必須的語文本事，務實“雙基”,、使學生具有必須的語文素養(yǎng),。

2、經(jīng)過復習提高后進生的成績,，查缺補漏,，讓每個學生都獲得優(yōu)異的'成績。

3,、經(jīng)過復習讓學生掌握答題技巧,，構(gòu)成解題本事，為今后發(fā)展奠定堅實基礎,。

4,、經(jīng)過復習使學生積淀文化,，熱愛語文，為學生的今后發(fā)展奠定基礎,。

（一）分兩輪復習,。

1、以單元為系列的進行橫向復習,。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復習，不丟掉知識點,。

2,、以字、詞,、句,、篇為系列的縱向復習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路,，更全面地獲取知識,。

（二）進行段段清，每復習一個單元進行一次驗收,。進行分析查缺補漏,。

（一）各單元復習資料。

1,、字,。

（1）叫準讀錯的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運用：

（6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）,。

（7）形進字組詞：

（8）改錯字,。（詞語、句子中的）,。

2,、詞。

（1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）,。

（2）一詞多義,。

（3）詞的感彩。

（4）詞的分類,。

（5）近義詞,。

（6）反義詞。

（7）修飾詞填空,。

（8）成語的學習,。（包擴理解、記憶,、運用）,。

3、句子。

（1）修辭：比喻,、擬人,、夸張、排比,、設問,、反問。

（2）復句：并列關系,、轉(zhuǎn)折關系,、遞進關系、因果關系,、選擇關系,、條件關系、假設關系,、取舍關系,。

（3）修改病句。

詞語重復,、前后矛盾,、搭配不當、次序顛倒,、缺少成分,、用詞不當、介詞結(jié)構(gòu)不當,、關聯(lián)詞語不當,。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句,、反問句,、陳述句、雙重否定句等,。

4,、閱讀。

1）課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段,，了解文章的中心,，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解,、默寫）,。

2）課外語段：（要注重本事的培養(yǎng)，訓練學生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事）,。

3,、作文：以書上的作文為主，勤練筆,。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇四

一年級一班,共有學生38人,一年級二班的小學生,，他們天真可愛、自由散慢,、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學習,，學生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

1,、圍繞學校工作目標和語文教學計劃,，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主,，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎上進一步深化研究,，在提高教學質(zhì)量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2,、細致,、有效地抓好四年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的,、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組,。

第二冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、5-6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本測識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫350個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）,，列出了全冊要求認識的字,；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

教學目的：

1,、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學習普通話,。

2、要求學會的字,，應能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,，能讀準字音即可,，不抄不默不考。

3,、繼續(xù)練習用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4,、學過的詞語要能準確認讀,，正確書寫，懂得意思,，并練習在口頭或書面語言中運用,。

5、學習用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利,。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。

6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，認識逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號和引號。

7,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習慣,。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學習使用句號和問號。

教學重點,、難點：

1．好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2．漢語拼音教學,。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字。

3．關于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇,，形成積累,，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力,。

4．關于課文

（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字,，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。

（3）教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間,，嚴格訓練,。

5．關于單元練習。

（1）練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練,。

（4）讀讀背背方面,，幫助學生積累語言。包括成語,、民諺,、兒童詩歌、古詩等,。

（5）口語交際方面,，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣,。

1,、端正教學思想。在教學過程中,，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生；要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

2,、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

3、提高語文教學效率,。識字教學要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力,。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流,，不要“一刀切”要承認學生的個體差異,。

3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導,。要鼓勵學生獨立思考問題,，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說,。對于精彩的語言,，及時給與評價。

5,、要開展多彩的語文實踐活動,。

總之，在新的學期,，我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心,，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風,，沿著我們既定的目標,，勇敢攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌,！

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇五

本單元為專項識字,，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看,，四篇課文貼近兒童生活實際,，內(nèi)容豐富多彩，有大自然,、姓氏,、小動物；從形式上看,，有詞串,、兒歌，讀起來朗朗上口,，符合此階段學生的語感特點,。

《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好,，激發(fā)對生活的熱愛之情,。

《姓氏歌》這首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味,，知道姓名也能幫助識字,，拓展了學生的識字渠道。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設識字情境,，讓學生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點,，提高學生的識字能力。

《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎,，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣,，初步掌握猜字謎的基本方法。

“口語交際”的訓練重點是聽故事和講故事,，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容,，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓練學生的聽說能力,。

“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分,，通過形式多樣的識字寫字、閱讀,、積累等活動提高低年級學生的識字能力,、書寫能力和閱讀能力。

經(jīng)過一年級上半學期的學習,，此階段的學生已經(jīng)積累了一定的識字量,，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法,。本單元就是在此基礎上,，安排了四篇識字課文，進一步鼓勵學生拓展識字渠道,，擴大學生的識字量,，促使學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。對于一年級的學生來說,，他們以形象思維為主,，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制,，他們掌握的識字方法有限,，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學中教師要充分尊重低年級兒童的認知特點,、學習能力和生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學生的識字興趣,，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字,、讀文，并采用形式多樣,、活潑有趣的教學手段在指導識字中給予一定的方法指導,。同時要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學生理解詞語意思,，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力,。

1、認識本單元51個生字,，正確美觀地書寫28個漢字,，積累相關詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞串,、兒歌，背誦《姓氏歌》,。

3,、理解課文內(nèi)容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞,，了解常見的姓氏,、初步認識字謎這種文字現(xiàn)象,。

4、初步了解形聲字,，體會形聲字的構(gòu)字特點,。

5、初步認識26個字母,，讀準音,，區(qū)分形。

過程與方法：

1,、借助漢語拼音自主識字讀文,，鞏固漢語拼音，提高識字,、寫字能力,。

2、在課外閱讀的過程中,，提高學生的朗讀能力和理解能力,。

3、通過學習姓氏兒歌,、表示天氣的詞語等拓展學生的識字渠道,。

4、在聽故事,、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力,、提取信息的能力和口，語表達能力,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1、讓學生感受到大自然的美好,，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感,。

2、初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣,，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、結(jié)合具體語境,、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系,，體會學習漢字的興趣,。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇六

本學期我將以學校工作計劃,、教導處工作計劃為指導，認真,、塌實地完成本學期的語文教學工作,。具體計劃如下：

一、學生情況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學是脫不了關系的,。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導,。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導,。

二、教學目標,。

1,、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

(4)認真完成作業(yè)，做到書寫正確,、整潔,。

2、課本內(nèi)容：

(1)準確認讀550個生字,。

(2)掌握課本安排的常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字250個。

(4)理解課文內(nèi)容,。

(5)正確,、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(6)背誦指定的課文,。

3、“文如其人,，字如其面”,。

本學期將在指導學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,，結(jié)合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結(jié)構(gòu),，達到書寫正確、整潔,、美觀,。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。

6,、加強背誦。

(1)完成10句名言的背誦任務,。

(2)完成8首古詩的背誦任務,，注重理解，加強默寫,。

(3)完成80條成語的背誦任務,。在理解、運用成語上,，下工夫,。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務。

7,、閱讀：

(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

(2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。

8,、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本,。

三,、具體措施：

1、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋、講解,。

2,、利用各種教研和外出學習的機會，多充電,，使自己的教學適應時代要求,，同時結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。

3,、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,，努力做到當日事，當日畢,。

4,、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,，調(diào)動學生讀書的積極性,。

5、建立班級小書庫,，讓學生有書可讀,。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間,，教學生寫字,，提高學生寫字水平。

7,、利用課間及中午時間指導,、檢查學生背誦。

8,、關注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

9,、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之,，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,，爭取在培養(yǎng)學生聽,、說、讀,、寫等方面再上新臺階,。

一、本學期教學的指導思想,。

本學期,，一年級語文教學工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導，以深化課堂和教學改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學中良好習慣”為中心,，以全面提高教學質(zhì)量為目標，努力提高語文課堂教學效率,，深入開展語文教學研究,，提高教師的語文教學水平。

二,、教材分析,。

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2.識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4.教材的各個。

部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5.針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三,、教學目的要求。

1,、復習鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話,。

2,、要求學會的字，應能讀準字音,，認清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字,，能讀準字音即可，不抄不默不考,。

3,、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4,、學過的詞語要能準確認讀,，正確書寫，懂得意思,，并練習在口頭或書面語言中運用,。

5、學習用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利。學習分角色朗讀課文,，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷。

6,、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號和引號。

7,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的,。

事,，聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學習使用句號和問號。

四,、學生基本情況分析,。

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的,，提高其學習成績,，并督促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

五,、提高教學質(zhì)量的措施,。

1、改進教學方法,。

在教學過程中,，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言,、方法,，激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;在學習中重視讀書感悟,，質(zhì)疑，尊重學生個性;加強對所學知識的運用,。

2,、重視發(fā)展能力,。

學生的能力關系到他們的終身發(fā)。

展,，培養(yǎng)學生識字能力,，理解詞句的能力，朗讀能力,，口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展,。

本學期,，識字任務很重,。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學生識字,、組詞,、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實,。

4,、開展豐富多彩的口語交際活動。

口語交際活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練,?？谡Z交際活動，要活潑有趣,?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合,，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力,。

5,、要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

6、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

一,、班級情況分析：

我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎,，對學習語文有了一定的興趣,，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平,。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。

三,、教學重難點：

1、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

四、教學措施：

1,、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學期我要在認真鉆研教材,，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2,、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項,。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學,，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，我要加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。我準備了相關的兩盒識字卡片,，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字,。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快,，忘的也快,，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,，更要寫好。并且寫與記掛鉤,，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,。

4、將閱讀的主動權(quán)交給學生,。我們班的孩子很愛讀書,，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中,，多采用自主、合作,、探究的教學方式,，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,，更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學生有意義,，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,?？傊@學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,，愛上語文,。

5、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主,，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎,。

6、提高學生的口語表達能力,。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚,，不是說半句話,，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學中，我要積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

識字8課8--12課時,。

選讀課文5課5---8課時,。

具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排。

一,、教材分析,。

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習,。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字,、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識,，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情,。

發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,，適應學生的認知水平,，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。

每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習,、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，既相對獨立，又各自形成系列,，這樣既能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。

難點：理解課文內(nèi)容,，積累并運用課文中的一些語句,。

二、本學期教學目標(包括知識,、智能,、情意)。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀熟習慣,。

2、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

5、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準確認讀483個生字,。

7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8,、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提,。

問和同學的回答,。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12,、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

13、認識句號,、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

14,、朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

15,、正確地復述課文，語句連貫,。

16,、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

三,、本學期教學措施。

1,、根據(jù)學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學的六認真工作,。

2、加強非智力因素的訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

3,、在平時的教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學,、會用。

4,、加強讀寫訓練,，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,。

5,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生。

能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

四、單元教學具體要求,。

(習慣的培養(yǎng)),。

1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,，使學生了解專心聽講,、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言,，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣,。

2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,，反復訓練正確讀書姿勢,、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,。

(一)1、學會本單元39個生字,，認識20種筆畫名稱,。

2、按順序仔細觀察圖畫,，通過朗讀,、背誦,，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義,。3,、進行口語交際《說說我的家》。

(二)1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學會課文中的生字詞,，嚴格按照田字格書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3,、圖文結(jié)合,，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容,，進行語言訓練,，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力,。

(三)1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文，并能分角色朗讀課文,。

2,、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,，理解由生字組成的詞,。

3、圖文結(jié)合,，仔細觀察插圖,，理解內(nèi)容，進行語言訓練,，培養(yǎng)想象能力,，

啟發(fā)思維能力。

(四)1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,，理解由生字組成的詞,。

3、理解課文內(nèi)容,，讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理,。

(五)1,、學會本單元的30個生字，掌握6個新偏旁,，正確,、美觀地書寫生字。

2,、通過仔細觀察圖,，能把圖畫內(nèi)容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的觀察和說話能力,。

3,、熟記4個成語，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

4,、激發(fā)學生的識字興趣,。

(六)1、學會本單元42個生字,，掌握6個新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2、通過仔細觀察圖,，能把圖畫內(nèi)容同所學詞語聯(lián)系在一起,，培養(yǎng)學生說話能力。

3,、熟記4個成語,，能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

4,、通過朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣,。

(七)1,、學會本單元25個生字，掌握一個新的偏旁,，能正確,、美觀地書寫生字。

2,、熟記4個成語,，和練習中的一首古詩，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文，分角色朗讀課文,。

3,、圍繞“學會作客”進行口語交際，培養(yǎng)學生的言語交際能力,。

4,、圖文結(jié)合，培養(yǎng)觀察,、想象能力,。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)民的同情。

(八)1,、學會本單元42個生字,，掌握7個新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2、熟記4條成語,，朗讀課文,，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語。

3,、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際,，培養(yǎng)學生的言語表達能力。

4、理解課文,，圖文結(jié)合,，通過朗讀感受祖國河山的美。

通過復習,，鞏固學過的知識,，達到制訂的目標。

一,、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二、學習目標：

(一)漢語拼音。

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓練。

三,、教學注意點：

1,、在拼音教學中，要充分利用插圖,，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學習,，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

2,、識字,、寫字教學中，學生要掌握認字要領,，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)。

識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

3,、閱讀教學要落實識字、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導課外延伸,。

5、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設情境。

四,、教學措施：

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

2,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

5,、,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

五,、學情分析：

我們班級的學生共46個,，大部分學習習慣差，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學帶來了一定的難度,。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇七

本班共有學生35人，其中女生15人,，男生20人,。他們的年齡在7周歲左右，他們個個天真活波可愛,。該班優(yōu)秀生占20%左右,，中等生占半，其余是差生,。大部分同學學習積極,，能集中精力聽課，自學能力較強,，但也有極少數(shù)同學上課思想不集中,，愛做小動作，作業(yè)不能按時完成,，學習成績較差,。主要原因是他們貪玩，受當今社會的影響,。在家嬌生慣養(yǎng)受到當今經(jīng)濟大潮的影響,，學習態(tài)度不端正,。這樣給本人的教學帶來了難點。針對以上情況,，本人會想方設法,，因材施教，盡心盡職地完成該學期的教學任務,。

本教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,，分八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的春天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,，能力，方法,，情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,，4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課包括詞語，三字經(jīng),，對對子,，謎語，諺語,，詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

（1）通過本學期的學習使學生懂得要尊敬長輩,，敬愛父母等道理,。

（4）通過語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”的學習不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句的一些規(guī)律。讓學生懂得不同偏旁字有不同的意思,，同時讓學生了了解多音字的特點,。

（5）口語交際有利于調(diào)動學生的知識積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、使學生端正學習態(tài)度，明確學習目的,，樹立學習信心,。

2、搞好思想教育工作,，教育學生有理想,、有道德、有文化,、有紀律的色,、社會主義四有新人。

3,、經(jīng)常深入班級針對學生的不同情況,，采取不同的方法對學生進行教育。

4,、做好家訪工作,，僅最大努力，對每個學生多接觸,、多了解,、多掌握、多關心、多愛護,。

5,、讓學生學習老一輩艱苦樸素的作風和優(yōu)良傳統(tǒng)。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇八

通過一年級上學期的學習,我已經(jīng)對班級里的學生學習情況基本了解了,。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對學習能力較弱的學生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

周次,。

教學內(nèi)容。

備注,。

1

識字1,、第1課。

2

第2—4課,、語文園地一,。

3

識字2、第5—6課,。

4

第7—8課,、語文園地2。

5

識字3,、第9—10課,。

6

第11—12課,、語文園地3。

7

識字4,、第13—14課,。

8

第15—17課。

9

語文園地4,、識字5,、第18—19課。

10,。

語文園地4,、識字5、第18—19課,。

11,。

第20—21課、語文園地5,、期中考試,。

12。

識字6,、第22—24課,。

13。

第25課,、語文園地六,、識字7。

14,。

第26—29課,。

15。

語文園地7,、識字8,、第30—31課。

16,。

第32—34課,、；語文園地8,。

17。

復習考試,。

18,。

復習考試。

19,。

復習考試,。

20,。

復習考試。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇九

本班共有學生42名,，男生23名,，女生17名。因為是一年級的新生,，課堂上活潑好動,，自律性差，注意力較難集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項規(guī)定、課堂紀律等都不了解,，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,，還需要老師逐步指導。但學生的好奇心很重,，有很大的進步空間,，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情,，使其盡快適應校園生活,。

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后,，安排了2個識字單元,、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學拼音。一年級學生先認識一部分常用常見字,，能把孩子的生活融入學習中,，這樣更關注孩子的需求了。識字的編排遵循多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字,，要求會寫其中的100個字。重視打好識字寫字基礎,，結(jié)合識字,，學習常用偏旁；結(jié)合寫字,，學習基本筆畫的筆順,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀,。語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,。部分課文被替換,，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

重點：

1、 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、 認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。

3、 學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

難點：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

1、認真學習“課改”有關理論,，扮演好新課標中的新角色,，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力,。

2,、加強對學生讀書、寫字姿勢的指導,，讓學生模仿課文中小學生練一練,，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯(lián)系,。字母發(fā)音的學習，以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生 學習拼音,。

4,、幫助學生在語境中認識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復再現(xiàn),，讓學生從整體上識記字形,，使識字得以鞏固。

5,、加強寫字指導,，打好寫字基礎。具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導，一邊示范,。嚴格要求寫字質(zhì)量,。

6、指導學生把課文讀正確,、讀流利,，通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣,。

略

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇十

本班共有學生31人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系,，他們在學習上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此,，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：

第1頁/共9頁值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣,，俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但他們還是孩子，初入學兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

第2頁/共9頁二,、教材分析,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時,。

第3頁/共9頁代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、第4頁/共9頁端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。（三）、閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。（四）,、口語交際。

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學具體措施。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1,、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》，全面,、正確領會新課程改革理念,，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量,。

第5頁/共9頁等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀,；鼓勵學生通過家庭,、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關,，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法,，如直觀法、情景教學法,、愉快教學法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學習氣氛,，讓學生自主,、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字,、寫字、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導方法，保證訓練時間,，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學生學習方式方面,。改變學生單一、被動的學習方式,，組織研究性學習,，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學風,。

5、拼音教學方面,。滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效,。

第6頁/共9頁6,、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,，讓學生運用漢語拼音讀準字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

7、閱讀教學方面,。緊扣詞句訓練,，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導,，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,，讓學生學會正確的朗讀課文,。

8、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力,。

第8頁/共9頁把自己想到的辦法說清楚,，并能對別人說的辦法進行評論。

第9頁/共9頁,。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇十一

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質(zhì)量。

二,、小學一年級語文教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音,。

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400多個,，會寫116個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

您對本文“小學一年級語文教學計劃”是否有修改意見，如果有,，請留下您的評論,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學生基本情況簡要分析,。

一年級全班70人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。加之受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

四,、提高教學質(zhì)量的主要措施。

1,、針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

一年級語文教學計劃第一學期部編版篇十二

本學期，一年級語文教學工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導,，以深化課堂和教學改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學中良好習慣”為中心，以全面提高教學質(zhì)量為目標,，努力提高語文課堂教學效率,，深入開展語文教學研究，提高教師的語文教學水平,。

二,、教材分析。

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2.識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4.教材的各個,。

部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5.針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三,、教學目的要求。

1,、復習鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話,。

2,、要求學會的字，應能讀準字音,，認清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字,，能讀準字音即可，不抄不默不考,。

3,、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習在口頭或書面語言中運用。

5,、學習用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學習分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的。

事，聽后能復述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號,。

四,、學生基本情況分析。

經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律,、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績,，并督促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

五、提高教學質(zhì)量的措施,。

1,、改進教學方法。

在教學過程中,，注重兒童心理特點,，運用適合低年級孩子的語言、方法,，激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;在學習中重視讀書感悟，質(zhì)疑,，尊重學生個性;加強對所學知識的運用,。

2、重視發(fā)展能力,。

學生的能力關系到他們的終身發(fā),。

展，培養(yǎng)學生識字能力,，理解詞句的能力,，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。

本學期,，識字任務很重,。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字,、組詞,、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,，力爭在課堂上完成教學任務,，使學生學得輕松又扎實。

4,、開展豐富多彩的口語交際活動,。

口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練,?？谡Z交際活動，要活潑有趣,?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，發(fā)展語文能力,。

5、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。