時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇一

為了全面落實(shí),、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系,、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,，相互融合,，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃,。

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，進(jìn)取實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)處要求開展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營造向上,、健康禮貌的學(xué)校文化氛圍。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語文本事，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐,、簡化目標(biāo),、講求實(shí)效，開啟新思路,、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，經(jīng)過導(dǎo)生制課堂,，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一向困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題,、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學(xué)目標(biāo),，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用團(tuán)體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)取研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo),，并落實(shí)到每個學(xué)年,、每個學(xué)期、每個班級,、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心,，以人文性為載體,，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合本事的訓(xùn)練,，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文本事,，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素,，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得,，在思維上有所得，在寫作上有所得,，并且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作,。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法,、學(xué)法，到確定課型,，直至確定課堂教學(xué)資料體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。各年段都要有落腳點(diǎn),，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計(jì)劃,。

3.確定語文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整,，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)資料，選擇具體目標(biāo),。

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇二

教學(xué)能力是教師在一定的教學(xué)環(huán)境內(nèi),，用一些教學(xué)手段以及知識技能將知識傳授給學(xué)生，以達(dá)到學(xué)生接受,，并且完成教學(xué)目標(biāo)的能力,。它是藝術(shù)性和科學(xué)性的統(tǒng)一。在教學(xué)的過程中,，不僅是對教師專業(yè)知識的考驗(yàn),，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗(yàn)。

語文課本來就是一門工具課,，初中語文老師在語文課的教學(xué)中,，不僅要教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生情感以及怎么運(yùn)用。下面,，對目前初中語文老師教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,。

1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀。

在語文課教學(xué)的過程中,，很多老師把握還是蠻好的,。但是有些老師認(rèn)為語文課是基礎(chǔ)學(xué)科。教學(xué)方法出現(xiàn)一些問題,，對整個課程把握的不是很好,。

2.語文教學(xué)多元評價的能力

教學(xué)能力的評價首先是對學(xué)生的全面的了解，包括每個學(xué)生,。但是在現(xiàn)實(shí)中,，很多語文老師由于班級大，學(xué)生人數(shù)多,，對學(xué)生的了解不是很全面,，所以，制定的教學(xué)方法只是適應(yīng)大部分學(xué)生,。

3.對新課改的把握

面對新課改,，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行,，他不知道怎么教,，不知道怎么在教學(xué)質(zhì)量還要提高的情況下，把握新課改,。這樣就出現(xiàn)，有的老師為了教學(xué)質(zhì)量,，不管新課改，有的老師為了新課改,，而不管教學(xué)質(zhì)量,。

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇三

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生六十八人，其中優(yōu)秀生十八人,，占全班人數(shù)的三分之一,。這十八人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生五人,，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯,。

二、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”,。本冊社設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納,。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后，每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：

讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學(xué)目的要求

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五,、教學(xué)措施

（一）,、保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),。

（三）、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路,，不拘形式的自由表達(dá),。

六、教學(xué)進(jìn)度（略）

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇四

時間就如同白駒過隙般的流逝,，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo),，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的初中語文教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,，深入學(xué)習(xí)大綱精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

我所任教的是初一（x）班語文教學(xué)工作,。本班有學(xué)生58人,，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,；閱讀能力較差,；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。學(xué)生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，習(xí)作能力也較薄弱,，以后教學(xué)中有待加強(qiáng),。

為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力：

1,、備好課,，鉆研教材教案。

2,、常聽課,，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

3,、買教學(xué)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我會抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,。在各課教學(xué)過程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

1,、用普通話教學(xué),，要求學(xué)生回答問題是必須使用普通話，并教會他們掌握普通話的說話技巧,。

2,、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后,，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增長了知識,，又能提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、充分利用語文讀本,，提高學(xué)生的閱讀能力。

4,、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句,，積累詞句,，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材,，為寫作打下基礎(chǔ),。

5、按時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

本學(xué)期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

單元安排：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的'文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

3、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

4、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性。使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，盡量去增強(qiáng)了語文課的吸引力,，幫助學(xué)生理解知識過程,，促進(jìn)知識的記憶。

6,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們多多討論,，合作學(xué)習(xí),。

7、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價方式,，全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓他們有信心學(xué)號語文。

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇五

初中語文七年級（上）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃,。

所教班級七年級一班共62人,，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材,，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的.語文水平有所提高,。

思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

知識目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識,，能運(yùn)用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,，增強(qiáng)語感,，積累語言。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá),。

在教學(xué)中,，改變教師主講,，力求精講，多讓學(xué)生動手,、動口,、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色,。

周內(nèi)容課時數(shù)

1《在山的那邊》《走一步,，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》第二單元作文檢測5

周內(nèi)容課時數(shù)

7《春》《濟(jì)南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10復(fù)習(xí)中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20復(fù)習(xí)檢測

21復(fù)習(xí)期考

22期考

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇六

新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),，無論從教材還是對學(xué)生的把握,，我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步，在新學(xué)期開始之際,，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計(jì)劃如下，本計(jì)劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學(xué)情分析,，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)具體措施,，五是教學(xué)進(jìn)度安排,。

一、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,。第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度,，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。

二,、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較,，學(xué)生有一定的進(jìn)步,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，34班,、43班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動 魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3,、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的 語言,，并積累一些常用的文言詞語。

四,、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。 2.在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’,，只有‘死去’,，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與34,、43兩個班學(xué)生的接觸，我自己認(rèn)為,，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促,，加強(qiáng)科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇七

本冊書共有6個單元(主題)， 每個單元包括5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中,，突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,， 上課時而認(rèn)真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育,。

第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合,，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識,。

第二,、教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、教學(xué)過程的活動性,。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

周 次 內(nèi) 容

第一周 1-3課+作文+基訓(xùn)

第八周 期中考試

第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試

第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

計(jì)劃趕不上變化,，我會在自己的實(shí)際教學(xué)過程中適時地根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改變，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成,。

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇八

語文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的,，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學(xué)課堂,，通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用,，學(xué)生缺乏主動性,，在課堂上做了旁觀者、局外人,，他們被動的接受著老師的理論,，被老師牽著鼻子走，學(xué)生的思維能力,、個性發(fā)展被壓抑，久而久之,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄,，就沒有獨(dú)立解決問題的能力。課堂上,，教師講得頭頭是道,、眉飛色舞、口干舌燥,、疲憊不堪,；學(xué)生卻是一蹶不振、無精打采,、懨懨欲睡,，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機(jī),，效益非常低下,。學(xué)生對語文的興趣越來越低，聽,、說,、讀、寫能力也越來越差,。

隨著時代的變遷,，教育形勢的發(fā)展，新課程已明確了初中語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生積極,、有效和高質(zhì)量的多向互動。也就是說,，以“還”為基礎(chǔ),，向上跨了一個臺階，達(dá)到“多向互動”,；對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”,，更要把握住有效和高質(zhì)量，高效課堂目標(biāo)呼之欲出,。

二,、提高初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念,，營造初中語文課堂和諧氛圍

新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,。身為教師,，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇,。真誠的愛自己的學(xué)生,，愛他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛他們的缺點(diǎn),，親近他們,，與他們心心相印，尊重他們的人格,，少一點(diǎn)審視責(zé)備的目光,，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意十分謹(jǐn)慎的保護(hù)他們的自尊心,，不受傷害,。努力營造民主、平等,，和諧,、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件,，使學(xué)生的個性得以張揚(yáng),，最終形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的一種真誠合作的新型關(guān)系,。同時,，作為教書育人的領(lǐng)軍人，語文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新知識,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識更新，接受現(xiàn)代教育理念,，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,。一關(guān)注時事，洞察天下大事,；二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高業(yè)務(wù)水平；三學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)教科研能力,；四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量,。教師只有不斷地學(xué)習(xí),，才能跟上時代的步伐，提高語文教學(xué)效率,。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的前提,，學(xué)習(xí)的動機(jī)，成才的起點(diǎn),。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的,，對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),。可以利用學(xué)生愿意看小說的優(yōu)點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍,；可以讓學(xué)生體會語文和生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生體會到語文是豐富多采的,，而不是死記硬背,。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要仔細(xì)研究課文,，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握,，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì),，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》,，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里,，對阿里山產(chǎn)生向往之情。這時,，教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍思考,，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率,。同時，語文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要動力,。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí),?！背踔姓Z文教師在教學(xué)過程中，要善于滿足學(xué)生的“補(bǔ)償心理”,，學(xué)生一次考試成績的下降,，并不等于失敗，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會,，直到取得成功,，學(xué)生就會始終保持必勝的“補(bǔ)償心理”的做法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”,；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”,；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅(jiān)持學(xué)”,。初中語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué),，在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的掌握。這種能動式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效,，而且使學(xué)習(xí)者本身主動而自信,。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心,，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望,，點(diǎn)撥學(xué)生“會學(xué)”的策略，提供學(xué)生堅(jiān)持學(xué)的動力,。教師不得包辦代替,，要培養(yǎng)學(xué)生自主操作，自主遷移,，自主比較,，自主比較，自主發(fā)現(xiàn),，自主探究的能力,。如教學(xué)文言文，首先要讓學(xué)生對照注釋，查工具書自主學(xué)習(xí),，理解課文大意,，教師只需對學(xué)生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學(xué)生的思維品質(zhì),、學(xué)習(xí)形式,、理解能力各不相同，教師在教學(xué)中本著以人為本思想,，做到層次性和差異性,。一方面針對不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力，采取不同的施教策略,，分層要求,、分層設(shè)問、分層練習(xí),，使教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和觀察水平,，真正落實(shí)因材施教。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

（四）利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效益

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,，教科書不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學(xué)之中,。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行初中語文教學(xué),，能夠使教學(xué)活動更加生動、逼真,、活潑,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維,。初中語文教師要正確地認(rèn)識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用,，恰如其分地運(yùn)用到語文教學(xué)中,，能化難為易，變抽象為具體,，全方位地調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界,，牟讓學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，逐步提高實(shí)踐能力,，提高語文素養(yǎng),。在利用媒體教學(xué)時,，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用,，而要擺正它作為教學(xué)手段的地位,，讓它切實(shí)為教學(xué)服務(wù)語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

一,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣；

二,、推廣合作學(xué)習(xí)的方式,；

三、設(shè)計(jì)讀記形式的積累,；

四,、重視典型習(xí)題的回顧；

五,、強(qiáng)化提取整合文本信息的能力,；

六、堅(jiān)持課文的話題性評寫,；

七,、激發(fā)趕超別人的興趣,。

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語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇九

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，幫助差生取得進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成一定的`能力。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,。

盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤

吳漢余英豪徐安安張文杰

中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達(dá)80%,。

一,、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生,、扶持學(xué)困生,。

1.經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的方法，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。讓學(xué)生認(rèn)識到語文的短期提升效果。

2.不定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭,、生活、思想情緒,、課堂反應(yīng)等各方面的情況,，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學(xué)方案,。

二,、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時間和晚自習(xí),對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)“,因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。具體方法如下:

2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動差生學(xué)習(xí),，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子,。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）,；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）,。滿足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高,。

4.備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

三,、值得注意的幾個問題:

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。做到言出必行。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

語文教學(xué)計(jì)劃初中七年級下學(xué)期篇十

基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學(xué)模式,。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐,，我深深地感覺到,，作文教學(xué)“宜散不宜聚”。我們都知道,，每一篇文章都是由字,、詞、句,、段組成的,，就像建一座高樓一樣，從地基開始,，由一磚一瓦筑成,。所以，我此次嘗試的改進(jìn)作文教學(xué)方式,，也是由點(diǎn)滴抓起,，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。

為了降低習(xí)作教學(xué)的難度,，我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習(xí)作主題有關(guān)的內(nèi)容,，作為兩周的語文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫景物的,，我就會提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進(jìn)行觀察,，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點(diǎn)，抓住景物的一兩個特點(diǎn),，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,。與此同時，我還增加了聽的同學(xué)的任務(wù),，即聽完后要復(fù)述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意,。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說的能力，也能讓其他同學(xué)更好的傾聽,、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒,。

因?yàn)槲野衙繂卧谡Z交際以及習(xí)作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中，也就是把習(xí)作由原來的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變成了分散教學(xué),，所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。因此，不僅縮短了指導(dǎo)時間,，還提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量及能力,。

寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎(chǔ),。這就要對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：即要告訴學(xué)生,，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫。首先,，應(yīng)該讓學(xué)生詳細(xì)剖析,，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫什么,？應(yīng)該從哪方面入手去選擇寫作材料,。其次，是辨析訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生將一組題目進(jìn)行比較,，區(qū)分異同,，弄清要寫的中心內(nèi)容,。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進(jìn)行比較，前一個題目的范圍比較大,，其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目,。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在選擇素材的時候,，就要特別注意,。如果學(xué)生學(xué)會了快速審題，把握到題目要求的主旨,，就會大大減少習(xí)作“跑題”的現(xiàn)象,，并提高寫作質(zhì)量和速度。

在習(xí)作的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)我們批閱學(xué)生的習(xí)作時,，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比，簡直就是大打折扣,，出現(xiàn)嚴(yán)重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象,。這就說明了幾個問題：或者是書面表達(dá)能力相對薄弱，或者是學(xué)生寫作懶散,，不愿意書寫,。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時一定要做到“口到,、心到、手到”,。平常多對學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育,，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。

當(dāng)然,，訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的,，所以在整個教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫的欲望,，以學(xué)生為主體,，在扎實(shí)的訓(xùn)練中下功夫，就會逐步提高學(xué)生的寫作能力,。