時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇一

我所教的一個(gè)班級(jí)，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看,。學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高,。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來(lái)看,，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

(一),、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類(lèi),，關(guān)注自然,。第一單元是人與自我之一（生命體驗(yàn)）。第二單元是人與自我之二（理想信念）,。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）。第五單元是人與社會(huì)之一（家庭親情）,。第六單元是人與社會(huì)之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上,，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）,、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

（四）,、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

（一）、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

（三）、了解寫(xiě)作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言,。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如，教科書(shū),、教學(xué)掛圖,、工具書(shū)，其他圖書(shū),、報(bào)刊,，電影、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、辯論會(huì),、研討會(huì),、戲劇表演，圖書(shū)館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,、布告欄,、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,，國(guó)內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出,，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要開(kāi)展各種活動(dòng),。因此,，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的'同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫(xiě)。

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試,，完成第一,、二單元的教學(xué)，第二次月考,，完成第三,、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué),。具體計(jì)劃如表如下：

:周次內(nèi)容（課時(shí)）

第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念

第三周9.15——9.21寫(xiě)作6我的老師7再塑生命的人

第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何

第五周9.29——10.510論語(yǔ)放假半周

第六周10.6——10.12放假半周月考

第七周10.13——10.1910論語(yǔ)寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)

第八周10.20——10.2611春12濟(jì)南的冬天

第九周10.27——11.213風(fēng)雨14秋天

第十周11.3——11.915古代詩(shī)歌四首16紫藤蘿瀑布

第十一周11.10——11.1617走一步,，再走一步18短文兩篇

第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試

第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)

第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣

第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡

第十六周12.15——12.2125河中石獸寫(xiě)作26小圣施威降大圣

第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女?huà)z造人

第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語(yǔ)言四則寫(xiě)作

第十九周1.5——1.11綜合性學(xué)習(xí)課外古詩(shī)詞背誦

第二十周1.12——1.18名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)

第二十一周1.19——1.25復(fù)習(xí)

第二十二周1.26——2.1臘月十三復(fù)習(xí)

第二十三周2.2——2.8臘月二十考試

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇二

1、加大教師繼續(xù)教育的力度,，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

3、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改教研活動(dòng),，提高教師的教育教學(xué)理論水平,。

4,、組織教師學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

本學(xué)期主要工作為：

5,、進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的研討工作。

6,、認(rèn)真開(kāi)展課題研究活動(dòng),，通過(guò)研究活動(dòng)促進(jìn)全體教師對(duì)新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)與思考,。通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的效果。

8,、開(kāi)展各種教研活動(dòng),，如：教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)，了解課程設(shè)計(jì)意圖與策略,，了解新教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn),，掌握新教材新編教材的教改特點(diǎn)與方法。

10,、開(kāi)展教師教育教學(xué)基本功比賽,，提高教師教育教學(xué)水平及教學(xué)技能，促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)水平,，為教育教學(xué)服務(wù),。

11、組織教師撰寫(xiě)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,，提高教師的教科研能力,，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。

12,、繼續(xù)實(shí)施“課堂教學(xué)研究活動(dòng)”,，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng),。

13,、開(kāi)展教師教研組活動(dòng)，通過(guò)教研組活動(dòng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高課堂教學(xué)效益,。

14、組織教師學(xué)習(xí)課程改革理論,，通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)來(lái)更新教育教學(xué)觀念,，提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)和理解,，并進(jìn)一步加深對(duì)新課改的'學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。

15,、繼續(xù)抓好教師的課堂教學(xué)改革工作,，組織好教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),，促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng),。

16、繼續(xù)抓好“xx日教學(xué)常規(guī)”的落實(shí)工作,，通過(guò)檢查與評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)教師的日常工作,。

17、組織好教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，并及時(shí)與教師交流反饋,。

18、組織好教師課題研究活動(dòng),，使教師的教科研水平有更大的提高,。

19、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法,，使教師能更加深入了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。

20,、繼續(xù)做好“一周一課”的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)課題研究活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與合作,。

21,、做好“xx年級(jí)”學(xué)生的思想工作，組織好教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，使全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

22,、組織好教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，并將競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)工作緊密結(jié)合。

23,、繼續(xù)抓好學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作,，開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。

22、組織好教師的校本教研,，組織好教師的校本教研,，組織好教師開(kāi)展好校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，通過(guò)校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與合作。

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇三

駱駝尋寶記

一,、導(dǎo)入課文：

本學(xué)期你們學(xué)過(guò)童話嗎,？

你能用一兩句話介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎？

寫(xiě)這只普通的丑小鴨的言外之意是什么,？（寫(xiě)一個(gè)人的人生）

二,、感知內(nèi)容：

1、教師范讀課文,。

要求：我讀到幾種動(dòng)物去尋寶,？同學(xué)們要用筆粗略記下來(lái)。）

教師只讀到“駱駝一路前去……”

2,、在學(xué)生沒(méi)有讀到課文的情況下,，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。

思考題：

其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎,？

駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇,？它是怎樣對(duì)待的？

結(jié)果會(huì)如何,？

三,、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個(gè)人的想法,。

四,、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒(méi)有讀到的內(nèi)容,。

教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題,。（1、2,、3）

提示：1,、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒(méi)有堅(jiān)持下去,。

2,、駱駝不灰心，踽踽獨(dú)行,，涉過(guò)了冷水灘,，趟過(guò)冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞,。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí),，進(jìn)行詳寫(xiě)。

3,、它闖出了峽谷,，來(lái)到了珍寶關(guān),。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”,，它來(lái)到了美麗的“世外桃源”,。

教師過(guò)渡語(yǔ)言：

1、讓我們一起來(lái)朗誦一下這美麗的仙境,。

2,、一駱駝艱難跋涉到來(lái)的目的`是尋寶，它馬上開(kāi)始找寶了嗎,？（學(xué)生可能眾說(shuō)紛紜,，但教師一定提示：它碰到了仙女。

3,、面對(duì)仙女送到手的寶物,，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來(lái)所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候,。同學(xué)們,，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí)，人都會(huì)迷失,，而駱駝卻是這樣面對(duì)的,。

（插入有關(guān)作者介紹）

4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神,，找到了“寶”,？這個(gè)寶是什么呢？

5,、我們生活中的寶又是什么呢,？

（朗誦詩(shī)歌）

五、作業(yè)：

同學(xué)們的收獲還真不少,，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì),。課后創(chuàng)作一篇童話,，題目自擬，內(nèi)容不限,，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比,，看誰(shuí)的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特,。

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇四

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校,，這個(gè)時(shí)候我們的教學(xué)計(jì)劃怎么樣寫(xiě),？看看下面的人教七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃吧,！

一、教學(xué)目標(biāo)

我所教的一個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看,。學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來(lái)看,，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

二、教材的特點(diǎn),。

(一),、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類(lèi),，關(guān)注自然,。第一單元是人與自我之一（生命體驗(yàn)）。第二單元是人與自我之二（理想信念）,。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）。第五單元是人與社會(huì)之一（家庭親情）,。第六單元是人與社會(huì)之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的'板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（三）、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。

（四）、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。

三、教學(xué)目標(biāo)。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

（一）,、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音,、字型、字義,。

（二）,、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

（三）,、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn),，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。

四,、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如,，教科書(shū)、教學(xué)掛圖,、工具書(shū),，其他圖書(shū)、報(bào)刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì)、演講會(huì),、辯論會(huì),、研討會(huì)、戲劇表演,，圖書(shū)館,、博物館、紀(jì)念館,、展覽館,、布告欄、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡,、風(fēng)俗民情,，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源,?！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，要開(kāi)展各種活動(dòng),。因此,，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,，開(kāi)發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

五,、教學(xué)措施,。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě),。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思。

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

七、教學(xué)進(jìn)度,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試，完成第一,、二單元的教學(xué),，第二次月考，完成第三,、四單元課文及表達(dá)的教學(xué),，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計(jì)劃如表如下：

:周次內(nèi)容（課時(shí)）

第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念

第三周9.15——9.21寫(xiě)作6我的老師7再塑生命的人

第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何

第五周9.29——10.510論語(yǔ)放假半周

第六周10.6——10.12放假半周月考

第七周10.13——10.1910論語(yǔ)寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)

第八周10.20——10.2611春12濟(jì)南的冬天

第九周10.27——11.213風(fēng)雨14秋天

第十周11.3——11.915古代詩(shī)歌四首16紫藤蘿瀑布

第十一周11.10——11.1617走一步,，再走一步18短文兩篇

第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試

第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)

第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣

第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡

第十六周12.15——12.2125河中石獸寫(xiě)作26小圣施威降大圣

第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女?huà)z造人

第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語(yǔ)言四則寫(xiě)作

第十九周1.5——1.11綜合性學(xué)習(xí)課外古詩(shī)詞背誦

第二十周1.12——1.18名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)

第二十一周1.19——1.25復(fù)習(xí)

第二十二周1.26——2.1臘月十三復(fù)習(xí)

第二十三周2.2——2.8臘月二十考試

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇五

第一,，構(gòu)建新教學(xué)體系。這本書(shū)共有五個(gè)單元（主題）,，每個(gè)單元包括4-5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫(xiě)作,，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究地語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生地主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生地個(gè)體差異和不同地學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自地發(fā)展空間,。閱讀部分，選文地練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀地自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀地過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性地理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生地學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,、力求建立開(kāi)放,、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

我任教初一（1）和初一（2）兩個(gè)平行班,。初一（1）班情況：從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看，初一（1）班學(xué)生語(yǔ)文水平相對(duì)較低,，兩極分化較嚴(yán)重,。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低,。初一（2）班較初一（1）班,，差生略少，但尖子生也要少,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成,，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差,，不能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī),，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng),，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；尚有十幾個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

第一,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

第二,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。積極探索洋思新模式，盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，讓學(xué)生讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),，而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱、演一演,，做一做……通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

略

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇六

一、表達(dá)方式：記敘,、描寫(xiě),、抒情,、說(shuō)明、議論,。

二,、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托,、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng),、欲揚(yáng)先抑,、托物言志、借物抒情,、聯(lián)想,、想象、襯托(正襯,、反襯),。

四、記敘文六要素：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。

五,、記敘順序：順敘,、倒敘、插敘。

六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě),。

七,、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理,、外貌。

八,、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué),、觸覺(jué),。

九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜),、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

十,、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接),、反面(又叫間接)。

十一,、敘述方式：概括敘述,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

十二,、說(shuō)明順序：時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。

十三,、說(shuō)明方法：舉例子,、列數(shù)字、打比方,、作比較,、下定義、分類(lèi)別,、作詮釋,、摹狀貌、引用,。

十四,、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局。

十五,、小說(shuō)三要素：人物形象,、故事情節(jié)、具體環(huán)境,。

十六,、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,。

十七,、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù),、論證,。

十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù),。

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證,、道理論證(有時(shí)也叫引用論證),、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證,。

二十,、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù),、論證),。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總,、總分、分總;分的部分常常有并列式,、遞進(jìn)式,。

二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;否定,、諷刺,、反語(yǔ)。

二十三,、破折號(hào)用法：提示,、注釋、總結(jié),、遞進(jìn),、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō),。

二十四,、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠(chéng)”“亦”“素”“必”)、被動(dòng)句(“于”“見(jiàn)”“為”“受”“被”“受……于”),、省略句(承前,，蒙后，自述,，對(duì)話“人物/曰：….”),、倒裝句(主謂倒裝，賓語(yǔ)前置,，定語(yǔ)后置,，)、疑問(wèn)句,。

二十五,、句子成分：

主語(yǔ)：表示句子主要說(shuō)明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動(dòng)名詞.動(dòng)詞不定式等充當(dāng),。

謂語(yǔ)：謂說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作,，狀態(tài)或特征.行為。

表語(yǔ)：是謂語(yǔ)的一部分,，它位于連系動(dòng)詞如be之后,，(主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ))說(shuō)明主語(yǔ)身份，特征，屬性或狀態(tài),。它又叫作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ),。表語(yǔ)位于系動(dòng)詞之后，主要由名詞,、代詞,、形容詞、數(shù)詞,、副詞,、介詞短語(yǔ)、分詞(短語(yǔ))或動(dòng)名詞(短語(yǔ))等來(lái)充當(dāng),。

賓語(yǔ)：賓語(yǔ)表示動(dòng)作行為的對(duì)象,，跟在及物動(dòng)詞之后，能作賓語(yǔ)的有名詞,，代詞,，動(dòng)名詞，數(shù)詞,，動(dòng)詞不定式等,。

定語(yǔ)：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語(yǔ)。

狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞,，形容詞,，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語(yǔ),。用作狀語(yǔ)的通常是副詞,，介詞短語(yǔ)，不定式和從句等,。狀語(yǔ)一般放在被修飾的詞之后或放在句尾,。副詞作狀語(yǔ)時(shí)可放在被修飾的詞前或句首。

賓補(bǔ)：補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ),，用形容詞,，名詞，動(dòng)詞不定式充當(dāng),。

(一)某句話在文中的作用：

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文,、小說(shuō));深化主題(記敘文,、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文,、小說(shuō)),。

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻,、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性,。

2、排比：有氣勢(shì),、加強(qiáng)語(yǔ)氣,、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4,、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…….

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣,。

新版七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

新版七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣,?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣,。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神,，根本學(xué)不好語(yǔ)文,。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多,，所以根本不想去學(xué),，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以,，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的,。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,，不可一蹴而就,，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,，當(dāng)我們空閑的時(shí)候,，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò),，不能只是讀,，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),，也要記下來(lái)，與旁人討論,，聽(tīng)取別人的看法,。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇七

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做,。

本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題,，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理,。

教學(xué)時(shí),，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),，感悟故事,，感悟生活,。可以說(shuō),，朗讀,、質(zhì)疑、討論,、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。

1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,，表演課文,。

3.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

4.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣,。

5.能從成語(yǔ),、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理,。

1、識(shí)字寫(xiě)字,。積累詞句,。

2、理解文章內(nèi)容,，并能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

第四單元：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題

識(shí)字四：1課時(shí)

13.坐井觀天：2課時(shí)

14.我要的是葫蘆：2課時(shí)

15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)：2課時(shí)

16.風(fēng)娃娃：2課時(shí)

17.酸的和甜的：2課時(shí)

語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃版篇八

一,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)課本共8個(gè)單元,，每單元4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地,。全冊(cè)共計(jì)課文32篇,，8個(gè)口語(yǔ)交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),；第三單元：愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛(ài)自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；第七單元：要正確看待問(wèn)題，善于思考,；第八單元：走進(jìn)科技的世界,。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、語(yǔ)文和思想品德合科研,，加強(qiáng)了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系,。

2,、以發(fā)展語(yǔ)言為主線，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái),，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

二、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫(xiě)出詞語(yǔ),，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)400個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力,，會(huì)用音序查字法查字,，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義,。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，字寫(xiě)得端正、清楚,。

3,、能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思,，一部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用,。

4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當(dāng),，能歸并同一類(lèi)的詞語(yǔ),；能比較哪些詞句寫(xiě)得具體，能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子,。

5,、初步學(xué)會(huì)默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

6,、會(huì)背誦指定的課文,，能聽(tīng)寫(xiě)部分課文。

7,、能看圖聽(tīng)故事,、講故事和續(xù)編故事，聽(tīng)懂對(duì)兒童的廣播,。

8,、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條，能寫(xiě)幾句到一段意思簡(jiǎn)單的話,。

9,、初步學(xué)會(huì)使用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班共有學(xué)生45人,，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū),，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí),，并積累了很多詞語(yǔ),。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差,，不喜歡讀書(shū),，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步,。

四,、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話,、說(shuō)話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。