光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

本班有學(xué)生50人,，男生有20人，女生有30人,。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績不太好，比縣平均略矮,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降,，并最終達(dá)到提高平均分的目的,。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀,；語法知識（補白）,；附錄等。

三,、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。

2.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四,、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容,。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施,。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》,、《語言文字運用》,、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記,，工作計劃《初三下語文教學(xué)計劃》,。他們中有政治家、革命家,、軍事家,，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界,、商界的成功人士,，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想,、智慧和人格魅力,，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長，學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí),，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗,。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦,、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象,。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語言文字應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

三,、情況分析

1,、教材分析：

初三階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進(jìn)入初三下學(xué)期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的,。

四,、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、運用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。

5、每周閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累,；文學(xué)常識,、文化、文史常識的積累,；語音,、成語的積累與運用。

6,、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實感,。

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合貴州高考實際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

北師大版9年級下冊語文《桃花源記》知識點

1作者簡介

陶淵明（約365—427年）,，字元亮,，潯陽柴桑（今江西省九江市）人，是中國文學(xué)史上的第一位田園詩人,。東晉末期南朝宋政治家,、初期詩人、辭賦家,、田園詩人,、隱逸詩人，歸隱后寫了大量田園詩,，成為山水田園詩派的創(chuàng)始人,。

2寫作線索

《桃花源記》以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索

1.發(fā)現(xiàn)桃花林

2.進(jìn)入桃花源

3.離開桃花源

4.再尋桃花源

3中心思想

本文借武陵人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)了作者對當(dāng)時黑暗社會的批判,，反映了人民擺脫壓迫,，擺脫剝削的要求和對理想生活的熱切向往。

4句式

【判斷句】

南陽劉子驥,，高尚士也（“也”類判斷）

【省略句】

1,、省略主語。例如：

山有小口,，（小口）仿佛若有光,。（武陵人）便舍船，從口入,。（小口）初極狹,，才通人。（武陵人）復(fù)行數(shù)十步,，豁然開朗,。

其中（人們）往來種作，男女衣著,，悉如外人,。

（村中人）見漁人，乃大驚,，問所從來,。（漁人）具答之。（村中人）便要還家，設(shè)酒殺雞作食,。村中（人）聞有此人，咸來問訊,。

2,、省略賓語。例如：

問（漁人）所從來,，便要（漁人）還家,。

此人一一為（之）具言所聞。

余人各復(fù)延（漁人）至其家

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

9年級化學(xué)教學(xué)計劃

9年級化學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期末將進(jìn)行初中升學(xué)考試,，為學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué),，提高知識的掌握程度和動手能力，并在中考中取得優(yōu)異成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)做以下計劃,。初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

一,、研究化學(xué)教學(xué)大綱 ,，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1,、立足教材,，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。立足雙基 ，重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí),。對一些重要概念、知識點做專題講授,，反復(fù)運用,，以加深理解。

2,、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識和解題能力。

3．分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案 ，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺,。

二、復(fù)習(xí)的具體做法,。

1,、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結(jié)合，專題講解,，加強訓(xùn)練,。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性,。

3,、進(jìn)行題型分析,，掌握解題規(guī)律。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

三、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求師生在今后教學(xué)活動中密切配合,。

2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。 教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解學(xué)生哪些知識仍含糊不清,，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧,。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各種干擾,。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及時收集真實和準(zhǔn)確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受,。

四、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力,。

1、加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快,。通過審題訓(xùn)練，提高分析,、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。

2,、提高表達(dá)能力,。不少學(xué)生會算題知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。

3,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺,，提高后進(jìn)生。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

一,、學(xué)生現(xiàn)狀：

目前,，學(xué)生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣,，大部分同學(xué)書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學(xué)科較多,，壓力較大的情況下,，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個樣,，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學(xué)習(xí)過程是一個美的鑒賞過程，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)該很大,。

二,、教師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕教師,，虛心好學(xué),，干勁足;老教師，經(jīng)驗豐富,，工作扎實,，有利于團結(jié)學(xué)科隊伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行,。

三、備課要求：

1,、每次集體備課定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，積極準(zhǔn)備材料并做好記錄,。

2、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動,，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視,，確保集體備課不流于形式,。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式,。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識點,、能力點、重難點,、教育滲透點,。

4、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法，備重點難點;備作業(yè)練習(xí),。并做到：研究難點突破,，研究教法學(xué)法，研究考查方法,。

5,、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一備課內(nèi)容,，統(tǒng)一測試內(nèi)容。

6,、搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效。

7,、備課組長制定出本組工作安排表,，統(tǒng)籌安排，使各項工作落到實處,。

8,、備課組內(nèi)資源共享，發(fā)揮每個教師的特長與個性,，取長補短,，形成合力，使初三語文組成為一個團結(jié),、溫暖,、創(chuàng)新、進(jìn)取的團隊,。

四,、努力提高課堂教學(xué)效益

(一)從上__屆初三期末統(tǒng)考看教學(xué)質(zhì)量

1、命題意圖：一是與教材保持基本同步,，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎(chǔ),，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎(chǔ)知識,、基本的讀寫能力,、基本的語文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣;三是關(guān)注情感態(tài)度價值觀的考查，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系,。

2,、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關(guān),，教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準(zhǔn)確牢固,，課文后面的訓(xùn)練要求與知識點沒有真正落到實處。學(xué)生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓(xùn)練不足,。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學(xué)生回答不錯,，但換了環(huán)境，學(xué)生就不會了,，這暴露出了遷移訓(xùn)練及靈活運用能力的不足,。平時學(xué)生太依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)得太死,，缺乏變通能力,。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足。包括審題能力,，選材能力,，結(jié)構(gòu)能力等，最主要的問題是在語言表達(dá)上,，錯字多,，不能準(zhǔn)確表情達(dá)意等。

(4)習(xí)慣和方法有欠缺,。比如學(xué)生讀文章不注重行文思路的揣摩,，對文章題目、過渡句,、總結(jié)句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學(xué)習(xí)不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,，寫好后不修改，不重視標(biāo)點符號的正確運用等,，在本次考試中都有所體現(xiàn),。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1,、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到具體的語言材料中,。從具體的語言表達(dá)形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內(nèi)容的細(xì)微差別,。要具體而非抽象的,、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念,。

2,、寫作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象,，各種人,、事,、物,，有思考，有感受，有發(fā)現(xiàn),。缺乏對生活的感受與認(rèn)識,，就不可能有寫作的動力，不可能產(chǎn)生真情實感,，語言表達(dá)的訓(xùn)練也就不能取得實效,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)的實際情況,，以提高學(xué)生們綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二,、學(xué)生們情況分析

根據(jù)平時對班級學(xué)生們語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生們身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。__班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，而112班學(xué)生們的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生們初步的文學(xué)欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成,。

四,、工作重點

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運用語文的能力，使學(xué)生們發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強化學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。

5,、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

五,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計,，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生們的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生們的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學(xué)方式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá),。

要加強作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生們手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生們的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學(xué)生們寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“^對`話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本^對`話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者^對`話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴^對`話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的^對`話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的^對`話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈^對`話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的^對`話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

一,、學(xué)生狀況剖析

三年級一班共有學(xué)生30名從整體看，本班歸于前面優(yōu)等生超卓,，后邊后進(jìn)生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求進(jìn)步，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱覽的好習(xí)氣,，并有必定的語文素質(zhì)，開展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，不能自覺做好上課預(yù)備，不能積極完結(jié)教師安置的作業(yè)，上課聽講不行專心,，課下閱覽時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需求多一些注重與輔導(dǎo),，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和我們一同快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

二、輔導(dǎo)思想

本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)規(guī)劃,，從編列結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方法，有不少新的打破,。教師在教育過程中,，不只要注重學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，增強語文實踐才能,，培育立異精力，促使學(xué)生全面開展,。

三,、教材剖析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各組織了一次歸納性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題,。它們依次是：走進(jìn)春天;探究與發(fā)現(xiàn);感觸真情;兒童日子;日子哲理;安徒生和他的童話,。

本冊要求認(rèn)231個字、寫329個字,。本冊教材有以下幾個特色：1,、環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題持續(xù)組織歸納性學(xué)習(xí),，表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和方針。3,、大量更新課文,，使教材更加靠近兒童日子,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編列,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,。5、堅持“歸納學(xué)習(xí)”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和立異,。6、完善圖像體系,，注重圖文并茂,。

四、學(xué)習(xí)方針

1.在語文學(xué)習(xí)中,，表現(xiàn)6個專題的思想,。

2.知道231個字，會寫329個字,。

3.會使用字典,、詞典，有開始的獨立識字才能,。持續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有愛情地朗讀課文。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不了解的當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡枴?/p>

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方法,，了解詞句的意思,，持續(xù)領(lǐng)會課文中要害詞句在表情達(dá)意方面的效果,。

7.開始掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達(dá)的思想愛情,。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章粗心。

9.積累課文中的美麗詞語,、精彩句段,，吟誦優(yōu)異詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.持續(xù)培育讀書看報的習(xí)氣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象,。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話攀談,。在攀談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不了解的當(dāng)?shù)叵蛉苏埥蹋筒涣私獾亩ㄒ娕c人參議,。持續(xù)具體生動地敘述故事,，盡力用語言打動他人。能逐漸清楚明白地敘述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，調(diào)查大自然,、調(diào)查社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的調(diào)查所得。

五,、教育措施

1.嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。

2.留意掌握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生日子實際聯(lián)系起來。

3.充分利用全部教育資源,。

4.注重口語外交才能的培育及寫話才能的培育,。

六、課題研究方向

持續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

七,、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多發(fā)明時機，鍛煉他們的心理素質(zhì)與立異才能,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

一、指導(dǎo)思想

1,、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊密結(jié)合高三語文學(xué)科特點和教材單元重點進(jìn)行教學(xué)。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研理念,，積極改進(jìn)和實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。

3,、立足教與學(xué)的條件,，與其他學(xué)科合作,，在語文學(xué)科開展“培養(yǎng)優(yōu)秀、推中間,、補差”的工作,，全面提高教學(xué)成績。

二,、教材分析

九年級第二冊是整個初中教材體系中的最后一個階段,。學(xué)完這本書，要全面完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。而且學(xué)生面臨初中畢業(yè)考試和高中選拔考試。因此,，本教材在內(nèi)容選擇上有自己的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌,、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文言文,，分別是先秦時期學(xué)者的散文和當(dāng)時的名著,。旨在進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信仰,、人生理想和人生追求,，進(jìn)一步提升其情感體驗，學(xué)會從唯物史觀的角度看待和評論歷史人物,。本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新的理念和目標(biāo),。致力于構(gòu)建新的教材體系,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，有利于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí),，從而達(dá)到更高的綜合教學(xué)效果。該書由六個單元組成,，包括二十四篇課文,、兩篇專題,、兩篇名著和六次綜合實踐活動。各單位閱讀方法的指導(dǎo)是本單位培訓(xùn)的重點,。在這期間,，我們應(yīng)該盡早完成新課。如果可能,，我們應(yīng)該盡早進(jìn)行全面審查,。復(fù)習(xí)分為三個階段：分卷復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和成套訓(xùn)練,。解讀《20xx中考說明》是前提,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：了解人與自然的關(guān)系,，古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升其審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標(biāo)：掌握閱讀題的復(fù)習(xí)和答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文,、議論文、隨筆的寫作思路和創(chuàng)新思路,，學(xué)會從不同角度改變寫作風(fēng)格,；學(xué)習(xí)如何閱讀和欣賞文學(xué)作品。

3,、情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4,、中考目標(biāo)：力爭以20%以上的優(yōu)秀率，80%以上的通過率,，人均105分左右的成績,，在全縣同類學(xué)校中名列前茅。

四,、學(xué)術(shù)條件分析

在此期間,，我繼續(xù)在高三的兩個班教語文。這兩個班一共83人,，尤其是一班后進(jìn)生數(shù)量多,，基礎(chǔ)差，成績很難提高,。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強,，期末考試通過率有所提高，但并不理想,。此外,，這學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。第一,，時間緊,。踏實上課時間只有十五周，總共90課時,。有必要

五,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù),，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認(rèn)真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學(xué)要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學(xué)思路,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認(rèn)真抓好聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4、認(rèn)真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課,，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習(xí)，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6,、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊復(fù)習(xí)查漏補缺,，生字詞的辨認(rèn)書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

7、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學(xué)落實。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進(jìn)行教法調(diào)整,。

8,、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

9,、認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

10、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六、奮斗目標(biāo)

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù),。

七,、教研課題本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。

八,、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進(jìn)度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1—9周下冊單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15—16周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十

9年級下物理教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針,堅持科學(xué)發(fā)展觀,堅持以人為本,堅持以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為教學(xué)根本目標(biāo),以常規(guī)教學(xué),、教研的落實為主要工作,學(xué)校本教學(xué)為重點,不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神落實到實處,。按照學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)要求,加強對新教材研究學(xué)習(xí),加強對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)的研究,努力提高課堂教學(xué)效益,為使更多的學(xué)生提高物理科成績而不懈努力,。

一,、教材分析

教材所處地位及前后聯(lián)系

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分四單元,是上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。如:電磁,、電能,、家庭電路,以及核能等。這些知識是上學(xué)期電學(xué)知識的延續(xù),。再通過本學(xué)期知識的學(xué)習(xí)學(xué)生才會對電學(xué)和電能量想,、相關(guān)知識有一個較完整的認(rèn)識,。這些知識既是基礎(chǔ)又是橋梁作用非常重要。另外,本期教材中滲透的某些研究方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義,。

物理學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要利用一定的誘因,使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化成活動狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和意向,成為實際學(xué)習(xí)活動的動力,。這就需要創(chuàng)造問題的情境,特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于應(yīng)用演示實驗或簡練的具有強烈啟發(fā)性的語言,在上課的開頭把學(xué)生的思維活動吸引住,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

(1) 使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會發(fā)展的.關(guān)系,。

(2) 使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?科學(xué)思維能力,。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實事求是的 科學(xué)態(tài)度,樹立創(chuàng)新意識,結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。

(4) 要特別激發(fā)學(xué)生的興趣,增強學(xué)好物理的自信心,面向全體學(xué)生,給滅一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會主動地體驗探究過程,獲得科學(xué)的方法,。

(5) 激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力,讓物理教學(xué)充滿新的活力;營造誠信環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);精心設(shè)計教學(xué),激發(fā)創(chuàng)新靈感,。

(6) 充分發(fā)揮實驗教學(xué)作用,。物理實驗具有生動、直觀,、新異有趣等特點,要加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實踐興趣,搞好實驗教學(xué),提高實踐的技能和技巧,。

(7) 提高自身素質(zhì)。深化教研教改,提高教研水平,做到表達(dá)準(zhǔn)確,板書簡潔,操作規(guī)范,教法創(chuàng)新,使自己的備課,、教課,、說課、操作,、寫作等水平不斷提高,適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

三、方法措施

1,、體現(xiàn)“以人為本“的育人理念 ,實施素質(zhì)教育,。

2、努力鉆研教材,以深入了解學(xué)生為第一手資料,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。

3,、改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率,認(rèn)真上好每一節(jié)課。想40分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān),。

4,、搞好實驗探究,提高學(xué)生動手操作能力。

5,、認(rèn)真設(shè)計,、精心批改作業(yè),寫好作業(yè)留影。

6,、搞好單元過關(guān),把單元過關(guān)當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的重點措施來做,。

7,、抓好尖子生,為升學(xué)打基礎(chǔ)。

8,、抓好后進(jìn)生,提高及格率,。

9、做好課外輔導(dǎo)讀好教學(xué)中的漏洞,提高教學(xué)質(zhì)量,。

10,、搞好無力興趣小組,提高學(xué)習(xí)物理性趣。

11,、建立激勵和競爭機制,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十一

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時,，它的對邊,、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實.

(二)能力訓(xùn)練點

逐步培養(yǎng)學(xué)生會觀察、比較,、分析,、概括等邏輯思維能力.

(三)德育滲透點

引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn),，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、教學(xué)重點,、難點

1.重點：使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時,，它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實.

2.難點：學(xué)生很難想到對任意銳角,，它的對邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析,，得出結(jié)論.

三、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.如圖6-1,，長5米的梯子架在高為3米的墻上,，則a、b間距離為多少米?

2.長5米的梯子以傾斜角∠cab為30°靠在墻上,，則a,、b間的距離為多少?

3.若長5米的梯子以傾斜角40°架在墻上，則a,、b間距離為多少?

4.若長5米的梯子靠在墻上,，使a、b間距為2米,，則傾斜角∠cab為多少度?

前兩個問題學(xué)生很容易回答.這兩個問題的設(shè)計主要是引起學(xué)生的回憶,，并使學(xué)生意識到,，本章要用到這些知識.但后兩個問題的設(shè)計卻使學(xué)生感到疑惑，這對初三年級這些好奇,、好勝的學(xué)生來說,，起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用.同時使學(xué)生對本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點有一個初步的了解，有些問題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識是不能解決的,，解決這類問題,，關(guān)鍵在于找到一種新方法，求出一條邊或一個未知銳角,，只要做到這一點,，有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過的知識全部求出來.

通過四個例子引出課題.

(二)整體感知

1.請每一位同學(xué)拿出自己的三角板，分別測量并計算30°,、45°,、60°角的對邊、鄰邊與斜邊的比值.

學(xué)生很快便會回答結(jié)果：無論三角尺大小如何,，其比值是一個固定的值.程度較好的學(xué)生還會想到,，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長,，就可求出其他未知邊的長.

2.請同學(xué)畫一個含40°角的直角三角形,，并測量、計算40°角的對邊,、鄰邊與斜邊的比值，學(xué)生又高興地發(fā)現(xiàn),，不論三角形大小如何,，所求的比值是固定的.大部分學(xué)生可能會想到，當(dāng)銳角取其他固定值時,，其對邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的嗎?

這樣做，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時,，也使學(xué)生對本節(jié)課要研究的知識有了整體感知,，喚起學(xué)生的求知欲，大膽地探索新知.

(三)重點,、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.通過動手實驗,，學(xué)生會猜想到“無論直角三角形的銳角為何值，它的對邊,、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”.但是怎樣證明這個命題呢?學(xué)生這時的思維很活躍.對于這個問題,，部分學(xué)生可能能解決它.因此教師此時應(yīng)讓學(xué)生展開討論，獨立完成.

2.學(xué)生經(jīng)過研究,，也許能解決這個問題.若不能解決,，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：

若一組直角三角形有一個銳角相等,，可以把其

頂點a1，a2,，a3重合在一起,，記作a，并使直角邊ac1,，ac2,，ac3……落在同一條直線上，則斜邊ab1,，ab2,，ab3……落在另一條直線上.這樣同學(xué)們能解決這個問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨立證明：易知,，b1c1‖b2c2‖b3c3……,，∴△ab1c1∽△ab2c2∽△ab3c3∽……，∴

形中,，∠a的對邊,、鄰邊與斜邊的比值,，是一個固定值.

通過引導(dǎo)，使學(xué)生自己獨立掌握了重點,，達(dá)到知識教學(xué)目標(biāo),，同時培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)行了德育滲透.

而前面導(dǎo)課中動手實驗的設(shè)計,，實際上為突破難點而設(shè)計.這一設(shè)計同時起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用.

練習(xí)題為 作了孕伏同時使學(xué)生知道任意銳角的對邊與斜邊的比值都能求出來.

(四)總結(jié)與擴展

1.引導(dǎo)學(xué)生作知識總結(jié)：本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上,，通過動手實驗、證明,，我們發(fā)現(xiàn),，只要直角三角形的銳角固定，它的對邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的.

教師可適當(dāng)補充：本節(jié)課經(jīng)過同學(xué)們自己動手實驗,，大膽猜測和積極思考，我們發(fā)現(xiàn)了一個新的結(jié)論,，相信大家的邏輯思維能力又有所提高,，希望大家發(fā)揚這種創(chuàng)新精神，變被動學(xué)知識為主動發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識.

2.擴展：當(dāng)銳角為30°時,，它的對邊與斜邊比值我們知道.今天我們又發(fā)現(xiàn)，銳角任意時,，它的對邊與斜邊的比值也是固定的.如果知道這個比值,，已知一邊求其他未知邊的問題就迎刃而解了.看來這個比值很重要，下節(jié)課我們就著重研究這個“比值”,，有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下.通過這種擴展,，不僅對正,、余弦概念有了初步印象，同時又激發(fā)了學(xué)生的興趣.

四,、布置作業(yè)

本節(jié)課內(nèi)容較少,，而且是為正、余弦概念打基礎(chǔ)的,，因此課后應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)正余弦概念.

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十二

全冊教材分析：

本冊要求認(rèn)200個字,，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：

1,，圍繞專題整合教材內(nèi)容,、

2，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),、

3，大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,、

4，著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、

5，保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,、

6，完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,、

教學(xué)總目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想、

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字、累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,、

3、會使用字典,，詞典,，有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,、

4,、用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,、

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,、

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情、

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意、

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,、

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,、

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心、不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,、

12,、能用普通話交談、在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,、能逐步清楚明白地講述一件事情,、

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,、

教學(xué)重難點：

識字,、寫字、有感情地朗讀課文,，初步了解課文主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情、

積累優(yōu)美詞語,，精彩句段,，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的、聽到的,、想到的,、

教學(xué)措施：

1．繼續(xù)加強識字、寫字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字學(xué)習(xí)中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,、

2．精讀課文,，加強詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,、

3．注重全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評價,、

4．重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)、

5．加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系、

改進(jìn)教學(xué)思路：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,，課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,、教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計、

2，課堂上面向全體學(xué)生,、注重民主,，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與,，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗,、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)、

3,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,、

（二）補差意見：

1,，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點，因人制宜制定合理的補差計劃,、

2,，給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功,，樹信心,、

3，多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流,、

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)

1,，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚,，鼓勵,，引導(dǎo)、

2,，調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整、3,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時

第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時

第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時

第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十三

設(shè)計理念

興趣是的老師，也是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的強大動力,。因此,，教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計都應(yīng)凸現(xiàn)一個“趣”字,。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧,、互動的閱讀教學(xué)氛圍,。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實現(xiàn)“自主、合作,、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，并在此活動中讓學(xué)生獲取知識，形成能力,。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一閱讀理念,。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的14個生字,，并理解“小巧玲瓏,、隱約可見“等詞語意思。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并能背誦課文第二自然段,。

3、通過朗讀,、想象,、品味，理解課文內(nèi)容,，感受翠鳥的可愛,，產(chǎn)生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。

教學(xué)流程

一,、謎語促疑,，使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感

1、出示謎語：一雙眼睛一張嘴,，一對翅膀兩只爪,，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?

2,、老師對學(xué)生的答案都予以肯定,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,。

3,、出示課題：翠鳥

4,、你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎?那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧!

二,、謎語激趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲

1,、自讀課文,，咬準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名分節(jié)讀課文，讀中正音,，讀中指導(dǎo)正確讀文,。

3、默讀課文,，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點?你能用這些特點創(chuàng)作謎語嗎?一句兩句都可以,。愿意的請寫在黑板上。

三,、謎語深化,，使學(xué)生享合作之樂

1、身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意,，并能用朗讀展示,。

2、羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片,，通過“賞,、讀、悟,、誦”領(lǐng)略翠鳥的羽毛之美,，體會課文語言之美。

3,、鳴聲清脆動聽,。

4、疾飛捕魚本領(lǐng)強,，人人稱它“叼魚郎”,。

其中理解下列重點句子：

(1)它一動不動地注視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚,。

(2)盡管小魚是那樣機靈,，只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛,。

(3)有時,，小魚剛剛隱約可見,，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間,，叼起一條小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

(4)只有那葦稈還在搖晃,，水波還在蕩漾,。

(5)家住陡峭石壁，只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣,。

(6)朗讀集體創(chuàng)作的謎語：

身體小巧玲瓏,。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽,。

疾飛捕魚本領(lǐng)強,，人人稱它“叼魚郎”。

家住陡峭石壁,，只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣,。

四、情境交際,，使學(xué)生品積累之樂

過渡語：愿意成為作者筆下的翠鳥嗎?那么來吧!閉上眼睛：變!變!變!睜開眼睛,。我們就是那美麗的翠鳥!讓我們盡情地展示自己的美麗與才能吧!

1、交際要求：運用文中優(yōu)美的語句,，結(jié)合平時積累的好詞好句,，選擇謎語中的一兩個方面向大家展示“你”的美麗與才能。

2,、在學(xué)生展示的過程中,，進(jìn)行師生、生生互動：

(1)嗨!朋友,，我就是漂亮的翠鳥!

(2)我就是人人皆知的“叼魚郎”!

(3)翠鳥!你的家在哪里?歡迎我們?nèi)⒂^嗎?

(4)也許,，你們只是一群外表漂亮的小鳥而已。

五,、總結(jié)升華,，使學(xué)生體驗成功之感

1、背誦自己創(chuàng)作的謎語,。

2,、交流學(xué)習(xí)本課后的收獲。

3,、有興趣的可在課外觀察一種小動物,，以謎語的形式寫在日記里。我們抽時間交流,。

【教學(xué)反思】

抓住事物的特點來寫,，是本課值得學(xué)習(xí)的地方,。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷,，身材小巧玲瓏的特點,，寫了翠鳥的爪子、羽毛,、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,，抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,，自上而下分別寫了頭部,、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,，是按照注視,、等待、叼魚,、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的,。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去,，叼起小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！暗砰_”,、“像箭一樣”、“叼起”,、“貼著水面”說明都是一剎那之間進(jìn)行的,。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速,、敏捷的特點,。在課堂教學(xué)中，我重視對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生在讀中感悟,，在讀中加深理解。

1,、我引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確,，讀通順。再進(jìn)一步弄清楚每一句,、每一段寫了什么,。然后,，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧,、美麗,、可愛的樣子，以及巧妙,、神速地捉魚的動作,。在學(xué)生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀,、思考,、想象。在這個基礎(chǔ)上,，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來,，和同學(xué)們交流、討論,。同時,，結(jié)合形象直觀生動的課件幫助學(xué)生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關(guān)系。

2,、指導(dǎo)朗讀,、背誦：

指導(dǎo)朗讀，采取范讀,、引讀等多種形式,，朗讀和議論、理解相結(jié)合,，在讀中感悟,。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢,，輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時,，可以讀得適當(dāng)快一點，讀出翠鳥動作的敏捷,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十四

一,、班級情況分析：

我班共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測情況分析,，全班有兩個兒童,，智力很差,，知識面較狹窄，聽說能力較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,。考試成績均在10——42之內(nèi),。且這兩個學(xué)生的家庭教育又跟不上,，家長的文化較淺。還有兩名學(xué)生成績在60——70分之間,，但有潛力可挖,。

二、教材分析：

新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行,，本冊教材分組編排,。全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作語文園地五大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：鄉(xiāng)村生活,、科技成就、輕叩詩歌的大門,、作家筆下的動物,、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容,、偉大的人物品格,、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由2 —4 篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文27 篇，其中精讀課文20 篇,，略讀課文7 篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的`學(xué)習(xí)要求,、學(xué)習(xí)方法及注意事項,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。

在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際,，分別安排在第一,、第二、第六,、第七單元,，主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞,、朋友相處的秘訣,、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話,；二是學(xué)會表達(dá)自己的想法,。全冊共安排了7次習(xí)作，每個單元一個專題的習(xí)作,。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門,，所以沒安排有專題習(xí)作。每個語文園地由3——5個欄目組成,。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次,，本冊教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米。伊林的《十萬個為什么》,，也推薦了中國的《十萬個為什么》等優(yōu)秀的科普作品,。“書寫提示”在第四和第八單元各一次,，“識字加油站”分別在第二,、三、四,、七單元各安排了一次,，全冊共安排了4次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字250個。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字,。

2,、會讀寫250個左右的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。3、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。初步學(xué)會用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈爮V播,、看新聞,，說要點；能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思,；在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號,；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意,；能詳細(xì)復(fù)述課文,，掌握學(xué)習(xí)長文章的方法。

6、初步學(xué)會有順序有重點地介紹自己,、描述自己的想法,、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友,。能有順序有重點地介紹自己學(xué)會的一件事或一項技能或是一份菜品,，重點是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡單的詩歌,，會進(jìn)行童話的創(chuàng)編,。

四、教學(xué)重點

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）正確的坐姿

（2）朗讀聲音要響亮

（3）作業(yè)字跡要工整,，整潔，美觀

（4）積極發(fā)言,，表達(dá)清楚

（5）課堂上專心聽講

3,、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望,。

4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

五,、教學(xué)策略：

為了更行之有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師在教學(xué)活動之余，更要動一番腦筋,，因此,，我暫定以下幾方面的教學(xué)策略。

1,、預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)新課之前,，都要安排學(xué)生對要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)情況卡,，預(yù)習(xí)卡上要包括以下幾項,，預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)過程及收獲,，預(yù)習(xí)評價,，我的問題,。這就能使學(xué)生在老師講授之前知道自己會什么，不會什么,，明確自己前進(jìn)的方向,。這樣久而久之，一定會養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，真正有效地進(jìn)行預(yù)習(xí),，這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。

2,、讀書的習(xí)慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品,，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,，教師一定要先激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，給孩子們創(chuàng)造讀書的時間和空間,，讓孩子們真正把書讀進(jìn)去,，讀到心里去。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機會,，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享,，在這一活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了讀書,，學(xué)會了說話,，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了思考,，還學(xué)會了與人分享,。一個人的收獲，就會變成所有人的收獲,。長此以往,，讀書的習(xí)慣想必不難形成。各班的晨讀,、午讀時間要利用好，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容,。學(xué)一課讀一課,，各班主任可以放錄音，也克一網(wǎng)上搜,，一定要讀出感情來,。5月搞一次誦讀比賽。

3,、學(xué)會合作在語文教學(xué)中,，也需要小組合作的意識，合作比競爭更能使人進(jìn)步。由于學(xué)生年紀(jì)小,，認(rèn)知水平不高,，因此教師要認(rèn)真思考要求學(xué)生合作完成的問題的難易程度，按照學(xué)生的實際情況來安排合作,。根據(jù)一年級識字的標(biāo)準(zhǔn),，識字量很大是主要的特點。

4,、寫字的習(xí)慣關(guān)于練貼,，貼還是隨時學(xué)隨時練，然后每兩周自己寫一張,，就寫貼上的字,，自己哪個字練的好就寫哪個字，任意寫,，然后學(xué)校一個月搞一次比賽?，F(xiàn)場寫，然后學(xué)校發(fā)獎,，安靜負(fù)責(zé),。

5、寫話的習(xí)慣寫話的練習(xí)可以每個單元安排一次,，也可以根據(jù)實際情況例如較大的節(jié)日,，活動等靈動著寫。教師每周給學(xué)生推薦一篇課外閱讀文章,，讓學(xué)生閱讀,，并及時寫下自己的感受。

6,、朗誦的習(xí)慣學(xué)生要注重預(yù)感的培養(yǎng),，有助于課文的理解，因此學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣尤為重要,。這一習(xí)慣的培養(yǎng)重點要在課堂上訓(xùn)練形成,。每節(jié)語文課都要注重學(xué)生讀的感悟。培養(yǎng)學(xué)生大聲的,，正確流利,，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀,，合作讀,，開火車讀，男女對讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識,，培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣,。7的習(xí)慣使學(xué)生有又了一種識字的發(fā)法,。這一方法，不必要求所有學(xué)生都掌握,，一定要注意讓學(xué)生感受的樂趣,，讓他樂查，會查,，讓成為一種享受,。可以比賽誰最快,，誰查的最多,，誰查得最細(xì)等等。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十五

一,、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省,、州及縣基礎(chǔ)教育工作會議精神,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識的積累,，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理和利用信息的能力,，增強學(xué)生語文綜合實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二、學(xué)情分析

本班共有35名學(xué)生,，經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，并初步養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,；少部分學(xué)生特別是留守兒童,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺完成老師布置的作業(yè)，甚至有個別不做作業(yè)現(xiàn)象,；還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。本學(xué)期要加大對這部分學(xué)生的指導(dǎo),，督促他們完成作業(yè)，交給他們學(xué)習(xí)方法,，采取多種形式,，增強它們學(xué)習(xí)、閱讀意識,。

三,、教材分析

本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文,，6篇為略讀課文,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規(guī)范,，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點,。體裁多種多樣，內(nèi)容生動,，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等均符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，有利于從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；文內(nèi)的“語文園地”包括識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀等五個專欄,。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.認(rèn)識漢字250個,，會寫字250個,。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動認(rèn)識漢字,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3.能用鋼筆正確,、規(guī)范,、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖,。

4.能用音序,、部首查字法獨立查閱字典。

5.注重寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6.堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

（二）閱讀

1．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，能交流閱讀體會,。

2.能使用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.初步學(xué)會默讀課文，能在快速默讀中,，略知課文大意,。

4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞，能聯(lián)系上下文理解課文大意,，且能借助字典理解生字詞的意思,。

5.基本能通讀課文內(nèi)容，了解課文大意,，能初步對不明白處提出質(zhì)疑,。

6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物,、事物形象,。

7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫,。

（三）習(xí)作

1.能通過觀察,，把自己的見聞、感受和想象,，的形象通過語言來表達(dá),。

2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣，樂意與他人分享自己的習(xí)作。

3.學(xué)會書寫簡單的書信和常用的應(yīng)用文,。

4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣,，能自覺摘抄好詞好句。

5.在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達(dá)能力,。

（四）口語交際

1.能主動向老師、他人請教不知道的內(nèi)容,，同學(xué)學(xué)會傾聽別人提出的建議,。

2.能簡要表達(dá)自己想說的話，對別人說的話要學(xué)會轉(zhuǎn)述,。

3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材,。鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

2.開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作,。

3.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好

一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。

4.學(xué)會運用語文知識解決生活問題,。

五、教學(xué)重難點

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會250個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫250個字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進(jìn)而理解課文。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段。

六,、教學(xué)措施

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時代的腳步,。

2、課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計,。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處,。

3,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，挖掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)他們獨立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理,、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

6,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十六

一,、學(xué)生基本狀況分析：

我班原有46人,，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人,，其中女生有24人,。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，透過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們就應(yīng)繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、潛力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材資料的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，資料豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力,；展示臺--給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材資料，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。之后,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體,。

（二）安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題,，便于整合,。透過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇,；柳綠花紅,，鶯歌燕舞；冰雪融化,，泉水丁冬,；百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。

全冊要求認(rèn)的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí)）,，重視語文基本功（如，寫字,，詞句理解與運用）,，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

（四）大力改善呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫潛力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往完美的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要資料,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四,、教學(xué)重難點：

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

難點：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

五,、突破重、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分主角朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

六、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分主角朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選取好的讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

七、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，個性是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其用心性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，構(gòu)成潛力。

3,、重視培養(yǎng)潛力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力,、理解詞句的潛力,，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力,。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”,，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩,，不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動透過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加,。能夠把表演、競賽,、游戲引進(jìn)課堂,，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文潛力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

8,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會,，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11、對學(xué)習(xí)潛力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12,、學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 部編版七年級下冊語文教學(xué)計劃篇十七

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義者,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，堅持面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有有學(xué)生38人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實,，并且對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,，寫字水平整體不高,，大部分學(xué)生不熱愛閱讀，學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,，不能靈活運用,、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高,。

三,、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊教材還編排了兩次語文大課堂,。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”,，安排在第一單元；另一次是“祖國在我心中”,，安排在第五單元,。目的在于“拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整和中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力,?！备幸嬗趯W(xué)生自主活動,，從而逐步提高學(xué)生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）多彩的民族文化,；（2）人類的伙伴；（3）巾幗英雄,；（4）自強不息,；（5）赤子之情；（6）名著之旅,。全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表。

（一）是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù)。

（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2 300個,。

四、教學(xué)措施

（一）加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內(nèi)涵,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強 學(xué)生的寫作水平,。

（三）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（四）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，加強“口語交際〃習(xí)作”的訓(xùn)練

（五）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，提高語文綜合運用的能力

（六）分層教學(xué)，關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

精讀課文18課54課時左右

略讀課文12課24課時

語文百花園6課24課時左

寫字每周兩次18課時

總計120課時左