時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇一

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

3,、認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

4,、準確認識386個生字,，掌握本冊安排的13個常用偏旁。

5,、能按筆順正確書寫,、默寫281個生字；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

6、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

7、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

8,、能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

9,、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

10,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情的朗讀課文,；背誦指定課文；復述課文,；會分角色朗讀,。

11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

12,、能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

13,、學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

15、學會“轉述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

16,、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子,。

1、認真鉆研教材,，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢,，精心設計預習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數,，從而提高課堂效率，使學生樂學,、會學。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

3、培養(yǎng)學生的自主合作學習,。

4、認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋。

5,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。

6、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

關心每一位學生,，致力于每位學生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè),，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇二

本班共有46名學生，孩子們聰明,、懂事,、活潑,，我非常喜歡他們。學生們經過快兩年的入學學習,，他們基礎知識還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè),，課堂上積極思考,、發(fā)言,。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好,，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學生各展所長,，更好的發(fā)展,。

本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

繼續(xù)用學過的方法識記生字、生詞,。會用標點符號寫出通順的話,，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣,。

1,、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動、內容安排,。在學校教導處的帶領下,，提高自己的教學技能和課堂教學實效性,。

2、根據本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課,、上好課,，做好教學的六認真工作,。

3、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習、被動學習,、死記硬背、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。

5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

6,、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

7,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

8,、根據當前教改形勢，結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學、會用,。

9,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

10,、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長，快樂學習,。

11,、認真做好單元測試,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學生的學習成績,。

第一單元12----14課時

第二單元11----13課時

第三單元12----14課時

第四單元12----14課時

第五單元12----14課時

第六單元11----13課時

第七單元12----14課時

第八單元12---14課時

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇三

極參與班級報的制作,，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。

養(yǎng)成動腦筋,、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學習習慣,。認真負責地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活,。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng),、關心家鄉(xiāng)變化的習慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力，會關心家人的身體,、工作及生活習慣，節(jié)約用錢,，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累,。

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理,、歸納。會用講故事,、辯論等多種方式表達自己的想法,，積極體驗提出問題,、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結提升經驗,。積極參與美化班級,、運動會,、采訪小明星、制作班級報等一系列活動,，在觀察,、交流、相互評價,、共同制作的體驗活動中,，學會探究的方法，養(yǎng)成探究的習慣,，悟出在班級中快樂生活的道理,。在積極參與學習活動過程中，掌握科學探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務,。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關的資料過程中,，學習做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學習用各種形式,、方法表達對家的熱愛,。

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作、交流和分享感受,、想法的相關技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學會在交流中感受他人的優(yōu)點。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關的資料,，并能在老師的指導下,。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產,、風景，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關心,、體貼家人的方法，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心,。

本班學生總數為9人，其中男生5人,，女生4人,根據一年的了解,，

現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：

經過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié)，讀準聲調,，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結構合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣。

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質疑,，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質,。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵,。個別同學由于某些原因,，對學習漠不關心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。

知道我國的國名、國歌,、首都和國慶節(jié),，認識國旗,，知道自己是中國人，要愛祖國,。能團結同學,，尊敬師長，按時上學,，及時回家,，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔、講衛(wèi)生,、愛惜學習用品的習慣,。有些學生的心理素質較好，能屈能伸,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。學生情況分析。

1,、準確把握識字要求,。

(1),、要求認的字，與以前所理解的識字,，要求有所不同?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量，提早進入漢字閱讀階段,。所以，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀,，就可以了,，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結構做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求,，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結構特點,，不必過細指導每一個筆畫,，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復習和鞏固識字,。

(2),、承認學生之間的差異，不過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。一篇課文十來個生字，不一定要全部過關后再學下一篇,，漢字學習是一個反復的、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固,。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學生運用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當運用識字方法,。學生的學習風格不盡相同，應鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方式盡快地認識漢字,。如， 可以讓學生交流這些字你認識哪些,，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用己經形成的初步的獨立識字能力學習生字,。

3、調動學生的識字積累,，引導學生在生活中識字,。

要鼓勵學生主動識字、自立識字,，依托教材中的有關內容,，如，認姓氏字,，認各種標牌上的字，從電視,、廣播中認字、激勵學生在生活中識字,，合生活成為識字的大舞臺,，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣,，并提供機會讓學生交流課外認的字,。

4、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文,。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料,，使學生在不同語中語境中鞏固識字。

5,、在識字過程中，適當滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結合漢字的學習,，認識最常用的偏旁,。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習?？梢栽O計多種活動，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面,，逐步從本課會認，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。

1,、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導細致,、到位,，邊指導邊板書示范。練字貴在精,，而不在多。即要有數量上的要求,，更要有質量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律，引導學生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務,。

3、注意養(yǎng)成良好的習慣,。

要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。

另外，寫字練習要體現(xiàn)彈性,，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個；自己還想寫哪個字,，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質的要求,，應該允許學生有選擇作業(yè)的權力,。

1、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學重點,，幫助學生認記生字，做好寫字指導,。

2,、讀好課文,。

(1),、要重視朗讀的指導,。

把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉,、去體驗、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣,，如集體讀,、個人讀,、分級讀,、領讀,、對讀,、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽，等等,。

要在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在指導讀書的過程中,，學生自悟、自得的,，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”。

(2),、要留給學生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學生的情感體驗，尊重學生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受,，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。

3,、重視積累語言,。

通過朗讀、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

4,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數量；二要努力轉變提問的內容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學生活潑好動,、模仿能力強的特點，在學習課文時,，可以讓學生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演，以提高準確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學生校園文化生活，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

語文園地的編排，從名稱到內容,，彰顯特色,，內容豐富，形式新穎,，綜合性,、趣味性強，從學生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律,。“展示臺”引導學生利用各種途徑學語文,，用語文，促進學生主動發(fā)展,，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇四

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。

全冊課文共三十二篇,，設計了八個專題，熱愛祖國山河,、大自然的奧秘和帶給人的啟迪,、親情關愛、生活哲理,、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活,、人物形象人格精神,，生命的真實與完美,、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn),。這些課文體裁不同,，風格各異,，表達方式靈活多樣，可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規(guī)律中,，從不同角度、不同的語言方式中去學習,、吸收,、借鑒。

（一）繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

（二）認識386個字，會寫281個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（四）喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

（七）積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

（八）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（九）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記。

（十）對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

（一）注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。

（二）充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣,。倡導自主、合作,、探究的學習方式。

（三）充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文,。

（四）學習課堂教學模式“先學后教,，當堂訓練”,。上課時先提出學習內容和要求,，限定時間讓學生自學教材,，再做課本上的練習題,。當堂布置作業(yè)，當堂檢查,。對學生做的練習題做出評判,，個別不會做的由教師指導。

（五）重點輔導后進生,。采取優(yōu)生幫助后進生,，實行"兵"教"兵"，對后進生有幫助,，對優(yōu)生也有促進,。安排優(yōu)生、后進生同桌,，組成學習小組,，要求優(yōu)生隨時隨地關心后進生，幫助后進生,，既密切了同學之間的感情，又提高了自己,，起到了教師起不到的作用,。

（六）本冊教材依然遵循識、寫分開,，多認少寫的原則,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學生運用記憶規(guī)律,，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

（七）閱讀教學首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀,、男女學生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,，領會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來,。

（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關,，內容貼近學生生活,，從而使學生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的,。在有些口語教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇五

本冊教科書共15個單元,，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據主題創(chuàng)設的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：15個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元,。學生興趣大，積極性高,，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內容,，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,。單元內也可以靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元,，《我必須去》練默讀,，學生字,，課文內容可以與活動,、寫日記結合學習,；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文,。

本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字,。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字、看拼音認字,、聽別人讀、部首查字等認字方法整合,，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問,，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤,，為學習輸入漢字打基礎,。

本冊閱讀教學強調積累,，強調整體感受,，強調個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣,，選適當的篇目在課堂上指導學習。

1,、認字420個（包括12個多音字），寫字230個,。

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3,、.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會

5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇六

我們班共有學生30人,，經過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有3名同學(孟麗雅,、王佳帥,、王紅艷)學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步,。

本冊課本共８個單元,，每單元４篇課文，8個語文園地,。全冊共計課文32篇,，８個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻與關愛,；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；第七單元：要正確看待問題,，善于思考,；第八單元：走進科技的世界,。

圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導,，加大教改力度,，深化教學方法和學習方式的研究,。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式,，實施有效教學,。深入開展主題化系列教研活動,。加強自身建設,，搞好校本研修，全面推進素質教育,，促進教學質量的提高,。

1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦

指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

學習400個生字（其中要求寫的300個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文 ,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量,。

引導學生積極的思維和情感活動,，要讓學生充分發(fā)表自己的見解,，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

：在語文教學中培養(yǎng)學生的思維能力

省略

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇七

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”,、“課文”組成。“識字”兩個單元,，每單元4課，共8課,；“課文”6個單元，每單元4課,，共24課,；每單元1個綜合練習，共8個,?！白R字”有三種形式：詞串識字（1、2,、5,、6）、形近偏旁的比較（3,、4,、7）、特殊偏旁的認識（8）,。

每單元的“課文”在內容上相對集中：

第一單元：春光篇（1－4）,；

第二單元：哲理篇（5－8）,；

第三單元：親情篇（9－12）,；

第四單元：勤學篇（13－16）,；

第五單元：愛國篇（17－20）；

第六單元：科技篇（21－24）,。

以上安排為學生學習語言知識,、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料,。每單元一個綜合練習,，重視綜合性和實踐性,，一般包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學習等內容,，既相對獨立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展,。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

1．繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

重點：

1．學習390個生字（其中要求寫的285個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結構分析字形,。

2.寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚。學會默讀課文,，能正確,、流利，地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。

難點：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質量,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇八

以《語文課程標準》為指導,，以陽光課堂為主渠道,，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，促進學生的全面發(fā)展,。

經過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法,，有了閱讀的興趣,，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩,，在生活中學語文,，用語文,。還有5,、6個學生學習語文還有些吃力,，需要加強點撥,，指導，增強學習語文的信心,。

本冊教材構建了開放,、富有活力的教材體系。設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語,、4篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境

3,、理解意思,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,、感受漢字的形體美。

4,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句,。

7,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

8、積累自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

10,、寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

a)對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、認識400個漢字,，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、培養(yǎng)閱讀的興趣,。學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣。

4,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

1,、養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3,、學習默讀課文,。

4、增強與人交流的意識,，激發(fā)交流的自信心。

5,、使學生熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

情景教學法,、自學指導法、朗讀指導法,、質疑問難法

生字卡片,、教學掛圖,、多媒體課件

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課,、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內容,，注意內容之間的聯(lián)系,，從而設計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果,。

遵循識寫分開、多認少寫的原則,。在師資要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生作統(tǒng)一要求,。第二、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng),。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。其次,，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，教師要精心設計問題,，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義,、物價值的問題,，一方面要注意提問的內容、方式和角度,，提出有思考價值,、能激發(fā)學生興趣的問題。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。教學時,，應重視清靜的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。焦急中，教師要積極參與,，為學生提供刻意模仿的對象,，關注交流的狀態(tài),，予以調控,，形成師生,、生生互動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。形式多樣,，內容豐富，使學生在生活中學語文,，用語文,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇九

遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

本冊教材以專題組織單元,，設計了八個專題。依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界。

每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”,。多音字隨文注音用方括號標出。

共有32篇課文,。4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,。“語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

4,、閱讀教學，要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

5,、在口語交際教學之前,，要提早布置,，重視情境創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇十

在學校的正確領導下,，我把教學的重點放在研究教材,，研究學生身上。認真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課,。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，取得了一定成績,。在教學中，我組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣,，課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差,，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵,。

本冊共有32篇課文,。其中有8組教學內容（即8個專題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,，愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。

還有４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。八組課文之后,，有六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。

１,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識４００個字，會寫３００個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

５,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

７,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

８、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,，認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇十一

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

１、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識４００個字，會寫３００個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

６、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

７,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

８,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

１０,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

１１,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

１,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系：

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

２、識字和寫字教學應該注意的問題：

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。

新課標人教版小學二年級下冊語文教學計劃

３,、閱讀教學應該注意的問題：

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

４,、口語交際教學應注意的問題：

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間,，流進我們的心里。因此,，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動,，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們，積極地參加故事會,、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學,，在社會上關愛別人，愿意幫助別人,。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時，可讓學生走出教室,，通過觀察,，訪問、調查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng),。

第四組：本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起,，經常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內容,，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍,，豐富自己的知識儲備,。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文,，誠信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質,、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時,，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字,、寫字,、朗讀、感悟，培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如,，學習《數星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星,；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”,。

第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時

第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時

第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時

第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時

總之，教學計劃要根據自己的教學對象,、教學環(huán)境而定,，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教，具體情況具體處理,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇十二

經過了一年半的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等

語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，

也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，

并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識

字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、教學方式：啟發(fā)式,，自學,、展示,、反饋式

2,、學習方式：自主,、合作,、探究的學習方式

3,、課時安排：每課兩個課時，每單元10~12課時,，全冊共80~90課時,。

4,、課外拓展性練習：讀讀背背,、積累運用、自讀自悟,、合作探究,，以及結合生活與課堂學習進行延伸、拓展的語文實踐活動,。

1,、評價指標：根據學習目標的六條內容來定,。

2、評價方式及結果處理：

①學習評價指標1—8統(tǒng)一后按abcd四等作等級評定;

②堅持平時的單元抽查,、期中抽測和期末抽測相結合,，實行百分制,。

③評價注重學習過程,、學習狀態(tài)和學習結果相結合。

④評價人員為：學生,、老師,、家長,。

⑤評價方式：自評,、組評,、老師評、家長評,。

⑥評價結果：平時占30%，期末占70%;滿分100,。

1、教學中,，努力激發(fā)學生興趣,，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識的習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的環(huán)境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、溝通課堂內外,，多多利用社會資源，拓寬學生的知識面和學習空間,，增加學生的語文實踐的機會。

3,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。

4、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

5,、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

6、關于口語交際教學,，在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門的口語交際課，在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

總之,，優(yōu)化教學過程,，從學生實際出發(fā),，以學生的興趣為接入點,，讓學生在愉悅的環(huán)境中由不會到會、由學會到會學,，讓學生不再感到識字教學的枯燥,。

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文,，8個語文園地,。全冊共計課文32篇,，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng);第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人;第五單元：熱愛自然,、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2,、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

1,、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。

2、學會認識400個生字,，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。

3,、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,。

6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文。

7,、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播,。

8,、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9、初步學會使用問號和感嘆號,。

我們班共有學生26人，經過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有3名同學(李昕皓,、趙健鵬,、丁軍博)學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步,。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量,。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇十三

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛,。基本形成了樂觀,、樂學,、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智、體,、美、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真,、細心地學習,。

教學內容及編排：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。

它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。

這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的.形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、班級活動，并能表達自己的感受,。

本學期采取的措施回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下:

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調,，脫離實際的成見,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學,。

對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念，新教材,，新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

4,、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊琛⒉轮i語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

二年級語文下冊教學計劃 部編版二年級語文下冊教學計劃篇十四

教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。在教學過程中,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念,，分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃。

1,、內容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題,；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的春天,；學校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團結協(xié)作,；關愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導語、識字,、4-5篇課文心臟“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點

（1）圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識字課內容豐富,，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經,，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

（3）課文內容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文,，更新率達50％,。課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性,。

（4）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究,。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

（6）教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上,，一組一組地鉆研教材，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數,。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

1,、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平,。

2,、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力,，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內閱讀與課外閱讀相結合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。