時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文教學計劃二年級部編版篇一

經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ),，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學,。。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文30篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著課標“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

(一),、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式,。

1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

(2).繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學,。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句,、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

(4).加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

2,、詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。

(二)、提高課堂教學效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學,。

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學,。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導(dǎo)”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

(三),、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預(yù)習,，給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導(dǎo)，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。

(四)、提高課堂教學效益的出路,，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結(jié)合,。

語文教學計劃二年級部編版篇二

本班現(xiàn)有學生x人，其中男生x人,，女生x人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W都會有好成績的,。

第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；

第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；

第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；

第15～18課為“自然科技篇”,，讓學生關(guān)注科學,，從而學科學，愛科學,；

第19～22課為“故事篇”,，意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；

第23～25課為“歷史篇”,，意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

后安排一個“語文園地”,，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣,、長大以后做什么,、圖書借閱公約、推薦一部動畫片,。教材后附有《識字表》,、《寫字表》和《詞語表》。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。認識的字不需要作過細的字形分析,，也不要求書寫；要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

重點：

1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、認識400個常用字,，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話的興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

（一）、教學內(nèi)容方面,。

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師,、同學交流自己的見解、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

（二）,、學習習慣方法指導(dǎo),。

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的,！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障,，才會有堅實的基礎(chǔ),！因此本學期，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

周次、日期,、教學內(nèi)容完成情況,、

一、

1,、古詩二首,。

2、找春天,。

3,、開滿鮮花的小路。

二,、

口語交際：注意說話的語氣,。

快樂讀書吧。

4、鄧小爺爺植樹,。

5,、雷鋒叔叔，你在哪里,。

三,、

6、千人糕,。

7,、一匹出色的馬。

四,、

識字,。

五,、

六,、

8、彩色的夢,。

9,、楓樹上的喜鵲。

10,、沙灘上的童話,。

七、

11,、我是一只小蟲子,。

12、寓言二則,。

八,、

13、畫楊桃,。

14,、小馬過河。

口語交際:圖書借閱公約,。

九,、

期中考試。

十,、

15,、古詩二首。

16,、雷雨,。

十一、

17、要是你在野外迷了路,。

18,、太空生活趣事多。

十二,、

19,、大象的耳朵。

20,、蜘蛛開店,。

十三、

21,、青蛙賣泥塘,。

22、小毛蟲,。

十四,、

23、祖先的搖籃,。

十五,、

24、當世界年紀還小的時候,。

25,、羿射九日。

十六,、

口語交際：推薦一部動畫片,。

十七、

期末總復(fù)習,。

十八,、

期末考試。

語文教學計劃二年級部編版篇三

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元,。其中口語交際8次,，識字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點：

1.話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際,，閱讀，識字寫字,，寫話,，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。

3.選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。

4.綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸。

5.學生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動,?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,，對話框等。體現(xiàn)了學生為本,。

1)口語交際,。

1.用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

2.認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事,。

4.能具體講述故事，清楚講述見聞,。

5.有表達的自信心,。

2)閱讀,。

1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣,。

2.學習用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3.學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語。

5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶。

6.嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

7.背誦制定課文，認識常用標點符號,，體會標點符號表達的不同語氣,。

3)寫字。

1.喜歡學字,，有主動識字愿望,。

2.認識漢字590個，會寫其中311個,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,，端正整潔。

5.借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。

4)寫話,。

1.對寫話有興趣·，寫自己想說的話,。

2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認識和感想。

3.學習吧想象到的事物寫出來,。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語,。

5.根據(jù)表達的需要,，學習正確使用逗號，句號,，感嘆號,。

5)語文活動。

1.對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容與人討論,。

2.結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得,。

3.熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

4.培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng)。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀，但是任重道遠,。由于學區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學校班級很小,，三人一個班,，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大,。因為從對他們的了解，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得,。

后進生生基本情況。

本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀,，運用，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差,，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學。

(一)轉(zhuǎn)化后進生措施,。

1.全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù)。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化,。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2.從第一天抓起,，不放松，從最后一個抓起,，不放棄一個差生,。

3.以退為進，給差生補拼音,，補所缺的知識,。

4.關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄,，不冷對,，不諷刺，只有鼓勵,，只有微笑,。

6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上,，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo),。

8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量,，但是必須要按時交,，老師做到當面批改。逐步提高要求,。

9.多和家長聯(lián)系,，多反映學生優(yōu)點，讓學生,，家長增強信心,。

10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11.做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點。

12.以耐心,，恒信,，愛心對待差生。

13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出,。

14.尋找方法讓xx，xx學有所得,。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質(zhì)量,。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子.

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施,。

1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線,，智商狀況，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境,，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯(lián)系,，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學方法.

3.多和尖子生交流,，在交流中了解他們，在交流中給予學習方法指導(dǎo),，在交流中激發(fā)學生學習情趣.讓他們充滿信心.

4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講,。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用，根據(jù)學生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學,，適合自己學生的教學方法。

在學習上提高要求.

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時,，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.

2).在作業(yè)上,，給他們加量,，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的余地.當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

5.教學方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學生保持注意力.教學中盡量讓語言和動作相結(jié)合,，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.

6.課后適當進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當買點學習資料.

7.嚴和愛并用.對尖子生必須嚴格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈,，整齊,，格式正確。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣,，一個微笑，一個輕微的撫摩,，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助,。,。。,。,。

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓,課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力.

9.做他們的朋友。

做學生的朋友,，讓學生接納你,，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學生的心靈,。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領(lǐng)會學校提的三不講,科學實施于課堂教學.

第一周:1.口語交際__春天是我們的朋友2.1---3課。

第二周:第4課____口語交際2。

第三周:識字1__4,語文活動2,。

第四周:5____7課,。

第五周:第8課——口語交際3。

第六周：10——12課,。

第七周：寫話3——14課,。

第八周：15課——語文活動5,。

第九周：識字(5——8)——口語交際5,。

第十周：五.一。

第十一周:期中復(fù)習,測試,。

第十二周:期中試卷分析____17_19課,。

第十三周:20___口語交際6。

第十四周:21___24課,。

第十五周:寫話_____26課,。

第十六周:27___28課。

第十七周:1.29___語文活動10,。

2.復(fù)習,。

第十八周以后：全面復(fù)習。

語文教學計劃二年級部編版篇四

您好,！又是一個嶄新的學期,，對于這段歲月，您有著怎樣的期許呢,？愿您精心填寫好這份材料,，就如同播下一顆充滿希望的種子，期待時間回贈我們一份馨香的答案,。

（一）請談?wù)勀谓贪嗉壍膶W生：

本班共有學生45人,，男生27人，女生18人,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)沒能及時訂正；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

（二）請談?wù)勀赵谑种械倪@一本教科書：

本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理,；讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：

周次時間內(nèi)容,。

14.20～5.22復(fù)習1～5單元,。

55.25～5.29語文園地五15、古詩二首16,、雷雨,。

66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18,、太空生活趣事多,。

76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20,、蜘蛛開店,。

86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22,、小毛蟲,。

96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃。

106.29～7.0324,、當世界年級還小的時候25,、羿射九日。

117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八,。

127.13～7.17期末總復(fù)習,。

（四）為了使自己的教學日趨成熟，進一步提高教學質(zhì)量,，您一定有許多想法，進行嘗試與研究,。您是否愿意結(jié)合您和學生,、班級的實際情況談一談呢？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助,。

1.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量做到教材的整合，整體的運用教材,。

2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導(dǎo)。

3.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒?，唱歌，猜謎語,，還可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領(lǐng)下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

非常感謝您的辛勤工作,！

語文教學計劃二年級部編版篇五

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音。

2 ,、人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

3,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

4,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

5、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

6、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

7,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,。對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

1,、語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學計劃二年級部編版篇六

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導(dǎo)學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感,、品味美感,，做到朗讀與感悟交融。

第二組,；這是一組用愛心串起來的課文,。愛,，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間,，流進我們的心里,。因此，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們,，積極地參加故事會、朗讀會等活動,。再引導(dǎo)學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學,，在社會上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人。

第三組,；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊,、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時,，可讓學生走出教室，通過觀察,，訪問,、調(diào)查，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組,；本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。

第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時，引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲備,。

第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導(dǎo)學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。

第八組,；本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字,、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學科學、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如，學習《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”,。

第一單元15————17課時第五單元15————18,；

第二單元13————15課時第六單元14————16；

第三單元15————18課時第七單元15————18,；

第四單元15————18課時第八單元15————18,。

語文教學計劃二年級部編版篇七

學生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法,、減法的含義,，學會了兩未數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,，學習了運用加、減法解決求總數(shù),、求剩余,、求兩數(shù)相差多少的實際問題，直觀認識了長方形,、正方形,、圓、三角形,、平行四“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容,。

1,、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

認識乘法,、乘法口訣：

(一),、認識除法、口訣求商,。

(二),、時、分,、秒,。

2、空間與圖形領(lǐng)域,。

認識圖形,、厘米和米、位置與方向,、觀察物體,。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。

統(tǒng)計與可能性,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。

本冊教材共安排五次實踐與綜合應(yīng)用活動,。

1,、若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候,，乘法算式比連加算式簡便,。

2、使學生理解1到6乘法口訣,，并能用口訣計算乘法和解決實際問題,。

3、使學生知道圖形的邊,，初步認識四邊形,、五邊形、六邊形,，感受圖形的變換,。

4、初步理解除法的意義,，能讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱,。

5,、用1到6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),，而是用口算求商。

6,、初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度。

7,、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的,、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境,，引導(dǎo)學生利用已有的生活經(jīng)驗或常識,，充分地觀察、操作,、判斷,、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關(guān)位置與方向的知識。

8,、7到9的乘法口訣,、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

9,、看看,、數(shù)數(shù)、算算,，了解鐘面上的大格和小格,。初步形成1時、1分的觀念,。認讀鐘面上的時間,。

10、使學生掌握初步的觀察物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

11、分類整理事件里的信息,，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性,。

(一),、知識和技能方面。

1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。

4,、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二),、數(shù)學思考方面,。

1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3、通過觀察,、猜測,、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

(三)、解決問題方面,。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)、情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

語文教學計劃二年級部編版篇八

我班共有學生50人,，其中男生27人,，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習,，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況，擬定以下計劃,。

根據(jù)教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。

1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

2,、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求,、書寫，不默,。

3,、學習音序查字典的方法。

4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用,。

6、能用普通話朗讀課

課文,，要求讀得正確,、流利，有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思,。認識逗號,，句號，感嘆號,，冒號和引號,，會用句號,、問號和感嘆號,。

7、能用學過的詞語寫句子,，能根據(jù)圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來。

8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。別人說話能注意聽，不隨便插話,。能用普通話回答問題,，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順,，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語。

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。

十二月下旬至元月：期末復(fù)習,，迎接期考。

語文教學計劃二年級部編版篇九

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、學情分析。

本班共40人,，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,，加強對基礎(chǔ)知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

(一)教學內(nèi)容方面。

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

4、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對于所提出的問題,，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

(二)學習習慣方法指導(dǎo),。

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

總結(jié)：以上就是小學二年級下冊語文教學工作計劃,，由本網(wǎng)小編為你提供,，希望能對你的教學有所幫助，不足之處,，請指正!

語文教學計劃二年級部編版篇十

二年級一班大部分學生學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫,，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少,。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應(yīng)時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀生字,。會默寫出生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話表達出來,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會祝賀、購物,、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、識字教學與語言積累相結(jié)合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

3,、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示,，通過閱讀小明星評比,，引導(dǎo)學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）3課時,。

識字1——4課,，8——10課時。

課文1——11課,，30——33課時,。

識字5——8課，8——10課時,。

課文12——23課,，30——36課時,。

8個練習，24課時,。

注明：在實際教學中,，根據(jù)具體情況靈活處理。

語文教學計劃二年級部編版篇十一

本班共有學生45人,，男生27人,，女生18人?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理；讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學,，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

每組課文包括導(dǎo)語,、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

周次時間內(nèi)容。

14.20～5.22復(fù)習1～5單元,。

55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16、雷雨,。

66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多,。

76.08～6.12語文園地六19,、大象的耳朵20、蜘蛛開店,。

86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22、小毛蟲,。

96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃。

106.29～7.0324,、當世界年級還小的時候25,、羿射九日。

117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八,。

127.13～7.17期末總復(fù)習,。

您是否愿意結(jié)合您和學生、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助。

1.變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材。

2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導(dǎo),。

3.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語,，還可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,，運用語文。

語文教學計劃二年級部編版篇十二

本班共有學生46人,，男生26人,，女生20人，兩極分化比較明顯,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2．漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字,。

（1）準確認讀407個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱,。

4．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6．寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

1,、復(fù)習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

2,、理解由生字組成的詞語,，理解課文的.主要內(nèi)容，知道課文大意,。

3,、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,，復(fù)述指定的課文。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事,，能用通順的話進行書寫,。

1、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

2,、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文,，大部分學生會感情朗讀課文,；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話,，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。

3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難,，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題，提的問題有一定的價值,。教師適時引導(dǎo)學生提問,，從而提高學生的問題能力。

4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學生表達的機會，結(jié)合口語交際教學,，激發(fā)學生的表達興趣,。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言,，大大方方與同學交流質(zhì)疑,、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說,，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應(yīng)用,，從而提高學生的表達能力,。

5、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍,，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。