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普法工作講話稿篇一

一、薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量

我國的普法教育通過20年的努力,，基本形成了“黨委領(lǐng)導、政府實施,、人大監(jiān)督,、全社會共同參與”的格局,，普法教育滲透到全社會的各個領(lǐng)域,。但是，全民普法教育期間正是我國改革開放時期,。在改革開放,、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,、企業(yè)轉(zhuǎn)制,、各種利益關(guān)系重新調(diào)整，人流,、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征,，社會矛盾比較突出。在這樣的大背景下,，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊,、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。其表現(xiàn)：

一是領(lǐng)導干部學法抓而不緊,。領(lǐng)導干部是社會管理的決策者,。他們的法律素質(zhì)和學法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū),、一個部門和一個單位的學法熱情,，關(guān)系到所屬地區(qū)和部門的法治化建設(shè)水平。因此,，我們在推進“四五”普法中一直把領(lǐng)導干部學法用法作為重中之重來抓。但是,，在實際工作中，一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導存在著重經(jīng)濟工作輕普法教育,、重眼前利益輕長遠利益,、重基層普法輕自身學法的問題。會上要求多,，會下落實少，對下要求多,，對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導干部對普法教育認識上的偏差和重視程度不夠,，導致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。

二是青少年法制教育質(zhì)量不高,。青少年是祖國的未來，民族的希望,。抓好青少年法制教育利在當代，功在千秋,。應(yīng)該說,，在“四五”普法中,，各級政府對青少年法制教育較為重視,，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,，確保了青少年法制教育的規(guī)范運作。但是在工作運作中還存在著一些諸如法制副校長素質(zhì)不高,，講課內(nèi)容缺乏針對性，且講課形式單一,。簡單枯燥，導致有的學校法制副校長沒有切實發(fā)揮好應(yīng)有的作用,。由于青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學校和學生學法的積極性,。

三是流動人員法制教育難落實,。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口流動已成為一大趨勢,。僅新都目前就有外來流動人口10萬多，占本地人口六分之一,。他們一方面為新都的經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻，另一方面也給社會治安帶來了壓力,。

四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點,。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理,，因而對自身的法律學習和對員工的法制教育難以落實，勞動合同糾紛,、勞資糾紛、非法用工等問題時有發(fā)生,。實行政企分開后,，政府又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段,，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點,。

五是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來,，在推進全民普法教育中，各級政府一直將農(nóng)民的普法作為重點來全力推進,。特別是各地以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機,，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進。但由于農(nóng)村人口眾多,，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡,，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實到位,。

六是對行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后。在推進小康社會建設(shè)的進程中,，農(nóng)村向城市聚集已成為必然趨勢。特別是近年來,，各地都在加大城市化建設(shè)力度,，村委變社區(qū),，農(nóng)民變市民,。但是，城市擴建也對失地農(nóng)民帶來了諸如土地征用,、房屋拆遷、工作安置和生活保障等問題,。而法制宣傳教育不能適應(yīng)城市建設(shè)快速發(fā)展的形勢，使城市建設(shè)中的土地征用,、房屋拆遷、生活保障等一度成為熱點問題,。

二,、用法制提升普法教育質(zhì)量

普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導重視程度不夠的問題,，有相關(guān)部門責任不明的問題，也有主管部門工作不到位的問題等等,，但是從根本上說還是缺乏應(yīng)有的法制保障。因此,，在推進“五五”普法中，我們應(yīng)當下大力氣建立一套有效的法律保障制度,，以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制度中,，我們認為，應(yīng)構(gòu)建以下四個保障機制：

一要構(gòu)建普法教育組織保障機制,。首先要從法律制度上確立組織保障機制,。不僅要求各地區(qū)、各部門,、各單位都要建立普法組織機構(gòu)，而且還要賦予其相應(yīng)的職能和權(quán)限,，不能讓普法機構(gòu)成為擺設(shè)。目前,，絕大多數(shù)單位都有普法的組織機構(gòu)，但一些單位的普法機構(gòu)作用不大,，工作推進不力,，普法教育的質(zhì)量難以保證,。因此,，必須通過法律制度的形式來確立普法組織機構(gòu)的職能和權(quán)限，讓它們真正在全民普法中發(fā)揮服務(wù)和保障作用,。

二要構(gòu)建普法教育責任機制。全民普法教育是全社會的共同責任，必須要全社會來共同參與,。這一方面需要全體公民的自覺行動，另一方面又需要通過法律制度的形式來明確各自的責任,，否則共同責任就會成為一句空話。因此,，必須要通過建立法律制度的形式來構(gòu)建地區(qū)、部門,、單位和個人的責任體系，真正做到“千斤重擔大家挑,，人人頭上有指標”,，這樣才能做好普法教育工作，普法教育的質(zhì)量才能提高,。

三要構(gòu)建普法教育資源整合機制,。在教育的手段上，普法教育與黨的路線方針政策教育,、科學文化知識教育和思想道德教育具有一定的相通性,，擁有的資源可以共享。但是在實際工作中,，部門之間不溝通,、開展工作單打一的現(xiàn)象比較普遍。因此,，必須樹立“大普法”觀念,，通過建立法律制度的形式來整合資源，這樣,，普法教育才能與其他教育互為侵透,，協(xié)調(diào)發(fā)展，普法教育的質(zhì)量才能夠提高。

四要構(gòu)建有效的普法教育考評機制,。在普法教育的實踐中,，絕大多數(shù)單位都建立了考評機制，但一些單位考評的效果不是很好,，影響了普法質(zhì)量。因此,，要從法律制度上對普法教育的考評機制予以確認,，同時從政府的角度解決部門考核,、多頭考核和重復(fù)考核等問題，把一切考核納人到物質(zhì)文明,、政治文明和精神文明考核的軌道上來，增強考核的權(quán)威性,。這樣，才能夠保證普法教育與其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展,，才能促進普法教育質(zhì)量的提高。

三,、創(chuàng)新為確保普法教育質(zhì)量提供動力

“五五”普法既要開拓創(chuàng)新,，又要加強基礎(chǔ)性工作;既要求發(fā)展，又要繼承過去的優(yōu)秀成果及其成功經(jīng)驗,。

一要把握“三個理念”，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新,。一是要堅持構(gòu)建和諧社會的理念。我們要構(gòu)建的和諧社會是變革中的和諧社會,，是發(fā)展中的和諧社會，是維護公平和公正的和諧社會,，是正確反映和兼顧各方面利益的和諧社會,，是正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾,、妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系、保持社會安定團結(jié)的和諧社會,，而這一切都需要努力通過法治的手段去實現(xiàn)。二是要堅持科學發(fā)展觀的理念,。科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本,，把人的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。在制定“五五”普法規(guī)劃時,，要把提高公民的法律素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展作為普法依治理工作的基本目標,，加強發(fā)展經(jīng)濟,、公民權(quán)利義務(wù)和人口,、資源,、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展方面法律法規(guī)的宣傳教育，加強群眾關(guān)注的熱點,、難點問題的專項依法治理，切實維護好人民群眾的根本利益,。三是要堅持增強黨的執(zhí)政能力的理念。黨的執(zhí)政能力的體現(xiàn)者基本上都是國家各級機關(guān),、各部門,、各行業(yè)的領(lǐng)導干部和公職人員,。領(lǐng)導干部和公職人員法律素質(zhì)的高低,，能否依法辦事和公正執(zhí)法,，直接影響著法律的實施,，影響著黨的執(zhí)政能力的體現(xiàn)，也影響著依法治國的進程,。因此，在制定“五五”普法規(guī)時,，強調(diào)提高領(lǐng)導干部和公職人員的法律素質(zhì)，強調(diào)提高其依法執(zhí)政,、依法行政的能力和水平，是提高黨的執(zhí)政能力的關(guān)鍵,。

二要樹立創(chuàng)新理念，拓展法制宣傳形式,。一是在傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代手段的結(jié)合上突出現(xiàn)代手段,。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,，人們的生活進入了數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)時代,，影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒成為人們生活中不可或缺的部分,，在法制宣傳教育中越來越突顯出其優(yōu)勢和作用。我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢,，鼓勵,、引導,、支持有關(guān)傳媒辦好法制欄目(網(wǎng)頁),、節(jié)目,，圍繞人們普遍關(guān)心的熱點,、難點問題,，通過以案釋法、文藝作品等人們易于接受的方式普及法律知識,，宣傳法治精神，做到入耳入腦,。二是在集中教育和日常宣傳的結(jié)合上重視日常宣傳。誠然,，利用各種紀念日開展大規(guī)模的宣傳活動易于產(chǎn)生影響，營造氛圍,。但是,，法制宣傳教育更需潛移默化和點滴滲透,，因而要注重日常宣傳教育，使人們在濃厚的法律文化氛圍中切身感悟到法律的真諦,，進而提高全民法律素質(zhì)。三是在法制宣傳教育與法治實踐的結(jié)合上注重法治實踐活動,。法制宣傳教育的最終目的是運用法律參與社會實踐。所以,，要引導和指導公民積極參與立法活動，領(lǐng)悟法律的本意;推進執(zhí)法,、司法公開，把執(zhí)法和司法的過程變?yōu)榉ㄖ菩麄鹘逃倪^程;強化和規(guī)范各類法律服務(wù),，把維權(quán)和調(diào)處矛盾糾紛的過程作為普及法律知識,、增強法律意識的過程,，使法制宣傳教育植根于法治實踐之中,。一次良好的法治實踐本身就是最有效的法制宣傳教育,，其效果遠遠勝過數(shù)次空洞的說教,。

三要創(chuàng)新普法教育的用人機制。全民普法是一項偉大的事業(yè),，需要大批人才從事這項工作。但是在實際工作中,，人力資源與普法教育的需求差距較大，特別是基層單位的矛盾更為突出,，有的單位搞普法教育的專職人員只有一人,。因此,，在“五五”普法中,，要創(chuàng)新普法教育的用人機制,，改變?nèi)肆Y源緊缺的狀況,。要通過法律的途徑確定普法機構(gòu)的人員編制，定人,、定崗、定職責,，不得擅自挪用。要通過多渠道,、多途徑創(chuàng)建普法宣傳員隊伍，調(diào)動各方面的力量為普法教育服務(wù),。如組建普法講師團隊伍、法制新聞隊伍,、法制文藝隊伍和法律志愿者隊伍等等,。通過創(chuàng)新普法教育的用人機制,，讓越來越多的人投身到普法教育的大潮中來，確保全民普法教育這一偉大事業(yè)獲得如期效果,。

普法工作講話稿篇二

法官的本職是審理案件,，同時結(jié)合案件審理來普法,，這是法官的社會責任所在，二者相得益彰,。

法官普法需要融入整個訴訟過程中，融入百姓的生活中,。

法官結(jié)合案件具體情況耐心普及相關(guān)法律知識，減少當事人之間的抵觸情緒,，自覺服從司法裁決的結(jié)果，這叫以案釋法;利用節(jié)假日走上街頭,、走進群眾家中，發(fā)放法律資料,、解答群眾咨詢，這叫送法上門,。諸如此類,，形式不一,，但效果相同。

翻開今年的焦作市中級人民法院人大工作報告,，與往年不同的是增加了一張附頁，印著“圓桌審判”,、“人民陪審團”等有關(guān)用語說明，這也是對與會代表們的一種釋法宣傳,。

河南省委書記盧展工日前在河南高院調(diào)研時頗有感觸地談到普法工作，他說：“繼承和發(fā)揚馬錫五審判方法,，深入群眾,，巡回辦案，讓人耳目一新,，也能讓群眾充分了解與自己切身利益密切相關(guān)的法律法規(guī)，學會用法律武器來保護自己,、參與社會管理，這是一項了不起的工程,。”

然而,，我們必須認識到,，普法宣傳不僅僅是那種說教式的,、填鴨式的,、條文式的普法。因為法是“善良和公正的藝術(shù)”(西方法諺),。我們不僅要告訴百姓殺人要償命、欠債要還錢,，而且應(yīng)該讓其樹立獨立的法律認識,，在法律中體現(xiàn)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,，在道德中升華正義的法律。

正如美國芝加哥大學愛波斯坦教授所說的那樣：光有法治對于一個理想的文明社會是不夠的,，還應(yīng)該注重德行的建設(shè)。

孔子有言“己所不欲,，勿施于人”。賣饅頭的不吃自己家做的饅頭,，養(yǎng)豬的從來不吃豬肉……如果這些無良的商家稍有一點道德良知的話，就不至于沖破維護社會秩序的最后一道防線，走上違法犯罪道路,。

亞伯拉罕·林肯說，法律是顯性的道德,、道德是隱形的法律。其實,，法律內(nèi)在的價值內(nèi)涵了道德的終極追求。

我們需要的普法,，應(yīng)該是一種宣揚秩序、規(guī)則,、信用、權(quán)利義務(wù)等法治理念的普法,，是一種通過長時期的社會實踐使其內(nèi)化為人類的道德信念的普法。

普法如同修德,，任重而道遠,。

普法工作講話稿篇三

在20_年的xx普法活動中,，我校以上級部門普法規(guī)劃為指導，以進一步推進依法治校,、依法治教的進程為中心，密切聯(lián)系學校實際,，緊緊圍繞學校“六五”普法確定的目標和任務(wù),，不斷加強制度建設(shè)，強化組織領(lǐng)導,，廣泛開展各種形式的普法教育活動?，F(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

一,、加強領(lǐng)導，廣泛宣傳,，深入開展“六五”普法教育

1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設(shè),。xx普法工作一啟動，學校就根據(jù)上級部門要求,，成立了學校法制宣傳教育領(lǐng)導小組，建立了以黨支部為龍頭,，以各處室環(huán)節(jié)干部,、少先隊為主體,，以班主任(輔導員)、任課教師(特別是品德與生活,、品德與社會學科的教師)為骨干的學法、普法工作隊伍,，深入開展普法宣傳教育;及時制定了《學校開展xx普法規(guī)劃》，按步驟,，有條理地把xx普法工作落到實處。學校通過校園網(wǎng)絡(luò),、黑板報、橫幅等多種途徑和形式,，形成全方位法制宣傳教育格局,，營造濃厚的宣傳氛圍,，有力地提高了全校師生對xx普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性;增強普法教育的實效性,。

二、不斷學習,，明確重點,，實現(xiàn)xx普法整體推進

1,、不斷學習《教師法》《教育法》等法律法規(guī)，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識,。

領(lǐng)導干部普法教育學習做好表率。開展xx普法宣傳教育后,，學校黨委著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實到日常學習中去,，特別是對與

教育教學相關(guān)的法律法規(guī)的學習,，使領(lǐng)導干部們在吃透相關(guān)法律精神的基礎(chǔ)上更好地依法治校,、依法治教。

教職員工普法教育學習明確職責,。組織教職工重新學習了《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，在此基礎(chǔ)上進行了法律知識競賽,，全校教教師參與了此次活動。通過學習競賽后,，教職工遵紀守法、依法施教,、依法辦事的自覺性明顯提高了,，也更明確了自己的義務(wù),、責任。自學校成立以來,，教職工中沒有發(fā)生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人,、做好示范表率的信心和決心。

2,、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法,、守法的觀念和意識,。

立足課堂,，讓法制教育進頭腦。學校充分發(fā)揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用,，讓法制宣傳教育“進課堂”、“進教材”,、“進頭腦”，通過政治課以及其他各學科教育內(nèi)容,，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高,，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理,。

按照實際,，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征,，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。讓《學生傷害事故處理辦法》等知識落實到自己的行動中;學校每個班級開學初就下發(fā)了《未成年人保護法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》宣傳單等,，集中組織學習，使學生進一步了解了自己的權(quán)利和義務(wù),，為積極努力學習打下扎實的法律基礎(chǔ)。

加強合作,，形成法制教育合力,。對學生進行法制教育,，是學校、社會,、家庭三方共同的責任和義務(wù),，形成法制教育合力,，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在期初或期末配合家庭,，監(jiān)督教育學生知法,、懂法,、守法;同時學校積還極協(xié)調(diào)社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習,，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民,。

三、拓寬渠道,，豐富活動，提高“六五”普法教育效果

1,、加強制度化建設(shè),，為普法教育夯實基礎(chǔ)。我校根據(jù)國家頒布的有關(guān)法律法規(guī),、條例等，結(jié)合學校實際,，建立健全了學校各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范,、系統(tǒng),、完善的管理制度,，在監(jiān)督檢查的同時，也普及了法制教育,，真正使學校管理制度化、規(guī)范化,，實行依法治校。

2,、請進來，走出去,，以豐富的活動實踐著普法的承諾,。每學期開學初,，都對入學新生進行法制教育講座，采取“請進來走出去”的做法,，給廣大同學上了生動的一課,，使“安全第一、生命至上”的觀念,。

3,、精心組織形式多樣的校內(nèi)活動，讓普法教育深入人心,。20_年我們通過“法律”道德講堂深入學習了法律法規(guī)，并運用于自己的實踐,，為學校依法治教打下扎實的基礎(chǔ);少先隊精心開展各類活動切合學生實際,，從生活點滴中讓他們增強法律意識,，如“禁毒教育”活動引導學生用自己的行動拒絕毒品;消防安全影片和演練在潛移默化中增強了學生的消防安全意識和消防法制觀念，提高他們自救的能

力;《消費者權(quán)益保護法》《道路交通安全法》等法律法規(guī)宣傳資料的發(fā)放也讓師生知法,、懂法，從而守法,，用法,。

四,、健全民主機制，繼續(xù)推行校務(wù)公開,，促使學校各項工作規(guī)范化法制化

學校一直利用櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地嚴格執(zhí)行校務(wù)公開,，推進黨務(wù)公開，嚴肅財經(jīng)紀律,，杜絕亂收費現(xiàn)象。以“貼近實際,、貼近基層,、貼近師生”為重點,，自覺接受師生員工的監(jiān)督,，樹立誠信廉潔的服務(wù)意識，做到規(guī)范化,、科學化、透明化,、具體化，有效調(diào)動了廣大師生“知校情,、議校事,、監(jiān)校務(wù)”的積極性和主動性，使依法治校,、民主治校規(guī)范化、制度化,。

總之,，我們在抓“六五”普法依法治理工作中,，切實加強了領(lǐng)導,，制定了措施，落實了責任,，扎扎實實地開展了工作。