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普法工作講話稿篇一

一,、薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量

我國的普法教育通過20年的努力，基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo),、政府實(shí)施,、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局,，普法教育滲透到全社會的各個領(lǐng)域,。但是，全民普法教育期間正是我國改革開放時期,。在改革開放,、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整,，人流,、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征,，社會矛盾比較突出,。在這樣的大背景下，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢,，因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點(diǎn)對象抓而不緊,、對工作難點(diǎn)缺少辦法和對盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。其表現(xiàn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊,。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會管理的決策者,。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū)、一個部門和一個單位的學(xué)法熱情,，關(guān)系到所屬地區(qū)和部門的法治化建設(shè)水平,。因此，我們在推進(jìn)“四五”普法中一直把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法作為重中之重來抓,。但是,，在實(shí)際工作中,，一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益,、重基層普法輕自身學(xué)法的問題,。會上要求多，會下落實(shí)少,，對下要求多,，對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認(rèn)識上的偏差和重視程度不夠,，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡,。

二是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國的未來,，民族的希望,。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋,。應(yīng)該說,，在“四五”普法中，各級政府對青少年法制教育較為重視,，做了大量工作,，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作,。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如法制副校長素質(zhì)不高,，講課內(nèi)容缺乏針對性，且講課形式單一,。簡單枯燥,，導(dǎo)致有的學(xué)校法制副校長沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性,。

三是流動人員法制教育難落實(shí)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人口流動已成為一大趨勢,。僅新都目前就有外來流動人口10萬多，占本地人口六分之一,。他們一方面為新都的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),，另一方面也給社會治安帶來了壓力。

四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn),。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理，因而對自身的法律學(xué)習(xí)和對員工的法制教育難以落實(shí),，勞動合同糾紛,、勞資糾紛,、非法用工等問題時有發(fā)生。實(shí)行政企分開后,，政府又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段,，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點(diǎn),。

五是農(nóng)村法制教育工作還不到位,。多年來，在推進(jìn)全民普法教育中,，各級政府一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來全力推進(jìn),。特別是各地以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機(jī)，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn),。但由于農(nóng)村人口眾多,，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡,，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,，使普法工作很難落實(shí)到位。

六是對行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后,。在推進(jìn)小康社會建設(shè)的進(jìn)程中,，農(nóng)村向城市聚集已成為必然趨勢。特別是近年來,，各地都在加大城市化建設(shè)力度,，村委變社區(qū)，農(nóng)民變市民,。但是,，城市擴(kuò)建也對失地農(nóng)民帶來了諸如土地征用、房屋拆遷,、工作安置和生活保障等問題。而法制宣傳教育不能適應(yīng)城市建設(shè)快速發(fā)展的形勢,，使城市建設(shè)中的土地征用,、房屋拆遷、生活保障等一度成為熱點(diǎn)問題,。

二,、用法制提升普法教育質(zhì)量

普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠的問題，有相關(guān)部門責(zé)任不明的問題,，也有主管部門工作不到位的問題等等,，但是從根本上說還是缺乏應(yīng)有的法制保障。因此,，在推進(jìn)“五五”普法中,，我們應(yīng)當(dāng)下大力氣建立一套有效的法律保障制度,，以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制度中,，我們認(rèn)為,，應(yīng)構(gòu)建以下四個保障機(jī)制：

一要構(gòu)建普法教育組織保障機(jī)制。首先要從法律制度上確立組織保障機(jī)制,。不僅要求各地區(qū),、各部門、各單位都要建立普法組織機(jī)構(gòu),，而且還要賦予其相應(yīng)的職能和權(quán)限,，不能讓普法機(jī)構(gòu)成為擺設(shè)。目前,，絕大多數(shù)單位都有普法的組織機(jī)構(gòu),，但一些單位的普法機(jī)構(gòu)作用不大，工作推進(jìn)不力,，普法教育的質(zhì)量難以保證,。因此，必須通過法律制度的形式來確立普法組織機(jī)構(gòu)的職能和權(quán)限,，讓它們真正在全民普法中發(fā)揮服務(wù)和保障作用,。

二要構(gòu)建普法教育責(zé)任機(jī)制。全民普法教育是全社會的共同責(zé)任,，必須要全社會來共同參與,。這一方面需要全體公民的自覺行動，另一方面又需要通過法律制度的形式來明確各自的責(zé)任,，否則共同責(zé)任就會成為一句空話,。因此，必須要通過建立法律制度的形式來構(gòu)建地區(qū),、部門,、單位和個人的責(zé)任體系，真正做到“千斤重?fù)?dān)大家挑,，人人頭上有指標(biāo)”,，這樣才能做好普法教育工作，普法教育的質(zhì)量才能提高,。

三要構(gòu)建普法教育資源整合機(jī)制,。在教育的手段上，普法教育與黨的路線方針政策教育,、科學(xué)文化知識教育和思想道德教育具有一定的相通性,，擁有的資源可以共享。但是在實(shí)際工作中,，部門之間不溝通,、開展工作單打一的現(xiàn)象比較普遍,。因此，必須樹立“大普法”觀念,，通過建立法律制度的形式來整合資源,，這樣，普法教育才能與其他教育互為侵透,，協(xié)調(diào)發(fā)展,，普法教育的質(zhì)量才能夠提高。

四要構(gòu)建有效的普法教育考評機(jī)制,。在普法教育的實(shí)踐中,，絕大多數(shù)單位都建立了考評機(jī)制，但一些單位考評的效果不是很好,，影響了普法質(zhì)量,。因此，要從法律制度上對普法教育的考評機(jī)制予以確認(rèn),，同時從政府的角度解決部門考核,、多頭考核和重復(fù)考核等問題，把一切考核納人到物質(zhì)文明,、政治文明和精神文明考核的軌道上來,，增強(qiáng)考核的權(quán)威性。這樣,，才能夠保證普法教育與其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展,，才能促進(jìn)普法教育質(zhì)量的提高。

三,、創(chuàng)新為確保普法教育質(zhì)量提供動力

“五五”普法既要開拓創(chuàng)新,，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)性工作;既要求發(fā)展，又要繼承過去的優(yōu)秀成果及其成功經(jīng)驗(yàn),。

一要把握“三個理念”,，努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。一是要堅(jiān)持構(gòu)建和諧社會的理念,。我們要構(gòu)建的和諧社會是變革中的和諧社會,，是發(fā)展中的和諧社會，是維護(hù)公平和公正的和諧社會,，是正確反映和兼顧各方面利益的和諧社會，是正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾,、妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,、保持社會安定團(tuán)結(jié)的和諧社會，而這一切都需要努力通過法治的手段去實(shí)現(xiàn),。二是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的理念,?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，把人的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。在制定“五五”普法規(guī)劃時,，要把提高公民的法律素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為普法依治理工作的基本目標(biāo),，加強(qiáng)發(fā)展經(jīng)濟(jì),、公民權(quán)利義務(wù)和人口、資源,、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展方面法律法規(guī)的宣傳教育,，加強(qiáng)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的專項(xiàng)依法治理,，切實(shí)維護(hù)好人民群眾的根本利益,。三是要堅(jiān)持增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的理念。黨的執(zhí)政能力的體現(xiàn)者基本上都是國家各級機(jī)關(guān),、各部門,、各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員。領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員法律素質(zhì)的高低,，能否依法辦事和公正執(zhí)法,，直接影響著法律的實(shí)施，影響著黨的執(zhí)政能力的體現(xiàn),，也影響著依法治國的進(jìn)程,。因此，在制定“五五”普法規(guī)時,，強(qiáng)調(diào)提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員的法律素質(zhì),，強(qiáng)調(diào)提高其依法執(zhí)政、依法行政的能力和水平,，是提高黨的執(zhí)政能力的關(guān)鍵,。

二要樹立創(chuàng)新理念，拓展法制宣傳形式,。一是在傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代手段的結(jié)合上突出現(xiàn)代手段,。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人們的生活進(jìn)入了數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)時代,，影視,、網(wǎng)絡(luò)等傳媒成為人們生活中不可或缺的部分，在法制宣傳教育中越來越突顯出其優(yōu)勢和作用,。我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢,，鼓勵、引導(dǎo)、支持有關(guān)傳媒辦好法制欄目(網(wǎng)頁),、節(jié)目,，圍繞人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，通過以案釋法,、文藝作品等人們易于接受的方式普及法律知識，宣傳法治精神,，做到入耳入腦,。二是在集中教育和日常宣傳的結(jié)合上重視日常宣傳。誠然,，利用各種紀(jì)念日開展大規(guī)模的宣傳活動易于產(chǎn)生影響,，營造氛圍。但是,，法制宣傳教育更需潛移默化和點(diǎn)滴滲透,，因而要注重日常宣傳教育，使人們在濃厚的法律文化氛圍中切身感悟到法律的真諦,，進(jìn)而提高全民法律素質(zhì),。三是在法制宣傳教育與法治實(shí)踐的結(jié)合上注重法治實(shí)踐活動。法制宣傳教育的最終目的是運(yùn)用法律參與社會實(shí)踐,。所以,，要引導(dǎo)和指導(dǎo)公民積極參與立法活動，領(lǐng)悟法律的本意;推進(jìn)執(zhí)法,、司法公開,，把執(zhí)法和司法的過程變?yōu)榉ㄖ菩麄鹘逃倪^程;強(qiáng)化和規(guī)范各類法律服務(wù)，把維權(quán)和調(diào)處矛盾糾紛的過程作為普及法律知識,、增強(qiáng)法律意識的過程,，使法制宣傳教育植根于法治實(shí)踐之中。一次良好的法治實(shí)踐本身就是最有效的法制宣傳教育,，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過數(shù)次空洞的說教,。

三要創(chuàng)新普法教育的用人機(jī)制。全民普法是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，需要大批人才從事這項(xiàng)工作,。但是在實(shí)際工作中，人力資源與普法教育的需求差距較大,，特別是基層單位的矛盾更為突出,，有的單位搞普法教育的專職人員只有一人。因此,，在“五五”普法中,，要創(chuàng)新普法教育的用人機(jī)制,，改變?nèi)肆Y源緊缺的狀況。要通過法律的途徑確定普法機(jī)構(gòu)的人員編制,，定人、定崗,、定職責(zé),，不得擅自挪用。要通過多渠道,、多途徑創(chuàng)建普法宣傳員隊(duì)伍,，調(diào)動各方面的力量為普法教育服務(wù)。如組建普法講師團(tuán)隊(duì)伍,、法制新聞隊(duì)伍,、法制文藝隊(duì)伍和法律志愿者隊(duì)伍等等。通過創(chuàng)新普法教育的用人機(jī)制,，讓越來越多的人投身到普法教育的大潮中來,，確保全民普法教育這一偉大事業(yè)獲得如期效果。

普法工作講話稿篇二

法官的本職是審理案件,，同時結(jié)合案件審理來普法,，這是法官的社會責(zé)任所在，二者相得益彰,。

法官普法需要融入整個訴訟過程中,，融入百姓的生活中。

法官結(jié)合案件具體情況耐心普及相關(guān)法律知識,，減少當(dāng)事人之間的抵觸情緒,，自覺服從司法裁決的結(jié)果，這叫以案釋法;利用節(jié)假日走上街頭,、走進(jìn)群眾家中,，發(fā)放法律資料、解答群眾咨詢,，這叫送法上門,。諸如此類，形式不一,，但效果相同,。

翻開今年的焦作市中級人民法院人大工作報(bào)告，與往年不同的是增加了一張附頁,，印著“圓桌審判”,、“人民陪審團(tuán)”等有關(guān)用語說明，這也是對與會代表們的一種釋法宣傳,。

河南省委書記盧展工日前在河南高院調(diào)研時頗有感觸地談到普法工作,，他說：“繼承和發(fā)揚(yáng)馬錫五審判方法，深入群眾，巡回辦案,，讓人耳目一新,，也能讓群眾充分了解與自己切身利益密切相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會用法律武器來保護(hù)自己,、參與社會管理,，這是一項(xiàng)了不起的工程?！?/p>

然而,，我們必須認(rèn)識到，普法宣傳不僅僅是那種說教式的,、填鴨式的,、條文式的普法。因?yàn)榉ㄊ恰吧屏己凸乃囆g(shù)”(西方法諺),。我們不僅要告訴百姓殺人要償命,、欠債要還錢，而且應(yīng)該讓其樹立獨(dú)立的法律認(rèn)識,，在法律中體現(xiàn)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,，在道德中升華正義的法律。

正如美國芝加哥大學(xué)愛波斯坦教授所說的那樣：光有法治對于一個理想的文明社會是不夠的,，還應(yīng)該注重德行的建設(shè),。

孔子有言“己所不欲，勿施于人”,。賣饅頭的不吃自己家做的饅頭,，養(yǎng)豬的從來不吃豬肉……如果這些無良的商家稍有一點(diǎn)道德良知的話，就不至于沖破維護(hù)社會秩序的最后一道防線,，走上違法犯罪道路,。

亞伯拉罕·林肯說，法律是顯性的道德,、道德是隱形的法律,。其實(shí)，法律內(nèi)在的價值內(nèi)涵了道德的終極追求,。

我們需要的普法,，應(yīng)該是一種宣揚(yáng)秩序、規(guī)則,、信用,、權(quán)利義務(wù)等法治理念的普法，是一種通過長時期的社會實(shí)踐使其內(nèi)化為人類的道德信念的普法,。

普法如同修德,，任重而道遠(yuǎn),。

普法工作講話稿篇三

在20_年的xx普法活動中，我校以上級部門普法規(guī)劃為指導(dǎo),，以進(jìn)一步推進(jìn)依法治校,、依法治教的進(jìn)程為中心，密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,，緊緊圍繞學(xué)?！傲濉逼辗ù_定的目標(biāo)和任務(wù)，不斷加強(qiáng)制度建設(shè),，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛開展各種形式的普法教育活動?，F(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳,，深入開展“六五”普法教育

1,、著力注重法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)。xx普法工作一啟動,，學(xué)校就根據(jù)上級部門要求,，成立了學(xué)校法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以黨支部為龍頭,，以各處室環(huán)節(jié)干部,、少先隊(duì)為主體，以班主任(輔導(dǎo)員),、任課教師(特別是品德與生活,、品德與社會學(xué)科的教師)為骨干的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍,，深入開展普法宣傳教育;及時制定了《學(xué)校開展xx普法規(guī)劃》,，按步驟，有條理地把xx普法工作落到實(shí)處,。學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò),、黑板報(bào)、橫幅等多種途徑和形式,，形成全方位法制宣傳教育格局,，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對xx普法重要性的認(rèn)識,，也增強(qiáng)了普法學(xué)習(xí)的積極性和主動性;增強(qiáng)普法教育的實(shí)效性,。

二、不斷學(xué)習(xí),，明確重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)xx普法整體推進(jìn)

1,、不斷學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)廣大教職員工法制觀念和法律意識,。

領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育學(xué)習(xí)做好表率,。開展xx普法宣傳教育后，學(xué)校黨委著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實(shí)到日常學(xué)習(xí)中去,，特別是對與

教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，使領(lǐng)導(dǎo)干部們在吃透相關(guān)法律精神的基礎(chǔ)上更好地依法治校、依法治教,。

教職員工普法教育學(xué)習(xí)明確職責(zé),。組織教職工重新學(xué)習(xí)了《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了法律知識競賽,，全校教教師參與了此次活動,。通過學(xué)習(xí)競賽后，教職工遵紀(jì)守法,、依法施教,、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務(wù),、責(zé)任,。自學(xué)校成立以來，教職工中沒有發(fā)生一起違法案件,，大家更增強(qiáng)了教好書育好人,、做好示范表率的信心和決心。

2,、加大學(xué)生法制教育工作力度,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、用法,、守法的觀念和意識,。

立足課堂，讓法制教育進(jìn)頭腦,。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用,，讓法制宣傳教育“進(jìn)課堂”、“進(jìn)教材”,、“進(jìn)頭腦”,，通過政治課以及其他各學(xué)科教育內(nèi)容，將法制教育有機(jī)地融入到日常的教學(xué)中去,，讓學(xué)生法制觀念和意識逐步提高,，從而形成良好的行為習(xí)慣和成熟健康的心理。

按照實(shí)際,，讓法制教育分層次,。學(xué)校針對學(xué)生年齡實(shí)際和個性特征,，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。讓《學(xué)生傷害事故處理辦法》等知識落實(shí)到自己的行動中;學(xué)校每個班級開學(xué)初就下發(fā)了《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》宣傳單等,，集中組織學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步了解了自己的權(quán)利和義務(wù)，為積極努力學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的法律基礎(chǔ),。

加強(qiáng)合作,，形成法制教育合力。對學(xué)生進(jìn)行法制教育,，是學(xué)校,、社會、家庭三方共同的責(zé)任和義務(wù),，形成法制教育合力,，對促進(jìn)學(xué)生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學(xué)校各年級在期初或期末配合家庭,，監(jiān)督教育學(xué)生知法、懂法,、守法;同時學(xué)校積還極協(xié)調(diào)社會各方面力量,，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生法制學(xué)習(xí)，用積極的思想指導(dǎo)自己的行為,，做一個遵紀(jì)守法的好公民,。

三、拓寬渠道,，豐富活動,，提高“六五”普法教育效果

1、加強(qiáng)制度化建設(shè),，為普法教育夯實(shí)基礎(chǔ),。我校根據(jù)國家頒布的有關(guān)法律法規(guī)、條例等,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，建立健全了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范,、系統(tǒng),、完善的管理制度，在監(jiān)督檢查的同時,，也普及了法制教育,，真正使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化,，實(shí)行依法治校,。

2,、請進(jìn)來，走出去,，以豐富的活動實(shí)踐著普法的承諾,。每學(xué)期開學(xué)初，都對入學(xué)新生進(jìn)行法制教育講座,，采取“請進(jìn)來走出去”的做法,，給廣大同學(xué)上了生動的一課，使“安全第一,、生命至上”的觀念,。

3、精心組織形式多樣的校內(nèi)活動,，讓普法教育深入人心,。20_年我們通過“法律”道德講堂深入學(xué)習(xí)了法律法規(guī)，并運(yùn)用于自己的實(shí)踐,，為學(xué)校依法治教打下扎實(shí)的基礎(chǔ);少先隊(duì)精心開展各類活動切合學(xué)生實(shí)際,，從生活點(diǎn)滴中讓他們增強(qiáng)法律意識，如“禁毒教育”活動引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動拒絕毒品;消防安全影片和演練在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的消防安全意識和消防法制觀念,，提高他們自救的能

力;《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《道路交通安全法》等法律法規(guī)宣傳資料的發(fā)放也讓師生知法,、懂法，從而守法,，用法,。

四、健全民主機(jī)制,，繼續(xù)推行校務(wù)公開,，促使學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化法制化

學(xué)校一直利用櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開,，推進(jìn)黨務(wù)公開,，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象,。以“貼近實(shí)際,、貼近基層、貼近師生”為重點(diǎn),，自覺接受師生員工的監(jiān)督,，樹立誠信廉潔的服務(wù)意識，做到規(guī)范化、科學(xué)化、透明化,、具體化,，有效調(diào)動了廣大師生“知校情,、議校事,、監(jiān)校務(wù)”的積極性和主動性,，使依法治校,、民主治校規(guī)范化,、制度化,。

總之，我們在抓“六五”普法依法治理工作中,，切實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，制定了措施，落實(shí)了責(zé)任,，扎扎實(shí)實(shí)地開展了工作,。