總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇一

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學化傾向”的文件精神為指導,，我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結(jié)如下：

在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后，我園按照會議精神在第一時間與清濱小學召開了幼小銜接工作研討會,，制定了切實可行的幼小銜接工作方案,。在與清濱小學的研討中，我園針對大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學前要學習哪些課程等問題向參與座談的清濱小學校長一一提出,，劉校長耐心的進行解答,，并提出了以下建議：希望大班幼兒入學前要輕知識訓練，重能力培養(yǎng),，讓幼兒有良好的閱讀能力,、熱愛科學、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛,，多參加體育活動增強體質(zhì),，以便更好地適應(yīng)小學生活。

1,、本學期,，我園結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。通過開展多彩的活動,，激發(fā)幼兒的入學興趣。

1）孩子向往上小學并且產(chǎn)生“我想學”的心理狀態(tài)時,，才能學的好,，因此應(yīng)給孩子了解小學的機會，以使孩子從了解小學到喜歡小學,。開展去小學參觀的活動,，讓幼兒認識學校的足球場、生物園,、多媒體教室,、語音教室、微機教室,、圖書館,、美術(shù)室、器樂室以及學校的周邊環(huán)境,，以熟悉小學的學習環(huán)境,；還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去，在看一看,、想一想,、說一說的過程中，了解小學學習活動,，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學的愿望,。

2）利用大帶小接隊活動，開展各種有益的活動,。：如：請小學生到幼兒園接隊的班級開展英語口語授課,、課間操培訓、坐立走培訓等活動,，小學生們當起小老師,，在和大班幼兒說笑、游戲的過程中學習知識,，另外還可以組織鼓號隊,、花束隊表演、課間舞表演等活動，讓幼兒了解小學生活的豐富多彩,，進一步產(chǎn)生對入小學學習的興趣,。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)自理能力,。學期初我們帶幼兒去參觀了小學,，了解哥哥姐姐的在校生活,，使他們對學校有直觀的認識。慢慢嘗試讓幼兒按照學校的作息制度來生活,。如午睡逐漸少睡,，晚上少看電視，準時上床休息,，每天整理好自己的書包,。我們提倡家長為每名幼兒準備一只書包，培養(yǎng)幼兒學會保管好自己的文具盒,、手工作品等物品,，并學會自己整理書包。通過一學期的努力,，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學期的努力,，幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

4、在日常教學中,，繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導開展"主題活動",，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，在期末的半日開放活動中,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧,。

6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動,，鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨立意識。設(shè)立“小小超市”區(qū)域,，在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,，并在收款臺結(jié)賬。這些活動不但是孩子們喜歡的,，同時也是家長認可的,，許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好，希望多舉行幾次”,。

7,、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生）,，有一定的組織能力,。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標兵，在門口接待幼兒及家長,，一句“阿姨好,，小朋友好”。讓孩子們鍛煉的更加大膽,、自信,，也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”。

8,、每個孩子的能力都是不一樣的,，所以對一些進步不明顯的幼兒，我們會進行個案教育與管理,，在教育與管理之前,，我們會取得家長的幫助,，讓家長老師的共同努力，讓每一個寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活,，為自己踏入小學做好準備,，打好基礎(chǔ)。如我班的張令帥小朋友通過一學期的努力變成了一個開朗自信喜歡學習的小朋友,。其他的小朋友也有很大進步,，如金左為的進步，讓他成為一名喜歡唱歌,，主動學習的好孩子,，在小學的入學考試中他也取得了不錯的成績。

9,、本學期,，幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程,。他們對植物的生長非常感興趣,，每天都會為植物澆水，并且觀察植物的每天不同的變化,。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,，同時也使幼兒了解大自然，愛護大自然,。

10,、本學期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在第四十五屆全市幼兒園運動會上，大班幼兒在團體操表演以及各項趣味比賽中獲得了較好成績,。

11,、本學期，幼兒園組織了各項大型活動,，其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”,、“端午節(jié)制作荷包秀”、“風箏大賽”參加全市及學校幼兒園趣味運動會,、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”,、家園開放半日活動、家長課堂等各項活動都獲得家長們的一致好評,。

本學期,，我們及時讓家長們了解大班的教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、學期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性，介紹我們的幼小銜接教育教學內(nèi)容,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。日常生活中利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,，開設(shè)的“數(shù)學小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學指導作用。

2,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過致家長的一封信等形式，讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時了解幼兒發(fā)展水平,。

3,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,，在參觀清濱小學活動中,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。

在幼小銜接工作中,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在一些不足之處，幼小銜接工作是一項長期而艱巨的工作,，我園會以此為契機,，把幼小銜接工作做得更加夯實，不僅讓幼兒的學前生活快樂健康,，更能達到順利的進入小學,，適應(yīng)小學生活的目標,。為了這個目標，我們會更加努力,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇二

本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學期學習任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、本學期,，我校結(jié)合一年級學生的年齡特點，把一年級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式,、活動方式相融合，采用興趣教學法,、直觀教學法,、游戲教學法。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位學生不但適應(yīng)了小學生活,，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學期的努力,，班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，學生社會交往能力得到了很好地提高,。

進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境,、學習內(nèi)容,、作息時間、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作,。

第一,、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化,。學校的教室，不通同于幼兒園的布置,，小學教室的課本,、黑板、桌椅等教學設(shè)施,，可對孩子缺乏吸引力,。因此，在開學初期,，學校即組織家長集中培訓,，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識：小學和幼兒園的環(huán)境是不同的,。

第二,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。小學學習是小學生的主要活動,，不論對所學的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課,、完成作業(yè),。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學,。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學習內(nèi)容的習慣,，每天幫助學生學著梳理一天的學習內(nèi)容,，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習。

第三,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化,。在小學，老師的角色主要是完成教學任務(wù)在生活上對學生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,，與學生個別接觸的時間比較少,。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通,，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子,，讓孩子對老師盡快熟悉。

第一,，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系,。聯(lián)系分為三個層面：

1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點,，開展有針對性的教學,。

2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系,。根據(jù)學生在不同課堂上的反饋,，總結(jié)孩子特點，采取針對性的教育策略,。

3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和不足,，有針對性地協(xié)助學校做好孩子的工作,。

第二，加強了家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗,，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏,。

第三，加強了小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

第四,，利用家長問卷,、家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇三

幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與文明的起點,，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地——小學?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病,。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動,，用給小學生的要求來要求自己,。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學”的活動中,，幼兒逐步學會了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習慣,。

孩子在學習興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快,，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣,，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習慣入手,，通過聽故事、兒歌、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理,，逐步學說、會說,、大膽說,。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數(shù),，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣,。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍,，鼓勵孩子大膽表達,。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事,，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,，在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,，讓他自己去想,，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中,，教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”、“勤思考”,、“善表達”，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，教會孩子學習的方法,。

從幼兒園到小學，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目,。所以在入學前,，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學,，采用分組的形式,，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字,，和少量學過的漢字,。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)孩子學字的興趣,，很好地與小學一年級語文銜接了起來,。

小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學習過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學還要學,，如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位,。如：“在幼兒園數(shù)學的基礎(chǔ)上略有提高,，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學,，突出銜接,。”對計算教學的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度,，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學數(shù)學銜接,，還可以選擇一些課外補充練習，如：《學前準備100題》,，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異,。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,，有時難以奏效,，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手,，使其對任務(wù)的責任心為活動的動力是非常必要的,。為此，我們加強了值日生的運用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長,、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心,，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長,，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感,。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強,，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外,，進入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當小傳令兵,，把回家所要完成的課前準備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,，又能夠鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息,，并能完成學校老師布置的任務(wù),。

小學是一個更加獨立、自主,，更加復雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,，學會交往,、善于交往,，具有良好的個性，對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此,，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良、熱情,、守信的良好品質(zhì),。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

經(jīng)過一學期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當聽到孩子被某一小學錄取,，被老師夸“你真棒”時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時,，作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠,，活潑自信,，不怕困難，好學上進的小學生,。

本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學期學習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一,、開展了具有班級特色的教育教學工作：

1、本學期,，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動,，本學期我們進行了花和運動兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調(diào)整,。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“花花世界”,、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

6,、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

7,、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評,。

二、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：

本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。

4、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1、本學期,，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。

2,、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。

3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4,、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。

四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學期,，班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成,。

五、不足及努力方向：

本學期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓,。

本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級特色的教育教學工作：

1,、本學期,，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”,，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

5,、本學期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程。

6,、學期初,，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。

7,、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，都獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評。

二,、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1,、本學期,，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。

四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學期,，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調(diào)整,。

總之，在來年的工作中,，我們會更加努力,，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓,。

本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級特色的教育教學工作

1,、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

4,、本學期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程。

5,、學期初,，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6,、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評,。

二、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意

1、本學期,，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。

2,、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行,，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4,、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾

個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。

四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學期,，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通,、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調(diào)整,。

總之，在來年的工作中,，我們會更加努力,，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓,。

遇見當我們彼此付出,，我們就彼此需要了。對我而言,，你是舉世無雙,；對你而言，我也是獨一無二的,。

老師們親力親為,、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典,。遇見你們,，是我們的小幸運。

活動一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到”孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名,，相信,，他們已經(jīng)迫不及待地準備展翅飛翔,！

今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶,！

活動二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕,，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈,，神氣的樣子,，是不是特別棒呢！

活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨,，大家亮起了手中的手電筒,，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動推向了高潮,，亮光在夜幕下跳動著,、旋轉(zhuǎn)著、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊,，根據(jù)任務(wù)卡,，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕,、走慢點,，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛,！

找呀找,，看，我找到禮物了,，用手電筒照一照,，會是什么呢？（發(fā)光的牛角頭飾）

活動四：“快樂睡衣”

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇四

本學期,，大班的孩子即將升入小學,，從幼兒園到小學肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學期我們開展了小學模擬課堂教育內(nèi)容,。本學期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、調(diào)整活動時間,，由原來的30分鐘/節(jié)，延長至35分鐘/節(jié),，最后一個月延長至40分鐘/節(jié),。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象,。通過一學期的練習,，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中,，坐不住，愛做小動作,。大二班85%的幼兒基本能集中上課,，15%的幼兒做小動作，精力不集中,。

2,、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程,。

3、每天下午利用離園時間,，適當給幼兒布置一點小任務(wù),，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識,，并培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

4、通過五分鐘傾聽訓練,，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣,。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,，為幼兒步入小學做好準備,。

6、利用自主管理活動,，晨檢管理員,、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,，每個崗位每個幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。

7,、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學會保護眼睛。

8,、通過家長會,、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應(yīng)做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作,。

1,、幼兒的習慣較差,，注意力不集中，一邊做事情一邊講話,，紀律意識差,。

2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時候我的很好,，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣,。

3,、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,，不懂得保護自己,。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差,，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師,，缺乏任務(wù)意識,。

5、40分鐘的上課時間,，必須在老師的多次組織下進行,，幼兒自己很難控制自己，易分神,，愛做小動作,。

6、不懂得愛護,、保護自己的書本,，會自己弄丟或弄壞。

7,、自理能力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀,，請老師幫忙,。

8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,，而是到處打鬧,，沒有安全意識。

9、合作能力差,，會出現(xiàn)爭執(zhí),。

1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導，幼兒為輔,，因此沒能很好的鍛煉幼兒,。

2、幼兒的握筆姿勢掌握差,，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿勢,，而在幼兒運用筆的時候,，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢,，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改,。

3,、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P,。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識,。

4、教師上課缺乏一定的技巧,。

5,、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，幼兒沒有真實的體會,，沒有很好的安全意識。

6,、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇五

本年度本班幼兒38名,，經(jīng)過幼兒園兩年的學習,，我們認為：幼兒在生活自理能力、學習習慣、任務(wù)意識方面都有了較大進步,，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下,，幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因為幼兒間年齡相差較大,，男女比率失衡,，造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。

鑒于以上不足,，本年度，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結(jié)合起來,，為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)具體方案為：

1、入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決向往上小學,、又不知道怎樣做的問題。

2,、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學,；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透。

b數(shù)學方面的滲透,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇六

本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學期學習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1、本學期,，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動",，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4,、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”,、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6,、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

7,、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評,。

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。

4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。

1,、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。

3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

本學期,，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成,。

本學期，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇七

我們組織教師學習《南海市幼小銜接活動的指導意見》，進一步明確惡了幼小銜接的重要性,，加強老師的思想意識，在統(tǒng)一思想后商討實施的辦法和內(nèi)容,。同時利用家長資源（小學老師），小學教師和有關(guān)教師的信息交流,，改變以往比較自我的教育,，讓小學教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評價，及給予一些有效的改善措施和銜接中的內(nèi)容,，使教師了解小學對學生的要求。

要求老師更新觀念,，經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,，而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實。

1,、作息時間、安排上的調(diào)整,。

我們按照實施要求，增設(shè)學習活動的時間和內(nèi)容,，由原來上午一次學習活動，變成兩次,，下午也增多一次學習活動，一天有三次學習活動,，我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間，我們還縮短了幼兒午睡的時間,，這樣幼兒園的一日作息時間也進行了調(diào)整,。這樣學習時間、內(nèi)容的增多,，時間的不同，孩子們就感到和以前不一樣了,，時間上更緊湊,，小學的學習和幼兒園不一樣了，游戲玩耍的時間少了,，真正感受到自己即將成為小學生了。

2,、生活、學習行為能力的提升,。

我們在學習活動時，按小學老師的提示增多了課前課后的禮貌教育的形式,，老師會夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好，此時會有一個孩子說：起立大家站直身體,，同學們好老師好———剛開始孩子們覺得很好玩，慢慢的知道這是小學生課前課后必須做的事情,，也變得認真起來。特別是孩子都相當喊口令的孩子,，大家都知道那是班級的班長,，只有表現(xiàn)好才能做班長，也激發(fā)孩子約束,、規(guī)范自己的行為。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,，而變得是一種自己的需要,，同時受著同伴的監(jiān)督,，變得自覺了,。課間十分鐘安排每天有三次,，這樣一來逐步學會合理安排，時間概念,、解決問題的能力、獨立交往能力,、以及建立不錯的'人際關(guān)系能力等方面得到提升。加強生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,，如：整理書包，管理自己的物品,，準時上幼兒園，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，剛開始總有孩子忘記，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導教育,，不斷明確提出任務(wù)，減少丟三拉四的現(xiàn)象,，漸漸的孩子的頭腦清楚了，事情要告訴家人,，東西要自己準備或提醒家人，任務(wù)肯定要在規(guī)定的時間完成,。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來；星期二會把學習資料,、工具等等,，幼兒任務(wù)意識加強了,。此外，加強值日生的工作,，除了以往的分發(fā)碗筷，我們還讓孩子自己搬床,、整理床鋪，飯后整潔桌面,、清掃地面,，責任感加強了,，逐漸學會管理自己，管理班級的物品,。

3、學習內(nèi)容,、學習習慣的培養(yǎng)銜接,。

利用環(huán)境、自然習得幼兒園孩子和小學孩子的學習特點不同,，以此我們在增加學習內(nèi)容的同時，重視在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮,、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動我要上小學,，創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容：如破譯電話號碼我報名的小學課間十分鐘小學生的一天我家到小學的路眼保健操學做廣播操（小學生）畢業(yè)照紀念冊小學生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學生的課本課程表等等，從個體的學習中,，使孩子從多方面的了解小學生的生活學習內(nèi)容,、學習使用工具、遵守行為規(guī)則等,，激發(fā)了孩子要做小學生的愿望，逐步養(yǎng)成一些不錯的習慣,；如知道保護眼睛、知道看課程表整理好書包和文具,，課間文明安全的活動等。我們就利用孩子去小學報名的時機,，要求孩子觀察小學,，尋找幼兒園與小學的不同處,，孩子觀察討論,。引發(fā)孩子對小學大操場,、教室、音樂室等興趣,，想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學生的閱讀與幼兒園不同,，不但要會認識這個字，還要會拼讀,、組詞，書寫也有筆順等等,。

4、家長的重視和配合,。

幼兒的成長不能離開家長的支持和教育，幼兒在入學轉(zhuǎn)折的重要時期,，引導家長幫助孩子進行入學的心理,、物質(zhì)準備非常重要,。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學做哪些準備？怎樣培養(yǎng)孩子不錯學習習慣怎樣加強孩子的任務(wù)意識等展開討論,，使家長認識到在家庭中對孩子的各種行為習慣的培養(yǎng)。從而幫助孩子,、提醒孩子每天完成老師的任務(wù)，配合班級的活動,。

幼小銜接活動的指導意見工作落實時間不多，以后會又更高的要求,，我們將進一步抓好這項工作，深化幼小銜接工作的研究和實施,，從而進一步提升我園教育品質(zhì)。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇八

為積極響應(yīng)20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動,，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座,。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的.旅程，為自己,，為孩子，吶喊加油!

園長,、老師和家長代表分別結(jié)合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神,，從“幼小銜接”入手，結(jié)合“學齡前幼兒該學什么,、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”,，“如何幫助孩子適應(yīng)小學生活?”,，“幼兒園和小學如何雙向銜接,，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題,。

這次活動組織有序,、科學嚴謹,、氣氛活躍、主題突出,，取得了良好效果,，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性,，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇九

本學期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學期學習任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足，具體總結(jié)如下：

1,、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了花和運動兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4、本學期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調(diào)整,。本學期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,，在花花世界、我們一起來運動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

6,、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的`生長習性和生長過程。

7,、學期初，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8,、本學期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9,、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評,。

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了家園共育,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇十

學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著一些差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育,，這種客觀存在已造成幼兒入小學后的不適應(yīng),，因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，我們從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個坡度，為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性,。

良好的學習、生活,、衛(wèi)生習慣從而加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起,，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習慣,，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時到園,，不遲到。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，有規(guī)律的生活，升入小學后就能很快適應(yīng)小學生活,。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻,，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等,。

在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做。做力所能級的事能按時行動,，久而久之,，就能形成良性的動力,。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做,，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中,，運用故事、兒歌,、歌曲等方式取得幼兒們的強烈興趣，從而做到按時完成不拖拉,。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞?；丶覝蕚鋷锥涡侣劊尯⒆虞喠鲗W當播音員,。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù),，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識。

重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。興趣是最好的.老師,，這是愛因斯坦的一句名言，激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。因此在幼兒的一日生活中,，我們更加關(guān)注的是幼兒的學習興趣與學習能力。如我們利用幼兒的游戲活動,，提供一定的材料、創(chuàng)設(shè)情景,，提高幼兒解決問題的能力。在區(qū)角活動中提供資料庫,，讓幼兒自己查閱,，使幼兒具有良好的學習習慣,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)與反思篇十一

本學期各項工作即將結(jié)束,在學生即將升入二年級之際,，校領(lǐng)導和一年級教師坐在一起,，對照本學期初制定的“幼小銜接”的工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下:

1、學生具有了“任務(wù)意識”,。

學生學會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地,、拿牛奶、分碗筷,、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù),，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等。

2,、學生建立了時間觀念。

做事磨蹭,、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病。教師花費了大量的精力,，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識,。

3、學生學會了認識新朋友,，與同學和睦相處。

教師教會了孩子“主動出擊”,，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。

4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突,。

老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴交流的技巧,。例如;邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會,。當孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師、家長不充當調(diào)解員,，鼓勵他們自己解決。

5,、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習,。

小學一年級教育大綱中,，英語學習反而大于數(shù)學,。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境,，讓孩子感覺英語是好學的。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習情況,。

6,、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向,。

開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神,。第一個精神,，讓家長明白本學期孩子取得的進步,。學生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了,，視野開闊了,。學生形成了一定的自理能力。第二個精神,，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞,，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力;同時,，家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況,，使得家庭教育更具針對性。

1,、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤,，因材施教。

中班上學期幼小銜接工作總結(jié)篇十四我代表大大班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任,、理解、支持,，我們的工作才能順利開展。在此,，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持,。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。

再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活,，成為一個小學生了，無論是家長,、老師，還是孩子,，心里都充滿了興奮，期待和憧憬,，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了,，能順利適應(yīng)小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”,，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉,。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接,，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識,，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園,，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先,，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。

相信通過王主任的介紹,，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應(yīng)該怎樣做呢,，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。

好,，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話,，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力,，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子,，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接,，銜接的到底是知識，還是習慣,，下面有請我們天壇路小學優(yōu)秀的一年級教師，談?wù)勊诮虒W中的一些看法,。

相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識,，幼小銜接銜接的不只是知識,，更重要的是習慣,。一個良好的習慣,，會影響孩子一生,，而孩子目前正是培養(yǎng)習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個好的習慣只需要21天,，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣,，需要6到8個月，所以,，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習慣,。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的---一朋友的家長,，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況,。

正確認識幼兒園與小學的主要差異,。

首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化,。

環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化,。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了,。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了,。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣,，在半樓，男女廁所分開了,。平時，孩子們的音樂課啊,，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課,，上大操場去做操,、上體育課等等。所有這些,，對孩子來說都是全新的體驗。因此,，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛,、看看，熟悉熟悉新環(huán)境,。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事,，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去,，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。

第二個方面是班級環(huán)境的變化,。幼兒園的教室，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴,。參加到幼兒生活的各項活動之中,，師生之間形成了和諧、親密的氣氛,。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教,，所以師生個別接觸時間少,，新入學的幼兒可能會感到生疏,。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子,，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起,，即讓兩個小朋友成為同桌。因此,，一個教室一般由4個大組構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化,，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。