總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇一

春天來了,，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的資料,，從而運用自我的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自我發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,，并在網(wǎng)上下載了很多的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,，幫忙他們理解詩歌的資料。教師將詩歌資料的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的資料,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。經(jīng)過教師的充分準(zhǔn)備,，幼兒對春天的景象十分感興趣,，所以能大膽地對自我明白知識進行描述,。整個活動過程中，孩子們的興趣十分高,，主動參與活動的進取性也很高,。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié),，表現(xiàn)得十分投入,，師生間的互動效果十分好。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇二

幼兒大班《語言》教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期工作中的點點滴滴,，收獲也不少,。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn),，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),。這一學(xué)期，我從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立,、自理,，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,，從不同的角度促進幼兒的發(fā)展,。 。

結(jié)合語言教學(xué)的特點,，主要進行了熱愛祖國燦爛文化的教育,，并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽,，理解他人談話的內(nèi)容,，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受,，樂意與人交談,，講話有禮貌。我會將教學(xué)活動,、游戲活動和日常生活,、語言角聯(lián)系起來，多方面,，多角度的進行培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真,，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）拼音漢字教學(xué)方面

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個復(fù)韻母,、4個鼻韻母，23個聲母,，要求他們能認(rèn)識所有的拼音字母,，發(fā)音準(zhǔn)確,，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法,，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話,，學(xué)習(xí)了40個常用漢字，要求他們正確書寫,，并且發(fā)音準(zhǔn)確,，能理解漢字的意思,，會組詞,。

結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型,、多練習(xí)的教法,，每教一個拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活,，同時讓學(xué)生進行觀察思考,，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時,，示范發(fā)音,，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識記方面,，主要采用形象記憶法和比較記憶法,，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記,。

（二）口語交際方面

1,、通過簡單對話、兒歌,、小故事,，培養(yǎng)學(xué)生的漢語表達能力，

學(xué)會使用簡單漢語與人交往,，發(fā)音準(zhǔn)確,，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事,。

2,、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談,，都強調(diào)學(xué)生用普通話進行交流。

3,、為了進一步豐富詞匯,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,，在故事，兒歌當(dāng)中體會,、理解新詞語,，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用。

通過授課情況分析,，本學(xué)期授課密度適中,，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負擔(dān)不太重,。

由于雙語班兒童漢語水平薄弱,，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高,，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識,。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面：

1,、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2,、想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。

雙語班的教學(xué)工作,，我認(rèn)識到有難度，有壓力,，但是為了讓學(xué)生更好地掌握漢語拼音,，提高漢語交往能力，不管壓力有多大,，我都會用心去領(lǐng)會孩子們的心聲,，認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,，巧妙合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音,、寫好漢字,、說好普通話，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步,。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇三

《聰明的烏龜》是一個寓意很強,，主角語言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要動腦筋,，想辦法?；顒又?，讓小朋友按主角的特點模仿對話。

本次活動中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料,，孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性,，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說,，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,，充分的讓孩子去“說、想,、看,、演”。本次活動的效果就應(yīng)會更好些,。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，我們大2班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

拼音教學(xué)是語文教學(xué)的初始階段,。這個階段的學(xué)習(xí)效果將直接影響著學(xué)生后面各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。按大綱要求，我們要用四至五周的時間,，讓學(xué)生學(xué)會聲母,、韻母、聲調(diào),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié),；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

面對著一群土生土長的孩子發(fā)音是他們所面臨的最大難題,。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語拼音教學(xué)的重點內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求,，讓學(xué)生一方面體會阻礙部位,、氣流強弱、聲帶動靜,、舌面高低,，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧,。這是拼音教學(xué)的基本方法,。但是，在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對,。為此，我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上,，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音,。在教聲母發(fā)音時，教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》,，即：“聲母發(fā)音不一樣,，用心練來仔細想。雙唇用力bpm,，唇齒用力fff,；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l,；舌根用力gkh,，舌面發(fā)音jqx；舌尖平放zcs,，舌尖翅起zhchshr,；嘴角向后yyy，嘴巴小圓www”,。在教鼻韻母發(fā)音時,，則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母,，連鼻音,，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口,，小朋友們讀得津津有味,，很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上糾正了不良的發(fā)音習(xí)慣,，順利地闖過了字母發(fā)音難關(guān),。

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語拼音的書寫姿勢,、筆畫筆順書寫格式及字跡,。可是,，就學(xué)生而言,，能否按教師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的制約,。在批改漢語拼音作業(yè)時,，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范,。針對以上情況,，我在班上開辟了作業(yè)評比專欄。將每天作業(yè)進行評比后,，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花,，張貼到專欄上。作業(yè)張貼次數(shù)多的同學(xué),，期末還可評上“小小書法家”。通過評比,，全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱情高漲,，作業(yè)認(rèn)真了，字跡清楚了,。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

課堂是一門精彩的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍,，利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù),，教師在上課的時候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大、太泛,、太難,，都很難激起學(xué)生思維的'火花。為了解決好這個問題,，我在每一節(jié)課上課之前,，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù),。要學(xué)生回答問題的時候,，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答,。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,，我常常分部引入問題,，有時更是讓學(xué)生提問，學(xué)生回答,，把課堂還給學(xué)生,。

近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起,。多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音、圖象,、動畫于一體,，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎,。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí),，并利用frontpage和powerpoint自己制作課件,，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，我經(jīng)常穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯,，在思維的碰撞中,，讓學(xué)生得到語言的升華和靈性的開發(fā),。應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇五

這節(jié)課的目標(biāo)是幼兒能夠參與文學(xué)作品,，能夠清楚小朋友之間要學(xué)會互相幫助,。我們班的課題是：在看圖講述中有效培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，所以這節(jié)課我沒有像往常一樣的慣例上,，我想試著讓我們的小朋友自己看圖學(xué)會用自己的話語來詮釋圖面,。

以往的語言教學(xué)，我一般會是先講述故事,，然后以提問的方式進入,。但今天我改變了這樣的方式。

幼：圖上有______,，他們在______,。幼兒能夠按我的要求說出。但是脫離了原本書上的故事,，幼兒能夠拿完整的話語來講述,，一幅一幅的講下來，大致的故事意思和原本的故事一樣,，但是引導(dǎo)幼兒看圖講述的結(jié)果感覺比較啰嗦一點,。

這節(jié)課幼兒對這種自己看圖講述,，表達自己的意思，還是比較感興趣,，只是覺的自己在深入的部分并沒有深入好,，還是在于表面，感覺著重放在了,，小動物去大海玩,，遇到了困難想辦法脫離了困難，我沒有讓幼兒深刻感知人多力量大的道理,。在幼兒看來只是他們在一起互相幫助渡過了困難,。

課程下來給我的感覺很多，給我以后上課該注意的提示也很多,，通過這第一次的課題實施,，發(fā)現(xiàn)我班的孩子存在著回答時不挺清楚問題的這一特點，在以后的實施過程中,，我會普及讓更多的幼兒得到回答問題的機會,，加訓(xùn)練他們聽清老師的問題再回答。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇六

1,、學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運用搬、扛,、抱,、抬、滾等常用動詞,。

2,、學(xué)習(xí)從整體到局部進行觀察的方法。

3,、初步體驗講述活動的樂趣,，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1,、老鼠手偶、大雞蛋;

2,、講述圖片ppt;

3,、講述圖片,、手偶操作材料及頭飾若干。

活動過程

一,、出示手偶,，引出活動主題。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩“魔法魔法變變變”的游戲,，看變出了幾只老鼠?幾個雞蛋?今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事,。

二、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容,。

提問：圖片上有誰?在什么地方?

指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：(草地上有兩只小老鼠,。草地上還有一個雞蛋,。)

三、幼兒分組講述,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,。

1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片,。

指導(dǎo)語：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請小朋友用完整的話來編好聽的故事,。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。

2,、請每組派代表講述故事指導(dǎo)語：請小朋友仔細聽故事,，一會兒告訴老師：“你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話”。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

四,、教師示范講述,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)“搬”等基本動詞。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法,。

五、幼兒分組講述,、表演,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用常用動詞。

1,、幼兒兩人一組,，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶,，用完整的話編出一個好聽的故事,，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家,。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動詞,，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容,。

2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事,。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗,。

六,、活動延伸

把活動操作手偶、頭飾,、圖片等投放到語言區(qū)中,，供幼兒自由講述。

附故事：小老鼠運雞蛋

一天,，兩只小老鼠來到草地上,。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家,。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去,。嗨喲，嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家,。

活動反思：

本屆活動是一節(jié)公開示范課,，幼兒參與積極，師幼互動良好,，只是目標(biāo)2完成不夠好,。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,，是需要在這方面多下功夫,。課前積極準(zhǔn)備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),，更好的完成活動,。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好,，與他們的個性有關(guān),，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極,。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇七

臨近學(xué)期結(jié)束,，炎熱的夏天來到了，我們這個學(xué)期的工作即將進入尾聲。在孩子們的歡聲笑語中度過豐富充實的'一學(xué)期,?；仡欉@個學(xué)期，雖然很忙碌但很充實而愉快,。在我們老師的團結(jié)協(xié)作，共同努力下,，孩子們也不斷在進步,，教學(xué)教學(xué)工作也基本完善了。現(xiàn)將語言教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

本人忠誠于黨的教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí),，愛崗敬業(yè),，對班級工作認(rèn)真負責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù),，對幼兒有愛心,，對家長主動熱情，與同事友好相處,，嚴(yán)格要求自己,。

本學(xué)期，我擔(dān)任了小一班語言教學(xué)工作,，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期通過學(xué)講普通話，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確,、學(xué)習(xí)說普通話,，進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力,，在教學(xué)活動中教會幼兒禮貌待人,，學(xué)會尊重別人，不打擾別人,，做懂禮貌的好孩子,，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話,，不打斷別人的話,，樂意與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的思維能力和說話能力。在平時老師和幾個小朋友的談話時,，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,，這樣來提高幼兒語言交往能力,。

1、思維不開闊,，導(dǎo)致孩子物想象力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)展,。

2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),。

3,、不管在教學(xué)活動中還是一日生活中應(yīng)想辦法讓幼兒想說、敢說,、多說,、喜歡說。

1,、加強自身訓(xùn)練,，注意幼兒的能力培養(yǎng)。

2,、提高自身的教學(xué)水平,。

3、提高自身的隨機教育,，讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇八

中班聾兒的語言教學(xué)應(yīng)以聽為主,培養(yǎng)他們的聽覺能力;發(fā)揮他們的主體性,強化他們的語言訓(xùn)練效果;今天本站小編給大家整理了中班語言教學(xué)

工作總結(jié)

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲,。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開展了系列的教研活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神,。本學(xué)期,，我們完成了如下方面的工作：

一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)

我們從幼教雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時的日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo),。

二,、集體備課，融合集體的智慧

本學(xué)期,，我們在小、中,、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,，合在一起是六節(jié)集

體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,，共同商討課的設(shè)計,、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起,，形成一篇篇完整的,、實用的教學(xué)

活動方案

心得體會

三,、觀摩活動,，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地擔(dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù),。她們精心選材,，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,，她們都能做到有條不紊,、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高,。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重,、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美,、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié),，精心布置了美麗的場景,，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛,。當(dāng)然,，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,，并且通過大家的研討,，提出了相應(yīng)的對策。所以,，觀摩活動的成功開展,，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個很好的促進,。

四,、“有問大家答”，為大家答疑解惑

在日常的工作中,，難免會遇到一些自己解決不了的問題,。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,，讓大家敢于發(fā)問,、敢于回答、敢于創(chuàng)新,，從而為不少老師解決了難題,。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,，大家通過討論,，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施,。

五,、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗

本學(xué)期,，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),，不僅進行了理論知識的培訓(xùn),，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動,。她們回來以后,，向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識，并且通過錄像的方式,，讓大家觀摩教學(xué)活動,。大家從中都獲益匪淺。

此外,，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,，也獲得了一些成績。

總之,，教研組的各位老師都擁有一顆上進,、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,，都愿意積極地參加教研活動,。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!

在本學(xué)期初,，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力,，制定了以主題式的教研計劃,，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結(jié),。

一,、教研活動的可取之處

1.時間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設(shè)置還是很合理的,，不會占用教師額外的休息時間,，也不會帶來不必要的抱怨。

2.熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,，在每次教研活動之前,，我們會請一個老師講故事，并有一個熱身小游戲,，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的,。

3.主題式教研讓教研更扎實

我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期,，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,，第二次是集體備課，第三次是磨課,，第四次是展示課,。

4.主備人的設(shè)置更顯針對性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,，針對提供的文本進行說課或試講,，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進行集體備課,。無論是磨課,，還是展示課之后都會進行評課活動。

二,、教研活動存在的不足之處

1.講故事存在的問題

每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié),，很多教師都能認(rèn)真的對待，不僅能脫稿講述,，還會配上與故事相匹配的音樂,。同時也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中,，語速無變化,，角色對話區(qū)分不明顯等。

2.理論學(xué)習(xí)的積極性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議,，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析,，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多,。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。

3.文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做決定,，如果把這個決定權(quán)交給主備的老師,，我想她對整個文本的體會會更加深刻，對整個活動的組織也會更有把握,。

4.理論與實踐相脫節(jié)

在集體備課,、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),，實踐歸實踐,，如何將理論與實踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”,，在理論學(xué)習(xí)的過程中,，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng),，但是到了自己真正組織活動的過程中,，還是會提很多無效的問題,，還是會存在很多無效的回應(yīng)。

5.后期無跟蹤

這是我自己覺得做得最不夠的地方,，每次理論學(xué)習(xí)之后,，如果能對教師進行跟蹤，我相信她們進步的會更快,，也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多,。

三、展望未來

1.理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力,。

2.文本的選擇交給主備老師,。

3.每次理論學(xué)習(xí)之后進行跟蹤。

4.讓教師在玩中學(xué)習(xí),，提高教師教研的積極性,。

以上是我對本學(xué)期教研的一點總結(jié)以及我對未來的一點展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,，相信下學(xué)期的教研會組織的更順手,，教研活動也會更精彩!

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,認(rèn)真收集,、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點,不同的教學(xué)設(shè)計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.

在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會.我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.

當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點,、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體.

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇九

班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話,，為此，我們通過后階段的日?；顒右龑?dǎo),，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來,。下面是小編收集的幼兒園小班語言教學(xué)工作總結(jié),，歡迎閱讀。幼兒園小班語言教學(xué)工作總結(jié)1

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力,。本學(xué)期來，我根據(jù)《幼兒教育綱要》的教學(xué)目標(biāo),，隨幼兒的年齡特點,。作出結(jié)論如下幾點：

一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音。

二,、繼續(xù)豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞,、代詞,，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還,，非常等）和連接詞（和,，跟，同等）能理解詞義,。要求他們在日常生活中的靈活運用,。

三、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時,，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力,。

四,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣,，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

五,、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三,、四個故事,，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào),，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述,。

本學(xué)期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，在生動活潑的操作實踐中動腦,、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力,。在此,，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時,，我有時說話的語氣不夠生動,，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,，把我的教學(xué)方法有所改進提高,。

本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下，順利的完成,，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話,；聽故事的時候不能安靜地聽,，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣,。本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展,，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，上學(xué)期我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽,，讓幼兒傾聽教師的言語指令,，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達,。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起,，做幼兒的主要傾聽者,，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者,，孩子有什么事都喜歡和教師說,。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料,。如生動有趣的故事,，瑯瑯?biāo)诘膬焊瑁⒉捎枚喾N教育手段,，如聽錄音故事,，表演故事，朗誦等,。一個學(xué)期下來,，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

現(xiàn)將語言教學(xué)做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書,，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容,，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌,，請幼兒輪流當(dāng)小老師,，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流,，及時糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng),、語言不連貫的孩子，將一些手偶,、布娃娃放在活動區(qū),，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中,，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達能力和理解能力,，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務(wù),，能口齒清楚地朗誦兒歌,。

在欣賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的基礎(chǔ)上,，想象作品所描述的情景,。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認(rèn)識封面,、封底及頁碼,，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了,。

在日?；顒又形覀儎?chuàng)設(shè)各種談話活動，及聽說游戲,，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往,，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然大方,。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話，為此,，我們通過后階段的日?；顒右龑?dǎo)，讓他們多與其他幼兒交往,，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來,；并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力,，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高,。

學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地,，說好普通話,、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力,，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。回顧一學(xué)期的工作,，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高,，取得了一些可喜的成績?，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、完善領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，明確職責(zé)

我園高度重視語言文字工作的開展,，在原有語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園新進人才,，進行了合理的調(diào)整,。在園長的帶領(lǐng)下，年初擬訂了語言文字工作計劃,，將任務(wù)分解到各個部門和人員,，落實責(zé)任到位，為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障,。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程,，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中，嚴(yán)格地按照市,、區(qū)工作目標(biāo)逐步部署和推動“推普工作”,。

二、嚴(yán)格執(zhí)行各項制度,，提高管理水平

我園嚴(yán)格執(zhí)行各項關(guān)于加強語言文字規(guī)范化工作的制度,、獎懲條例，明確提出普通話為幼兒園的教學(xué)語言,，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用普通話,，教師在教學(xué)、會議,、宣傳和其他集體活動中使用普通話等,。

首先，我園的語言文字工作小組做到上有領(lǐng)導(dǎo)分管,，下有組員分工負責(zé),，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管,、相互督促,，共同提高。并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作,，使語言文字工作做到了有法可依,、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ),。

其次,，開展《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。通過多方配合,，使全體教職工都積極參與到說普通話,、寫規(guī)范字的活動中來,。

最后,，加強日常的檢查,，做到語言文字工作經(jīng)?；?。通過定期對幼兒園的用字情況進行檢查,，把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結(jié)合起來。促進了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作,。

三,、加大宣傳力度，提高認(rèn)識

為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心,，我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話,、用好規(guī)范字，提供對語言文字規(guī)范化的認(rèn)識,，對于全面提高幼兒素質(zhì),，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操,，增強民族凝聚力所具有的重要意義,。

（一）在幼兒園門廳、走廊,、過道,、樓梯等處設(shè)置提示標(biāo)牌、宣傳語,。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼,，讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習(xí)慣。

（二）利用櫥窗,、專欄,、“小喇叭”廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺等媒介,，大力開展宣傳工作,，促使廣大師生說普通話，講文明語,，寫規(guī)范字,。

（三）通過家長會、家長開放日活動,、家長進課堂等活動,，向家長宣傳說好普通話、用好規(guī)范字的重要意義,。

（四）通過班內(nèi)各項主題活動,，園內(nèi)的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去,，從我做起,，從點滴做起，從孩子們抓起,，為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應(yīng)有的貢獻,。

四,、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，豐富活動

學(xué)校是進行教育的主陣地,，推廣普通話方面,，學(xué)校具有得天獨厚的條件，同時也使學(xué)校肩負的推普責(zé)任尤為重要,。為做好語言文字推普達標(biāo)工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進行了大力宣傳,，不僅起到了宣傳和教育的作用,，同時也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。

在良好環(huán)境氛圍的映襯下,，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我園的語言文字活動絢麗多姿，豐富多彩：

1,、教師活動：

（1）開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座,。

（2）小喇叭廣播：每個班級的師生繼續(xù)輪流主持每周二、周四開展的小喇叭廣播,，在向大家播送中國民間文學(xué)的同時,，結(jié)合推普周主題：推廣普通話，共筑中國夢,，增加“中國夢,，我的夢”夢想小故事等內(nèi)容。

（3）為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認(rèn)識,，在小班組開展了“親子推普小報制作”活動,，在各班教師的發(fā)動下，在家長們的配合下,，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份,，且這些小報圖文并茂，內(nèi)容豐富,。

（4）開展“推廣普通話,，共筑中國夢”集體簽名活動中，通過活動前的大力宣傳,，以及老師,、幼兒和家長共同參與下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字,，以這種方式來表達自己學(xué)說普通話,，推廣普通話，共筑中國夢的信心,。

（5）組織教師觀看《漢字聽寫大會》,，通過觀看節(jié)目,，在普及漢字知識的同時，許多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力,，重新學(xué)習(xí)了一些漢字的書寫魅力,，校正了我們在日常生活中常用的錯字，更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字,。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認(rèn)知與書寫好漢字的熱情,。

（6）利用“教師節(jié)”開展“愛與責(zé)任”普通話演講比賽，每位教師都精心準(zhǔn)備了演講內(nèi)容,，不僅考驗了教師的語言功底,，同時也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。

（7）開展以年段為單位的教師公開課競賽,，利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字的運用能力,。

2、幼兒活動：

（1）在每月推出的6名小小推普員的動力驅(qū)使下,，提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認(rèn)識,，同時也使得我園幼兒的語言表達能力有了突飛猛進的提高。

（2）組織大班幼兒進行“推普進社區(qū)”的宣傳活動,。這次活動充分利用了社區(qū)資源,，有效地引導(dǎo)了社會共同重視語言文字工作，以點帶面激發(fā)了幼兒,、家長,、社區(qū)居民愛說、說好普通話的熱情,，使更多人積極加入到推普工作的行列中來,。

（3）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術(shù)節(jié)等活動開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進行了開展,，同時也得到了家長的一致認(rèn)可和好評,。

今后，我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策,，堅持普通話的法定地位,，認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的惡規(guī)范化工作，為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應(yīng)有的貢獻,。

語言教學(xué)工作總結(jié)大班篇十

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

這個故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵

放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機會,。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼,。在教學(xué)過程中,，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙

練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí)。因此,，在課一開始,，我設(shè)計了這樣一個問題： 如果你是那匹小馬，你能過河嗎? 這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維,，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐,，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時,，練就生活的本領(lǐng),。