當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇一
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣,。對幼兒進(jìn)行正確的,、基本的語言教育，學(xué)說普通話,，擴大詞匯量,，掌握基本的聽話、說話技能,，提高語言交往能力,。初步培養(yǎng)幼兒對書刊、廣播,、電影,、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽故事,，能有表情地朗誦詩文和表演故事等,，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力,、思維能力,、想象力和語言的感受能力，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。
1,、學(xué)說普通話方面,。幼兒學(xué)會辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同,。豐富幼兒詞匯，并寫會正確使用,。學(xué)習(xí)日常生活用語,，掌握基本句型。
2,、在口頭講述方面,。學(xué)會了四種講述方法：看圖講述、情境講述,、生活經(jīng)驗講述,、創(chuàng)造性講述。
3,、在欣賞文學(xué)作品方面,。孩子能安靜地,、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語言韻味,，了解作品內(nèi)容,，豐富對語言的認(rèn)知和體驗。
4,、早期閱讀方面,。學(xué)會看圖書，體會翻閱圖書的經(jīng)驗,，讀懂圖書的內(nèi)容,，了解圖書畫面、文字與口語的對應(yīng)關(guān)系,。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,，知道文字是一種符號，每一個漢字都有它的讀音和具體的意義,，了解識字規(guī)律,，懂得一些書寫規(guī)則。
我今后將更加努力,，認(rèn)真做好本職工作,，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。
二、本學(xué)期來,，我根據(jù)《幼兒教育綱要,。的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點,，做了如下幾點工作：
1,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確。
2,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時,，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講。
3,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。
4,、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三四個故事,，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述,。
本學(xué)期來,，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實踐中動腦,、動嘴,、動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇二
1,、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡單的外形特征或玩法
2,、懂得愛護(hù)玩具,，感受一起分享玩具的樂趣
3,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。
4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動。
活動準(zhǔn)備：
發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié),，在這多彩的季節(jié)里,，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活,，消除初次離家生活分離焦慮,，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標(biāo)簽）來園,，并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法，同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩,?！?/p>
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動中介紹幼兒不同特點,、分享幼兒的玩具經(jīng)驗,、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）
活動過程
1,、（把幼兒帶來的玩具布置成一個展會）（播放輕音樂）,，教師用輕松高興神秘的語言說；,，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,，玩具們說要小朋友們愛護(hù)它們，大家愿意嗎,，（教師先說再讓幼兒說要愛護(hù)玩具,，輕拿輕放，玩后放回原位）,，請小朋友記住并按自己說的去做哦,，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語言目標(biāo)：注意傾聽對方講話,，能理解日常用語）
2,、（幼兒一個一個自由進(jìn)入）教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認(rèn)識玩具，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,，請幼兒記住等一會將給大家聽,，提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具，輕拿輕放,，玩好放回原處等,。（請幼兒回座位坐好）；（符合社會目標(biāo)：能主動參與各項活動,，有自信心,。）
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,，大家一起玩耍開心嗎（讓幼兒回答）,，剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說并記?。?；（符合社會目標(biāo)：樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心,。）
4,、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如：“請你找一找紅色汽車在哪里”找到后說“我找到一輛紅色汽車”,，或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形,、特征、玩法,、給人的感覺等（用幼兒自己的語言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價,，）鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)（可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進(jìn)行）,；（符合社會目標(biāo)：能努力做好力所能及的事,，不怕困難，有初步的責(zé)任感,。）
5,、小結(jié)：今天大家玩得開心嗎（讓幼兒回答），所以我們說————玩具真好玩,。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說出,，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護(hù)玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好收拾得好,。（符合語言目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。）
活動延伸
讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值,。（符合語言目標(biāo)：創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。）
活動反思：
多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié),，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出,，不愿把玩具借給別人,，常為玩具發(fā)生爭執(zhí),，不懂與別人分享是件快樂的事；加上分離焦慮的作用,，他們對別人有一種抵觸,、對抗、自閉,、心躁,、好哭等問題，嚴(yán)重干擾,、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展,。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點,；一來取材簡便,、一物多用、家園互動,，二來可以舉一反三,，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致，幼兒在自由,、寬松,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動式自主學(xué)習(xí)，在環(huán)境中變化,，在變化中發(fā)展,；大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效,、極好的方法,。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進(jìn)行,，而首次開展最好在室內(nèi),，幼兒不易分心，便于語言交流,，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到,。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強,，更不要批評,，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲,，教師可以靜觀其變,，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感,、神秘感,、滿足感、自主感,，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝,，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,，作為講述和評價素材,，對于幫助有沖動過激行為幼兒內(nèi)省有獨到功效。
在我設(shè)計過程中,，把過度環(huán)境準(zhǔn)備包括語言和場景等用括號標(biāo)注,，有的用在開頭、有的在中間,、有的在結(jié)尾,，這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊,、內(nèi)容飽滿,，有節(jié)奏感、美感,、動感,、變化感、神秘感等,，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,，幼兒的模仿、講述,、想象,、回憶、再造等就能打開通道,，實現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動,。這也是我的工作常規(guī)。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇三
語言是人類特有的一種現(xiàn)象,，就個體而言,，語言是思維的工具，是認(rèn)知能力的一種,，也是社會交往的工具,，是兒童社會化、個性發(fā)展的重要標(biāo)志,。當(dāng)嬰兒從母體中呱呱墜地之后,，他們便通過語言和非語言的交際活動,，不斷接受人類千百年來積累的經(jīng)驗，逐漸獲得大量關(guān)于他們周圍世界的知識,，發(fā)展智力,，系的這回道德行為規(guī)范。同時,，兒童通過語言理解他人的思想,、情感,，利用語言表達(dá)自己的感受,、見解、愿望,，傾訴自己的情感,，語言的發(fā)展與認(rèn)知、個性和社會等方面發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián),。那要如何來發(fā)展中班幼兒的語言運用能力呢,，怎樣來幫助他們來更好的來和別人溝通呢，作為幼師的我們能有哪些好策略來提高他們的語言表達(dá)能力呢,？這正是我們該思考的問題,。下面我就簡單的介紹一下幾個策略。
在新《綱要》中就強調(diào)了幼兒的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”,，幼兒語言的關(guān)鍵不是讓幼兒強記大量的詞匯,，而是要讓幼兒樂意與人交談，將禮貌,；注意傾聽對方講話,，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事,、看圖書；能聽懂和會說普通話,。這些才是幼兒最該學(xué)習(xí)的,，我們幼兒園不是光為了教書而教書，幼兒園為幼兒設(shè)置的游戲,、課程等形式都是在幫助語言的發(fā)展,。幼兒可以在游戲中學(xué)會和別人交流、共同合作,，可以在課程中學(xué)會一些句子的運用,，以及對有些詞義的理解，這對幼兒語言的發(fā)展都是很重要的,。而作為老師的我們在中間就起到了引導(dǎo)和幫助的作用,。
幼兒園的孩子其實是愿意表達(dá)自己的想法的,，我就發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒特別是進(jìn)入大班后，每天都有說不完的話,，他們的想象力也開始豐富起來,，在這時我們老師就應(yīng)做個傾聽者來傾聽幼兒間的對話，來發(fā)現(xiàn)問題,，而不是嫌教室太吵而阻止他們之間的交談,，或者可以專門為幼兒設(shè)置一堂交談?wù)n，讓幼兒間彼此交流自己內(nèi)心的想法,，同時也讓幼兒學(xué)會傾聽別人說話,。有些幼兒是愛說，比如我班的朱雨晨小朋友,，他就特別愛說,，也特別愛插嘴，老師說,，他要說,，別的小朋友在說時，他也要說,，可他就是不會傾聽別人來說,，讓他自己說的時候他是很會說，可一旦讓他安靜下來聽別的幼兒說時,，他就會表現(xiàn)出不耐煩,，或是故意的打斷別人說話，在這時老師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，應(yīng)及時的糾正幼兒的這種不良現(xiàn)象,，因為幼兒是特別喜歡受到表揚和鼓勵的，沒有一個孩子是喜歡被罵的,，孩子在受到鼓勵和贊許時,，會調(diào)動他的積極心，而在這時老師就可以說,；“你很棒,，你真是個聰明的孩子，可現(xiàn)在先請你安靜的聽一聽別的小朋友是怎么說的,，待會老師再來請你把你知道的老告訴小朋友們,，好嗎？”同樣在教學(xué)和日常生活中,，老師也可以經(jīng)常對幼兒多說些鼓勵的話：“你真是愛動腦的好寶寶,，老師知道那你很想告訴老師一些老師不知道的事情，不過你得先聽老師把話說完,，你再說好嗎,？”我們說話也是要有技巧的,，要讓幼兒聽著舒服，讓他們愿意去接受,，那這樣你說的話才會起到作用,，他們也才會接受去傾聽別人的講述，我們要讓教育充滿人性的魅力,，而不是一昧的強迫幼兒去接受你強加給他的思想,。
一個良好的環(huán)境對幼兒語言發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，所以我園對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一塊還是很重視的,，因為幼兒的大多數(shù)時間都是在幼兒園度過的,，幼兒之間語言的交流大多也是從環(huán)境中獲得的，所以老師在布置環(huán)境時就應(yīng)就應(yīng)考慮到幼兒語言發(fā)展,，怎樣布置才能為幼兒建立一個良好的語言平臺,，要讓幼兒有話說，讓他們說個夠,，我就發(fā)現(xiàn)我們幼兒每到我們老師在更換主題墻或民藝墻時，幼兒就特別起勁,，雖然小班的年紀(jì)還尚小,，但對于興奇的事，他們還是很感興趣的,，所以每次都會問：“老師你在干嘛呀,，要不要我?guī)兔ρ剑 碑?dāng)時的我只一心想著快點布置完,，就對他說：“老師在布置環(huán)境呢,，這個你不會，你去玩別的吧,，”只見我一說完話,，他就很失落的走開了，當(dāng)時我也沒在意,，后來想想,，這樣做真不應(yīng)該，這樣既打消了他的積極性,，也讓他對自己失去了信心,，這時我就在想為什么不讓幼兒參與到布置環(huán)境中來呢，這樣既給了幼兒一次動手的機會,，也可以讓其發(fā)揮想象,，讓他也多了個說話、變現(xiàn)的機會,。等作品張貼好后,，他就會說：“這是我做的,，你們看好看嗎？”看著幼兒間談?wù)摰哪敲唇蚪蛴形?，我們看著也覺得很欣慰,。同時我們也為又有創(chuàng)設(shè)了一個個好玩的區(qū)域游戲，這是幼兒最愛玩的,，也是他們之間交流最多的時候,，特別是他們最愛玩的角色區(qū)，角色游戲本來就是結(jié)合我們的現(xiàn)實生活來為幼兒創(chuàng)設(shè)的,，我們就為幼兒開設(shè)了：理發(fā)店,、甜品店、娃娃家,、釣魚館,、等等，在這些游戲里,，幼兒的語言能力得到了很好的鍛煉,，他們可以結(jié)合實際生活中所看所聽到的，來運用到游戲中,，這很好的體現(xiàn)了他們的合作性和學(xué)會怎樣和不同角色的人溝通,，幼兒在這個區(qū)域中可以盡情的說，很愉快的說,，老師也可以適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo),，教會幼兒怎樣與伙伴之間更好的溝通。相同的閱讀區(qū),，也是幼兒間溝通的好平臺,，讓幼兒憑空說是不切實際的，只有老師在提供相應(yīng)的材料時,，他們才會有話可說,，也可以學(xué)會用完整的句子來表達(dá)自己所想的。同時他們也會愿意把自己所學(xué)到的講給自己的小伙伴們聽,，我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)了“說說有趣的事”的平臺,，我們每天會抽出一段時間讓幼兒和同伴間互相說說發(fā)生在自己身上有趣的事情，從而發(fā)展他們的語言表達(dá)能力,。
幼兒是最喜歡玩游戲的,，如果一節(jié)語言課，光是老師在上面講,，幼兒聽,，學(xué)習(xí)，他們是不會感興趣的,，而且也不會集中精力,，注意力是很容易分散的,，特別是小班的孩子，注意力特別容易分散,，所以要上好一節(jié)語言課,，首先就要以幼兒為主，在課堂上,，要讓幼兒大膽地去說,，大膽地去想，老師應(yīng)給予鼓勵和相應(yīng)的提示,，或是以游戲的形式來開展語言活動,，讓幼兒在游戲中有所得，不管我們在上什么課,，都是要貫穿游戲的,，特別是數(shù)學(xué)活動，因為數(shù)學(xué)活動本來就是很枯燥乏味的,，如果光是老師一味的說教,，那幼兒根本就是學(xué)不進(jìn)的，而且注意力也不會集中,，如果教師是讓幼兒在游戲中有所得,，那幼兒不但學(xué)的快，也體現(xiàn)了讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)的原則,。當(dāng)然不是讓幼兒無目的的瞎玩的，設(shè)計游戲活動時,，也是要讓幼兒有目的的去玩的,，老師要有目的性的把幼兒引領(lǐng)到這一目的當(dāng)中，這也才是我們教育的宗旨,。
我們會堅持以“幼兒為本”的發(fā)展理念,，將視野轉(zhuǎn)向幼兒，將孩子的語言發(fā)展需求作為研究,、選擇教材的依據(jù),，從而更全面地實現(xiàn)語言內(nèi)容和形式的整合，促進(jìn)幼兒的語言能力更好的發(fā)展,。相信通過我們的不斷努力和創(chuàng)新,，幼兒的語言發(fā)展一定會越來越好，我們也會從不同的角度為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)情境,，提供幼兒語言發(fā)展需要的形式多樣的活動過程,，讓幼兒在活動中與語言和非語信息互動操作，促使他們在活動過程中學(xué)習(xí)和獲得有效的,、有用的語言,。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇四
1.認(rèn)識幾種常見的水果,，能分辨虹。黃,。綠等顏色,。
2.喜歡聽故事【河馬肚子大】，學(xué)說句子：“河馬,，我請你吃什么顏色的水果?
3.幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。
活動設(shè)計背景
1.用紅,。黃。綠三種顏色各做一間小房子,，把它立起來 ,。
2.一棵長滿蘋果。草莓,。香蕉,。雪梨。西瓜等水果樹.
3.三只河馬,?！居煤凶又瞥伞?/p>
教學(xué)重點、難點
學(xué)說句子：河馬,，我請你吃什么顏色的水果,。【水果名稱】
活動準(zhǔn)備
1.紅,。黃,。綠的小房子各做一間，紅,。黃,。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】,，河馬操作玩偶3個,，猴子頭飾一個。
2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,，讓孩子認(rèn)一認(rèn),。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
活動過程
一.分辨各種顏色的水果,。
1.表達(dá)已有經(jīng)驗
2.游戲【水果找家】
先介紹水果的新家―紅黃綠的小房子,，然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
二.引出故事
幼：河馬
師：對，它就是河馬【出示玩偶】下面,，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事
2.邊演示邊講述故事,。
3.用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三.分組游戲：喂河馬吃水果
1.出示河馬玩偶,，啟發(fā)幼兒喂河馬水果
2.學(xué)句子：河馬,，我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】
3請一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽到幼兒說：【河馬,，我請你吃紅色的蘋果,。】時才張開嘴巴吃,。
4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,，幼兒喂河馬吃水果】
教學(xué)反思
1幼兒能在活動中，學(xué)中有玩,，玩中有學(xué),，興趣濃，氣氛好,。
2.活動過程中比較有順序,，紀(jì)律好。
3.整節(jié)課不足之處是：學(xué)說句子時,，幼兒不能流利地說句子,，有個別說得比較好。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇五
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確，學(xué)習(xí)說普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。本學(xué)期來,，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點,。作出結(jié)論如下：
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：
作為一名幼兒教育工作者,，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),，樹立正確的世界觀和人生觀,。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提,。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標(biāo)的一致性,。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫,，做到目標(biāo)明確、條理清晰,。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位,。
通過講解，示范,，練習(xí),，語言提高和具體幫助，游戲,，比賽,，領(lǐng)做，信號等方法的運用,，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運動,，復(fù)合原則,，多樣性原則，全面發(fā)展原則,，直觀原則興趣性原則,，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用,，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo),。
3、細(xì)致,、認(rèn)真地做好每一個孩子的觀察記錄
覺得他是一個很嬌氣的孩子,，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽他的,，所以他就不高興了,，也不愿意來幼兒上課,。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為,，他的家長為此很高興,，很滿意。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色,，我班在這個過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作,。如上課時姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課,，積極思考問題,，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位,、吃零食,、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，幼兒園的教材采取多樣化,，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書,，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快,，沒有半點壓力,。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見,。本學(xué)期共開家長會二次,，通過家長會，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談,，及時了解幼兒的身心情況,，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教,。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議,，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期,，在我和王老師的`努力下,，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后,，同樣表現(xiàn)也會非常棒。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇六
這一學(xué)期,，在我和王老師的努力下,，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會非常棒,。
夏日炎炎,，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有34個幼兒,，女生12人,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1,、學(xué)會說普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2,、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。
3,、能在膽地表達(dá)自己的`想法和做法,，且語句要連貫。
4,、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字,。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。
重點：
1,、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性,。
2,、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順,、流暢,。
3、利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。
2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談,。
3、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。
1、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的。想法,。
2,、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動,。
3、根據(jù)每個幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4,、利用電訪,、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。
第六周：咚咚鏘鏘耳朵操第七周：起床啦
第八周：調(diào)皮的云第九周：小獅子理發(fā)
第十周：樹葉第十一周：金色的房子
第十二周：大包第十三周：快樂的生日
第十四周：顧頭不顧尾的狐貍第十五周：掛風(fēng)鈴的小屋
第十六周：家
第十七周：小畫家請客
第十八周：送賀卡第十九周：蘿卜回來了
第二十周：在開滿鮮花的信里第二十一周：兒歌朗誦大賽
謝謝小狗鵝大哥出門小兔采蘑菇樹葉（復(fù)習(xí)）以字連句顧頭不顧尾的狐貍（復(fù)習(xí)）天上的家小狐貍寫信在開滿鮮花的信里,。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇七
第二學(xué)期、寒來暑往時光飛逝,，眨眼間這個學(xué)期又接近了尾聲,。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了,?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴……忙碌,、緊張，卻又充實而快樂?，F(xiàn)對本學(xué)期各個方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,，從而汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足：
我班共有49名幼兒,，男生26,，女生23。通過本學(xué)期的培養(yǎng)及教育,，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,，特別是幼兒在語言,、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高,，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看,，我班幼兒對體育活動的興趣較高,，走、跑,、跳,、平衡能力發(fā)展迅速，幼兒上課時能遵守紀(jì)律,，常規(guī)培養(yǎng)有待提高,，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài),。
從語言發(fā)展看,，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多,，語言表達(dá)較完整,，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強培養(yǎng),。
從科學(xué)發(fā)展看,，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力,。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看,，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解,、組成理解要重視培養(yǎng),。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入,，特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面,。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好,，需堅持,，繪畫要加大提高，作品要突出個性化,。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受,、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看,，大部分幼兒活潑,、開朗，主動進(jìn)行有效的交往,、合作,、分享，能主動積極地參加班級活動,，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng),。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化,。
結(jié)合主題課程,，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合,。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置,，找資料,、齊動手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場所,。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的,。在確定一個主題后，能主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料,，并分門別類進(jìn)行張貼,，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有順序,、由淺到深的學(xué)習(xí),。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置,，充分利用一些廢舊物品,。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中,，讓他們動手去制作,，從中獲得提高。
為了讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué),，做個合格的小學(xué)生,，本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本,、充分利用了餐前活動這段時間,，組織幼兒早期閱讀、識字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動。
1,、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵和正面語言,，形成良性循環(huán),，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。每周開展一次競選小班長的活動,，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺,，鍛煉了膽量,。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高,，情緒愉快,，競爭意識較強。
2,、活動室的環(huán)境,，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫,、剪,、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境,，這既使幼兒觀察到多材料,、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育,。
3,、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度,，讓家長了解幼兒的成長,，并挖掘家長資源，配合教學(xué),。
1,、利用多種形式：家訪,、電話交流、便條,、家園聯(lián)系本與家長交流,，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴,。
2,、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識,。
3,、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見,，向家長宣傳科學(xué)育兒的知識,。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng),，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,，個別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴,、回答問題聲音不夠響亮等,。
2、對自理能力還比較差的小朋友,，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過自己的努力來完成,。
3、對體重偏胖,、不太愛運動,、各項運動技能相對較差的幼兒，也要鼓勵,、幫助他們加強鍛煉,。
4、部分幼兒早上來園較遲,，使得一日活動的時間無法達(dá)到規(guī)定的要求,；部分幼兒的安全意識比較淡薄，活動量過于強大,；幼兒的挫折教育開展的不夠等,。
5、總之,，在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開展各項工作,，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。
我堅信，只要有責(zé)任心,，有愛心的老師,，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子,，在下個學(xué)期中,，我們大（3）班的老師將以更踏踏實實的工作態(tài)度，信心百倍地投入每一天的生活和工作,，讓我們的孩子度過快樂而有意義的每一天,，為跨入小學(xué)大門做好必要的準(zhǔn)備。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π桑?/p>
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇八
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法,。對于小班的幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說,，教師在講述故事時,，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想;講述故事時,，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用,。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候,，我在講述第一遍時就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高,，在給幼兒第二,，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式,，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯,。其實現(xiàn)在來看,，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,。
在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,，只能是一些簡單,，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,，讓他們連貫的回答,，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時,，提了一個教不醫(yī)回答的問題,，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么?對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白,，以至于幼兒都不知道,。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些,，但不要求一個幼兒連貫的回答,，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會要幼兒跟容易接受,、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩,，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會,，以提高語言能力,。
小班語言教學(xué)反思二：小班語言教學(xué)反思 (437字)
故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒正確發(fā)展語言。對于小班的幼兒教學(xué)來說,，應(yīng)以教師講述故事為主要部分,。
教師在講述故事時，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚,，節(jié)奏要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時,，面部表情,，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達(dá)起輔助的作用,。
作為教師,，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換,，這樣才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性,。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候，在講第一遍就直接用上了教具,，當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了,，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二,、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式,，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話,，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,，一般在講第一遍的時候,，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意力,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
小班語言教學(xué)反思三：小班語言活動《大拇哥》教學(xué)反思(686字)
大拇哥,，二拇弟,，三姐姐，四小弟,，小妞妞來看戲,，手心手背，心肝寶貝,，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》,。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易,，主要介紹五個手指的名稱,，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉,，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展,。更重要的是增加幼兒生活情趣,，五個手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛,，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神,。
入到下一個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式,，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性,，孩子學(xué)得很投入。
一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,，并能邊念兒歌邊用動作表示,。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子,，可在教育中使用一些擬人的手法,，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式,。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點及方式,，讓孩子們喜歡、接受,，學(xué)起來也更加的輕松,。體現(xiàn)一個在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣,。
小班語言教學(xué)反思四：小班語言活動：《半個蛋殼》 教學(xué)反思(1466字)
今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》,，在設(shè)計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平,，充分挖掘身邊的教育資源,，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整,、全面,。但在實際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，下面我想結(jié)合以下幾個方面,，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。
一,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
在定教育目標(biāo)的時候,，我從認(rèn)知，能力,，情感三方面進(jìn)行了確立,，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力,。這個目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的,，我通過出示實物蛋殼,，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的,，在較大程度上拓展了幼兒的知識面,。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯,，通過木偶,、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度,，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力,。我覺得今天這個目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好,，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣,，跟說,、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
二,、活動流程的完成情況
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個部分,。開始部分，討論半個蛋殼像什么,，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié),，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平,，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;第二部分,，聽故事這是整個教學(xué)的重點，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，提升講述能力;在這個環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位,，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等,，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少,。第三部分,，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學(xué)知識的一個梳理,、提升過程,。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法,，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索,，也有一定的語言交流,。所以整個教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難,，逐層遞進(jìn),，動靜結(jié)合。
三,、教學(xué)重難點的突破
我將教學(xué)難點定位在“從半個蛋殼,，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當(dāng)什么?這兩個問題的講述上,?！睘榱送黄齐y點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫,，引導(dǎo)幼兒展開想象,，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點定位在“從童真,、有趣的故事中,，提升傾聽、講述的能力”,。為了突出重點,，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;故事的提問也設(shè)計的比較到位,，能抓住故事內(nèi)容的重點,、難點部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事,，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多,，還有就是討論、集體跟學(xué)等運用的太少,。所以重點的突破稍微欠缺了點,。
四、教學(xué)中的成功與不足
通過此次的教學(xué)活動,，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽,，孩子們能跟著老師的思路，以積極,、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來,。教師也能通過教具的運用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子,，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住,。可以說,，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂,、有效的課堂,。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵者,。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中,，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言,，要給予他們跟說,，集體學(xué)說等機會，以豐富幼兒詞匯,，提升完整講述能力,。在語言教育中，尤其是小班幼兒,，重復(fù)講述的機會應(yīng)該增加,。
通過此次的教學(xué)方案設(shè)計、課堂教學(xué)展示,、課后反思教學(xué),，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。我相信在不斷的學(xué)習(xí),、探索,、實踐、反思的過程中,，我一定會更快的成長!
[小班語言教學(xué)反思]
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇九
根據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動時所表現(xiàn)出的不適宜觀念,、行為，制定了專題具體目標(biāo),，即：
１,、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),，打好語言基礎(chǔ),，使幼兒終身受益的思想。
２,、教師掌握聽幼兒講話,、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動幼兒講話,、教會幼兒講話的技能,。
３、通過一系列的談話活動,，使幼兒大膽,、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,、意愿,，形成運用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣,，傾聽、理解,、表達(dá)能力得到提高,。
為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：
（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變,、技能提高上入手,，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,，領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實質(zhì),，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章,，使教師深刻理解,、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。
（二）引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解,、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點,，并結(jié)合本班幼兒實際進(jìn)行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合,，使教師認(rèn)識并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點,，即：
１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的,。
２,、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。
３,、幼兒的語言發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗、思維,、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),。
４、幼兒在發(fā)展水平,、能力等方面存在個體差異,。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響,，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動,，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認(rèn)識,。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣,。要針對幼兒具體,、形象思維的特點，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,，運用語言把直接經(jīng)驗和對現(xiàn)實的直接感受,、體驗表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育,，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野,，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個體差異,，因人施教,，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對以上幼兒學(xué)習(xí)特點的了解和關(guān)注,，給我們制定談話活動課題研究計劃提供了理論依據(jù),。
（三）促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān),，特別是談話活動內(nèi)容的資料,，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記,、文章剪輯,、圖片制作，這些工作為組織談話活動做了充分的思想,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。教師們在園所材料不足、資金緊張的情況下,，想出各種辦法,、通過多種渠道進(jìn)行資料收集,。有的教師利用業(yè)余時間到書店,、圖書館購買書籍或查到資料及時記錄,；有的教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩,、座談,、交流進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累,，為教師組織語言活動奠定了基礎(chǔ),。學(xué)期末，我們還對老師的積累情況進(jìn)行了評比,，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料,，收到較好的效果,。
（一）學(xué)期初，根據(jù)教師對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點,、學(xué)習(xí)特點及班級實際情況的掌握,，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據(jù)計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流,、談話的時間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法,、意愿的空間,、時間。在每天的談話活動中,，圍繞幼兒感興趣的話題,，教師適時引導(dǎo)、鼓勵每個幼兒大膽表達(dá),、講話,，專業(yè)以制度方式加強指導(dǎo)、檢查,，并在日常深入班級的過程中,，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。
（二）我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累,。平時教師們把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶；為積累生活經(jīng)驗和談話活動素材,，我們帶幼兒參觀水族館,、去翻斗樂游戲、到朝來農(nóng)藝園采摘,，體驗收獲的快樂,、觀看天安門廣場升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣,，使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流,，談話活動內(nèi)容充實。
（三）我們還采取了抓試點班帶全體的措施,，以中一班為基地,，有計劃、有目的,、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動,。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對談話活動的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性,，運用鮮艷,、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動當(dāng)中，還要針對班級幼兒對談話活動的不同表現(xiàn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,，教師平等對待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá),，使每一位幼兒在溫暖,、安全、輕松的氛圍中,，沒有壓力,、情緒積極，樹立自信心,，有勇氣大膽表現(xiàn),，有話想說，有話敢說,。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié),，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題,，鼓勵幼兒與教師,、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說,，如：快樂的節(jié)日,、高興的一件事、我喜歡的動物,、我的家,、為我們工作的人、今天的天氣,、想辦法,、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說,、敢說,、會說。一個學(xué)期下來,，幼兒的表現(xiàn)欲望強烈,，多數(shù)幼兒在談話過程中爭先恐后，似乎有說不完的話,，從中看到了談話活動組織的效果,，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高。
（四）為了使談話活動的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣,，積極配合,，我們還請到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師來園,，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交流,，使教師們有了基本的談話活動組織思路,。骨干教師把她們組織談話活動的實例，從目標(biāo)的確立,、談話的準(zhǔn)備到活動的過程及活動后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析,、介紹。這些實踐中得來的寶貴經(jīng)驗,，對教師實際組織談話活動起到了指導(dǎo),、幫助的作用。
（五）我們針對談話活動的一些經(jīng)驗,、體會按季總結(jié)，并對組織談話活動有成效的班級,，特別是試點班教師進(jìn)行觀摩,，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動“我喜愛的小動物”，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高,。
學(xué)期末,，我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評及各班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的總結(jié)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點組織談話活動的方法,。例：以游戲為主要方式,，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在游戲中通過模仿,、扮演角色,、對話等學(xué)習(xí)有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法,，鍛煉幼兒傾聽,、表達(dá)能力，比較來說,，這種方法適合小班,；圍繞一定主題談話，層層深入,，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫,、清楚，這種方法適合中大班,；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境,，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談,，用輪流方式交談等,。
總之,，通過一個學(xué)期談話活動的組織，我們看到了成果,，體驗到了成功的快樂,，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面,、注重積累有關(guān)經(jīng)驗,、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機會與條件方面下功夫,，以使談話的效果更好,，幼兒語言表達(dá)能力會有更進(jìn)一步的提高。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇十
一,、班況分析：
夏日炎炎,，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有34個幼兒,，女生12人,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談,。
2,、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話,。
3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫,。
4,、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。
5,、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。
三、重點與難點：
重點：
1,、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2,、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,，且語句通順,、流暢。
3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談,。
3,、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。
四,、措施：
1、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。
2,、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動,。
3、根據(jù)每個幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4,、利用電訪,、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。
五,、時間安排：
略
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇十一
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力.本學(xué)期來,我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點.。
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音,。列如：在談話活動《我上幼兒園》和故事《小熊請客》在教學(xué)活動中教會幼兒禮貌待人，學(xué)會尊重別人,，不打擾別人,，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力,，耐心的傾聽別人講話,，不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力,，幼兒能用簡介的話語表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時,，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力,。
行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物,，并且了解反義詞的含義,。
在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學(xué)活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。
我在上課時,，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào),，動作表演讓他們學(xué)會認(rèn)真聽別人的講述。
本學(xué)期來,，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴,、動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力,。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的,，平時,，我有時說話的語氣不夠生動,，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高,。
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇十二
隔離病毒，不隔離愛,。反反復(fù)復(fù)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了學(xué)校正常的教學(xué)秩序,，開學(xué)暫緩，師生互動交流只能借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介,。高一二級部的全體老師們?yōu)榱吮ＷC所有學(xué)生都能正常參與線上教學(xué),，每個人都做了大量的準(zhǔn)備工作!面對疫情，我們處驚不亂,，通過開會動員,、培訓(xùn)教師、發(fā)布通知,、調(diào)試設(shè)備等多項舉措,，線上教學(xué)如期開播。同時,，又制訂了切實可行的制度和要求作為運行保障,。開展線上教學(xué)前，各班班主任建立釘釘群,，確保任課教師入群,，并且統(tǒng)計各班學(xué)生人數(shù)做到不落一人。
在線上教學(xué)開始前,，年級主任劉體祥召開全體備課組長和高一各級部線上教學(xué)工作落實相關(guān)會議,，強調(diào)要克服一切艱難險阻把線上教學(xué)的工作落實好,，下達(dá)到位,，爭取老師和學(xué)生都能以最好的精神狀態(tài)迎接線上課程。
根據(jù)教體局停課不停學(xué)教學(xué)方案要求,，制定了學(xué)校線上教學(xué)課程表,，同時要求科任教師上交教學(xué)計劃。張茜主任給高一二級部全體班主任傳達(dá)線上課程的各項事宜,，會后各班班主任給各自班的學(xué)生通過線上班會囑咐,、叮嚀學(xué)生線上課程的注意事項以及要注意自己的言行舉止，確保學(xué)生做好線上上課的準(zhǔn)備,。
為了學(xué)生更好,、更方便得學(xué)習(xí)知識，各科教師積極研討,，探索更好的線上教學(xué)方法,。教學(xué)方式多樣,，充分發(fā)揮教師的智慧。利用板書授課,，利用直播講解,，利用會議探討，使得各門課程讓學(xué)生更容易理解和掌握,。
針對網(wǎng)課中出現(xiàn)的各種問題,，班主任也做到了及時了解，及時解決,，帶領(lǐng)自己班級的學(xué)生克服一切不利因素上好每一堂課,。
沒有什么能夠阻擋老師們認(rèn)真工作的步伐，疫情當(dāng)前老師們從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)備教材,、備資源,、備學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題,，提前預(yù)設(shè)并研究解決方案,，利用釘釘群，直播平臺等完美展現(xiàn),。從學(xué)生活動的設(shè)計到新知鞏固,，從動手能力的培養(yǎng)到思維提升，都做到了有備而教,，教有所得,。
停課不停教、停課不停學(xué),，對于每一個人都是一個全新的體驗,，為了更好得做好這項工作，高一二級部全體教師提前熟悉教材,，精心準(zhǔn)備每一次直播課程,，為他們身上兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神點贊!
高一二級部的全體教師也會一如既往把能做好的事情做到最好,、做到最佳,，保持良好的、積極的心態(tài),，共同完成線上教育教學(xué)工作,。
當(dāng)然，疫情下的學(xué)生們也以飽滿的熱情和昂揚的激情迎接每一次線上課堂,，并認(rèn)真完成老師們布置的課下作業(yè),，時刻不懈怠!
抗擊疫情，共克時艱。學(xué)在當(dāng)下,，溫暖前行!疫情的風(fēng)雪猶存,，但因有了無私奉獻(xiàn)的老師們而變得溫暖。教師們用滿腔熱忱書寫著育人理念;用實際行動詮釋了大愛師魂;用敬業(yè)與智慧給學(xué)生最溫暖的呵護(hù)!相信在高一二級部全體師生的共同努力下,，定能克服疫情,，以最好的精神狀態(tài)應(yīng)對各種艱難險阻，上好每一堂線上課程!
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇十三
時間飛逝,，不知不覺中,，孩子們一個學(xué)期的生活即將結(jié)束。這一學(xué)期,，在我們幾位教師的盡心呵護(hù)下,，孩子們一天天地長大，一點點地進(jìn)步著,，為進(jìn)一步做好今后教育教學(xué)工作,，并從中拮取精華，尋找不足,，現(xiàn)把教學(xué)工作總結(jié)如下：
1.認(rèn)真執(zhí)行《臨澤縣農(nóng)村附設(shè)幼兒園一日生活作息及常規(guī)要求》在每天的活動中能嚴(yán)格按細(xì)則開展活動,，有序組織幼兒按時進(jìn)園、離園,、按時出操,、按時戶外、按時上課,，讓幼兒在規(guī)范的一日活動中形成良好的習(xí)慣,。
2.緊扣《幼兒教育綱要》圍繞每月活動主題，設(shè)計活動內(nèi)容,，以靈活多樣的方式組織活動,。
3．真鉆研本學(xué)期的教材編寫體系，做到對所教教材心中有數(shù),。教學(xué)中利用空閑時間制作課件,，并從活動內(nèi)容的選擇，組織形式,、教學(xué)方法的采用上,，都盡量做到以幼兒為主體,，認(rèn)真組織幼兒的每一次活動,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí),，多給他們表達(dá)的機會,。
本學(xué)期我主要擔(dān)任了中班的語言、美術(shù)、社會健康,、小班的社會健康等學(xué)科的教學(xué)工作,。
語言學(xué)科的教學(xué)：
1.注重孩子的口語訓(xùn)練。孩子在不同的環(huán)境中學(xué)會了不同的語言,，針對這一情況,，我在日常活動開始慢慢地滲透,，讓孩子在課堂中能大膽的回答問題,，積極地發(fā)表自己的意見，并教會孩子學(xué)習(xí)一些簡單的短語,，積累一些疊詞,，沒有想到的。
2.喜歡語言活動中的表演,，能用自己的語言有禮貌地展開對話,。
4．能感受語言美，能理解故事內(nèi)容,，通順流利的講述故事,，背誦兒歌。
社會健康教學(xué)
1．通過圖片了解自己身體的變化,，知道自己長高了,，長大了，在平時的集體生活中都能做到情緒安定愉快,。
2．養(yǎng)成了堅持每周清理指甲,，每天堅持洗臉、洗手,，勤換衣服的習(xí)慣,，幼兒的個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣有很大的改善,，學(xué)會了自己穿衣帶帽,，自己整理玩具、圖書的自理能力,。
3．知道必要的安全保健常識,，在戶外活動中學(xué)會了保護(hù)自己，全班孩子喜歡參加室外體育活動,。
4．有了良好的的作息時間,，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣,。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛惜糧食的好習(xí)慣,。
5.通過觀看安全教育視屏，學(xué)習(xí)《特殊的電話號碼》等內(nèi)容,，讓幼兒掌握了一些特殊電話號碼使用的情境,，認(rèn)識一些簡單的安全標(biāo)志，從小樹立自我保護(hù)的意識,。
美術(shù)課教學(xué)
1．初步的指導(dǎo)孩子欣賞同伴的繪畫,，讓他們在感受色彩搭配上學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美，并大膽地在繪畫中表現(xiàn)自己的情感,。
2．幼兒的繪畫能力進(jìn)步較大,。本學(xué)期幼兒能用多種線條，不同圖形組合畫出太陽娃娃發(fā)型,、帽子,、魚、螃蟹,、房子,、海底世界、菊花,、螞蟻,、長頸鹿等繪畫內(nèi)容。所畫內(nèi)容色彩搭配合理,，構(gòu)圖清晰,。
3．幼兒的動手能力增強。本學(xué)期幼兒學(xué)會用皺紋紙繩動手粘貼魚,、蝸牛,、花等紙繩粘貼畫，會用皺紋紙球粘貼魚,、大樹,、生日蛋糕、漂亮的手,，會用油光紙粘貼柳樹,、迎春花、梅花等手工作品,，老師教的所有繪畫內(nèi)容,、手工制作幼兒能積極參與，作品質(zhì)量高,。
20xx年十月份參加《手拉手安全伴我行》在第十一屆全國幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用獲作品榮獲微課三等獎,。
20xx年11月參加《農(nóng)村幼兒園如何有效的開展幼兒戶外體育活動》獲甘肅省第二屆幼兒園、中小學(xué)體育論文征集二等獎,。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，孩子在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了,，獨立性增強了,，但也存在著不足：
1．進(jìn)一步抓好班級的常規(guī)工作，孩子們從小養(yǎng)成自己的事自己做,，不會的事情學(xué)著做,，進(jìn)一步加強幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，向一名合格的小學(xué)生邁進(jìn),。
2．尊重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異,，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，再多點愛心,，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進(jìn)步,。
3．加強自身基本功的訓(xùn)練,。
4．加強理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力,，多看書,，多動筆。教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地將工作做好,，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任！
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇十四
班級里孩子大部分都是獨生子女,，性格脾氣個不一樣,，有的活潑，有的沉穩(wěn),，可是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣;有時候往往就把家里任性,、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出來,。
班里就有這樣一個小姑娘，比較內(nèi)向害羞,，平時不太和教師主動交流,，異常是早晨入園時候，對于向教師問好也總是說不出口,，可是她明白去主動找小朋友聊天：你今日去哪玩了你穿的衣服真好看!咱們一齊玩滑梯吧!我在旁邊看著,，心想：她不是個內(nèi)向的孩子。
午時放學(xué)時,，我對所有小朋友說：明早入園早上主動問教師好的小朋友有獎勵,，第二天早晨，所有小朋友都興致勃勃地問教師“早上好”,，也得到了一個禮貌小粘貼,。她也不例外，她在教師的耳朵邊上小聲的問道：“教師早上好”,，雖然只是教師一個人能夠聽到,，可是雨雨最終開口問好了!這是一個很大的提高!隨即我也回應(yīng)一個早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時，又對她說了一個悄悄話“如果午時放學(xué)跟教師說再見,，我會很開心的,，”她沒說話可是點點頭答應(yīng)了。
我相信這個小姑娘以后會更棒的,，早上不僅僅大聲跟自我班里教師打招呼,，還會跟其他教師打招呼的!
語言教學(xué)工作總結(jié)小班篇十五
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個藝術(shù)特長班,，總共44個學(xué)生，與普通的文化課班級有所區(qū)別,?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生,、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸,，結(jié)果較為充實有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：
首先是構(gòu)建師生對話平臺,，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任，更要深入了解學(xué)生的動態(tài),、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。
其次，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好,，他們受益的將是一輩子。因而,，我充分利用好每周日和周一班會課時間,，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事,，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強對個別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會做人的道理;努力營造積極、健康,、向上的和諧班集體,。
再次， 其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學(xué)后,，班委會重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán),， 這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝聚力也不斷增強,。
最后,，也是最重要的一點即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好,，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要,。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1,、201x分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正，作風(fēng)散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺,，玩手機或者走神,，立即對他們提出警示。經(jīng)過前半年的努力，這個學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力。
他們時常自我反省,，反省近一段時間的得與失,，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步,。 對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生,，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前,。
3,、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作,，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來,。特別是在期中,、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。
4、加強與家長的交流和溝通,。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長交流，對他們的孩子進(jìn)行表揚,，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。利用一切可能的機會與學(xué)生家長面談,，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,，相互信任、相互尊重,、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
