總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇一

1、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的,，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想,。

2,、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話,、調(diào)動(dòng)幼兒講話,、教會(huì)幼兒講話的技能。

3,、通過一系列的談話活動(dòng),，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,、意愿,，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽,、理解,、表達(dá)能力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，我們做了以下幾方面工作。

（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變,、技能提高上入手，組織教師認(rèn)真,、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述,、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解,、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用,。

（二）引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解,、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋,。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：

1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的,。

2,、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

3,、幼兒的語言發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),。

4、幼兒在發(fā)展水平,、能力等方面存在個(gè)體差異,。

幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí),。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解,、表達(dá)的樂趣,。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來,。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功,。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注,，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。

（三）促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān),，特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得,、學(xué)習(xí)筆記,、文章剪輯,、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。教師們?cè)趫@所材料不足,、資金緊張的情況下，想出各種辦法,、通過多種渠道進(jìn)行資料收集,。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及時(shí)記錄,；有的教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料,；還有的教師通過觀摩,、座談、交流進(jìn)行筆記整理等,，這些資料的積累,，為教師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末,，我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比,，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料，收到較好的效果,。

（一）學(xué)期初,，根據(jù)教師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃,，依據(jù)計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流,、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法,、意愿的空間,、時(shí)間,。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題,，教師適時(shí)引導(dǎo),、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話,，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo),、檢查，并在日常深入班級(jí)的過程中,，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況,。

（二）我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶,；為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀水族館,、去翻斗樂游戲,、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的快樂,、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式,，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流,，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),。

（三）我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地,，有計(jì)劃,、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動(dòng),。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手,，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性，運(yùn)用鮮艷,、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒,，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,，教師平等對(duì)待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá),，使每一位幼兒在溫暖,、安全、輕松的氛圍中,，沒有壓力,、情緒積極,，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn),，有話想說,，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié),，選擇幼兒感興趣,、貼近幼兒生活的話題，鼓勵(lì)幼兒與教師,、同伴交流,，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日,、高興的一件事,、我喜歡的動(dòng)物、我的家,、為我們工作的人,、今天的天氣、想辦法,、怎么辦等等,，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說,、會(huì)說,。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后,，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果,，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高,。

（四）為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合,，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師來園,，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交流,，使教師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路,。骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立,、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析,、介紹。這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo),、幫助的作用,。

（五）我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié),，并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí)，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩,，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)"我喜愛的小動(dòng)物",，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高。

學(xué)期末,，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié),，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中,，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色,、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽,，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽,、表達(dá)能力,，比較來說，這種方法適合小班,；圍繞一定主題談話,，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫,、清楚,，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境,，讓幼兒在情境中交談,，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等,?？傊ㄟ^一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織,，我們看到了成果,，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題,，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面,、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活,、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫,，以使談話的效果更好,，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇二

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的,。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng),，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能,。

根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,，制定了專題具體目標(biāo),。

１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的,，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想,。 2,，通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽,、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,、意愿，形成運(yùn)用語言交往的`積極態(tài)度和良好習(xí)慣,，傾聽,、理解、表達(dá)能力得到提高,。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，我們做了以下幾方面工作：

（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,，新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章,，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用,。

（二）關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，即：１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的,。

２,、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

３、幼兒的語言發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),。

４,、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異,。幼兒的這些特點(diǎn)決定,，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí),。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解,、表達(dá)的樂趣,。

（一）學(xué)期初，根據(jù)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃。

（二）教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流,，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),。

找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中,，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色,、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽,，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽,、表達(dá)能力,。還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談,，用適合角色的語言交談,，用輪流方式交談等。

總之,，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織,，我們看到了成果,，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題,，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面,、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活,、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫,，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高,。