作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇一

1.共同閱讀第一頁(yè),。

教師：猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2.共同閱讀第二頁(yè),。

3.情境表演：黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。

教師：相互說(shuō)一說(shuō),，再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下,。

4.共同閱讀第三頁(yè),。

教師：又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇二

作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小草大力士》，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生活中小草隨處可見(jiàn),，但是幼兒并不了解小草為了見(jiàn)到陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)而掀掉石頭，堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品行,，為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事，突顯小草頑強(qiáng),、執(zhí)著的性格,。

1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格,。

2,、知道大力士的真正含義。

3,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

故事情境圖片、嫩芽,、螞蟻,、喜鵲、狐貍等頭飾,。

一,、開(kāi)始部分：

老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽，選出班里的大力士,，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念,，由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。

二、基本部分：

1,、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的`第一部分,，并提問(wèn)與小結(jié),，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞,？（）；爬出洞做什么事情,？遇到了什么事,？（）；小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長(zhǎng),？（）,。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。

3,、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍,，以童話(huà)劇的形式加深對(duì)故事的理解。

三,、結(jié)束部分：

帶幼兒回教室,，讓沒(méi)有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。

四,、活動(dòng)延伸：

父母可以利用休息日帶孩子爬山來(lái)觀(guān)察小草從石頭縫隙中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品行,。

這節(jié)課上的特別流暢，幼兒精力非常集中,，在授課形式上采用了講述,、提問(wèn)小結(jié)、演繹的傳統(tǒng)授課方式,，缺少圖片,、視頻類(lèi)的直觀(guān)方式，但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，其中,，課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話(huà)劇表演，幼兒表演的非常到位,，其他幼兒觀(guān)看的也投入,，所以，我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)單,，指教效果還不錯(cuò),。

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇三

1、通過(guò)討論,，知道“彩色”的.不同意思,，認(rèn)識(shí)文字“彩色”。

2、感受圖書(shū)畫(huà)面的色彩美和重復(fù)句式的語(yǔ)言美,。

3,、嘗試運(yùn)用句式：“只要我天天…….我就可以……”。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1、輕柔舒緩的音樂(lè)

2,、幼兒人手一本系列叢書(shū)《彩色的鴨子》,，大書(shū)一本

3、文字“彩色”

4,、星符號(hào)若干

一,、討論“彩色”的意義

1、出示文字“彩色”

師：小朋友,，你們知道“彩色”的意思嗎,？

2、師：那什么是“彩色的世界”呢,？

3,、師：“彩色星期天”又是什么意思？

二,、幼兒自由閱讀,，初步感受圖書(shū)畫(huà)面的美

1、出示故事大書(shū),，指認(rèn)標(biāo)題“彩色的鴨子”

師：有一只“彩色的鴨子”,，在它的“彩色世界”里，會(huì)發(fā)生什么“彩色的事情”呢,？請(qǐng)小朋友們輕輕的翻開(kāi)故事書(shū),，看一看吧！

2,、播放樂(lè)曲,，幼兒自由閱讀

師：誰(shuí)愿意介紹一下，你看到彩色的鴨子發(fā)生了什么事情,？

三,、教師和幼兒一起閱讀和討論

1、在優(yōu)美樂(lè)曲中,，聆聽(tīng)老師溫柔深情的朗誦,，體驗(yàn)故事的美好意境

師：母鴨有什么樣的夢(mèng)想,？他夢(mèng)到了什么？

師：母鴨生出了什么樣的小鴨,？母鴨的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn),？

2、體驗(yàn)?zāi)给喓托▲喣缸忧樯?/p>

總結(jié)：母鴨生出的小鴨和它夢(mèng)想的小鴨不完全一樣,，但它還是很滿(mǎn)足,，很快樂(lè)，因?yàn)槟给啇?ài)它的孩子,。

3,、再次閱讀,，學(xué)習(xí)重復(fù)句式“只要我天天……我就可以……”

4,、當(dāng)幼兒找出時(shí)，貼上星標(biāo)記

5,、師：跟著老師把這幾句話(huà)一起來(lái)念念,。好嗎？

四,、嘗試紡編

1,、在樂(lè)曲聲中，幼兒閉上眼睛,，享受做彩色夢(mèng)色欣喜和愉悅

師：我們也來(lái)做個(gè)這樣的夢(mèng),，好嗎？閉上眼睛

2,、幼兒嘗試創(chuàng)編

師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下,。

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇四

一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡,，引發(fā)興趣,。

關(guān)鍵問(wèn)題：

1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?

2,、雨天使是做什么的?我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情,。

二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書(shū),，自由閱讀,，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

觀(guān)察,、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。

2,、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容,。

三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容,。

(一)關(guān)鍵問(wèn)題：

3,、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)?(老天使)出示老天使的頭飾，你從哪里看出來(lái)是老天使?老天使怎么說(shuō)的?(經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事,，他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話(huà)去做?(沒(méi)有)為什么?西西是個(gè)怎樣的天使?(快樂(lè))教師小結(jié)：因?yàn)槲魑鳑](méi)有難過(guò)的故事,，她是個(gè)快樂(lè)的天使。

4,、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西,，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個(gè)怎樣的天使?(善良)教師小結(jié)：

西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚,，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,，會(huì)完成下雨的任務(wù)，但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛,，她不想傷害云朵,，真是個(gè)善良、好心的天使啊!

(二)關(guān)鍵問(wèn)題：

1,、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù),，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?

2、西西用了什么辦法,，我們來(lái)看一下,。

3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看,，感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣,。被人撓癢癢是什么感覺(jué)?(癢癢的、快樂(lè),、開(kāi)心)教師小結(jié)：

西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑,，最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了，這樣就完成了下雨的任務(wù),，不傷害云朵,，讓她們開(kāi)心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個(gè)聰明快樂(lè)的天使啊!

(三)關(guān)鍵問(wèn)題：

1,、在雨水的滋潤(rùn)下,，森林有什么變化?(小草變得更綠，樹(shù)長(zhǎng)得更好,，動(dòng)物們有水洗澡)2,、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè),，直到今天西西還在做著這份工作,。

3,、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?

4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè),，自己也快樂(lè)?

教師小結(jié)：

雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水,，滋潤(rùn)大地和森林的天使，而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè)的使者,，如果我們像雨天使西西一樣,，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，我們也一樣感到快樂(lè),。

四,、完整閱讀圖書(shū)教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事,。

五,、游戲：天使的任務(wù)幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。

教師拿出大頭飾"西西",，對(duì)幼兒說(shuō)："你們都是雨天使,，請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前)，現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨",、"任務(wù)")，但是不能讓云朵們難過(guò)(幼兒舉起小字卡"云朵",、"難過(guò)"),，那我們?cè)趺床拍芟掠昴?幼兒互相撓癢癢，游戲繼續(xù),。

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇五

1.共同閱讀第四頁(yè),。

教師：看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

2.共同閱讀第五頁(yè)。

教師：這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?

3.共同閱讀第六頁(yè),。

4.共同閱讀第七頁(yè),。

教師：他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?

5.共同閱讀第八頁(yè)。

教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了?

6.共同閱讀第九頁(yè),。

教師：哇!這么多是雨傘,，他們可能來(lái)到了哪里?

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇六

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思,。能用“也許”,、“似乎”造句。

3,、研讀課文,，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容,、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力,。

4,、感受古代勞動(dòng)人民的偉大，有感情地誦讀課文,。

兩課時(shí)

學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題,。

1,、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的《列日?qǐng)?bào)》,，登載了一則消息,，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：“親愛(ài)的讀者,，快去美術(shù)宮看看,，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么?”這是指的什么呢?原來(lái)指的是秦始皇陵出土的兵馬俑,。

2,、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭,，好嗎?(板書(shū)課題)

3,、教學(xué)“俑”。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、范讀：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。

2,、自讀：學(xué)生自讀全文,，遇到生字、不理解的詞,、句分別用規(guī)定的符號(hào)作上記號(hào),。嘗試著自行解決。

3,、檢查：

a學(xué)生接讀文章,。

b看意思寫(xiě)詞語(yǔ)“虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng),、栩栩如生,、浩浩蕩蕩”,。(課件出示)

4、交流：地理位置,、建筑物,、軍陣、兵俑……

三,、再讀課文,，內(nèi)容歸納。

1,、學(xué)生再讀課文,，思考：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來(lái)說(shuō)?

2、小結(jié),。(課件出示)試著歸納文章主要內(nèi)容,。

a、介紹兵馬俑博物館的地理位置,。

b,、兵馬俑博物館壯觀(guān)的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài),。

c,、兵馬俑的了土在我國(guó)考古史上的地位。

主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的( ),、( )和兵馬俑的( )與( ),，指出( )。

四,、學(xué)習(xí)資料，幫助理解,。

1,、小組內(nèi)交流課前收集的資料。

2,、提供課外資料,，學(xué)生閱讀。

兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的,。一共有三個(gè)大坑,，總面積達(dá)兩萬(wàn)多平方米，估計(jì)埋有秦俑八千余件,。其中一號(hào)坑面積最大,，達(dá)一萬(wàn)四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米,，出土陶俑一千多件,，陶馬三十多匹,，戰(zhàn)車(chē)八乘。二號(hào)坑面積六千多平方米,，出土戰(zhàn)車(chē)八十九乘,，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件,。三號(hào)坑面積較小,，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車(chē)一乘,，衛(wèi)士俑六十八件,，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。

秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容,，可以說(shuō)是一幅威武雄壯的古代軍事畫(huà)卷,。可能由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低,，這些武士俑中,，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷(xiāo)甲,，有的騎在馬上,，有的站立馬前，有的佇立攀弓,，有的單腿跪射,。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂,，若有所思;有的則憂(yōu)心忡忡,，凝視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情,。

3,、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。

一,、談話(huà)讀文,，提煉主線(xiàn)。

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫宰x課文,，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍,。

2,、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑,、軍陣,、地位,。)

二、欣賞課件,，引出專(zhuān)題,。

1、讓我們與兵馬俑的距離再近些,，請(qǐng)看大屏幕,。(欣賞課件)你能用自已喜歡的詞來(lái)贊贊秦始皇兵馬俑嗎?(栩栩如生、雄壯,、美麗……)

2,、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇……因此稱(chēng)它為“世界第八大奇跡”,，是當(dāng)之無(wú)愧的,。今天我們一起來(lái)到這“世界第八大奇跡”前，我們來(lái)研究什么?(奇在何處?)

三,、選擇研讀,，交流成果。

1,、確定研讀內(nèi)容,。

那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處?”可從哪些方面入手?學(xué)生逐一回答，板書(shū),。(建筑,、軍陣、兵俑,、歷史,、地位)

2、商討研讀方式

你覺(jué)得可以用哪些方式進(jìn)行研究?(讀,、看,、劃、寫(xiě)……)

3,、隨機(jī)交流。

a,、建筑：極為壯觀(guān)(場(chǎng)面)

找出描寫(xiě)建筑極為壯觀(guān)的句子讀一讀,，感受場(chǎng)面的壯觀(guān)，秦俑的多,。(補(bǔ)充：一號(hào)坑230*62 武士俑7000 戰(zhàn)車(chē)100 戰(zhàn)馬100)

b,、軍陣：威武雄壯

軍陣怎么個(gè)威武雄壯?用什么形式告訴大家?

1、說(shuō)：a概括說(shuō)怎么說(shuō),。(威武雄壯,、嚴(yán)整……)b具體說(shuō)怎么說(shuō),。(前鋒、側(cè)翼,、后衛(wèi)……)

2,、讀：a自讀。b學(xué)生個(gè)別配樂(lè)讀,。c集體配樂(lè)讀,。感悟“軍陣”的威武雄壯。

3,、畫(huà)：畫(huà)軍陣草圖,。

4、介紹：看軍陣圖介紹,。

c,、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生

1、感受“栩栩如生”

a讀描寫(xiě)“老戰(zhàn)士,、新兵”的句子,。

b看圖對(duì)比著讀(出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片)

2,、體味“神態(tài)各異”

a提供資料看圖選擇寫(xiě),。(秦俑群體近像)

b交流讀。

c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀,。

d改：用上“似乎,、仿佛、可能”讀,。

e請(qǐng)同學(xué)加總起句讀,。

d、歷史：年代久遠(yuǎn)

e,、地位：最重大之一

四,、課后延伸，展示個(gè)性,。

創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日,，秦始皇兵馬俑博物館正式開(kāi)館對(duì)外展出，像一塊巨大的磁石,，吸引無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái),，一睹威武壯觀(guān)的秦俑風(fēng)采。并在參觀(guān)后紛紛題詞留言：(課件逐一出示,，學(xué)生誦讀,。)

世界的奇跡，民族的驕傲?！罟庖?/p>

中華第一帝,，世界第八奇?！K

這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑,，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來(lái)的證明。 ——基辛格

1,、今天我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭,，你肯定也有許多話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)你也試著題詞留言,。(交流)

2,、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：(課件出示)

古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖,。 ——蕭克

(先人：古代勞動(dòng)人民,。來(lái)者：炎黃子孫，包括在座的每一位,。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秦始皇兵馬俑

建筑 極為壯觀(guān)

軍陣 威武雄壯

兵俑 世界第八奇 栩栩如生 神態(tài)各異

歷史 年代久遠(yuǎn)

地位 重大之一

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇七

1,、故事內(nèi)容價(jià)值分析天使總給人可愛(ài)、善良的感覺(jué),。故事中的雨天使西西也正是如此,，她不知道如何才能下雨，當(dāng)她求助于老天使和月亮老人時(shí),，他們的回答讓西西感到左右為難：西西是快樂(lè)的,，她沒(méi)有什么難過(guò)的事情；西西是善良的,，她不愿別人因?yàn)樽约憾軅?。終于，在無(wú)意間西西找到了一個(gè)既不傷害他人,，又能使人快樂(lè),，更能完成任務(wù)的好辦法。故事中的西西就是這樣一個(gè)可愛(ài)的小天使,。孩子們?cè)陂喿x故事時(shí),，也會(huì)被西西的可愛(ài)、善良所感染,，他們純凈的心靈也會(huì)得到許多啟發(fā)：快樂(lè)的定義不僅是讓自己快樂(lè),，更重要的是能使別人也感到快樂(lè)。

本次活動(dòng)是分級(jí)閱讀《雨天使》大班語(yǔ)言活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在原有的閱讀基礎(chǔ)上提高一定的閱讀能力，能夠用完整的語(yǔ)句講述故事的內(nèi)容，西西是怎樣完成下雨的任務(wù)的,。在了解故事內(nèi)容的同時(shí)讓幼兒可以認(rèn)讀重點(diǎn)字詞并且讓孩子們了解天使的含義,，讓他們學(xué)會(huì)用一顆善良的心去對(duì)待身邊每一個(gè)人。

2,、大班幼兒年齡特點(diǎn)分析大班的孩子對(duì)閱讀有了濃厚的興趣,，對(duì)事物的理解能力也較強(qiáng)，能夠獨(dú)立自主的閱讀圖書(shū),。并且在情感上懂得了移情,，本次活動(dòng)可以讓孩子感受到雨天使的善良，初步培養(yǎng)他們善良,、討人喜歡的品質(zhì),。所以這次活動(dòng)將先由以幼兒為主的自主閱讀開(kāi)始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀,，并且獨(dú)立思考老師的提問(wèn),。再由老師帶領(lǐng)集體閱讀的方式進(jìn)行，積極地與幼兒互動(dòng)提問(wèn),，讓幼兒大膽踴躍的表現(xiàn)自己完整的回答問(wèn)題,。

1、理解故事內(nèi)容,，能夠用完整的語(yǔ)言勇敢表達(dá),。

2、感受雨天使西西的.善良,，懂得不僅讓自己快樂(lè),，而且也要讓別人快樂(lè)。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

大圖書(shū)、大小子卡,、小圖書(shū),、圖片

關(guān)鍵問(wèn)題：

1、天使是什么樣子的,？天使是做什么的,？

2,、雨天使是做什么的？我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情,。

觀(guān)察,、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何,。

2,、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。

（一）關(guān)鍵問(wèn)題：

3,、西西跑去問(wèn)了誰(shuí),？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出來(lái)是老天使,？老天使怎么說(shuō)的,？（經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話(huà)去做,？（沒(méi)有）為什么,？西西是個(gè)怎樣的天使？（快樂(lè)）教師小結(jié)：因?yàn)槲魑鳑](méi)有難過(guò)的故事,，她是個(gè)快樂(lè)的天使,。

4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí),？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法,？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵,，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的,？（不想傷害這些云朵）西西又是一個(gè)怎樣的天使？（善良）教師小結(jié)：

西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚,，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,，會(huì)完成下雨的任務(wù)，但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛,，她不想傷害云朵,，真是個(gè)善良、好心的天使??！

（二）關(guān)鍵問(wèn)題：

1、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù),，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎,？

2、西西用了什么辦法,，我們來(lái)看一下,。

3,、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣,。被人撓癢癢是什么感覺(jué),？（癢癢的、快樂(lè),、開(kāi)心）教師小結(jié)：

西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了,，這樣就完成了下雨的任務(wù),，不傷害云朵，讓她們開(kāi)心一樣完成了下雨的任務(wù),，真是個(gè)聰明快樂(lè)的天使?。?/p>

（三）關(guān)鍵問(wèn)題：

1,、在雨水的滋潤(rùn)下,，森林有什么變化？（小草變得更綠,，樹(shù)長(zhǎng)得更好,，動(dòng)物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎,？為什么,？雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè),，直到今天西西還在做著這份工作,。

3、你們喜歡雨天使西西嗎,？為什么,？

4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè),，自己也快樂(lè),？

教師小結(jié)：

雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水，滋潤(rùn)大地和森林的天使,，而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè)的使者,，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來(lái)快樂(lè),，我們也一樣感到快樂(lè),。

教師拿出大頭飾"西西"，對(duì)幼兒說(shuō)："你們都是雨天使,，請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前）,，現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨",、"任務(wù)"），但是不能讓云朵們難過(guò)（幼兒舉起小字卡"云朵",、"難過(guò)"）,，那我們?cè)趺床拍芟掠昴兀坑變夯ハ鄵习W癢,，游戲繼續(xù),。

《雨后》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸,，描繪出一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景,，讀來(lái)不由讓人發(fā)出會(huì)心的一笑。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí),，結(jié)合自己的心理和生活,，感受童年生活的天真快樂(lè)。通過(guò)各種形式的朗讀,，讀準(zhǔn),、讀通課文，整體了解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容,，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場(chǎng)上玩水嬉戲,，好象“神仙一樣”的快樂(lè)的情景。喜歡雨后玩水,，這是兒童的天性,，學(xué)生們一定會(huì)有同感，讀起來(lái)也就十分自然合拍,。同時(shí),，課文的描述，又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境,，激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二,、三節(jié)中,，哥哥雖然在玩水的過(guò)程中摔了一跤，仍然“歡喜,、興奮,、驕傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”,，這是兒童一種特有的心理,，貼近兒童的生活。因此,，學(xué)生們讀了更會(huì)感受到身心的愉悅和滿(mǎn)足,！

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇八

1,、學(xué)會(huì)生字，會(huì)理解積累文中的成語(yǔ),。

2,、能正確、流利地讀課文,。知道課文寫(xiě)了兵馬俑的規(guī)模宏大和類(lèi)型眾多,、個(gè)性鮮明。

3,、品讀第二段,，初步學(xué)會(huì)用列數(shù)字作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

4,、產(chǎn)生積極的民族自豪感。

一,、導(dǎo)入課題,，激發(fā)情感

正是這樣雄壯之師、威武之師保衛(wèi)了我們可愛(ài)的祖國(guó),。你們見(jiàn)過(guò)一支地下的軍隊(duì)嗎?它在地下沉睡了2000多年,，于1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)抗旱打井,，結(jié)果一個(gè)镢頭下去,，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡——它就是秦兵馬俑。今天,，我們一起走進(jìn)《秦兵馬俑》,，領(lǐng)略它的雄壯、威武,。

板書(shū)課題,，讀題。

秦：秦朝,。

“俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物,，多為木制或陶制。

秦兵馬俑：給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像,。

二,、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

請(qǐng)看本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：(出示)

1、學(xué)會(huì)生字,，會(huì)理解,、積累文中的成語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地讀課文,。知道課文是從兩個(gè)方面寫(xiě)兵馬俑的。

3,、品讀第二段,，初步學(xué)會(huì)用列數(shù)字作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

看著這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，你有信心嗎?你先學(xué),，我再教!讓我們一起朝著目標(biāo)努力。

三,、初讀感知,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，梳理脈絡(luò)【第一次“先學(xué)后教”】

1.出示“自學(xué)指導(dǎo)一”：

(1)同座位合作,，按節(jié)次輪讀課文,，注意在傾聽(tīng)中向同伴學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇幫助同伴糾正,。力求做到正確,、通順。

(3)想一想：課文從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的?找出關(guān)鍵句證明你的想法,。

2.組織交流：

(1)我會(huì)讀,。

鳥(niǎo)瞰 臨潼 統(tǒng)帥 戰(zhàn)靴 頷首 發(fā)誓 氣概

身材魁梧 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn)

所向披靡 類(lèi)型眾多 個(gè)性鮮明 久經(jīng)沙場(chǎng) 整裝待發(fā)

昂首挺胸 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯

絕無(wú)僅有 惟妙惟肖 雄兵百萬(wàn) 戰(zhàn)車(chē)千乘 神態(tài)自若

a.自由讀。

b.一行行指名讀,。

c.第一行中,，用動(dòng)作表示對(duì)“頷首”的理解。

第二行中“舉世無(wú)雙”找近義詞,。

第三行中“所向披靡”需要放在文中理解,。

第三行中“昂首挺胸”演示理解。你能上臺(tái)演示嗎?結(jié)合演示前的情境告知“躍躍欲試”的意思【瞧你們有的已經(jīng)站起來(lái)了,，有的抬著頭準(zhǔn)備往講臺(tái)走,，有的已經(jīng)演給同桌看了，這說(shuō)明大家都想來(lái)試一試,。這樣的情景就是“躍躍欲試”,。你能夠用它來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎?】?！叭粲兴肌敝鹱掷斫?，擴(kuò)展理解“若有所悟”。

(3)學(xué)習(xí)中心句：課文寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容呢?你是從那句話(huà)看出來(lái)的?

(a)這句話(huà)講了兩層意思,，分別是用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接的,。

四、品讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”【第二次“先學(xué)后教”】

1.出示“自學(xué)指導(dǎo)二”：自由讀課文第2自然段,，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到它的規(guī)模宏大?用“——”畫(huà)出來(lái),，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象氣勢(shì),，然后體會(huì)著讀出來(lái),。

2生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會(huì)宏大。

已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,，總面積達(dá)19120平方米,，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè),。在三個(gè)俑坑中,，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米,，南北寬62米,，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多,，共有6000個(gè)左右。

(1)面積大：“20000平方米,，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大?！?/p>

如果對(duì)足球場(chǎng)還有些陌生的話(huà),，與我們的校園相比照，我們的校園總面積是26625平方米,，也就是比我們的校園小一點(diǎn)點(diǎn),。

(2)數(shù)量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成巨大的長(zhǎng)方形軍陣。(同學(xué)們,，用數(shù)字來(lái)說(shuō)明是說(shuō)明文中常見(jiàn)的,，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過(guò),，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下,，就更能體會(huì)到它的宏大了。)

請(qǐng)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)著數(shù)字來(lái)讀一讀,，讀出氣勢(shì)來(lái),。

預(yù)設(shè)二：大廳整體的陣容

站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵俑,、馬俑相間,，一行行，一列列,，十分整齊,，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣,，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍,。

(2)一行行 一列列 長(zhǎng)方形軍陣(關(guān)注疊詞的運(yùn)用,。)

(3)“看上去真像是……”是作者的想象。所見(jiàn)+所想,，同時(shí)反映“規(guī)模宏大”

(4)出示文字,，指導(dǎo)朗讀。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練,，總結(jié)全文。

1.補(bǔ)充習(xí)題

一)比一比,，再組詞

二)找出課文中的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),，做成一張成語(yǔ)卡片，然后再選擇合適的成語(yǔ)填空,。

四)課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)從課文中找出來(lái),，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上，并想一想這句話(huà)在全文中的作用,。

2.總結(jié),。課文從規(guī)模宏大，個(gè)性鮮明,，類(lèi)型眾多兩個(gè)方面向我們介紹了秦兵馬俑,。我們從具體的數(shù)字和作者有心的比較中感受到了兵馬俑規(guī)模宏大。

3,、你能?chē)L試用列數(shù)字,，作比較的方法來(lái)描寫(xiě)某個(gè)事物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)完成課后作業(yè)：我(們)的 (臥室、操場(chǎng),、文具盒等)真 ,。

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇九

1.理解圖畫(huà)故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。

2.感受圖畫(huà)故事人物的幽默感,。

3.學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴,。

4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

5.理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

1.教學(xué)大書(shū)《小老鼠普普》

2.幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)《小老鼠普普》

3.動(dòng)畫(huà)碟片,、電視機(jī)

(一)認(rèn)識(shí)普普

1.給幼兒介紹新朋友小老鼠普普,。出示普普，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得普普是個(gè)怎樣的小老鼠。

2.向幼兒介紹普普的特點(diǎn),。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，你喜歡普普的這個(gè)特別之處嗎?

(二)讀教學(xué)大書(shū)，理解故事內(nèi)容,。

1.閱讀圖書(shū)第2—7頁(yè)

師：普普家還住著誰(shuí)?

師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?

2.閱讀第8頁(yè)

師：你們猜一猜家人會(huì)同意普普一起去尋找食物嗎?

師：原來(lái)是爸爸的幫忙,，也讓小老鼠普普一起去了。

師：你猜這會(huì)兒老師一家每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的?

3.閱讀第9—17頁(yè)

4.閱讀14—17頁(yè)

師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?

師：看著普普這會(huì)兒表情是怎樣的,。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁(yè)

師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請(qǐng)小朋友自己在書(shū)中找一找答案,。

師：老鼠一家都說(shuō)了些什么?

師：普普這會(huì)兒心情又會(huì)是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完整欣賞

1.請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事《小老鼠普普》

2.師：你們現(xiàn)在喜歡愛(ài)放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?

師小結(jié)：我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，但是有時(shí)有的缺點(diǎn)也不是一件壞事,，就像小老鼠普普一樣這個(gè)放屁的缺點(diǎn)還可以救了它們一家人呢,。無(wú)論是誰(shuí)，我們都要欣賞別人的缺點(diǎn),。

大班語(yǔ)言課教案下學(xué)期篇十

1,、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài),。

2,、理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”,、“也許”,、“似乎”詞語(yǔ)的意思。

3,、能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法,，進(jìn)行仿寫(xiě)。

重點(diǎn)：了解秦始皇兵馬俑的陣容,、神態(tài)。

難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法,，進(jìn)行仿寫(xiě),。

有關(guān)兵馬俑的資料、課件

一,、 引入

師：21世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì),，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國(guó)的雄兵,，這就是被稱(chēng)為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”,。（出示課題）

這節(jié)課，我們深入研究3,、4自然段,，領(lǐng)略一下秦始皇兵馬俑的風(fēng)采。

二、 學(xué)習(xí)三四自然段

1,、自由讀三四自然段,，想一想這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

2,、指名簡(jiǎn)要概括（板書(shū)：陣容 神態(tài)）

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）師：就讓我們先下到坑內(nèi)，先近距離觀(guān)察一下這些秦俑的風(fēng)采吧,！

（2）齊讀第一句話(huà),，理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”,。

（4）自由練讀,，重點(diǎn)讀喜歡的兵馬俑的句子。

（5）匯報(bào)：

a,、有的兵俑,，留著胡子，虎視眈眈,，神情十分嚴(yán)肅,，這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士,。

這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象,？（勇猛）哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（虎視眈眈）

b,、有的兵俑,，束著頭發(fā)，一臉稚氣,，這可能是剛?cè)胛榈男卤?/p>

大家喜歡這樣的小戰(zhàn)士么,？喜歡他的什么？讀出小戰(zhàn)士的活潑,、稚氣,。

c、一匹匹戰(zhàn)馬,，膘肥體壯,，豎耳瞪眼，似乎在傾聽(tīng)雄壯的號(hào)角聲,。

要讀出戰(zhàn)馬的什么,？理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

（6）我們連起來(lái)讀一讀第四自然段,，再來(lái)感受一下這些栩栩如生的兵馬俑,。齊讀,。

（7）師：聽(tīng)你們讀得這么有滋有味，老師也想讀,，可以么,？

（8）師讀，故意少讀“似乎,、也許,、可能”。

（9）老師這樣讀可以么,？為什么,？(有這些詞說(shuō)明是猜測(cè))

（10）出示幾幅兵馬俑的圖片，問(wèn)：你能不能學(xué)著作者的樣,，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察這些兵馬俑的外貌,、神態(tài)來(lái)猜測(cè)呢？注意要用上“似乎,、也許,、可能”。

(11)學(xué)生練習(xí),，教師巡視,。

(12)交流匯報(bào)。

4,、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）師：這些兵馬俑不僅神態(tài)各異,、栩栩如生，當(dāng)你看到軍陣精妙的布局時(shí),，更會(huì)為之驚嘆,！

（2）齊讀第四自然段。

（3）讀了這段話(huà)之后,，你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么,？準(zhǔn)備怎么介紹？

（4）學(xué)生準(zhǔn)備介紹,，要求用不同方法,，如畫(huà)圖介紹、朗讀,、復(fù)述、也可以小組合作表演等,。

（5）匯報(bào),。

三,、總結(jié)

師：這一列列,、一行行的金戈鐵馬，再現(xiàn)了秦皇朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯,、橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀(guān)場(chǎng)面，真不愧為——世界八大奇跡（師板書(shū),，生齊說(shuō)）