為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2,、創(chuàng)編故事內(nèi)容,。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事動(dòng)畫(huà)。

2,、操作材料若干,。

3、了解春,、夏,、秋、冬四季特征,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1,、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,，我們來(lái)看一看：

(1)看(教師演示動(dòng)畫(huà))

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說(shuō)

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(老師完整地講述故事)

3,、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干,，好嗎?

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇二

幼兒最喜歡聽(tīng)故事,，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考,、主動(dòng)探究,、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,，可是沒(méi)有車(chē)子,。最后它想出了用的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維,，自主表達(dá)為核心,，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的愉快心情,。

2、大膽想象,，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、配班教師念旁白,，大班小朋友扮演"蘿卜兔",，背景音樂(lè)。

2,、水果,、動(dòng)物頭飾若干,、輪胎圖片若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

師：嘟嘟——小朋友,，老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē)，我們一起來(lái)瞧瞧!

提問(wèn)：

(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?

(2)那這"蘿卜車(chē)"是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,，聽(tīng)聽(tīng),。

二、進(jìn)行情景表演,，分段欣賞,，理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言,。

蘿卜兔：嘿嘿,，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里,，我非常喜歡吃蘿卜,。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草,、澆水,，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多,。我可開(kāi)心了!旁白：有一天,，天氣很好。蘿卜兔想去旅行,?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢?師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)___小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,，最后蘿卜兔用的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車(chē)"里心里可開(kāi)心啦,。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),，仔細(xì)看。

2,、師：前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的,。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,，推著蘿卜車(chē)向前。

3,、師：哎喲,，不好啦,，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,，蘿卜兔心里真著急啊,，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀,。

師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,，它抓住蘿卜葉，用力往上啦,，哈哈,，蘿卜車(chē)上來(lái)了。提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子),。

師：剛才,，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,。這次,，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了,。

三,、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們,，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)

四,、教師總結(jié)結(jié)束,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事,，理解詞語(yǔ)“心滿意足”,。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

3,、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會(huì)好朋友之間的美好感情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片5幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

師：小朋友,，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣?

看來(lái)，我們小朋友對(duì)自己家周?chē)沫h(huán)境還比較滿意,，有兩只小老鼠,，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方?

二,、欣賞故事

1,、師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,，他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”,，邊講邊出示1、2幅圖片)

師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足?心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置,，你會(huì)選在哪里?為什么?

2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

是呀,，這都是怎么回事?周?chē)囊磺性趺炊甲兞?(幼兒猜測(cè))

師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事?(出示圖3)

教師小結(jié)：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?，不是周?chē)木吧珱](méi)了,，而是烏龜走動(dòng)了，所以周?chē)木吧兓?

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?(幼兒猜)

3,、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢,，我們一起來(lái)看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段，出示圖4)

師：烏龜有沒(méi)有生氣?從哪里看出來(lái)的?“不一般的事情”指什么?你們覺(jué)得烏龜怎么樣?

4,、講述故事最后一段,，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))

三,、完整欣賞故事

師：是呀,，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣!這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍,，你們呢?那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽(tīng)故事)

四,、續(xù)編故事

師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方,，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,， 如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

師：小朋友編的故事真好聽(tīng),，那它叫什么名字呀?

五,、延伸活動(dòng)

我知道,，很多小朋友還美國(guó)足講故事的癮，沒(méi)關(guān)系,，一會(huì)就把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕,、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,，培養(yǎng)自信,、勇敢、不怕困難的精神,。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言,、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà),、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋,、《小熊過(guò)橋》課件,、圖譜、錄音機(jī),。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容,，增進(jìn)自信、勇敢,、不怕困難的精神,。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà),、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà),、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕,、緊張的心情，體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情,，培養(yǎng)自信,、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,，我們走竹橋時(shí)一定注意安全,，不推不擠。

幼兒走過(guò)“小竹橋”,。

師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情,。

師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕,、恐懼,、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信,、勇敢,，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊,。)

二,、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事,。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒觀察力,。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過(guò)橋時(shí),，烏鴉,、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?

幼兒講述,。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,，再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事,。

教師小結(jié)：大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,，發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜,，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事,。

師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),，請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊,、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作,、表情,，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧,。

3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。

師：剛才的動(dòng)畫(huà)片,，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》,。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì),。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音,。

師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。

5.幼兒加上表情,、動(dòng)作表演故事情節(jié),。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,，幼兒勇敢,、自信地過(guò)橋

師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣,，勇敢,、自信、不怕困難地過(guò)橋,，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”,。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過(guò)橋

有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了,，我想去看看姥姥,。”

媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候,，把咱們那束鮮花給姥姥帶去,，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花,，說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”

媽媽說(shuō),，“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了,。

小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上,。河上有一座橋,。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了,，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉,。這烏鴉不但不幫助小熊,，還嚇唬他,。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦,，小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕,，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了,。他低頭一看河水,，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊,，你怎么這么不勇敢哪,，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦,，太沒(méi)出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我,，河水笑話我，這,，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是,，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀,。

熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來(lái),，對(duì)小熊說(shuō):“小熊，小熊,，你別害怕,，把眼睛往前瞧，別往水下看,，你挺起胸,，直起腰，邁開(kāi)步,，一二,，一二，就過(guò)去啦!”

小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話,，抬起頭,，眼睛向前看，挺起胸,，直起腰,，邁開(kāi)大步，一二,，一二!嘿,，真過(guò)去了。

過(guò)去以后,，眼淚還沒(méi)干,，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),，沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,，小魚(yú)兒，謝謝你們了,，再見(jiàn)吧!”

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇五

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2,、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短,。

二,、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,，掌握了拼音方法,，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法,。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短,。)

三,、教學(xué)聲母b

1、看投影說(shuō)話,，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

師小結(jié)引出,，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b

2,、教學(xué)b的發(fā)音,，記清形。

聲母發(fā)音時(shí),，要注意：學(xué)聲母,，看口形，聽(tīng)清音,，記住形,。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開(kāi),，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上,。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6,。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b,，右下半圓b b b。

(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成,，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇六

【設(shè)計(jì)意圖】

在大班的日?；顒?dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿,，我們進(jìn)行了本次課程,。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱(chēng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌,，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣,，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,，幫助幼兒理解內(nèi)容,，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題,。

因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向,、目標(biāo),、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面全面發(fā)展,，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓,、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾,。

3,、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】續(xù)編故事結(jié)尾

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干,、幕布一個(gè),。

【教學(xué)流程】

<1>活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題,，激發(fā)幼兒興趣。

<2>討論分析：螃蟹的特征,。

<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容,。

<4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義,。

<5>續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾,。

<6>情景劇表演。

<7>分組討論,。

<8>選出代表進(jìn)行故事講述,。

<9>結(jié)束本課。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)",，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征,。

提問(wèn)：

(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

4,、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌,。

5,、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

6,、續(xù)編部分：

(1)觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸,、媽媽,、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),，圖片停止,，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編,。(提問(wèn)："在這時(shí),，爸爸、媽媽,、叔叔,、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)7、情景表演：出示道具--頭飾,，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,。

(1)觀看圖片后半部分,，(提問(wèn)："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。)

(2)將幼兒進(jìn)行分組,，教師給予引導(dǎo)。

(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述,，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

8、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字,。

9、聽(tīng)輕音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),，比一比哪組小朋友最棒。

【教學(xué)反思】

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,，為滿足幼兒的意愿,，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的,，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編,。

課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題,，班級(jí)教師配合默契,。

課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題,。通過(guò)描述,，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ),。

在續(xù)編故事過(guò)程中,，幼兒展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng),、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材,，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走,。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí),，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié),。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力,、想象力和表演故事的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片,、狐貍頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

小朋友，你們吃過(guò)葡萄嗎?誰(shuí)能告訴老師,，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?”

二,、出示圖片,，引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫(huà)的是誰(shuí)啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫(huà)了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說(shuō))

(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了什么?它來(lái)到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分),。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容,。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事,，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,，一人講,，一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事,，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演,。

四、歸納總結(jié)：

教師小結(jié)：講解故事的含義,，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸,，比喻有些人辦不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟,。

五,、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇八

目標(biāo)

1.知道不挑食的孩子身體好,。

2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程,。

準(zhǔn)備

1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景,。

2.蔬菜若干(蘿卜,、青菜、蘑菇等),。

3.小兔頭飾一只,。

4.故事磁帶。

過(guò)程

1.給“小兔”吃蔬菜,。

――一名幼兒扮“小兔”,，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō):我給你吃__,。

――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

2.欣賞故事,。

――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?

――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看掛圖欣賞故事。

――爸爸讓小兔做了哪些事?

――做完了事,，小兔感到怎么樣?

――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香,、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

4.談話:不挑食的孩子身體好。

――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

――通過(guò)集體討論,，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒,。

建議

1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,，對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述,，增強(qiáng)幼兒的食欲。

2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,，引導(dǎo)家長(zhǎng)全帶幼兒參加勞動(dòng),，如洗菜、揀菜等,，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣,。

附:露水蘑菇

吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃,，那也不愛(ài)吃,。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽問(wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡,?！眿寢層謫?wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃?！卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇，我想吃,?！卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

第二天清早,，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里,。小兔看看大籃子,，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,，可是沒(méi)有露水蘑菇,。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f(shuō)完,，就在菜園子里松土、拔草,，勞動(dòng)起來(lái),。

小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng),。早晨的霧散去了,，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里,。咦,，大籃子里的蘑菇、青菜,、蘿卜都沾滿了露珠,。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香,、真好吃,。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜,、露水青菜,。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面,。

2,、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干,，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解,。

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ),。

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1,、教師念謎語(yǔ)"紅公雞,、綠尾巴，身體鉆到地底下,，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

2,、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師結(jié)合幼兒的回答,，告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,，所以我們猜出來(lái)了)

②最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽(tīng))

3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,，讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),，而且還要說(shuō)得好聽(tīng)，念起來(lái)象兒歌一樣。現(xiàn)在,，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ),。

二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

教師出示實(shí)物大蔥,，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：

1,、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

2,、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來(lái)很香……)

3,、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,，下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的，下面一半瘦瘦的……)

4,、它有什么用?(它可以生著吃,，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空,。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話一樣)

三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.

提出編謎規(guī)則:

1,、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);

2,、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;

3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);

4,、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái),。

四、評(píng)選"編謎小能手",，分享交流所編的謎語(yǔ),。

1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手",。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手",。

2,、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

①要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3,、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜,。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

1,、白白的身體，綠綠的頭,，身體喜歡在土中,，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);

2,、白白的身體,，綠綠的葉子，身體在土里,，葉子在地上,，生來(lái)一身好本領(lǐng),，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

3,、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,，餓了可以當(dāng)菜吃,，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

4、身體瘦又白,，頭戴綠花環(huán),，渾身都是寶，生的,、熟的都能吃(志愷);

5,、白棍棍，綠花花,，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);

6,、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));

7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕);……

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)故事,，進(jìn)一步了解噪音給人們帶來(lái)的危害。

2,、知道在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，不制造噪音。

3,、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、畫(huà)冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、用故事的形式引出主題

1.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物城里有什么?

師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎?我這兒有個(gè)故事,，很特別，這個(gè)故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的動(dòng)物城,。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)物城嗎?你覺(jué)得動(dòng)物城里會(huì)有什么?是呀,，動(dòng)物城里當(dāng)然有動(dòng)物，那除了……還有什么動(dòng)物呢?

小結(jié)：動(dòng)物城里有各種各樣的動(dòng)物,，大的,，小的，兇猛的,，可愛(ài)的,。那除了動(dòng)物，這座城市里還有會(huì)有什么?(植物,、汽車(chē),、高樓大廈)

2.讓幼兒觀察大屏幕上出現(xiàn)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是一座怎么樣的城市?

(美麗：的確很美,。漂亮：喜歡嗎?

小結(jié)：就像你們說(shuō)的,，這座城市有花有草，到處干干凈凈的,，生活在這兒的小動(dòng)物們都很幸福,。

3.聽(tīng)小喜鵲帶來(lái)了什么好消息?

師：不過(guò)，這幾天呀,，動(dòng)物城的小喜鵲帶來(lái)了一個(gè)很重要的消息,，聽(tīng)，小喜鵲在說(shuō)什么呢?

師：是呀,，狗熊先生和狐貍先生都要開(kāi)百貨商店了,，這下動(dòng)物城里多了幾家商店呀?

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)開(kāi)百貨商店有什么好處?

小結(jié)：是呀，有了兩家百貨商店就會(huì)非常方便,，而且在買(mǎi)東西的時(shí)候挑選的余地就更多了,。小動(dòng)物們也覺(jué)得這是一件好事，于是,，大伙都等待著百貨商店快快開(kāi)張,。

二、讓幼兒欣賞故事：《動(dòng)物城的百貨商店》

1,、動(dòng)物城發(fā)生了什么事,，為什么大家不高興?

小結(jié)：原來(lái),，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門(mén)口裝了喇叭。

哦,，一條街上有八個(gè)喇叭,，想象一下，八個(gè)喇叭一起發(fā)出聲音,，大聲地喊著快來(lái)買(mǎi)呀,，快來(lái)買(mǎi)呀。這種聲音聽(tīng)上去的感覺(jué)會(huì)怎么樣?

小結(jié)：對(duì)呀,，很煩躁,，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活,，難怪動(dòng)物城里的小動(dòng)物們都不高興了,。

2、繼續(xù)欣賞故事,，狗警察對(duì)狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款

小結(jié)：是呀,，當(dāng)違反了規(guī)則，影響了大家,，會(huì)受到一定的懲罰哦,，所以我們要做一個(gè)文明、有禮,、遵守規(guī)則的小公民。就這件事,，所有的小動(dòng)物們都明白了,，環(huán)境是很重要的，如果有噪音,，那美好的城市就被破壞了,。

師：想一想，在我們生活中你覺(jué)得哪里也有噪音?

三,、讓幼兒到桌子邊欣賞畫(huà)冊(cè),，讓幼兒看看畫(huà)冊(cè)中的圖片上哪些地方有噪音?(請(qǐng)幼兒記在腦子里，然后告訴大家)大屏幕上出示圖片,。

1)師：輕輕的拿出來(lái)看一看,，你看的圖片上有噪音產(chǎn)生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!

2)師：那么，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書(shū)館,、學(xué)習(xí)的時(shí)候,、咖啡館、醫(yī)院……

小結(jié)：的確這些地方都需要我們保持安靜,，避免影響別人,。

四,、繼續(xù)欣賞故事，活動(dòng)結(jié)束,。

師：這個(gè)百貨商店怎么樣呀?你們?cè)敢馊?都愿意的啊,，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客,，優(yōu)美的環(huán)境,，熱情的服務(wù)，當(dāng)然受歡迎啦,。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境,。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦,，引其入勝,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,、情境,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣,。)

2,、設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)

二、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)

1、一天,，它們?cè)诨▓@里玩,，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)

3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。)

5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做,、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶,、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決遇到的困難,。)

三、完整欣賞故事一遍,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象,。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。)

2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

五、延伸活動(dòng)：

把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái),。)

執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同,。因此,，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情,。

3,、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等,。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。)

2,、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,，幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō),。

3,、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是“競(jìng)選小班長(zhǎng)”。

教師：小朋友們,，今天老師有個(gè)好消息告訴你們,，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢,，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),，來(lái)幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?

幼兒：愿意,。

老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,，老師相信你們都是最棒的!

(評(píng)析：教師的鼓勵(lì)話語(yǔ)，具有很大的激勵(lì)性,，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了,。)

二、幼兒進(jìn)行選舉,，并說(shuō)明理由,。

老師：下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你可以選別人,，也可以選自己,。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言,，說(shuō)出選別人或是自己的原因,。

老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái),。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評(píng)析：通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,，效果要好的多。)

三,、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

老師：小朋友們，你們知道嗎,，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情,。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做,。下面老師就來(lái)考考你們,。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在,，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧,。

(幼兒鼓掌，小評(píng)委入席,。)(評(píng)析：從外班請(qǐng)來(lái)了“小評(píng)委”這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的,。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了,。)進(jìn)行情境表演,，讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中,，進(jìn)行表演,。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

1,、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具,，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來(lái),，還打了起來(lái),。

老師：不好啦，他們打起來(lái)了,，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,，如果你看見(jiàn)了，你該怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法,。

2,、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了,。

老師：小朋友們,，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花,，怎么辦呢?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法,。

3,、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué),，還和別的小朋友偷著說(shuō)話,，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法,。

4,、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了,。你發(fā)現(xiàn)了,，怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。

2、感受春天的美,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,，三本書(shū)，繪畫(huà)材料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里,。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū),，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

(2)出示第二本書(shū),，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū),，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

是誰(shuí)在唱歌,，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌,，看課件,。

春姑娘真能干,，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng),。

4、欣賞詩(shī)歌,，感受春天的美,。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),，我們一起看看(欣賞),。誰(shuí)在

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5,、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦,。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌,。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌,。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句,，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6,、制作封面,，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容,。

(3)小朋友,，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言是幼兒交往,、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期,。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力,、思維力、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質(zhì)，因此,，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3,、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件(幻燈片)

2,、大,、小皮球各1個(gè)

3、長(zhǎng)繩,、短繩,、沙子、海綿,、棉花,、木塊

教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞,。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維,，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引起幼兒的興趣,，導(dǎo)入主題

師:小朋友們好!今天,，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好,，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏,、拎拎,，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實(shí)物,，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1,、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì),，一個(gè)大,，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞,。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,，捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,，軟和硬,，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

1,、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,，并說(shuō)出相反的詞,。(厚--薄、粗--細(xì),、高--矮,、上--下、胖--瘦,、開(kāi)--關(guān),、哭--笑、進(jìn)--出,、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,，教師做一個(gè)動(dòng)作,，幼兒猜出反義詞。

2,、老師說(shuō)詞語(yǔ),，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”,，幼兒做向后走的動(dòng)作,。

3、規(guī)則:老師說(shuō),，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞,、前--后,、左--右、新--舊,、香--臭,、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞,。

師:請(qǐng)小朋友想一想,，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞,。

小結(jié):今天在相反國(guó)里,，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊,、生活中,、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案下學(xué)期 幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十五

課題生成:

一個(gè)下雨的早晨,，小朋友在活動(dòng)室中,，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō):“秋天有許全水果,，秋天的菊花真好看,。”孩子由于沒(méi)有親身觀察雨中的美景,，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化,，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果,、秋天的花給幼兒較深印象,，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的,。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2,、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法,。

3,、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制全媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

1,、導(dǎo)人課題,，猜謎“雨”。

千條線,，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn)。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨,，更可結(jié)合進(jìn)行)

2,、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師:秋天的雨很美,，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么?

(1)完整欣賞《秋天的雨》,?！队變河^看課件)

第一幅畫(huà)面:(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起)隨著散文詩(shī)的開(kāi)始,，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,，(按動(dòng)鍵盤(pán))秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹(shù),、楓樹(shù),、田野、果樹(shù),、菊花等),。

第二幅畫(huà)面:(按任意鍵)銀杏樹(shù),、楓樹(shù)、田野,。水果,、菊花按順序逐一染上黃色、紅色,、金黃色,、橙紅色、紫紅的,、淡黃的,、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫(huà)),。

第三幅畫(huà)面:(按任意鍵)畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿,、梨子，這時(shí)菠蘿,、梨子分別閃動(dòng),，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫(huà)),。

第四幅畫(huà)面:(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái),，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了(動(dòng)畫(huà)),。

第五幅畫(huà)面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了,，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫(huà)),，最后,，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束,。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī),。

②幼兒自由討論,、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

③提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句,，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們?cè)傩蕾p一遍,，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

3、覺(jué)得最美的話記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

(3)同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞:

第一段:①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔,、溫柔)

②豐富詞匯:溫柔。

第二段:①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化)

②豐富詞匯:五彩繽紛,。

第三段:①雨本身有沒(méi)有氣味?

②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么?

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的,、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨給大地,，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?

(4)再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)),。

①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從那幾句話里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法,。

提問(wèn):散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論,、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像)

老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人,，滴答滴答的聲音就像在唱歌,，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色,，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了,，就好像人用顏料涂上去的,，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔,，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù),，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞,，菠蘿甜甜的,，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許全香味,，烤紅薯,、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，穿上厚厚的,、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià):

一,、效果分析

興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下,，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起,，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí),，幼兒深深的被吸引了,。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽(tīng)說(shuō)等全種感官,，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看,、重復(fù)觀看,、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容,。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解,，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念,。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了全少世間的灰塵,，使大自然變得一塵不染,，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中,，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色,，彩…紅色、黃色,、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí),，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”,。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中,，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆,，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌,，它影著大地的美麗、豐收,，也歌唱著自然界的種.種快樂(lè),。

二、講師點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”,、“景”的完美交融，其中色彩艷麗,、形象生動(dòng)的畫(huà)面,，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,。

通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象,、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂,、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片,、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的,、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。

運(yùn)用全媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,，把看,、聽(tīng)、訪一起來(lái),，使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,，對(duì)不觸到的事物更易理解。全媒體技術(shù)的應(yīng)用,，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

三,、反思與討論

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，要符合“低成本、益”的原則,。用這一原則,，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。