為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事,。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息,、年的味道,、人的思念、家的團(tuán)圓,。而在孩子的眼中,，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使,?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

“過(guò)年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢,？”“為什么湯圓里要包硬幣呢,？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是,，我追隨孩子們的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解毛毛的心情變化,，大膽猜測(cè)和講述,。

2.在看一看、說(shuō)一說(shuō),、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容,；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化,，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字,，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選,，制作流程清晰,、便于操作的ppt。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè),、爸爸和小女孩的聲音,、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受,。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè),，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣,，讓幼兒在歡快地

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的,？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢,？

師小結(jié)：過(guò)年嘍,，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái),。

看誰(shuí)來(lái)了,？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情,？

出示畫(huà)面,，幼兒講述

師小結(jié)：過(guò)年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,，和爸爸一起掛燈籠,，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā),，和爸爸在一起,，真呀真開(kāi)心！

二,、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢,？我們一起來(lái)看看

出示圖片，觀察畫(huà)面,，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣,？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰(shuí)吃到它,，就會(huì)交好運(yùn)哦,。

情景模仿，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛

師：孩子們,，這是一枚好運(yùn)硬幣,，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。

師講述:這天夜里,，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué),，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,，爸爸用勺子喂給毛毛吃,，呀，誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣,？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣,？會(huì)說(shuō)什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了,，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里,，跟著爸爸媽媽去拜年,。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說(shuō)什么呢,？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”,，毛毛說(shuō)：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣,！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三,、

出示哭的圖片,，師:毛毛怎么哭了,？為什么哭,？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢,？你們有什么好的辦法幫助她找到,？（猜測(cè)討論）

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢,，沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了,，毛毛心情怎么樣,？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣,？（更加珍惜）

師：毛毛很開(kāi)心,，好運(yùn)又回來(lái)了！

四,、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓,，我們完整聽(tīng)一聽(tīng),，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么,？

師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí),？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福,、甜蜜的,，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福,！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五,、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們,，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們,，我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,，包好的湯圓放在盤子里,。

2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦,！

活動(dòng)反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)一開(kāi)始，我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒,，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年,，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,，為進(jìn)入故事做鋪墊,。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,，并借助各種聲音,、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn),。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè),、講述如何幫助毛毛找到硬幣,，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,，完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線,，體驗(yàn),、感悟?yàn)楹诵模瑒?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,，始終考慮孩子的主體地位,，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看,、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

教材分析

《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事,，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣,。故事講述了小蘋果樹(shù)幫助生病的老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程,，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋果樹(shù)治好病,，但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助老蘋果樹(shù)把病治好,。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí),，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹,、喜鵲的作用和特殊本

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，大膽地表演故事,。

3.愿意幫助別人,，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制課件,。

2.背景音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣,。

提問(wèn):老蘋果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋果樹(shù)會(huì)怎么做?

2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹(shù),、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè)的精神,。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情,？

3.播放課件,，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情,。

(1)出示

第1

提問(wèn):小蘋果樹(shù)幫樹(shù)婆婆請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它有什么本領(lǐng)?

(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段,，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng),。

提問(wèn):夜里，小蘋果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它的本領(lǐng)是什么?

(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后,，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng),。

提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

4.引導(dǎo)幼兒表演故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn),。

（1）提問(wèn)：你最喜歡故事中的誰(shuí),？為什么？小蘋果樹(shù)終于幫老蘋果樹(shù)找到了醫(yī)生,，心情怎么樣,？你想對(duì)小蘋果樹(shù)說(shuō)什么？

鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人,。

（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,，用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事,。

附故事:

小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

果園里有一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù),。有一天，老蘋果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖,，碧綠的葉子也發(fā)黃了,。小蘋果樹(shù)很奇怪,問(wèn):“樹(shù)婆婆，您怎么了?”老蘋果樹(shù)說(shuō):“孩子,，我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里,，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的,。看來(lái)我也要死了!”小蘋果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決定給老蘋果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生,。

一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹(shù)忙高聲喊:“喜鵲先生,，請(qǐng)您給老草果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了搖頭，說(shuō):“好孩子,，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹(shù)失望地低下頭,不說(shuō)話了,。

夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭,，說(shuō):“好孩子,，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,。”小蘋果樹(shù)失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上,。

第二天,，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈,，不等小蘋果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去,。

小蘋果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心,，我看出來(lái)她有病,，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著,，他用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身體,，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。

小蘋果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了,，你不能再使勁啄她呀!”

啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉,，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái),。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了,。明天我再來(lái)看她吧，還有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完,，匆匆忙忙飛走了,。

第二天,啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄,，那兒敲敲,，又在老蘋果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。

過(guò)了幾天,老蘋果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭,，葉子長(zhǎng)得綠油油的,，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹(shù)也高興極了,，他們都非常感激啄木鳥(niǎo),。

有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋果樹(shù)和小蘋果樹(shù)齊聲喊道:“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥(niǎo)笑著回答:“謝謝你們,，我不吃蘋果,，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康,，我就高興啦!

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

目標(biāo)：

1．理解圖書(shū)內(nèi)容,，知道不能貪心。

2．大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望,。

3．愿意向同伴介紹自己的作品,。

準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,，投影儀，聚寶盆形狀的畫(huà)紙,，畫(huà)筆,。

過(guò)程：

一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,，只嫌少，不嫌多”,，觀察人物細(xì)節(jié),，猜想下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用,。

師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師：他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,，你們猜猜看,。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解,、感受聚寶盆的神奇作用,。

師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

師：聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),。

師：聚寶盆這么神奇,，多多怎么想的?

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后．理解故事寓意,。

師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二,、想象表現(xiàn)

1．如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西,。

3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

4．將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū),。

延伸活動(dòng)：

將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀,、交流,。

附故事：

有個(gè)小男孩，名字叫多多,。多多要色紙,，給他一張，他嫌太少,；給他兩張，他說(shuō)不夠,；給他三張,，他還想要更多,。多多要?dú)馇颍o他一個(gè),，他嫌太少,；給他兩個(gè)，他說(shuō)不夠,；給他三個(gè),，他想要更多。多多要東西,，只嫌少,，不嫌多。

有一天,，來(lái)了一位老公公,，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō)：“你喜歡什么東西,，就放一個(gè)在盆里,，一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,，它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖?。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆,，兩顆變?nèi)w,，幾百顆，幾千顆,，越變?cè)蕉?，聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說(shuō)：“你告訴聚寶盆吧,?！倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里,。一只變兩只,，兩只變?nèi)唬畮装僦唬瑤浊е?，玩具熊太多了,，從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此,，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多,，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進(jìn)去瞧瞧,。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來(lái)越多，有的哭,，有的笑,，有的`叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊：“夠了!夠了!”

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感,。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶幼兒到戶外觀察,。

2.錄音機(jī) 錄音帶

3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫(huà)紙,，繪畫(huà)用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)《春天的秘密》

2.激趣：聽(tīng)錄音,，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）,。

3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),，你想到了什么？

4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面,，你們想聽(tīng)嗎？”看課件,，教師朗誦,。

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

6.提問(wèn)：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，春天在哪？

(1)小河怎樣說(shuō),？

(2)桃花怎樣說(shuō),？

(3)垂柳怎樣說(shuō)？

(4)燕子怎樣說(shuō),？

(5)禾苗怎樣說(shuō),？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？

7.幼兒討論：小朋友,，你們又覺(jué)得春天在哪呢,？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了,，小河的冰融化了,。桃樹(shù)開(kāi)花了,，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái),。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了,。

8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢,。

9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位,，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

10.展示作品結(jié)束,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話,。

2,、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線索,，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié),。

3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中,，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹(shù)》,。

2,、自制一棵蘋果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：看,，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí),。

師：哎呀,，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話,。

（1）師：一天早晨,，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……

咦，雞媽媽怎么了,，是什么表情,？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝,，那你猜猜看它看到了什么,？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹(shù)）

母雞說(shuō)：“這棵蘋果樹(shù)哪兒來(lái)的呢,？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢,？”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹(shù)是哪里來(lái)的呢,？

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來(lái),，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么,？看看耳朵是什么樣子的？

你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵,？

蘋果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣,？

母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪,，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵,?！?/p>

哎,，你們聽(tīng)蘋果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋果樹(shù)有時(shí)候是這樣的,。”

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢,？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來(lái),，蘋果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣,？

它會(huì)怎么說(shuō),？蘋果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢,？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來(lái),，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么,？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？

蘋果樹(shù)怎么回答的,？

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹(shù)嗎,？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？

那你們有沒(méi)有什么好辦法,，讓它現(xiàn)出原形呢,？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖,，蘋果樹(shù)搖啊搖,，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看,，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊,，原來(lái)是一只大灰狼假扮的,。）

那它為什么要裝成蘋果樹(shù)呢？

（6）師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的,，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼,？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的,？

3,、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎,？

這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋果樹(shù)》,，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4,、表演故事,。

師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么,？ 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹(shù),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人,。

2,、愿意給別人帶去快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、空白圓形卡片,、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看表情圖（看課件）

1、出示兩個(gè)表情（微笑,、哭泣）,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情，看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情,？

2,、拍照：小朋友甜甜的微笑

讓我們一起來(lái)微笑，老師給你們拍張照片好不好,？

二,、幼兒看課件，欣賞故事第一段

1,、森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。看看小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥(niǎo)想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè),？

小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)？

小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè),？

（小鳥(niǎo)為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

2,、朋友感到怎樣,？（很感動(dòng)、很高興）

3,、看看小蝸牛怎么了,？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它能為朋友做什么？

小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,，可著急了,，他想呀想呀，終于想出了一個(gè)好辦法,，是什么好辦法呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,，幼兒自由討論）

三,、完整欣賞故事

1、請(qǐng)幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事

2,、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情,？

3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家,？

4,、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？

5,、師

總結(jié)

四,、延伸活動(dòng)：制作“微笑”標(biāo)志

1,、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。

小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來(lái)送給你的好朋友,？

2,、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

目的：

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察,，初步理解畫(huà)面的意義。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。

準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,。

過(guò)程：

1.今天，我們一起來(lái)看書(shū)中的故事《大鱷魚(yú)》,。聽(tīng)了這個(gè)故事的題目,，你是怎么想的？

2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書(shū),，想一想故事里講了什么,。

3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。

4.教師講述故事,，幼兒看書(shū),。提問(wèn)：故事講了一件什么事？

5.你們還有哪些地方看不懂,？（對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答,，以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣,。）

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī),。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大海”,、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個(gè)溫馨,、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,。

2,、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情,。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦,。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、畫(huà)有藍(lán)天、白云,、星星,，大海、浪花,、魚(yú)兒,，花園、風(fēng)兒,、花朵,，媽媽、嬰兒等大幅背景圖,。

2,、制作好的藍(lán)天,、星星、大海,、魚(yú)兒,、花園，花朵,、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干。

3,、錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂(lè)磁帶一盤。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、初步感知理解作品階段

1,、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2,、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作,。

4,、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念,。

5,、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二,、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三、交流討論,、表演

1,、集體朗誦并交流討論

a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

b,、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚(yú)寶寶、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c,、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d,、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài),。

2、表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

四,、仿編詩(shī)歌,。“大家真聰明,，這么快就把詩(shī)歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢,？”首先結(jié)合課圖片,，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片,，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué),。

【教學(xué)反思】

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè),、動(dòng)作,、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,，積極主動(dòng)性較高,，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功,。通過(guò)課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中,，借助音樂(lè)、圖片,、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美,。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè),。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好,。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，真正成為活動(dòng)中的主人,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,。

2.感受繪本情節(jié)的趣味性,。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎,？

2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡,。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作,。）

二,、觀察畫(huà)面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化

1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎,？（出示ppt圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子,，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué),。）為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子,？

2.（出示下一張圖）房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里,？

3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了,，他要去干什么？幼兒猜測(cè)

5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情,？

6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事,？誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。（幼兒講述）

7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣,？為什么,？

8.（ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：這時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊,，我受不了啦?。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋?lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)

9.（ppt圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？（貓?zhí)似饋?lái),，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳,！

10.貓的表情是什么樣子的,？幼兒講述（胡子伸直,、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）

11.（ppt下一個(gè)畫(huà)面）我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事,。貓抓了狗一把,！狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴,，耳朵豎起來(lái)）集體模仿,，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)？

12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了,？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳,！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿

下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?！他們玩得可真開(kāi)心,！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái),、每個(gè)人都笑瞇瞇）

14.（ppt下一個(gè)畫(huà)面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎,？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹,，光線變亮了,、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察

（教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了,，照得整個(gè)房子很明亮,；門和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）

三,、完整欣賞繪本

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍（教師完整講述繪本）

2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧,！

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”,。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合,。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維,、審美等能力的提升方面,，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ),。

2、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法,。

3,、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)圖片教具,，ppt課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎,？那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖,。

二,、基本部分

1、邊出示圖片邊講故事（分段）

（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,，到香味開(kāi)始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎,？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)??？

（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的??？（松軟）

（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣,？

（3）鼠小小想把云朵做成什么,？（云朵棉花糖）

（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢,？

2,、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢,？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧,，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完,，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了,！

3、第二遍結(jié)合ppt,，完整講述故事

（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀,？（可以集體回答）

（2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？為什么,？（分享,，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）

（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎,？

三、結(jié)束部分教師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,，我們也來(lái)做棉花糖,，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享,，好嗎,？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦,！

活動(dòng)反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品,，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果,，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同,，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò),，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，小朋友們的興趣,，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以,，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端,。

這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象,，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè),。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,，直接引出活動(dòng)的主題,。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚,，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解,，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后,，我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果,。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流,。這個(gè)活動(dòng),，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案,。

故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠,，他們是鼠老大,、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里,。鼠老大最大,，住在最下面，鼠老二住在二樓,，鼠小小住在三樓。

一天,，鼠小小打開(kāi)窗子,，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,，這朵云很白很白,，很軟很軟，很松很松,。鼠小小抱著云朵到二樓去,。鼠老二說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的,！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓,。鼠老大說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的,！”鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧,！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好,！”三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖,。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味,，再加一些甜味,。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了,！聞到香味,，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家,，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵,。大家吃得真開(kāi)心分到最后,，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口,，我添一口,，添得真開(kāi)心,！第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,，他們要做更多的云朵棉花糖,。

活動(dòng)反思：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法,，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂(lè),。“小朋友,，小老鼠與好朋友分享了棉花糖,，心里很快樂(lè)，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請(qǐng)幼兒一起分享自帶的糖果,，真正體會(huì)到分享的快樂(lè),。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康,、豐富,、和諧、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境,。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),，以滿足他們多方面發(fā)展的需求,，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂(lè)！在快樂(lè)中享受活動(dòng),！”

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

2,、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)蛋殼娃娃,，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,，故事錄音

教材分析：

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

主要流程：

一、猜想導(dǎo)入

1、t：(出示蛋殼),，這是誰(shuí),？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？

2,、有一天,，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情,？

二,、理解故事

1、聽(tīng)故事錄音

2,、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記,？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門,，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

三,、交流討論

1,、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的,？

2,、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好,，為什么,？

b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船,？

四,、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎,？為什么,？

2、小蛋殼還有什么用處,？

3,、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,，保護(hù)自己,？

4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的,？

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友,，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),，知道真心助人就會(huì)擁有朋友,。

2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)人

1、圖1(藍(lán)色背景),。

你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?

2,、圖2 6(天使魚(yú)、刺鲀,、海星依次出現(xiàn),，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚(yú)兒們,，伴著朵朵浪花,，在大海里搖擺、下潛,。讓我們游去海底,，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚(yú)笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚(yú),，它的名字叫笑笑,。看,，它笑起來(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚(yú),，只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕,，所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有,。今天，笑笑又來(lái)找朋友了,，它能在海底找到自己的朋友嗎?

二,、自主觀察畫(huà)面

1、圖8,、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面),。

鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)

幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了,。

鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)

2,、圖10、圖11,、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星,，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑),。

幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星,，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了,。

幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀,，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,，飛快地逃走了,。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

朋友們都離他而去,，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))

3,、圖13(鯊魚(yú)笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚(yú)兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理睬笑笑,。這時(shí),，鯊魚(yú)笑笑開(kāi)始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了,。面對(duì)傷心的笑笑,，你想對(duì)它說(shuō)什么?

4、圖14,、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕,，并伴有音效),。

觀察理解：鯊魚(yú)笑笑聽(tīng)了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚(yú)兒們游戲,，突然笑笑覺(jué)得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

問(wèn)題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?

5,、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑),。

問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作,。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,，小魚(yú)們都得救了。

6,、圖16,、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。

問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了,，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?

從此以后,，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友,。

三,、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

附故事 愛(ài)笑的鯊魚(yú)

根據(jù)e英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著改編

在遙遠(yuǎn)的,、深深的,、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú),，它是大海里最愛(ài)笑,、最喜歡交朋友的魚(yú)。

每天,，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們,，伴著朵朵浪花，在大海里下潛,、搖擺,、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳,?？墒牵慨?dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí),，它們都會(huì)迅速躲開(kāi),。

笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了,。

笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后,，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去,。

笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑,、對(duì)章魚(yú)微笑,、對(duì)鯰魚(yú)微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒,?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái),，再也不喜歡微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾,，打著水花,，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚?。鯊魚(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒,。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái),，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”

鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚(yú)笑笑張大嘴,，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,。漁夫喊道：“饒了我吧,，我放了它們”!

“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你,，鯊魚(yú)笑笑!”

從那以后,，在遙遠(yuǎn)的、深深的,、波濤洶涌的大海里,，我們都#i-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛,、猛沖,、排水花，當(dāng)然還有笑,！

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受夏日的美好,。

體驗(yàn)詩(shī)歌一問(wèn)一答的韻律特點(diǎn),，并嘗試用“在……”句式仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：蟈蟈,、知了,、青蛙叫聲音效；蟈蟈,、知了,、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩(shī)歌音頻及伴奏,；《夏天在哪里》插圖,。

紙面教具：蟈蟈,、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）,。

活動(dòng)過(guò)程

依次播放蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,，讓幼兒感知夏天的聲音

一起聽(tīng)聽(tīng),，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答,，逐一出示蟈蟈,、知了、青蛙的圖,。）

你在哪里見(jiàn)過(guò)它們,？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

播放詩(shī)歌《夏天在哪里》,，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩(shī)歌

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己感受到的夏天。

蟈蟈,、知了和青蛙想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答,。）

2,、師幼共同欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《夏天在哪里》前半段。

那夏天到底在哪里呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蟈蟈,、知了和青蛙的回答吧。

3,、討論理解詩(shī)歌《夏天在哪里》,。

蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的,？（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)回答,。）

蟈蟈為什么說(shuō)夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說(shuō)夏天在高高的大樹(shù)上,？青蛙為什么說(shuō)夏天在清清的池塘里,？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問(wèn),。）

4,、師幼互問(wèn)互答。

蟈蟈,、知了和青蛙的回答真有趣,，我們一起學(xué)一學(xué)吧,。（教師與幼兒互相扮演提問(wèn)者和蟈蟈、知了,、青蛙,，進(jìn)行互問(wèn)互答游戲，也可互換角色,，幼兒間也可以相互扮演角色互問(wèn)互答,。）

出示圖片、播放詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

1,、看圖找夏天。

夏天還躲在哪里,？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述,，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽(yáng)帽里等,。）

2,、結(jié)合插圖1、2,，教師播放完整詩(shī)歌《夏天在哪里》音頻,。

夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情,。讓我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng),、念一念這首《夏天在哪里》吧。

3,、播放音樂(lè),，教師完整朗誦詩(shī)歌《夏天在哪里》。

4,、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩(shī)句,。

你們覺(jué)得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá),。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答,。）

我們一起來(lái)念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙,，朗誦幼兒自己仿編的詩(shī)句,。）

溫馨提示

模仿詩(shī)歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn),，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開(kāi)始時(shí),，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升,，加深幼兒的印象,，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí),，教師可把握兩個(gè)層次,，如“在小明友樂(lè)呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”,，第二層次是鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語(yǔ)描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次,，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn),。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察,、閱讀,，并將自己找到的夏天畫(huà)下來(lái)，編成詩(shī)句,，在教師協(xié)助下編制成小書(shū)《夏天來(lái)了》,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、熟悉幼兒園的環(huán)境,。

2、知道幼兒園廚房,、保健室,、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng),。

3,、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,？

1、ppt課件,、與各活動(dòng)室教師備好課

2,、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》

三,、活動(dòng)過(guò)程,？

（一）活動(dòng)導(dǎo)入；出示幼兒園大門照片,，喚起幼兒園的回憶,。

師：這是什么地方？

師：喜歡我們的幼兒園嗎,？為什么,？

師：今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌,，和大家分享。（歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》）

師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方,？

（二）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方,。

師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候,，除了看到我們自己的教室以外,，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答）

1,、教師小結(jié)：除了我們的教室外,，還有廚房、保健室,、圖書(shū)室,、海洋球室。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

1,、師：小朋友,，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人,？

3,、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng),。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè),。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

（四）小結(jié)參觀內(nèi)容

1,、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng),。

教師小結(jié)：廚房,，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯,，而且里面的飯菜很燙,，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦,！

保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友,，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦,。

圖書(shū)室：小朋友可以在這里看圖書(shū)，學(xué)習(xí)很多的知識(shí),，但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,，并且要愛(ài)護(hù)每一本書(shū)寶寶。

海洋球室：小朋友在這里玩耍,，但是一定要注意安全,。

2、師：今天我們參觀了這么多地方,，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

（五）師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》,，結(jié)束活動(dòng),。