作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇一

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性,，增強幼兒的自信心和積極向上的情感,。

3,、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

活動準備：

經(jīng)驗準備：活動前,，幼兒已多次觀察過云彩的變化,，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準備：多媒體教具一套,。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美,。

活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程

一,、談話：我制作的云彩,。

1,、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么,。

2,、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云,。

師：“現(xiàn)在,，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二,、討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

三,、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四,、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1,、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,，幼兒扮“云彩”,?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來,，用詩歌的語言表達云彩的變化,。

2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動,。

五,、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本,，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時,，可以繼續(xù)進行游戲,，表演云彩的變化。

小小男子漢

活動目標

1.初步體驗rap曲風(fēng),，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞,。

2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動作，在探索中獲得技能的提升,。

3.自信大膽的表演rap和街舞,，感受街舞帶來的動感與快樂。

音樂,、小小男子漢節(jié)奏圖譜,。

活動過程

一、學(xué)習(xí)rap1.體驗rap曲風(fēng),。

1.欣賞老師帶來的一段音樂,，請仔細聽一聽,，你聽到了什么?

聽了有什么感受?音樂里說了什么?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱,。

2.剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

3.嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點,。

你們想來嘗試著說一說嗎?給點音樂。

咦,。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問題嗎?哦,，原來rap不是隨便說的，是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的,。

4.學(xué)習(xí)rap,。

看，老師帶來了節(jié)奏譜,，你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

一起來試試(慢)你們很棒,，掌握的很好，加大點難度,。提快點速度可以嗎?

跟著音樂來試試,。

5.小結(jié)：rap最先是由美國紐約黑人開始說的，它是快速地極富節(jié)奏感地用語言說出自己

對生活的感悟或精神狀態(tài),?？梢砸粋€人，也可以多個人說,，可以有樂器伴奏也可以無伴奏,。

那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

二、學(xué)習(xí)街舞

1.看視頻你們跳過街舞嗎?

老師帶來了一段街舞的視頻,，請大家欣賞下,。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚,，

動作優(yōu)美,、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈,，還是一種有氧運動,，還可以減肥。你們想跳嗎?

2.看圖譜,，分組學(xué)習(xí)動作,。

那里有四張圖譜,，你們四個好朋友一組去看一看,，學(xué)一學(xué)。如果有不會的可以請教老師,。

3.小組展示自己學(xué)到的動作,，分析圖譜。其余三組跟學(xué),。

4.學(xué)習(xí)其他的動作,。

覺得街舞難嗎?有沒有哪個動作你還沒有掌握的,，需要再練習(xí)一次的，去那個圖譜那里再練練,。

5.完整展示街舞,。

學(xué)的怎樣了?考考你們，把所有的動作都連起來,，想不想試試,。

三、完整表演小小男子漢

來,，讓我們站起了試一試,，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)

你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩，下面面向客人老師,，把自己最美的動作,，展示給她們看看。(完整表演3)

四,、結(jié)束

現(xiàn)在去邀請一位小朋友，做她的教練,，和她面對面一起來試試吧。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇二

一,、活動目標：

1,、自主探索了解傘的名稱、特征與作用,。

2,、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

3,、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

二,、活動準備：

1,、事先布置好“傘店”的場景。

2,、常見的傘：長柄傘,、折疊傘等;特殊的傘：露天大傘、工藝傘,、牙簽傘等,。

3、幾種傘的圖片,、“售貨員”掛牌,。

三、活動過程：

(一)教師以“傘店”售貨員的身分,，組織幼兒參觀“傘店”,，引起幼兒的興趣。

(二)自由觀察常見的傘,，了解傘的構(gòu)造,、特征與作用。

1,、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘,，開始重點觀察。引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀,、材料等方面觀察。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結(jié)果,。

3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面,、傘架和傘骨,。傘有自動傘、手動傘,、有直桿傘,、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

(三)觀察幾種特殊的傘,，拓展對傘的認識,。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述,。

教師：除了剛才我們觀察的傘以外,，你還見過其他的傘嗎?“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看,。

2,、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、請幼兒講述觀察到的結(jié)果。

4,、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很大如露天大傘,、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘,。它們的作用也是不同的,，有遮陽用的、有舞蹈時用的,、有作為裝飾用的,。

(四)在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

1,、出示傘的圖片,，交代游戲要求。

教師：有幾位客人也想買傘,，我們來聽一聽他們的要求,，然后一起挑選最合適的傘。

2,、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘,。

客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門,。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘,?！?/p>

客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用,。請幫我選一頂合適的傘,。”

客人3：“我要參加一個舞蹈節(jié)目,，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘,。”

(五)玩“買傘”游戲,，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征,。

1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了,，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規(guī)定很特別,，買傘不要錢,，只要把話說清楚就能買到,。說清楚什么呢?要說清楚你買的傘的特點,，如顏色,、柄是怎樣的,、傘面是用什么材料做的,。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。

2,、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色,，共同討論游戲語言，玩買傘游戲,。

四：活動延伸：

1、美術(shù)活動：美麗的傘面,。

2,、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲,。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇三

活動目標：

1,、幼兒在聽聽、想想,、議議,、做做的過程中，感受樹木與動物,、人類的密切關(guān)系,。

2、能較清晰地表達自己的想法,，初步建立關(guān)心,、愛護樹木和環(huán)境的意識。

活動準備：

1,、觀察畫面：茂盛的森林,、被砍伐的樹。

2,、各種樹的功用的照片,、小紙片、記號筆,。

活動過程：

1,、情境導(dǎo)入：

(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹林，誰生活在這里?

(2)聽散文：《樹林和動物》,，說說散文的內(nèi)容,。

(3)可是隨著時間的流逝，不應(yīng)該發(fā)生的事情還是發(fā)生了,。一天,，小鹿、小猴,、小鳥以及其他的動物都要搬遷到其他森林去生活了,。這是什么原因呢?

(4)幼兒聯(lián)想,、思考，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗相互討論,。

2,、討論樹木與動物及人類生存的相互關(guān)系。

(1)觀察圖二：樹木都被人們砍掉了,，動物們離開森林,。

(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳淠灸?

(3)為什么樹木砍掉以后，動物們就要離開森林呢?

3,、了解樹木與人類生活的關(guān)系,。

(1)小組討論：樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。

(2)小組用自己的圖交流介紹,。

(3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞,，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的,。

4,、伸：思考怎樣保護樹木讓小動物重新回到森林，設(shè)計《樹木是我們的好朋友》宣傳畫,。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇四

設(shè)計意圖：

配合中班幼兒的年齡特點,，在他們能接受的范圍內(nèi)進行游戲新玩法，難度適中,，讓孩子們學(xué)的快,，玩的開心。同時切水果這個鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性,，需要大家一起合作完成,，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑,。

游戲過程：

切水果不僅要切蘋果,、橘子、西瓜,，還有很多水果可以用刀切,，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果,。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個小朋友去追,，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化,，不是你追我趕,，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：

(1)孩子們在空地上手拉手圍成一個圈,，然后站定不走動,，請一位小朋友做切水果的人,。

(2)問問小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開始念兒歌：切,，切,，切，這里的水果大又甜,，一刀切下變兩半,。

(3)念到最后一個字時，切到哪個小朋友那里,，就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上,，就算誰贏,。

游戲反思：

在孩子們玩了幾輪游戲后,，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題,。

問題1：如何讓孩子反映更快些?

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則，所以在切到他那里時卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性,，讓孩子不專注游戲的進行,，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多,，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去,，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時,，速度可以有快有慢,，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來,，這樣孩子就能比較專心的關(guān)注這把“刀”切到了哪里,。

問題2：如何改變隊形模式?

在試玩過以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲,，這樣長此以往會使孩子感到枯燥,，我想是否可以根據(jù)水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列,，切水果時就兩個兩個小朋友一起切,，當切到時，并排的兩位小朋友同時往第一排跑,，像貼膏藥一樣,，看誰先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形,、正方形等等,，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣,。適當?shù)脑黾?~2種新玩法,，讓“跑”變的不簡單，有些小創(chuàng)意,。

可能其他還有很多新玩法,，我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法,，可能還會有更多好的玩法,。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇五

設(shè)計意圖

《團圓》這本繪本講的是過年時家人團聚的故事。過年對于中國人來說,，寓意新的氣息,、年的味道、

人的思念,、家的團圓,。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣,，一枚傳送溫柔愛意的小天使,。《綱要》中指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

“過年時,，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢,？”“毛毛為什么會哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望,。于是，我追隨孩子們的興趣點,，設(shè)計了本次語言活動,，充分調(diào)動幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運的團圓,。

活動目標

1.仔細觀察畫面,，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述,。

2.在看一看,、說一說、包一包中感受好運和團圓帶來的快樂。

重點難點

重點：通過仔細觀察畫面,，能大膽猜測和講述觀察到的內(nèi)容,；

難點：在理解毛毛的心情變化，感受好運和團圓帶來的快樂,。

活動準備

環(huán)境準備：門窗上貼上福字,，營造紅火的過年氛圍。

物質(zhì)準備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標,，對繪本畫面進行篩選,，制作流程清晰、便于操作的ppt,。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運來”的音樂,、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事,，讓幼兒有身臨其境的感受,。

（3）設(shè)計教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準備了面粉,、好運硬幣,，讓幼兒在歡快地

音樂聲中一起感受團圓的快樂。

活動過程

一,、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會互相恭喜的,？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢,？

師小結(jié)：過年嘍,，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

看誰來了,？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠方回來和毛毛一起過年,，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫面,，幼兒講述

師小結(jié)：過年嘍,，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠,，貼春聯(lián),，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起,，真呀真開心,！

二、理解好運

師:毛毛和爸爸接下來還會做什么事情呢,？我們一起來看看

出示圖片,，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢,？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢,，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運硬幣,，誰吃到它,，就會交好運哦。

情景模仿,，我來當爸爸小朋友來當毛毛

師：孩子們,，這是一枚好運硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛,。

師講述:這天夜里,，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早,，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀,，誰吃到了好運硬幣,？毛毛吃到了好運硬幣他心理會怎么樣？會說什么呢,？

師：毛毛吃到了好運硬幣開心極了,，她將好運硬幣緊緊的揣在口袋里,，跟著爸爸媽媽去拜年,。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么,？會說什么呢,？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”,，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運

硬幣,！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三,、體驗失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片,，師:毛毛怎么哭了？為什么哭,？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運丟了,。

硬幣會在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測討論）

師:后來到底有沒有找到好運硬幣呢,？

快看，硬幣在這里呢,，沒丟,。好運的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣,？她會怎么做呢,？如果你的東西丟了再找回來你會怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開心,，好運又回來了,！

四,、完整欣賞故事,，傳遞好運

師：這個故事叫團圓，我們完整聽一聽,，你喜歡這個故事嗎,？為什么？

師：如果你擁有這份好運,，你會給誰,？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個故事就是團圓，在新年這個團圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福,、甜蜜的,，故事中的湯圓寓意團團圓圓,，好運硬幣也傳遞著好運的祝福,！也將這份好運送給在座的各位老師，祝愿大家新年團團圓圓,！

五,、延伸活動：體驗包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運的湯圓也帶給我們,，我們一起來包好運湯圓吧,！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運硬幣，包好的湯圓放在盤子里,。

2.師：看看誰會吃到好運硬幣,，交好運哦！

活動反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團聚幸福成長”從繪本《團圓》中提煉適合于孩子體驗的教育價值設(shè)計了此次活動。

活動一開始,，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒,，并引發(fā)幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗“過年,，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,，為進入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進行細致觀察,、連貫講述,，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中理解好運,。當我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運的意義,，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測,、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運硬幣的重要,。完整欣賞故事充分調(diào)動幼兒的視聽感官,，完整感受故事。通過情感升華將團圓的快樂傳遞給他人,，從而推動整個活動的高潮,。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以凸顯“參與為主線,，體驗,、感悟為核心，創(chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,，始終考慮孩子的主體地位,，用他們喜歡的形式層層滲透目標，讓幼兒看看,、想想,、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點,、難點,。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇六

目標：

1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心,。

2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望,。

3．愿意向同伴介紹自己的作品。

準備：

圖畫書《聚寶盆》,，投影儀,，聚寶盆形狀的畫紙,，畫筆。

過程：

一,、觀看圖書內(nèi)容,，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少,，不嫌多”,，觀察人物細節(jié)，猜想下面的故事情節(jié),。

師：多多有一個什么樣的習(xí)慣,？這樣好嗎？為什么,？

師：多多的表情怎樣,？高興嗎？他為什么不高興,？

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”,，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師：老公公的穿著是怎樣的,？跟我們一樣嗎,？

師：他可能是一個什么人？他來干什么,？

師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆,。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看,。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,，理解、感受聚寶盆的神奇作用,。

師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f,？

師：聚寶盆變出什么來了？多多開心嗎,？他后來是怎么做的,？

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),。

師：聚寶盆這么神奇,，多多怎么想的？

師：多多爬到了聚寶盆里,，你猜會發(fā)生什么事情？

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意,。

師：多多爬進聚寶盆后結(jié)果怎么樣,？這可怎么辦,？

二、想象表現(xiàn)

1．如果你有個聚寶盆,，你想放人什么東西,？為什么？

2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西,。

3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

4．將繪畫作品裝訂成圖書,。

延伸活動：

將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀,、交流,。

附故事：

有個小男孩，名字叫多多,。多多要色紙,，給他一張，他嫌太少,；給他兩張,，他說不夠；給他三張,，他還想要更多,。多多要氣球，給他一個,，他嫌太少,；給他兩個，他說不夠,；給他三個,，他想要更多。多多要東西,，只嫌少,，不嫌多。

有一天,，來了一位老公公,，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西,，就放一個在盆里,，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了,，它就越變越多．多得叫你不想再要,。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆,，兩顆變?nèi)w,，幾百顆,，幾千顆，越變越多,，聚寶盆裝不下了,。多多對老公公大叫：“夠了！夠了,！”老公公說：“你告訴聚寶盆吧,。”多多對聚寶盆大叫：“夠了,！夠了,！”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里,。一只變兩只,，兩只變?nèi)唬畮装僦唬瑤浊е?，玩具熊太多了,，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了,！夠了,！”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多,，多多的小房間很快就堆得滿滿的了,。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧,。沒想到呀,！一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多,，有的哭,，有的笑，有的叫,，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢,？誰來喊：“夠了！夠了,！”

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇七

活動目標：

1,、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人,。

2,、愿意給別人帶去快樂。

活動準備：

多媒體課件,、空白圓形卡片,、蠟筆

活動過程：

一,、看表情圖（看課件）

1,、出示兩個表情（微笑,、哭泣），說說你喜歡哪一個表情,，看了哪個表情能想到快樂的事情,？

2、拍照：小朋友甜甜的微笑

讓我們一起來微笑,，老師給你們拍張照片好不好,？

二、幼兒看課件,，欣賞故事第一段

1,、森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩兌荚跒樽约旱呐笥炎鍪裁?？

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂？

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂,？

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂,？

（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信）

2,、朋友感到怎樣？（很感動,、很高興）

3,、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興,？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

4,、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么,？

小蝸牛聽了小兔他們的話,，可著急了，他想呀想呀,，終于想出了一個好辦法,，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽,。（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,，幼兒自由討論）

三、完整欣賞故事

1,、請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事

2,、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？

3,、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認為小蝸牛了不起,？

5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點,，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起,。

四,、延伸活動：制作“微笑”標志

1、幼兒自制兩枚“微笑”標志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標志也來送給你的好朋友,？

2,、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友,。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇八

活動內(nèi)容：

語言活動——講故事：月亮船活動目標

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山,、最長的墻,、的廣場。

2,、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,。

活動準備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么,？（說到“蒲公英”時,，播放課件簡單認識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事,，小朋友要仔細聽哦,，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

1,、故事的名字叫什么,？（《月亮船》）

2、故事里都有誰,？

3,、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎,？是誰幫它找到的,？她的家是哪里,？

三,、分段了解故事情節(jié)

1、教師講述故事1,、2段,，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么,？“陌生的地方”是個什么樣的地方,？她的心情會怎樣？（你“著急,、害怕”的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它,？

2、（課件）接著講3,、4,、5、6段,，提問：都有誰勸說蒲公英,？怎么勸的？（學(xué)說語氣）蒲公英說……蒲公英說……

3,、天黑了,，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢,？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢,？（只要找到的海洋、的山,、的廣場,、最長的城墻）

4、我們隨著月亮船去看看,，世界上的海洋,、的山、的廣場、最長的城墻各是什么,，它們在哪里,。（教師接著講述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么,？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山,，叫什么？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒,，這就是世界上的廣場,，叫什么呢？（北京天安門廣場）

（4）蒲公英的家到底在哪里,？這就是世界上最長的城墻,，叫什么？（萬里長城）

四,、看圖講故事

1,、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事,。

2,、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋,、的山,、的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里,，喜歡它嗎,，喜歡它什么,？

五,、小結(jié)：

我們是中國的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗,、更加富強！

課后反思本次活動中,，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情,，是一種美好的想象,，因為世界上沒有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法,，通過蒲公英和仙女的對話,，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城,，的廣場,。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事,。接著我進行講故事,，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真,，對我提出的兩個問題也能回答出來,。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,，注意力放到了別處,，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,，這個部分我覺得很不夠,，許多幼兒只是說出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達出來,。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國的偉大富強而感到自豪,。

雖然順利完成了本節(jié)活動,，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍,?；顒舆^程中缺乏能力，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性,；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個老師的主講作用,，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動氛圍。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷,，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇九

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來快樂,。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

活動準備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂,。

活動過程：

一、通過談話引出活動,。

1,、教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2,、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

3、師：森林里有一群小動物,，他們都想把快樂帶給別人,，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

二、分段講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2,、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時,，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4,、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話,。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂,。

【故事】

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興,?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興,?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時,，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片,，也高興地笑了。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇十

設(shè)計意圖：

在開展主題活動《水果》時,，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡,，都圍著它嚷嚷開了,，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材,。于是,，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看,、想想,、畫畫、講講,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動準備：

1,、實物：半個西瓜皮,；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2,、小動物卡片,、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板,、實物投影儀

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么,？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么,？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘,、屋頂、臺燈……）

二,、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進行描述。

師：西瓜皮會變魔術(shù),，瞧,！它變出了什么？（秋千）,，誰會在上面玩呀,？（小猴子、小松鼠……）聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣,！

師：小朋友,，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想,，哪個小動物會用它來干什么,？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述：

幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘,。

幼c：西瓜皮，變木桶,，小狗用它來舀水,。

幼d：西瓜皮，變籃子,，小羊用它裝青草,。

請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事,。

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。

小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀,！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧,！”它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板,。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心！小朋友,，西瓜皮有許多,，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說,，又會怎么做呢,？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編,，再我編,，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）請個別小組講述鼓勵小組間相互講述,。

活動評價：

整個活動構(gòu)思新穎,，趣味性強?；顒釉O(shè)計由易到難,，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象,，大膽講述,。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣,！

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力。

2,、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法,，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想。

3,、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇十一

活動目標：

1,、能安靜地,，注意力集中的傾聽完整個故事。

2,、理解故事內(nèi)容,，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會“有的……有的……有的……還有的……”的句式,。

活動重點：

理解故事內(nèi)容,，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

活動難點：

能運用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進行完整的復(fù)述,。

活動準備：

兒童經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗,。

物質(zhì)材料準備：圖片若干幅。

活動過程：

一,、完整欣賞。

1,、教師完整地,，有表情的講述故事一遍。

（在講述過程中,，教師要注意動作表情,、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流,，將幼兒帶入故事的情景中,，同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。）

2,、提問

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里的小老鼠們在干什么？

二,、出示掛圖,，分段理解故事內(nèi)容。

1,、出示第一幅掛圖,，根據(jù)圖片講述故事。

2,、提問

（1）小老鼠們是什么時候出生的呀,？（簡單的進行提問即可）

（設(shè)計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天,，秋天過去后是冬天,，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。）

（2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么,？

（小老鼠們看見好多落葉以后便準備干嗎啦,？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢,？請小朋友們仔細看看圖片,，來講講看）

三、出示第二幅掛圖,，根據(jù)圖片講述故事,。

1、出示圖片,，提問：小老鼠們是怎么掃落葉的,？

（讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗進行回答。）

2,、教師根據(jù)圖片講述,，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

（故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉,；有的拾起樹葉,，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上,，運到一個地方堆起來,；還有的老鼠一起合作,，用小箱子抬樹葉……）

3,、請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

四,、繼續(xù)講述故事,，直至結(jié)束,。

1,、提問

（1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀,？

（2）剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的,？

鼠媽媽是怎么對小老鼠說的？

（教師講述鼠媽媽的話,，主要是讓幼兒欣賞,。）

2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）

五,、再次完整講述故事,，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容,。

幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解,，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復(fù)述,，從而進行語言鍛煉,，達到鞏固的作用。

附故事：《小老鼠和落葉》

鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面,。

這些小老鼠都是夏天出生的,，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了,。

天氣漸漸地冷了,。這天，小老鼠們從樹洞里往外一看,，立即驚呼起來：“啊呀,，哪來的這么多樹葉呀？”

鼠媽媽看了看地上,，說：“來,，我們一塊兒掃落葉吧！”

“噢,！掃樹葉嘍,，掃樹葉嘍！”

“哈哈,，太高興啦,！”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉,，放在小框里,；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來,；還有的老鼠一起合作,，用小箱子抬樹葉……

“哎喲，腰真酸呀,！”“咳,，累死我啦！”

打掃完了以后,，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣,。

這時，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,，就指著另一只老鼠說：“這是不是你丟的葉子,？”白老鼠說：“不是我丟的，是它丟的”,，就這樣小老鼠們吵成了一片,。

正在這時，“嘻“的一聲,，一片樹葉正巧落在一個小老鼠的頭頂上,。

這時老鼠媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了,，天氣變涼了,，樹葉會從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹,，自己也會從樹上掉下來,。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”

天氣越來越冷了,，樹上的葉子變紅了,，變黃了，即使沒有風(fēng)吹,，它們也自然地從樹上落下來,。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了,。

小老鼠們不停地清掃著落葉,，不知不覺，他們迎來了出生后第一個冬天,。

活動反思：

1.在前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，幼兒的反映較為積極,，興趣也比較高，但由于問題提的較多,，有點拖沓,，導(dǎo)致到最后的一個環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了,，提問題要精煉,，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘,，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力,。

2.在第一遍講述故事的時候，由于緊張忘記說題目,，導(dǎo)致提問的時候提了兩個較細節(jié)的問題,。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些,。

3.教具掛圖可能畫的太小,，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看,，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低,。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個幼兒看清楚。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇十二

活動目標：

1,、知道微笑能給他人帶來快樂,。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法,。

活動準備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一,、通過談話引出活動,。

1、教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

3,、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人,，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、

1,、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2,、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3,、師：當其他小動物為幫助別人而高興時,，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2,、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四,、跳邀請舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

幼兒園中班語言教學(xué)活動設(shè)計教案 中班語言教案設(shè)計篇十三

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，能大膽地講述故事。

2,、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3、感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感,。

活動準備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。

2、信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3,、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信,。

4,、小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛頭飾各一個,。

活動過程：

一、開始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

2,、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,，我們就來聽一個故事。

二,、師完整講述故事,，幼兒傾聽。

1,、師有表情的講述故事,。

提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對呀,，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂,、讓難過的人高興起來,。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說對話。

1,、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象,、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,，你會怎樣夸獎它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心,、善心。它能把微笑送給大家,，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?

四,、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事,。

六,、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑,，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,，活動自然結(jié)束)