作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇一

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感,。

3,、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解,。

已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套,。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà),。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力,，嘗試創(chuàng)編,。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：我制作的云彩,。

1,、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么,。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云,。

師：“現(xiàn)在,，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云,，看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)

二,、討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

四,、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩,。老師扮“風(fēng)兒”,，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹,，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2,、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),。

五、延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本,，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編,。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,，表演云彩的變化,。

小小男子漢

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)rap曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞,。

2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作,，在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演rap和街舞,，感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè),。

音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、學(xué)習(xí)rap1.體驗(yàn)rap曲風(fēng)。

1.欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè),，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，你聽(tīng)到了什么?

聽(tīng)了有什么感受?音樂(lè)里說(shuō)了什么?你們以前聽(tīng)過(guò)嗎?你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱一唱。

2.剛才我們聽(tīng)到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

3.嘗試練習(xí),，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?給點(diǎn)音樂(lè)。

咦,。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問(wèn)題嗎?哦,，原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的，是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的,。

4.學(xué)習(xí)rap,。

看，老師帶來(lái)了節(jié)奏譜,，你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

一起來(lái)試試(慢)你們很棒,，掌握的很好，加大點(diǎn)難度,。提快點(diǎn)速度可以嗎?

跟著音樂(lè)來(lái)試試,。

5.小結(jié)：rap最先是由美國(guó)紐約黑人開(kāi)始說(shuō)的，它是快速地極富節(jié)奏感地用語(yǔ)言說(shuō)出自己

對(duì)生活的感悟或精神狀態(tài),?？梢砸粋€(gè)人,，也可以多個(gè)人說(shuō)，可以有樂(lè)器伴奏也可以無(wú)伴奏,。

那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

二,、學(xué)習(xí)街舞

1.看視頻你們跳過(guò)街舞嗎?

老師帶來(lái)了一段街舞的視頻，請(qǐng)大家欣賞下,。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中,，興趣濃厚，

動(dòng)作優(yōu)美,、隨意,。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運(yùn)動(dòng),，還可以減肥,。你們想跳嗎?

2.看圖譜，分組學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

那里有四張圖譜,，你們四個(gè)好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué),。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師,。

3.小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作，分析圖譜,。其余三組跟學(xué),。

4.學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。

覺(jué)得街舞難嗎?有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的,，需要再練習(xí)一次的,，去那個(gè)圖譜那里再練練。

5.完整展示街舞,。

學(xué)的怎樣了?考考你們,，把所有的動(dòng)作都連起來(lái)，想不想試試,。

三,、完整表演小小男子漢

來(lái)，讓我們站起了試一試,，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來(lái)表演好嗎?(完整表演1)

你們覺(jué)得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩,，下面面向客人老師,，把自己最美的動(dòng)作,，展示給她們看看。(完整表演3)

四,、結(jié)束

現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友,，做她的教練，和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、自主探索了解傘的名稱(chēng)、特征與作用,。

2,、能仔細(xì)觀察并用完整的語(yǔ)言大膽描述傘的明顯特征。

3,、在師幼互動(dòng)游戲中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)并能迅速作出反映,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景,。

2、常見(jiàn)的傘：長(zhǎng)柄傘,、折疊傘等;特殊的傘：露天大傘,、工藝傘、牙簽傘等,。

3,、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”,，引起幼兒的興趣,。

(二)自由觀察常見(jiàn)的傘，了解傘的構(gòu)造,、特征與作用,。

1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘,，開(kāi)始重點(diǎn)觀察,。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀,、材料等方面觀察,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果,。

3,、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨,。傘有自動(dòng)傘,、手動(dòng)傘,、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽(yáng),。

(三)觀察幾種特殊的傘,，拓展對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述,。

教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見(jiàn)過(guò)其他的傘嗎?“傘店”里還有許多特殊的傘,，讓我們一起去看看,。

2、幼兒自由觀察特殊的傘,，教師鼓勵(lì)幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3、請(qǐng)幼兒講述觀察到的結(jié)果,。

4,、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘,、有的很漂亮如工藝傘,。它們的作用也是不同的，有遮陽(yáng)用的,、有舞蹈時(shí)用的,、有作為裝飾用的。

(四)在游戲中鞏固幼兒對(duì)傘的不同作用的認(rèn)識(shí),。

1,、出示傘的圖片，交代游戲要求,。

教師：有幾位客人也想買(mǎi)傘,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求，然后一起挑選最合適的傘,。

2,、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘。

客人1：“我要出去旅游,，生怕下雨所以要帶頂傘出門(mén),。請(qǐng)小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘?！?/p>

客人2：“我要開(kāi)一個(gè)茶樓,，需要一些傘撐在門(mén)口給客人遮陽(yáng)用。請(qǐng)幫我選一頂合適的傘,?！?/p>

客人3：“我要參加一個(gè)舞蹈節(jié)目,，請(qǐng)幫我選一頂適合舞蹈時(shí)用的傘,?！?/p>

(五)玩“買(mǎi)傘”游戲，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征,。

1,、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開(kāi)張了，歡迎各位顧客前來(lái)購(gòu)買(mǎi),。我們店的規(guī)定很特別,，買(mǎi)傘不要錢(qián)，只要把話說(shuō)清楚就能買(mǎi)到,。說(shuō)清楚什么呢?要說(shuō)清楚你買(mǎi)的傘的特點(diǎn),，如顏色、柄是怎樣的,、傘面是用什么材料做的,。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。

2,、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色,，共同討論游戲語(yǔ)言，玩買(mǎi)傘游戲,。

四：活動(dòng)延伸：

1,、美術(shù)活動(dòng)：美麗的傘面。

2,、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū),，供幼兒自主游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、想想、議議,、做做的過(guò)程中,，感受樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系,。

2,、能較清晰地表達(dá)自己的想法，初步建立關(guān)心,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察畫(huà)面：茂盛的森林,、被砍伐的樹(shù),。

2,、各種樹(shù)的功用的照片、小紙片,、記號(hào)筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：

(1)觀察畫(huà)面一：這是一片怎樣的樹(shù)林,，誰(shuí)生活在這里?

(2)聽(tīng)散文：《樹(shù)林和動(dòng)物》,，說(shuō)說(shuō)散文的內(nèi)容。

(3)可是隨著時(shí)間的流逝,，不應(yīng)該發(fā)生的事情還是發(fā)生了,。一天，小鹿,、小猴,、小鳥(niǎo)以及其他的動(dòng)物都要搬遷到其他森林去生活了。這是什么原因呢?

(4)幼兒聯(lián)想,、思考,，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相互討論。

2,、討論樹(shù)木與動(dòng)物及人類(lèi)生存的相互關(guān)系,。

(1)觀察圖二：樹(shù)木都被人們砍掉了，動(dòng)物們離開(kāi)森林,。

(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳?shù)木呢?

(3)為什么樹(shù)木砍掉以后,，動(dòng)物們就要離開(kāi)森林呢?

3、了解樹(shù)木與人類(lèi)生活的關(guān)系,。

(1)小組討論：樹(shù)木可以幫助我們些什么?并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示,。

(2)小組用自己的圖交流介紹。

(3)教師出示各種樹(shù)的功能的照片給幼兒觀賞,，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的,，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。

4,、伸：思考怎樣保護(hù)樹(shù)木讓小動(dòng)物重新回到森林,，設(shè)計(jì)《樹(shù)木是我們的好朋友》宣傳畫(huà)。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

配合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在他們能接受的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲新玩法,，難度適中，讓孩子們學(xué)的快,，玩的開(kāi)心,。同時(shí)切水果這個(gè)鄉(xiāng)土游戲簡(jiǎn)單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗(yàn)了孩子們的靈敏性,，能在切下的下一時(shí)刻馬上往后繞圈跑,。

游戲過(guò)程：

切水果不僅要切蘋(píng)果、橘子,、西瓜,，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，可以知道更多平時(shí)不常見(jiàn)不常吃的水果,。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個(gè)小朋友去追,，一個(gè)小朋友跑,，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕,，而是讓自己跑的更快去回到原點(diǎn),。玩法：

(1)孩子們?cè)诳盏厣鲜掷謬梢粋€(gè)圈，然后站定不走動(dòng),，請(qǐng)一位小朋友做切水果的人,。

(2)問(wèn)問(wèn)小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開(kāi)始念兒歌：切,，切,，切，這里的水果大又甜,，一刀切下變兩半,。

(3)念到最后一個(gè)字時(shí)，切到哪個(gè)小朋友那里,，就那兩個(gè)手拉手的小朋友往后繞圈跑,，看誰(shuí)先跑到原先的位置上，就算誰(shuí)贏,。

游戲反思：

在孩子們玩了幾輪游戲后,，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問(wèn)題。

問(wèn)題1：如何讓孩子反映更快些?

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則,，所以在切到他那里時(shí)卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性,，讓孩子不專(zhuān)注游戲的進(jìn)行，所以在輪到時(shí)不跑,。這個(gè)問(wèn)題我也想了很多,，我覺(jué)得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性,。教師可以在和幼兒一起念兒歌時(shí),，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌,，同時(shí)把他的注意力吸引過(guò)來(lái),，這樣孩子就能比較專(zhuān)心的關(guān)注這把“刀”切到了哪里,。

問(wèn)題2：如何改變隊(duì)形模式?

在試玩過(guò)以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時(shí)一直都是以圓形隊(duì)伍進(jìn)行游戲,，這樣長(zhǎng)此以往會(huì)使孩子感到枯燥,，我想是否可以根據(jù)水果的形狀進(jìn)行隊(duì)伍改編。如香蕉就讓孩子們以?xún)膳抨?duì)伍排列,，切水果時(shí)就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起切,，當(dāng)切到時(shí)，并排的兩位小朋友同時(shí)往第一排跑,，像貼膏藥一樣,，看誰(shuí)先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形,、正方形等等，增加幼兒排隊(duì)的難度,，也就讓孩子們提高了游戲的興趣,。適當(dāng)?shù)脑黾?~2種新玩法，讓“跑”變的不簡(jiǎn)單,，有些小創(chuàng)意,。

可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進(jìn),，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法,，可能還會(huì)有更多好的玩法。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)意圖

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事,。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),，寓意新的氣息、年的味道,、

人的思念,、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中,，它是一枚硬幣,，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

“過(guò)年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢,？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望,。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述,。

2.在看一看,、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容,；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化,，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：門(mén)窗上貼上福字,，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選,，制作流程清晰,、便于操作的ppt。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè),、爸爸和小女孩的聲音,、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受,。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè),，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣,，讓幼兒在歡快地

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的,？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢,？

師小結(jié)：過(guò)年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái),。

看誰(shuí)來(lái)了,？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫(huà)面,，幼兒講述

師小結(jié)：過(guò)年嘍,，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠,，貼春聯(lián),，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起,，真呀真開(kāi)心,！

二、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢,？我們一起來(lái)看看

出示圖片,，觀察畫(huà)面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣,？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢,？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦,。

情景模仿,，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣,，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài),。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué),，第二天一大早,，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃,，呀,，誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣,？會(huì)說(shuō)什么呢,？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里,，跟著爸爸媽媽去拜年,。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說(shuō)什么呢,？

師小結(jié)：大春：“看,，我有大紅包”，毛毛說(shuō)：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣,！爸爸包在湯圓的,，給我吃到了”

三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片,，師:毛毛怎么哭了,？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了,，也就是好運(yùn)丟了,。

硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到,？（猜測(cè)討論）

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢,？

快看，硬幣在這里呢,，沒(méi)丟,。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣,？她會(huì)怎么做呢,？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開(kāi)心,，好運(yùn)又回來(lái)了,！

四、完整欣賞故事,，傳遞好運(yùn)

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng),，你喜歡這個(gè)故事嗎,？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn),，你會(huì)給誰(shuí),？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福,、甜蜜的,，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福,！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五,、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們,，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們,，我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,，包好的湯圓放在盤(pán)子里,。

2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦,！

活動(dòng)反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)一開(kāi)始，我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒,，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年,，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,，為進(jìn)入故事做鋪墊,。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,，并借助各種聲音,、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn),。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè),、講述如何幫助毛毛找到硬幣,，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,，完整感受故事,。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn),、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位,，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),，讓幼兒看看、想想,、說(shuō)說(shuō),、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇六

目標(biāo)：

1．理解圖書(shū)內(nèi)容,，知道不能貪心,。

2．大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3．愿意向同伴介紹自己的作品,。

準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,，投影儀，聚寶盆形狀的畫(huà)紙,，畫(huà)筆,。

過(guò)程：

一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,，只嫌少，不嫌多”,，觀察人物細(xì)節(jié),，猜想下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣,？這樣好嗎,？為什么？

師：多多的表情怎樣,？高興嗎,？他為什么不高興？

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用,。

師：老公公的穿著是怎樣的？跟我們一樣嗎,？

師：他可能是一個(gè)什么人,？他來(lái)干什么？

師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆,。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,，你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,，理解、感受聚寶盆的神奇作用,。

師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō),？

師：聚寶盆變出什么來(lái)了？多多開(kāi)心嗎,？他后來(lái)是怎么做的,？

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),。

師：聚寶盆這么神奇,，多多怎么想的,？

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情,？

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后．理解故事寓意,。

師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣？這可怎么辦,？

二,、想象表現(xiàn)

1．如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西,？為什么,？

2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。

3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

4．將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū),。

延伸活動(dòng)：

將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),，供幼兒自由閱讀、交流,。

附故事：

有個(gè)小男孩,，名字叫多多。多多要色紙,，給他一張,，他嫌太少；給他兩張,，他說(shuō)不夠,；給他三張，他還想要更多,。多多要?dú)馇?，給他一個(gè)，他嫌太少,；給他兩個(gè),，他說(shuō)不夠；給他三個(gè),，他想要更多,。多多要東西，只嫌少,，不嫌多,。

有一天，來(lái)了一位老公公,，送給多多一個(gè)聚寶盆,。老公公說(shuō)：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里,，一個(gè)就可以變成很多很多,。只要你不說(shuō)夠了夠了,，它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖,！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆,，兩顆變?nèi)w，幾百顆,，幾千顆,，越變?cè)蕉啵蹖毰柩b不下了,。多多對(duì)老公公大叫：“夠了,！夠了！”老公公說(shuō)：“你告訴聚寶盆吧,?！倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫：“夠了！夠了,！”聚寶盆就不再變了,。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了,，從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了,。多多趕緊大叫：“夠了！夠了,！”從此,，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了,。

有一天．多多想,，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀,！一個(gè)多多變成兩個(gè),，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來(lái)越多，有的哭,，有的笑,，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢,？誰(shuí)來(lái)喊：“夠了！夠了,！”

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人。

2,、愿意給別人帶去快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、空白圓形卡片,、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看表情圖（看課件）

1、出示兩個(gè)表情（微笑,、哭泣）,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情，看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情,？

2,、拍照：小朋友甜甜的微笑

讓我們一起來(lái)微笑，老師給你們拍張照片好不好,？

二,、幼兒看課件，欣賞故事第一段

1,、森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。看看小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥(niǎo)想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè),？

小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)？

小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè),？

（小鳥(niǎo)為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

2,、朋友感到怎樣,？（很感動(dòng)、很高興）

3,、看看小蝸牛怎么了,？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它能為朋友做什么？

小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,，可著急了,，他想呀想呀，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）

三,、完整欣賞故事

1,、請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

2,、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情,？

3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家,？

4,、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？

5,、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心,，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

四,、延伸活動(dòng)：制作“微笑”標(biāo)志

1,、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。

小蝸牛把微笑送給了大家,，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來(lái)送給你的好朋友,？

2,、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。

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活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)——講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻,、的廣場(chǎng),。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過(guò)程一,、引題圖上的植物叫什么？（說(shuō)到“蒲公英”時(shí)，播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”）二,、初步感知故事今天它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦，記住故事都有誰(shuí),，看誰(shuí)記得最多。（教師配樂(lè)講述故事）

1,、故事的名字叫什么,？（《月亮船》）

2、故事里都有誰(shuí),？

3,、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎,？是誰(shuí)幫它找到的,？她的家是哪里？

三,、分段了解故事情節(jié)

1,、教師講述故事1、2段,，提問(wèn)：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,，它睜開(kāi)眼看到了什么？“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方,？她的心情會(huì)怎樣,？（你“著急、害怕”的時(shí)候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它,？

2,、（課件）接著講3、4,、5,、6段，提問(wèn)：都有誰(shuí)勸說(shuō)蒲公英,？怎么勸的,？（學(xué)說(shuō)語(yǔ)氣）蒲公英說(shuō)……蒲公英說(shuō)……

3、天黑了,，誰(shuí)出現(xiàn)了,？誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢？對(duì)話）怎么才能找到蒲公英的家呢,？（只要找到的海洋,、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻）

4,、我們隨著月亮船去看看,，世界上的海洋、的山,、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦?。（教師接著講述最后一段）提問(wèn)：

（1）它們首先找到了世界上的海洋,，叫什么？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山,，叫什么,？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場(chǎng),，叫什么呢,？（北京天安門(mén)廣場(chǎng)）

（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,，叫什么,？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）

四、看圖講故事

1,、教師播放課件,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

2,、蒲公英的家在中國(guó),，中國(guó)有世界上的海洋、的山,、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻。小朋友的家在哪里,，喜歡它嗎,，喜歡它什么？

五,、小結(jié)：

我們是中國(guó)的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,、更加富強(qiáng)！

課后反思本次活動(dòng)中,，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象,，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題,。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處,，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,，像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái),。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng),，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍,?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏能力，感染力不夠,，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,；沒(méi)有和幼兒身心交流；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1,、教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3,、師：森林里有一群小動(dòng)物,，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1,、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2,、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4,、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論。

1,、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2,、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四,、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興?！?/p>

大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興,?！?/p>

小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興,?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,，小朋友很喜歡,，都圍著它嚷嚷開(kāi)了,，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材,。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看,、想想,、畫(huà)畫(huà)、講講,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮,；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2,、小動(dòng)物卡片,、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板,、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么,？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么,？（小船、小床,、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘、屋頂,、臺(tái)燈……）

二,、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述,。

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧！它變出了什么,？（秋千）,，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子,、小松鼠……）聽(tīng),，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣,！

師：小朋友,，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想,，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么,？幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：

幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮，變木桶,，小狗用它來(lái)舀水,。

幼d：西瓜皮，變籃子,，小羊用它裝青草,。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞,。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事,。

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。

小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧,！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板,。

小貓和小狗一起玩,，翹呀翹，玩得真開(kāi)心,！小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢,？他們會(huì)怎么說(shuō),，又會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編,，再我編,，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分想象,，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng),、情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。

2,、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想。

3,、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能安靜地,，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。

2,、理解故事內(nèi)容,，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景,，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

活動(dòng)難點(diǎn)：

能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片若干幅,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞,。

1,、教師完整地，有表情的講述故事一遍,。

（在講述過(guò)程中,，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中,，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。）

2、提問(wèn)

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>

二,、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容,。

1,、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事,。

2,、提問(wèn)

（1）小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？（簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可）

（設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,，知道夏天過(guò)去后是秋天,，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊,。）

（2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？

（小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦,？掃落葉了,，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片,，來(lái)講講看）

三,、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

1,、出示圖片,，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的？

（讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。）

2,、教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述,。

（故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉,；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里,；有的把樹(shù)葉頂在頭上,，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作,，用小箱子抬樹(shù)葉……）

3,、請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子,。

四,、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束,。

1,、提問(wèn)

（1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀,？

（2）剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的,？

鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的？

（教師講述鼠媽媽的話,，主要是讓幼兒欣賞,。）

2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）

五,、再次完整講述故事,，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容,。

幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解,，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述,，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉,，達(dá)到鞏固的作用。

附故事：《小老鼠和落葉》

鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面,。

這些小老鼠都是夏天出生的,，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

天氣漸漸地冷了,。這天,，小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀,，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀,？”

鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái),，我們一塊兒掃落葉吧,！”

“噢！掃樹(shù)葉嘍,，掃樹(shù)葉嘍,！”

“哈哈，太高興啦,！”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉,；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里,；有的把樹(shù)葉頂在頭上,，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作,，用小箱子抬樹(shù)葉……

“哎喲,，腰真酸呀！”“咳,，累死我啦,！”

打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣,。

這時(shí),，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子,？”白老鼠說(shuō)：“不是我丟的,，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片,。

正在這時(shí),，“嘻“的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上,。

這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了,，她對(duì)孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了,，樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái),。等到所有的樹(shù)葉都掉光了,，天會(huì)變得很冷很冷的”

天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了,，變黃了,，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái),。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候,，天氣就變得非常非常冷了。

小老鼠們不停地清掃著落葉,，不知不覺(jué),，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。

活動(dòng)反思：

1.在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，幼兒的反映較為積極,，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多,，有點(diǎn)拖沓,，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,，提問(wèn)題要精煉,，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,，可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力,。

2.在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目,，導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題,。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些,。

3.教具掛圖可能畫(huà)的太小,，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看,，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低,。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1,、教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3,、師：森林里有一群小動(dòng)物,，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1,、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2,、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3,、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，能大膽地講述故事,。

2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3,、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2,、信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4,、小鳥(niǎo),、大象、小兔,、小蝸牛頭飾各一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

2,、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二,、師完整講述故事,，幼兒傾聽(tīng)。

1,、師有表情的講述故事,。

提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀,，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè),、讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象,、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

2,、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心,、善心,。它能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè),。小蝸牛真的很了不起,，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎?

四,、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事,。

六,、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來(lái)笑一笑,，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,，活動(dòng)自然結(jié)束)