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2023年幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-28 17:47:32
2023年幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)(十三篇)
時(shí)間:2023-01-28 17:47:32     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇一

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感,。

3,、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,,幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化,對(duì)云的形成有了初步的了解,。

已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套,。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫(huà),。

活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力,,嘗試創(chuàng)編,。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話:我制作的云彩,。

1,、觀看云彩壁畫(huà),幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,,說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么,。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云,。

師:“現(xiàn)在,,我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云,,看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌:云彩和風(fēng)兒)

二,、討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

四,、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌:會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩,。老師扮“風(fēng)兒”,,幼兒扮“云彩”?!帮L(fēng)兒”一吹,,“云彩”就變出不同造型來(lái),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2,、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),。

五、延伸活動(dòng):

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本,,供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編,。

在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,,表演云彩的變化,。

小小男子漢

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)rap曲風(fēng),嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞,。

2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作,,在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演rap和街舞,,感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè),。

音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、學(xué)習(xí)rap1.體驗(yàn)rap曲風(fēng)。

1.欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè),,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),,你聽(tīng)到了什么?

聽(tīng)了有什么感受?音樂(lè)里說(shuō)了什么?你們以前聽(tīng)過(guò)嗎?你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱一唱。

2.剛才我們聽(tīng)到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

3.嘗試練習(xí),,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?給點(diǎn)音樂(lè)。

咦,。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問(wèn)題嗎?哦,,原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的,是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的,。

4.學(xué)習(xí)rap,。

看,老師帶來(lái)了節(jié)奏譜,,你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

一起來(lái)試試(慢)你們很棒,,掌握的很好,加大點(diǎn)難度,。提快點(diǎn)速度可以嗎?

跟著音樂(lè)來(lái)試試,。

5.小結(jié):rap最先是由美國(guó)紐約黑人開(kāi)始說(shuō)的,它是快速地極富節(jié)奏感地用語(yǔ)言說(shuō)出自己

對(duì)生活的感悟或精神狀態(tài),??梢砸粋€(gè)人,,也可以多個(gè)人說(shuō),可以有樂(lè)器伴奏也可以無(wú)伴奏,。

那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

二,、學(xué)習(xí)街舞

1.看視頻你們跳過(guò)街舞嗎?

老師帶來(lái)了一段街舞的視頻,請(qǐng)大家欣賞下,。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中,,興趣濃厚,

動(dòng)作優(yōu)美,、隨意,。而且它不僅僅是一種舞蹈,還是一種有氧運(yùn)動(dòng),,還可以減肥,。你們想跳嗎?

2.看圖譜,分組學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

那里有四張圖譜,,你們四個(gè)好朋友一組去看一看,學(xué)一學(xué),。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師,。

3.小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作,分析圖譜,。其余三組跟學(xué),。

4.學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。

覺(jué)得街舞難嗎?有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的,,需要再練習(xí)一次的,,去那個(gè)圖譜那里再練練。

5.完整展示街舞,。

學(xué)的怎樣了?考考你們,,把所有的動(dòng)作都連起來(lái),想不想試試,。

三,、完整表演小小男子漢

來(lái),讓我們站起了試一試,,把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來(lái)表演好嗎?(完整表演1)

你們覺(jué)得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩,,下面面向客人老師,,把自己最美的動(dòng)作,,展示給她們看看。(完整表演3)

四,、結(jié)束

現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友,,做她的教練,和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo):

1,、自主探索了解傘的名稱(chēng)、特征與作用,。

2,、能仔細(xì)觀察并用完整的語(yǔ)言大膽描述傘的明顯特征。

3,、在師幼互動(dòng)游戲中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)并能迅速作出反映,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景,。

2、常見(jiàn)的傘:長(zhǎng)柄傘,、折疊傘等;特殊的傘:露天大傘,、工藝傘、牙簽傘等,。

3,、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌,。

三,、活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師以“傘店”售貨員的身分,組織幼兒參觀“傘店”,,引起幼兒的興趣,。

(二)自由觀察常見(jiàn)的傘,了解傘的構(gòu)造,、特征與作用,。

1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘,,開(kāi)始重點(diǎn)觀察,。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀,、材料等方面觀察,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果,。

3,、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉:傘可以分為傘面、傘架和傘骨,。傘有自動(dòng)傘,、手動(dòng)傘,、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽(yáng),。

(三)觀察幾種特殊的傘,,拓展對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述,。

教師:除了剛才我們觀察的傘以外,你還見(jiàn)過(guò)其他的傘嗎?“傘店”里還有許多特殊的傘,,讓我們一起去看看,。

2、幼兒自由觀察特殊的傘,,教師鼓勵(lì)幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3、請(qǐng)幼兒講述觀察到的結(jié)果,。

4,、師幼共同小結(jié):這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘,、有的很漂亮如工藝傘,。它們的作用也是不同的,有遮陽(yáng)用的,、有舞蹈時(shí)用的,、有作為裝飾用的。

(四)在游戲中鞏固幼兒對(duì)傘的不同作用的認(rèn)識(shí),。

1,、出示傘的圖片,交代游戲要求,。

教師:有幾位客人也想買(mǎi)傘,,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求,然后一起挑選最合適的傘,。

2,、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘。

客人1:“我要出去旅游,,生怕下雨所以要帶頂傘出門(mén),。請(qǐng)小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘?!?/p>

客人2:“我要開(kāi)一個(gè)茶樓,,需要一些傘撐在門(mén)口給客人遮陽(yáng)用。請(qǐng)幫我選一頂合適的傘,?!?/p>

客人3:“我要參加一個(gè)舞蹈節(jié)目,,請(qǐng)幫我選一頂適合舞蹈時(shí)用的傘,?!?/p>

(五)玩“買(mǎi)傘”游戲,鼓勵(lì)幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征,。

1,、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求:“傘店開(kāi)張了,歡迎各位顧客前來(lái)購(gòu)買(mǎi),。我們店的規(guī)定很特別,,買(mǎi)傘不要錢(qián),只要把話說(shuō)清楚就能買(mǎi)到,。說(shuō)清楚什么呢?要說(shuō)清楚你買(mǎi)的傘的特點(diǎn),,如顏色、柄是怎樣的,、傘面是用什么材料做的,。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。

2,、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色,,共同討論游戲語(yǔ)言,玩買(mǎi)傘游戲,。

四:活動(dòng)延伸:

1,、美術(shù)活動(dòng):美麗的傘面。

2,、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū),,供幼兒自主游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1,、幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、想想、議議,、做做的過(guò)程中,,感受樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系,。

2,、能較清晰地表達(dá)自己的想法,初步建立關(guān)心,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、觀察畫(huà)面:茂盛的森林,、被砍伐的樹(shù),。

2,、各種樹(shù)的功用的照片、小紙片,、記號(hào)筆,。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情境導(dǎo)入:

(1)觀察畫(huà)面一:這是一片怎樣的樹(shù)林,,誰(shuí)生活在這里?

(2)聽(tīng)散文:《樹(shù)林和動(dòng)物》,,說(shuō)說(shuō)散文的內(nèi)容。

(3)可是隨著時(shí)間的流逝,,不應(yīng)該發(fā)生的事情還是發(fā)生了,。一天,小鹿,、小猴,、小鳥(niǎo)以及其他的動(dòng)物都要搬遷到其他森林去生活了。這是什么原因呢?

(4)幼兒聯(lián)想,、思考,,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相互討論。

2,、討論樹(shù)木與動(dòng)物及人類(lèi)生存的相互關(guān)系,。

(1)觀察圖二:樹(shù)木都被人們砍掉了,動(dòng)物們離開(kāi)森林,。

(2)討論:人們?yōu)槭裁匆车魳?shù)木呢?

(3)為什么樹(shù)木砍掉以后,,動(dòng)物們就要離開(kāi)森林呢?

3、了解樹(shù)木與人類(lèi)生活的關(guān)系,。

(1)小組討論:樹(shù)木可以幫助我們些什么?并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示,。

(2)小組用自己的圖交流介紹。

(3)教師出示各種樹(shù)的功能的照片給幼兒觀賞,,發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的,,哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。

4,、伸:思考怎樣保護(hù)樹(shù)木讓小動(dòng)物重新回到森林,,設(shè)計(jì)《樹(shù)木是我們的好朋友》宣傳畫(huà)。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖:

配合中班幼兒的年齡特點(diǎn),,在他們能接受的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲新玩法,,難度適中,讓孩子們學(xué)的快,,玩的開(kāi)心,。同時(shí)切水果這個(gè)鄉(xiāng)土游戲簡(jiǎn)單又有趣味性,需要大家一起合作完成,也考驗(yàn)了孩子們的靈敏性,,能在切下的下一時(shí)刻馬上往后繞圈跑,。

游戲過(guò)程:

切水果不僅要切蘋(píng)果、橘子,、西瓜,,還有很多水果可以用刀切,在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),,可以知道更多平時(shí)不常見(jiàn)不常吃的水果,。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個(gè)小朋友去追,,一個(gè)小朋友跑,,在這里的新玩法中就稍加了變化,不是你追我趕,,而是讓自己跑的更快去回到原點(diǎn),。玩法:

(1)孩子們?cè)诳盏厣鲜掷謬梢粋€(gè)圈,然后站定不走動(dòng),,請(qǐng)一位小朋友做切水果的人,。

(2)問(wèn)問(wèn)小朋友們想切什么水果吃,決定后小朋友們開(kāi)始念兒歌:切,,切,,切,這里的水果大又甜,,一刀切下變兩半,。

(3)念到最后一個(gè)字時(shí),切到哪個(gè)小朋友那里,,就那兩個(gè)手拉手的小朋友往后繞圈跑,,看誰(shuí)先跑到原先的位置上,就算誰(shuí)贏,。

游戲反思:

在孩子們玩了幾輪游戲后,,發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問(wèn)題。

問(wèn)題1:如何讓孩子反映更快些?

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則,,所以在切到他那里時(shí)卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性,,讓孩子不專(zhuān)注游戲的進(jìn)行,所以在輪到時(shí)不跑,。這個(gè)問(wèn)題我也想了很多,,我覺(jué)得要讓孩子更積極的參與游戲中去,還是需要吸引性,。教師可以在和幼兒一起念兒歌時(shí),,速度可以有快有慢,讓孩子感受到趣味念兒歌,,同時(shí)把他的注意力吸引過(guò)來(lái),,這樣孩子就能比較專(zhuān)心的關(guān)注這把“刀”切到了哪里,。

問(wèn)題2:如何改變隊(duì)形模式?

在試玩過(guò)以后,發(fā)現(xiàn)在切水果時(shí)一直都是以圓形隊(duì)伍進(jìn)行游戲,,這樣長(zhǎng)此以往會(huì)使孩子感到枯燥,,我想是否可以根據(jù)水果的形狀進(jìn)行隊(duì)伍改編。如香蕉就讓孩子們以?xún)膳抨?duì)伍排列,,切水果時(shí)就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起切,,當(dāng)切到時(shí),并排的兩位小朋友同時(shí)往第一排跑,,像貼膏藥一樣,,看誰(shuí)先跑到?;蛘呖梢耘懦蓹E圓形,、正方形等等,增加幼兒排隊(duì)的難度,,也就讓孩子們提高了游戲的興趣,。適當(dāng)?shù)脑黾?~2種新玩法,讓“跑”變的不簡(jiǎn)單,,有些小創(chuàng)意,。

可能其他還有很多新玩法,我也是在玩的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進(jìn),,如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法,,可能還會(huì)有更多好的玩法。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)意圖

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事,。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),,寓意新的氣息、年的味道,、

人的思念,、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中,,它是一枚硬幣,,一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?!毒V要》中指出:

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

“過(guò)年時(shí),毛毛和爸爸一起做什么呢?”“為什么湯圓里要包硬幣呢,?”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望,。于是,我追隨孩子們的興趣點(diǎn),,設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,,理解毛毛的心情變化,大膽猜測(cè)和講述,。

2.在看一看,、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,,能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容,;

難點(diǎn):在理解毛毛的心情變化,,感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備:門(mén)窗上貼上福字,,營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選,,制作流程清晰,、便于操作的ppt。

(2)使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè),、爸爸和小女孩的聲音,、錄制完整的故事,讓幼兒有身臨其境的感受,。

(3)設(shè)計(jì)教學(xué)具:充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè),,為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣,,讓幼兒在歡快地

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受新年氛圍

(恭喜恭喜導(dǎo)入)師:什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的,?過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢,?

師小結(jié):過(guò)年嘍,小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái),。

看誰(shuí)來(lái)了,?(毛毛)

師:毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年,一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情?

出示畫(huà)面,,幼兒講述

師小結(jié):過(guò)年嘍,,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,和爸爸一起掛燈籠,,貼春聯(lián),,一起陪著爸爸去理發(fā),和爸爸在一起,,真呀真開(kāi)心,!

二、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢,?我們一起來(lái)看看

出示圖片,,觀察畫(huà)面,毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣,?毛毛問(wèn):“爸爸為什么要包硬幣呢,?”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,?

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,,誰(shuí)吃到它,就會(huì)交好運(yùn)哦,。

情景模仿,,我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛

師:孩子們,這是一枚好運(yùn)硬幣,,這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài),。

師講述:這天夜里,毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué),,第二天一大早,,媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,爸爸用勺子喂給毛毛吃,,呀,,誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣?毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣,?會(huì)說(shuō)什么呢,?

師:毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了,她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里,,跟著爸爸媽媽去拜年,。路上他遇到了她的好朋友大春,看一看他們?cè)谧鍪裁???huì)說(shuō)什么呢,?

師小結(jié):大春:“看,,我有大紅包”,毛毛說(shuō):“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣:“我有好運(yùn)

硬幣,!爸爸包在湯圓的,,給我吃到了”

三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片,,師:毛毛怎么哭了,?為什么哭?

師:毛毛的硬幣丟了,,也就是好運(yùn)丟了,。

硬幣會(huì)在哪里呢?你們有什么好的辦法幫助她找到,?(猜測(cè)討論)

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢,?

快看,硬幣在這里呢,,沒(méi)丟,。好運(yùn)的硬幣找到了,毛毛心情怎么樣,?她會(huì)怎么做呢,?如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣?(更加珍惜)

師:毛毛很開(kāi)心,,好運(yùn)又回來(lái)了,!

四、完整欣賞故事,,傳遞好運(yùn)

師:這個(gè)故事叫團(tuán)圓,我們完整聽(tīng)一聽(tīng),,你喜歡這個(gè)故事嗎,?為什么?

師:如果你擁有這份好運(yùn),,你會(huì)給誰(shuí),?

師小結(jié):孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓,在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福,、甜蜜的,,故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓,好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福,!也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,,祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓!

五,、延伸活動(dòng):體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們,,毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們,,我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧!要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,,包好的湯圓放在盤(pán)子里,。

2.師:看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣,交好運(yùn)哦,!

活動(dòng)反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)一開(kāi)始,我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒,,并引發(fā)幼兒思考:“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年,,隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,,為進(jìn)入故事做鋪墊,。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,,并借助各種聲音,、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn),。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,,理解了好運(yùn)的意義,隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè),、講述如何幫助毛毛找到硬幣,,更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,,完整感受故事,。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),,以凸顯“參與為主線,體驗(yàn),、感悟?yàn)楹诵?,?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,始終考慮孩子的主體地位,,用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),,讓幼兒看看、想想,、說(shuō)說(shuō),、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇六

目標(biāo):

1.理解圖書(shū)內(nèi)容,,知道不能貪心,。

2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3.愿意向同伴介紹自己的作品,。

準(zhǔn)備:

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,,畫(huà)筆,。

過(guò)程:

一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,,理解故事情節(jié)

1.引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,,只嫌少,不嫌多”,,觀察人物細(xì)節(jié),,猜想下面的故事情節(jié)。

師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣,?這樣好嗎,?為什么?

師:多多的表情怎樣,?高興嗎,?他為什么不高興?

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用,。

師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎,?

師:他可能是一個(gè)什么人,?他來(lái)干什么?

師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆,。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,,你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,,理解、感受聚寶盆的神奇作用,。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō),?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎,?他后來(lái)是怎么做的,?

4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),。

師:聚寶盆這么神奇,,多多怎么想的,?

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情,?

5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意,。

師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦,?

二,、想象表現(xiàn)

1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西,?為什么,?

2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。

3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū),。

延伸活動(dòng):

將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),,供幼兒自由閱讀、交流,。

附故事:

有個(gè)小男孩,,名字叫多多。多多要色紙,,給他一張,,他嫌太少;給他兩張,,他說(shuō)不夠,;給他三張,他還想要更多,。多多要?dú)馇?,給他一個(gè),他嫌太少,;給他兩個(gè),,他說(shuō)不夠;給他三個(gè),,他想要更多,。多多要東西,只嫌少,,不嫌多,。

有一天,來(lái)了一位老公公,,送給多多一個(gè)聚寶盆,。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,,一個(gè)就可以變成很多很多,。只要你不說(shuō)夠了夠了,,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖,!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,,兩顆變?nèi)w,幾百顆,,幾千顆,,越變?cè)蕉啵蹖毰柩b不下了,。多多對(duì)老公公大叫:“夠了,!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧,?!倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了,!”聚寶盆就不再變了,。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,,兩只變?nèi)唬畮装僦?,幾千只,玩具熊太多了,,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了,。多多趕緊大叫:“夠了!夠了,!”從此,,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了,。

有一天.多多想,,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀,!一個(gè)多多變成兩個(gè),,兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,,有的笑,,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢,?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了,!”

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1,、懂得只要有愛(ài)心,,不管能力大小都可以幫助別人。

2,、愿意給別人帶去快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、空白圓形卡片,、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程:

一,、看表情圖(看課件)

1、出示兩個(gè)表情(微笑,、哭泣),,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情,看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情,?

2,、拍照:小朋友甜甜的微笑

讓我們一起來(lái)微笑,老師給你們拍張照片好不好,?

二,、幼兒看課件,欣賞故事第一段

1,、森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。看看小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,?

小鳥(niǎo)想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè),?

小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè),?

(小鳥(niǎo)為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)

2,、朋友感到怎樣,?(很感動(dòng)、很高興)

3,、看看小蝸牛怎么了,?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法,,想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,,可著急了,,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢,?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)

三,、完整欣賞故事

1,、請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

2,、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情,?

3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家,?

4,、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,?

5,、師總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,,但它有一顆愛(ài)心,,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,,給大家?guī)チ丝鞓?lè),,所以大家都覺(jué)得它很了不起。

四,、延伸活動(dòng):制作“微笑”標(biāo)志

1,、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。

小蝸牛把微笑送給了大家,,那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來(lái)送給你的好朋友,?

2,、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。

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活動(dòng)內(nèi)容:

語(yǔ)言活動(dòng)——講故事:月亮船活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道故事的主要情節(jié),,了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻,、的廣場(chǎng),。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過(guò)程一,、引題圖上的植物叫什么?(說(shuō)到“蒲公英”時(shí),播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”)二,、初步感知故事今天它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,,小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,記住故事都有誰(shuí),,看誰(shuí)記得最多。(教師配樂(lè)講述故事)

1,、故事的名字叫什么,?(《月亮船》)

2、故事里都有誰(shuí),?

3,、蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎,?是誰(shuí)幫它找到的,?她的家是哪里?

三,、分段了解故事情節(jié)

1,、教師講述故事1、2段,,提問(wèn):蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,,它睜開(kāi)眼看到了什么?“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方,?她的心情會(huì)怎樣,?(你“著急、害怕”的時(shí)候是什么樣的)如果你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它,?

2,、(課件)接著講3、4,、5,、6段,提問(wèn):都有誰(shuí)勸說(shuō)蒲公英,?怎么勸的,?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)氣)蒲公英說(shuō)……蒲公英說(shuō)……

3、天黑了,,誰(shuí)出現(xiàn)了,?誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢,?(只要找到的海洋,、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻)

4,、我們隨著月亮船去看看,,世界上的海洋、的山,、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻各是什么,它們?cè)谀睦?。(教師接著講述最后一段)提問(wèn):

(1)它們首先找到了世界上的海洋,,叫什么?(太平洋)

(2)又看到了世界上的山,,叫什么,?(喜馬拉雅山)

(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒,這就是世界上的廣場(chǎng),,叫什么呢,?(北京天安門(mén)廣場(chǎng))

(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,,叫什么,?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)

四、看圖講故事

1,、教師播放課件,,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

2,、蒲公英的家在中國(guó),,中國(guó)有世界上的海洋、的山,、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻。小朋友的家在哪里,,喜歡它嗎,,喜歡它什么?

五,、小結(jié):

我們是中國(guó)的小主人,,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),,長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,、更加富強(qiáng)!

課后反思本次活動(dòng)中,,我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,,而在它被吹走之后,,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,,告訴幼兒我國(guó)有世界上的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,,的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,然后回答問(wèn)題,。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,,孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,,后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,,像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái),。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),,讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng),,但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍,?;顒?dòng)過(guò)程中缺乏能力,感染力不夠,,沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,,沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,,沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1,、教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3,、師:森林里有一群小動(dòng)物,,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1,、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2,、師:大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4,、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事,,引導(dǎo)幼兒討論。

1,、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2,、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四,、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,,讓他們高興?!?/p>

大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興,?!?/p>

小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興,?!?/p>

小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

一天,,一群小螞蟻正忙著搬東西,,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想:對(duì)呀,,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)意圖:

在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),,我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,,小朋友很喜歡,,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,,這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材,。于是,,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看,、想想,、畫(huà)畫(huà)、講講,,激發(fā)孩子的想象力,,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮,;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2,、小動(dòng)物卡片,、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板,、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

一,、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來(lái)了什么,?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么,?(小船、小床,、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么,?(小傘、屋頂,、臺(tái)燈……)

二,、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述,。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),,瞧!它變出了什么,?(秋千),,誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子,、小松鼠……)聽(tīng),,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣,!

師:小朋友,,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么,?幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:

幼a:西瓜皮,,變帽子,,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,,變雨傘,,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,,小狗用它來(lái)舀水,。

幼d:西瓜皮,變籃子,,小羊用它裝青草,。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞,。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事,。

老師出示背景圖,示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩,,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。

小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧,!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板,。

小貓和小狗一起玩,,翹呀翹,玩得真開(kāi)心,!小朋友,,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢,?他們會(huì)怎么說(shuō),,又會(huì)怎么做呢,?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,,再我編,,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧,!

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述,。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),,讓幼兒充分想象,,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng),、情緒愉快,,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

活動(dòng)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力,。

2,、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,,發(fā)展語(yǔ)言,,豐富聯(lián)想。

3,、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能安靜地,,注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。

2,、理解故事內(nèi)容,,能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景,,并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

活動(dòng)難點(diǎn):

能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖片若干幅,。

活動(dòng)過(guò)程:

一、完整欣賞,。

1,、教師完整地,有表情的講述故事一遍,。

(在講述過(guò)程中,,教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。)

2、提問(wèn)

(1)故事的名字叫什么,?

(2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>

二,、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容,。

1,、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事,。

2,、提問(wèn)

(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)

(設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,,知道夏天過(guò)去后是秋天,,秋天過(guò)去后是冬天,同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊,。)

(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

(小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦,?掃落葉了,,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片,,來(lái)講講看)

三,、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

1,、出示圖片,,提問(wèn):小老鼠們是怎么掃落葉的?

(讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。)

2,、教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述,。

(故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉,;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里,;有的把樹(shù)葉頂在頭上,,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,,用小箱子抬樹(shù)葉……)

3,、請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子,。

四,、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束,。

1,、提問(wèn)

(1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀,?

(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的,?

鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?

(教師講述鼠媽媽的話,,主要是讓幼兒欣賞,。)

2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

五,、再次完整講述故事,,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容,。

幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解,,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求,在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述,,從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉,,達(dá)到鞏固的作用。

附故事:《小老鼠和落葉》

鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面,。

這些小老鼠都是夏天出生的,,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

天氣漸漸地冷了,。這天,,小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看,立即驚呼起來(lái):“啊呀,,哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀,?”

鼠媽媽看了看地上,說(shuō):“來(lái),,我們一塊兒掃落葉吧,!”

“噢!掃樹(shù)葉嘍,,掃樹(shù)葉嘍,!”

“哈哈,太高興啦,!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉,;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里,;有的把樹(shù)葉頂在頭上,,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,,用小箱子抬樹(shù)葉……

“哎喲,,腰真酸呀!”“咳,,累死我啦,!”

打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣,。

這時(shí),,一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說(shuō):“這是不是你丟的葉子,?”白老鼠說(shuō):“不是我丟的,,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片,。

正在這時(shí),,“嘻“的一聲,一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上,。

這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了,,她對(duì)孩子們說(shuō):“秋天到了,天氣變涼了,,樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái),。等到所有的樹(shù)葉都掉光了,,天會(huì)變得很冷很冷的”

天氣越來(lái)越冷了,樹(shù)上的葉子變紅了,,變黃了,,即使沒(méi)有風(fēng)吹,它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái),。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候,,天氣就變得非常非常冷了。

小老鼠們不停地清掃著落葉,,不知不覺(jué),,他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。

活動(dòng)反思:

1.在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,,幼兒的反映較為積極,,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,,有點(diǎn)拖沓,,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,,提問(wèn)題要精煉,,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力,。

2.在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題,。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些,。

3.教具掛圖可能畫(huà)的太小,,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低,。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1,、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1,、教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3,、師:森林里有一群小動(dòng)物,,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1,、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2,、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3,、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,,它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3,、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,,能大膽地講述故事,。

2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3,、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2,、信封一個(gè),,收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3、故事圖片,,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4,、小鳥(niǎo),、大象、小兔,、小蝸牛頭飾各一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

1,、今天,,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

2,、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二,、師完整講述故事,,幼兒傾聽(tīng)。

1,、師有表情的講述故事,。

提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié):對(duì)呀,,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè),、讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,理解故事內(nèi)容,,學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

1、出示圖(一):提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象,、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

2,、出示圖(二):提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心,、善心,。它能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè),。小蝸牛真的很了不起,,我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?

四,、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事,。

六,、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來(lái)笑一笑,,看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,,活動(dòng)自然結(jié)束)

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