作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學(xué)期篇一

１,、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

２,、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望,，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

３,、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話,。

４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣,。

１,、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻,。

２,、課前讓幼兒了解自己的生日。

３,、生日蛋糕一盒,。

４、《生日快樂》的磁帶,，錄音機,，照相機。

５,、白紙,、蠟筆。

１,、聽歌曲《生日快樂》,，引出課題。

（１）音樂響起,，師生一起唱《生日快樂》歌,。

（２）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲,？

２,、幼兒講述過生日的情景,。

（１）你知道自己的生日嗎？你是什么時候過生日的,？

（２）你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）

（３）你收到過哪些生日禮物,，是誰送的？

３,、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個生日怎么過,？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望）,。

４、幼兒許愿,。

（１）你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎,？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！

（２）剛才你許了什么愿呢,？能告訴我們嗎,？（幼兒自由講述自己的心愿）

５、畫生日愿望,。

（１）我們把這些愿望畫下來,，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望,，好嗎,？

（２）幼兒畫生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）

（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望,。

（４）請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望,？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）

（５）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心,，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望,。

６、過集體生日,，體驗集體生日的快樂,。

（１）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了,，她是誰呢,？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日,，好嗎,？

（２）出示蛋糕，點蠟燭,。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢,？（教師引導(dǎo)）

（３）xx心情怎么樣,？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）

（４）放《生日快樂》歌,，師生一起唱,。

（５）師生一同享用蛋糕。

（６）結(jié)束,。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學(xué)期篇二

1,、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來,，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,，一

起歡度圣誕節(jié)。

2,、了解圣誕節(jié)的吉祥物,，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”

進行對比,，感受中西節(jié)日的不同

1,、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認識。

2,、圣誕老人一個,，圣誕帽若干，圣誕禮物,、圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物）,，

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：今天有一個特別的客人要來我們大四班做客,，猜猜看他是誰,？

幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙,、奧特曼,、圣誕老人~~~

師（出示圣誕老人）：誰來了？

幼（興奮的大聲喊）圣誕老人,。

師：圣誕老人來干什么呢,？

幼：送禮物。

（圣誕老人的出現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣,，幼兒高興的跳起來,，用各種不同的方式向圣誕老人打招呼，活動氣氛頓時活躍起來,。）

師：圣誕老爺爺為什么要給小朋友送禮物呢,？

幼：因為圣誕節(jié)要到了。

師,；圣誕節(jié)快到了,，你在哪發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié),？

2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗,，說說為什么喜歡圣誕節(jié),。

3、圣誕節(jié)的由來

師：你們知道圣誕節(jié)是怎么來的嗎,？圣誕老爺爺又是怎么來的呢

4,、播放媒體課件，了解圣誕樹和圣誕老爺爺?shù)膫髡f,。

師：圣誕節(jié)你有收過禮物嗎,？都有些什么禮物呢？收到禮物你們開心嗎,？

師：今天我也要讓小朋友扮演圣誕老爺爺，把你們準(zhǔn)備的禮物送給你的好伙伴好嗎,？送禮物的時候要和你的好朋友說一句“圣誕快樂”

4,、邊放音樂，讓幼兒扮演“圣誕老人”發(fā)放禮品,，在愉快的情緒中結(jié)束活動

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學(xué)期篇三

活動目標(biāo)：

1. 感受種子的多樣性和趣味,，了解種子的不同特點。

2.參與制作目錄,，總結(jié)描述種子的不同角度,。

3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子（豌豆,、花生,、桃子、葵瓜子,、芝麻,、大米 、紅豆,、花紋紅豆）大書1本,、小書人手一本、投影儀連接電視,。

教學(xué)實錄

一,、 通過觀察各種種子實物，引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗

師：這些是什么呢,？這些種子哪里不一樣,？（顏色、形狀,、花紋,、大?。?/p>

幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣,！

幼：這個是綠色這個是黑色,，還有帶花紋的！

師：豌豆是什么形狀的呢,？花生是什么形狀,？這里面最小的是什么種子？

幼：圓圓的,、橢圓的

幼：芝麻

過渡語：有一種種子很大,，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子嗎,？請你們在你們的小書中找一找,。

幼：找到了！是椰子,！

師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面說種子的,？

解析：這個環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實物的方式，對應(yīng)繪本中的分類,，在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經(jīng)驗,，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點做鋪墊。此處設(shè)計了一個懸念,，請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

二,、 通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度

（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo),。

（2）幼兒討論,，了解書中描述種子的不同角度。

師：書中是從哪幾方面描述種子的,？

幼：大小

幼：顏色

幼：形狀

（3）師幼共同閱讀大書,，梳理對應(yīng)內(nèi)容與頁碼。

師:這兩頁說的是種子的,？（形狀）是第幾頁到第幾頁,？

幼：大小、第2頁到第3頁,。

解析：本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況,，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點,，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上,，為后面制作目錄做鋪墊。

三,、 喚醒幼兒經(jīng)驗,、討論植物的傳播方式

過渡：植物為了繁殖后代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去,。

師：你知道哪些傳播方式,？（風(fēng)力、水力,、彈力,、人和動物幫助）（幼兒說到一種，就翻到這一頁閱讀進行總結(jié)）

幼：荷花,！它的種子跟著水流走,。

師：有些種子靠水的力量傳播。

幼：小鳥的糞便里有種子,。

師：動物也幫助種子的傳播

幼：蒲公英風(fēng)吹動它就飄出去了,。

師：那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點呢？（輕）

師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎,？

幼：鳳仙花靠彈力,。

幼：菊花靠風(fēng)力傳播的,。

解析：這個環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,，設(shè)計了通過提問幼兒先調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結(jié),，這里教師幼兒兩個提問那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點呢,？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維,，激發(fā)幼兒探索的欲望,，不在于幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極回應(yīng),。

四,、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環(huán)生長

師：傳播出去的種子最后會怎么樣呢？（幼兒自由講述,，教師翻到最后一頁為幼兒總結(jié)）

幼：會發(fā)芽長大

師:長出的新植物有哪幾部分組成呢,？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的,？ 一部分,，總結(jié)：種子擔(dān)負著繁殖后代延續(xù)生命的作用。

幼：莖,、葉子,、花,、果子、種子,。

解析：這個環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁與第一頁結(jié)合,，在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁,，讓幼兒帶著問題直觀感受,，種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環(huán)生長,。

五,、共同閱讀大書，發(fā)現(xiàn)目錄

師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做,？

幼：種子

我們一起來看一看吧,！

師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？

幼：第9頁到第12頁

幼：第10頁到第12頁

師:請你們看一看我在這中間加上這些符號,，這一頁看起來像我們看過書中的什么,？

幼：目錄

師：目錄有什么作用呢？

幼：找要看的內(nèi)容

師：對它起到了檢索的作用

師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書,，找一找種子,，看看它們都是怎么傳播的。

解析：將傳播途徑的頁碼放到本環(huán)節(jié),，是為了自然地過渡到目錄,，讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結(jié)出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用,，是書的`一部分,。