作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)

2、了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格

4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

5,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默,。

圖片,、音樂(lè)、名片活動(dòng)重,、難點(diǎn)。

1,、音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) ,， 找自己的好朋友一起坐下。

2,、手指游戲?qū)搿缎∝i過(guò)馬路》,，引出本課的新朋友，小豬樂(lè)樂(lè)（出示樂(lè)樂(lè)的名片）這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物,，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么,？（名片）

4、出示圖片,，并觀察圖片,，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示,。

5,、第四幅圖，樂(lè)樂(lè)用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了,？討論,，教師總結(jié)。展示其中一種方法,。

6,、小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友,，讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧，發(fā)紙,，制作名片,。(放輕音樂(lè))7、展示幼兒名片,。

8,、帶幼兒出場(chǎng)，去其他班尋找自己的新朋友,，并把名片送給他們（放音樂(lè)找朋友）

1,、活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè),。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣,，心情一直是高興的,、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾,。我把幼兒對(duì)名片的零散印象,、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功,、獲得愉悅,。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇二

1,、理解故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣,。

2,、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立一定的自信心,。

相關(guān)教學(xué)課件,、繪本人手一本。

一,、 談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

出示繪本的封面，認(rèn)識(shí)章魚(yú),。

師：小朋友們,，看！這是誰(shuí)呀,？他有幾只腳,？哇！這么多腳,，他會(huì)用來(lái)干什么,？

二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,。

1、播放課件,，教師邊講述邊提問(wèn),，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）師：對(duì)呀,，章魚(yú)在給小魚(yú)撓癢癢,，小魚(yú)們開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)的,？

（2）請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢,，說(shuō)說(shuō)感受。

師：看來(lái),，撓癢癢是一件很好玩的事情,，我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。

師：呀,！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩,，很開(kāi)心的呢,？故事里的這只章魚(yú)就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚(yú)。

（3）師：章魚(yú)還給誰(shuí)撓了癢癢,？他們是不是和小魚(yú)一樣那么高興呢,？你從哪里看出來(lái)的？但是章魚(yú)沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上,。

（4）師：有一天章魚(yú)終于闖禍了,，他闖了什么禍？那章魚(yú)會(huì)怎么做呢,？

2,、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚(yú)追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),。

師：對(duì)的,，章魚(yú)確實(shí)是這么做的,，而且在找的過(guò)程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書(shū)本,，翻到第9頁(yè),，從第9頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，每一頁(yè)都要看仔細(xì),，看看章魚(yú)在找珍珠的過(guò)程中到底發(fā)生了什么事情,。

小朋友們都看好了，那輕輕的把書(shū)合起來(lái),，豎著放回原處,。

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的故事？

（1）章魚(yú)在水中追趕珍珠,，它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng),。

（2）珍珠掉到了海底，章魚(yú)追到那里,，它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底,。

（3）珍珠掉進(jìn)了石縫，章魚(yú)跟著鉆了進(jìn)去,，它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體,，這也是它的本領(lǐng)。

（4）找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚(yú),，這時(shí)章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng),。

師幼小結(jié)：章魚(yú)發(fā)現(xiàn)了自己速度快,、潛的深,、身體軟、能?chē)姵雠谋绢I(lǐng),。

3,、最終章魚(yú)將珍珠還回去,，一起感受章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)這次的事情,，以后章魚(yú)不會(huì)亂撓癢癢了,，它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。

4,、引導(dǎo)孩子完整講述故事,，回憶章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過(guò)程。

師：這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn),，我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,，把書(shū)翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過(guò)扉頁(yè)，把書(shū)輕輕翻到第一頁(yè),。

提問(wèn)：這回章魚(yú)會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢,？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),、樹(shù)立一定的自信心,。

2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情,。

3、教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),，章魚(yú)就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,，在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇三

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話(huà)及形容詞,，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

2,、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達(dá)自己的感想,。

3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

4,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

1,、圖片：四種顏色的房子,、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。

2,、綠葉子,、金黃色的小花、紅果子,、白雪花,。

3、背景音樂(lè),。

一,、導(dǎo)入，引出小豬的房子,。

教師提問(wèn)：

師：小朋友,，你們每天都生活在房子里面，誰(shuí)能來(lái)告訴我,，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?

幼：(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀,、顏色上面來(lái)講述-)

師：你們說(shuō)的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了,，咦?誰(shuí)在嘆氣呀?(唉!)引出小豬,。

師：哦，原來(lái)是小豬,，小豬你怎么了?(出示小豬)

師：小朋友,，你們?cè)覆辉钢∝i想想辦法呢?你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?

幼：(要求孩子說(shuō)出自己的理由)

師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友忙出主意了,，我們一起來(lái)看看吧!

二,、分段欣賞。

1,、老師有感情,、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

提問(wèn)：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)忙呢?

小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,，綠油油的,，綠色一定很好看!”

小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子，金燦燦,，黃色一定很漂亮,。”(貼上綠房子,，并復(fù)述,。)

出示紅房子，問(wèn)：房子是誰(shuí)的主意?它是怎么說(shuō)的?“的房子,，紅彤彤,，一定很美麗,。”

最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,，雪白雪白,，一定很棒!”(一起復(fù)述)

2、教師繼續(xù)講述故事,。

小動(dòng)物們小豬出了這么多的主意,，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮,，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了,，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說(shuō)的顏色都很好,，就照你們說(shuō)的辦,，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜,，小豬想到了一個(gè)什么好主意?

3,、接著講故事的結(jié)尾。

想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)

提問(wèn)：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答,，依次將綠葉,、黃花、果子,、白雪添加到空白房子上面,，突出形容詞：綠油油、金燦燦,、紅彤彤,。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)

三、完整復(fù)述故事,。

但是老師有要求：說(shuō)到小羊的話(huà)時(shí),，請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō);小狗的話(huà)呢，第二組的小朋友說(shuō);公雞的話(huà)請(qǐng)第三組小朋友說(shuō);小兔的話(huà)請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō),，其他的由家一起講述,。

3、師生一起復(fù)述故事,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)著音樂(lè)跳恢舞,。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)

師：小豬有了會(huì)變顏色的房子,，朋友們都替它開(kāi)心呢，我們也一起為小豬慶祝一下,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

小豬蓋了座新房子,，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們我出出主意吧!

他問(wèn)小羊,，小羊說(shuō)：“綠色的房子,，綠油油，綠色一定很好看!”他問(wèn)小狗,，小狗說(shuō)：“黃色的房子,。金燦燦，黃色一定很漂亮,?！彼麊?wèn)公雞，公雞說(shuō)：“的房子,，紅彤彤,，一定很美麗?！彼麊?wèn)小兔,，小兔說(shuō)：“白的房子，雪白雪白,，一定很棒!”

小豬摸了摸腦袋,，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),，有了好主意：“你們的顏色都很好,，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候,，請(qǐng)你們來(lái)做客!”

小豬在新房子屋頂周?chē)ハ铝艘涣Ａ７N子,。春天，種子發(fā)芽了,，屋頂上蓋滿(mǎn)了綠油油的葉子,。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看,?！毕奶?，新房子上開(kāi)滿(mǎn)了金燦燦的小黃花兒，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮,。”秋天,，新房子上掛滿(mǎn)紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“的房子最美麗,。”冬天,，新房子上鋪滿(mǎn)了厚厚的白雪,。小兔說(shuō)：“哇,，白色的房子太棒了!”

小豬聽(tīng)了好伙伴們的話(huà),，甜甜地笑了。

1,、我感覺(jué)選材比較好,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,，都很感興趣,，特別是采用精美的頭飾,，實(shí)用的課件,，非常好玩的角色表演等。

2,、識(shí)字教育單進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好,。

3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用,。

2、理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡,。

3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片,，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物尾巴的作用,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、師：小朋友,，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,，你們想不想見(jiàn)一下啊？

2,、出示動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作,。

二,、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用,。

1,、提問(wèn)并出示圖片一：

（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴,？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）

（2）小白兔先向誰(shuí)借了尾巴,？借到了沒(méi)有？為什么,？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）

2,、出示圖片二并提問(wèn)：

（1）小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）,？

（2）為什么沒(méi)借到尾巴,？（尾巴的作用）。

3,、出示第三,、四圖片，依次提問(wèn),，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用,。

4、出示最后一副圖,，提問(wèn)：

小白兔怎么了,？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了,？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命,。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)",，將尾巴的"皮套"脫下逃命）,。

三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景）,。

1,、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）,。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）,。

2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì),？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）,。

四、游戲：比尾巴大賽

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途,。

1、師出示小松鼠：我是小松鼠,，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子,，天冷的時(shí)候蓋著好暖和,。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡,。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍,、小紅馬、袋鼠,、綿羊尾巴的用途,。

2、教師出示更多動(dòng)物圖片,，了解不同尾巴的作用,；（小猴、燕子,、）

師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

五,、情景表演,。

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇五

1,、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè),，我叫××的句式完整表述,。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,，感受自己名字的獨(dú)特性,。

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法,、含義以及取名時(shí)的小故事,；

2、每個(gè)幼兒的名字卡片,、寫(xiě)字筆,、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等,。

1,、尋找自己的名字

（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記,。

（2）教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么,？

（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行,、第幾個(gè),。）

（4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的`名字在第幾行、第幾個(gè),，叫什么,。

（5）集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置,。

2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

（1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好,，那么,，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎,？誰(shuí)會(huì)叫你的小名,？（引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）

（2）教師：大家叫你小名的時(shí)候,，你有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,，很親切,；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等,。

3,、交流“我的名字”的故事

（1）教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”,，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

（2）教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢,？（因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū),。）

（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事,。

（4）集體交流自己的名字的故事,。

（5）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義,，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿,。

4、我會(huì)簽我的名字

（1）教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎,？請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě),。

（2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

（3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎,？

（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字,。

畫(huà)名字,，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇六

1．理解故事內(nèi)容,，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾,、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2．能仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈――憤怒――高興的心理變化過(guò)程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富,、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣,。

（1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,，看看是誰(shuí)？（出示ppt圖片1）

（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣,？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢,？（又瘦又?。?/p>

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),。

（3）你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來(lái),？

過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,，講述故事至“可是怎么說(shuō)呢,，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?！?/p>

（4）你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢,？

過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題,，那我們一起來(lái)看看到底是什么,。

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理,。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲,、分甜面圈、采野花）

要求：請(qǐng)你告訴我,，你看到的是第幾幅圖片,，發(fā)生了什么問(wèn)題。

師小結(jié)：對(duì)呀,，好事都讓大老虎做了,，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣,？對(duì)呀,，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣,，可以又沒(méi)有辦法,，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）

小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà),？一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論,，遷移經(jīng)驗(yàn),。

（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友,，可是有一天發(fā)生了一件事情,，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看,。（出示ppt圖7）

（2）發(fā)生了什么事情,？（鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣,？

師：是的他很憤怒,。（出示字卡憤怒）

它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿）聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的,。

過(guò)渡句：嗯,，你們想了跟多的辦法,，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段,，感悟與朋友之間的正確相處,。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片,，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片,，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧,。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告訴我你看到的是第幾幅圖片,，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái),。

（3）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,。

（4）小老鼠看到大老虎改變了,，心情怎么樣？

師：是的,，非常的高興,。（出示高興的字卡）那他會(huì)原諒大老虎嗎？為什么,？

（5）兩個(gè)好朋友終于和好了,，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣,？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處,？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行提煉）

小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助,，彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?，發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法,，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久,。

最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題,？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

5,、自主閱讀

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇七

1,、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，并能理解故事內(nèi)容。

2,、體驗(yàn)故事角色心里的變化,，學(xué)做一些力所能及的事。

3,、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

圖片

一,、引出主題,。

二、結(jié)合圖片,，欣賞故事

1,、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢,？（幼兒自由講）

那小猴匹克會(huì)怎么做呢,？

2、講述……爬坡呢,？

原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小,，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推,，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎,？（不對(duì)）是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎,？（不喜歡）為什么,？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭,。

如果你是匹克你會(huì)怎么做呢,？（幼兒自由講）

那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？

4,、再講述故事

匹克是怎么做的呀,？（幼兒講）那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的？

5,、講述故事……到最后,。

小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了,？

三,、完整講述故事，幼兒欣賞,。

1,、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

2,、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么,？匹克長(zhǎng)大了,，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了,。

四,、遷移談話(huà)。

你們長(zhǎng)大了嗎,？你們會(huì)做什么事嗎,？幼兒講

你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎,？（能）請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎,？誰(shuí)來(lái)幫忙。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇八

1,、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí),，在游戲中感受小組合作的快樂(lè),。

2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線(xiàn),。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，不怕困難的精神。

1,、幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：本班幼兒基本都已掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),，但對(duì)助跑跨跳從未嘗試過(guò)。

2,、紙棒100根,、紙球50個(gè)，場(chǎng)地布置,、音樂(lè)《猴哥》,、水果圖片50個(gè)

（一）、進(jìn)入場(chǎng)地,，活動(dòng)身體,。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，做準(zhǔn)備活動(dòng),，單腳,、雙腳跳、矮人走,、高人走,、慢跑操場(chǎng)一圈，隊(duì)列訓(xùn)練分隊(duì)走拿紙棒做猴哥韻律操,。

（二）,、探索紙棒的不同玩法。

1．花樣玩棒,。

（1）單獨(dú)玩棒,、小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法,。

師：小朋友想一想,，紙棒除了做操還可以怎么玩呢,。（幼兒發(fā)言討論）

（2）請(qǐng)幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí),。

師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下,，可以怎么玩紙棒的？幼兒示范集體再學(xué)一學(xué),。

啟發(fā)幼兒想想有沒(méi)有不一樣的玩法,？

（3）幼兒分散自由探索。幼兒游戲,，教師指導(dǎo),。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng)，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

2．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳

小朋友嘗試紙棒的各種玩法,，然后引出助跑跨跳，通過(guò)相互學(xué)習(xí)及教師的講解示范,，練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,。

（1）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,，跳過(guò)去?，F(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去,？（請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試,，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）

師：他們是怎么過(guò)小河的？（要先跑再跳,、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi),、還要用力跳）。

教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭,，放在身體的兩邊,，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前,，一只腳用力蹬地,，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地,，保持平衡,。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳?！?/p>

師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢,？（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng),。）

（2）集中魚(yú)貫練習(xí),，一個(gè)跟著一個(gè),。（分成四組進(jìn)行）

逐步增加難度加寬距離，讓幼兒挑戰(zhàn)自我,。第一遍練習(xí)跳過(guò)40厘米的平行線(xiàn),，第二遍跳過(guò)50厘米的平行線(xiàn)，老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的幼兒具體指導(dǎo),。

（三）綜合游戲：猴王爭(zhēng)霸賽

（四）活動(dòng)結(jié)束：

小猴吃水果、洗澡等模仿動(dòng)作放松,、整理活動(dòng),，整理體育器械后帶孩子休息，根據(jù)活動(dòng)量為孩子增減衣服,、擦汗,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇九

1、能合理的分析,、推理故事情節(jié),，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行講述,，發(fā)展邏輯思維能力和想象力,。

2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情,，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感,。

3、能通過(guò)繪畫(huà)描述自己的心情,，并能在系提前大膽講述,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè),，話(huà)筒一個(gè),，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè),，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干,。

一、 談話(huà)引題,。

1,、你們聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),，還有心情預(yù)報(bào)呢,，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢?我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

講述故事第一段,。(教師走到電視機(jī)框后面,，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào),，)

二、分析推理故事,。

1,、剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)報(bào)，今天獅子的心情是怎樣的?

2,、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,，最后教師小結(jié))

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測(cè))

4,、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

5,、原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十

教師：陳思

：1,、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友,。

2,、豐富詞匯：孤零零、高興,、傷心,、朋友

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖,、頭飾（蝴蝶,、蜜蜂、螞蟻,、花,、蘑菇）、詞卡

《拍手歌》組織幼兒坐好,。

師生相互問(wèn)好,！

1、教師以kitty貓身份出示,，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事,。“hello,，小朋友們好,，我是誰(shuí)呀？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物――好聽(tīng)的故事,，想聽(tīng)嗎,？”

1,、教師操作課件，幼兒聽(tīng)故事一遍,?！澳墙裉煳覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽(tīng)故事之前我有要求,，要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的聽(tīng),，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字,，故事中都有誰(shuí),？”幼兒聽(tīng)完故事后回答。

2,、出示掛圖及卡片,，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了,，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里,，這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”

b.過(guò)一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨,，花同意了嗎,？花為什么不同意？

c.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的,？那螞蟻呢,？

3,、引出詞匯

“噓,！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽(tīng),？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里,，小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,，讀,。

提問(wèn)：a.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣,？那小蘑菇呢,？小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零？（引出孤零零）

b.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物,？那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣,？（傷心）

d.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)？（朋友）

4,、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,，學(xué)習(xí)小蘑菇。

5,、課中操

6,、情景表演

“今天小朋友們玩得可開(kāi)心了，我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,，看我魔術(shù)變變變,！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上,?！?/p>

幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。

：找朋友結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十一

1.理解兒歌內(nèi)容,，能夠分清兒歌里的平翹舌音,。

2.能夠有感情，有節(jié)奏的朗誦兒歌,。

3.通過(guò)回憶打造小樹(shù)林的過(guò)往,，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果,。

1.打造小樹(shù)林的過(guò)程實(shí)錄圖片

一,、圖片導(dǎo)入

1.出示小樹(shù)林打造前后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小樹(shù)林的打造過(guò)程,。

師：這兩張圖片是哪里,？是同一個(gè)地方嗎？

師：小樹(shù)林里發(fā)生了哪些變化,？都是誰(shuí)來(lái)幫助我們的小樹(shù)林變得這么美麗呢,？

（引導(dǎo)幼兒回憶打造小樹(shù)林的過(guò)程）

二、中間部分

（教師有感情的朗誦兒歌,，幼兒欣賞,。）

2.師：你聽(tīng)到兒歌里的樹(shù)林怎么了？

（教師根據(jù)幼兒的回答依次展示樹(shù)林變化過(guò)程的圖片,。）

3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)林你好》,。

（1）師：小樹(shù)林里一開(kāi)始是什么樣子的？

（2）師：有哪些人來(lái)幫助小樹(shù)林,，讓它變得更美麗呢,？

（3）師：我們?cè)谛?shù)林里做了些什么來(lái)讓它變得更美麗的呢？

（4）師：現(xiàn)在的小樹(shù)林變得怎么樣了,？你覺(jué)得小朋友在小樹(shù)林里玩游戲的話(huà)會(huì)怎樣,？

（5）師：小樹(shù)林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？

（6）師：除了吊床,、滑梯和木屋,，小樹(shù)林里還有哪些可愛(ài)的大自然朋友呢？

（7）師：那這么美麗,、有趣的小樹(shù)林,，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？

（8）師：這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，做為一個(gè)有禮貌的小朋友見(jiàn)到客人要說(shuō)（你好）,，是的，那見(jiàn)到美麗的新小樹(shù)林,，我們也要說(shuō)（樹(shù)林,，你好），現(xiàn)在你們來(lái)猜一猜,，這首兒歌的名字叫做什么呢,？（《樹(shù)林，你好》）

（9）師：那我們現(xiàn)在一起來(lái)完整地朗誦一下吧,！

4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌,。

師：這是我們一起打造的新小樹(shù)林，所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的,？

（引導(dǎo)幼兒形容一下自己的感情,，如激動(dòng)、自豪等）

師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來(lái)朗誦一下《樹(shù)林,，你好》吧,！

5.利用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣,。

（1）教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦,。

（2）分組有感情的朗誦。

三,、結(jié)束部分

師：剛剛兒歌的結(jié)尾說(shuō)：大家都要保護(hù)好,，那我們?cè)趺醋霾趴梢员Ｗo(hù)好我們的新小樹(shù)林呢,？

（引導(dǎo)幼兒自由討論,，保護(hù)小樹(shù)林的方法。）

師：我們的小朋友真聰明,，想了好多來(lái)保護(hù)小樹(shù)林的方法,，那下次我們就來(lái)一起試一試吧！

兒歌：樹(shù)林,，你好

小樹(shù)林里臟兮兮,，

大家都來(lái)做整理。

一起撿走小葉子,，

再來(lái)種下小種子,。

小樹(shù)林里好有趣,，

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鳥(niǎo),。

樹(shù)林你好,，樹(shù)林你好，

大家都來(lái)保護(hù)好,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十二

１,、對(duì)事物好奇，能抓住事物的不同特征進(jìn)行詩(shī)意的想象,。

２,、能在表述中分辨“你”“我”“他”

３、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：胡子＼腦袋＼哪兒,。

掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),。

一，預(yù)備活動(dòng)

１,，師幼互相問(wèn)候

２,，幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。

二,，感知理解活動(dòng)

１,，觀察，交流

幼兒看爺爺和小孩的圖片或照片,，說(shuō)說(shuō)爺爺和小孩有些什么不同,，什么一樣，教師適時(shí)出示大字卡“胡子”

２,，教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌，幼兒感知,。

討論交流,，小孩的胡子是長(zhǎng)到腦袋上的嘛,？為什么？

爺爺?shù)念^發(fā)到哪兒去了？是長(zhǎng)到嘴巴上了嗎,？

教師引導(dǎo)幼兒意識(shí)到小男孩隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)逐漸長(zhǎng)出胡子,，而人的年紀(jì)越來(lái)越大的時(shí)候頭發(fā)就會(huì)慢慢掉落,。

３,，幼兒有序收書(shū)。

三,，游戲活動(dòng)

游戲：龜兔賽跑

在黑板上左右兩邊各畫(huà)一段通往頂點(diǎn)的臺(tái)階,，每層臺(tái)階上都有一張反扣的句卡，幼兒分成人數(shù)相等的'兩組，一組演烏龜,，一組演小兔,，游戲開(kāi)始，各組的幼兒輪流翻讀字卡,，讀錯(cuò)了,，可由本組幼兒幫忙，讀對(duì)了,，就上一個(gè)臺(tái)階,，以先到達(dá)山頂?shù)男〗M為勝。

四,，結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理自己的物品,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十三

1,、學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面，能完整地講述圖片內(nèi)容,，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受,。

2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲,，知道傳話(huà)是既要聽(tīng)清楚,，又要傳準(zhǔn)確。

1,、幼兒初步接觸過(guò)"傳話(huà)"游戲,，了解傳話(huà)游戲的玩法和要求。

2,、幼兒用書(shū)8~11頁(yè),。

3、掛圖《橡木餐桌》,。

4,、語(yǔ)言磁帶。

學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面,。

能完整地講述圖片內(nèi)容,。

1、出示掛圖,，引發(fā)幼兒觀察并講述,。

2、閱讀幼兒用書(shū),，初步了解故事。

畫(huà)面中有誰(shuí)？刺猬一家在干什么,？把你看不懂的地方記下來(lái),。

3、幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容,。

（1）幼兒結(jié)合幼兒用書(shū),，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問(wèn),。

（2）出示掛圖,，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西,，為什么不生氣,？

（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書(shū)相互完地第講述故事內(nèi)容,。

4,、幼兒分組玩"傳話(huà)"游戲。

（1）傳話(huà)時(shí)應(yīng)該注意什么,？

（2）幼兒自由討論,，明確傳話(huà)時(shí)要聽(tīng)清楚、傳準(zhǔn)確,。

本次活動(dòng),，在"靜"的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話(huà)"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，刺激幼兒的語(yǔ)言行為,，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽(tīng)老師,、同伴的講話(huà),，體驗(yàn)到用語(yǔ)言進(jìn)行交流的樂(lè)趣。讓幼兒感受到迎面而來(lái)的愛(ài),，在一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí),，你們和我們一樣"通過(guò)自己的已經(jīng)看到盲童的世界,，感受愛(ài)是一種接納。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十四

認(rèn)知目標(biāo)

知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能

技能目標(biāo)

了解植物對(duì)人類(lèi),、動(dòng)物生存的重要性

情感目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)植物的情感

知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類(lèi),、動(dòng)物生存的重要性

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎,？

（故事中有小蜜蜂,、梨樹(shù)公公,、梨花姐姐、樹(shù)葉哥哥,、樹(shù)干大叔）2,、教具演示，串講故事,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié),，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎,？在什么地方采到的,？

（采到了，在梨花上采到的`,。）

（2）梨花為什么開(kāi)的又香又美麗,、（樹(shù)葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開(kāi)的又香又美麗,。）

（3）小朋友能摘梨花嗎,？

（不能。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木）

（4）梨樹(shù)怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹(shù)澆水,、施肥,、捉蟲(chóng)、梨樹(shù)才能結(jié)出又大又香甜的果子,。）

后組織幼兒分角色表演故事

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十五

1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心情,，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,。

1．多媒體課件“想吃蘋(píng)果的小老鼠”

2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫(huà),。

一、出示繪本的封面,，引發(fā)幼兒的興趣,。

1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎,？

2．這棵蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得太高了,？小老鼠怎樣才能吃到蘋(píng)果呢？（幼兒討論）

3．小朋友們想的辦法可真好,，那故事里的小老鼠,，它又會(huì)怎么做呢？我們

一起去看看吧,！

二,、在懸念中出示四張圖片,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。

2.出示犀牛吃蘋(píng)果的圖片,。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹(shù)就好了?。?/p>

三,、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫(huà)出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái),。

1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果吃,？

2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫(huà)出來(lái),。

3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿,、學(xué)袋鼠和犀牛,，（根據(jù)孩子們的回

答）它經(jīng)過(guò)了這么多努力，有沒(méi)有成功,？唉,，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋(píng)果,，好著急哦,！

四、出示最后兩張圖片,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂(lè),。

五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字,。

1．和孩子們一起完整講述繪本,。

2．提問(wèn)幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí),？為什么,？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十六

1,、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往,，感受月兒的美麗、神奇,。

2,、能積極地參與古詩(shī)朗誦活動(dòng)，初步理解古詩(shī)大意,，并能有節(jié)奏地朗誦,。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī),，能準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

1,、熟悉古詩(shī)內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、流利地朗誦,。

2,、理解古詩(shī)大意，能有節(jié)奏,、有感情地朗讀古詩(shī),。

1、中華文化：古詩(shī)《古朗月行》,。（幼兒用書(shū)）

2,、月亮圖片、古詩(shī)視頻,。

（一）猜謎導(dǎo)入,。

1、有時(shí)圓圓掛天空,，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭,。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái),。

2,、你喜歡月亮嗎？（出示月亮的畫(huà)面）彎彎的月亮像什么呢,？圓圓的月亮又像什么呢,？（啟發(fā)想象）

3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,，唐代大詩(shī)人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí),，詩(shī)性大發(fā)，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)《古朗月行》,，詩(shī)人把朗月想成什么呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)《古朗月行》。

（二）完整欣賞,、學(xué)習(xí)古詩(shī),。

1、老師示范朗誦古詩(shī),。你聽(tīng)到了些什么,？

2、看古詩(shī)視頻,，再次欣賞,。

——提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么,？

3、跟老師學(xué)念古詩(shī)二遍,。

4,、解釋詩(shī)句的意思。

1）師：十五的月亮是最圓的,，小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,，把它當(dāng)作白玉盤(pán)。

2）師：為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤(pán)呢,？（視頻）

3）我們一起來(lái)念念這一句：小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán),。

4）有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,，調(diào)皮地飛到了青云的上頭。（視頻）

5）師：為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢,？

6）師：說(shuō)的真好,！讓我們一起來(lái)朗讀感受一下：又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端,。

7）師：小朋友猜猜看,，月亮上面有些什么呢？

8）師：哦,，有嫦娥,、白兔、桂樹(shù),。原來(lái)小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事?。∧銈兛丛铝晾锸遣皇呛孟裣扇随隙鸢央p腳垂下來(lái)坐在月宮里呢,？看,！月宮里的桂樹(shù)多茂盛呀！我們一起來(lái)念：仙人垂兩足,，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán),。（視頻）

9）師：咦，白兔手里好像拿著什么,？原來(lái)是藥呀,！它在問(wèn)誰(shuí)和它一起吃。來(lái)一起跟老師來(lái)念念：白兔搗藥成,，問(wèn)言與誰(shuí)餐,。（視頻）

5、跟老師有感情地朗讀古詩(shī),，注意停頓和重音,。

6,、播放視頻，讓幼兒跟著念一念,。

（三）請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》,，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō),、念一念,。

（四）結(jié)束：

五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接：

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十七

1,。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋,，通過(guò)觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同,。

2,。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密。

1．導(dǎo)入談話(huà),。

師：我們的小手上有很多的秘密,，今天我們一起來(lái)找找手指上和手掌上的秘密。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線(xiàn),。

2．提供材料,，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。

幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋和掌紋分別像什么,？幼兒自由回答。

觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)（簸箕形,、斗形狀）

教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的,。

3．游戲：拓印指紋和掌紋。

每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的,，那怎么能把指紋變到紙上,？

出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法,。

幼兒粘上印泥來(lái)拓印指紋和掌紋,，教師指導(dǎo)幼兒如何印。

觀察拓印好的指紋和掌紋,，并比較它們的不同,，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。

小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不清晰的,，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡,，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料,，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的,。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥,，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋,，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋,，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣,，并用印泥在白紙上印了自己的指紋,。

為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準(zhǔn)備觀察再清晰點(diǎn)的放大鏡,。