作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班語言活動教案及反思 大班語言活動教案《我長大了》篇一

一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出,，形象鮮明的故事,。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了,。

二,、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事,，有活潑可愛的形象,，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾,，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容,。

2、能力上：能用自己的語言復(fù)述故事,。

3,、情感上：通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

三,、活動準(zhǔn)備：掛圖,、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè),。

四,、活動過程：

1、導(dǎo)入：教師拿出"餅",，用直觀法激發(fā)幼兒興趣,，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,，教師把"餅"拿回,，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎,？那就和鞠老師一起來認(rèn)識一下他們吧,！

2、聽故事,，了解故事內(nèi)容,。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤,。

3,、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容,。

（1）大黑河小黑是誰呀,？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的,？

（3）后來誰幫他倆分了餅,？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒有分到,，卻吃的最多,？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢,？

（5）如果你們是大黑河小黑,，你們會怎么做？請幼兒討論,。

五,、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當(dāng)受騙。

（活動二）

一,、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出,，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了,。

二、學(xué)情分析：通過上次的活動,，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,，都要表演才能夠滿足他們,。

三、活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容,。

2、能力上：能用自己的語言復(fù)述故事,，并能夠和同伴共同完成表演。

3,、情感上：喜歡并敢于上臺表演,，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

四,、活動準(zhǔn)備：

教具：小黑熊手偶兩個(gè),、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。

學(xué)具：大黑,、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。

五,、活動過程：

1,、導(dǎo)入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識，你們想不想見到他們,？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶,，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎,？還記得他倆的故事嗎,？

2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,。

（1）大黑河小黑是誰呀,？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的,？

（3）后來誰幫他倆分了餅,？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣,？

3,、分角色對話

這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍,，小男孩模仿大黑,，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對話,。

4,、表演

請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸,。教師可適度給予幫助,。

5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》,。

六,、教學(xué)反思：

根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn),，我將本次活動分兩個(gè)課時(shí)來完成,，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶,，期待老師們的悉心指點(diǎn),。

互動環(huán)節(jié)中，在對話部分,，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,，都會揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分,，陳朋宇演大黑,，安瑞楠演小黑,，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師,，然后快速跑下去,；安瑞楠戴好頭飾，走到前面,，認(rèn)真地說：大家好,，我叫安瑞楠，我扮演小黑）,，然后鞠一躬走下去,。整個(gè)過程，安瑞楠都能面向"觀眾",，當(dāng)想不起臺詞時(shí)會咬手指頭,；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,，但是在整個(gè)過程中,，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒,。我對小朋友說："安瑞楠是個(gè)好棒的演員,，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"

最后在我的帶動下,，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲,。

通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒,，并說明為什么夸獎他,，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓,。

大班語言活動教案及反思 大班語言活動教案《我長大了》篇二

1.理解故事內(nèi)容,，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。

2.能仔細(xì)觀察圖片,，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受,。

3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

ppt 幼兒用書

一,、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,，引出主題。

1,、師：再過幾個(gè)月,，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了,，假如明天就是你上學(xué)的第一天,，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢,？

2,、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝,，他比你們大一歲,，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的,？

二,、學(xué)習(xí)故事。

1,、出示ppt1

（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué),，晚上睡覺時(shí)，他會和媽媽說什么呢,？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題,？你會有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎,？為什么,？

2、ppt2

師：一大早貝貝就起床了,，他在干什么呢,？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做,？為什么,？

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢,？

3,、ppt3

第一節(jié)課開始了，老師在講課時(shí),，貝貝在干什么,？這樣能聽好老師上課嗎,？如果是你，你會怎么做,？

師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課,。

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5.師：

（1）下課了,，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎,？為什么,？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢,？

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師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況,？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

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（1）下課了貝貝又怎么了,？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么,？

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師講述內(nèi)容

三,、完整欣賞故事一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上,、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕,、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？

師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言活動教案及反思 大班語言活動教案《我長大了》篇三

1、在做做玩玩中,，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒,。

2,、能夠大膽表現(xiàn)對散文的理解,。

3,、豐富詞匯：害羞、清香,、撲面而來。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

若干橘子,、托盤,、小盤,、濕毛巾,、背景圖一幅,、磁帶

一,、操作感知,，激發(fā)興趣 現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了,？

1,、幼兒和老師共同制作橘子花。

2,、幼兒在聞一聞,、看一看、摸一摸,、嘗一嘗橘子花過程中,，說出自己的感受并豐富詞匯。

二,、欣賞散文,，體驗(yàn)理解作品的語言美

1、幼兒傾聽教師配樂朗誦,，回答提問：自己聽到了什么,？

2、幼兒再次欣賞配樂朗誦,，回答：自己喜歡散文里的哪句話,，并愿意用語言講出來，用動作做出來,，喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語句,。

3、師幼共同有表情的朗誦,。

4,、自編動作進(jìn)行朗誦。

幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對散文的理解。

三,、內(nèi)化遷移,，大膽講述

1、橘子花真美,，你還想到可以做哪些水果花?

2,、小組討論，用香蕉,、蘋果也來編幾句散文詩,。

四、延伸活動：

回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽,。

因此在這次活動中,，我準(zhǔn)備了一些教學(xué)材料，幫助孩子們更形象,、具體地體會這篇散文,。同時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范，在優(yōu)美的意境中,，慢慢地脫去橘子的外衣,，讓孩子們在真實(shí)的情境中感受優(yōu)美的語句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受,，但是有些注意力不大集中的孩子,，完全找不到重點(diǎn)，這也是我忽略的一點(diǎn),。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候,，就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說，“老師,，我要吃橘子”,，由于我經(jīng)驗(yàn)的缺乏，當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他,，只能忽略不計(jì),，但其實(shí)不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來的情景中,，冒出來那么煞風(fēng)景的話,，其實(shí)是很受打擊的，而孩子們的注意力也會被轉(zhuǎn)移,。這是我的一個(gè)疑惑,，是我考慮不周到的一點(diǎn)，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況,，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢,？ 其次,，我感覺我們班孩子的語言表達(dá)能力不是很好，傾聽的習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo),。 當(dāng)然,，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式,，進(jìn)行美文欣賞,，當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況，有我的疏忽也有我的.疑問,，希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,，對我、對孩子都能有一定的經(jīng)驗(yàn)的提升,。

大班語言活動教案及反思 大班語言活動教案《我長大了》篇四

1,、在邊聽、邊說,、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想,。

2,、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

圖片

一、引出課題

1,、 你喜歡小鳥嗎,？為什么喜歡？

2,、 你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎,？

二、飛行難,、失敗就放棄

1,、 小動物們也在想辦法飛上天,，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個(gè)故事,，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

2,、 小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了,？

3,、 小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的,？成功了嗎,？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎,？

4,、 小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動,？

三,、不怕難，堅(jiān)持才會成功

1,、 接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的,？

2、 讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的,？（教師講述故事后半部分）

3,、 小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動物怎么對待他的,？青蛙是怎么說的,？

4、 過了很長時(shí)間,，青蛙在園子里釘呀錘呀,，動物都怎么說他？

5,、 青蛙成功了嗎,？小動物又是怎么樣的，還說了些什么,？

6,、 這三個(gè)小動物你最欣賞誰？說說你的理由,。

四,、編故事

1、 如果你是小狗,、小貓你會怎么做,？

2,、 重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）

飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個(gè)夢想的驅(qū)使下,，人類不斷,、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想,。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限,，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求,。我想通過“青蛙飛行員”這一語言,，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識都得到發(fā)展。