作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言活動教案名稱篇一

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好,。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

ppt,、標志,、愛心

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套,、花朵,、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對,。誰和誰是一對?為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對,。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個理由(貼上愛心),，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,，還是不可以成為一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,，讓我們一起來聽聽看,。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由,，商量一下,。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理,，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對,。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師：寧靜的夜晚,，當你回到家時,，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

大班語言活動教案名稱篇二

1,、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系,，懂得人人都應(yīng)該為保護水資源作出努力。

2,、能大膽流利地表述自己的觀點,。

收集各種資料

1、通過討論,，讓幼兒闡述自己的觀點,。

（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開水,，那么,，這么多人都要用水，我們地球上的水會用完嗎,？（幼兒有的說用的完,，有的說用不完）

（2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

地球上的水到底用的完還是用不完呢,？大家的觀點有的不一樣,，那我們就按自己的觀點分成小組，一起來說說各自的理由,，看看哪一組觀點最有道理,。（認為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍，認為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）

（3）幼兒按各自得觀點分成兩隊,。

（4）師：今天我們來開個辯論會,，辯論的題目是：水用的完嗎？現(xiàn)在我們紅隊的小朋友認為是用的完的,，綠隊的小朋友認為是水用不完的,，一會兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點。

2,、辯論：地球上的水用得完嗎,？

（1）師：現(xiàn)在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。

紅：水用得完的，因為我們天天在用水,，地球上的水會越來越少,，總有一天會用完的。

綠：水是用不完的,，只要天下雨，河里湖里又有水了,，水是用不完的。

紅：可是很多地方河里都沒水了，要是不下雨黃河長江都會沒水的,。

綠：可是過了一段時間還是下雨了呀,，黃河長江里不是又有水了嗎？太陽再蒸發(fā)水蒸氣,，這樣就又要下雨,，河里不是有水了嗎？

紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了,，沙漠現(xiàn)在越來越大,，這樣不就沒水了嗎？

綠：不會的,，只要我們?nèi)祟愒?，我們就會想辦法的。

幼兒各自闡述自己的觀點,，這時有一位幼兒走到兩隊的中間,，老師問：你為什么站到中間去呢？幼：我覺得水既用的完又用不完,，所以我站到兩隊的中間,。（這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點）老師就把他們分為黃隊。

3,、繼續(xù)辯論,。

綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達了,，還能把海水變成淡水,，這樣水就用不完了。

黃：水既用的完又用不完,，因為我們?nèi)绻Ｗo水資源,，那水就用不完，如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,，那水就用的完,。所以我們一定要保護水資源。

4,、討論：怎樣保護水資源,。

（1）有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了,，那我們怎樣來保護地球上的水資源呢？（不浪費水,，洗手時隨手關(guān)好水龍頭,，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾,，不弄臟水,，不把糞便往河里沖，多種點樹,，不讓沙漠變大,。

教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定，并鼓勵幼兒保護水資源要從自己做起,。

師：剛才小朋友說的真不錯,，但保護水資源要從自己做起，同時也要監(jiān)督身邊的人,。

大班語言活動教案名稱篇三

1,、幫助小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,。

2,、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

1,、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境,。

2、圖片,，設(shè)計圖紙和筆,。

理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

為小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境,。

1,、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀,。

2,、小猴為什么一點也不高興？

3,、小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的,，一點都不美，所以它不太滿意,。

1,、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

2,、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述,。

1、理解圖片內(nèi)容,，感知各家新房設(shè)計的長處,。

▲小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢,？

▲你覺得小動物家周圍的環(huán)境怎么樣,？好在哪里？

2,、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)該聽誰的呢,？

1,、如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計新房周圍的環(huán)境,？

2,、請小朋友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新房周圍環(huán)境,。

3,、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計圖。

大班語言活動教案名稱篇四

1．熟悉故事,，理解“寶貝”的涵義,。

2．積極參與活動，感受故事的優(yōu)美意境,。

教學(xué)重點：關(guān)注故事發(fā)展線索,，理解故事所表達的內(nèi)容

教學(xué)難點：初步理解“寶貝”的涵義。

1．《彩虹的盡頭》故事ppt,、大繪本

2．標示牌一塊,、桌子布置

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣,。

1.小朋友，你們手里都拿著什么,？（寶貝）是嗎,，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎,，中央電視臺有一個節(jié)目叫“鑒寶”,，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什么是真正的寶貝。

2.今天我們在這兒也舉行一個“鑒寶會”好嗎,？看看誰手里的是真正的寶貝,。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上,。（提醒幼兒輕放）

3.好,，各位朋友，各位觀眾,，中央電視臺走進實幼大型鑒寶活動現(xiàn)在開始?。琳信啤覀冞@次活動叫：“我的鑒寶會”）由我就是本次鑒寶會的評委。接下來,，激動人心的時刻到了,，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧,，為了公平起見,，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝,，怎么樣,？

4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝,？

a：贈送類——哦,，這是別人贈送的禮物，很特別,、很珍貴,、特別有意義，是你的寶貝,。

b：書籍類——能從書本里學(xué)到很多知識（好聽的故事,、好玩的游戲），掌握本領(lǐng),，開發(fā)小朋友的智力,，變得聰明又本領(lǐng)。

c：玩具類——根據(jù)玩具功能,，如汽車（車輪快快滾,，能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑娣奖悖?、工程工具（看來未來的建筑師,、設(shè)計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦,，科學(xué)家就是從小動手愛操作,，長大才成為有用的人）

二,、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1.初步閱讀,，了解故事線索

（1）我今天也帶來了一個寶貝,，是什么？（一本書）看看,，書的封面上有誰,？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）

（2）獾和狐貍的心情怎樣,？你從哪里看出來,？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動作,、表情可以看出它們很高興,，猜猜為什么高興？讓我們到書中看一看,，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦,，所以翻的.時候要輕輕地翻，就像什么,？（撓癢癢）在書中看到什么可以說一說,。

（3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d,？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”,？

（4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭,，我從桌子的這一頭開始走,，走、順著桌子一直走走,，走到這兒,，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’,，好,，我再回頭走，走走,，走到這兒,，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’,。）

2.分段講述,，探索故事發(fā)展

（1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān)，那“彩虹的盡頭”會有什么呢,？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段,，演示課件）：

雨剛下過,，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到,，都驚呆了：“哇,！好美啊,！多像寶石項鏈?。　扁嫡f：“你知道嗎,？聽人們說,，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝,？”“我想它應(yīng)該是金的,，或者是銀的，或者是寶石的,?！扁嫡f：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有,，一輩子都用不完,，想要什么就有什么，我想要皇冠,，有沒有,？（有！）想要神獸金剛,，有沒有,？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么,，取之不盡,，用之不完，你想不想擁有這樣的生活,？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

（2）“那還等什么,，我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來,，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了,。（教師講述故事第二段）

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝,。它會是什么樣子的呢,？是大還是小,？是什么顏色,？就在這時,，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面,?！拔业膶氊悺,！彼墒笞匝宰哉Z道,，“我最美的寶貝啊,！”獾和狐貍跑向松鼠,。“走開,！”松鼠叫起來,，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝,，”狐貍說,，“這只是一堆橡果?！薄皩ξ襾碚f,，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢,？”松鼠回答道,。“哦,，我們要找的是真正的寶貝,！”獾一邊說,，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去,。

很快，獾和狐貍來到一條小河邊,。在草叢中,，他們看到了鴨媽媽?！拔业男氊?！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問,。“是啊,，我在找我的小寶貝,。”鴨媽媽回答,，“哦,，看哪，他在那兒呢,！”一只金黃色的,、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下,?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說,，“你讓我好擔心,，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了,，他們問：“這就是你的寶貝,？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著,，“我愛我的寶寶,，勝過這個世界上的任何東西。對我來說,，他就是我的寶貝?。〔皇菃?，我的小寶貝,？我們回家吧?！?/p>

①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰,？

②對于松鼠來說，寶貝是什么,？（冬天的食物）為什么,？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

③對于鴨媽媽來說,，寶貝是什么,？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎,？媽媽是怎么叫你的,？

④獾和狐貍覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎,？它們要找的寶貝是什么？（財富,、寶石）

（3）繼續(xù)講述,，理解故事內(nèi)容

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝,。他們急急忙忙爬上一個小山坡,，看見兔爺爺坐在那兒?！班?！您好啊,！”獾和狐貍說,，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢,?！薄罢娴模吭谀膬?？”獾和狐貍問,。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒,。我的回憶就是我的寶貝,，它們讓我快樂！”……

①兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

②討論：什么是回憶,？（所有你還記得的過去發(fā)生過的事情）

“它們是你記得的所有過去的事情,。”兔爺爺說,，“比如你做過的事情,，你去過的地方,，你愛過的朋友……將來有一天,，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂,，小家伙們,！”“這不是我要找的寶貝，再見,！”獾和狐貍說完,，就順著山坡的另一邊滑下去了,。

③：對于兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶,，比如你做過的事情,，你去過的地方，你愛過的朋友……

（4）講述故事至結(jié)束,，啟發(fā)幼兒理解,、體驗“寶貝”的含義

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空,，彩虹消失了,。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下,?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢,?！扁祩牡卣f。

就在他們等待雨停的時候,，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃,，多開心啊,！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福,，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的,，不是銀的,，也不是寶石的，而是一些很特別的東西,，它會讓你變得非常非常開心,。（音樂停）

狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝,！”獾跳起來說,。“你也是我的寶貝,！”狐貍說,。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀,，直到累得不能再跳了,！

②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來學(xué)學(xué)他們,，找到自己的朋友,，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作,，體驗“你是我的寶貝,！”的快樂心情）

雨停了，太陽又出來了,。兩個好朋友開走回家了,。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空,，但他倆誰也沒有看見,。

③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎,？（對于獾和狐貍來說,，寶貝就是好朋友）

④你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎,？銀子嗎,？還是寶石？

⑤：真正的寶貝不是金的,，也不是銀的,，更不是寶石，而是一些很特別的東西,，它會讓你變得非常開心,。

4．體驗表達，深華故事主題

（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎,？問問我呀,？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師,，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么,？

（2）幼兒主動詢問，交流,。

：瞧,，答案都不一樣吧？現(xiàn)在大家知道了,，對于每個人來說,，寶貝是很特別的東西。

（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么,？我把這本圖書放在書吧,，感興趣的孩子可以去看看。

大班語言活動教案名稱篇五

《商業(yè)街》是語義認知類游戲,。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力,，比如理解一個詞語的意思、理解“動物,、植物”等一些類別,、理解“大、小”等一些關(guān)系,，都需要這種能力,。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關(guān)系的理解能力。

在活動中,，通過“商業(yè)街”的游戲情境,，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中,，同時,，讓幼兒理解“大小、多少,、長短,、高矮”幾種關(guān)系。通過這一系列的游戲活動,，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關(guān)系的認識,。本單元由四部分活動組成。

活動1：布置櫥窗（一）

活動2：布置櫥窗（二）

活動3：商店與售貨員

活動4：商店與商品

根據(jù)物品的特征進行分類

理解“大小,、多少,、長短、高矮”幾種關(guān)系

學(xué)習(xí)使用一些量詞

能大膽地表達自己的一些想法

下面向大家介紹4個活動中的一個活動――活動1“布置櫥窗（一）”

《商業(yè)街》活動1：布置櫥窗（一）

游戲材料準備：

商店大卡片4張（面包房,、服裝店,、鞋店、玩具店）

商店卡片4張（面包房,、服裝店,、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張,、服裝類4張,、鞋類4張、玩具類4張）

：

根據(jù)商店的外形特征說出其名稱,，理解商店的實際用途,。

將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中,。

1,、認識商店

2、觀察商品卡片

3、游戲“布置櫥窗”

4,、交流,、檢查

（一）教師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，根據(jù)房屋的外形特征,，猜猜每家商店的名稱。

教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動,。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征,，判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說說不同商店都出售些什么商品,。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片,，說出每張卡片上物品的名稱。

教師可根據(jù)本班幼兒實際情況,，著重引導(dǎo)幼兒認識不太熟悉的商品,，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱,。

教師還可有意識地引導(dǎo)幼兒在說出名稱的同時學(xué)習(xí)使用量詞,，如一個、一件,、一雙,、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個商店4張,。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,，將商品卡片進行歸類，放入相應(yīng)的商店中,。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果,，檢查商品擺放是否正確。

當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時,，教師可讓幼兒說說自己的理由,。

1、家長帶幼兒外出購物時,，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,，說出這些商品屬于哪一類,。

大班語言活動教案名稱篇六

認真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心,。

認讀：媽媽,、姐姐,、哥哥、姑姑,、娃娃,、老師、專心,。

能觀察畫面,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,，樂意在同伴面前講述,。

掛圖7號；《小朋友的書·我要上小學(xué)了》,；磁帶及錄音機,。

字卡：媽媽、姐姐,、哥哥,、姑姑、娃娃,、老師,、專心。

出示掛圖,，引起幼兒興趣,。

提問：圖上有誰？它們在什么地方,？在干什么,？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞一遍故事,。

故事里有誰？

它們上課表現(xiàn)怎么樣,？

教師講述故事第二遍,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求,？

八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎,，小動物們怎么說，怎么做的,？

八哥老師分別請小山羊,、小喜鵲、小公雞,、小鵓鴣,、小烏鴉起來念時,，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答,，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽,、姐姐、哥哥,、姑姑,、娃娃。

小山羊,、小喜鵲,、小公雞、小鵓鴣,、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢,？

幼兒認字。

教師：小朋友們,，你們認識這些字嗎,？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認讀：媽媽,、姐姐,、哥哥、姑姑,、娃娃,、老師、專心,。

幼兒懂得上課應(yīng)認真,、專心聽講。

討論：

你喜歡故事里的小動物嗎,？為什么,？

你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么,？

《上課》這一教學(xué)活動是主題“走進小學(xué)”中的一節(jié)語言活動,，故事情節(jié)幽默風趣，故事內(nèi)容簡單,，適合多形式的欣賞,。對于大班幼兒來說，還有兩個多月就要升入小學(xué)了,，故事中講述的上課習(xí)慣,，在幼小銜接階段尤為重要?！吨改稀分刑岬?，要與幼兒一起討論或回憶故事情節(jié)并引導(dǎo)有條理得說出故事大致內(nèi)容,，要鼓勵幼兒用故事表演等方式表達自己對故事的理解。因此我設(shè)計了“完整欣賞,、分段欣賞,、故事表演”這樣總分總的方式，最后讓幼兒達成活動目標,。

在本課的導(dǎo)入部分,，調(diào)動幼兒情緒。大致認識并了解故事中的動物,。調(diào)動幼兒情緒,。大致認識并了解故事中的動物。