作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語言活動教案中班名稱名稱篇1

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法,。

2.通過討論,、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“__ 是 __的梳子”,。

3.能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解,。

活動準備：

1.圖卡

2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆,、☆☆☆）,。

3.電腦課件。

活動過程：

（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣,。

師：你們看,，這是什么？梳子是用來干什么的呢,？

（二）分段欣賞flash,，加深幼兒對詩歌的理解。

1.（畫面一）師：你們看看,，媽媽在用梳子干什么呀,？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧?。ㄓ變焊鶕?jù)圖卡學說第一二句）

3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么,？風吹著樹，樹的枝條在擺動,，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢,？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā),？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子,。準備好，風來了,！

5.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢,？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

6．播放flash,，完整欣賞詩歌,。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什么,？我們用好聽的聲音來念一念吧,！

（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式,。

1. （出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外,，還會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外,，還有誰會是大海的梳子呢,？

2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來說一說）

（四）幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動,，并學習仿編詩歌,。

1.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙,，請你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里,，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說,。5個小朋友一組,，不搬椅子，去操作吧,！

2.幼兒進行操作活動,，教師巡視并作個別指導(dǎo)。

3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動,。

（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法,，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時候再去編一編,，好嗎,？

語言活動教案中班名稱名稱篇2

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，感受作品美的意境,；

2、結(jié)構(gòu)文字的認識：躺,、坐,、藏、說,，并理解其意義,；

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編,。

【活動準備】

知識準備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,；認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉,、小蟲,、螞蟻、小魚,、小燕子,；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)準備：圖片6幅,、大樹葉一個,、字卡、教材,、連線題,、每個幼兒手里一支筆、背景音樂,、散文詩朗誦,、獎勵：樹葉

【活動過程】

一,、討論引出課題。

1,、手指游戲《樹葉蝴蝶》,。

2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了,，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢,？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

二,、欣賞散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容。

1,、下面我們聽一首散文詩,，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了,？

（幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里）

2,、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了,，把樹葉當作了什么,？”

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡,。

4,、提問：

（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來,，怎么樣在樹葉上面呀,？把它當做小床；

（2）樹葉落在溝里,，螞蟻爬起來,，怎么樣在樹葉里面？把它當做小船,；

（3）樹葉落在河里,，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面,？把它當做小傘,；

（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀,？“來信了,，催我們上南方去！”

5,、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍,。（發(fā)教材,，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀）

三、鞏固散文詩內(nèi)容,。

游戲：找朋友

我們知道了這些小動物的動作,，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧?。總€幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）

四,、幼兒仿編,。

1、提問：樹葉還會落到哪里,？會被誰看見,，把它當作什么呢？

2,、幼兒討論,，仿編。（播放背景音樂）

3,、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽,。

五、游戲：撿樹葉,。

規(guī)則：出示圖片,，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上,。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里,?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面,，出示大樹葉,，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此,。

六,、結(jié)束部分。

今天小朋友們學會了一首關(guān)于秋天的散文詩,，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎,？

獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》,，還自己創(chuàng)編了一首詩歌,，老師非常高興,，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！

語言活動教案中班名稱名稱篇3

活動目標

1.感受壓路機行動緩慢的特點,。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

3.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準備

1.掛圖,，故事磁帶。

2.壓路機,、大卡車,、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車,、小汽車,、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演,。

活動過程

1.觀看故事表演,。

——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車,、小汽車的頭飾出場,。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事,。

——出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車,、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車,、小汽車這一次對壓路機說了什么?

——為什么壓路機快不起來?

——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面,，所以才需要慢慢地開,，而大卡車、小汽車要運貨送人,，所以要快快地開,。

3.表演故事。

——你能用身體動作來學一學,，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟著錄音故事,，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演,。

活動建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景,。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨,，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路,，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開,，讓開!”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,，邊擦汗邊嘆氣,，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機知道,，路不平,，汽車開不動,，壓路機就慢慢地走著,，使勁地把路壓平了。一會兒,，大卡車從后面趕上來,，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起,，我不該笑話你!”壓路機笑了,。它還是慢吞吞地走著,。

活動反思

活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題,，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升,，角色表演——深入感知這一系列流程,，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點,，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng),。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣,。

語言活動教案中班名稱名稱篇4

活動目標：

1,、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維,，嘗試想象故事情節(jié),。

2、通過對故事的理解,，能大膽表述自己的想法和感受,，認識“跑,、蹬、劃,、優(yōu)點”等字詞,。

3、感受該文學作品中語言的豐富和優(yōu)美,，知道每個人都有擅長的本領(lǐng),，要學會欣賞別人的優(yōu)點。

活動準備：

課件準備,、三個小動物頭飾,；

活動過程：

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽,，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢,？（想）那我們就出發(fā)吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦,、跑一跑,、跳一跳，鍛煉身體可真棒,。）森林里到了,，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。

師：你們看是哪些動物要參加比賽呀,？我們來當它們的裁判好不好,？（出示三個頭飾小牛、小馬,、小青蛙）

師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍,，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么,？小朋友們想一想,，舉手回答。（教師設(shè)計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行推理和判斷,，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領(lǐng),。）

二、出示圖片,，想象和表述故事情節(jié)一

（1）師：出示跑道,，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）

（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛,、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢,，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）

（3）師：哎呀,！果然不出所料,，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢,？（教師請2個小朋友示范跑一跑,，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快,、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢,，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下,，小青蛙可要生氣了,，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來,，小朋友如果別人都來笑話你,，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子,。）

（4）師：可是,，小青蛙不服氣呀,，跑步我是比不過小牛,、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些,？舉手回答,。（讓孩子運用已有的經(jīng)驗充分地說：如捉害蟲、游泳等,。）

三,、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二

（1）師：小朋友,，你們說在小河里的比賽誰是冠軍,？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出青蛙擅長游泳,，小牛和小馬不擅長游泳,。）

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎,？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作,。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）

教師接著講述故事：小青蛙很快……唱起歌來笑話他們,。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的,？（咕呱咕呱）

提問：剛才跑步小馬是冠軍,，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢,？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢,？（引導(dǎo)幼兒說出牛的作用，如：馱東西,、耕田）先引導(dǎo)幼兒想,，再出示圖片小牛馱東西、耕田,。

（2）師：是呀,，小牛有自己的擅長的本領(lǐng)。其實呀,，每個動物都有自己擅長的本領(lǐng),，只要它們發(fā)揮自己的特長，它們都可以成為冠軍,。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點,，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng),。我們小朋友要學會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人,。

四、結(jié)束部分

（1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次,。

（先看圖復(fù)述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步,，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田,、馱東西,，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優(yōu)點,。

（2）結(jié)束活動

小朋友們看完小牛,、小馬、小青蛙的比賽了,，現(xiàn)在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧,！請起立，排好隊一起出發(fā)吧,。

語言活動教案中班名稱名稱篇5

一,、活動目標：

1、能夠認真傾聽,，大膽交流,，愿意在同伴面前表達自己的想法。

2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3,、感知、理解故事內(nèi)容,，理解“同行”的含義,。

二、活動重難點：

重點：感知理解故事內(nèi)容,，學習閱讀圖畫的細節(jié)

難點:理解“同行”的含義

三,、活動準備：

火車、太陽的圖片

教師在黑板上畫出山,、山洞,，創(chuàng)設(shè)情境

故事大書《同行》

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入故事,，引出主角

1,、出示火車、太陽的圖片,，激發(fā)幼兒的興趣,。

——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中,，見到的風景是什么樣子的,？

——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢,？

（二）操作圖片,，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

（三）欣賞故事PPT,，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、逐頁欣賞PPT

——火車和太陽一起去旅行,，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？

——火車和太陽帶小朋友來到了哪里,？（山腳）這里有些什么風景呢,？

——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么,？小朋友,、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去,。

——現(xiàn)在我們到了哪里?。浚ㄉ巾敚┠銈儾滤鼈儠f什么？

——告別了山頂,，小火車和太陽在干什么,？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀,？它會和太陽說什么,？

——什么是同行呢？（一起活動的意思,，如一起回家,、一起游戲等）

（四）完整欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的理解,。

1,、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞,。

2,、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書,。

（五）延伸活動：欣賞照片,，遷移經(jīng)驗。

1,、出示小朋友同行的照片,，幼兒欣賞。

——你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？

語言活動教案中班名稱名稱篇6

設(shè)計意圖：

隨著春天的到來,，天氣一下子轉(zhuǎn)暖,，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化,。而春天的天氣變化很快,，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨,。也因為如此,，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生,，而是很熟悉,。《春雨》是一首朗朗上口,、節(jié)奏明快,、語調(diào)輕松,、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動,，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容,，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動,，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗,，促進孩子的發(fā)展。

活動目標：

1,、理解詩歌內(nèi)容,，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣,。

2,、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

活動準備：

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪里》,。

活動過程：

一、采用提問的方式直切主題

1,、春天到了,，你們聽“滴答滴答，怎么啦,？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答,。

2、師：春天的雨,，我們叫做《春雨》,，春雨會落到哪里？

幼兒回答,，會落到,，直接導(dǎo)入，簡潔明了,，使幼兒直接進入到這個活動當中,。

二、配樂朗誦,，感受詩歌意境美,。

1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢,？

下了春雨誰說話了？怎么說的,？（幼兒回答,，并出示相應(yīng)的圖片）

2,、集體看圖朗誦。

3,、老師引導(dǎo)幼兒看圖,，并結(jié)合動作分角色朗誦。

①教師朗誦詩歌的前半句,，幼兒朗誦詩歌的后半句,，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦,！

②教師朗誦后半句,，幼兒朗誦前半句

4、討論怎樣將詩歌的美讀出來,。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,，用高興的聲音讀種子們的說話。

通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片,，使幼兒身臨其境,，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解

三,、角色表演,，表現(xiàn)春天喜悅。

請小朋友分別扮演春雨,、種子,、梨樹、麥苗,、小朋友,，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進行表演,，感受詩歌的美

四,、創(chuàng)編詩歌

1、師：除了種子,、麥苗,、梨樹說要發(fā)芽、長大,、開花,，還有哪些植物會說這樣的說呢？

（出示柳樹,、小草,、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說

2、師：小朋友看見下雨,，除了要種瓜,，還要干什么呢,？

3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容,。

讓孩子拓展經(jīng)驗,，創(chuàng)編詩歌，盡情想象,，并勇敢地將自己的想法表達出來,。活動延伸美麗的春天來了,，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧,！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答,，下小雨啦,！

種子說：下吧，下吧,，我要發(fā)芽,！

梨樹說：下吧，下吧,，我要開花,！

麥苗說：下吧，下吧,，我要長大,！

小朋友說；下吧,，下吧,，我要種瓜！

嘀嗒,！嘀嗒,！下小雨啦！

引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好,。

語言活動教案中班名稱名稱篇7

一,、活動目標：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

二,、活動準備：

1．畫有藍天、樹林,、草地,、河水,、花兒,、大幅背景圖,。

2．制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、貼絨學具,。

三、重難點：

理解詩歌的內(nèi)容,，初步學習仿編詩歌,。

四、活動過程：

（一）看看說說,，初步感知

1．出示背景圖,，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家,？

2．看看說說,，感知理解

（1）這些白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎,？

（2）它們的家又在哪里,？它們的家漂亮嗎？美在哪里,？

3．欣賞兒歌,，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家,？

（2）你最喜歡哪個家,？為什么？

（二）理解創(chuàng)作,，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家,？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo),。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干,，自己也能編出了好聽的兒歌,，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家,，明天拿來告訴大家,，好嗎？

五,、各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中,，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流,。

區(qū)角活動中（語言區(qū)）的,，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流,。