作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇一

“笑和哭”

（二）、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2,、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn),。

3、認(rèn)識(shí)漢字：笑,、哭,。

（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

“笑”,、“哭”的表情圖個(gè)一幅,；字卡各一，幼兒人手兩張字卡,。

（四）,、活動(dòng)過(guò)程：

一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1,、教師：笑 “這是誰(shuí),？他在干嘛？”“他笑得怎么樣,？”“他的眼睛,，嘴巴是什么樣子的？像什么,？”“你會(huì)笑嗎,？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音,？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢,？”

2,、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢,？”“你哭的時(shí)候是什么樣,？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢,？”

3,、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么,？”

二）,、學(xué)習(xí)漢字：笑,、哭

教師：“你們想不想xxx？”“他給我們來(lái)信啦,！一起來(lái)讀一讀,?！薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒茫∥沂莤xx,，我很想念你們,，你們也想我嗎,？

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字,。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”

1,、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎,？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑,，字的上面像什么,？下面呢,？”

2,、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭,？”“他像什么,？動(dòng)腦筋想一想?！?/p>

3,、比較兩個(gè)字，找不同,。

游戲：看卡片，做表情,。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀,。

先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡,。

三）、結(jié)尾教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎,？xxx知道了一定很高興,。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（寫回信）你們?huì)寫嗎？我來(lái)考考你們,?！背鍪咀挚ǎù?、小、人,、口,、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字,！好,，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎？”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇二

目的：

1.觀察主要角色的動(dòng)作,、神態(tài)變化,，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

2.能用語(yǔ)言講述自己對(duì)故事的理解,。

準(zhǔn)備：

小圖書(shū)人手一本,，大圖書(shū)一本。

過(guò)程：

一,、引起幼兒的閱讀興趣

1.今天,，老師要請(qǐng)你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁(yè),，看看這個(gè)故事到底講了些什么,。

2.引導(dǎo)幼兒安靜地看書(shū)，提問(wèn)：剛才你們?cè)跁?shū)里看到些什么,？

二,、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，理解故事情節(jié)的發(fā)展

1.我剛才聽(tīng)到××講……（略）,，你們知道他講的是故事中的哪幾頁(yè)嗎,？你們?cè)谛D書(shū)上找,，我在大圖書(shū)上找,。找到后,，我們看看這幅圖片講了些什么,。

①翻到圖二,，引導(dǎo)幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài),、動(dòng)作,，說(shuō)說(shuō)從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽(tīng)了鼠娃娃的話后是怎么做的,？從哪幅圖片中可以看出,？（圖三。）

③有怪貓嗎,？鼠娃娃怎么會(huì)把皮帽當(dāng)成怪貓呢,？

2.我剛才還聽(tīng)到××說(shuō)……（略），他說(shuō)的是哪幾幅圖呢,？我們來(lái)找一找,。

①翻到圖四，提問(wèn)：這是怎么回事,？四只腳是誰(shuí)的,？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎,？

②翻到圖五,，提問(wèn)：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六,，提問(wèn)：瞧,，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺(jué)好嗎,？

三,、

1.現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我講故事中的一小段,，請(qǐng)你們?cè)趫D書(shū)上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法,，請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事中的某一小段,，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒特征,，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著一定難度,。在平時(shí)生活中和自由游戲中,，幼兒仍然會(huì)將量詞混用或亂用，因此通過(guò)情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用,。

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演,。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整表述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：售貨廳,；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個(gè),、猴子頭飾5個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,，情景表演,。

旁白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好,，我是小兔子,，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g

迎大家光臨,。

師 ：哇,！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)樱蠋煄Т蠹胰タ匆豢翠佔(zhàn)永镉行┦裁礀|西,。

(轉(zhuǎn)身向兔子,，指著襪子)這是什么東西？一共有多少,？

(請(qǐng)幼兒回答,，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè),？(請(qǐng)能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)

(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,，這桌子也賣嗎？

小兔子：賣,，當(dāng)然賣咯!

師：哎,，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱?指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎,？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共

有多少,，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)

師：還有些什么,？(老師尋找別的東西,，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些

帽子可真多,，有大有小,，有白的有花的，一共幾頂,，我

們來(lái)數(shù)數(shù),。一頂,、兩頂、三頂,、四頂,、五頂，一共五頂

帽子,。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

旁白：突然來(lái)了五只小猴子,。

猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子,。

小兔子：?。渴菐醉?？我沒(méi)聽(tīng)清楚,。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子,，告訴小兔子,。(幼兒齊答：五頂帽子)

猴媽媽：小兔子，我要買四個(gè)瓶子,。

猴哥哥：小兔子,，我要買一張桌子。

猴姐姐：小兔子,，我要買三雙襪子,。

猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子,。

小兔子：我的東西賣完了,，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

二、引出兒歌

1,、教師朗誦兒歌,，幼兒欣賞。

2,、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱?幼兒完整講述)

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西,？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買完了,？小兔子怎么說(shuō)的,？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1,、放慢速度,，幼兒跟老師一起念一遍。

2,、提示要求,，會(huì)的小朋友念響點(diǎn),，不會(huì)的輕輕念。

3,、分組練習(xí),，加快速度。

四,、游戲

1,、引出。

師：小朋友會(huì)念這首兒歌了,，你們會(huì)不會(huì)買東西呀,？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了,，如果你像小猴子一樣,，說(shuō)清楚你要買什么，你一定買得到,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒用“小兔子,，我要買××”的句式,，并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)程中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞,，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他,。

3、東西又賣完了,，小兔子說(shuō)：“我的東西賣完了,，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印,！?/p>

師幼：小兔子,，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

兒歌：《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子,，兩把小椅子，三雙小襪子,，四個(gè)小瓶子,，五頂小帽子，來(lái)了一群小猴子,，買走一張小桌子,，兩把小椅子，三雙小襪子,，四個(gè)小瓶子,，五頂小帽子,，小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2,、幼兒能愉快地和教師,、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),。

3,、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦,、蹦叭”,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞭炮一串,，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,，貓頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示鞭炮,，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦,、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

（1）,、教師出示老鼠（戴著大紅花,，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面,。（幼兒回答：有鞭炮,、吹喇叭、跳舞,、敲鑼打鼓,、花轎等）

（2）,、教師有表情地朗誦兒歌,，幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏,。

（4）、教師念兒歌每句前半段,，幼兒念后半段,，并交換一次。

（5）,、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌,。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法,。

教師和幼兒扮老鼠,，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng),，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠,，當(dāng)老鼠上位后,，老貓則不能抓。

（2）,、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定）,。

4、師幼一起去戶外游戲,。

附： 兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,，四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,，吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦、嘣叭,。

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,，“恭喜！恭喜,！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,，涉及幼兒的知識(shí)灌輸,、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累,、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn),、情感發(fā)展,、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力,、表達(dá)能力的發(fā)展要求,，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇五

各位老師,，大家好！今天,，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,。

一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：（詳細(xì)）

《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國(guó),、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙,、風(fēng)姑娘,、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。而且它采用了擬人的手法,，故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,，使幼兒充分感受作品的思想感情,，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),，但快樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人,，以自我為中心,，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要,。通過(guò)欣賞童話故事《小花籽找快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容,，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,，在學(xué)說(shuō)對(duì)話言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法,；另外,，在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段,。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單,，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,，因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué),。

二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（詳細(xì)）

根據(jù)所選內(nèi)容,，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感,、態(tài)度,、認(rèn)知、能力,、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè),，我給大家……,，大家喜歡我”。（重點(diǎn)）

理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提,，使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中,，也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)是：大膽想象,，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,。

孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此,，要不斷擴(kuò)大孩子的視野,，孩子的想象力才能豐富?；顒?dòng)中利用豐富,、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密,，從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá),。

3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。（難點(diǎn)）

在當(dāng)今社會(huì)中,，幼兒基本上都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人,，以自我為中心,，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要,。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容,，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

三,、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：（簡(jiǎn)單）

1．《小花籽找快樂(lè)》ppt：

在活動(dòng)中通過(guò)形象的ppt可以引起幼兒的注意力,，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊,。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí),，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

2.小花籽,、太陽(yáng),、小鳥(niǎo)、蜜蜂,、青蛙圖片：

各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話中讓幼兒清楚的知道自己的角色,，從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鍛煉幼兒的完整表述能力,。

四,、教學(xué)方法：（簡(jiǎn)單）

使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法,、情景法、傾聽(tīng)表述法,、視聽(tīng)講結(jié)合法等,。

五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（一般）

本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程

欣賞故事第一部分,，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義——完整欣賞,，師幼情境表演,。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣,，層層遞進(jìn),。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)

（一）欣賞故事第一部分,，初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè),。

（根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分段講述的方式,，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容,，為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話做鋪墊。）

（二）情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的興趣,，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì),，讓幼兒愿意說(shuō)，喜歡說(shuō),。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述,。）

（三）欣賞故事第二部分，了解快樂(lè)的含義,。

（此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣,，都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),，大膽表述故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。）

（四）結(jié)合ppt,，師幼情境表演,。

（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解；從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容,，運(yùn)用已學(xué)的`角色對(duì)話來(lái)進(jìn)行講述,，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感,。）

（七）我的活動(dòng)亮點(diǎn)：

我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活,，符合幼兒的身心特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn),，利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞,、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理,，我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的,。

六、活動(dòng)后的自我反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,，我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用,。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感,，讓幼兒的情感得到升華,。

在目標(biāo)的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標(biāo),。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo),，幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo),，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清,，在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理,。

在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái),，本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè),，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物,，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,，但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè),，以ppt的形式出現(xiàn),，從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),，不夠新穎,。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入,。

這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足,，請(qǐng)各位專家評(píng)委,，多多指導(dǎo)，謝謝!

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠有感情地朗誦兒歌,。

2、喜歡春天,，愿意參加春天的戶外活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引出春天的話題,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在春天里都喜歡做哪些事情,。

2、教師出示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫(huà)面內(nèi)容,。

教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫(huà)面內(nèi)容,。（從上至下或從下至上）教師： 請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,，然后說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么,？

這幅圖畫(huà)要告訴我們什么,？

3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,，教授兒歌,。

教授結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地朗誦兒歌一遍,，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍,。（待幼兒熟悉后，可采用教師問(wèn)一句,，幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí),。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了,？

蝴蝶到哪里去走走,？走到哪里去了？

小朋友到哪里走走,？走到哪里去了？

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編兒歌,。

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天里還有誰(shuí)想出來(lái)走走，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌,。

教師：春天,，還有誰(shuí)想出來(lái)走走？

想到哪里去走走呢,？

小朋友們還想到哪里去走走？

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的興致,，并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫(huà)出來(lái)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 中班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系,。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,。

準(zhǔn)備準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo),。

教師扮演大樹(shù),，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作,，如親親大樹(shù),、摸摸大樹(shù),、在大樹(shù)旁跳舞,、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情,。

二,、欣賞詩(shī)歌。

出示ppt課件,，教師朗誦詩(shī)歌一遍,。

大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo),。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

為什么大樹(shù),、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

四、仿編詩(shī)歌,。

討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編,。

如：大海大大,，小魚(yú)游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍(lán)藍(lán),，云朵飄飄等,。

活動(dòng)反思：

本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思,。

《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍,。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，幼兒的注意力也相對(duì)集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,，我是先出示大小字樣,，讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字,。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣,。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好,，應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面：我沒(méi)有在黑板上畫(huà)出一句一句線條,，導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁,，不知是從上到下,，還是從左到右,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng)，"高高的大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),，還住著誰(shuí)呢,？"這邊語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)"還住著哪些小動(dòng)物呢？"在整個(gè)活動(dòng)中,，在于體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài),、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確,，我是強(qiáng)加給他們的概念,。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),，只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá),。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌,。所以我并沒(méi)有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn),，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式,、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說(shuō)孩子才能明白,，才能理解,，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中,，我能有新的突破,。