作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇一

1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2．知道小朋友之間互相幫助,，特別在朋友最需要的時(shí)候。

ppt課件

一,、出示故事第一幅圖：

提問：畫面上有誰,？它們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）

小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢,？（幼兒猜測(cè)）

二,、出示第二幅圖：看看小動(dòng)物們用木頭做了什么？

講述：船終于造好了,，大家給它起了一個(gè)好聽的名字：朋友船,。

三、出示四幅畫面,，幼兒自主觀察,。

1．接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看,。

2.看懂了嗎,？

3．有什么地方?jīng)]看懂？

4.發(fā)生了什么事情,？你從哪里看出來的,？

5.小海豚會(huì)對(duì)小狗說什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)話）

6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開自己的朋友呢？

7.如果你在船上,，你會(huì)怎么辦,？

8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過誰,？

五,、出示最后一張畫面：小動(dòng)物們有沒有順利地到岸上？從哪里可以看出來,？順利地到達(dá)了,，小動(dòng)物的心情怎么樣？

六,、完整欣賞故事,。師生共同講述。

七,、小結(jié)：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》,，在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候

小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,。特別在朋友最需要的時(shí)候。

讓小朋友講講平時(shí)里誰幫助過你,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇二

1.理解詩歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2.在表演中進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)仿編的樂趣,。

1.畫有藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。

2.制作好的小鳥、蘑菇,、小兔,、花兒、水草,、小朋友教具,。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片,。

5.藍(lán)天,、樹林、草地、河水,、花兒,、幼兒園等背景。

1,、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我,，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林,。

1.教師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架,。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4.教師念前半部分,，幼兒念后半部分,。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分,，小朋友們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分，我們比比看,，誰念得更好,。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩,，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

1師：今天,，我們學(xué)了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林。,。,。。,。,。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊,。集體朗誦一遍新的散文詩,。

同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊,，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦,。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,，所以，幼兒在講述的時(shí)候,，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí)，并沒有出示教具,，因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦,，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí),、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過程中,，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇三

1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn),。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

3.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1.掛圖，故事磁帶,。

2.壓路機(jī),、大卡車、小汽車頭飾若干,。

3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車,、小汽車、壓路機(jī)頭飾,，按故事情節(jié)進(jìn)行表演,。

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī),、大卡車,、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演,。

2.完整欣賞故事,。

——出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車,、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車,、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?

——為什么壓路機(jī)快不起來?

——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面,，所以才需要慢慢地開,，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,，所以要快快地開,。

3.表演故事。

——你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué),，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

——跟著錄音故事,，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

有可能的話,，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景,。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的,。大卡車趕上來說：“別擋路,，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會(huì)兒,，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣,。

壓路機(jī)知道,，路不平，汽車開不動(dòng),，壓路機(jī)就慢慢地走著,，使勁地把路壓平了,。一會(huì)兒,，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,，說：“對(duì)不起,，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著,。

活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動(dòng),，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事,，完整欣賞——鞏固提升,，角色表演——深入感知這一系列流程,，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn),，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇四

1,、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛。

2,。能用簡(jiǎn)短的語言講述畫面內(nèi)容,。

幼兒用書、音樂我愛我的幼兒園,、大掛圖,。

一、導(dǎo)入：師生問候

1,、幼兒跟隨音樂拍手或自由舞蹈,。

2、教書發(fā)書,。

二,、過程：

1、教師提問：你們喜歡幼兒園嗎,？鼓勵(lì)幼兒說出理由,。

2、有個(gè)丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園,，后來非常喜歡上幼兒園,，到底是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧,。

3,、幼兒自主閱讀，看故事畫面,，感知猜測(cè)故事內(nèi)容自己說出故事內(nèi)容,，并與同伴交流。

4,、教師要提醒幼兒輕輕翻書,、愛惜圖書

5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事,。

6,、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事?？吹谝环鶊D,，丁丁和媽媽在干什么,？他們?cè)僬f什么話？把丁丁說的我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整,。當(dāng)媽媽離開幼兒園的時(shí)候,，丁丁的表情是怎樣的？他在說什么,，把丁丁說的我不補(bǔ)充完整,。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎,？他們可能在說什么,？放學(xué)了媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎樣,，他是怎么說的,。把我不補(bǔ)充完整。

教師總結(jié)：丁丁一共說了幾次我不,，每一次是在什么情況下說的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化,。

三、結(jié)束：

播放音樂,，幼兒整理自己的物品,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇五

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3,、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1,、畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2、制作好的白云,、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

今天老師給你們帶來了許多小客人,，你們看他們是誰呀？出示：白云,、小魚,、小鳥、花兒,、蝴蝶,、小羊圖

師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家,，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,。

師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢,？,？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢,？,？

師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

（放音樂）

師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀,？要用詩歌里面的話來回答！

師： 她念的對(duì)嗎,？我們來一起學(xué)一學(xué),，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎,？,？

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他,。（加上動(dòng)作）

師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎,？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念,。

師：說的真好,！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊,？

師：那為什么小魚住在河水里呢,？

師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方,、有它喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎,？那現(xiàn)在老師不念了,。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒,，都會(huì)讀了,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了,。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好,？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌,。

師接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲,，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空,。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。

師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚,，4個(gè)小朋友來扮演小河,。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好,。

師：……………

說到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,。

師：除了太陽呢,？

師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

師:那密密的樹林除了小鳥的家,，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說,，密密的樹林是蝴蝶的家,，密密的樹林是兔子的家

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….

師:那清清的河水除了是小魚的家,，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽,、松鼠,、小牛,、烏龜、蜜蜂和老師,。一起來編出一手新的詩歌,。

師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了,。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢,？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌,！

師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,，我們知道了，每種一動(dòng)物,、植物和我們都有自己的家,。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,，都有一個(gè)共同的家,，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對(duì),，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛護(hù)它,。

現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮,！的聲音最后來一次,。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。

集體朗誦,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇六

《小水滴旅行記》

引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)其探究欲望。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力,。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象,。

燒杯,、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服,。

故事磁帶,。

n 開始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,，設(shè)置問題情景：水到哪里去了,？請(qǐng)幼兒思考并說出自己的想法。

n 基本部分：

小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽,。把燒杯放到酒精燈上燒,，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí),，把玻璃板放在杯口上,，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象,。

結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》,。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么,？最后變成了什么,？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過互動(dòng)式師幼討論,，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理,。

n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn),。

請(qǐng)幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽,、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道冬天很冷,，了解雪花的主要特征；

2,、能夠仔細(xì)傾聽故事,，了解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)說故事中的對(duì)話

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過程：

談話引出

提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹,，冬天來了，你覺得冬天是什么樣子的,？

小結(jié)：就象小朋友說的,，冬天來了，天氣變冷了,，人們的衣服穿得多了,，雪花飄下來了,。

提：那么雪花到底是什么樣子的？

（幼兒泛講）

欣賞理解故事

——欣賞故事前段

提,；故事里都有誰,？

小結(jié)：故事里面有小狗、小貓和母雞,。

師：小動(dòng)物說什么了,，讓我們問一問。

（手偶出示）

——學(xué)說對(duì)話

幼兒小狗,、小貓和母雞的話

師：到底是什么,，我們來聽聽看,。

欣賞后段（圖片）

提,；到底是什么？

分角色學(xué)說對(duì)話

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇八

1.理解故事內(nèi)容,，感受小熊可愛的憨態(tài),，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的,。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.教具：小熊,、大樹,、小花、小狗,、小鳥,，會(huì)發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置,。

1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

（1）提問：夏天到了,，人們喜歡站在哪里,？為什么？

（2）小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事,。

2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容,。

（1）教師講述故事,。

（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情,？

3.再次欣賞故事,，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛,、憨厚,。

（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎,？為什么,？

（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充,。

4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法,。

（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了,，太陽真的壞嗎,？為什么？

（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法,，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺,？

5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲,。

2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng),。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇九

1、通過欣賞大自然的美景,，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光,、照射、綠蔭,、閃閃發(fā)光"等,。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,，是包不住的,。初步了解故事內(nèi)容。

佳子展開裙角,，陽光為什么不見了,。

1、 ppt課件,。

2,、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

一,、開始部分

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去,，看到了哪些景色。（小樹林,、小溪流,、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地,，漂亮的野花、充滿陽光,、閃閃發(fā)光"等,。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣,，小朋友看,，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）

二,、基本部分

1、看教學(xué)用書《陽光》,，讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容,。

2、教師放映課件,，幼兒邊看邊聽故事一遍,。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰,？

3,、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事,。

提問：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事,？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

4,、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事,，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子,。

提問：

她把陽光包在了哪里,？

她想把陽光送給誰？為什么,？佳子為什么哭,？奶奶是怎么說的,？

5、幼兒討論：為什么打開裙角,，陽光不見了,。

三、結(jié)束部分

讓幼兒到外面用衣服包陽光,，然后回到教室,。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇十

1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上,，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄,。

2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣,，體驗(yàn)成功的快樂,。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩,。

：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn),。

1.多媒體課件；紅,、黃,、綠、紫,、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè),。

2.布置田野、花園,、雪地,、樹林、大海等場(chǎng)景,。

理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,，感受散文詩的意境美。

運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編,。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩,，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩,，太陽公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢,？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的,？是誰把太陽的眼睛蒙起來了,？眼睛蒙起來是什么感覺？請(qǐng)你試一試,。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀,？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

為什么要“靜悄悄”地躲起來呢,？

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了,，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

2.我們一起來看看,，你猜對(duì)了嗎,？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里,？

1.顏色寶寶們都藏得好好的,，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）

2.是誰把太陽的手帕解開了,？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢,？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了,，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了,。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮砜匆槐榘桑?/p>

2.這是一首散文詩,，叫什么名字,？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？

3.你們想不想也來說一遍,？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別,，真有趣。

（一）嘗試仿編,。

1.師：第二天,，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢,？（紫色,、橙色、綠色,、紅色,、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說一說,，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記下來,。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶,，我們一起來玩捉迷藏的游戲,，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來,，看清楚你拿的是什么顏色,，游戲時(shí)要躲到田野、花園,、雪地,、樹林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中,，而且要靜悄悄地去躲,，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。

2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1,、2,、3、4,、5,，幼兒躲起來，教師找,，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里,？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”

其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢,？讓我們一起去找找吧,！

教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人,、夸張手法,，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,，以輕松,、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程,。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,，很適合中班孩子欣賞,、學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫,，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，發(fā)展其發(fā)散性思維。

本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開,。第一環(huán)節(jié)：我以談話的'形式,，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲,，直接導(dǎo)入,。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動(dòng)的重點(diǎn),，分四步進(jìn)行,。先分段欣賞，再整體欣賞,。第三環(huán)節(jié)：游戲情境,、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸,。

在教學(xué)過程中,，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論,，再讓幼兒用動(dòng)作來模仿,。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

悄悄地回到自己的座位上,。使幼兒真正明白了詞語的含義,，同時(shí)為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆,。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里,？”這一問題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣,，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里,?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅Γ@然孩子還沒有理解散文的含義,，于是我立即跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里,？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀?！庇谑怯變毫⒓此伎?。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn),?！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮稹Ｆ渌⒆右不砣婚_朗,，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里,。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,，設(shè)計(jì)的提問給幼兒許多想象的空間,，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出,，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好,，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃,。但在最后的游戲環(huán)節(jié),，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲,，于是,，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí),，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀畫面語言,，樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話交流,，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張,、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”,、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）,；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張,。

活動(dòng)過程：

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰啊,？他叫胖胖豬,。他今天感冒了,，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰來說一說,？（請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢,？我們一起來看故事。

1,、（圖）胖胖豬感冒了,，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2,、（圖）誰來找胖胖豬玩,？（松鼠）

（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了,，家里灰蒙蒙,、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難受）

猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬,？（幼兒交流）

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里,，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗,。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了,？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（他覺得舒服了一些）,。

3、（圖）誰也來了,？（小鳥）

看見胖胖豬生病了,，小鳥的心里一定也很難受，她會(huì)為胖胖豬做什么呢,？（幼兒交流）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌,。“唧唧啾啾,、唧唧啾啾”,，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了,？（又舒服一些了）

4,、（圖）喲，又是誰呀,？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）看見胖胖豬生病了,，蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢,？（幼兒交流）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛,。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢,？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來后,，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香,，這花香在房間里慢慢地散開來……

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀,？（胖胖豬很驚奇，他爬起來,，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么,？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣,？那么他的心里一定是什么感覺,？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦,！,，他會(huì)跟好朋友說什么？）

1,、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個(gè)故事,，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些朋友的幫助,。（教師完整講述故事）

2,、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩,？這些朋友怎么幫助胖胖豬的,？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3,、你生過病嗎,？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢,？（教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上,，貼在圖片四周）

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說說,、看看,、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2,、學(xué)習(xí)仿編詩歌,，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。

3,、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),，在同伴面前大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、小鳥圖片

活動(dòng)過程：

1,、出示小鳥圖片，小朋友,，看,，這是誰呀？（小鳥）

2,、喜歡它嗎,？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它,，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

1,、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥,想留住它,，那它們會(huì)怎么做呢,？帶著這個(gè)問題我們?cè)賮硇蕾p一遍詩歌。

1,、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

2,、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么?)

3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會(huì)留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,小鳥又是怎么說的呀?

4,、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

1,、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

2 、老師看圖片念詩歌.

3 ,、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

4 ,、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇十三

1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程,，體驗(yàn)同伴間互幫互助的

2,、喜歡吃蘋果，初步感知蘋果的明顯特征,。

大圖片,，蘋果圖片，蘋果樹,，幼兒用書

一,、師幼共讀

圖片1

1、秋天到了,，小刺猬高高興興去了果園,。

2,、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢？這是一棵什么樣的樹呢,？

3,、猜猜小刺猬會(huì)怎么做？

小結(jié)：小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹,，樹上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個(gè)吃呢,！

圖片2

1,、仔細(xì)看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋果,？

2,、重點(diǎn)：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受,。

小結(jié)：小刺猬個(gè)子太小了,，夠不著蘋果，心里真著急??！

3、怎樣才能摘到蘋果呢,？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎,？

小結(jié)：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙,，有的想到了請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙,。

二、幼兒自主閱讀

圖片3,、4

1,、小刺猬想了一個(gè)什么辦法？秘密就在書里,，請(qǐng)小朋友找找,。

2、請(qǐng)別人幫忙,，一定要說好聽的話,，小刺猬會(huì)怎么對(duì)小猴子說呢？

3,、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話,，如“小猴，你能幫我摘蘋果嗎,？”“好的,，小刺猬,，我來幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對(duì)話表演,。（師生,、個(gè)別嘗試。）

圖片5

1,、小猴是怎么幫助小刺猬的,？

小結(jié)：小猴子爬上樹，摘了蘋果,，丟給小刺猬,，小刺猬在下面接住。

三,、教師完整講述

1,、這個(gè)故事的名字是《摘果子》，完整講述,。

2,、故事中你最喜歡誰，為什么,？

3,、你幫助過別人嗎？

小結(jié)：喜歡幫助別人的人,，我們喜歡他,。

四、“采摘”蘋果

在歡快的音樂聲中,，體驗(yàn)摘蘋果的快樂,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片,。

2,、在老師的幫助下,，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容,。

3,、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2,、毛毛蟲,、蟬兒,、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí),，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,，什么樣的詩歌呢？

活動(dòng)過程：

1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片,。

（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子,，嫩嫩的，綠綠的,。

（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物,？（毛毛蟲）

（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛,？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦,，原來啊,，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎,？日記就是小朋友每天把自己想說的話,，做過的事情寫下來，就成了日記,?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記,。春天的葉子像日記,，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

2,、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片,。

（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了,。

（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬,。它們可愛唱歌啦,！

（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢,？（幼兒思考）原來啊,，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午,。小朋友們知道歌譜是什么嗎,？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜,，是唱歌的時(shí)候用的,。

3、出示秋天的葉子和卡片,。

（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

（2）那秋天的葉子像什么呢,？（幼兒思考,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說他們的想法）

（3）老師拿出卡片,。老師覺得秋天的葉子像卡片,，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人,。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐,。

4,、冬天的葉子和麥苗圖片。

（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了,，葉子沒有了水分,，都落了下來。

（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來,，落到了農(nóng)田里,，落在了麥苗兒上,。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡,。

5,、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，

葉子在上面,，圖片在葉子下面,，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

春天的葉子像日記,，

毛毛蟲用嘴巴寫日記,。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午,。

秋天的葉子像卡片,，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被,，

麥苗在棉被里輕輕睡,。

6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片,，

引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來,。每句詩歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

7,、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》,。

1、春天小動(dòng)物都睡醒了,，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記,，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些,。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）,。

2,、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎,？所以在讀“秋天的葉子像卡片,，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

3,、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地,。

幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩歌《葉子》,。

活動(dòng)總結(jié)：

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間,，提高了幼兒的想象力和積極性,。但是，由于教師對(duì)詩歌的重復(fù)次數(shù)太少,，幼兒可能記不住,，后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。

附：中班詩歌《葉子》

春天的葉子像日記,，

毛毛蟲用嘴巴寫日記,。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午,。

秋天的葉子像卡片,，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被,，

麥苗在棉被里輕輕睡,。

中班語言活動(dòng)教案 中班語言活動(dòng)教案《傘》篇十五

1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程,。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信,、送信,、信的內(nèi)容、摟在一起圖片,；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已有所了解,。

一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封,。

⒈（出示信）老師手上有封信,，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的,？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢,？為什么？

⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的,，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的,。

⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說一說：這是誰寫的信,？又是送給誰的,？

二、傾聽故事,，理解故事

1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢,？我們仔細(xì)來聽一聽

2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的,？（看見烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅模浚ㄓH熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f的,？

⑶小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的,？

小結(jié)：原來,，小蝸牛看到小烏龜寫信,，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d,，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最后小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信,？又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去,？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢,？我們一起來看幾張圖,，就都會(huì)清楚了。

⒊出示四幅圖,，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的,？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰送給xxx,？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方,？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說了什么呢,？你能看懂嗎,？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）

⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的,？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起,，小蝸牛的心里怎么樣？xxx心里又是什么感覺,？（心里甜甜的,、心里暖暖的）

⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事,。

三,、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式

⒈當(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽,，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信,，那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)xxx愛，你愛你們的媽媽嗎,？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她,？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)xxx愛）

⒉對(duì)，我們對(duì)xxx愛可以用許多許多的表達(dá)方式,。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜,、小蝸牛一樣,，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封,，把信裝在里面送去,，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的,。