作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇一

故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動,，這則故事雖然經(jīng)過了文學加工,，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨,、麻雀,、大雁三個角色進行考試時，出現(xiàn)的對話在語言表達上比較簡單,。而教材中的活動過程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式,，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié),，但幼兒會覺得教學方法單調(diào)影響學習興趣,。經(jīng)過仔細斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確,，角色動作性強的特點,，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法,，采用我班幼兒喜愛的表演游戲,，讓幼兒結(jié)合語言、動作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解,，然后進行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話,。

⒈借助角色扮演大膽地用動作,、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點,、長處,。

⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書,，了解它們的名字與特點,，并用不同的方式表達出來。

⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子,、鴨子,、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海),。

㈠運用鴿子送信的小圖片,，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡單交流)

⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員,，能飛過高山,、飛過大海、飛過大片的草地,，把信寄到目的地,。

⒊教師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事,，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員,，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過考試招收新成員,，主要考走路,、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點,，對提問內(nèi)容作了擴展,，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名,，既活躍了幼兒思維的積極性,，又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗。

㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),，鼓勵幼兒大膽地用動作,、語言表達自己的想法。

⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景,，提出模擬考試的要求,、對象。

教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作,，一名合格的郵遞員要能飛過高山,、飛過大海、飛過大片的草地,，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的,，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行,、游泳,、走路。現(xiàn)在信鴿老師準備對小鴨,、麻雀,、大雁進行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內(nèi)容,。

⑴結(jié)合動作,、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)看,，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路一搖一擺。

②出示鴨子飛行,、走路,、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與xx小朋友表演得一致嗎?

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺,，可是飛不起來",，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

⑵繼續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試,，指導幼兒結(jié)合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳,，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績,。

⑶出示大雁飛行,、走路、游泳的圖片,，集體扮演大雁角色進行模擬考試,，并結(jié)合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當,，飛行是又高又穩(wěn)",，最后一起祝賀大雁考試合格。

評析：將教學活動游戲化后,，幼兒在學習過程中掛上小鴨,、麻雀、大雁的胸飾,，就很快融入了角色之中,，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動對話,，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉(zhuǎn)換為"評委"身份,。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解,，既能夠反映幼兒當前的知識經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的說,、演等多種能力,。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經(jīng)驗，夸張地一蹦一跳,，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優(yōu)美的飛行動作時,， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述,、應答,、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動了幼兒的學習主動性,、創(chuàng)造性,。

㈢結(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》,。

教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁,、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,，請小朋友仔細看著圖片,，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述,，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解,，能夠靈活運用一些詞語表達故事內(nèi)容。

㈣通過討論為麻雀,、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,，進一步了解各種鳥的特長。

⒈提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員,、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子,、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見,，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲,，……。)

評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應的作用,，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議,，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力,。

：《綱要》在語言領(lǐng)域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能積極應答的環(huán)境"。針對語言領(lǐng)域的特殊性,，在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設了表演游戲的活動氛圍,，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話,，通過主動表演主動講述,，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說,、樂說,、能說、會說"的學習方式,，提高了教學活動的實效,。

⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解,。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點,、長處。

⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片,、圖書,，了解它們的名字與特點,，并用不同的方式表達出來。

⒉教具：根據(jù)故事內(nèi)容準備圖標,。

一,、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的'郵遞員的工作性質(zhì),。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員,，能飛過高山、飛過大海,、飛過大片的草地,，把信寄到目的地。

二,、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法,。

1.提出考試要求,，引出故事。

(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員,，送信做好事,，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳,、走路(出示圖標),。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

(幼兒討論,、回答)

(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨、麻雀,、大雁的圖片)

(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作,，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海,、飛過大片的草地,，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準備對它們?nèi)齻€進行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況,。"

⒉分段表演引導幼兒理解故事內(nèi)容,。

⑴結(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景,。

①(出示小鴨圖片)"看,，誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺,、可是飛不起來,。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演,。

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺,，可是飛不起來",，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

⑵結(jié)合動作,、語言表演小麻雀考試的情景,。

①"第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試,。

②出示圖片分析小麻雀飛行,、走路、游泳的動作,。指導幼兒結(jié)合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳,，飛得又輕又巧，但不會游泳,。"接著參照圖片麻雀的考試成績,。

③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行,、走路,、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路還穩(wěn)當,，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進行模擬考試,，并結(jié)合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又快",，最后一起祝賀大雁考試合格,。

三、結(jié)合剛才出示的三組圖片,，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》,。

教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子,、麻雀參加郵遞員考試的事情,，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事,。"四,、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,，進一步了解各種鳥的特長,。

⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員,，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員,、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

⒉出示鸚鵡,、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見,，如：貓頭鷹捉老鼠,，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫(yī)生;鸚鵡很漂亮,，可以做模特,。)

3.那么小黃鶯、八哥鳥,、小喜鵲,、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇二

1,、明白適合自己的才是最好的，養(yǎng)成不與別人攀比的習慣,。

2,、引導幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點,。

儒靈童教材

一,、活動導入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動,。

2,、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二,、新授課程

1,、"聽"故事提問導入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事《 長滿花蝴蝶的裙子》,。

2、安靜聽《儒靈童》故事,，情境導入,。

教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子？

故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮,，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子,，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比,，適合自己的'才是最好的,。

3,、"看"動畫提問導入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮最好看,？

4,、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題：

（1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚,？

（2）第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚,？

（3）如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比,？為什么？

5,、幼兒有疑問可再次觀看動畫,，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學,。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比,，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物,?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊,。小朋友們要記得,，只有適合自己的才是最好的。

三,、圖譜演示,，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的,，誰的衣服漂亮,，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服,。

四,、游戲互動，鞏固主題

名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準備孩子的衣服,，請幾名幼兒參加,，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),，老師將鞋子打亂,，游戲開始,，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好,，先穿好的為勝利者,。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

五,、活動延伸,，主題內(nèi)化

1、帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典,。

2,、教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

3,、和家長聯(lián)系,，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇三

媽 媽,，您別說我小,，

我會穿衣和洗澡。

爸爸,，您別說我小,，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小,，

我會給花把水澆,。

爸爸媽 媽工作忙，

我會做的事真不少,！

別說我?。ㄕZ言）

1、知道自己長大了,，要學做一些力所能及的事,。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

1,、知道自己會做哪些事情。

2,、準備一些勞動工具,。

1、小朋友都長大了,，變能干了，會做很多事情了,，你都會做些什么事情呢,？

（我會穿衣服,，會自己穿鞋子，會擦桌子,、椅子,，會澆花，會拖地等）

2,、鼓勵幼兒分組講述,。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽,，通過交流知道自己很了不起,，會做很多事情。）

3,、請幼兒到集體面前講述,，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽,。

1,、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2,、老師有感情的朗誦兒歌,。

3、讓幼兒說說,，你聽到兒歌里是怎么說的,？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4,、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍,。

1、出示勞動工具,，讓幼兒認一認,。

2、你會使用這些勞動工具嗎,？

3,、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況,，老師給予正確的評價,，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4,、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2,、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌,。

3、幼兒分組學編兒歌,，老師進行及時的指導,。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述,。

5,、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵,。

1,、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣,。

阿姨，你別說我小,，我會刷牙和洗臉,。

爺爺，你別說我小,，我會洗碗和揀菜,。

媽 媽，你別說我小,，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服,，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子,、穿鞋子,，會整理自己的學習用具，還會澆花,，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生,。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具,。

老師的話：

通過談話,，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,，做能干的孩子,。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極,。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,，有利于培養(yǎng)孩子的意識,。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編,。

教后感：

1,、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興,，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情,，在學習兒歌時用的時間很短,，朗誦兩遍就會了。

2,、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇四

1．回憶散文內(nèi)容,，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象,。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解,。

1．長藤,、竹竿、木樁,、木板橋貼紙,。

2．圖片梳理表。

1．師生共同回憶散文內(nèi)容,，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ),。(回憶第一次活動時學習的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象,。

教師通過提問引導幼兒感受散文中的情感,。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人,，小動物們互幫互助的情感,，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法,。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象,，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗,，加深對內(nèi)容的理解,。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流,。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色,。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點,。

(道具以及頭飾,、音樂等的運用創(chuàng)設了表演的情境，如歡快清脆的配樂,、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色,，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理,，并用散文的句式進行小結(jié),，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導幼兒模仿不同的小動物走不同的橋,，感受散文的有趣,。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的.想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景,，有的扮演小螞蟻走長藤橋,，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋,，他選擇了細細軟軟的長藤橋,，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法,，只見他思考了一下,，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的,，然后蜷縮著慢慢爬了過去,。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了,?！焙⒆觽冇凶约旱南敕ǎ軌蚶煤线m的道具發(fā)散思維,，解決問題,。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容,，引導幼兒用散文的句式描述,。

(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物,，記錄幼兒模仿的場景,，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如,，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢,，它為小蛇架了一座橋,。纏呀，纏呀,，小蛇過了河,。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋,。走呀,，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的,，都是他們自己創(chuàng)造的,，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻,。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢,，它為蝸牛兄弟架了一座小橋,。

爬呀，爬呀,，蝸牛兄弟過了河,。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋,。

走呀,，走呀，老鼠夫妻過了河,。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢,，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳,，再跳,，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了,?！斑^不去，過不去!”它們說,。

河馬大叔正要想辦法,，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋,。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇五

1.通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2.學會用"污染,、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意,。

3.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力,。

4.教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1.幻燈機,、投影機、錄音機,、磁帶,、圖書。

2.課前參觀附近河流,。

一、開始部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作,。

2.師：老師這里有一部小電影,，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二,、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)

提問：(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答,。(豐富詞：污染、清清的河水,、愁眉苦臉)

2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河,，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興,。一條河的河水又臟又臭,，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉,，它們難受極了,。

3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水,、扔垃圾造成的,。)

4.魚兒活動在這么臟的水里,，它們該怎么辦?(出示幻燈片二)

5.魚兒搬走了,，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

6.教師小結(jié)：通過大家的努力,，河水慢慢地干凈起來,，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,，又搬回來了,。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的'經(jīng)過講出來。

(1) 個別幼兒完整講述,，為圖片取名,。

(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容,。

8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,，老師是怎樣講的，請小朋友注意,。

9.每個幼兒一本圖書,，分別簡述一遍。

三,、結(jié)束部分

1.學了這個故事,，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上,，除了水會被污染,，空氣也會被污染，噪音也是一種污染,，我們以后再學更多的東西。

通過這次活動,，使我意識到教師的語言,、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機,，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。