作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇一

故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥,，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經過了文學加工,，但內容還是側重于科學知識的介紹,，其中鴿子對小鴨、麻雀,、大雁三個角色進行考試時,，出現(xiàn)的對話在語言表達上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案,，雖然幼兒也能理解故事內容,，記住故事情節(jié)，但幼兒會覺得教學方法單調影響學習興趣,。經過仔細斟酌,，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確，角色動作性強的特點,，因此在處理活動的重難點時,，我特意改變了教學方法，采用我班幼兒喜愛的表演游戲,，讓幼兒結合語言,、動作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解，然后進行看圖講述,，使幼兒在輕松的氣氛中主動創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話,。

⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解,。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點,、長處。

⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片,、圖書,，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來,。

⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子,、鴨子、麻雀,、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海),。

㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員,。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)

⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員,，能飛過高山、飛過大海,、飛過大片的草地,，把信寄到目的地。

⒊教師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員,，送信做好事,，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分,，以提問的形式直接提出主題內容："郵局要通過考試招收新成員,，主要考走路,、游泳、飛行三項,，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點,，對提問內容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角,，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名,，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經驗,。

㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法,。

⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景,，提出模擬考試的要求、對象,。

教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作,，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海,、飛過大片的草地,，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師,，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳,、走路?，F(xiàn)在信鴿老師準備對小鴨、麻雀,、大雁進行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況,。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作,、語言表演小鴨考試的情景,。

①(出示小鴨圖片)看，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路一搖一擺,。

②出示鴨子飛行、走路,、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與xx小朋友表演得一致嗎?

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路一搖一擺，可是飛不起來",，集體得出小鴨沒有通過考試的結論,。

⑵繼續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試,，指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧,，但不會游泳,。"接著參照圖片麻雀的考試成績。

⑶出示大雁飛行,、走路,、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試,，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)",，最后一起祝賀大雁考試合格,。

評析：將教學活動游戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨,、麻雀,、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中,，就像天才表演家似地積極轉換角色身份,，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動對話，進行動作表演,，其他幼兒則自覺轉換為"評委"身份,。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經驗,，又能發(fā)展幼兒的說,、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經驗,，夸張地一蹦一跳,，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優(yōu)美的飛行動作時， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過,。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述,、應答、表演創(chuàng)造了氣氛,，有效地調動了幼兒的學習主動性,、創(chuàng)造性。

㈢結合剛才出示的三幅圖片,，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》,。

教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子,、麻雀參加郵遞員考試的事情,，請小朋友仔細看著圖片,，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述,，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述,，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內容,。

㈣通過討論為麻雀,、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長,。

⒈提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員,、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥,、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見,，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……,。)

評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應的作用,，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力,，也提高了幼兒的語言表達能力,。

：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能積極應答的環(huán)境",。針對語言領域的特殊性,，在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設了表演游戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中,，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話，通過主動表演主動講述,，變"要幼兒說話"為"幼兒要說,、敢說、樂說,、能說,、會說"的學習方式，提高了教學活動的實效,。

⒈借助角色扮演大膽地用動作,、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點,、長處,。

⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片,、圖書，了解它們的名字與特點,，并用不同的方式表達出來,。

⒉教具：根據(jù)故事內容準備圖標。

一,、運用鴿子送信的圖片,，森林郵局的'郵遞員的工作性質。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員,，能飛過高山,、飛過大海、飛過大片的草地,，把信寄到目的地,。

二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),，鼓勵幼兒大膽地用動作,、語言表達自己的想法。

1.提出考試要求,，引出故事,。

(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事,，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行,、游泳、走路(出示圖標),。你們覺得哪種鳥能夠來報名了,。

(幼兒討論、回答)

(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨,、麻雀,、大雁的圖片)

(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山,、飛過大海,、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的,，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準備對它們三個進行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況,。"

⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作,、語言表演小鴨考試的情景,。

①(出示小鴨圖片)"看，誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路一搖一擺,、可是飛不起來,。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路一搖一擺,，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論,。

⑵結合動作,、語言表演小麻雀考試的情景。

①"第二個參加考試的是小麻雀,，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試,。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路,、游泳的動作,。指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧,，但不會游泳,。"接著參照圖片麻雀的考試成績。

③請幼兒討論大雁考試的情況,，老師出示大雁飛行,、走路、游泳的圖片,，講述大雁的本領"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當,，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)",，集體扮演大雁角色進行模擬考試,，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當,，飛行是又高又快",，最后一起祝賀大雁考試合格。

三,、結合剛才出示的三組圖片,，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁,、鴨子,、麻雀參加郵遞員考試的事情,，請小朋友仔細看著圖片,，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四,、通過討論為麻雀,、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,，進一步了解各種鳥的特長。

⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員,，那以它們本領,，可以干什么了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

⒉出示鸚鵡,、啄木鳥,、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠,，可以做警察;啄木鳥捉害蟲,，可以當醫(yī)生;鸚鵡很漂亮，可以做模特,。)

3.那么小黃鶯,、八哥鳥、小喜鵲,、老鷹,、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇二

1,、明白適合自己的才是最好的,，養(yǎng)成不與別人攀比的習慣。

2,、引導幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友,，要學會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。

儒靈童教材

一,、活動導入

1,、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2,、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀,。

二、新授課程

1,、"聽"故事提問導入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎,？請聽故事《 長滿花蝴蝶的裙子》。

2,、安靜聽《儒靈童》故事,，情境導入。

教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子,？

故事總結：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮,，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比,，適合自己的'才是最好的,。

3、"看"動畫提問導入：小朋友,，你們覺得什么樣的衣著打扮最好看,？

4、認真看《儒靈童》動畫,，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題：

（1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚？

（2）第二天豆豆來到幼兒園之后,，為什么會受到贊揚,？

（3）如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什么,？

5,、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節(jié)點,，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學,。

教師總結：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的,，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物,。可是這些衣物都不適合他,，所以他并沒有受到稱贊,。小朋友們要記得，只有適合自己的才是最好的,。

三,、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯,。

教師看圖總結：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的,，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔,、大方得體的衣服就是漂亮的衣服,。

四、游戲互動,，鞏固主題

名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準備孩子的衣服,，請幾名幼兒參加,，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內,，老師將鞋子打亂，游戲開始,，幼兒從圓圈內找出自己伙伴的衣服鞋子,，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者,。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領,。

五、活動延伸,，主題內化

1,、帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經典。

2,、教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈,。

3、和家長聯(lián)系,，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇三

媽 媽，您別說我小,，

我會穿衣和洗澡,。

爸爸，您別說我小,，

我會擦桌把地掃,。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆,。

爸爸媽 媽工作忙,，

我會做的事真不少！

別說我?。ㄕZ言）

1,、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事,。

2,、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

1,、知道自己會做哪些事情,。

2、準備一些勞動工具,。

1,、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了,，你都會做些什么事情呢,？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子,，會擦桌子,、椅子，會澆花,，會拖地等）

2,、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流,，把自己會做的事情講給好朋友聽聽,，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情,。）

3,、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候,，要求幼兒能安靜地傾聽,。

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》,。

2,、老師有感情的朗誦兒歌。

3,、讓幼兒說說,，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述,。

4,、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

1,、出示勞動工具,，讓幼兒認一認。

2,、你會使用這些勞動工具嗎,？

3、請部分幼兒使用這些工具,，根據(jù)幼兒操作的情況,，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情,。

4,、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

1、幼兒分組朗誦兒歌,。

2,、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3,、幼兒分組學編兒歌,，老師進行及時的指導。

4,、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5,、根據(jù)幼兒仿編的情況,，給予鼓勵。

1,、鼓勵孩子做力所能及的事情,。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣,。

阿姨,，你別說我小,，我會刷牙和洗臉,。

爺爺,，你別說我小，我會洗碗和揀菜,。

媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服,，現(xiàn)在我會了,，我還會自己穿褲子,、穿鞋子,，會整理自己的學習用具,，還會澆花,，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生,。

孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具,。

老師的話：

通過談話,，進一步了解幼兒都會做寫什么事,，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,，做能干的孩子,。

幼兒學習兒歌速度很快,，都很積極,。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經驗，大膽的仿編,。

教后感：

1、幼兒對自己長大了,、變能干了感覺特別高興,，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情,，在學習兒歌時用的時間很短,，朗誦兩遍就會了。

2,、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇四

1．回憶散文內容,，根據(jù)散文內容進行拓展想象,。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征,，加深對作品內容的理解。

1．長藤,、竹竿,、木樁、木板橋貼紙,。

2．圖片梳理表,。

1．師生共同回憶散文內容，為后續(xù)活動奠定基礎,。(回憶第一次活動時學習的內容)

師生共同朗誦散文,，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導幼兒感受散文中的情感,。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感,，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象,，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征,，豐富表演經驗，加深對內容的理解,。

拓展散文人物,。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流,。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色,。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己,，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點,。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設了表演的情境,，如歡快清脆的配樂,、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識,。)

3．對幼兒的表演進行整理,，并用散文的句式進行小結，為后續(xù)散文仿編奠定基礎,。

引導幼兒模仿不同的小動物走不同的橋,，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的.想象力,，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景,，有的扮演小螞蟻走長藤橋,，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋,，他選擇了細細軟軟的長藤橋,，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法,，只見他思考了一下,，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的,，然后蜷縮著慢慢爬了過去,。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了,?！焙⒆觽冇凶约旱南敕ǎ軌蚶煤线m的道具發(fā)散思維,，解決問題,。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內容,，引導幼兒用散文的句式描述,。

(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物,，記錄幼兒模仿的場景,，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如,，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢,，它為小蛇架了一座橋。纏呀,，纏呀,，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢,，它為小貓架了一座橋,。走呀，走呀,，小貓過了河……所有仿編的內容都是小朋友們表演過的,，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們,，讓他們記憶深刻,。)

4．自然結束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋,。

爬呀,，爬呀，蝸牛兄弟過了河,。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢,，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀,，走呀,，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢,，它為小猴姐妹架了一座橋,。

一跳，再跳,，小猴姐妹過了河,。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去,，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法,，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板,，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇五

1.通過對比觀察魚兒的不同神態(tài),、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容,。

2.學會用"污染,、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意,。

3.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力,。

4.教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1.幻燈機、投影機,、錄音機,、磁帶、圖書,。

2.課前參觀附近河流,。

一、開始部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影,，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣,。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)

提問：(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答,。(豐富詞：污染,、清清的河水、愁眉苦臉)

2.教師小結：圖上有一條清清的小河,，魚兒歡快地在水中游泳,，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,，河水被污染了,，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了,。

3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水,、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里,，它們該怎么辦?(出示幻燈片二)

5.魚兒搬走了,，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

6.教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來,，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,，又搬回來了。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的'經過講出來,。

(1) 個別幼兒完整講述,，為圖片取名。

(2) 教師規(guī)范地講述一遍內容,。

8.剛才老師講了一遍內容,，老師是怎樣講的，請小朋友注意,。

9.每個幼兒一本圖書,，分別簡述一遍。

三,、結束部分

1.學了這個故事,，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上,，除了水會被污染,，空氣也會被污染，噪音也是一種污染,，我們以后再學更多的東西,。

通過這次活動,，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,，另外在引導幼兒時要抓住契機,，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進,。