作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇一

1,、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論,。

2,、對(duì)天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)

活動(dòng)過程：

1,、謎語激趣。

教師：一朵花,，在天上,；像綿羊，像白兔,；風(fēng)來了,，它走了。

——天空中的云兒還會(huì)變成什么,？讓我們來聽故事,。

2、教師完整講述故事,。

提問：故事里講到了什么,？

3、分解故事

（1）,、教師邊操作教具邊分段講述故事,。

——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么,？”

“白兔,、綿羊、白馬,、白熊是怎么變成白胡子老公公的,？

“白胡子老公公又變成了什么？

“最后,，小妹妹看到了什么？說什么,？

4,、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法,。

——“你看到天空中的云兒像什么,？

“為什么說是神奇的天空,？

“為什么白云會(huì)變來變?nèi)ァ保?/p>

5、活動(dòng)延伸

繪畫：神奇的天空

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的注意力不是很集中,，很多小朋友都在自己玩自己的,，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用,。導(dǎo)致在提問的時(shí)候沒有幾個(gè)小朋友舉手回答問題,，情況不是很好，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇二

中班語言活動(dòng)：《家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2,、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2,、制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具,。

3,、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動(dòng)過程:

1,、激發(fā)興趣

今天老師給你們帶來了許多小客人,，你們看他們是誰呀？出示：白云,、小魚,、小鳥,、花兒、蝴蝶,、小羊圖

師:小朋友們都有自己的家,，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,。

師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢,？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？,？

師：那清清的河水是誰的家呢,？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？,？

師：那到底是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

(2)出示掛圖（放音樂）

師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家,，紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家,。

(3)理解詩歌內(nèi)容,。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀,？要用詩歌里面的話來回答,！

師： 她念的對(duì)嗎？我們來一起學(xué)一學(xué),，念一念,。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎？,？

師：真棒,！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他,。（加上動(dòng)作）

師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽,，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念,。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地?。?/p>

師：那為什么小魚住在河水里呢,？

師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方,、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂,，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了,。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽,。

師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念,，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好,？

那你們也要努力哦,！我們來為自己鼓鼓掌。

4,、角色游戲

師：接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲,，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空,。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。

師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚,，4個(gè)小朋友來扮演小河,。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好,。

師：……………

4、仿編兒歌

（1）（說到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?

師：說的很好,！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。

師：除了太陽呢,？

師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

師:那密密的樹林除了小鳥的家,，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家,，密密的樹林是兔子的家

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀,？

師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽,、松鼠,、小牛、烏龜,、蜜蜂和老師,。一起來編出一手新的詩歌。

師：真厲害呀,，都會(huì)編詩歌了,。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？

師：他真厲害,，我們給他鼓鼓掌,！

5、共同的家

師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,，我們知道了,，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家,。而且世界上所有的動(dòng)物,、植物和人類，都有一個(gè)共同的家,，我們一起生活在那里,。你們知道那是什么嗎?

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩,，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它,。

現(xiàn)在就用我們最好聽,！最響亮！的聲音最后來一次,。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛,。

集體朗誦。

6,、結(jié)束

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇三

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容,。

2,、嘗試用"有……，有……,，還有……"和"有的……,，有的……，還有的……"的句式說話,。

3、愿意運(yùn)用合適的詞語大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一,、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

1,、出示圖一；這是在什么地方,？有些什么人,？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

這是什么？誰能用有....有....還有....的話說說玩具柜里面都有些什么玩具,？

2,、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容,。

3,、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情,？

玩具怎么樣了,？小象不見了，小朋友是怎么樣找的,？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容,。

4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣,？這時(shí)候大家的心情怎么樣,？

二、看圖講述,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述,。

三、

教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容,。

四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中,，孩子們興趣很濃,，熱烈討論，各抒己見,。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語言活動(dòng),。而那時(shí),，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,，一定能讓幼兒敢說、愿說,、樂說,，語言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事,，發(fā)展幼兒的想像力,。

2、在活動(dòng)中,，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,，大膽地講述。

3,、感受幫助別人的樂趣,，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1,、課件《借動(dòng)物》。

2,、動(dòng)物圖片若干,。

3、圖片

（1）果園

（2）,、木材工地

（3）房頂上的氣球

（4）過河

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入課題，引起興趣,。⑴ 師：“小朋友,，你喜歡什么動(dòng)物,？” ⑵ 教師講述故事的開頭，引出課題

二,、分段講述故事,，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解,。

（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子,？”

（二）看課件,，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿,。）師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物,？為什么？”

（三）看課件,，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩,。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西,，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么,？大家大膽地猜一猜,，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?/p>

（四）看課件,，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠,。）師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢,？為什么？”

（五）小結(jié)：原來,，動(dòng)物們有很多本領(lǐng),，可以為人們服務(wù)。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌,。

2.知道老師的手很能干,，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3.激發(fā)幼兒熱愛,、尊敬老師的情感,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師事先做各種各樣的手工作品,，如：折紙小鴨,、泥工等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩歌,、理解詩歌內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過程：

一,、看作品導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看,，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二,、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動(dòng)詞,。

(1)展示紙工“小鴨”，老師的手,，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖,。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同,。)

(2)展示泥工“小狗”：老師的手,，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”：老師的手,，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草,。

(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高,。

三,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

四,、幼兒嘗試連貫朗誦,。

五、針對(duì)詩歌內(nèi)容提問,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：詩歌里說的是什么?

師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得更能干。

六,、幼兒仿編詩歌,。

教師出示其他通過“折,、畫、捏”的作品,，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩歌,。

附詩歌：老師的手

老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖,。

老師的手,，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手,，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草,。

老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn),，理解詞語如"狡猾",、"陌生人"、"五顏六色",、"得意"等,。

2、知道不能吃陌生人的東西,，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定,、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片,。語言磁帶,。

活動(dòng)過程：

一,、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎,？陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦,？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝,、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣,。

1,、這三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人，讓我們一起來想想他們會(huì)遇到什么危險(xiǎn),？又是怎樣動(dòng)腦筋解決的,？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、猜測故事內(nèi)容,、三、教師有感情地講述故事,。

1,、教師：三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們,？當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò),，都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答,，理解"陌生人"的含義）

2,、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車,？小動(dòng)物們又是怎么辦的,？

3、教師講述故事第7段,。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,，它對(duì)小動(dòng)物們說了什么？做了什么,？（理解"狡猾"的含義）

四,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局,。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用較完整的語句進(jìn)行講述,。

教師：如果你是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè),，你有什么好辦法開脫離危險(xiǎn),？你們的辦法都很好，我們來聽聽三個(gè)小動(dòng)物想出的辦法是什么,？

2,、講述故事的最后一段。

五,、教師播放語言磁帶,，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇七

有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1． 交流,、了解春天里各種各樣,、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望,。

2． 能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查表一份,。

活動(dòng)過程：

1． 交流調(diào)查結(jié)果,。

2．——提問：你采訪了誰？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么,？

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果,。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來。

2． 討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng),。

——幼兒分組討論：在春天里,，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。

——交流,、了解春天里各種各樣,、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望,。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法,。

培養(yǎng)幼兒的觀察,、想像,、表現(xiàn)和探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè),，背景畫兩幅,。

活動(dòng)過程：

1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象,，共同

總結(jié)

4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來,。

5．展示作品,，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),、師評(píng),。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo) ：

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng),，提高傾聽能力和聽說能力,。

3．學(xué)會(huì)用"xx，xx,，xxx"的句型來描述xx鎖,，并運(yùn)用到游戲中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩把鑰匙,；一把貼有蘋果形狀的鎖,；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

活動(dòng)過程：

1．以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,。

老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們來猜一猜,？

（教師出謎語：鐵大哥,，把門守，客人來,，看看走,，主人來，就開口。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開,。

師：接下來老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦,！

幼：呀,！鎖，還有兩把鑰匙,！

師：誰愿意上來幫我把鎖打開,？

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開,。

師:咦,？這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢？

幼：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙,。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲。

小朋友真聰明,，不是這把鎖的鑰匙就打不開,。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,，老師突然想到了一個(gè)游戲,，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖",。

3．設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀,？老師是怎樣玩的？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖,。"然后,，開鎖人說："xx，xx,，xxx,。"講對(duì)了,，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開鎖人就切不開鎖,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（用提問的方式,，讓幼兒說說游戲的玩法,，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,，念兒歌繞圈走,，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的`玩法,，教師先扮演開鎖人的角色,，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色,。通過教師參與角色的形式,，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。）

(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演,。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確,，隨時(shí)糾正。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲,，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外,。

游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作,。(在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,，學(xué)習(xí)用各種不同的,、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲。

四把鎖,，五個(gè)幼兒一組,，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo),。

(這是幼兒自主游戲,、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),，游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束，總結(jié),。

小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,，跟他們一起玩玩,！

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀畫面語言，樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

2．通過傾聽故事以及談話交流,，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt,；胖胖豬和小朋友圖片各1張,、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”,、“蝴蝶送花香”）,；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動(dòng)過程：

一,、組織談話,，導(dǎo)入課題

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰啊,？他叫胖胖豬,。他今天感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢,？誰來說一說,？（請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事,。

二,、觀察圖片，熟悉故事

1,、（圖）胖胖豬感冒了,，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2,、（圖）誰來找胖胖豬玩,？（松鼠）

（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了,，家里灰蒙蒙,、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺,？（很難受）

猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里,，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,，又洗干凈飯碗和菜碗,。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了,？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（他覺得舒服了一些）,。

3、（圖）誰也來了,？（小鳥）

看見胖胖豬生病了,，小鳥的心里一定也很難受，她會(huì)為胖胖豬做什么呢,？（幼兒交流）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌,。“唧唧啾啾,、唧唧啾啾”,，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了,？（又舒服一些了）

4,、（圖）喲，又是誰呀,？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）看見胖胖豬生病了,，蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢,？（幼兒交流）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里,，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛,。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來后,，胖胖豬感覺到什么,？

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀,？（胖胖豬很驚奇，他爬起來,，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么,？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

（圖）看,，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺,？（很開心——胖胖豬笑了,，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！,，他會(huì)跟好朋友說什么,？）

三、欣賞故事,，談話交流

1,、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí),，得到了哪些朋友的幫助,。（教師完整講述故事）

2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片）,，有哪些朋友來找他玩,？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心,，貼在圖片四周）

3,、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺,？生病時(shí)誰來關(guān)心你的呢,？（教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性,。

2、理解故事,，大膽猜測并講述故事的情節(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，太陽圖片,，眼罩,。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

--中班的小朋友都長的特別漂亮,，你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事,。

--太陽公公也有小的時(shí)候,，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）

二,、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢,？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢？

三,、小魚救太陽

-------這些辦法都不行,，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢,？

-------實(shí)踐體驗(yàn),，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置,。

活動(dòng)結(jié)束：

我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲,，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧,！

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有順序閱讀話面,，根據(jù)物體外形特征,、作用、動(dòng)作,、姿態(tài)等,，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。

2,、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜、蘋果圖片各一張,，幼兒用書《語言》人手一本,。

活動(dòng)過程：

1、看圖片學(xué)習(xí)句型,。

（1）出示西瓜,，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜）,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又….",。

（2）出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征,。

2,、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面,，說出畫面上人與物的名稱,。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

3,、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征,，用"又….又…"的句式說話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長,。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,。我又活潑又機(jī)靈。

4,、師生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話,。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子,。

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽聽,，說說，演演中理解動(dòng)畫片內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述的能力,。

2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂,！

3.遷移經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.剪輯好的動(dòng)畫片,。

2.角色頭飾,，角色圖片。

3.現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片,。

活動(dòng)過程：

一,、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1.播放動(dòng)畫片回顧,。

師：“小朋友，還記得我們昨天看的動(dòng)畫片嗎,？動(dòng)畫片里講的是誰的故事,？（紅袋鼠、跳跳蛙,、火帽子）它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀,？（摘愿望果）那我們一起來回憶一下吧！”

2.出示愿望果,。

師：“這是一顆神奇的愿望果,，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒有實(shí)現(xiàn)愿望呢,？我們今天一起接著往下看,。”

二,、播放第一段動(dòng)畫片,。

1.提問：

（1）紅袋鼠它們遇到了誰,？（小熊和熊媽媽）出示圖片

（2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？（小熊生病了）

（3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了,，她的心情怎么樣?。?？（很難過,，很著急）

（4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的,？（幫助小熊,，把愿望果送給小熊吃）

（5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了,，能走路了）

（6）熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢,？（很高興，很開心）她會(huì)對(duì)紅袋鼠說什么,？（謝謝你）

（7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃,，它還有嗎,？（沒有了）那它此時(shí)的心情是怎樣呢,？（很高興）為什么它會(huì)覺得高興？（因?yàn)樗鼛椭藙e人）教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒有了愿望果,，但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒?，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看,，仔細(xì)聽一聽,，它們是怎么說的？

2.再次觀看動(dòng)畫片

師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的,？熊媽媽是怎樣說的,？紅袋鼠又是怎樣對(duì)小熊說的？”

3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對(duì)話,。

師：“你們想不想來做一做紅袋鼠,、小熊和熊媽媽呢！”

請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾,，分別扮演紅袋鼠和小熊,，老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。（可多表演幾次）

三,、播放第二段動(dòng)畫片

1.師：“紅袋鼠幫助了小熊后,，三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會(huì)遇到誰呢,？（請(qǐng)幼兒猜一猜）”

2.師：“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì),。這次發(fā)生了什么事,？看完后請(qǐng)你來告訴我?！?/p>

觀看動(dòng)畫片問：這段動(dòng)畫片里講的是什么,？（請(qǐng)幼兒說一說）（邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗,、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽,，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶,，看到小狗生病了,，也非常的著急，不知道該怎么辦才好,，這兒有一個(gè)好聽的詞,，叫“發(fā)愁”?！?/p>

3.帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞

師：“是誰幫助了小狗,，它是怎樣說的？”（幼兒說一說）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí),，還說了一句好聽的話呢,！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)畫片里話說一說,。

4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙,，它對(duì)跳跳蛙說了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的,？”

5.請(qǐng)3名幼兒上來表演3個(gè)角色,，教師在一旁指導(dǎo)。（可多進(jìn)行幾次）教師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣,，都用自己的愿望果幫助了別人,，它們也從中獲得了快樂。那現(xiàn)在還剩下誰來愿望果了,？它又會(huì)遇到什么事呢,？

四、播放第三段動(dòng)畫片（無聲）

1.師：“咦,，好奇怪啊,，這段動(dòng)畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎,？”

請(qǐng)幼兒先和小伙伴說一說,，你覺得這段講得是什么事？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說。

2.師：“小朋友剛才說得很好,，那動(dòng)畫片里究竟是不是這樣呢,，我們一起再來看一看，聽一聽,?！?/p>

3.觀看有聲動(dòng)畫片

教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,，進(jìn)行表演,。（可多進(jìn)行幾次）師：記得要對(duì)小喜鵲說一句好聽的話。

五,、完整欣賞動(dòng)畫片

教師小結(jié)：幫助別人會(huì)讓我們自己也獲得快樂,。

六、遷移經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性講述

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),。

2,、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。

3,、嘗試仿編散文,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

標(biāo)志圖：問好三個(gè)，娃娃臉一個(gè),，跑,、跳、飛的形象圖各一個(gè),，眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴、愛心各一個(gè),。

活動(dòng)過程：

1,、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、再次提問，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想,。

（1）你看到了什么,？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么,？感受到了什么,？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵,、鼻子,，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與教師,、同伴自由欣賞,、交流自己對(duì)春天的感受。

3,、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花,、問號(hào),、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩歌,。

5,、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二,、第三段,。

（1）用同樣的方法，出示問號(hào),、草,、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。

（2）看看這些圖,，你們能不能模仿第一段的句子,，說出第二段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試,，說出第二段詩歌,。

（4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌,。

6,、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌,。

7,、提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等,，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子

中班語言活動(dòng)教案 小蚱蜢中班語言活動(dòng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家,。

2,、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2,、制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3、小圖片每人一張,。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣，引出課題,。

1,、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀,？出示：白云、小魚,、小鳥,、花兒、蝴蝶,、小羊圖

2,、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3,、師：那到底是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二,、出示圖片,，教師有感情的朗誦詩歌。

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答,。（幼兒回答一句,，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上,？小魚喜歡清清的河里,？……

3、集體完整朗誦詩歌一遍,。

4,、分角色朗誦詩歌。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編,。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀,？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,，說完整，什么是什么的家,。）

2,、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌,。

4,、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌．

四、游戲：送它們回家,。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌,，再把它送到家里,。

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力”的要求,，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受,，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言,，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊,、小魚等與樹林,、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系,。在讓孩子“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來

引出詩歌,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急,，將孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局,。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,，特別是在疊詞方面,，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言,，自己還不會(huì)總結(jié)詩句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒,。游戲《送圖片回家》時(shí),，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼,，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多,，聽了其他老師的反饋,，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適,。