作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班語言活動教案篇一

在幼兒園教學過程中，語言活動是非常重要的,，尤其對中班的孩子來說,。語言能力的提高不僅僅對他們今后的學習有好處，更對他們的成長和生活有莫大的幫助,。近來,，我在教學中注重語言活動的實施，通過積極探索和實踐,，總結出了一些心得和方法,，細節(jié)在下文中詳細說明。

第二段：教學目標

幫助中班的孩子提高語言運用能力,，并逐漸培養(yǎng)他們主動思考和表達的能力,。具體的目標有：

1、提高孩子聽,、說,、讀、寫的綜合語言能力,。

2,、注重細節(jié),，鞏固語言基礎并擴大語言面積,。

3、讓孩子在語言活動中感受到快樂并勇于表達自己的想法,。

第三段：教學重點和方法

1,、教師帶領孩子的語言活動一定要有數(shù)字、顏色,、大小等元素的內容,，以方便孩子進行量化理解，進而提高他們的想象力,。

2,、關于詞匯的學習，應充分運用圖片和模型等輔助工具,，讓孩子在學習中更容易記憶和理解,。

3、注重細節(jié)，一切的教學都要圍繞孩子的實際想法展開,。這樣一來,，孩子會更愿意參與到語言活動中來，也會更加自主地思考和表達自己的意思,。

第四段：教學體驗和效果

在語言活動中,，孩子們的表現(xiàn)越來越出色了。他們越來越喜歡進行語言活動,，并在學習中變得更加主動和積極了,。特別是課堂上的互動環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也越來越自信了,。經過這樣的實踐,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子學習提高的成效是非常顯著的,。

第五段：總結和反思

在教學過程中,，我不斷地反思和總結，總結出了以下幾點經驗：

1,、一定要以孩子為本,，讓孩子在語言活動中感到輕松愉快，才能更好地開展教學,。

2,、注重細節(jié)，這是教學成功的關鍵,。只有真正注重細節(jié),，才能體現(xiàn)出對孩子的真正關心和關注。

3,、合理運用多種教育方法,，讓孩子在不同的場景中體驗到不同的語言運用方式，這樣才能更全面地提高他們的語言運用能力,。

總的來說,，中班語言活動是非常重要的，它可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活,，同時,，也能對他們今后的學習和生活起到積極的促進作用。希望在今后的教學中能進一步提高自己的教育水平,，在教育的道路上創(chuàng)造出更多的良好成績,。

中班語言活動教案篇二

1、樂意學念兒歌,，能初步學會跟念兒歌,。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3,、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：樂意學念兒歌,，能初步學會跟念兒歌,。

活動難點：結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

“春天”掛圖,、可移動的花,、草、鳥等桌面教具,、布袋木偶小猴一只

1,、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么,。

2,、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3,、教師邊念兒歌邊演示教具,，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”,、“多美好”,。

4、請幼兒跟著老師,、小猴一起念兒歌,。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作,。

由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化,，并不是很了解尤其是對于這個春天,，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化,，可能最近天氣變化無常,，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導,、結合掛圖,，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理,，不夠貼近現(xiàn)實生活,，雖然已經是春天了,，但是對于春天的自然變化并不是很明顯,，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,，這個春天的主題的實施過于早了,；活動中仍然存在著老套的教學方式,，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展,。

中班語言活動教案篇三

1,、傾聽故事，理解故事內容,，感受故事中小石頭前后的心情變化,。

2、能大膽猜測故事內容,，按角色進行故事表演,。

3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂,。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

背景圖、動物圖片,、手偶,、石頭頭飾、音樂等

一,、活動導入——學一學,、說一說

1、出示小石頭,，學一學小石頭傷心的表情

2,、說一說小石頭為什么傷心

師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢,？我們一起去聽聽,。

二,、欣賞故事——聽一聽、學一學

1,、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始——哎,！要是自己也能長出腳來該多好啊?。?/p>

2,、回憶故事，模仿動物走路和說話,；

師：

1）小石頭遇到了誰,？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的,？（小雞,、小貓、螃蟹）

2）小石頭有沒有借到腳,？小石頭的心情……

l 個別幼兒或集體模仿動物對話和動作,。

3、配合圖片配樂講述故事后面部分

師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢,？”（幼兒猜測故事）“是不是象你們猜的那樣呢,？我們繼續(xù)聽故事?！?/p>

師：小女孩看見了小石頭把它做成了,。。,。,？去了哪里？（花園,、街上,、游樂場）干什么？

l 學習三個基本動作為表演做鋪墊,。

三,、表演故事——講一講、演一演

1,、師幼合作表演故事

師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個故事,，如果你愿意，可以和老師一起講,。（老師手偶表演故事）

幼兒合作表演

1）一個小朋友扮演石頭,，四位小朋友扮演動物和小女孩

2）老師和小朋友一起表演故事。

四,、結束：

師：“小石頭們,，你們還想去哪里呀？,。,。?！保牃g快的音樂離場）

本次語言活動沒有過多的教具和操作材料,，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中,，調動幼兒主動學習語言的熱情,，讓每一個孩子都有話可說、想說,、樂說,、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人,?！断腴L腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內容,，產生情感共鳴,。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

中班語言活動教案篇四

1,、感受故事中的趣味性,，喜歡文學活動。

2,、理解故事內容,，感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢,。

3,、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話,。

1,、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃,、小貓,、小老鼠頭飾。

2,、磁帶：紅靴子

1,、出示圖片和小木偶，幼兒想象故事情節(jié),。

（1）出示小老鼠圖片,，提問：你喜歡小老鼠嗎,？為什么？

（2）出示其它圖片和木偶娃娃,，教師提問：今天老師給你們講一個故事,，故事中有小紅皮靴、小貓,、小老鼠和小木偶,，它們會發(fā)生什么事呢？（引導幼兒猜想故事情節(jié)）

2,、播放磁帶,，幼兒初步理解故事內容。

（1）播放故事,，幼兒仔細傾聽,。

3、完整欣賞故事,，幼兒理解,、討論故事中小老鼠的形象特征。

（2）教師提問,，引導幼兒用故事中小動物的對話進行回答,。

4、集體討論,，拓展經驗,。

集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子,，你會怎么幫它,？

中班語言活動教案篇五

1、能理解故事含義,，感受故事中的幽默情趣,。

2、通過故事懂得穿衣服要注意場合和季節(jié)的道理,。

3,、能掌握基本的穿衣常識。

故事掛圖,、圖片,、操作卡片

1、引入課題,。

出示猴子,，提問：猴小姐穿著什么樣的衣服？（幼兒看圖說說）今天老師要給大家講一個故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢,？（請幼兒說一說）猴小姐會鬧出什么笑話呢,？（幼兒討論）

2,、講故事一遍，提問：故事里講了什么事,？猴小姐為什么會鬧笑話呢,？

3,、引導幼兒看故事掛圖,，再完整地講一遍故事。

邊講邊提問：

（1）猴小姐穿著什么衣服去上班,？大家為什么都笑她,？（討論后請幼兒回答）

（2）開運動會時，猴小姐穿了什么衣服,？結果發(fā)生了什么事,？（討論后請幼兒回答）

（3）為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她？（討論后請幼兒回答）

5,、教師與幼兒共同小結：小朋友,，現(xiàn)在你能告訴猴小姐，她為什么總是鬧出這么多的笑話,？（因為它不知道應該穿什么衣服,，我們小朋友來幫幫她吧！）

6,、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場合,、什么季節(jié)應該穿什么衣服？

老師提問請小朋友舉卡片,。

7,、幼兒操作。

教師：剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐,，如果是你,，你知道在下面這些時候應該穿什么衣服嗎？教師簡單講解操作要求,。

故事：猴小姐鬧笑話

猴小姐有一雙機靈的大眼睛,，還有一副苗條的好身材，她特別愛打扮,，總喜歡穿漂亮時髦的衣服,，可就是有點毛手毛腳的，不愛動腦筋,，結果鬧出了許多的笑話,。

這不，太陽都升老高了,。她還在被窩了睡覺,，隔壁的馬大哥從窗戶里叫她：“猴小姐,，快去上班了，要遲到了,?！笨刹皇菃幔镄〗阙s快起來,，對著鏡子梳洗打扮一番,，就背著個挎包出去了，走到半路一看,，呀,，忘記換掉睡衣了。剛想回去換,，一看時間來不及了,，再轉念一想：這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的，看著還挺漂亮呢,，正好穿去給大家看看,。這樣一想，猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來到了辦公室,。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過來：“猴小姐,，這么漂亮的紅衣服是睡衣時，都“撲哧”一下笑著跑開了,，留下猴小姐一個人難為情地站在那兒,。

過了一些日子，森林里要開運動會,，猴小姐報名參加了跳繩比賽,。比賽那一天，猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋,，打扮得花枝招展地出場了,。輪到猴小姐跳了，繩子一次次被漂亮的花裙子絆住,，猴小姐心理越著急,，就越想跳得高、跳得快,，結果一不小心,，高跟鞋一拐，就把腳扭傷了,。這一次運動會,，猴小姐不僅沒有得名次，還在醫(yī)院里躺了好幾天。

這一下真的輪到猴小姐難為情地低下了頭,，畢業(yè)典禮她們穿得那么漂亮,，我為什么不能呢？

小朋友,，你能告訴猴小姐嗎,？她為什么總是鬧出這么多的笑話？

中班語言活動教案篇六

活動目標：

1,、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容,，嘗試復述并表演故事。

2,、通過學習童話故事,，了解季節(jié)順序及相應特征。

3,、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義,，體驗關心人,、會動腦的快樂。

活動準備：

課件,、土豆,、牙簽、

活動過程：

1,、教師出示課件,，導入主題。

（1）這是什么季節(jié),？（引導幼兒認讀相應的文字）

（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊,。

（3）教師小結：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了,，她整天坐在屋子里,，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情,。

2,、教師講述故事，幫助孩子理解內容,。

（1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容,。在故事結尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的,？

（2）幼兒完整欣賞故事,，教師設疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想,？怎么做呢,？

3、教師與幼兒一起表演故事,，體驗快樂,。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹,，表演故事,，體驗表演的快樂。

4,、教師啟發(fā)孩子想象,，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺猬婆婆還想看什么,？小刺猬會怎么做呢,？

中班語言活動教案篇七

為提高幼兒對寵物有一定的了解，激發(fā)幼兒的好奇心與對寵物感興趣而展開的一節(jié)故事活動課,。

1,、認幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物；

2,、能表達出自己喜歡的是什么類的寵物,；

3、通過圖片讓幼兒大膽去表述故事,。

1,、句子：請問您這有最稀奇的寵物嗎？2,、理解稀奇的意思,。

故事大圖書、（嘟嘟,、寵物店老板,、大白熊頭飾）、幼兒用書

一,、教師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面,，講述金魚的習性，讓幼兒觀賞它的漂亮,，教師很有感情的表達對自己寵物的喜愛與幼兒分享,。

二、談論活動（讓幼兒說出自己見過的寵物是什么,？寵物都有哪些呢,？它們都喜歡吃什么,？）

三、教師總結常見的寵物及其特征,，習性等,，引出故事《嘟嘟的寵物》

四、一起欣賞故事大圖書,，通過圖書的畫面讓幼兒有些少的好奇心,，到底嘟嘟喜歡怎么個稀奇的寵物呢？引導幼兒欣賞整個故事畫面,。給幼兒自由討論,，想象大白熊的樣子。

五,、情景表演,，教師以頭飾的方法主配班教師一起展示整個故事的情節(jié)，幫助幼兒理解故事,。

六,、幼兒組隊表演，教師引導幼兒大膽表達故事的對話內容,。嘟嘟(請問你這有最稀奇的'寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍色的大象,號稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛的大白熊,我太喜歡了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個小時,千萬要記住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜歡了,回家嘍!)幼兒替換表演.

七,、幼兒自由閱讀小圖書，指導幼兒觀察畫面的情節(jié),，讓幼兒嘗試說出故事里對話內容。

八,、延伸活動,園內的的金魚池(一起觀察金魚的特征,讓幼兒體驗喂魚的快樂.)

在這次活動中,，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知,，他們都能說出（小白免,、小狗，小貓,、烏龜,，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好,，讓幼兒看得很開心,，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高,，我在安排幼兒表演時,，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊,，6歲的孩子來扮演寵物店老板,，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的，孩子們在活動結束后主動去園內魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區(qū)了,。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣,，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學活動也更有信心了。

中班語言活動教案篇八

中班孩子的活動量和活動內容,，顯然要比小班孩子大而多,，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心,，也開始萌芽,。活動最好在孩子生活需要的情景中進行,，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,，對自己身體的安全有所重視,。

1、了解自己身體能活動的一些部位,，對身體感興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

紙偶娃娃,，人物動,、靜活動圖片，如跳舞,、織毛衣,、踢足球等，記號筆等,。

一,、做游戲“木頭人”

――孩子堅持不了多久，就會動的,，老師正好作小結,。

老師(小結)：人不動是很難受的,，因為我們都是有生命的。

二,、跟著音樂動一動

――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較,。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動,。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動,。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,，人還有哪些活動呢? ――了解人的許多活動,，感受生命的豐富。

四,、說一說：身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動,。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

――記錄在紙寶寶上,。

2,、講講哪些地方能動，討論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

――通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,，可以請孩子嘗試不動某部位,，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧,，不動不行吧”,、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位,，為我們的生活帶來方便,。

3、介紹骨折,、脫臼。

――與生活保健相融合,，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好,。

五、我們身體會動的地方還很多,，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

――這個活動還沒有完,，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,，可以在教室掛本本子,，供孩子進行專題記錄。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。