作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言活動教案反思篇一

1、知道冰的變化,。

2,、有積極探索冰的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1,、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

2,、準(zhǔn)備不同形狀的容器,，各種裝飾物品，繩子,，彩色顏料水,。

3、"好玩的冰"記錄表,。

1,、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了,？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

2,、用不同的方法探索冰的主要特征,。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫著記錄下來,。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看,、摸,、捏、砸,、嘗等）感知冰的物理特性,。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3,、討論、了解冰的物理特性,。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的,？為什么？

（2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密,！無色、無味,、透明,、光滑、硬,、易碎,。

4、做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

晶瑩剔透的冰,，深受孩子們喜歡,。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),，對于冰的特性并不是很了解,。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓孩子們自己動手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā),，提供自我探究的空間,，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

中班語言活動教案反思篇二

1,、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

2、大膽地表達(dá)自己的想法,，體會幫助他人的快樂,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶,、美勞材料若干。

一,、體驗(yàn)快樂

1,、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

2,、提問：

（1）如果你是小兔,，你的心情會怎么樣,？

（2）小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢,？

3、提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動作,，請攝影師給我們拍下來吧！

（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧,！

二,、體驗(yàn)憂傷

1、漸漸地,，冬天悄悄地來了，小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢,？我們一起來聽一段音樂,。

2、提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了,？

3,、小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧,。出示圖片2繼續(xù)講故事,。

4、提問：誰會來安慰傷心的小兔呢,？出示圖片3,，繼續(xù)講故事。

三、幫助他人

1,、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢,？

2、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園,。

3,、幼兒合作裝扮花園。

4,、小結(jié)：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子,。

四,、邀請客人到花園里一起跳舞。

在活動中,，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo),，體會小兔快樂和憂傷的不同情感，同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園,，孩子們也非?？鞓贰,；顒油ㄟ^故事的展開,，引起幼兒的興趣，通過提問,，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié),，邀請客人到花園里舞蹈,，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

中班語言活動教案反思篇三

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼闹邪嗾Z言活動兒歌夢教案反思,，歡迎閱讀與收藏,。

1、理解兒歌,，初步會朗讀兒歌,。

2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

情境表演,、掛圖、磁帶,、錄音機(jī),、擬人化頭飾(小草、小花,、露珠,、寶寶、太陽,、汽球,、白云、蘋果,、星星)

一,、情境表演，引入課題

1,、小草,、小花、露珠,、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?！?/p>

3,、曲完，客人逐個伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖,。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點(diǎn)頭。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

過渡語：小草、小花,、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達(dá),。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3,、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境。

提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作,。

三,、音樂游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動,。

中班語言活動教案反思篇四

1．理解詩歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2．在表演中進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)仿編的樂趣,。

3．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的小鳥,、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園等背景。

一,、引起興趣

（一）,、出示“家”的背景圖

1、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片,，誰能告訴我，圖片上都有什么呢,？幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢,？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林。

（二）,、朗誦散文詩

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答,，教師出示框架,。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會念的小朋友念重一點(diǎn),，不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,，我們比比看，誰念得更好,。

（三）,、集體創(chuàng)編

1.師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢,？誰愿意來表演啊,？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里,，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊,。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的'頭飾,，請不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊,，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,，所以,，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩時,，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦,，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí),、分組練習(xí)和個別練習(xí),，使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過程中,，有些幼兒會找錯自己的家,，請幼兒表演的部分，顯得比較亂,。

中班語言活動教案反思篇五

1.能理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。

2.在做做,、玩玩中感受顏色的變化,，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。

1.用紙折出的長頸鹿,、企鵝,、河馬,、青蛙、小熊,、狐貍,。

2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品,。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框,、各色眼鏡片等）。

（一）導(dǎo)入,，引起興趣

（二）傾聽故事,，理解內(nèi)容

1.欣賞故事第一段。

（森林里,，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天,，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校,。誰帶來的東西最多,，老師就送他一只紅色的大獎牌當(dāng)禮物,。”哇噻,！每個小動物聽了都很高興,。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣,！小動物們回家后,，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西,。）

師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？

怎樣才能當(dāng)上冠軍,？

如果你去參加比賽,，會帶什么呢,？

2.欣賞故事第二段。

師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢,？我們接著往下聽,。

（小企鵝在蘋果樹上,，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓,，聞起來香香的,。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服,。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋,，穿在腳上可漂亮了。）

故事里有誰去找到了紅色的東西,？（要求幼兒用完整話學(xué)說）

3.幫助小熊找紅色的東西,。

幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣,，找到后說一說你找到了紅色的什么,。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們,。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢,？

4.欣賞故事第三段。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的,。

（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動物們帶來的東西,，最后把獎牌送給了狐貍。）

師：咦,，這是為什么呢,？

（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣,，并制作眼鏡,。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看,，你們看到了什么,？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）

師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢,？

2.制作其他顏色的眼鏡,。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,，所以狐貍得了冠軍,。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩,，那樣子神氣極了,。可時間長了,，狐貍覺得沒意思了,，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的,，這怎么辦呢,，我們一起來幫幫它把。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,，讓幼兒嘗試制作眼鏡,。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣,。

本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn),，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在幼兒戴上眼鏡的過程中,，教師盡量讓每個幼兒都有說的機(jī)會，讓給他們充分的說的時間,，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。但不足之處還很多，語言的簡練上,，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn),。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理,，應(yīng)該放在活動室兩邊,，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動教案反思篇六

優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》(附反思)

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。

2,、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。

3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物：半個西瓜皮,；半個西瓜皮的圖片人手一張,。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖,、泡沫板

活動過程

一,、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么,？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么,？（小船,、小床,、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘,、屋頂,、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會變魔術(shù),，瞧！它變出了什么,？（秋千）,，誰會在上面玩呀？（小猴子,、小松鼠……）

聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣,！

幼兒自由想象添畫并講述,。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼a：西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。

幼b：西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘,。

幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草?！?/p>

請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的'西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧,！”

它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹，玩得真開心,！

小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢,？他們會怎么說,，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧,！一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物（提醒幼兒選好小動物,，再講述）

請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

活動反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說,、敢做、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！薄Ｒ虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動,，通過讓幼兒看看,、想想、講講,，激發(fā)孩子的想象力,，大膽地表達(dá)自己的想法。

中班語言活動教案反思篇七

1,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿,。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》,，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強(qiáng)幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解,。

（三）中班幼兒語言,、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達(dá),、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動,、更有趣。

ii,、活動設(shè)計(jì)活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx

一,、

（一）情感目標(biāo)：在看看、想想,、做做的過程中,，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化,。

（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小,，長――短。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌,。

（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,，知道哈哈鏡的神奇,。

三、活動過程

（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍,，我把小手伸出來,；小手小手拍一拍，我把小手舉起來,；小手小手拍一拍,，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）

【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒,，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中,，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。

（二）集體活動

1,、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈）,，泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高）,，泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長——短,。

2,、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容,。

師：老師還帶來了一個寶貝,，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠,、大象,，還有小花、大樹,?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠,、大象,、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）,。

幼兒：小老鼠變大了,，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了,。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大,，大的變小，高的變矮,，矮的變高了,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容,。

3,、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花,、大樹看到自己的變化會說些什么呢,，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容,。

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌,？（想）現(xiàn)在老師念一句,，請你們跟著念一句。（然后教師念一句,，幼兒跟念一句）

（2）幼兒一邊念兒歌,，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象,、小花,、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小,、大,、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a,、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容,；

b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容,。

（三）擴(kuò)展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣,，大的能變小,，小的能變大，高的能變矮,，矮的能變高,，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔,、獅子,、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了,，獅子變小了,，小草變高了，房子變矮了,。

師：那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧,。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a,、進(jìn)一步理解反義詞：大――小,，長――短；

b,、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌

（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡,，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊(duì)一個一個的照哈哈鏡,，要求幼兒不要插隊(duì),，不要擁擠）

（五）活動延伸

1、在語言區(qū)角里投放一些大小,、高矮,、胖瘦的.事物卡片，也將哈哈鏡放在里面,，同時在墻上附上圖譜,，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力,。

2、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡,，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化,。

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來,，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿,，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達(dá),、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動,，有更趣,，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的,，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌,，難度上沒有什么層次性,，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去,，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性,，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替,，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊,。

中班語言活動教案反思篇八

活動目標(biāo)：

1、能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動,。

2、觀察畫面,，嘗試用清楚,、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3,、通過閱讀,，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒操作材料

活動過程：

1、幼兒看幼兒操作材料,，自己閱讀故事,。

2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3,、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么,？小兔和小熊會怎么想,？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹,？種下的樹都怎么樣了,？

（4）后來，小山坡變成了什么樣,？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎,？

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好,。

4,、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

有一座光禿禿的小山坡,，一棵樹也沒有,。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹,。小兔和小熊挖呀挖呀,，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小樹苗,。過了幾天,，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興,。不久,，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上,，快樂極了,！

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,，為了解決仿編的難題,，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個支點(diǎn),，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢,？”貫串其中,，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容,。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~,、進(jìn)行大膽想象,、仿編。音樂聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中,。

中班語言活動教案反思篇九

1,、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié),。

2,、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié),，并能用較豐富的語言表達(dá)出來,。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人,。

4,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

繪本ppt,。

（一）談話導(dǎo)入

1,、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢,？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,，用一個詞語來形容一下？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,，我們一起來聽一聽,。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的,？

（2）你覺得他們的表演怎么樣,？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生,，他是一只有著超級大嘴巴的鳥,。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演,？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧,！

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎,？

（7）是誰來了,？他會用什么辦法就小動物,？

（8）動物們被救了出來,，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么,？會怎么懲罰他,？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事,。

我班幼兒好奇心強(qiáng),、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生,。大部分幼兒思維活躍,，部分幼兒富有個性，有自己獨(dú)特的想法與見解,。自開展“動手做,，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài),，同伴之間學(xué)會了商量,、分工協(xié)作,，合作意識明顯增強(qiáng),，個性得到充分張揚(yáng),，各方面能力有了較大提高,。

中班語言活動教案反思篇十

活動目標(biāo)：

1,、大膽想象,，嘗試為生活中各種常見的事,、物找關(guān)聯(lián),。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件（美麗的'花兒）,、墊子（附有圖片）,，活動場地,。

活動過程：

一、開始部分,。

兒歌導(dǎo)入,。

二、給花兒找朋友,。

1,、兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀,？（蜜蜂）小蜜蜂會和花好,，其實(shí)你們知道嗎？花還想找很多很多的朋友,。

2,、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。（幼兒說對一個,，花瓣就會變出一種顏色,，直到八朵花瓣變出顏色為止）。

3,、這次我們的本領(lǐng)真大,，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友（幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣）,，一共有十片花瓣開了,，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了,。

三,、游戲：《誰和誰好》。

1,、接下來我們再來玩一個游戲好嗎,？（好）這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢,？我們要把小朋友分成兩組（師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊）,。

2、（1）請每組排頭報告人數(shù),。

（2）請排尾報告人數(shù),。

（3）請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字,。

3,、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎,？（三棵柳樹、三個小女孩,、三輛小汽車,、三盒牛奶、三朵花,、三個太陽,、三只小鳥、三臺錄音機(jī),、三部電話機(jī),。

4、游戲《誰和誰好》,。

中班語言活動教案反思篇十一

活動目標(biāo)：

1.能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面,，嘗試用清楚,、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀,，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3.教師與幼兒一起有序閱讀,。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的`?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹,，使我們周圍的環(huán)境越來越美好,。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,，豐富故事內(nèi)容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,，比較兩幅圖畫面中的不同之處,，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡,，一棵樹也沒有,。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹,。小兔和小熊挖呀挖呀,，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗,。過了幾天,，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興,。不久,，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上,，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后,，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題,，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,，給孩子們建立了一個支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢,，夢到什么呢？”貫串其中,，引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句,，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~,、進(jìn)行大膽想象,、仿編。音樂聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中,。

中班語言活動教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

?嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系,。

?體驗(yàn)游戲活動的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過程：

一,、欣賞兒歌,，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）

1、今天我們一起來聽一首兒歌,，里面有好多好朋友,，仔細(xì)聽它們誰和誰是好朋友,？

2,、提問：?你聽到兒歌里誰和誰是好朋友？

?他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們再來認(rèn)真地看一看,，聽一聽：

二,、出示ppt，再次欣賞兒歌,，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）

提問：1、為什么藤兒和瓜是好朋友,？（瓜是結(jié)在藤兒上的）

2、為什么蜜蜂和花是好朋友,？（蜜蜂采花蜜）

3,、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？

（互相幫助,，愛護(hù)朋友,，遇到事情一起商量，不爭不搶,，不打不鬧）

三,、游戲：大樹找朋友：

1,、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉,，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,，可以為大家遮太陽，遮風(fēng)擋雨了,。

2,、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物，每說出一件,，說對了,，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點(diǎn)）?平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長,？

?尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān),，并要說說理由。

?尋找的“朋友”不能重復(fù),。

四,、延伸活動：

幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下,，一一對應(yīng),，說說配對的理由。

中班語言活動教案反思篇十三

1,、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念,、關(guān)愛之情。

2,、感受全家人親親熱熱在一起的幸福,。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽,、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸,、媽媽的道具，如媽媽的挎包,、爸爸的眼鏡或帽子等,。

（一）媽媽來敲門

1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）,。請幼兒想一想,、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門,？（媽媽）

2,、為什么你希望媽媽回來？

3,、“丁冬,，丁冬”,，門鈴響了。打開門一看,，真的是媽媽回來了,。你們猜寶寶會怎么說，怎么做,？（寶寶會說“媽媽回來了,！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱,，親一親,。）

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽,，鼓勵幼兒邊念兒歌,，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作,。

（二）爸爸來敲門

1,、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里,，總想誰來敲門,？（爸爸）

2、為什么你希望爸爸回來,？

4,、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸,，邊念兒歌,，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰來敲門

1,、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌,。

2、我和爸爸媽媽在家里,，還希望誰來敲門,？（爺爺、奶奶,、外公、外婆……）

3,、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,，一起學(xué)念。

中班語言活動教案反思篇十四

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片,，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

3,、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情,。

活動準(zhǔn)備：

課件（瓜和藤,、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌,，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

活動難點(diǎn)：

有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎,？你的朋友是誰,？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好,。）

二,、完整觀看課件，引起幼兒興趣

師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,，請仔細(xì)看看,，你看到誰和誰是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友,，誰和誰好）

三,、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎,？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好,？藤蔓和瓜好，他們手拉手,，不吵也不鬧,。

表演藤蔓和花好。

2,、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的,？蜜蜂做了什么,？花又做了什么？我們一起做一做,。

小結(jié)：誰和誰好,？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜,，花兒仰臉笑,。

為什么蜜蜂和花好？

小結(jié)：是呀,，花里面有花粉,，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好,。

3,、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什么呢？

小結(jié)：誰和誰好,？我和小朋友好,，我們一起唱歌又跳舞。

四,、教師完整朗誦兒歌,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起,，這么小就會編詩歌了,，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下,。

五,、給兒歌起名字。

六,、朗誦兒歌,，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍,。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒,，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

活動反思：

本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入,，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》,，利用畫面使幼兒理解誰和誰好,，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境,。整個設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的**,。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜,，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些,。

中班語言活動教案反思篇十五

1．能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2．知道老師的手很能干,，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),。

3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感,。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨,、泥工等,。

活動重點(diǎn)：學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容,。

活動難點(diǎn)：能配上動作有表情的朗誦兒歌,。

一、看作品導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看,，這些作品好看嗎,？那你知道它們的名字嗎？

它們又是用什么材料做的,？

二,、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞,。

（1）展示紙工“小鴨”，老師的手,，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”,，下同,。）

（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫,。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧,！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草,。

（4）展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧,！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高,。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

四,、幼兒嘗試連貫朗誦。

五,、針對詩歌內(nèi)容提問,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：詩歌里說的是什么？

師：老師的手真巧,，你們知道老師還會做什么,？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得更能干,。

六、幼兒仿編詩歌,。

教師出示其他通過“折,、畫、捏”的作品,，請幼兒創(chuàng)編詩歌,。

附詩歌：老師的手

老師的手，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖,。

老師的手，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫,。

老師的.手，真巧,！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草,。

老師的手，真巧,！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高,。

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說,，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,，不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。

中班語言活動教案反思篇十六

我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,，非常粘家長,。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽,。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

1,、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，懂得媽媽的愛,。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,，幫媽媽做一些自己能做的事。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,。

1,、和媽媽在一起的照片。

2,、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片,。

（一）、出示照片

教師提問,，這張照片上都有誰,？

幼兒爭相回答。

（二）,、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的,？

幼兒和老師一起討論,。

（三）、出示圖片

1,、 讓幼兒觀察圖片上都有誰,？他們在干什么,？

2、媽媽為什么要這么做,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽,。

（四）,、學(xué)習(xí)詩歌

1、老師講解詩歌內(nèi)容,。

2,、老師有感情的朗讀詩歌。

3,、幼兒跟著老師朗讀詩歌

4,、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五),、活動延伸

1,、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

2,、幫媽媽做一些自己能做的事,。

1、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好,。

2,、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,，以豐富幼兒對媽媽的印象,。

3、在講述詩歌時,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,，并嘗試用這個句型來造句。

4,、讓幼兒自己來創(chuàng)編,，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么,？

5,、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說,，并給以肯定,。

中班語言活動教案反思篇十七

通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識秋天,。

1,、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌,。

2、能大膽的進(jìn)行表演,，積極參與到活動中來。

3,、喜愛環(huán)境,，保護(hù)我們的環(huán)境。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩歌，并做出相應(yīng)動作

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

寫在黑板上的詩歌,，錄音帶,，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂,，繪畫筆，繪畫紙,，水果若干。

一,、開始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),，尋找。秋天有哪些變化,？都有哪些事物變化了,？哪些沒有變化？請幼兒自由討論,，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天,，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢,？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽錄音,，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶,。教師邊聽錄音,，邊做出相應(yīng)動作,，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中,，有很多字是幼兒不認(rèn)識的,，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演,。

6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個別幼兒

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐，吃果果

四,、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進(jìn)行繪畫,，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動,，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣。

中班語言活動教案反思篇十八

活動目標(biāo)：

1,、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn),，理解詞語如“狡猾”、“陌生人”,、“五顏六色”,、“得意”等。

2,、知道不能吃陌生人的東西,，遇到危險時要鎮(zhèn)定,、機(jī)智,，懂得如何保護(hù)自己。

活動準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝,、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶,。

活動過程：

一,、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎,？陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦,？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,，引起幼兒的興趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容,、

三,、教師有感情地講述故事。

1,、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的,？誰綁架了他們,？當(dāng)三個小動物知道自己犯了錯,，都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答,，理解“陌生人”的含義）

2,、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車,？小動物們又是怎么辦的,？

3、教師講述故事第7段,。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么,？做了什么,？（理解“狡猾”的含義）

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾,，揭示故事結(jié)局,。

1、鼓勵幼兒大膽想象,，并用較完整的語句進(jìn)行講述,。

2、講述故事的最后一段,。

五,、教師播放語言磁帶,，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語言活動教案反思篇十九

活動目標(biāo)：

1,、感知溶解現(xiàn)象,。

2、把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來,。

3,、通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5,、對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索,。

活動準(zhǔn)備：

1,、每人一個杯子，一根攪拌器,。

2,、白糖、鹽,、奶粉,、果珍、味精,、肥皂片,、水果（蘋果片、橘子瓣等）,、大豆,、紅豆、綠豆,、小石子,，沙子等。

活動過程：

一,、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1,、出示一杯清水，白糖,，觀察白糖放進(jìn)水里的變化,？

2、又拿出一杯清水，小石子,，小石子放進(jìn)水里的變化,？

什么東西放進(jìn)水里能溶化？

二,、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

1,、讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽,、奶粉,、果珍、味精,、肥皂片,、水果片、紅豆,、綠豆,、大豆、小石子,、沙子等,。

2、選一種材料放進(jìn)水里,，觀察結(jié)果,。

3、知道有的.東西放進(jìn)水里看不見,，溶化了,，有的東西不溶化能看得見。

三,、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了,？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友,。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,。

活動反思：

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣,，具有生活性和游戲性的內(nèi)容,。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng),，操作過程中,，初步感知溶解現(xiàn)象,，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,，激發(fā)求知欲。在整個活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,，有些不能溶解的現(xiàn)象,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子,，只能做一次實(shí)驗(yàn),，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展,。

中班語言活動教案反思篇二十

1,、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,，豐富詞匯：絢麗多彩

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌,。

3,、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

散文詩?秋天的顏色?掛圖 ,、白色的菊花,、紅色的楓葉、綠色的松樹,、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖,。

1、討論秋天的景色特征,，引導(dǎo)幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因,。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2,、觀察掛圖,，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色,，色彩豐富。

4,、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文,，感受秋天的絢麗多彩。

5,、教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容,。并與同伴合作分角色朗誦散文詩,。

6,、根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩,。

(1)除了詩歌里說到的,，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩中,，并一起朗誦新編的詩歌。

7,、到戶外找秋天

師：小朋友們,，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn),，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下,。

秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉,、松樹,、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天,、觀察秋天,，通過觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn),，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動做一個鋪墊,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會調(diào)動孩子的積極性,或是把樹和果實(shí)編進(jìn)散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進(jìn)來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.

活動結(jié)束時,我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進(jìn)而發(fā)展自己.