作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語言活動教案反思篇一

1,、運(yùn)用視覺觀察物品的特征,。

2,、增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1、描繪物體顏色,、形狀,、用途等特征的謎語若干。

2,、生活中常見物品,，如鐘、書、球,、牙刷等等,。

1、猜謎：教師念謎語,，幼兒猜謎,。請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜,。

2,、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點(diǎn),。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語,，把自己編的謎語說一說,，看看大家能否猜出來。

教師在提供觀察用的物品時,，宜盡量選取有特征（如顏色,、形狀、大小,、質(zhì)感等）的物品,，以便幼兒觀察。

中班語言活動教案反思篇二

1.能理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題,。

2.在做做、玩玩中感受顏色的變化,，體驗顏色真奇妙的樂趣,。

1.用紙折出的長頸鹿、企鵝,、河馬,、青蛙、小熊,、狐貍,。

2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品,。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框,、各色眼鏡片等）。

（一）導(dǎo)入,，引起興趣

（二）傾聽故事,，理解內(nèi)容

1.欣賞故事第一段。

（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天,，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校,。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當(dāng)禮物,?！蓖坂纾∶總€小動物聽了都很高興,。心想,，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣,！小動物們回家后,，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）

師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽,？

怎樣才能當(dāng)上冠軍,？

如果你去參加比賽，會帶什么呢,？

2.欣賞故事第二段,。

師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽,。

（小企鵝在蘋果樹上,，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓,，聞起來香香的,。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服,。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋,，穿在腳上可漂亮了。）

故事里有誰去找到了紅色的東西,？（要求幼兒用完整話學(xué)說）

3.幫助小熊找紅色的東西,。

幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣,，找到后說一說你找到了紅色的什么,。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們,。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢,？

4.欣賞故事第三段。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的,。

（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動物們帶來的東西,，最后把獎牌送給了狐貍。）

師：咦，這是為什么呢,？

（三）幼兒戴上眼鏡,，體驗顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡,。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物,。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么,？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）

師：為什么有了這個眼鏡,，我們看到的東西都變成紅色的呢？

2.制作其他顏色的眼鏡,。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界,，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,，所以狐貍得了冠軍,。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩,，那樣子神氣極了?？蓵r間長了,，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色,，我要看看其它顏色的,，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把,。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切,，感受不同顏色帶來的樂趣,。

本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動物做桌面教具,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個幼兒都有說的機(jī)會,，讓給他們充分的說的時間,，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多,，語言的簡練上,，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理,，應(yīng)該放在活動室兩邊,，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動教案反思篇三

1,、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

2、大膽地表達(dá)自己的想法,，體會幫助他人的快樂,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達(dá)自己的想法,。

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

圖片三張,、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶,、美勞材料若干。

一,、體驗快樂

1,、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

2,、提問：

（1）如果你是小兔,，你的心情會怎么樣？

（2）小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢,？

3,、提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動作，請攝影師給我們拍下來吧,！

（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧,！

二、體驗憂傷

1,、漸漸地,，冬天悄悄地來了，小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢,？我們一起來聽一段音樂,。

2、提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了,？

3,、小兔為什么這么傷心呢,？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事,。

4,、提問：誰會來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3,，繼續(xù)講故事,。

三、幫助他人

1,、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢,？

2、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園,。

3,、幼兒合作裝扮花園。

4,、小結(jié)：幫助別人是件開心的事,，我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。

四,、邀請客人到花園里一起跳舞,。

在活動中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo),，體會小兔快樂和憂傷的不同情感,，同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非?？鞓贰,；顒油ㄟ^故事的展開,，引起幼兒的興趣，通過提問,，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié),，邀請客人到花園里舞蹈,，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

中班語言活動教案反思篇四

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、理解兒歌，初步會朗讀兒歌,。

2,、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

情境表演,、掛圖、磁帶,、錄音機(jī),、擬人化頭飾(小草、小花,、露珠,、寶寶、太陽,、汽球,、白云、蘋果,、星星)

一,、情境表演，引入課題

1,、小草,、小花、露珠,、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒,。”

3,、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖,。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點(diǎn)頭。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

過渡語：小草、小花,、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達(dá),。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境,。

提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作,。

三,、音樂游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動,。

中班語言活動教案反思篇五

1．理解詩歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2．在表演中進(jìn)行仿編,，體驗仿編的樂趣,。

3．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1．畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的小鳥,、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園等背景。

一,、引起興趣

（一）,、出示“家”的背景圖

1、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片,，誰能告訴我，圖片上都有什么呢,？幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢,？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林,。

（二）、朗誦散文詩

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢,？幼兒回答，教師出示框架,。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會念的小朋友念重一點(diǎn),，不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,，我們比比看，誰念得更好,。

（三）,、集體創(chuàng)編

1.師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢,？誰愿意來表演啊,？還差一個小朋友哦,。老師這里有好多個家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊,。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的'頭飾,，請不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請幾個小朋友來表演,，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,，我要數(shù)數(shù)了哦,，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,，所以,，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩時,，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦,，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí),、分組練習(xí)和個別練習(xí),，使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中,，有些幼兒會找錯自己的家,，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班語言活動教案反思篇六

一,、活動目的：

1,、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中,，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口,。

2、認(rèn)識漢字：甜,、酸,，復(fù)習(xí)：苦、辣

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽的'能力,。

三、活動創(chuàng)設(shè)：

1,、食品若干,。

2、漢字字卡若干,。

四,、活動展開：

（一）幼兒品嘗，引起興趣,。

1,、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

2,、有那些東西是甜的,？

3、再請個別幼兒上來品嘗,，說出味道,。（出示字卡）

4、有哪些東西是酸的,？

5,、集體學(xué)念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》,。

1,、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些,，才能使這些食物更美味,。

有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事,。

2,、講述故事《甜鼠》,。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶,，并增加學(xué)習(xí)的趣味性,。

3、老鼠成了一只甜老鼠,，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗,。

4,、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上,。

（三）游戲結(jié)束,。

將字卡送入識字角。

中班語言活動教案反思篇七

1,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿,。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》,，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強(qiáng)幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解,。

（三）中班幼兒語言,、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá),、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動,、更有趣,。

ii、活動設(shè)計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx

一,、

（一）情感目標(biāo)：在看看,、想想、做做的過程中,，理解兒歌的內(nèi)容,，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短,。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌,。

（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇,。

三,、活動過程

（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來,；小手小手拍一拍,，我把小手舉起來；小手小手拍一拍,，我把小手藏起來,。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）

【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中,，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去,。

（二）集體活動

1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈）,，泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈）,，泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大——小,、長——短。

2,、出示各種卡片,，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來了一個寶貝,，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）,。它邀請了小老鼠、大象,，還有小花,、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣,？（將小老鼠、大象,、小花,、大樹卡片放在哈哈鏡前面）,。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了,，小花變高了,，大樹變矮了。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大,，大的變小,，高的變矮，矮的變高了,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,，提前感知兒歌內(nèi)容。

3,、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花,、大樹看到自己的變化會說些什么呢,，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容,。

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌,？（想）現(xiàn)在老師念一句,，請你們跟著念一句。（然后教師念一句,，幼兒跟念一句）

（2）幼兒一邊念兒歌,，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象,、小花,、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小,、大,、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a,、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容,；

b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容,。

（三）擴(kuò)展活動,，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小,，小的能變大,，高的能變矮,，矮的能變高，還會將誰變了呢,？變成什么樣了,？（出示小兔、獅子,、小草,、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了,，小草變高了,，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧,。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了,。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a、進(jìn)一步理解反義詞：大――小,，長――短,；

b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌

（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡,，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了,。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊,，不要擁擠）

（五）活動延伸

1,、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮,、胖瘦的.事物卡片,，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜,，讓幼兒根據(jù)圖譜,、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力,。

2,、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化,。

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿,，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá),、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣,，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷,，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的,，加上有趣的課件輔助,，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性,，所以第二次試上時我有所調(diào)整,，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,，最后在上完展示課后,，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入,，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢,？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替,，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊,。

中班語言活動教案反思篇八

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識漢字“甜”“酸”,，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解,。

活動準(zhǔn)備

1,、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認(rèn)識“甜”“酸”

活動過程

一,、觀看動畫片,，引起幼兒興趣。

2,、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果,。

二、談話導(dǎo)入甜-酸,。

1,、誰來講一講動畫片里演了什么?

(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)

2,、你看到了哪些水果?

(蘋果,，香蕉,，檸檬，葡萄)

3,、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出：甜,，酸。)

三,、認(rèn)識漢字：甜,、酸課件：認(rèn)識酸甜

1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀,。

2,、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

3,、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀,。

4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀,。

5,、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四,、品嘗食物,，利用味覺理解酸甜兩子的'含義。

1,、師：今天,，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么?

(有香蕉,、蘋果,、李子、話梅,。)

2,、請幼兒品嘗。

4,、幼兒分別品嘗水果,，感知理解酸、甜的含義,。

五,、生活經(jīng)驗講述

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2,、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道,。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

中班語言活動教案反思篇九

一、設(shè)計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時期,，即思維的具體形象性最為突出,。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時,，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中,。在這個時期幼兒活潑、好動,，并且富于想象,，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩,，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往,，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點(diǎn),，結(jié)合幼兒實際情況我設(shè)計了本次語言活動--《誰和誰好》,。《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“提高幼兒語言交往的積極性,、發(fā)展語言能力,。喜歡與人談話、交流,；注意傾聽并能理解對方的話,；能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事,、看圖書?！敝邪嗌蠈W(xué)期語言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達(dá),，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件,；會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言,；能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思,；對多種文學(xué)作品有興趣,，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編,；能聽懂和學(xué)說普通話,?！痹诒敬位顒幽繕?biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心,；以教學(xué)目標(biāo)的切實性,，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則,；認(rèn)真分析,、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實際發(fā)展水平和興趣需要,，制定了本間語言課,。在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能,、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn),。

二、活動目標(biāo)：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的語言美,，體會朋友之間的友情。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3,、會用“誰和誰好”的句式仿編詩歌,，感受詩歌帶來的快樂。

三,、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌,。

四,、活動準(zhǔn)備：課件、小圖片（白云,、蜜蜂,、蝴蝶、小朋友等）

五,、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、師：“小朋友,，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰,？說個大家聽聽,。”

2,、幼兒自由回答,。

3、小結(jié)：每個人都有好朋友,，朋友之間要有禮貌,，不吵架，不打架,，互相幫助,，互相謙讓。

4,、今天,，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》,。

（二）欣賞詩歌,，感受詩歌的語言美。

1,、出示圖片,。

(1)小朋友，你們看到了什么,。

(2)誰和誰好,，是怎樣好的。

(3)“樹還可以和誰好,，鳥兒還可以和誰好,？”讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好,，他們手拉手,，不吵也不鬧。為什么他們手拉手,，不吵也不鬧,？小結(jié)：因為樹是鳥兒的家,，離得近,，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧,。

2,、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么,？

（2）“蜜蜂還可以和誰好,，花還可以和誰好？”讓幼兒說一句話,。

（3）小結(jié)：誰和花好,？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜,，花兒哈哈笑,。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀,，花里面有花粉,，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3,、出示圖片,。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么,？小朋友之間又做了什么,？他們的心情怎么樣？

（2）“我還可以和誰好,？”讓幼兒說一句話,。

（3）小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好,，大家唱起歌,，一起上學(xué)校。

4,、朗誦兒歌,，體會意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍,。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說,。（老師說一句，大家說一句）

（3）你們說的非常棒,，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說,。

（三）游戲，會用“誰和誰好”仿編詩歌,。

1,、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲,，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友,，并且說一句話,。

2、讓幼兒自己找到好朋友,，用“誰和誰好”說一句話,。

（四）延伸活動:

其實，在我們的生活中還有很多朋友,，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,，并且用“誰和誰好”說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好,？鳥兒和樹好,，它們手拉手，不吵也不鬧,。

誰和誰好,？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜,，花兒哈哈笑,。

誰和誰好？我和小朋友好,，大家唱起歌,，開心又快樂。