范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師的朗誦詩歌視頻篇一

甲：今天，我心情凝重,，因為,，與我朝夕相伴的孩子們就要離開。

乙：今天,，我倍感欣慰,，因為，孩子們將飛向廣闊的藍天,。

甲：晨光中,，我面帶微笑，迎接每個孩子到來,。

乙：暮色里,，我掩飾著疲憊，目送每個孩子離去,。

甲：孩子們是一群可愛的小精靈,，三年來，我們相依相伴,。

乙：聽慣了,，每個早晨的聲聲問候，看慣了,，每個傍晚燦爛的'笑臉,。

甲：童心，就像尖尖小荷上的一滴露珠，晶瑩剔透,讓我心頭時刻蕩漾著母愛的溫柔.,。

乙：多么希望,，在你們純真的心靈里，播下智慧的種子,。

甲：多么希望,，在你們幼小的心田上，撒滿愛的芬芳,。

乙：再見了,，我親愛的孩子，老師會打心底里,，永遠關愛著你們,，再見了，我親愛的孩子,，老師會在這里,，做你們永遠的守巢人!

教師的朗誦詩歌視頻篇二

詩歌朗誦是一門藝術，它不僅僅是通過喉嚨發(fā)出聲音,，更是要傳遞出一種情感和意境。作為一名詩歌朗誦教師,，自身的修養(yǎng)和培訓是至關重要的,。在參加了一場詩歌朗誦教師培訓后，我深受啟發(fā)和感悟,。下面將分為五個部分,，展示我的培訓心得體會。

第一段：培訓之初的感受

參加培訓時,，我對詩歌朗誦只是有一些基本的了解,。然而，一場場精彩的表演,、一段段深刻的講解令我對詩歌朗誦有了更深入的理解,。培訓老師以生動有趣的方式引導我們，他傳授給我們詩歌朗誦的技巧和背后的文化內涵,。這令我深感培訓的重要性,，也更加期待在接下來的訓練中能有所收獲。

第二段：培訓過程中的收獲

培訓過程中,，我學到了文學和音樂的融合,，學會了如何通過聲音和語調來表達情感。培訓老師讓我們參與許多實踐訓練,，鍛煉了我們的嗓音和臺風,。我們學會了如何運用呼吸和咬字來控制聲音的發(fā)出，讓詩歌在我們的喉管中生動起舞。這讓我對詩歌朗誦充滿了熱愛和自信,，也更加堅定了我要成為一名優(yōu)秀教師的決心,。

第三段：培訓中的啟發(fā)和思考

在培訓中，我發(fā)現詩歌朗誦并不是簡單地背誦和朗讀,，它更需要我們要理解詩歌中的情感和意境,，并通過聲音的表現來傳遞給觀眾。這讓我意識到,，一個好的詩歌朗誦教師需要具備豐富的情感和對文學的理解,。只有在我們自身對詩歌有了深入的體驗和理解后，我們才能夠將這種體驗和理解傳達給學生,，讓他們也能在表演中展現出真情實感,。

第四段：培訓中的困難與挑戰(zhàn)

盡管培訓的過程中有種種困難和挑戰(zhàn)，但我從中學會了如何面對和解決這些問題,。在一次次的訓練中,，我發(fā)現調整呼吸和咬字的技巧并不容易，需要不斷地練習和反復嘗試,。同時,，培訓中還要求我們熟悉不同類型的詩歌，并能夠理解其內涵和特點,。這對我來說是一項巨大的挑戰(zhàn),，但我相信只要保持耐心和堅持不懈，我一定能夠克服這些困難,，并取得進步,。

第五段：培訓后的總結與展望

在培訓結束時，我不禁對自己的成長感到由衷的喜悅,。我學會了如何更好地表達詩歌中的情感,，學會了如何利用聲音來創(chuàng)造意境。這不僅對我個人的發(fā)展有著重要的意義,，也為我將來的教學工作奠定了堅實的基礎,。我希望能夠將這些所學所得運用到實際教學中，激發(fā)學生對詩歌的熱愛,，讓他們從中領略到詩歌的美妙與魅力,。

培訓的經歷讓我有了新的視野和更深刻的認識，也讓我充滿信心和熱情來投身于這一事業(yè),。我相信只要不斷學習和提高自己,，我將能夠成為一位優(yōu)秀的詩歌朗誦教師，并能夠讓更多的人感受到詩歌的魅力,。詩歌朗誦是一門藝術,，需要我們用心去品味和表達,。通過這次培訓，我更加堅信,，只有熱愛詩歌,，才能夠更好地傳遞給學生，讓他們也能從中受益并找到自己的內心寄托,。

教師的朗誦詩歌視頻篇三

大家好：

愛是什么,？是夏日陰涼，是冬日暖陽,，是春天的問候,，是,秋天的菠菜，是批評,、是鞭策,、是教師手里高高舉起，又輕輕落下的教鞭……,。

愛,是人類最美麗的語言!

今天,，用8分鐘時間來談愛，或許只能談到愛的皮毛,，因為,，愛是我們一生的追求；今天,，用8分鐘時間來談愛,，或許會有一生的收獲，因為,，我們是朋友，我們心靈相通,。

愛,需要時間來醞釀,！

人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過,，而我們聚集在這里,，這給了我們愛的機遇?；鸹桥鲎渤鰜淼?，是摩擦產生的，或許有一天,，你會忽然對n年前哪個曾經嚴厲訓斥過你的老師肅然起敬,。

愛,需要理解!

我是老師，希望教給大家的不僅是知識,，更希望教給學生怎樣長存感恩的心,，教給學生積極樂觀的進取精神,，賦予學生理想、和堅定的信念,。

愛,有主題和方向,！

或許大家來到了職業(yè)學校，心情沮喪,，感到前途無“亮”,，當然，“亮”是明亮的亮,，那么情讓我來告訴你：

世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人,，無法成功；很多人勤勤懇懇的奮斗,，最終卻碌碌無為,。為什么，因為他們缺少了愛,！

世界上最富有的人,，比爾蓋茨，是名牌大學的退學生,，退學后做了程序員,，他熱愛電腦，他用自己執(zhí)著的愛,，讓全世界的電腦都長上了相同的.臉,，他改變了世界。而他也成了世界首富,。

愛可以改變世界,！

我，作為一名教師,我驕傲,。因為我們擁有太陽底下最優(yōu)越的職業(yè),！我們的學生，是最可愛的學生,，因為他們超強的動手能力,，同樣可以支撐起世界；他們每個人都是一滴清澈的水,，都在反射著太陽的光芒,。

教師是塑造人類靈魂的職業(yè)。我愛這個職業(yè),。

真正的教育應該關注學生的個性,，使每個學生都得到發(fā)展。正因如此,，我愿以一個平凡教育工作者的摯誠,，投身于教育改革的風尖浪頭,，與時俱進，改革創(chuàng)新,，不斷地豐富自我,、完善自我、發(fā)展自我,。在教學實踐中,，以自己高尚的人格塑造學生的人格，以自己的智慧啟迪學生的智慧,，以自己的情感激發(fā)學生的情感,，以自己的心靈塑造學生的心靈，與學生共同發(fā)展,，教學相長,。

愛，是打開心靈的鑰匙,！

林崇德教授指出“師愛是師德的靈魂”,。教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙；教師的愛,是學生接受教師教育的橋梁,。其實,，當老師的，總是想當個好老師,，都想要對學生付出愛心,。但如何愛呢？有一句話,，曾經深深的震撼了我的心靈：請把學生當人看,。每個學生，都是有血有肉有感情的人,，他們有自己的喜怒哀樂,，自己的渴望追求,自己的思維方式，希望得到別人的尊重,，獲得成功的快樂。學習不是學生的全部,，而只是他們生活的一部分,。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務,。作為職業(yè)學校的教師,，我們更不能以分數來定學生的優(yōu)劣?？梢姟肮鈵圻€不夠,，必須善于愛,。”

第一,，要善于關心愛護學生,。其實，學生的心靈是最敏感的,，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己,。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己,。問題是,，有時候我們容易走進“愛”的誤區(qū)，對“愛學生”的認識表面化,，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關心愛護,，以為噓寒問暖為學生提供物質幫助就是關心愛護，以為關注學生的學習狀況,、考試分數就是關心愛護,，其實不盡然，真正的關愛,，不僅是生活上“扶貧”,，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”,，品行上“扶德”,，心理上“扶健”。

第二,，要善于尊重信任學生,。有人說，對學生,，可以沒有愛,，但不能沒有尊重。我卻以為,，尊重就是一種愛,，真正的愛不能沒有尊重。一個善于愛的教師,，他一定懂得尊重學生的自尊心,，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想,。一個善于愛的教師,，他一定懂得尊重學生的個性。黃沙如海,，找不到兩顆完全相似的沙粒,；綠葉如云,，找不到兩片完全一樣的樹葉；人海茫茫,，沒有兩個完全相同的學生,。每個學生都以自己獨特的形象出現在老師面前，沒有個性的學生是不存在的,。我們有責任了解學生的個性,，尊重學生的個性，發(fā)展學生的個性,。

,。”隨風潛入夜,潤物細無聲”善于愛的教師會小心翼翼,，“拐彎抹角”地去啟發(fā),、去教育、去潛移,、去默化,。總之,，要讓學生能感受到教師深切的關愛,。

學生需要愛，教育呼喚愛,，我們擁有愛,。

愛是一團火，能點燃每個人心頭的希望之苗,；

愛是一把鑰匙,，能打開學生心頭的智慧之門；

愛是一片陽光,，能照亮學生心頭的前途之塔,。

謝謝大家。

教師的朗誦詩歌視頻篇四

迎著朝陽,，您在晨曦中播種希望;

伴著月光,，您在黑夜里默默耕耘。

無論白晝,、黑夜,，不管嚴寒、酷暑,。

您與時間爭鋒,，您同知識搏斗,。

在人生征途中,，您始終堅信——

天高任鳥飛,，愛拼才會贏。

老師啊!老師,，是您,，把我們領進知識的殿堂，把我們送到成功的彼岸,。

教師的朗誦詩歌視頻篇五

九月,，金色九月，陽光明媚的九月

我們在這詩情畫意的季節(jié)里,，迎來了一個神圣的日子

九月十日教師節(jié),。

在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的鮮花,，獻給您,。

親愛的`老師

有多少個不眼之夜，又有多少次燈光長明

有多少日月輪回,，又有多少個春夏秋冬

一縷縷白發(fā),，是您走過的歲月蒼霜;

一道道皺紋，是您譜下的不滅華章;

嘔心瀝血育英才,，是您無私的奉獻;

天下遍桃李,，是您執(zhí)著的理想。

教師的朗誦詩歌視頻篇六

生12：是您!老師!

生2：您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗.

生3：是誰把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人

生34：是您!老師!

生4：您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈.

生1：是誰-把幼小的我們培育成成熟懂事的少年

生12：是您!老師!

生2：您的保護讓我們健康成長,在金秋時節(jié)結下碩果.

生3：是誰把雨露灑遍大地,將幼苗辛勤哺育

生34：是您!老師!

生4：您看看遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一束里沒有您的笑影!

生1234：您辛苦了!老師!

生3：在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們.

生1234：您辛苦了!老師!

生4：把青春無私奉獻的人們.

生1234：我們向您致以崇高的敬意!

您辛苦了,老師!

生1:老師!您辛苦了!這一句短短的話蘊含著多少不同的意思呀!

生2:老師!您辛苦!這一句短短的話比得上所有昂貴的禮物!

生3:老師!您辛苦!這一句短短的話高過任何有"價值"的東西.

生4:為什么因為一句發(fā)自內心的話——

生1234:是不能用金錢買得到的!

教師的朗誦詩歌視頻篇七

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人,？

是您,！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈,。

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年,？

是您！老師,！

您的保護讓我們健康成長,。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了,！老師,！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了,！老師,！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意,！

——您辛苦了,，老師！

教師的朗誦詩歌視頻篇八

老師，您是蠟燭,，犧牲了自己,，照亮了別人;老師，您是園丁,，辛苦了自己,，培養(yǎng)了花朵;老師，您是春蠶,，縛束了自己,，溫暖了世人。下面本站小編和大家一起,，學習有關教師詩歌朗誦,。

感謝老師，

是你們賜予我們知識,。

假如你們是園丁,，

我們就是那溫室里的花朵，

在您的澆灌下一點一點的成長,。

假如您是蠟燭,，

我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，

是您照亮了我們,，

幫助我們找到了通往光明的道路,。

假如您是白云，

我們就是天空,，

天空沒了白云就會失去光彩,。

老師真的很感謝您，

謝謝您對我們的一點一滴,，

這些您對我們的好,，

我們都銘記在心。

您花費了一生的時間來教育我們,，

您是無私的,，

您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。

在那百花盛開的春天,，

我愿化作明媚的陽光,，

為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季,，

我愿化作一把遮陽傘,，

為您遮住那酷熱的陽光。

在那樹葉飄落的秋季,，

我愿化作一件大衣,，

為您取暖,。

多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬,，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命,，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名,，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠,，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲,。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明,，

你在漫漫的長夜里有伏案的身影,，

青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲,，

你用友愛縮短著心與心的路程,。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向導引人走出科學的迷宮,。

啊!光榮的教師,，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈,。

啊!光榮的教師,，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈,。

您沒有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無雨的天空

您沒有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅實的基石

您沒有藝術家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈

您那淵博的知識

讓我們感受文明與希望

您那高遠的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓

您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈

感謝您老師

我們真誠的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭

燃燒了自己卻照亮了別人

有您的光明的指引

我們不會在黑暗中迷失方向

上天給我們日月

日月給我們光輝

大地給我們河流山川

讓我們永遠生活在河流山川之間

父母給我們美好生命

是他們用愛哺育我們長大成人

是他們用無私的愛心

陪伴著我們相濡以沫的快樂的人生

情人給了我們美好和神秘

在激情中擁有了幸福跟甜蜜

老師給我們培育的恩情

用知識的力量來武裝我們的心扉

教師的朗誦詩歌視頻篇九

了多少黎明夜晚,。

丁：而今,，時光的腳步又把20xx年送到

我們面前,。

甲：現在的我已經沒有了深思熟慮的時

間，

甚至來不及把心口焐熱的詩句,， 仔細推敲,，斟酌長短；

讓我迫不及待地把這美好的祝福,， 捧到各位面前,。

乙：作為一名光榮的教師，

學校就是我們的藍天,。 縱使再苦再累,， 我們也要挺直脊背， 站穩(wěn)腳板,。

丙：我不曾讀書破萬卷,，

也不曾走遍祖國的大好河山。 我只是千萬教師中的一員，

就像星辰屬于夜空,，草木屬于自然,。 我有滿腔的熱情和對收獲的期盼。

?。撼醯侵v臺的我,，

用青春和熱情，去堅持,、去探索,、去磨練；

在前輩們的帶領下,，去沉思,、去開拓、去吶喊,。

想到這里,，怎能不讓人慨嘆萬千， 有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽,。

甲：多少個黎明,，牽著朝霞做伴； 乙：多少個黃昏,，帶著星星歸還,。 丙：滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記,； ?。簼M天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼,。

齊：青春不悔,，生命無憾！

總有一天,，我們也會兩鬢斑白,， 粉筆花迷朦了雙眼，

就讓清輝不老的`月光刻下我們的誓言,！

甲：我要教會學生：

學真理,，不欺、不瞞,、不騙,； 乙：用真情，不腐,、不爛,、不酸,； 丙：似真金，不熔,、不化,、不軟； ?。鹤稣嫒?，不瘋、不癲,、不懶,。

齊：用我們的智慧和責任心，

描繪屬于我們自己的未來,。 甲：理想如歌，創(chuàng)造如泉,，身教勝于言傳,。

做為一名軍小的教師，我一定做到： 不浮,、不假,，用真誠； 乙：不媚,、不諂,，講真言； 丙：不妄,、不夸,，有真學； ?。翰或?、不躁、是真干,。

齊：讓我們帶著對教育事業(yè)的忠誠

許下美好的心愿-----

甲：希望軍小能夠更快更好地發(fā)展,， 乙：讓我們一起向著明天， 丙：向著太陽,， ?。合蛑x煌， 齊：永往直前,！

教師的朗誦詩歌視頻篇十

您,，是黑夜的啟明星。

您,，是白晝的晴空,。

您,，是驕陽下的清風。

您,，是雨中的屋檐,。

您，是大海,；

您,，是山川。

是您塑造了我的靈魂,。

您,，是載送衛(wèi)星的火箭。

您,，是海上的羅盤針,。

您，是投入,，

您,，是付出。

您就是我們最敬愛的'老師,。

教師的朗誦詩歌視頻篇十一

女：在夏天與秋天對話的季節(jié),，彌散開九月的芬芳。

合：在耕耘與收獲擁抱的日子里,，心啊,，早已是歡樂的海洋！

男：九月飛歌,，是生命的神采飛揚,。

女：九月飛歌，是熱能的激情釋放,。

男：九月飛歌,，是時光的山高水遠。

女：九月飛歌,，是奉獻的碩果累累,。

合：九月，把華夏兒女的心聲,，匯集成如潮的歌聲,。

男：您將夢想放入我的手中，稚嫩的心從此開始飛翔,。

女：您把自信注入我的心田,，生命的歌聲從此開始嘹亮。

男：是您高舉雙手托起我們飛上藍天,，您依然站在原地揮動著手臂,；

女：是您泛著輕舟載我們到夢想的彼岸,，您依然立在碼頭甘守著平靜。

男：一支粉筆,，寫下您無聲的歲月,；

一根教鞭，揮灑您青春的花雨,；

女：一塊黑板,，拓展您無限的向往；

一盞孤燈,，放射您激情的生命,。

男：加減乘除，算不盡您付出的汗水,；

女：詩詞歌賦,，頌不完對您的崇敬。

男：您用執(zhí)著的信念托起了中國騰飛的新干線,，

女：一座座雄偉的現代化都市是您點化的縮影,，

男：一代代業(yè)界的英才，是您最舒心的笑容,。

女：是啊,，師恩如海,！可大海的斑斕又怎能比得上師恩的厚重,！

男：您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方,；

女：您工作在今朝,，卻建設著祖國的明天——

合：您就是那斗轉星移、傳承歷史的脊梁,！

男：選擇了教師,，我無怨無悔；

女：走上了講臺,，我激情澎湃,。

男：平淡的真實，真實的平淡,，聚變成我燃燒的太陽,。

女：在平凡與偉岸間倘佯，心,，總會滾燙,，滾燙。

男：每年到了今天,，精致的賀卡,，像長了翅膀的吉祥鳥,，帶來祖國四面八方的問候；

女：我的電子郵箱也斥滿了來自天涯海角的祝福,，打開每一封郵件,，歡快的音樂，便盈滿了我激動的心房,。

男：從雅典的領獎臺到雪域的傲然哨崗,，

從沖天的神舟到科學的神圣殿堂；

女：從政壇的叱咤風云到商海的運籌帷幄,，

從改革的腳步鏗鏘到祖國的日益富強,，

男：到處是我們心血澆鑄的棟梁在奮發(fā)昂揚；

女：到處是我們深情放飛的雄鷹在展翅翱翔,。

男：這就是我們,，作為一名普通的人民教師