每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教育討論發(fā)言稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、各位同事:。

大家好!我是五年級代表,。作為一名平凡而又普通的教師,，今天能有機(jī)會在這里和大家一起交流師德感受，我深感榮幸,。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的支持和關(guān)注,，深深感謝同事們的理解和幫助。今天,，我發(fā)言的題目是《教師專業(yè)與師德同行》,。

教師是所有推動社會進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開始走上小學(xué)講壇的那一刻開始，我就告訴自己一定要努力工作,，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任,，對得起每一位渴望知識、渴望成才的學(xué)生,。

人們常說:“干一行要愛一行”,。作為一名教師，我深知教師的勞動是平凡,、瑣碎的,，教師的生活是清苦、清貧的,。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

只有愛上這一職業(yè),，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身于這種平凡的工作中;只有對教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂,，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。本著對這份神圣工作的摯愛,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展，主動配合學(xué)校的各項(xiàng)活動,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量,。

作為一名教師，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道,、授業(yè),、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下,，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣,，掌握了一些教學(xué)方法。

備好課是上好課的前提,。教師的教育觀念,，教師的專業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為,，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面,。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為,，并間接地影響著教師的道德行為,，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂,。新時(shí)期要求教師樹立新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀,。教師的專業(yè)素質(zhì),，包含專業(yè)知識、專業(yè)技能,、專業(yè)情意,。

其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想,、專業(yè)情操和專業(yè)性向,。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心,，以正確的教育思想教書育人,，有教育責(zé)任感，是對教師職業(yè)理想的基本要求,。

因此,，要想備好課，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念;其次,，要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì),。是否樹立了以學(xué)生為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上,，也體現(xiàn)在教師的備課之中,。以往，我們的教案上一般以表述教師活動為主,。如,，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等。再如,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)內(nèi)容,，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講教師做什么和怎么做,，極少有(或者沒有)學(xué)生做什么,、怎么做等內(nèi)容，更沒有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì),。

為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),，要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而,，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征,，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對象，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”,，或者沿用“老”教案上課,，這也就是所謂的“目中無人”。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生,，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:。

(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué),。如，閱讀教學(xué)對文本的多元解讀設(shè)計(jì),，數(shù)學(xué)教學(xué)對解決問題方法多樣化的設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等。

(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),。如，基于學(xué)生多元智能開發(fā)的設(shè)計(jì),，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等,。

將上述備課觀念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為,。

(1)在處理教材時(shí)，教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來思考,。如,，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，如何調(diào)動學(xué)生實(shí)踐活動的積極性，等等,。

(2)對于教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ),，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,。如,，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展，是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對性,、有效性，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異,，等等。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí),，要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力,，教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。

(4)選擇教學(xué)策略時(shí),，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生問題意識,、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià),，換取教師的師道尊嚴(yán);以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績,，換取暫時(shí)的高分。

眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué),，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。

創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

(6)以身示范,，情感育人,。搞教育不能搞跟風(fēng),，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展具有階段性，不能強(qiáng)求一致,，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng),，真誠地賞識他們。我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

俗話說“學(xué)高為師,，德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,，更要具備良好的師德,，要使自己所教的學(xué)生，不但在專業(yè)知識上有所提升,，還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會如何做一個(gè)大寫的人,。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問題。多年的教學(xué)經(jīng)歷,，讓我總結(jié)出“生活處處皆語文,，語文處處是教育”的教學(xué)理念;“思想教育是關(guān)鍵，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則,。

所以,，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我能做到:在向?qū)W生傳授知識的同時(shí),，有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德,、合乎社會規(guī)范的行為習(xí)慣,。

此外,，利用自己是班主任的優(yōu)勢,，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷，“抓住孩子的心理,，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶,。于是,，我經(jīng)常在課下找機(jī)會與同學(xué)們溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀,，真誠地解答他們在學(xué)習(xí),、生活,、思想等各方面的問題與困惑,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、樹立奮斗目標(biāo)，開闊他們的視野,，鼓勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的精神面貌,，不要浪費(fèi)大好的時(shí)光,。

當(dāng)然,，作為一名教師,，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，繼續(xù)和同事們精誠合作，同時(shí)自己也要認(rèn)真鉆研,，精益求精，積極參與各類學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，為爭取更好而努力進(jìn)取!

最后，再一次真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持,，感謝各位老教師的諄諄教誨，感謝各位同事的幫助!

謝謝大家!

教育討論發(fā)言稿篇二

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,，我們要整合各方面資源,，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校,、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,，為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道,、主陣地、主課堂作用,，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位,。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,，以尊重為前提,，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起,，從確立遠(yuǎn)大志向做起,，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,，堅(jiān)持“貼近實(shí)際,，貼近生活，貼近未成年人”的原則,，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),。

未成年人正處在長身體、長知識,，世界觀、人生觀,、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛社會主義教育,，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，多用生動典型的事例,，多用喜聞樂見的形式,，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法,、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力,，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué),，寓教于知,，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性,。

教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

教育討論發(fā)言稿篇三

在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中,，最重要、最基本的是過程中教師與學(xué)生的關(guān)系,，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌,。6月13日，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生人格,，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德,，從事教育教學(xué)工作?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)中,，主張“師道尊嚴(yán)”，教師至高無上,，對于求知的學(xué)生來說，教師是課堂的主宰者,，學(xué)生的獨(dú)立性喪失了,，實(shí)際是對學(xué)生智慧的扼殺，和個(gè)性的摧殘,。發(fā)展教育,，要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,，走改革創(chuàng)新之路,。建立新型師生關(guān)系,，既是素質(zhì)教育的前提和條件,，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù),。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系,。

作為教師來說,，幸福是什么,，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛,，是為師享受不盡的財(cái)富。只有擁有學(xué)生的愛,，才能笑得燦爛，才能自信,，才能感受幸福,。美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用?！耙蝗諡閹煟K生為父”的傳統(tǒng)觀念，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽,，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重,、民主,、平等、發(fā)展的精神,。

在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必然受到來自各方面,、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探討。

(1)樹立威信,。

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,，但在現(xiàn)實(shí)社會生活中，人們往往不由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅力,。“美貌的心理效應(yīng)”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇,，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會十分注重個(gè)人的儀表形象,。

其次,，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì),，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度,。再次,，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強(qiáng),，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。

(2)注意完善個(gè)性,。

獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗，樂于助人,。對學(xué)生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛他們,，當(dāng)然也不會領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛,，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會以愛來回報(bào)你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價(jià)成正比,。學(xué)生對教師的評價(jià)越高,，越喜歡這位教師，他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生打成一片,，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果,。

尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識到自己的存在,，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理,、教學(xué),。

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松、積極,、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人，主動的地位中,，學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開,，進(jìn)行創(chuàng)新。

(4)增加師生之間的交流,。

教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù),?！皟H僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。沒有交往、沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù)，通過對學(xué)生知識的傳授,、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,，但同時(shí)也從學(xué)生的言談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心,、愛護(hù),、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí)，也就更關(guān)心自己的品格,、才能,、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),。

教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些必要的措施，如在課堂上來回走動巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響,。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個(gè)稱職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂其教,，學(xué)者樂其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

教育討論發(fā)言稿篇四

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。下面公文站小編為大家?guī)淼氖浅踔兴刭|(zhì)教育大討論。

發(fā)言稿,。

歡迎大家參考!

老師們，同學(xué)們,。

早上好!

今天的集會講話,，我們的主題就是一個(gè)，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮校長致詞中講到,，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估。

我估計(jì)同學(xué)們聽見了,，聽過了，也不記得了,，更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性,，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨(dú)重提,，就是要主動響應(yīng)校長的新年告示,，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與,。

上周三,，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么是特色?特色就是獨(dú)特的色彩,，風(fēng)格,，簡單的說,，就是別人沒有的我有,，別人有的我優(yōu),。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色,、體育特色,、藝術(shù)特色,、科技特色,、課程特色,、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面。

這么說吧,，就像我們對麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,，獨(dú)一無二，xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色,，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到,，這所學(xué)校抓得很緊，提起南湖中學(xué),，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的,，是一個(gè)過程,，是一個(gè)階段。也許同學(xué)們要說,，我們學(xué)校沒有什么特色,，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯(cuò)的,，同是普通初中,，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義,，沒有特色,，我們要打造特色，有特色,，我們要發(fā)揮特色,。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行,，在此前提下,，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路。校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過程,，對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊,，但同時(shí)大家也要清醒地看到，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善,，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來,，但我們不能等，要未雨綢繆,，要先行一步,。

20xx年，校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,，我們是其中的一所,，老師們同學(xué)們,，這也是一個(gè)機(jī)遇啊，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合,，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會,，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī),，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著,，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力,，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建,，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說,，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn)，對老師們來說,，是一次磨礪自我的觀念改變,，對同學(xué)們來說，是一次校園生活的豐富體驗(yàn),。

在隨后的幾個(gè)月內(nèi),，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累,，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛,，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信,，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們,，同學(xué)們,，我在這里講這個(gè)話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬,，我相信,，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗,、質(zhì)量上乘、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn),，屆時(shí)，我們重提中特色,，社會一定給我們一個(gè)肯定的評價(jià):xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿信心的學(xué)校!

三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我少女時(shí)代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景，光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了八個(gè)春秋,。是學(xué)生們淳樸的愛讓我更加熱愛、眷戀這個(gè)職業(yè),，也是這份最圣潔,、最熾熱的感情給我漫長的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。

20xx年8月10日,，是一個(gè)讓我終身難忘的日子,，在這一天，xx區(qū)教育局將我調(diào)入教師培訓(xùn)中心,，負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作,。就這樣，告別了熟悉的校園和教室,，帶著對學(xué)生們的不舍和牽掛,，我踏上了人生中新的征程。今天的xx大地奏響著改革開放的樂章,，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的陽光，黨的xx大高舉起中國特色社會主義偉大旗幟,，為我們指明了前進(jìn)的方向?！皟?yōu)先發(fā)展教育,，建立人力資源強(qiáng)國，教育是民族振興的基石,?！弊肿智Ы穑兄幸?，體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視,，融入了領(lǐng)導(dǎo)人對教育事業(yè)的拳拳愛心。

我們xx教育系統(tǒng)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確下,，堅(jiān)持以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作,，為全面實(shí)施“”教育改革和發(fā)展規(guī)劃奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。是啊,，教師培訓(xùn)工作是何等的重要，我決心用青春熱血,，用赤誠汗水，在新的工作崗位上為xx教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會否認(rèn)這樣一種觀點(diǎn):教育的成敗取決于教師的素質(zhì),，教師素質(zhì)的提高離不開高質(zhì)量的培訓(xùn)。

面臨基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但應(yīng)該有所作為，而且應(yīng)該大有作為,。春華秋實(shí)，天道酬勤,，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，培訓(xùn)中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用中心的資源優(yōu)勢,，密切把握“干訓(xùn)”、“師訓(xùn)”的脈搏開展了多系列,、多層面、富有實(shí)效的培訓(xùn),，取得了累累碩果。

在20xx年的全市達(dá)標(biāo)檢查中,，取得了第一名的好成績，在20xx年全省達(dá)標(biāo)檢查中,，又一鳴驚人，勇奪桂冠,，正是:眾志成城鑄輝煌、百舸爭流我當(dāng)先!

教育的發(fā)展是永無止境的,，培訓(xùn)中心人以提升xx教育整體形象的責(zé)任感和使命感忘我地工作著，但每一個(gè)人也在苦苦思索著,，培訓(xùn)中心新的發(fā)展增長點(diǎn)在哪里呢?xx大報(bào)告全面深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀,，并把科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道,，確立為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。我們充分認(rèn)識到,，在新的發(fā)展階段，必須重新審視自己在教育中扮演的角色,，重新思考自己的角色定位，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀無疑是最現(xiàn)實(shí),、最直接,、也是最具體的途徑?？茖W(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)發(fā)展,。

習(xí)能力”贏得了“最佳生存”,。科學(xué)的發(fā)展不是消耗式,、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展,。這種理念主要體現(xiàn)為追求一種高效模式，在這種追求中我們是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者,。為進(jìn)一步推動全國小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的開展,，提高小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，教育部舉辦了“全國萬名小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。我們xx區(qū)教師培訓(xùn)中心由于工作扎實(shí),，業(yè)績突出,，被推薦作為全國一百個(gè)項(xiàng)目縣之一承接此次培訓(xùn),，憑借實(shí)力為我區(qū)教室領(lǐng)導(dǎo)贏得了這次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會。

作為培訓(xùn)中心的一員,，我有幸被教育部聘為“教室管理員”,，回首一個(gè)月來走過的路，多少個(gè)寧靜的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。為了讓參訓(xùn)老師能盡快熟悉網(wǎng)上操作流程，我在遠(yuǎn)程研修平臺上反復(fù)操作,，細(xì)細(xì)琢磨;為了解答參訓(xùn)學(xué)員的疑惑，我翻閱大量教育書籍,，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;為了為讓每一期學(xué)習(xí)簡報(bào)都能高質(zhì)量,、如期與大家見面，常常加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉,。雖然忙碌辛苦，但參訓(xùn)老師們靈動與奔放的探索與思考感動著我,，對知識如饑似渴的執(zhí)著追求支撐著我,，一路走過,。

堅(jiān)守著“沒有最好,，只有更好”的理念,，用自己的辛勤付出,，保障了參訓(xùn)教師圓滿,、順暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！吧驁?zhí)著而美麗，事業(yè)因創(chuàng)造而精彩,。”在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長,。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會有收獲和回報(bào),。由于工作落實(shí)到位，效果顯著,，我單位被教育部授予“教師學(xué)習(xí)與資源中心。成績的取得固然可喜,，但我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,，需要優(yōu)秀的教師,。我們應(yīng)該放眼世公文有約提供謝絕采集界，放眼未來,，轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)方法，使我們的教育充滿靈性,、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天,，這才是我們最博大、永恒的愛!

xx發(fā)展的強(qiáng)勁動力給了我堅(jiān)守夢想的執(zhí)著,，給了我們xx教育人實(shí)現(xiàn)使命的氣魄。面對新形勢,，xx教育系統(tǒng)將繼續(xù)在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)xx大精神，堅(jiān)持辦好人民滿意的教育,，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，深化教育改革,，繼續(xù)強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅(jiān)持思想創(chuàng)新,，不斷深化新一輪干部教師素質(zhì)提高工程,。

以加強(qiáng)課程改革管理引領(lǐng)校園文化建設(shè),，突出辦學(xué)特色，走教育特色發(fā)展之路,。為“抓住新機(jī)遇、建設(shè)新xx”做出新的更大的貢獻(xiàn),。

教育討論發(fā)言稿篇五

小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才，培養(yǎng)德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展的有社會主義覺悟的勞動者,，關(guān)鍵是教師,?！苯處熓撬刭|(zhì)教育的直接實(shí)施者，沒有高素質(zhì)的教師,，就不會有高素質(zhì)的學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育,，首要問題是提高教師自身的素質(zhì)。

一、高素質(zhì)的教師,，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準(zhǔn)。

在當(dāng)前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度的時(shí)期,，面對意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念，我們要始終堅(jiān)持馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國特色社會主義理論的核心地位，堅(jiān)定改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心,，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)我們的教育事業(yè)。

二,、高素質(zhì)的教師,，同時(shí)還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平。

教育理論是指導(dǎo)我們進(jìn)行教育改革的理論武器,。優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì),，我始終發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量的素質(zhì)教育,、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書籍資料，并通過電視收看了各級各類教育臺的素質(zhì)教育專題節(jié)目,，向特級教師學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識和智能結(jié)構(gòu)，開闊思路,，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求,。

為了使家長更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作，我自費(fèi)買了《美國人的家庭教育》叢書,，利用課余時(shí)間,，認(rèn)真閱讀的同時(shí)并逐章逐節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)批注，利用家長接送孩子的時(shí)間,，有針對性的同家長進(jìn)行交流,，用書中的故事啟發(fā)家長，更新家長的教子理念。例1,，有一篇文章中這樣寫道：“學(xué)習(xí)剔魚刺,、系鞋帶，這樣的事重要不重要呢?在生命時(shí)期,，生活對孩子似是一片未開墾的處女地,，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信，不是恐懼與萎縮,?！币簿褪钦f，生活中每一件可以對此發(fā)生影響的事都是重要無比的,。例2,，有報(bào)道說：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國外某名牌大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，可他最終卻放棄了出國留學(xué)的機(jī)會,。其原因，竟然是出國后沒人幫忙洗衣服,、買東西,。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育、幼兒教師,，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女家長敲響了警鐘!!!!!《美國人的家庭教育》一書,，給了我很大的啟示，對我的教育教學(xué)及保育工作和家長工作起到了很大的警示與促進(jìn)作用,，使我和我班的幼兒及家長受益匪淺,。

教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個(gè)普通的幼兒園教師,，把自己的全部心血和時(shí)間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的,。它沒有上下班之分，而只有工作場所的變更,。由于我住的家距離幼兒園比較遠(yuǎn),，中午下班后我時(shí)常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時(shí)間，整理、總結(jié)上午教,、學(xué)的活動情況,，并根據(jù)活動目標(biāo)認(rèn)真選材、認(rèn)真?zhèn)鋵懴挛绲幕顒臃桨?。年?fù)一年、日復(fù)一日，不論是在外出的火車上,，還是在接送兒子上、下學(xué)的空隙里，從未間斷過對幼兒教育業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與探討,。

在我的心目中,，幼兒教師——不僅是一種職業(yè)，它更是一項(xiàng)光榮而高尚的事業(yè),。因?yàn)槁殬I(yè)只是一種謀生的手段,，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時(shí),，就意味著：我毫無條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無私奉獻(xiàn)給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......

為了更好地實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書。這本書激動人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命,，是與信息革命并行的革命,，學(xué)習(xí)的變革，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型,，作為人民的教師,，我們的天職就是：要進(jìn)行教育的革命。教學(xué)生學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會“怎樣思考”是最主要的科目,，積極鼓勵(lì)是最主要的教育信條。

這樣,，既讓孩子們在輕松,、愉快,、和諧的氣氛中學(xué)到了《左右手交替排球》的本領(lǐng)，使孩子們手,、眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到了發(fā)展，還使得孩子們在不知不覺中養(yǎng)成了“守規(guī)則,，守紀(jì)律”的良好行為習(xí)慣,。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我比較注重讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、去思考，去自己探索,，自覺、主動地克服“填鴨式或滿堂灌”的舊的教學(xué)模式,。比如;我在計(jì)算課上,，教幼兒學(xué)習(xí)“二等分和四等分”時(shí),，我先拿出大小不同的兩張紙，問幼兒：“你們想要哪一張?”孩子們都爭著說：“想要大塊的,。”問起原因時(shí),，孩子們異口同聲：“它大?！苯酉聛恚艺堄變簞幽X筋想一想,，怎樣把這一張長方形的紙分成兩塊一樣大時(shí)，有的孩子說：“從中間分,。”哪里是中間?怎樣找中間呢?針對我一連串的提問,，王威小朋友舉起了他的小手,，我便請他上前說(演示)給大家聽(看)。只見他信心十足地走上前來,，雙手將這張長方形的紙對折了一下，把紙遞給了我,。我打開讓幼兒觀察：“分開的兩部分是否一樣大?”孩子們都樂了。我又乘勝追問：“那么,，要把它分成四塊一樣大，怎么分?”......

就這樣,，在老師正確引導(dǎo)與啟發(fā)下，孩子們充分調(diào)動自己的大腦,，探索并掌握了將正方形,、長方形、圓形等平面物進(jìn)行二等分,、四等分的知識與技能。

謝謝大家!

教育討論發(fā)言稿篇六

學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入,，聊也好，談也好,，我覺得有新穎、有思路,、有個(gè)性，有的老師的確在思考,、在實(shí)踐,、在總結(jié),。應(yīng)該說,，開辟這個(gè)科研場所，形式好,，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,，馬上迸發(fā)，能找到知音,，達(dá)成共識，起到共同進(jìn)步的作用,。

“聊“和”談“的中心問題是什么？對教學(xué)的想法,、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn),。總之,，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底,，我們談的、做的,、想的都離不開教學(xué)，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的,、雙邊的活動,。因此,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識,、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會,，和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的,、有生命力,、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學(xué)校,。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的,、有發(fā)展的肯吃苦耐勞,、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高,；這是“一高”；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市,，學(xué)生多少經(jīng)過挑選，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”,；學(xué)生家長,、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”,。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望,，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場所,。同時(shí)也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力,、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí),。

面臨當(dāng)前壓力與動力并舉,、優(yōu)生與優(yōu)師共存,、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),，我們?nèi)w上下沒有等閑置之,。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績，為社會取得了真實(shí)的效益,。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,，教育教學(xué)科研管理要上新的臺階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,、效益及科研的意識？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校,？等等,。因此,，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究,、探索、改革,、實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,，努力奮發(fā),，一定會有更高層次的發(fā)展,。

課堂教學(xué)要不要科研,？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠(yuǎn),，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫,、沒心思寫,？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等,。我覺得，上課與科研不矛盾,，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關(guān)系,，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有,？你是否有信心、耐心,、決心去完成？我認(rèn)為,，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師,；另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要，我們不能吃老本,、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望,，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的,、有智慧的思考。課題從那里來,？從身邊,、從課堂、從學(xué)生,、從家長、從學(xué)校,、從社會等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高,，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然,，思考的層面不同、層次要高,，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對不同學(xué)生進(jìn)行分層施教,？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué),？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評價(jià)制度的探索,？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益,？等等。其實(shí),，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊,，只要我們用心去思考,，及時(shí)抓住思維的火花,，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，不斷實(shí)踐,、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文,，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識,，將之作為人生道路留下的足跡,。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功,、在社會上有知名度,，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校,，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”,，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型,、管理型發(fā)展。

因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整,、充實(shí)和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢,。為此,，我提出要提高四個(gè)意識：

一是科研興課的意識,。教師的歷史職責(zé)“教書育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識的夯實(shí),、學(xué)科知識的拓寬和科研興課的思考,。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì),、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來精神,。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益,，學(xué)生的知識,、能力,、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高,。我想,，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題,，“科研興課”勢在必行，我們一定要化大力氣,，不斷提高認(rèn)識,，向書本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí),，向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識,。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研,、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間,。不講教育科研，其課的流向很難指向未來,；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,，一害學(xué)生,，二害教師,，更害的是國家和社會；不講教學(xué)時(shí)間,，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為,。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果,。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,，熟悉教材、鉆研教材,、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生,，從問題設(shè)疑、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng),、適宜,、適度應(yīng)用適合學(xué)生,、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量,。

三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,，合理調(diào)動和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合,、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道,，教與學(xué)的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師,，弘揚(yáng)師德，“愛生”是核心,。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此,，要縮短與學(xué)生的距離,，增進(jìn)了解加深友誼,，尊重學(xué)生的人格,，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,，我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）,。

四是繼續(xù)教育的意識。隨著社會的發(fā)展,，經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會各部門的人員,，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新,，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,，這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐來了解、掌握和發(fā)展,。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí),、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高,，僅從教材來講，過去都講“教”教材,，以教材為中心，教材怎么說,，我就怎么講，是對教材負(fù)責(zé),，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程,，比較狹隘的,。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”,？教材“教”，不能把教材作為“范本”,，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材,，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”,。要以教材為圓心，逐步向外延伸,，不止于教材,，不局限于教材,。前者講的“教”教材,，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,，是在教書,，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,，是在教人。教育改革責(zé)無旁貸,，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念,。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺,、愈深入,，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善,，這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮,，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),，人才素質(zhì)的全面提高,。

沿著學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)踐、再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識、能力,、智慧,、信心和勇氣，認(rèn)清形勢,、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我,、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先,，積極投入到學(xué)校的教育改革中。

教育討論發(fā)言稿篇七

提到素質(zhì)教育,，有人就想到素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低教師教和學(xué)生學(xué)的要求,，不用考試，輕輕松松玩好就行了,，我認(rèn)為這是對素質(zhì)教育的一種片面理解或者可以說是錯(cuò)誤理解，一個(gè)素質(zhì)全面的人不會拒絕“考試”,。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成測試，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，頑強(qiáng)的毅力，健康的心理,，是不可能順利過關(guān)的。因此應(yīng)試素質(zhì)應(yīng)當(dāng)看成人的素質(zhì)中必不可少的一部分,，不能簡單地把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對立起來。我認(rèn)為我們現(xiàn)在不考試,、不給學(xué)生排名就好像是實(shí)行素質(zhì)教育了，其實(shí)是緣木求魚,，現(xiàn)在很多地方因?yàn)榈荚嚕呀?jīng)出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡。當(dāng)然,，我更反對兩眼只盯著的考試成績的唯分?jǐn)?shù)論。

如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我是一名小學(xué)教師,，自己在工作的這十幾年,，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。

品行,，也有了新的認(rèn)識，審視自身的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題,，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn),、成長的機(jī)會,。課間,，我們的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒,，我看著他們活潑跳動的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢,？他們長大成人了是什么樣子呢？面對他們長大了會是什么樣子的疑問時(shí)，其實(shí)也是在問自己,，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來培養(yǎng)呢,？榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去,，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候,，我們先以身示范，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。孩子長大后,，開始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過程就會有一些磕磕碰碰,，我經(jīng)常看到一些小孩子在跑,，一下子摔倒了，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來，一邊安撫孩子,，一邊拍打地面“打它，打它,，把我們摔著了”,。這種場景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的,。

精心。

呵護(hù)下成長,，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了,，不是你自己的事，不是你沒有看清楚,，而是因?yàn)檫@塊靜止不動的地的原因?！蔽也徽J(rèn)同這種方式,，不要因?yàn)楹⒆有。鸵詾樗裁匆膊欢?，她就可以把?zé)任推卸給別人。對孩子責(zé)任感的培養(yǎng),，要從童年開始。

當(dāng)孩子很小時(shí),，他的一切行動依賴父母,，大人替他承擔(dān),，隨著年齡的增長、能力的增強(qiáng),，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會自立，學(xué)會必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道,，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯,、穿衣、疊被子,，大到生活、學(xué)習(xí),、同學(xué)交往等。當(dāng)孩子遇到不順心的情況會大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒,，對自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒,，但是怎樣宣泄，表達(dá)自己的憤怒,，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問題了,，可以找老師、找同學(xué),、找家長，靜下心來談一談,，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來,，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達(dá),，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的.,，既不能起到任何效果，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺,，而老師，需要幫助他們認(rèn)識到：大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時(shí),，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責(zé)怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng),。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為,，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人,。

的教育方針，才能達(dá)到實(shí)施了素質(zhì)教育的根本目的,！

教育討論發(fā)言稿篇八

推進(jìn)素質(zhì)教育不僅僅是教育自身的選擇，更是時(shí)代賦予教育的歷史使命,。一旦有了這樣的使命感,，通過討論,，廣大教育工作者就能把先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理論內(nèi)化成自我的一種自覺行動,。下面是本站小編為大家整理了關(guān)于素質(zhì)教育大討論。

發(fā)言稿,。

養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常生活,、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練,、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高人的“知,、情、意,、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育,。

我國目前處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)初期，整個(gè)社會的政治,、經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行著舉世矚目的變革。在此過程中,，人們的思想也被推入一個(gè)動態(tài)的發(fā)展階段，人們的行為方式呈現(xiàn)出一定程度的非規(guī)范性,，包括重利輕義、重己輕人等等,。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落,，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊,。諸如愛惜糧食,、打飯排隊(duì)、愛護(hù)公物,、語言文明、保持良好衛(wèi)生習(xí)慣等基礎(chǔ)性文明行為,，本是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行的，但是如今不少中學(xué)生在這些方面的意識和行為減弱了,。這種基礎(chǔ)文明滯后的現(xiàn)象，不能不引起我們的注意,。究其原因有來自社會來自生活的，更多的是屬于教育自身,。

多年來學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng),，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實(shí)踐活動，學(xué)校,、社會“兩張皮”，學(xué)校教育和社會教育脫節(jié),，致使學(xué)生道德水平有所下降。生活上,，睡懶覺、不疊被子,、抽煙喝酒、攀木折花,、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比,、高消費(fèi)等，思想空虛,，意志脆弱。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn),。

鄧小平同志提出培養(yǎng)“四有”新人的主張充分說明了對青少年進(jìn)行道德、紀(jì)律教育的重要性,。優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng),，遵紀(jì)守法等行為規(guī)范的養(yǎng)成，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ),，另一方面還要靠在日常生活、學(xué)習(xí)工作等一系列環(huán)境中通過科學(xué)管理,、嚴(yán)格要求來養(yǎng)成。轉(zhuǎn)變觀念,，提高認(rèn)識，建立必要的,。

規(guī)章制度。

是養(yǎng)成教育規(guī)范化,、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性利用學(xué)生群眾性團(tuán)體組織開展豐富多彩的校園主題活動和社會實(shí)踐活動積極營造一種互相關(guān)心,、互相愛護(hù)、自我教育,、關(guān)心集體、愛護(hù)公物,、自覺遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明,、道德,、紀(jì)律等問題的監(jiān)督與管理在參與中受到教育杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范,。

校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn),，是師生共享價(jià)值觀、道德規(guī)范,、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng),、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育。

隨著我國素質(zhì)教育實(shí)施,，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)。

心得體會,。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

思想是行動的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。

不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。當(dāng)今社會，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三、注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

我國的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)成效,。

手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

總之，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。根據(jù)自身工作的特點(diǎn),，我積極投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

隨著21世紀(jì)的到來，人類社會進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識,、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素,。我們面臨了挑戰(zhàn),。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，就會在國際競爭中處于被動、依附地位,，就會受制于人，仰人鼻息,。因此,，加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

而全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出,，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),。”是的,學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上,，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),，學(xué)校可以采取眾多有效的措施,，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中,，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師,，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,，首先自己心中要有火種,。一個(gè)好教師,，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的,、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的,。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為,。

許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此,，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為,，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用,。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響,。一位作家在晚年時(shí)曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當(dāng)他來到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個(gè)人,，每一句話,、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感,。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽,，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人,。”良好的師德對一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許,，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。

教育討論發(fā)言稿篇九

三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我少女時(shí)代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景,，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了八個(gè)春秋,。是學(xué)生們淳樸的愛讓我更加熱愛、眷戀這個(gè)職業(yè),，也是這份最圣潔,、最熾熱的感情給我漫長的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈,。

20xx年8月10日,，是一個(gè)讓我終身難忘的日子，在這一天,，xx區(qū)教育局將我調(diào)入教師培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作,。就這樣，告別了熟悉的校園和教室,，帶著對學(xué)生們的不舍和牽掛,，我踏上了人生中新的征程,。今天的xx大地奏響著改革開放的樂章，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的陽光,，黨的十七大高舉起中國特色社會主義偉大旗幟,，為我們指明了前進(jìn)的方向?！皟?yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國,，教育是民族振興的基石?！弊肿智Ы穑兄幸?，體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視，融入了領(lǐng)導(dǎo)人對教育事業(yè)的拳拳愛心,。

我們xx教育系統(tǒng)在區(qū)委、區(qū)政府的正確下,，堅(jiān)持以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作,，為全面實(shí)施“十一五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ),。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。是啊，教師培訓(xùn)工作是何等的重要,，我決心用青春熱血，用赤誠汗水，在新的工作崗位上為xx教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會否認(rèn)這樣一種觀點(diǎn):教育的成敗取決于教師的素質(zhì),，教師素質(zhì)的提高離不開高質(zhì)量的培訓(xùn),。

面臨基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但應(yīng)該有所作為,，而且應(yīng)該大有作為。春華秋實(shí),，天道酬勤，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，培訓(xùn)中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，利用中心的資源優(yōu)勢，密切把握“干訓(xùn)”,、“師訓(xùn)”的脈搏開展了多系列、多層面,、富有實(shí)效的培訓(xùn)，取得了累累碩果,。

在20xx年的全市達(dá)標(biāo)檢查中，取得了第一名的好成績,，在20xx年全省達(dá)標(biāo)檢查中，又一鳴驚人,，勇奪桂冠，正是:眾志成城鑄輝煌,、百舸爭流我當(dāng)先!

教育的發(fā)展是永無止境的，培訓(xùn)中心人以提升xx教育整體形象的責(zé)任感和使命感忘我地工作著,，但每一個(gè)人也在苦苦思索著，培訓(xùn)中心新的發(fā)展增長點(diǎn)在哪里呢?十七大報(bào)告全面深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀，并把科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想一道，確立為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分,。我們充分認(rèn)識到，在新的發(fā)展階段,，必須重新審視自己在教育中扮演的角色，重新思考自己的角色定位,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀無疑是最現(xiàn)實(shí)、最直接,、也是最具體的途徑?？茖W(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)發(fā)展。

習(xí)能力”贏得了“最佳生存”,?？茖W(xué)的發(fā)展不是消耗式,、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展,。這種理念主要體現(xiàn)為追求一種高效模式，在這種追求中我們是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者,。為進(jìn)一步推動全國小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的開展，提高小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，教育部舉辦了“全國萬名小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。我們xx區(qū)教師培訓(xùn)中心由于工作扎實(shí),，業(yè)績突出，被推薦作為全國一百個(gè)項(xiàng)目縣之一承接此次培訓(xùn),，憑借實(shí)力為我區(qū)教室領(lǐng)導(dǎo)贏得了這次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會,。

作為培訓(xùn)中心的一員,，我有幸被教育部聘為“教室管理員”,，回首一個(gè)月來走過的路,，多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞,，筆耕不輟。為了讓參訓(xùn)老師能盡快熟悉網(wǎng)上操作流程,，我在遠(yuǎn)程研修平臺上反復(fù)操作，細(xì)細(xì)琢磨;為了解答參訓(xùn)學(xué)員的疑惑,，我翻閱大量教育書籍，不斷學(xué)習(xí)新知,，提升教育理念;為了為讓每一期學(xué)習(xí)簡報(bào)都能高質(zhì)量、如期與大家見面,，常常加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。雖然忙碌辛苦,，但參訓(xùn)老師們靈動與奔放的探索與思考感動著我，對知識如饑似渴的執(zhí)著追求支撐著我,，一路走過。

堅(jiān)守著“沒有最好,，只有更好”的理念，用自己的辛勤付出,，保障了參訓(xùn)教師圓滿,、順暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。“生命因執(zhí)著而美麗,，事業(yè)因創(chuàng)造而精彩?！痹诼那笏髋c執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長,。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會有收獲和回報(bào),。由于工作落實(shí)到位，效果顯著,，我單位被教育部授予“教師學(xué)習(xí)與資源中心。成績的取得固然可喜,，但我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,，需要優(yōu)秀的教師。我們應(yīng)該放眼世公文有約提供謝絕采集界,，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)方法,，使我們的教育充滿靈性,、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天,，這才是我們最博大,、永恒的愛!

xx發(fā)展的強(qiáng)勁動力給了我堅(jiān)守夢想的執(zhí)著，給了我們xx教育人實(shí)現(xiàn)使命的氣魄,。面對新形勢，xx教育系統(tǒng)將繼續(xù)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)十七大精神，堅(jiān)持辦好人民滿意的教育,，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，深化教育改革,，繼續(xù)強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅(jiān)持思想創(chuàng)新,，不斷深化新一輪干部教師素質(zhì)提高工程。

以加強(qiáng)課程改革管理引領(lǐng)校園文化建設(shè),，突出辦學(xué)特色，走教育特色發(fā)展之路,。為“抓住新機(jī)遇、建設(shè)新xx”做出新的更大的貢獻(xiàn),。