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小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇一

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過(guò)厚重，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力,。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問(wèn)善問(wèn),、敢做善做,、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來(lái)到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問(wèn)題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn)，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專(zhuān)門(mén)的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過(guò)小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別,，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng),。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智,、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專(zhuān)門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹(shù)立信心,，迎頭趕上，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂(lè)教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性，每一門(mén)課,、每個(gè)章節(jié),、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過(guò)效果的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒(méi)有推脫的遁詞,，也沒(méi)有回避的理由。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái),。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇二

如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn),，教育孩子的過(guò)程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過(guò)程。

從事教育這個(gè)職業(yè),，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感,。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過(guò)程中,，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過(guò)程,，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性品行,，也有了新的認(rèn)識(shí),，審視自身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,，從而得到一個(gè)修復(fù),、改進(jìn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

課間,，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒,，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影,，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢?他們長(zhǎng)大成人了是什么樣子呢?面對(duì)他們長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣子的疑問(wèn)時(shí)，其實(shí)也是在問(wèn)自己,，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,，怎樣來(lái)培養(yǎng)呢?榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，作為老師和家長(zhǎng)要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí),，和他們站到一條戰(zhàn)線上去,，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候,， 我們先以身示范,，以身作則,，為他營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。

我們學(xué)?！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中,，最為突出的一大特色，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，老師和孩子一起讀,，午讀時(shí)間坐下來(lái)和孩子一起靜心讀書(shū)。只有成為他們的榜樣,，嚴(yán)于律已,、以身作則、言傳身教,，學(xué)生才能信服你,、才能自覺(jué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的,。

孩子長(zhǎng)大后,，開(kāi)始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程就會(huì)有一些磕磕碰碰,，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂埽幌伦铀さ沽?，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來(lái)，一邊安撫孩子,，一邊拍打地面“打它,，打它，把我們摔著了” ,。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，那這樣一種保護(hù)的方式,，大人是在告訴孩子：“摔倒了,，不是你自己的事，不是你沒(méi)有看清楚,，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因,。”我不認(rèn)同這種方式,，不要因?yàn)楹⒆有?，就以為她什么也不懂，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),，要從童年開(kāi)始,。

班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶,，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶,，我當(dāng)時(shí)示范給他看，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶,，過(guò)了一段時(shí)間,，他又一次找我給系鞋帶，我意識(shí)到,，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有讓孩子知道，系鞋帶這樣的事情,，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的,，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。于是我就問(wèn)他旁邊站得幾個(gè)男生：“誰(shuí)會(huì)系鞋帶?”好幾個(gè)孩子說(shuō)：“我會(huì),?！蔽疫x了一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“交給你一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶,。”當(dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高,、年齡一般大的好友時(shí),，他自己也感到了慚愧，自己也知

道再不會(huì)系鞋帶 ,，就會(huì)讓同學(xué)笑話了,，以后我看見(jiàn)這個(gè)男生都是自己系鞋帶了，雖然動(dòng)作很慢,，但自己在努力著,。

當(dāng)孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴父母,，大人替他承擔(dān),，隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng),，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情,，我們要讓他們知道,，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣,、疊被子,，大到 生活、學(xué)習(xí),、同學(xué)交往等,。

我想，孩子之所以平心靜氣接受我的話,，不僅僅因?yàn)榈览?，還因?yàn)槲艺f(shuō)話平和的語(yǔ)氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解,，馬上就做好的;也不是一種方法,，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn)，立即見(jiàn)效,， 老師要用心,，給孩子們耐心和時(shí)間。

當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣,，這是小孩子的直覺(jué)反射，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解,，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒,，但是怎樣宣泄,，表達(dá)自己的憤怒，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情,。遇到問(wèn)題了,，可以找老師、 找同學(xué),、找家長(zhǎng),，靜下心來(lái)談一談，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來(lái)解決,，而不應(yīng)是由著自己的性子來(lái),，用影響、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達(dá),， 要讓孩子知道這些方式,，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的,，老師也不認(rèn)可的,，既不能起到任何效果,，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了,，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)” 的錯(cuò)覺(jué),，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問(wèn)題時(shí)，不要急著發(fā)脾氣,、怨恨,、責(zé)怪

別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng),。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，做自己的主人,，做一個(gè)有責(zé)任感的人,。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身、端正的品行,、正確的自我價(jià)值觀,、勤奮、獨(dú)立,、 敢于承擔(dān),。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好!

實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),其最根本的要求是讓學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展,就是要培養(yǎng)孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展,就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)自律,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)樂(lè)群,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)健身,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng).

一、我國(guó)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難,不少地方的現(xiàn)實(shí)情況與素質(zhì)教育背道而馳,應(yīng)試教育愈演愈烈,學(xué)生負(fù)擔(dān)有增無(wú)減,向前延伸到了初中,小學(xué),幼兒園.學(xué)校在課程設(shè)置上,對(duì)非高考中考的科目沒(méi)有給予應(yīng)有的位置,還美其名曰:不讓孩子輸在起跑線上,小學(xué)生要補(bǔ)課,初中生節(jié)假日沒(méi)休息,高中階段更將音樂(lè),美術(shù)課取消,真可謂是"素質(zhì)教育喊得兇,應(yīng)試教育抓得實(shí)",。

在高考指揮棒的壓力下,在學(xué)校一切都以考試論英雄的今天,學(xué)校教師基本上不敢鼓勵(lì)和挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)以外的各種潛能.有些教師為追求升學(xué)率,不惜采用各種方法,大搞題海戰(zhàn)術(shù),無(wú)度地強(qiáng)化考學(xué)在人生中的重要性,有些教師甚至把中考稱為"人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)",把考學(xué)當(dāng)成人生是否美好的唯一出路.而學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)壓力下,不惜一切代價(jià)為升學(xué),老師不是學(xué)生心目中的老師,學(xué)生也不是老師心目中的學(xué)生.

另一個(gè)問(wèn)題是教材的難度和知識(shí)量過(guò)大,自主時(shí)間過(guò)少.我國(guó)目前教育的特點(diǎn)是應(yīng)試,選拔,這就決定了我們的課程起點(diǎn)高,難度大,知識(shí)面窄,學(xué)生要背太多的知識(shí),要寫(xiě)太多的作業(yè),要參加太多的課外輔導(dǎo)班,要考太多的試,過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生沒(méi)有任何可以自由支配的時(shí)間來(lái)滿足自己的愛(ài)好.教材編寫(xiě)者在編寫(xiě)時(shí)沒(méi)有考慮到與生產(chǎn),生活實(shí)際的聯(lián)系,忽略了教材的知識(shí)畢竟是"死"的,學(xué)生們學(xué)習(xí)還是紙上談兵的階段.

異化的教育造成了嚴(yán)重的后果,不客氣地講,學(xué)校生產(chǎn)出的產(chǎn)品 – 培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生 – 不合格:具備應(yīng)試技巧,但學(xué)習(xí)能力欠缺;會(huì)吹拉彈唱,但缺乏審美修養(yǎng);語(yǔ)文能力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性,品德滑坡,意志薄弱,身體贏弱,不愛(ài)勞動(dòng),社會(huì)適應(yīng)性離人的全面發(fā)展越來(lái)越遠(yuǎn).君不見(jiàn),中國(guó)學(xué)生的想象力從小學(xué)到高中依次降低,學(xué)生心理疾患日益普遍和嚴(yán)重,有些大學(xué)生反而連小學(xué)生的文明行為規(guī)范都做不到."冰凍三尺,非一日之寒",造成上述現(xiàn)象的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,既有中國(guó)幾千年的科舉文化傳統(tǒng),又有現(xiàn)實(shí)社會(huì)觀念的誤區(qū),還有教育政策的偏差和學(xué)校治理的誤區(qū),也有經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)和發(fā)展的壓力.因此,要從多方面入手系統(tǒng)地塑造適宜教育的大環(huán)境,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育.

二,、創(chuàng)設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)條件

為了改變“應(yīng)試教育”滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的局面,，教育部提出了要全面實(shí)施素質(zhì)教育的方針，這是我國(guó)教育界順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的一個(gè)重要舉措,。我個(gè)人認(rèn)為要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，最重要的是創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的條件。

1.思想認(rèn)識(shí)條件,。即讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中知道什么是素質(zhì)教育?素質(zhì)教育主要包括哪些內(nèi)容?用什么方法和手段來(lái)實(shí)施等等,。只知道素質(zhì)是人的生理和心理特征形成、發(fā)展不可缺少的生物前提是不夠的,，還要知道素質(zhì)教育是用教育手段在生理層面,、心理層面和社會(huì)文化層面上對(duì)人的素質(zhì)的形成、發(fā)展給以積極的影響,，進(jìn)而提高人的身體素質(zhì),、思想素質(zhì),、文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。為此,，學(xué)校必須端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想,，確立素質(zhì)教育的總體規(guī)劃，培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)拓創(chuàng)新的一代新人,，并加大投入實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化,，改革課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓每一學(xué)科,、每一活動(dòng)都能落實(shí)素質(zhì)教育,。

2.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件。素質(zhì)教育的核心思想是“創(chuàng)造適合兒童的教育,，而非選拔適合教育的兒童”,，這就需要摒棄傳統(tǒng)的以統(tǒng)一規(guī)格去創(chuàng)造“標(biāo)準(zhǔn)件”的教育模式，改變?cè)诮逃^(guò)程中只注意一部分成績(jī)好的學(xué)生的基本觀念,。從研究學(xué)生的差異入手,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、愉悅的文化環(huán)境與氛圍,，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中心情舒暢、思維活躍地得到充分發(fā)展;并能真正啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作是滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過(guò)程,，成為學(xué)生的自覺(jué)行為,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。落實(shí)素質(zhì)教育就是把學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，鼓勵(lì)他們自我認(rèn)識(shí),、自我發(fā)展、自我管理,。

3.創(chuàng)設(shè)課業(yè)負(fù)擔(dān)的限制條件,。從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，必須對(duì)學(xué)生的負(fù)擔(dān)做一個(gè)從數(shù)量到質(zhì)量的限制?，F(xiàn)在中小學(xué)生的書(shū)包重,、補(bǔ)課勤等問(wèn)題依然十分嚴(yán)重，這大大損害了他們的身心健康,，因此,，創(chuàng)設(shè)課業(yè)負(fù)擔(dān)限制條件就顯得尤其緊迫。首先,，要廢除滿堂灌,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;其次,，遏制補(bǔ)課風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率,，使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化。再次,，減少作業(yè)量,，以注重學(xué)生發(fā)展項(xiàng)目評(píng)價(jià)代替注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，并同時(shí)淡化學(xué)生間的成績(jī)優(yōu)劣等級(jí)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),。隨著課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革，對(duì)文化必修課的作業(yè)量和文化選修課的實(shí)踐量,，要做合理的控制和調(diào)整,，保證有充足的條件和時(shí)間使學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

以上是我對(duì)素質(zhì)教育的深刻認(rèn)識(shí),，在以后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育的精神,，推進(jìn)教學(xué)上的各項(xiàng)工作。謝謝大家!

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇四

深化素質(zhì)教育,，要讓孩子們自己當(dāng)家作主,。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng),，自己的活動(dòng)自己搞,，自己的事情自己做，自己的干部自己選,。少先隊(duì)里人人都是小主人,，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委,，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利,。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任,，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利,。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中,，我充分讓孩子們"當(dāng)好自己的家,，作好自己的主",，收到很好的效果,。

一、明中隊(duì)委改選要求,，鼓勵(lì)人人參與,。

開(kāi)學(xué)第一周,，我作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求："只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué),，無(wú)論你自己認(rèn)為過(guò)去怎樣,，寫(xiě)上自薦信，我們都會(huì)為你投上一票,。"

孩子們一聽(tīng),，熱鬧開(kāi)啦!三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，人人都想試一試,，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問(wèn)："老師,，我也可以寫(xiě)自薦信嗎?"我說(shuō)："你是我們中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競(jìng)選?你要相信你自己,。"我主動(dòng)幫助孩子們?nèi)绾螌?xiě)好自薦信,，贏得更多的選票。有的孩子回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,，星期天有不少家長(zhǎng)打電話問(wèn)競(jìng)選要注意哪些情況,，孩子們自主參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈意識(shí)，也常常地感染了家長(zhǎng),。

二,、自薦中隊(duì)委演講，無(wú)計(jì)名投票選舉,。

第二周少先隊(duì)活動(dòng)前,，我作了初步調(diào)查，全班48人,，寫(xiě)了自薦信的有39人,，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。根據(jù)三年級(jí)孩子不夠穩(wěn)定的特性,，為了讓他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng),，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大，我和副班主任商量,，最后決定選a,、b兩套中隊(duì)委班子，輪流當(dāng)值,，互相競(jìng)爭(zhēng),。

自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開(kāi)始了。孩子們一個(gè)接一個(gè),，態(tài)度誠(chéng)懇,，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽(tīng)了非常感動(dòng),，教室里掌聲不斷響起,。大個(gè)子熊俊舒,，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打,，吵架,，我沒(méi)少幫助過(guò)他，看見(jiàn)他一步一步走上講臺(tái),，沒(méi)有了往日連扭帶跳的樣子,，我覺(jué)得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后,，舉起右手為大家端端正正了一個(gè)隊(duì)禮,，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們,，同學(xué)們,，我個(gè)子大，跑得快,，聲音特別響亮,，老師表?yè)P(yáng)過(guò)我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播,，我愿當(dāng)體育委員,，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后,，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣,，把字寫(xiě)好，成為同學(xué)們的好干部,。如果沒(méi)有選上,，我也不氣餒，繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取下次選上,。請(qǐng)大家投我珍貴的一票吧!"言語(yǔ)是那么真誠(chéng)，感人,，全班48人,，他獲得了40票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后,，高興得熱淚盈眶,。就這樣，由孩子們自薦演講,，無(wú)計(jì)名投票選出了a,、b兩套班子共14人。對(duì)沒(méi)選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望,。

選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長(zhǎng)贊嘆："這些娃兒好乖,，好會(huì)說(shuō)!""看起長(zhǎng)大多了!"有沒(méi)上臺(tái)自薦的家長(zhǎng)問(wèn)自己孩子為什么不自薦,，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競(jìng)選,。連任四屆的中隊(duì)長(zhǎng)盧璐是個(gè)優(yōu)秀的孩子,，這次沒(méi)競(jìng)選上中隊(duì)長(zhǎng)，我給她和她家長(zhǎng)講："中隊(duì)長(zhǎng)不連任,，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),，顯示他們的身手。"她和她家長(zhǎng)非常贊同,，說(shuō)這樣有利于孩子的成長(zhǎng),。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇五

假期期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì)。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng),。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘?、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響,，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康,、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育工作，忠于職守,。這是一個(gè)教師必備的條件,。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究,，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析,、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè),。” 抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識(shí)，掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

二,、實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái),。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功,。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí),、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活,，來(lái)自于實(shí)踐,，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系,，這是教師要做好的工作,。通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程之中,，通過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲,。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功,，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn),、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì),。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生,，要滿懷愛(ài)心,，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三、作為數(shù)學(xué)教師,，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，通過(guò)各種渠道,，抓住契機(jī),，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì),。

一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫助他們消除失望的心理,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好",、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到成功的歡樂(lè),，喜悅的心情溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì),，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,，又很贊賞的話,，那么,，他就會(huì)盡一切努力變得更好",。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè),。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了,，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程,。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn),。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī),、興趣，情感是不夠的,，必須具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,，堅(jiān)持到底,，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終,，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",，學(xué)習(xí)一定要有恒心,。有的成功就自滿，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)"冷熱病"等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視。

四是形成習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō),，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個(gè)人做人做事的根本條件,，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn),，任何事都干不成，干不好,。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,。在全過(guò)程中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué),、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,，責(zé)任感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成,。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí),，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,，切實(shí)做到學(xué)有所用。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇六

樹(shù)木蔥蘢,，校園環(huán)境整潔有序,，在現(xiàn)代建筑的輝映下，仁壽一中南校區(qū)的每一個(gè)角落都彰顯著濃厚的文化氣息,。

持之以恒實(shí)施素質(zhì)教育,，讓一屆屆被文化浸潤(rùn)過(guò)的學(xué)子點(diǎn)燃起激情。仁壽一中南校區(qū)是培養(yǎng)人才的搖籃,，是造就成功的沃土,。

當(dāng)很多學(xué)校在為應(yīng)試教育疲于奔命的時(shí)候,，學(xué)校就高高舉起了素質(zhì)教育的旗幟，堅(jiān)持“向?qū)W好善,，思進(jìn)有為”的辦學(xué)理念,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、全面發(fā)展,、特色發(fā)展和終身發(fā)展的思想,，從而使學(xué)生普遍擁有健全的人格、健康的心理和正確的價(jià)值觀,、基本的公民素養(yǎng)等,，在學(xué)校和社會(huì)中得到很好地表現(xiàn)與發(fā)展。因此,，學(xué)校的一切教育教學(xué)行為,，包括新課程改革、德育創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)模式,、多元化發(fā)展等方面，都以促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)為根本目的,。

文化土壤滋養(yǎng)生命教育

走進(jìn)這所學(xué)校,，你能真切地感受到學(xué)校透出的文化氣息，師生在文化氛圍熏陶中共同成長(zhǎng),。

學(xué)校倡導(dǎo)的校園文化,，通過(guò)核心價(jià)值引領(lǐng)、活動(dòng)體驗(yàn)等,，培育學(xué)生的道德文化積淀和人格文化涵養(yǎng),，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又具有現(xiàn)代觀念和能力,，以及健全的知識(shí)和文化結(jié)構(gòu),，擁有報(bào)效國(guó)家和民族的能力。

課程是學(xué)校教育的靈魂,，是學(xué)校文化的載體,，仁壽一中南校區(qū)始終克服素質(zhì)教育主要在課外的思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師素質(zhì),，素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂的理念,，將課堂始終作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,、道德,、價(jià)值、思維、素養(yǎng)等培養(yǎng),。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，徹底改變只教書(shū)育人、只重知識(shí)不重素養(yǎng),、只重教不重學(xué)的思想,，讓課堂充滿智慧的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作,、探究,、實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟等品質(zhì),。課堂教學(xué)充分彰顯出生命活力，落實(shí)了新課程理念,，讓師生的生命價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn),。

學(xué)校組建了學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)也開(kāi)展了大量豐富多彩,、同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),，包括“科學(xué)大講堂”、“文化大講堂”等,，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建個(gè)性平臺(tái),。積極組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，增強(qiáng)素質(zhì)。

人本管理成就人才個(gè)性

積極構(gòu)建開(kāi)放性,、人文性的制度環(huán)境和學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型、服務(wù)型的管理模式,，學(xué)校明確培育目標(biāo),，整體推進(jìn)。

學(xué)校踐行培育懂得感恩,、敢于立志,、善于合作、勇于擔(dān)當(dāng),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、懂得音樂(lè)、享受運(yùn)動(dòng),、積極生活的育人目標(biāo)，把個(gè)人需要、家庭需要和社會(huì)需要三位一體化,，把人的生存發(fā)展,、終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合，真正辦人民滿意的教育,。同時(shí),，克服浮躁，保持定力,，從實(shí)際出發(fā),，穩(wěn)步推進(jìn)。以開(kāi)放的心態(tài)集大家智慧,、大家所長(zhǎng),，以求實(shí)、務(wù)實(shí)的態(tài)度立足時(shí)代,、階段特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)條件,，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)一步尊重教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律，辦出普高教育特色,。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的探索,，建立了一套完備的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中得到評(píng)價(jià)的引領(lǐng),，也將素質(zhì)教育的各項(xiàng)指標(biāo)落到了實(shí)處,。

教育既是最理想的行業(yè)也是最實(shí)干的行業(yè)，教育既需要面向全面又要根據(jù)不同的類(lèi)別,，不同學(xué)齡等突出重點(diǎn),，教育既需要快樂(lè)的體驗(yàn)，又需要勤奮與擔(dān)當(dāng),，暢想教育與面向現(xiàn)實(shí)需有機(jī)結(jié)合,。學(xué)校不片面追求升學(xué)率，減少學(xué)生負(fù)擔(dān),，注重學(xué)習(xí)者所需的勤奮,、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)然舅刭|(zhì)的培養(yǎng),，吐故納新,，與時(shí)俱進(jìn)，做到科學(xué)推進(jìn),，為學(xué)生的理想插上騰飛的翅膀,。

情景六育使生命華彩綻放

為社會(huì)和他人服務(wù)，是一種生命成長(zhǎng)的境界,，是生命走向成熟的標(biāo)志,。在社會(huì)的廣闊舞臺(tái)上，在人類(lèi)的各種生活中，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn),，了解感悟生命的世界,、生命的尊嚴(yán)、生命的責(zé)任等,，讓生命在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在磨礪中堅(jiān)強(qiáng)，在奉獻(xiàn)中永恒,，在成功中輝煌,。

學(xué)校克服不變應(yīng)萬(wàn)變的思想,，深入推進(jìn)“四讓四結(jié)合”,。在現(xiàn)代教育和新課程、新高考面前,，勇于進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)革命,，為此，學(xué)校提出“四讓四結(jié)合”的指導(dǎo)意見(jiàn),，即：讓教育在六育中,，讓六育在情景中，讓學(xué)校在社會(huì)中,，讓社會(huì)在學(xué)校中,，把學(xué)生個(gè)人生存與終身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái),，把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái),，把書(shū)本知識(shí)與情景教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教育與家庭教育,、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),，持之以恒，結(jié)出豐碩的果實(shí),。

堅(jiān)持不懈實(shí)施素質(zhì)教育,，為區(qū)域提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，也為仁壽一中南校區(qū)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù),。

中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng),，匯聚著教育者共同的理想,。讓每個(gè)孩子都能有幸福的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),。

流金歲月已往矣,，老樹(shù)春深更著花,。今天，學(xué)校正以全新的教育理念,、拼搏創(chuàng)新的精神和穩(wěn)健的步伐,，圍繞素質(zhì)教育這一核心理念,，滿載著輝煌與榮耀,，走向更加輝煌的明天。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇七

根據(jù)上級(jí)部門(mén)的文件精神和我校的具體要求,，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論,，討論題目如下：1、如何理解素質(zhì)教育,、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?2,、結(jié)合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法,。

1.如何理解素質(zhì)教育,、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?

首先，我翻閱了漢語(yǔ)新詞典,，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點(diǎn);指事物本來(lái)的性質(zhì),，如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng)，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng),。教育指培養(yǎng)人才,、傳授知識(shí)的過(guò)程，現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā),，使人明白道理,。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起，即素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式,。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng),、個(gè)性發(fā)展,、身體健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的國(guó)家反復(fù)提素質(zhì)教育,，相對(duì)與應(yīng)試教育,，也就是要培養(yǎng)一個(gè)全面素養(yǎng)的人，不僅僅是考試型人才,，應(yīng)該是注重人的思想道德,，身體健康和心理健康，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性,。

其次,，提出黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。黨的提出，倡導(dǎo)富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,，倡導(dǎo)自由,、平等、公正,、法治,，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。富強(qiáng),、民主、文明,、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),，自由、平等,、公正,、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則,，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容,。將二者結(jié)合起來(lái)，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的品德教育,，貫徹好“愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善”的教育，把公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,，同時(shí)落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針,。

2、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?

作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，我首先是堅(jiān)決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。其次，在日常的教育教育教學(xué)中,，首先是上好每一節(jié)課,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)批改作業(yè),，技術(shù)和學(xué)生溝通,，在上好課之余，加強(qiáng)校本研修,，注重教育科研,，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平,。最好在教務(wù)的崗位上,，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排，落實(shí)國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)下發(fā)的各種文件,，積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,，最后高質(zhì)量的完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，做到事事落實(shí),，不謊報(bào)和虛報(bào),。

對(duì)于如何實(shí)施素質(zhì)教育，我結(jié)合自己的具體情況做如下理解：第一,，要貫徹好黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;第二,，作為一名化學(xué)老師，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，科學(xué)的規(guī)劃自己所教授的的文化課程：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要,，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。努力開(kāi)發(fā)課程資源,，拓展學(xué)生選擇的空間,，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、參與意識(shí)和決策能力,。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在人類(lèi)文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用,。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)

注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功,。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì)，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。(課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念)。第三,，作為一名教務(wù)人員,，做好上傳下達(dá)，保證學(xué)校政令暢通,，以教學(xué)為中心,。同時(shí)做好教學(xué)校長(zhǎng)安排的具體工作的落實(shí)，力爭(zhēng)為更多教師提供更多的展示機(jī)會(huì),，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍添磚加瓦,。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇八

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道,，新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府歷來(lái)都高度重視教育,、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

20世紀(jì)50年代初，毛澤東提出“要各校注意健康第一,，學(xué)習(xí)第二”,。他60年代中期又提出：“課程多，壓得太重,，是很摧殘人的,，學(xué)制、課程,、教學(xué)方法,、考試方法都要改,。”

1978年,，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的,，今后仍然要采取有效措施來(lái)防止和糾正?！?/p>

1999年6月,，黨中央和國(guó)務(wù)院召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，發(fā)布了一個(gè)綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國(guó)家興旺的重要位置。

實(shí)施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，造就“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生,、家長(zhǎng)的個(gè)體利益,，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái),。

然而,，近年來(lái)素質(zhì)教育建設(shè)并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒(méi)有得到根本改觀,，反而有變本加厲之趨勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難,。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示，本報(bào)將開(kāi)展“素質(zhì)教育大討論”,，今天召開(kāi)的專(zhuān)家座談會(huì)就是這場(chǎng)大討論的開(kāi)臺(tái)鑼鼓,。到會(huì)的7位同志都是國(guó)內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專(zhuān)家，每個(gè)人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn),，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn),。大家從人才觀,、就業(yè)觀、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問(wèn)題,，也對(duì)教學(xué)、管理,、青少年教育,、教材編寫(xiě)等實(shí)踐層面提了很多建議。有理論又有實(shí)踐,，含金量很高,。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來(lái)了這么多有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告,、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié),，還有你們獨(dú)到的思想。各位學(xué)者舉的事例,，振聾發(fā)聵;所提的問(wèn)題,，切中時(shí)弊;提出的建議，對(duì)癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程,，需要全社會(huì)來(lái)共同完成。我們今天的座談會(huì)還主要集中在認(rèn)識(shí)和輿論層面,。相信今天的探討會(huì)引起家長(zhǎng),、學(xué)生、教育管理部門(mén)以及各界人士的關(guān)注,，會(huì)吸引大家都來(lái)參與這場(chǎng)素質(zhì)教育!

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇九

城第二小學(xué),，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi)，目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè),，學(xué)生達(dá)一千八百余人,，教職工八十余人，校園規(guī)劃合理,，功能設(shè)施齊全,，教學(xué)硬件堪稱一流。

作為二小人,，我們認(rèn)為,，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程，既要堅(jiān)定不移地貫徹國(guó)家教育方針政策,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣,，身心健康之人,。

為此，我校集思廣益,，確立了“傳文興德,，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，提煉了“排難創(chuàng)新,，勇創(chuàng)一流”的二小精神,。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去，我們從以下三個(gè)方面著手,，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：

一,、開(kāi)展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一

結(jié)合我校實(shí)際情況，我們提煉了“經(jīng)典誦讀,，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色,。這既是最終的目的，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,，陶冶情操,，錘煉品格，讓學(xué)生在書(shū)畫(huà)海洋中浸染墨色,，提升素養(yǎng),，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手。

學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,，就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書(shū)節(jié)活動(dòng),。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)班級(jí)。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入圖書(shū)館,，挑選合適書(shū)籍，用合適的方法去閱讀,，去體味,，去交流，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟,，這就是厚厚的讀書(shū)筆記本,、設(shè)計(jì)精美的讀書(shū)摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書(shū)手抄報(bào),、形狀各異的書(shū)簽等,。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地助力我校語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展,，不但提高我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆，在稿紙上記錄自己的心聲，然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè),，取名《小水滴》,，記錄同學(xué)們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

每年的四月份,，我校結(jié)合“世界讀書(shū)日”活動(dòng),，讓同學(xué)們將自己的讀書(shū)收獲，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演,，既有令人捧腹的課本劇表演,，也有莊嚴(yán)肅穆的詩(shī)歌朗誦，更有體現(xiàn)無(wú)限親情的親子表演,。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演,，深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，再通過(guò)“讀書(shū)之星”,、“書(shū)香班級(jí)”,、“書(shū)香家庭”評(píng)選，更是激發(fā)了全校師生的讀書(shū)熱情,。

而每年的十二月份,，城二小書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)如期來(lái)臨。同學(xué)們地當(dāng)畫(huà)布盡情涂鴉,，師生合作布置班級(jí)展板,，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽場(chǎng)面激烈……我們就是通過(guò)搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái)，讓同學(xué)們的書(shū)畫(huà)因子盡情綻放,。

二,、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合

我們始終認(rèn)為，推行素質(zhì)教育,，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓孩子們有時(shí)間去融入生活，去接觸更多的東西,。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，傳統(tǒng)文化博大精深，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育,，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn),，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑。

首先,，我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩(shī)文,，編輯成冊(cè),，利用課前三分鐘，讓同學(xué)們背誦積累;

其次,，我們開(kāi)設(shè)了書(shū)法,、繪畫(huà)、象棋等興趣班,，讓同學(xué)們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;

再其次，我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)等)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力，從而愛(ài)上傳統(tǒng)文化,，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化,。

三，提升學(xué)生素養(yǎng)要與開(kāi)展豐富活動(dòng)相結(jié)合

我們認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育,，提升學(xué)生素養(yǎng)，不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上,，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn),。這落腳點(diǎn)就是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與,，去展示,，品味著收獲的喜悅。

除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書(shū)節(jié)和書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)),，我校開(kāi)設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆,。

首先，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求,，我校開(kāi)設(shè)了合唱,、舞蹈、戲曲表演,、口風(fēng)琴、象棋,、田徑,、各項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛(ài)好去選擇性的參與,。

其次,，學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng)，以期達(dá)到效果最大化的目的。

再次,，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類(lèi)比賽,，讓同學(xué)們盡情展示，在競(jìng)賽中去揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷提升,。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中，我校選送的舞蹈《親親我的小樹(shù)》和音樂(lè)情景劇《傾聽(tīng)成長(zhǎng)的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng),，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選,。

一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，就在于有著鮮活的校園文化,。我校在推行素質(zhì)教育,，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇十

老師們,，同學(xué)們

早上好!

今天的集會(huì)講話,，我們的主題就是一個(gè)，說(shuō)說(shuō)素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得,，開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)致詞中講到，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長(zhǎng)區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評(píng)估,。我估計(jì)同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)過(guò)了,，也不記得了,，更不會(huì)明白校長(zhǎng)把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過(guò)集會(huì)講話,，再次把這件事情單獨(dú)重提,，就是要積極響應(yīng)校長(zhǎng)的新年告示，更是要通過(guò)集會(huì)講話讓全校師生對(duì)這件事情不僅是知曉,，更重要的是參與,。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,，可見(jiàn)其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩，風(fēng)格,，簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是別人沒(méi)有的我有，別人有的我優(yōu),。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色,、體育特色、藝術(shù)特色,、科技特色,、課程特色、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面,。

這么說(shuō)吧，就像我們對(duì)麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,，獨(dú)一無(wú)二,，xx中學(xué)給社會(huì)的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學(xué),，人們就立即想到,，這所學(xué)校抓得很緊，提起南湖中學(xué),，人們立即想到,，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢(shì)頭很猛，諸如此類(lèi)的印象不是一天兩天形成的,，是一個(gè)過(guò)程,，是一個(gè)階段。也許同學(xué)們要說(shuō),，我們學(xué)校沒(méi)有什么特色,，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說(shuō)是沒(méi)錯(cuò)的,，同是普通初中,，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹(shù)一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義,，沒(méi)有特色,，我們要打造特色，有特色,，我們要發(fā)揮特色,。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國(guó)家教育發(fā)展綱要進(jìn)行,，在此前提下,，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路。校長(zhǎng)多次在全校大會(huì)上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過(guò)程,，對(duì)我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊,，但同時(shí)大家也要清醒地看到，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善,，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來(lái)，但我們不能等,，要未雨綢繆,，要先行一步。20xx年,，校長(zhǎng)區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們,，這也是一個(gè)機(jī)遇啊,，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來(lái)要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會(huì),，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī)，那種損失不是簡(jiǎn)單說(shuō)一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著,，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力,，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建,，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)說(shuō),，是一次徹頭徹尾的硬仗，對(duì)干部們來(lái)說(shuō),，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn),，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，是一次磨礪自我的觀念改變,，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),，是一次校園生活的豐富體驗(yàn)。在隨后的幾個(gè)月內(nèi),，我們很多工作的力度會(huì)非常大,，大得老師們會(huì)有壓力,，會(huì)感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避,。任何一場(chǎng)大的變革都會(huì)有陣痛,，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信,，陣痛后的新生會(huì)讓我們的痛也快樂(lè),。

老師們，同學(xué)們,，我在這里講這個(gè)話題不是給師生們制造恐懼,，是給師生們以憧憬，我相信,，經(jīng)過(guò)這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建,，“校園美麗、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢(mèng)一定能夠?qū)崿F(xiàn),，屆時(shí)，我們重提中特色,，社會(huì)一定給我們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)：xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿信心的學(xué)校!

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇十一

隨著我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施,，已經(jīng)取得了階段性的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。當(dāng)今社會(huì)，信息更新日新月異,、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

我國(guó)的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生,。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái),。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位,、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)成效。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)

手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

總之，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒(méi)有推脫的遁詞,，也沒(méi)有回避的理由。根據(jù)自身工作的特點(diǎn),，我積極投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái)。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先,，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在這發(fā)言,，就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個(gè)匯報(bào)。今天我講的主題是：我系開(kāi)展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用,。主要從三個(gè)方面來(lái)匯報(bào)：

一,、活動(dòng)舉辦背景

加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái),。我們之所以開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：

第一,，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院整體缺乏高校的學(xué)術(shù)氛圍。我們舉辦素質(zhì)教育節(jié)關(guān)鍵是要營(yíng)造一種濃厚的人文素質(zhì)環(huán)境，并通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式與手段使學(xué)生在潛移默化中,，形成良好學(xué)風(fēng),，自覺(jué)提升自身各方面的素質(zhì)和能力;

其次，充分發(fā)揮系“素質(zhì)教育中心”的依托作用,，通過(guò)我系大學(xué)生人文素質(zhì)教育模式的探索,，希望能為今后全院人文素質(zhì)教育的推廣提供參考;

第三，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足,，通過(guò)素質(zhì)教育節(jié)的開(kāi)展,，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ),。

二、活動(dòng)開(kāi)展基本情況

我系從20xx年開(kāi)始,，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆,，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,，以素質(zhì)拓展為目的，以開(kāi)幕式為起點(diǎn),，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束,，主要通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告講座、文化藝術(shù)活動(dòng),、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過(guò)程,。具體有：專(zhuān)家系列學(xué)術(shù)講座、辯論賽,、演講賽,、模擬法庭、法律義務(wù)咨詢,、周末英語(yǔ)沙龍,、“111”讀書(shū)節(jié)、百部名著必讀書(shū)目活動(dòng),、書(shū)法,、攝影、工藝制作,、歌手大賽,、話劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì),、禮儀隊(duì)、開(kāi)設(shè)周末影院及開(kāi)展籃球賽等各類(lèi)體育比賽等等。

三,、活動(dòng)效果

從活動(dòng)效果來(lái)看,，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開(kāi)展，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用,，主要收獲有以下四點(diǎn)：

1,、學(xué)生參與面廣。從總體效果來(lái)看,，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，積極報(bào)名，踴躍參加,，學(xué)生參與面達(dá)90%以上,，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人,。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人,。樹(shù)立了典型，帶動(dòng)了整體,。

2,、開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生成材,。開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè),，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間,，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政,、人文素質(zhì),、學(xué)生自立成才教育。如組織“專(zhuān)業(yè)教授與本科生面對(duì)面”,、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座,，邀請(qǐng)了廈門(mén)大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)陳培愛(ài)教授、院黨委黃發(fā)良副書(shū)記,、全國(guó)辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)祝敏青教授,、福建師大傳播學(xué)院院長(zhǎng)顏純均教授等知名專(zhuān)家學(xué)者共舉辦了28場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助,、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。

3,、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生創(chuàng)新能力,。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專(zhuān)業(yè)教師為依托,，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能練兵活動(dòng)。如廣告教研室組織廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生到成都參加全國(guó)大學(xué)生廣告節(jié),，拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野,，并在20xx年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品 好廣告”競(jìng)賽中，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一,、二,、三等獎(jiǎng);秘書(shū)教研室組織學(xué)生參加秘書(shū)資格、普通話過(guò)級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書(shū)目”,，以“111”讀書(shū)計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái),，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高,。

4、寓教于樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們依托系書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),、攝影協(xié)會(huì)、英語(yǔ)協(xié)會(huì),、法律協(xié)會(huì),、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織,，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),，寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。如我們通過(guò)法律專(zhuān)業(yè)校友陳建福的牽線搭橋,，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長(zhǎng)期開(kāi)展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，兩年來(lái)先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子,，共捐款,、捐贈(zèng)衣物,、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬(wàn)元人民幣。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng),、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提高了學(xué)院的影響力與知名度,。本學(xué)期,，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng)，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開(kāi)展幫教活動(dòng),。

實(shí)踐證明,，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說(shuō)是取得了預(yù)期的效果,，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的,。我們將繼續(xù)努力，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗,，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽(yáng)光雨露般的關(guān)心,、培育下，一定能夠健康茁壯的成長(zhǎng),。

發(fā)言結(jié)束,，希望各位能批評(píng)指正。

小學(xué)素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿篇十三

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來(lái)多年,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要,。通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育,、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)、了解以及體會(huì),。素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期,為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的,。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育,。

素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,綜合國(guó)力的提高,人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè),。素質(zhì)教育推行以來(lái)已有一些成效，如我們想把體育工作擺在更加重要的位置,，我們希望能夠統(tǒng)一思想,，孩子愿意到操場(chǎng)去，使家長(zhǎng)知道孩子身體好才是第一好,，把健康思想的觀念抓起來(lái),。所以我們開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”,，保證每一個(gè)孩子能夠每天鍛煉一小時(shí)。我們提出一個(gè)口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作50年,，幸福生活一輩子”。像德育也是大家非常關(guān)心的課題,，我們都抓起來(lái),。但是必須看到,幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況;存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況,。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程,、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時(shí)間,，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核,，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生。

深化素質(zhì)教育,，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向,。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題,、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求,，認(rèn)真組織施教，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以上所說(shuō),，素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題,，要求我們打破原有的思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這對(duì)教師要求更高了,，要求教師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)等多的信息，最大程度的給與學(xué)生啟迪,，對(duì)效率要求得更高,，這樣才能真正符合新的教育形式。同時(shí),，在課堂上要追求知識(shí)的真實(shí)性,，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來(lái)，就要增加學(xué)生的參與程度,，親身經(jīng)歷,、體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受主要來(lái)自于課堂,，課堂,，也是教師展示自己水平的主陣地，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂(lè),，可以讓學(xué)生們有美的享受,，樂(lè)在其中。

新形勢(shì)下在教育方法上要?jiǎng)?chuàng)素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題,，要求我們打破原有的思維,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)教師要求更高了,，要求教師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)等多的信息,，最大程度的給與學(xué)生啟迪，對(duì)效率要求得更高,，這樣才能真正符合新的教育形式,。同時(shí)，在課堂上要追求知識(shí)的真實(shí)性,，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來(lái),，就要增加學(xué)生的參與程度,，親身經(jīng)歷、體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受主要來(lái)自于課堂,，課堂，也是教師展示自己水平的主陣地,，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂(lè),，可以讓學(xué)生們有美的享受，樂(lè)在其中,。新形勢(shì)下在教育方法上要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松,、寬容、富于活力的教學(xué)氣氛,，要“讓課堂煥發(fā)出生命活力,。” 可以是涓涓細(xì)流,，潤(rùn)物無(wú)聲,，可以是家常似的口語(yǔ)，讓學(xué)生親切到心理,，還可以是激情澎湃,，震撼到學(xué)生的心靈深處，不管是哪一種教學(xué)方式,，對(duì)學(xué)生而言,，達(dá)到引導(dǎo)的效果最重要。教師不是詩(shī)人,，但數(shù)學(xué)教師需要詩(shī)人的氣質(zhì),，雄辯的口才，還要有舍我其誰(shuí)的自信,，要想讓學(xué)生佩服你,，就要有讓學(xué)生佩服的地方。 激勵(lì)是一種語(yǔ)言方式,，也是一種永恒的藝術(shù),。激勵(lì)的最大的作用就在于能夠把課堂交還給學(xué)生。

課堂上,，如果教師的語(yǔ)言中含有對(duì)學(xué)生的尊重、信任,、寬容,、表?yè)P(yáng)、鞭策,、祝愿等激勵(lì)因素,，常常能給學(xué)生一語(yǔ)三春,，語(yǔ)半功倍的感染力量。課堂上,，在教師引導(dǎo),，學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行大膽歸納,，大膽猜想,，哪怕是回答出一點(diǎn)點(diǎn)意思，教師應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行表?yè)P(yáng),。如果學(xué)生一點(diǎn)也回答不出來(lái),，教師也應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，消除學(xué)生的害羞心理,，讓學(xué)生坐下繼續(xù)思考,，這有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生以后會(huì)在數(shù)學(xué)課上積極主動(dòng)回答老師的提問(wèn)做鋪墊,。久而久之,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)呼之欲出，樂(lè)學(xué)是我們所期待的,，會(huì)把課堂教學(xué)成功的延伸到課下,，言已盡而意無(wú)窮!是哪一種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生而言,，達(dá)到引導(dǎo)的效果最重要,。教師不是詩(shī)人，但數(shù)學(xué)教師需要詩(shī)人的氣質(zhì),，雄辯的口才,，還要有舍我其誰(shuí)的自信，要想讓學(xué)生佩服你,，就要有讓學(xué)生佩服的地方,。 激勵(lì)是一種語(yǔ)言方式，也是一種永恒的藝術(shù),。激勵(lì)的最大的作用就在于能夠把課堂交還給學(xué)生,。課堂上，如果教師的語(yǔ)言中含有對(duì)學(xué)生的尊重,、信任,、寬容、表?yè)P(yáng),、鞭策,、祝愿等激勵(lì)因素，常常能給學(xué)生一語(yǔ)三春，語(yǔ)半功倍的感染力量,。

課堂上,，在教師引導(dǎo)，學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)行大膽歸納,，大膽猜想，哪怕是回答出一點(diǎn)點(diǎn)意思,，教師應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行表?yè)P(yáng),。如果學(xué)生一點(diǎn)也回答不出來(lái)，教師也應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),，消除學(xué)生的害羞心理,，讓學(xué)生坐下繼續(xù)思考，這有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生以后會(huì)在數(shù)學(xué)課上積極主動(dòng)回答老師的提問(wèn)做鋪墊,。久而久之，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)呼之欲出,，樂(lè)學(xué)是我們所期待的,，會(huì)把課堂教學(xué)成功的延伸到課下，言已盡而意無(wú)窮!

現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,，更不是不考試,、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造,，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者,。