總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇一

年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。為了激勵青年教師融入新課程改革的浪潮,，提高教育教學(xué)水平,，鍛煉教學(xué)基本功，激發(fā) “你追我趕,，奮發(fā)向上”的熱情,，推動 “聚焦課堂、減量增效”的教學(xué)理念,，學(xué)校舉辦了20xx年青年教師課堂教學(xué)比賽,。

英語教研組積極響應(yīng)，認(rèn)真組織落實,。第一階段,，各備課組采取隨堂聽課、組內(nèi)說課等方式進(jìn)行初選,，推出兩名選手,。第二階段，各備課組推出的6名選手在教研組賽課,，選出兩名優(yōu)勝者,。第三階段，參加學(xué)校的課堂教學(xué)大賽,。在大賽中,，我組兩名選手表現(xiàn)優(yōu)異，黃龍燕獲學(xué)校一等獎,，唐揚梅獲三等獎,。

此次比賽，選手認(rèn)真準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師精心指導(dǎo),，備課組通力合作，獻(xiàn)技獻(xiàn)策,，集體打造,，體現(xiàn)了很好的團(tuán)隊合作精神,。兩位參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采,，同時也暴露出一些問題。

1,、教師素質(zhì)好,，教學(xué)基本功扎實。英語口語流利,，能用全英語熟練駕馭教學(xué),。親切和藹的微笑，甜美柔和的嗓音，文雅得體的教態(tài),，使得知識在環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細(xì)無聲的效應(yīng),。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實際,，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實，巧妙過渡,，動靜搭配的教學(xué)活動開展得錯落有致,，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動中得到落實,。

2,、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧,，靈活整合教材,，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中,，老師采取“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,，通過教師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、合作與交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演,、提問和回答積極,、主動。

3,、教學(xué)過程安排合理,，循序漸進(jìn)、由簡到難,，便于學(xué)生理解,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入,、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn),，自然，注重對學(xué)生語言運用的培養(yǎng)和指導(dǎo),。課堂輕松,、和諧,、有序、自然,，適合平時教學(xué),，實用性強；在語言點學(xué)習(xí)中,，采取了探究式學(xué)習(xí),、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵,。教師創(chuàng)設(shè)了問題語境,，讓學(xué)生參與交流，不斷的運用本課的單詞,、句型進(jìn)行操練,，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運用新知識,，檢查和鞏固學(xué)生對課本知識及信息的掌握,。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng),，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活,。課堂提問采取學(xué)生單個回答,，集體回答，及分組討論多種形式,，讓學(xué)生積極參與到課堂實踐活動中,。

1，應(yīng)變能力不夠,。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時,，教師也不能機智地判斷學(xué)情，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變,。

2,，沒有完全調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生在前半節(jié)課略顯文靜,，課堂的氣氛不夠熱烈,。

3，備課中需把細(xì)節(jié)做足,；準(zhǔn)備要更充分,，課件、板書,、教具等,。設(shè)計或任務(wù)更具體、明確些,，更易于學(xué)生操練,，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效,。

4,，過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理,，有的甚至沒有板書,。黑板成了裝飾品，除了寫出標(biāo)題和幾個單詞外,，空空如也,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1,，青年教師應(yīng)積極參與公開課,，優(yōu)質(zhì)課競賽。在準(zhǔn)備過程不斷提升自己的能力（教材的挖掘,，重難點把握,，學(xué)生的調(diào)控，知識點講解等）

2,，參賽選題要恰當(dāng),，要適合自身特點，充分體現(xiàn)個人素質(zhì),。

3,，教學(xué)不應(yīng)該追求時髦，華麗,，甚至與教學(xué)不沾邊的東西,，而應(yīng)該處處體現(xiàn)“簡”、“淺”,、“顯”三個字,。“簡”—— 簡潔明了,；“淺”—— 淺顯易懂,；“顯”——效果明顯。

4,，多媒體輔助教學(xué)可以擴大課堂教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加生動活潑等,，但多媒體的使用過濫或不當(dāng),，易沖擊課堂教學(xué)的應(yīng)有的內(nèi)涵,。

5，更深入地挖掘教材內(nèi)涵,，充分利用45分鐘的課堂教學(xué)時間,，提高課堂效益。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二

在教學(xué)數(shù)獨前,，我認(rèn)真地解讀了教材,，教參，經(jīng)過備課,，我知道了要解決這樣的問題不僅要看行還要看列,，即要先考慮什么還要考慮什么。經(jīng)過一番思量之后,，我打算從游戲引入,，告訴所有的孩子們只要你認(rèn)識1、2,、3,、4，你就能學(xué)會它,，從而讓孩子們放輕松,，以最好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

在新授課前,，我設(shè)計了入門級密碼破譯和初級密碼破譯,，孩子們玩得津津有味，但是只有游戲是不夠的,，游戲后要有思考,，從第一個游戲中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了要想填上類似這樣的密碼,，需要至少知道三個數(shù)學(xué),。在初級密碼破譯后，學(xué)生思考的結(jié)果是,，要想填好密碼,，應(yīng)該先找到字母所在的行或列，再進(jìn)行思考,。

講授到高級密碼破譯時,，面對例2，有些同學(xué)手足無措了,。在交流過程中,，學(xué)生們明白了做這種題最重要的一條原則，就是先找到字母所在的行和列,，然后看哪個給了三個數(shù)字,，再寫出字母所表示的數(shù)字,。這樣層層深入，水到渠成,，絲毫看不出老師教學(xué)的痕跡,，完全是學(xué)生自己思考的結(jié)果,，教師只是在關(guān)于的時候給予必要的指導(dǎo),，幫助孩子們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來表述自己的思考過程。

雖精心備課,，但由于能力原因,，也有不足之處：

這節(jié)課比較開放，有的孩子回答得非常好,，思維很敏捷,，我的評價語沒有及時地跟上，有的孩子回答得不夠簡潔,，也不夠清楚,，但是想法是正確的，我也沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

當(dāng)學(xué)生表述思考過程不簡潔時,，我說：誰能像老師這樣說,？然后開始按自己的方式說，雖很簡潔,，卻不是孩子的思考,，我可以說，“同學(xué)們聽聽,，老師這樣說好不好,？”

總之，這節(jié)課上得有成功之處,，也有欠妥之處,，以后一定會再接再厲，多多學(xué)習(xí),！

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇三

學(xué)科課堂教學(xué)是教師最基本的教學(xué)任務(wù),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的途徑之一。在長期的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些要點和技巧對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的,。在本文中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,，分享一些學(xué)科課堂教學(xué)心得和體會,。

第二段：讓學(xué)生管理課堂。

教師的任務(wù)不僅是傳授知識,，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且控制課堂秩序,。為了使學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)過程中,，我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生自主管理課堂，邀請他們發(fā)言,，分享他們的見解,，并鼓勵互動討論。這樣的做法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上非常有效,，同時也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

第三段：注重課堂氛圍。

營造良好的課堂氛圍是成功的教學(xué)的重要因素之一,。為了達(dá)到這個目的,，我經(jīng)常在課堂上運用多種教學(xué)方法，如講述故事,、實踐操作,、和小組討論等。這些方法可以讓學(xué)生感到輕松愉快,，并且?guī)椭麄兏钊氲睦斫庹莆罩R,。

第四段：重視學(xué)生反饋。

為了更好地滿足學(xué)生的需求,，我注重收集學(xué)生的反饋,。因此，每次講課后,，我都會進(jìn)行問卷調(diào)查,，尋求學(xué)生的意見和建議。這個過程對于幫助我反思教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程進(jìn)程非常有幫助,。

第五段：教師扮演引導(dǎo)者的角色,。

在學(xué)科課堂教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我的理解是,，教師應(yīng)該致力于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供最好的支持和指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上感到安全和尊重,。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問,、深入思考,，我絕不只是講一遍內(nèi)容就跳過去，而是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,，幫助他們更深層的理解學(xué)科知識,。

結(jié)論。

總而言之，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色,，注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生管理課堂,，營造良好的課堂氛圍,。希望這些心得和體會可以對同行教師有所啟示，指導(dǎo)教師在日常學(xué)科教學(xué)過程中更好地發(fā)揮自己的作用,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇四

幾年來,，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，大力實施了課堂教學(xué)改革,，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，扎實實踐教學(xué)策略,，課堂面貌有了明顯的改觀,。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)過程,，為全體教師創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺，以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí),、共同成長,。開展了以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動月”活動。希望通過一個月的課堂教學(xué)研討活動,，達(dá)成以下五個層面的目標(biāo)：

一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來的基礎(chǔ)上都有提高,；

二是每個教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗；

三是每個級部都形成濃厚的研究課堂教學(xué)的氛圍,；

四是課堂教學(xué)效益有較大提高,，能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;

五是鼓勵骨干教師凸顯教學(xué)特色，帶動教師隊伍迅速成長,。

課堂教學(xué)活動月共分為四個活動板塊：百花開放,、名師攜手、百家講壇,、讀書沙龍,。在這次活動中老師們以課堂為主陣地，整合教學(xué)資源,，聚焦課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效益，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色,，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長,。

在百花開放活動中，全校共60位教師進(jìn)行了課堂展示，其中語文教師22人,，數(shù)學(xué)教師10人,，英語教師12人，其他學(xué)科教師16人參加了講課活動,，體育教師因比賽沒有參加活動,。全部的教研組長和教導(dǎo)處的成員組成評委參加了評課活動。

從百花開放活動看老師們的發(fā)展與變化,，主要有以下優(yōu)點：

1．參賽教師對本次活動非常重視,，課堂教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，從備課,、課件制作,、活動器材準(zhǔn)備等方面都能體現(xiàn)出教師的重視程度。

2． 從教師的課堂教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠較為準(zhǔn)確的把握教材,，教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，符合教材的特點,，符合學(xué)生的實際情況,。多數(shù)教師在教學(xué)過程中，也能夠根據(jù)課堂實際情況作微調(diào),，活動的設(shè)計避免了泛濫,、堆砌，目標(biāo)落實較好,。課堂教學(xué)樸實,、高效、趣味性較強,。

3．多數(shù)教師重視營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能以平等、誠摯,、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生,，能看出教師對學(xué)生的關(guān)心、智力訓(xùn)練,，以及對學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4．課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生會聽講,，中高年級自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等能力表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望,，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,，學(xué)生都能較扎實的掌握教材的內(nèi)容，并且達(dá)到當(dāng)堂背誦、計算,、表演的程度,。

5.在本次講課活動中成績比較突出的教師是：魏美玲、郭磊,、張建梅,、李素玲、劉群,、杜磊,、梁玉潔、于卉,、趙洪玲,、常英偉、楊麗紅,、梁振洋,、竇琳、劉兆艷,、侯媛媛,、靳雪、劉興華,、張燁、張威嚴(yán),、阮思思,、高寧等老師。

學(xué)校從11月25日開始,，先后邀請了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻,、全國小學(xué)語文名師，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師,、人民教育出版社小學(xué)英語教材編審專家,；《pep小學(xué)英語》教材的中方副主編，小學(xué)英語教學(xué)名師吳悅心老師等國家名師來學(xué)校講課,、評課,、作報告，指導(dǎo)課堂教學(xué),。同時市教科院的崔秀梅院長,、侯京友和薛秉群科長、張梅老師,，區(qū)教育局的張嶸局長,、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任,、孫寶玲主任,、王麗主任、周鴻吉老師也先后來指導(dǎo)教學(xué)工作,。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動,。

于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹》，并作了題為《簡簡單單教語文,，扎扎實實求發(fā)展》的報告,，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探索與思考》專題報告。學(xué)校的骨干教師唐春華,、尹宜梅,、劉秀花、劉曄,、丁淑榮,、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué),，于永正,、吳悅心、徐云鴻三位專家進(jìn)行了深刻的課堂教學(xué)評析,，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見,。

徐云鴻老師稱贊我校教師素質(zhì)好，教研活動開展的扎實有效,。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手,，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺，學(xué)會有效研究,，研究自己的課堂,、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，共同分享，這種草根式的研究利于教師自身發(fā)展,。

徐老師在評課中指出：做課教師能夠立足教材,，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源,，創(chuàng)造性的使用教材,；教學(xué)活動設(shè)計層次性強，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,；問題設(shè)計合理，給學(xué)生留出了合適的空間,，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí),；難點突破措施好，能夠借助有趣的游戲,、大量的'動手操作等方法突破重難點,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評價巧妙,，避免了生硬的套話俗語,，處理到位，起到了評價的激勵和促進(jìn)作用,；學(xué)生的發(fā)展水平很高,，課堂上學(xué)生樂于探究、會探究,，學(xué)習(xí)狀態(tài)好,，質(zhì)疑水平高。

在肯定優(yōu)點的同時,，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：教師要用好課堂上學(xué)生的生成資源,。要能夠及時捕捉學(xué)生的生成資源，再展開,，讓全體學(xué)生解讀,，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),；大家要重視課堂問題的研究,，對課堂問題的設(shè)計要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間,，又要有明確的思維指向；教學(xué)中最有價值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，作為教師要高度重視學(xué)生交流反思解決問題的過程,，學(xué)會結(jié)論。

吳悅心老師稱贊我校的英語課堂教學(xué)求真,、求實,、豐滿、生動,、自然,。老師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意很濃，學(xué)生參與的欲望和動機很足,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。在肯定我們成績的同時,，吳老師更為我們的英語教學(xué)指點迷津，提出很多中肯的寶貴建議：一是英語教學(xué)要“淺,、簡,、顯”。英語教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語言,，教師要選擇智慧的教學(xué)方法,，讓課變得簡單，通過簡單的活動,，淺顯的方式,，達(dá)到明顯的教學(xué)效果；二是教師要選擇渾然一體的游戲活動,，選擇意義性游戲,，通過實踐語言的智慧游戲，利用好言語認(rèn)知信息差,，激活語言,，達(dá)到讓學(xué)生真正運用語言的目的；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢,，要有個性,；四是要重視教法和學(xué)法的研究，要讓學(xué)生體會到成功感,，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,；五是要有教學(xué)激情，注重教學(xué)藝術(shù)水平的提升,。

于永正老師稱贊我們學(xué)校語文教師整體素質(zhì)非常好,，課上得很成功，但是也指出教師解讀文本要從細(xì)處著手,，語文教學(xué)要簡單,，低年級要重視常規(guī)訓(xùn)練。

12月1至3日,，學(xué)校進(jìn)行了百家講壇活動,，學(xué)校97名任課教師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點，交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗交流,。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動,，并提出了指導(dǎo)意見。孫主任充分肯定了這種教研活動形式好,，老師們互相交流,、互相學(xué)習(xí)，利于教師專業(yè)成長,，同時鼓勵教師們在今后的教學(xué)中要不斷創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)特色,，要大膽地放手讓學(xué)生去做，形成學(xué)生,、教師,、學(xué)校三個層面互相促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面,。

在百家講壇活動中,，成績比較好的教師有：張琳琳、牟雪嬌,、李蓓蓓,、劉愛堂、魏玉龍,、杜磊,、李桂珍、張琳,、趙曉菲,、劉興華、張立莉,、張威嚴(yán),、丁淑榮、楊麗紅,、梁振洋,、趙洪玲、夏偉,、沈萬紅,、張聯(lián)東、焦自發(fā),、靳雪,、劉鳳華、陳麗輝,、朱紅梅,、劉兆艷、張芳,、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實際，總結(jié)經(jīng)驗做法,，很好的指導(dǎo)了其他教師的教學(xué)工作,。

11月27日上午，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動月的讀書沙龍活動,。山東教育社編審,，教育專家陶繼新先生,、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo),、老師三十余人參加了活動,。

活動圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進(jìn)情況、語文經(jīng)典誦讀,、教師教學(xué)亮點,、讀書促進(jìn)專業(yè)成長、班級管理”五個話題進(jìn)行,，長達(dá)四個小時的讀書交流氣氛嚴(yán)謹(jǐn),、熱烈。這次沙龍活動,，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊,。陶老師稱贊我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個教學(xué)過程；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運用,；于卉老師的朗讀,、閱讀的指導(dǎo)；劉愛堂的大刀闊斧從小加強學(xué)生的練筆,、寫話,；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學(xué)法；李桂珍老師的英語作文教學(xué)法,；梁振洋,、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等個性教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué)。陶老師更是頗有興致的點到唐春華老師的語言美,，讀書多,，放下架子，入情入境,；朱紅梅老師有感于《曾國藩家書》的做人做事,；魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的研究；蔡彩老師的讀書是智慧,，心靈寧靜,；殷坤老師的抱著占便宜的心來，只有自己幸福,，學(xué)生才會幸福,；阮思思老師的書卷飄香伴我行，文學(xué)與英語結(jié)合,；陳麗輝老師的讀書是一種寧靜的快樂,，語言美，富有哲理,。陶老師還充分肯定了劉群老師對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒,，有耐心,；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味，是一種創(chuàng)新,。

陶繼新老師還給大家指出了努力方向,，鼓勵老師們繼續(xù)讀書，通過讀書厚實文化底蘊,，提高自己的綜合素質(zhì),，并向老師們推薦了幾本好書《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵老師們要勇于創(chuàng)新,，要博覽群書,，不止是教育著作，要涉獵更多的文學(xué)名著,，古典名著,。他還貼別強調(diào)做教育不能急功近利，保持心靈的寧靜,，積淀文化,，積淀思想，做一個厚積薄發(fā)的教育者,。

在讀書沙龍活動中,，管俊玲、梁玉潔,、張琳琳,、郭磊、吉芹之,、杜磊,、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會,。

課堂教學(xué)活動月的四項活動的圓滿結(jié)束,，我們收獲很大，感觸頗深：第一,，百花開放活動,，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手，深入教學(xué)研討,，展示自己的課堂教學(xué),。學(xué)校從整體上進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)情況，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài),，也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點和存在問題,。第二，學(xué)校以各項比賽活動為平臺，讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采,，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。第三,，老師們以活動為載體,，在活動的驅(qū)動下，靜下心來反思自己的課堂教學(xué),，總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)工作中的亮點,，理順了自己的教學(xué)思路，更加清晰了課堂教學(xué)的一些模式,。第四,，各學(xué)科的大師進(jìn)校園、進(jìn)課堂,，市區(qū)兩級教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),，給老師們帶來了先進(jìn)的教育理念，給了很多指點和思想引領(lǐng),，提高了老師們的認(rèn)識,。同時大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范、個人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹立了很好的榜樣作用,，對教師個人的成長起到了很好的促進(jìn)作用,。與大師攜手這是一條促進(jìn)教師專業(yè)成長的很好途徑。第五,，與名師攜手,，從不同層面帶動了老師們參與到教育教學(xué)研究中來，小到朗讀技巧,、活動設(shè)計,，大到教學(xué)策略、教育理念的切磋研究,。第六,，提高了老師把握教材和學(xué)生的能力，通過競賽互相聽課評課,，取長補短,，找出自己的不足。第七,，促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間,、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與提高，形成了濃厚的教研氛圍,。

第一,，部分老師在活動中存在著很大的差距，態(tài)度不夠認(rèn)真，不夠主動,，沒有真正走進(jìn)活動中,。

第二，透視課堂看到個別教師教學(xué)路子陳舊,，課堂實效性差,、學(xué)生參與意識較弱，指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高,，聽說讀寫等基本能力有待加強,。

第三，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實,，知識能力訓(xùn)練多,，缺少策略和方法的指導(dǎo)。

第四,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到很好的訓(xùn)練,，趣味教學(xué)做的不夠，把握教材不夠準(zhǔn)確,，有待深鉆教材,。

第五，部分教師的教育教學(xué)理念亟待提高,。

第一,，教師要進(jìn)一步提升教育教學(xué)理念和自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，強化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意識,，調(diào)整教學(xué)策略，選擇能促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)方法,。

第二,，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的研究。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究,、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要很強的自學(xué)能力,，所以在小學(xué)階段必須強化師生的自主學(xué)習(xí)意識,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

第三，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

第四,，加強學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，利用各種活動與方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生能夠條理的把所思所想表達(dá)出來。

第五,，扎實開展閱讀教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，豐富積累,，拓展知識面,。特別要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，注意閱讀書目的多樣性,，文學(xué)書要看,，科普,、歷史類,、天文地理方面的書籍也要看,。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識,，建立知識鏈,，讓學(xué)習(xí)條理清淅,。

第六，繼續(xù)抓好雙語特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，強化習(xí)作教學(xué)研究,，加強學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫等各方面能力全面發(fā)展,。

第七,，進(jìn)一步做好品德與社會、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第八,，要經(jīng)常性的進(jìn)行跨學(xué)段的教學(xué)研究與探索，高年級教師要熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,，做好知識教學(xué)銜接和學(xué)生心理成長的過度指導(dǎo),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇五

小學(xué)生年齡比較小, 在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高, 思維也比較敏捷, 但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力,。所以, 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上, 學(xué)生無法做到從頭到尾認(rèn)真聽課, 這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的., 這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷,。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解, 課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些, 數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點概括起來, 推出一些具有較強針對性的,、精簡的總結(jié)之語, 對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括, 這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補漏, 讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點, 這樣就可以及時彌補,。除此之外, 課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固, 在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架, 為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 取得的效果也非常好,。一般來說, 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課,、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中, 可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性, 回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。

1. 知識回顧,。

知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 對于知識回顧法而言, 其重點就是回顧新授知識點,。也就是說, 數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理, 將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來, 從而達(dá)到對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和強化記憶的目的。

一般情況下, 小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧, 如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù), 下面讓我們一起來回憶一下, 這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效, 可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果, 加強學(xué)生對知識的記憶和理解,。

2. 探究過程回顧,。

探究過程回顧與知識回顧有一定的差別, 但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運用的目的主要是為了強化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想,、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解,。在實際課堂教學(xué)總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧, 一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式, 同學(xué)們想一想, 我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點, 同學(xué)們想一想, 我們要采取什么樣的方法”等。

例如, 在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候, 在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想, 我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧, 在回顧的過程中加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識, 從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用, 既可以加強學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶, 還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來, 從而給學(xué)生一個具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

例如, 在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候, 在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié), 數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜, 我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征, 還要學(xué)會如何計算圖形的面積與周長。

拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面, 提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力,。一般情況下, 數(shù)學(xué)老師可以引入一個具體的數(shù)學(xué)問題, 盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點都囊括進(jìn)行, 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答, 在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐能力,。

綜上所述, 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié), 小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法, 還有評價法,、游戲法,、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法, 數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深入研究, 將這些教學(xué)方法的價值充分發(fā)揮出來。

[1]楊迎春.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的重要性及常用方法[j].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊, 20xx, (06) :202.

[2]譚朝祥, 于光明.論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革[j].現(xiàn)代閱讀, 20xx, (18) :167.

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇六

教材設(shè)計的是讓學(xué)生從8包糖果中找出質(zhì)量不足的,，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷找次品的過程,，體驗“要使稱的次數(shù)最少，應(yīng)該把物體分成3份,；能平均分的要平均分,，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1”這個規(guī)律,，它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。而我覺得不管是8、9,、10…個次品,，都離不開3、4,、5…個次品的學(xué)習(xí),，只要學(xué)生弄會了如何從3、4,、5…個物品中找出次品,，其他數(shù)字大的物品找次品都會迎刃而解。因而我沒有按教材的編排教學(xué),，而是首先和孩子們一起體會3個物品中找1個次品至少稱幾次能保證找到次品,？接著學(xué)習(xí)4,、5、6…個,，這個想法挺好,，可實際教學(xué)中效果并不好。因為找次品的規(guī)律只有在數(shù)字達(dá)到8以上,，優(yōu)越性才能體現(xiàn)出來,，我和學(xué)生一起從3個物品找次品，太占用時間了,，大量的時間浪費在討論從4,、5、6個物品中找次品,，直到快下課才討論到8個物品,，學(xué)生已經(jīng)注意力不集中了，對教學(xué)內(nèi)容也失去了興趣,。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生得出要使稱的次數(shù)最少，應(yīng)該把物體分成3份,；能平均分的要平均分,，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1,。受前面教學(xué)影響,，我沒有做好點撥，只是讓學(xué)生瀏覽了課本,，畫出來,，學(xué)生沒有深刻的體驗到這個規(guī)律的優(yōu)越性。

反思自己的課堂,，還太不成熟,，今后應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容學(xué)會精心取舍，再做一些必要的增減批注,，形成自己的個案,，讓教案適合自己、適合學(xué)生的需要,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇七

在本學(xué)期的教學(xué)中,，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃,，采用相應(yīng)的措施,，積極進(jìn)行探索實踐，取得了一定的成效,，但仍有許多不足,，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,，揚長避短，我校進(jìn)行了第一輪道德課堂展示,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,，,。作為教師要相信每個學(xué)生，他們都是特殊的個體,，都需要尊重,、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手,，鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”,、“你想到什么?”,、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言,。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣,。”興趣愈濃求知欲愈強,，參與意識就愈高,。因此，高占森老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,，常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

2,、加強操作實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學(xué)中要注重動手操作,，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等,。請保留此標(biāo)記過手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念,。例如：高占森老師在教學(xué)圓的認(rèn)識,、圓的周長、面積計算時,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過將圓剪拼成近似長方形等,，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維,，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程，加強操作,，以及一些簡單的實踐活動,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系,。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

教學(xué)時,，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，張文標(biāo)老師說：“尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，口算速度很慢,，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想,，在期末復(fù)習(xí)考試中,，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計算方面,，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習(xí),，全班學(xué)生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13﹪左右,?！?/p>

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇八

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，真正體現(xiàn)“惜時增效,，輕負(fù)高效”的課改理念，我校在指導(dǎo)室成員的潛心摸索下,，語文教學(xué)推出了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究》課題,。這一課題探討及新模式的形成,，改變了原來的“活動”即為科外活動、課外活動的觀念,，改變了原有課堂的框架式的靜態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，實現(xiàn)了語文學(xué)科全行程的、語文課堂全過程的教學(xué)動態(tài)化,，讓學(xué)生真正從被動應(yīng)付,、疲于接受的困境中解放出來，最終以自主的活動實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的飛躍,，從而極大地提高語文課時效率和教育教學(xué)質(zhì)量,。

課改以來，我校語文教師在指導(dǎo)室成員的指導(dǎo)下,，能夠積極學(xué)習(xí)“新課程理念”,，也能在教學(xué)中積極大膽的實踐。課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，充分發(fā)揮學(xué)生動腦,、動情、動眼,、動耳,、動口、動手的能力,，力求把學(xué)科活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來?，F(xiàn)將本校語文教師對“新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究”課堂教學(xué)模式研討活動進(jìn)行總結(jié)，以便今后更好地進(jìn)行教學(xué),。

本次研討活動由指導(dǎo)室的榮校長主持,，語文教師都參加了研討會，會議的開始,，賈榮校長就對教師提出三點要求：

1、每位教師要積極發(fā)言,，聯(lián)系自己的實際談?wù)劷虒W(xué)的體會與困惑,。

2、在交流期間,，認(rèn)真汲取別人的長處,。

3、在研討中,，要各抒己見,，大膽發(fā)表自己的看法。

活動中,，每位教師都針對自己的教學(xué),，積極地進(jìn)行研討,。經(jīng)過本次對教學(xué)模式的研討，我校語文教師對新模式的教學(xué)實踐感受至深,，能夠積極地做到以下幾方面：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,，從眾多的語文教學(xué)論文中，不乏能看到“激趣五法”,、“激趣八法”之類的經(jīng)驗,。應(yīng)該承認(rèn)，這些從實際教學(xué)中總結(jié)出來的方法,，都有一定的實踐意義和推廣價值,。但從來“教無定法”，如果拘于這些方法,，而不能靈活運用教育心理學(xué)的普遍原理,，最終很可能走上流于形式的程式化歧路。因此,，我校教師在組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”時,，努力與學(xué)生民主協(xié)商學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生一定的選擇空間,。

學(xué)生開展“自主學(xué)習(xí)”活動,，離不開教師的指導(dǎo)；而指導(dǎo),，應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中：

（一）起始階段,，應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)作為啟動和組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”活動的操作把手，使學(xué)生明確“學(xué)什么”,、“學(xué)到什么水平”,。

所謂明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須是具體的,、可操作的,，并且是可把握、可評價的學(xué)習(xí)行為,，而不能是籠統(tǒng)的,、模糊的、不可操作更無法評價的術(shù)語概念,。

（二）自學(xué)過程中,，教師努力創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料不斷進(jìn)行精加工,、深加工,。

高明的教師，往往善于將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個饒有情趣并具有較大思維負(fù)荷的問題情境或活動情境，使學(xué)生能在完成認(rèn)知任務(wù)的同時發(fā)展自己的自學(xué)能力并得到情感上的滿足,。因此學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下,，展開了定向的、有序的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動,，依托文本而不依賴文本，超越文本而不脫離文本,，使課堂真正成為既生動活潑又積極思維的學(xué)習(xí)場所,。在自學(xué)過程中，對具有一定操作難度的學(xué)習(xí)任務(wù),，教師可適當(dāng)示范,。

（三）有效評價，使學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并及時反思,。

在“自主學(xué)習(xí)”中,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，僅知道了“學(xué)什么”,、“怎樣學(xué)”還不夠,，還必須知道自己學(xué)得怎么樣，學(xué)到了什么水平,，這就有賴于教師組織學(xué)生展開充分的有效的評價活動,。在評價中，教師能夠組織全體學(xué)生積極參與,，避免只與少數(shù)尖子學(xué)生對話,，以學(xué)生的自評互評為主，避免了教師的“一言堂”,；充分展開學(xué)習(xí)的過程,，避免簡單的肯定和否定。在評價的同時,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時的反思,，強化正確的思考過程，糾正錯誤的思維習(xí)慣,，以逐漸改善自己的學(xué)習(xí)策略,。

教師在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，充分尊重學(xué)生的獨特體驗和感悟,，杜絕教師的“言語霸權(quán)”；盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，鼓勵自圓其說,，關(guān)注弱勢群體，激勵原創(chuàng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能經(jīng)常體驗到成功的喜悅,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

在語文新模式的教學(xué)實踐當(dāng)中，我校教師還提出了自己的困惑與榮校長進(jìn)行了交流,，榮校長都一一做出了解釋并且還向教師們提供了一些教學(xué)的好方法：

一,、教師的困惑：

1、學(xué)生入境悟情方面教師把握上有一定難度,。

2,、教師如何指導(dǎo)學(xué)生的讀，才能讓學(xué)生讀的充分,，自悟的效果好,。

3、語文課堂中的拓展延伸部分,，如何才能達(dá)到良好的效果,。

二、改進(jìn)的方法及注意的問題：

1指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟時,，緊緊把握主題單元的中心,，可聯(lián)系生活實際，想象,，還可結(jié)合學(xué)過的課文,、資料等。

2有些班級在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，學(xué)生先讀,，自己找再交流時，教師必須整合,。有些班級的學(xué)習(xí)要注意尋找仿寫點,，這樣學(xué)生不只是外表動，而是思維要動起來,。

3,、新模式中的第四環(huán)節(jié)“回歸整體”可誦讀精彩段落活讀課文，也可復(fù)述,、表演,、誦讀欣賞、抓住板書等,。

4,、小組合作教師要注意：

（1）合理搭配成員，要有領(lǐng)頭羊,。

（2）小組探究組員要確定分工,。

（3）探究的問題必須是有價值,。

（4）探究前必須有個人的思考。

（5）組長要高度負(fù)責(zé),，精心組織,。

（6）教師要及時點撥引導(dǎo)。

（7）建立激勵機制,。

（一）“探究深入”式現(xiàn)代文教學(xué)模式該模式以“創(chuàng)設(shè)情境提出問題確定問題收集信息,，探究討論匯報交流，師生互動評價反思,，拓展延伸”為基本模式,。

（二）“交互式”文言文教學(xué)模式該模式以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作交流”為基本模式。

（三）該模式以“資料收集歸納整理自我展示寫作平臺”為基本模式,。

總之,，通過這次研討會，針對現(xiàn)代文,、文言文,、綜合活動課形成三種模式。教師在原來的基礎(chǔ)上對新模式的教學(xué)思想認(rèn)識的更深刻了,。新模式使語文課堂變得更加豐富多彩,，充滿生機與活力，在今后的教學(xué)之路上,，還需要廣大教師進(jìn)一步的探索,，使我們的教學(xué)更加科學(xué)化，實效化,，在課堂教學(xué)中就能充分發(fā)揮師生的智慧,，使課堂真正煥發(fā)出生命。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇九

本學(xué)期我擔(dān)任初二7,、8班,，初三1—6班女生體育課的教學(xué)工作，負(fù)責(zé)全校體育的教學(xué)與教研工作,，配合大家開展各項比賽等,，在這一學(xué)期里有得有失，其間也有很大收獲,，先總結(jié)如下：

初三年級由于帶女生有過一年的經(jīng)驗,，現(xiàn)在帶起來較順手，加上教研員鐘老師對我工作的大力支持,，目前女生成績穩(wěn)步上升,，其中2班最高，現(xiàn)在已達(dá)到92+了,，本學(xué)期按照教研員的話“要讓每個學(xué)生都喜歡老師”,，對照自己努力做天河區(qū)最好的老師,。開動腦精，要努力做到不討厭每一個學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都來上自己的課，做到不再課堂上生氣,，不和學(xué)生生氣,，要相信學(xué)生都是好學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點,，漸漸的學(xué)生和我關(guān)系很融洽,，那學(xué)生就愿意來上課，愿意練習(xí)成績就上去了,。初三目前女生上課都很認(rèn)真,，但有個別女生可能家境很好怕吃苦，乘機有點落后,，下學(xué)期要想點辦法,，讓她們能趕上大部隊。

本學(xué)期我采取分層教學(xué)法受到很好的效果,，每兩個班分成6排,，成績最好的在第一排，每排8個人,，每節(jié)課一個200米,，跑到第一名就前進(jìn)一排，跑到最后一名就下降一排,，同學(xué)們都看得見誰進(jìn)步誰退步了每節(jié)課都要計成績不停地看見他們成績在刷新,，一個月下來按最好成績再排隊，這樣下來一學(xué)期她們由42秒,，現(xiàn)在到38秒,，而且在選項方面也有要求，第一排少練,，或每排跑進(jìn)多少秒就少練,，大家看起來都很愿意努力跑到好成績可以少練選項，就沒那么辛苦,，我要探索用少得利換取更大的收益,。

初二年級的教學(xué)，在提高成績方面也和初三一樣辦,，但在提高他們對體育課興趣方面,，努力做到準(zhǔn)備活動分組做，由小組長帶大家做既提高了他們的興趣又鍛煉了干部,，還減少了老師的勞動,。這個辦法已經(jīng)在全校初一初二推廣了,，但還做得不夠好，花樣太少,，還需要改進(jìn),。在成績方面由于還沒有給他們練長跑，目前長跑很差,，7班以前不是我?guī)У陌嗉?，相比與8班有較大差距，無論是上課氣氛還是成績有不小的差距,，下學(xué)期要想辦法讓他們快點趕上來,。

這學(xué)期參加了每一次教研，學(xué)到了很多東西,，尤其是看別人上課,，然后大家討論上課與訓(xùn)練，一起交流對自己有很大的提高,，今后要多參加教研,，沒事多出去走走看看，看他們咋上課,，咋處理課堂和課后事務(wù),，全面地提高自己，不能局限于僅有的幾次教研,，要主動自己出去學(xué)習(xí),，回來后總結(jié)，現(xiàn)在社會發(fā)展很快,，要加強理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期再看課本收獲不小。

本學(xué)期的教學(xué)與比賽取得了不錯的成績,，但也有些不足,，比賽有點閉門造車，教學(xué)考慮學(xué)生方面還有點不夠,，今后要加強理論學(xué)習(xí)做研究型,、學(xué)習(xí)型、全能型學(xué)生喜愛,，家長放心,，領(lǐng)導(dǎo)和同事敬佩的好老師。

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)年的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了,，在開學(xué)初的教學(xué)計劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，五年級的體育教學(xué)工作開展得較成功,，但不足之處也在所難免,。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作,，特將本學(xué)年工作作以下總結(jié)：

五年級有學(xué)生56人，他們主要來源于附近的村隊,，因土生土長在農(nóng)村,，個個生龍活虎，性格活潑好動,，對體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此，各項體育活動很容易組織,，各項活動開展的很成功，也很出色,。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色,。

1、備好了每節(jié)課,，上好了每節(jié)課,，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法,。

2,、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合,，充分發(fā)揮他們的積極性,，主動性，教育學(xué)生走強身之路,。

3,、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華,，開發(fā)潛力,，大力提高了學(xué)生的體育運動水平。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)年,，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查,，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋,。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識,，力圖能對學(xué)生的健康成長能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)年我們除開設(shè)好健康課之外,，還充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,，對學(xué)生做好宣傳教育,，并要求學(xué)生對照實行。

1,、課堂上注重了對學(xué)生的管理,，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。

2,、高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課,、上課質(zhì)量關(guān),。

3、切實改進(jìn)了教學(xué)方法,，采用形式多樣,，松緊適度，適合學(xué)生的方法,，以激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效果。

4,、加強了課外實踐活動的開展,，加強運動能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運動的一切有利條件,。

5,、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學(xué)生的競爭,，培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏精神,。

做任何工作都是有得有失，有成有敗,。體育教學(xué)工作也是如此,。經(jīng)過一學(xué)年的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點問題：

1,、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，有待進(jìn)一步的提高。

2,、學(xué)生人數(shù)至多,，部分學(xué)生的運動習(xí)慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀(jì)律,，課堂組織有待進(jìn)一步加強,。

針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進(jìn),，爭取再接再勵,，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十

體育教學(xué)以室外教學(xué)活動為主,，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實施教學(xué)活動,。學(xué)期初定出的課堂常規(guī)，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求,。

1,、穿運動服上課。

2,、上課鈴響后,，體育委員集隊，檢查人數(shù),。

3,、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動。

4,、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。

5,、下課檢查人數(shù),，清點器材,。

針對學(xué)生年齡段的特點,，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。如,，乒乓球、籃球,、中長跑,、跳遠(yuǎn)、跳高,。通過以上項目的開展,，使學(xué)生無論體育興趣,，技能方面都有大的提高,，特別是乒乓球項目,，是我校傳統(tǒng)項目,，人人喜愛,，積極參與。由于課堂被隊列,、隊列廣播操、田徑運動會的準(zhǔn)備所占用時間較多,，未能在籃球,、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動,，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想,；競技性的項目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

本學(xué)年學(xué)校開展的隊形隊列廣播操比賽,，校運動會,，課間操評比等，都能積極組織和配合班主任的工作,，組隊——訓(xùn)練——比賽,，可喜的是學(xué)生對運動會參與的熱情較高，一天的運動會,，學(xué)生都能沉浸在歡樂之中,，有了好的開始，為明年打下良好的基礎(chǔ),。

在教學(xué)中,，始終按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過在學(xué)生當(dāng)中的多講,，嚴(yán)要求,，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識，安全高于一切,，對有違反操作和隱患的及時教育,，通過師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。

計劃首先在思想使學(xué)生上認(rèn)識到課間操的重要性,，使學(xué)生自覺約束自己,，在出隊，做操能有質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。其次培養(yǎng)學(xué)生籃球的運動興趣,，使籃球、乒乓球運動在學(xué)生當(dāng)中普及,，達(dá)到終身運動,，終身受益。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十一

課堂上我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，當(dāng)提出題目需要學(xué)生解答時,，還有需要學(xué)生讀課文時,，竟無人參與或總是那幾個優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果是老師生氣,，學(xué)生畏懼,，課堂不活躍，教學(xué)效果就可想而知了,。實在,，獐的身上有著強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力。需要教師的鼓勵和引導(dǎo)得法,，這類驅(qū)動力和創(chuàng)造力就會在他從事的活動中得以體現(xiàn),。

記得有一個叫烏申斯基的教育家曾說過這樣一句話強烈活躍的現(xiàn)象是偉大的聰明不可或缺的屬性，事實正是如此,，想象是人們對心腦記憶表象進(jìn)行加工而建立新形象的心理進(jìn)程,，想象到的對象可以是現(xiàn)實生活中還沒有有過，還有待創(chuàng)造的事物新現(xiàn)象,，它有創(chuàng)新的特點與內(nèi)涵,。在瀏覽教學(xué)中通過文字.畫化朗誦等多種情勢對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要舉措,，也是課堂激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一個途徑之一,。如教學(xué)從《南京長江大橋》一課中，穿梭一詞讓學(xué)生理解后,，指導(dǎo)學(xué)生想象南京長江大橋上行人車輛來往穿梭的繁忙景象,，學(xué)生發(fā)言非常積極,，回答也很具體我看到了橋上有很多車,，有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔，還有各種轎車,，有各種各樣的色采,，還有學(xué)多人匆匆趕去上班。其中還有一位學(xué)生回答：我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說：good,，good,，verygood！整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，氣氛活躍,，并且學(xué)生還體會到了祖國的繁華興盛。課文類似這樣的材料有很多,，只要認(rèn)真研究就有新發(fā)現(xiàn),。

學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn),。學(xué)生斯文活躍,，有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，他們對一篇課文經(jīng)常會提出各種各樣的題目,，假如老師在課堂上能夠給足夠的時間讓學(xué)生提問,，那課堂氣氛就會隨著質(zhì)疑而升溫，他們會自主的合作.討論.然后七嘴八舌的提出自己的疑問,。但這樣題目又經(jīng)常是浮淺而零亂無章的,，有餓乃至與課文內(nèi)容毫無關(guān)系，這時候就要求老師一方面對學(xué)生勇于提問的精神給予充分的肯定與鼓勵,，一方面還要有計劃的教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,。首先要告知學(xué)生，有價值的題目是建立在認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上的,，還可以告知學(xué)生可針對課題或根據(jù)課文后的提問或捉住課文的表達(dá)情勢,，課文內(nèi)容提出自己的不同理解與感受。經(jīng)常在學(xué)生質(zhì)疑的進(jìn)程中,，會引發(fā)學(xué)生對某一題目的不同見解而激起學(xué)生的思惟到達(dá)意想不到的效果,。在教學(xué)《武松打虎》一課時，一學(xué)生提出我覺得武松實在不是那末利害,，他打虎時吃飽喝足,，而老虎又餓有渴，打死實在不困難這一見解可謂一石激起千層浪,，學(xué)生頓時開始思考.討論.辯駁,。結(jié)果是：正由于老虎又饑又渴，所以急需食品,，這時候它會盡全力去獲得,，此時它的威力是最大的，而武松在這類情況下打死它更能說明他的勇氣與超群的武功,。這樣就把課堂氣氛推到了***,，因而可知，教師有指導(dǎo)性的讓學(xué)生質(zhì)疑也是課堂激趣的方法之一,。

很多課文有一定的科技含量,，需要做實驗，但單純的實驗也會很枯燥,，這就需要教師在實驗的進(jìn)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)理,。如《撈鐵牛》一課中,，就有過這樣一個教學(xué)實例,。老師利用學(xué)生?？ㄉ弦桓?xì)繩，一頭栓在自己兩個食指上做為船上的木架,，身體做為大船（裝了沙,，身體下沉）另外一頭則讓學(xué)生咬住，蹲下身子（做鐵桿）然后發(fā)動全班同學(xué)大喊鏟沙鏟沙自己的身體（船身）就漸漸上升,，然后在發(fā)動學(xué)生大喊劃船劃船加油加油那蹲下的學(xué)生就隨著船身（老師）漸漸起來（上岸）,。整個課堂氣氛高漲，每個學(xué)生都積極參與,。在熱烈的氣氛中實驗結(jié)束,，其中的道理也明白了。這就要請教師能找到教學(xué)的一個點而掀起課堂的氣氛,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十二

課堂作為教育教學(xué)的主陣地,，課堂氣氛直接影響著課堂教學(xué)效果。輕松,、愉快,，和悅的課堂氛圍，使學(xué)生能喜歡課堂,，神情愉悅的投入學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)的時效性，其中教師的表情也是至關(guān)重要的因素之一,。

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“做教師的一定不能沒有表情,，不善于表情的人不能做教師?！北砬槭巧眢w語言中最基本的一種,。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么表情就是心靈的鏡子,，它能表達(dá)豐富而復(fù)雜微妙的情感,，具有超凡的魅力。在新課程改革的大環(huán)境下,，要知道,，學(xué)生比我們想象的更會察言觀色,，根據(jù)教師的表情猜測教師對自己的感覺,。表情更具有傳神達(dá)意的功能。因此,，教師的課堂表情也是一門教學(xué)藝術(shù),，它有以下作用：

教師的音容表情，一舉一動,，直接影響著課堂氛圍,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的心情,。教師心態(tài)自然，和顏悅色,，用一個肯定的目光,，一次贊美的微笑，一個精煉的手勢,，都能夠描述復(fù)雜的事物,，表達(dá)深層的情感，使師生交流在一種融洽,、和諧,、輕松愉快的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗,，引起情感共鳴,，使學(xué)生興奮地、愉悅地,、全身心投入學(xué)習(xí),，挖掘潛能，創(chuàng)新學(xué)習(xí),，表達(dá)個性化見解,，從而提高課堂教學(xué)的時效性。

課堂教學(xué),，面對的是全體學(xué)生,，由于學(xué)生存在差異，對問題的理解有別,，對于困惑者,，教師運用適當(dāng)?shù)恼Z言，關(guān)注的神色,，期待的表情,，給予鼓舞勉勵，都會為學(xué)生注入無窮的動力,，甚至為他們的一生奠基,，既能起到對學(xué)生安慰的作用，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強學(xué)生的主體參與意識,，使學(xué)生心情愉悅地獲得知識和技能。例如,，在一次學(xué)生的作業(yè)中我看到：“老師,，上次作業(yè)是由于我的一時的粗心、疏忽而造成的失誤,，您在發(fā)作業(yè)時沒有著意的批評我,，而是用一種深邃的目光看著我,，那目光里充滿著期待，充滿著關(guān)注,，充滿著對我的信任和一種鼓舞的力量……”此時無聲勝有聲,，你這種傳神達(dá)意的功能，是不言而喻的,。教師的課堂表情架起了師生溝通的橋梁,，成就了師生之間的信任與尊重。

在新課程改革中,，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，難免會出現(xiàn)一些學(xué)生自我表現(xiàn)過激的現(xiàn)象，對此,，教師及時的用手勢動作,、表情、目光加以示意,，引起學(xué)生的警覺,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的過失，矯正言行,，維持正常的教學(xué)秩序,，既不傷害師生之間的情感，又能促進(jìn)師生之間的理解,，增進(jìn)師生友誼,。

在教育、教學(xué)活動中,，老師懇切的語言,，微笑的表情，為人表率的人格魅力,，豐富的情感等,，其本身就是很好的教學(xué)資源。在教學(xué)課堂中,，學(xué)生無不關(guān)注著老師的言行舉動,，神態(tài)表情，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，性格轉(zhuǎn)化與情感的豐富起著潛移默化的熏陶作用,。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出，教育法一旦觸及情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。教師創(chuàng)設(shè)課堂情境,，運用自己豐富的情感體驗,，通過朗讀時的抑揚頓挫，分析問題的繪聲繪色,，評價學(xué)生的臉部表情,、手勢、目光,，有效的把握好這些課堂資源,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，學(xué)生會通過學(xué)習(xí),、模仿,、體驗，入情入境,，受到人文性熏陶教育,，獲得積極地情感體驗和人生價值觀。

總之,，教師的課堂表情,，對于學(xué)生的知識性的學(xué)習(xí)探究還是人文性激發(fā)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，都有著很大的影響,。教師在課堂調(diào)控、運用好這一教學(xué)資源,，教師必須用自己的智慧,，精心打造豐富的課堂表情，才能為打造高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十三

為了切實提高課堂教學(xué)效率,，這學(xué)期開始，我校就開展高效課堂活動,，并給全體教師提出了實施意見,。經(jīng)過學(xué)習(xí)相關(guān)材料，我們知道了真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時間獲得最大的效率,。作為一名教師,，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦,，但是實際效果并不理想,，很多學(xué)生對知識的掌握和運用十分有限。為此,，試著去實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果,。

師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意,，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂,，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家,，輕松自如，自由發(fā)揮,，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動,，教師有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來,，讓他們回答一些簡單的問題；相信只要多給他們創(chuàng)造機會,，讓他們獲得了成功,，組員的鼓掌和老師的表揚，老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西成功的喜悅感,。自此,，學(xué)生在課堂上開始變得主動了，回答積極了,，作業(yè)認(rèn)真了,，成績也明顯的進(jìn)步了。

教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。那么,，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。所以,，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實,。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,。

運用小組合作活動,，可以加快教學(xué)的節(jié)奏。這樣無論學(xué)生成績好,、差,，人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配,，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,，調(diào)動積極性。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十四

20xx年8月,，通過特崗選拔考試,，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺,，開始了自己的教學(xué)生涯,。回顧這三年來的歷程,，有過艱辛,，有過苦澀,，但也收獲過幸福和喜悅,。

在思想上，愛國愛黨,，積極向上,。我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟,，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,，改進(jìn)不足,，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國家大事,，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。

本學(xué)期來我以飽滿的工作熱情,、良好的精神面貌投入到工作中,，充分發(fā)揮自身的作用，圓滿完成了各項工作,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十五

為期一天的小學(xué)英語模擬課堂比賽活動已順利結(jié)束,。期間，共有來自中小和各村完小的八位英語教師展示了精心設(shè)計的課堂教學(xué)成果,。從整個活動來看,，老師們充分調(diào)動學(xué)生的主動性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情景,，師生互動,，探究建構(gòu)，實現(xiàn)共同發(fā)展,。

評選活動為教師展示自己提供了有利時機,，也對全鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)狀況總體上有所了解和把握，從而有效促進(jìn)教師發(fā)展與成長,。但從一個事物多層面多角度的特征來看,，也暴露出許多值得深思與改進(jìn)的問題，也就是說,，下一步的工作目標(biāo)就要重在解決這些問題,。因此，本次評選活動的結(jié)束不是完成,，而是站在新的起點,，尋求新方法、解決新問題,、實現(xiàn)新跨越的開始,，所有人員必須毫不猶豫地直面英語課堂教學(xué)，充分認(rèn)識教學(xué)改革的重要性與緊迫性,，用行動實踐新理念,、實現(xiàn)新目標(biāo)，接下來對整個活動以及由此帶來的問題,、產(chǎn)生的建議總結(jié)如下：

從活動看出,，絕大多數(shù)參賽教師的'態(tài)度端正，認(rèn)真積極,，具備良好的思想素質(zhì),，但也不乏敷衍了事者。盡管他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，基本功過硬,，經(jīng)歷過課堂教學(xué)的諸多歷練，但一堂不認(rèn)真準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課,，其結(jié)果照樣不佳,！我們提倡，不管做什么事情,，態(tài)度認(rèn)真端正是首先必須具備的,，一個人的能力無有大小，但態(tài)度無差距,！作為教師,，時刻教育學(xué)生如何認(rèn)真如何努力，對于自己的敷衍塞責(zé)應(yīng)該如何解釋？何況,。學(xué)生時代是處于智能分的時代,，而從事工作的我們不是靠智能來分層，而是態(tài)度,！

新課改提倡小學(xué)英語教學(xué)活動話化,，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實可行的活動情景。在情景中學(xué)習(xí)新知,，獲得發(fā)展,，這本是一種正確有效的導(dǎo)向，但是越來越多的教師片面理解和誤操作了活動化教學(xué),，以為在課堂上有說有笑,，熱熱鬧鬧就是創(chuàng)設(shè)情景了,，學(xué)生的肢體動起來就是“活動”了,。殊不知學(xué)生的肢體動了，腦子動了嗎,？轟轟烈烈的活動過后,，課堂知識在學(xué)生腦子里能沉淀多少？制造虛假熱鬧的課堂連學(xué)生都覺得過分,，但迫于壓力不得不參與,，這樣的課堂真實有效嗎？因此,，還是請老師們不要高高地漂浮著,，要勇于“著陸”，立足實際,，靜下心來,，做一些真正對學(xué)生有利的教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)回歸自然本質(zhì),。

小學(xué)英語要求降低難度,，放寬要求，只是聽,、說,、讀和少量的寫。于是為了符合要求,，教師便開始了一遍遍的領(lǐng)讀,，形式可謂多樣，聲音高低不同,，節(jié)奏快慢相結(jié)合,，遍數(shù)之多，不厭其煩，很佩服教師和學(xué)生的耐力,。但是,，當(dāng)教師再次返回頭來詢問學(xué)生讀音時，學(xué)生沒有了剛才的勇氣和能力——讀不出來,！

我們來反思學(xué)生不能認(rèn)讀的原因,，在于他們反復(fù)朗讀只是變成簡單的機械運動——嘴動而腦子靜止，也并沒有真正地在腦子里建立這個單詞的記憶痕,，學(xué)生緣何認(rèn)識,？應(yīng)當(dāng)明確，教師適當(dāng)領(lǐng)讀過后,，就是要把自主朗讀的權(quán)力放給學(xué)生,，讀一遍就要有一遍的效果，絕不可做無用功。

本次課堂評選,，提倡盡量用英語交流,，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,，況且作為一名英語教師，完全應(yīng)該這么做,，但是有些教師的課堂上出現(xiàn)片面化,、極端化的局面。

不得不說,，個別教師的英語功底深厚,，流利、專業(yè)的英語口語使用起來隨心所欲,、游刃有余,，但是看看學(xué)生的反應(yīng)卻是一頭霧水、無所適從,。我們說,，英語教學(xué)不是完全排斥漢語介入，有些教師為避說漢語之大“不諱”,，一個簡單的單詞要使用英語解釋一番,，可總不能表達(dá)準(zhǔn)確的含義，學(xué)生摸棱兩可,，不得要領(lǐng),，于是師生之間玩起了猜字謎游戲，猜來猜去,，總像隔著戳不透的窗戶紙,，費力又費時,，這是何苦！

我們強調(diào)教學(xué)中重難點突出和要求學(xué)生必須不折不扣掌握的內(nèi)容,，必須交代清楚且到位,，使用哪種語言視學(xué)生能力情況而定，不可片面極端,。

總之,，有問題便是最好的問題，我們要擺正心態(tài),，直面問題,，共同提高英語課堂教學(xué)水平。希望廣大教師勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)真正的教學(xué)思想。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十六

上周五,，我和劉敏,、田慧玲、劉雪梅四個老師到長沙參加了“語文課堂教學(xué)研討會”,，有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師,、程紅兵老師,、韓軍老師等,。他們都是來自教學(xué)第一線。他們的講座既有他們畢生經(jīng)驗的總結(jié),，更有他們對當(dāng)代語文教育的反思,。聽了講座以后，我們收獲很大,，感慨也很多,。

關(guān)于語文課堂教學(xué)方面，我已經(jīng)在語文組向全體語文教師匯報了,，這里我就不耽擱老師們時間了,。我在這里想說的是根據(jù)專家思想精華，結(jié)合我校實際,，談?wù)勎覀冋Z文老師的一點看法,。

首先我先向老師們匯報一下專家的理念。專家們都提到了中學(xué)語文現(xiàn)狀,，認(rèn)為語文課堂講究深,、細(xì)、透,、全,，最后結(jié)果是少,、慢、差,、費,。學(xué)生從小學(xué)有讀書能力時起，到高中畢業(yè),，所接觸到的文學(xué)性書籍相對于浩如煙海的世界文學(xué)領(lǐng)域來說實在是太少了,。所以，專家們提倡“提高課堂教學(xué)效率”,。要求我們一篇千字文一節(jié)課要完成,，而且要讀熟、背出精彩,，否則就是誤人子弟的做法,。那么節(jié)約下來的時間用來做什么?用來讓學(xué)生做大量的課外閱讀。他們說言語學(xué)習(xí),，積累永遠(yuǎn)重于理解,，學(xué)習(xí)語言永遠(yuǎn)沒有終南捷徑，必須用最笨的辦法才能收到真正的高效,。

我們再來看看《教學(xué)大綱》對語文的要求,，xx年教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀量初中生達(dá)260萬字,，高中生達(dá)400萬字，每年學(xué)生閱讀兩,、三部名著,。新高考對閱讀提出了更高的'要求，不僅閱讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求,。網(wǎng)上可以查到,，江西省新高考作文分將增加到70分，湖南新高考作文分也將增加到60分,。這些消息還沒有被證實,，也不是什么官方文件，但它預(yù)示了語文教學(xué)的趨向,。所以,，專家們都在吶喊“學(xué)生要多讀點書”!

我們又從人的發(fā)展來說，人是需要學(xué)點音樂和文學(xué)的,，那樣人才更有靈氣,，更聰慧。閱讀伴隨著人的一生,。人們多接觸一點高雅,，就會遠(yuǎn)離低俗遠(yuǎn)很多,。閱讀可以改變?nèi)说囊簧@絕不是專家們危言聳聽的說法,。

什么時候才是學(xué)生讀書的最佳時間?小學(xué)時,，學(xué)生的認(rèn)知水平不夠，中學(xué)時期是學(xué)生讀書的最佳時期,?？墒歉鶕?jù)老師和同學(xué)們反映，我們有的老師,，特別是班主任老師,，見到學(xué)生課間讀課外讀物就沒收，甚至揚言要甩了它,。老師們,，為什么呀?其實道理老師們都懂，老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書,，要寫好作文一定要多讀書,。老師們這樣做也是出于對學(xué)生負(fù)責(zé)任?？蓪＜覀冋f得好“無論怎樣的高深理論,，無論怎樣的規(guī)范，都必須服從服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的利益,?！睂＜覀冇械睦砟钜苍S有點偏激，但在提倡閱讀積累這一點上絕對不偏激!

老師們,，提高課堂效率,，把時間真正地還給學(xué)生。我在這里請求老師們允許學(xué)生在休息時間里讀讀文學(xué)書籍,，但必須排除言情、武俠,、網(wǎng)絡(luò)小說和一些動漫書籍,。我們提倡的是讀文學(xué)名著，請班主任和各位老師給予監(jiān)督,、管理,。如果我們語文老師得不到各位老師的配合，到最后場面無法收拾,，可能我們會成為學(xué)生的罪人,。我們語文老師會給學(xué)生制定閱讀計劃，正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。

老師們,，今天我的發(fā)言如果有不對的地方,，我愿意改正;如果有得罪老師的地方，請多多包涵!

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十七

“臺上一刻鐘,，臺下十年功”,。上好一節(jié)課很不容易，即使你怎樣的精心的準(zhǔn)備,，聽課老師總會找到你某些方面的不足,。

我在聽課的時候，偶爾也會發(fā)現(xiàn)有的老師教案設(shè)計很好,，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)也沒有多大的批評,，但總感覺在授課過程中有點刻板、枯燥之感,，或者有點放任自由的傾向,。這究竟為什么?是哪方面出了問題?我想大概是因為沒有做到教學(xué)過程的精細(xì)化。

所謂課堂教學(xué)的精細(xì)化,，是指老師在上課前,，對教材進(jìn)行內(nèi)化，看這一課有哪幾個知識點,，即就是小目標(biāo),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，一小步一小步設(shè)計的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，每一個知識點大概需要多少時間,，可能會碰到什么碰撞，可能產(chǎn)生哪些新生成的東西,，教師要有充足的準(zhǔn)備,，通過對所授課文的知識點具體而細(xì)致分析和探討來完成教材的透析。

在授課過程中出現(xiàn)刻板,、枯燥之感,，是因為教學(xué)過程過嚴(yán)，出現(xiàn)有點放任自由的傾向,，是因為教學(xué)過程過寬,，只有精細(xì)化才能不會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，我們常說人家老師上課,，真奇怪達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的感覺,，就是因為該老師授課達(dá)到了精細(xì)化。

通過自己對教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化的分析,，對教學(xué)過程的謀篇布局,，老師一定會胸有成竹，在授課時既不會出現(xiàn)前緊后松,，也不會前松后緊的現(xiàn)象,。

精細(xì)化并非是呆板的按章辦事,，是一種靈活的對教學(xué)整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最經(jīng)濟的教學(xué)方式來獲取最大的效益,，師生都能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展管理理念,。

那么教師怎樣才能做到精細(xì)化?我想主要從以下幾個方面入手：

一是要內(nèi)化，老師對書上的已有的知識,，要全部的理解,，要大膽的取舍，那些東西是學(xué)生必需要掌握的,，還有那些邊緣學(xué)科的知識與這些知識有關(guān)聯(lián),，然后老師能夠靈活的用自己的語言形象的描述出來，變成老師自己的動手,，授起課來,，信手就來，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如：上周星期五下午,，不知怎的初三辦公室，門上的鎖壞了,，第一節(jié)課就要上了,，有個別老師沒有書，怎么辦?我看到了一位歷史老師往教室奔去上課,，我想他沒有書,，難道也能上課，我悄悄的跟隨他去聽課,，看他怎樣上課的,，他到教室上課，學(xué)生也都很驚訝老師沒有帶書上課,，歷史老師沒有書和教案怎么上課?我在后面聽他上課,，他從導(dǎo)入到新授內(nèi)容，每一環(huán)節(jié)都恰到好處,，他對教學(xué)過程達(dá)到了細(xì)化,、規(guī)范、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)，不得不讓學(xué)生專心的投入,，甚至哪一知識小點,，在書上哪一頁，哪一行都能準(zhǔn)確無誤說出,。這位歷史老師也可以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化了,。

二是要同化,，在授課過程中老師對文本知識的內(nèi)化還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需與學(xué)生一起同化所學(xué)知識,，老師在授課過程中得到發(fā)展與提升,，學(xué)生也要也能對文本知識消化、內(nèi)化,，變成學(xué)生自己的東西,，同化得越徹底，學(xué)生掌握知識越牢固,。老師要努力走下講臺,，與學(xué)生融為一體，師生情感心靈的得到碰撞,，碰撞得越多,，課就上得越精彩!

三是升華，這是精細(xì)化教學(xué)的最高境界,。老師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，對文本知識，產(chǎn)生質(zhì)疑,，學(xué)生會自然的思考：“文本知識為什么這樣安排?換個角度安排,，效果會怎樣?”我們在已有的文本知識是上可以挖掘哪些新的東西。生成哪些有價值的東西,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十八

基本理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實踐,，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

一,、以生為本,、共同成長。

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題、共同成長的平臺,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識,、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二、注重資源,，豐富課程,。

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重,。

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來,，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三,、以理念為先導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)。

在使用和實施地方課程時,，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)校—家庭—社會的,。

結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動，無視理念的現(xiàn)象,。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,，課程的神就是課程的理念,。因此，在本課程教學(xué)時,，注意了解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實施的始終,，只有這樣,，才能順利地、創(chuàng)造性的.使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會地方課程,，并使課程產(chǎn)生實際的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù),。

在注重課程理念的同時,，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,，在地方課程教學(xué)中,，我認(rèn)真分析課文、整理思路,、備好課,、做好課件（每節(jié)課）、上好課,、地方課課件中有設(shè)臵語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、地理,、音樂、軍事,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識,，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè),、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，我更注重學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展,。

四,、教學(xué)反思、努力方向,。

地方課程不僅要使用,，還要研究、探索和完善,。地方課程在身邊,，在我們的生活中，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會,，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來謀發(fā)展,，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,，加強自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻(xiàn),。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十九

根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的意見,，提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個個爭取創(chuàng)新課”的目標(biāo),，從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動，對轄區(qū)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收,，活動精心組織,，認(rèn)真安排，各位教師高度重視,，全員參與,，各個教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課,。同時活動開展本著教有所感,、教有所悟、及時總結(jié)提高的原則,，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動劃上了圓滿的句號,，現(xiàn)簡要總結(jié)：

一、活動表現(xiàn)的突出特點高度重視活動開展的重要性,，正確認(rèn)識活動開展的必要性,。為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項校長會議，做了精心的動員部署,，要求各個學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段,。每個教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課,、評課,，互相取長補短,，樹立每個學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí),，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個個爭取創(chuàng)新課的目標(biāo),，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊伍。

2,、活動采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施,，讓活動開展有成效。

針對轄區(qū)教師的層次不同,，采取不同年齡、不同學(xué)科都立標(biāo),，并實行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施,，把立標(biāo)活動分散到各學(xué)校、各學(xué)科,，讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽課,、互相取長補短的活動。督促每一個教師發(fā)展,，而不是“一刀切”,，教師能夠積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。

3,、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念,。

不少的教師在授課時，表現(xiàn)為一改以教材為中心,，教師對學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸,，對“人本”的忽視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”,，強調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗,。強調(diào)學(xué)生的眼到,、口到,、耳到、手到,、心到,，強調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味,?？傊褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

4、活動開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上,。

不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的“小綿羊”,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

5,、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

不管是語文教學(xué),，還是數(shù)學(xué)教學(xué),，不管是英語教學(xué)，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。一是課堂情境,，一是討論情境。課堂情境,，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中,，才能使學(xué)生更好地理解知識,。因為學(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點,。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個討論的氛圍,，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導(dǎo)求知欲,，形成討論動力,，充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣,，或問或答,，或選擇重點發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，發(fā)表不同見解,，使氣氛活躍。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二十

為促進(jìn)我縣各校對“高效課堂”教學(xué)模式的研究,，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任對學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用,，提高課堂教學(xué)效率，20xx年保亭縣第三屆中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”課堂教學(xué)大賽于5月21-22日舉行,。本次比賽分兩個場地進(jìn)行,，小學(xué)組設(shè)在xx小學(xué),，中學(xué)組設(shè)在xx中學(xué)，且每個場地設(shè)文科組和理科組兩個賽場,，全縣共23位教導(dǎo)主任參加了本次比賽,中小學(xué)教師共計690余人次參加了本次大賽的觀摩活動,。

在大賽中，各參賽選手都精心準(zhǔn)備教案,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，注重師生間的互動,，突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用及小組間的合作能力,，課堂氣氛十分活躍，充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學(xué)模式的成果,。各參賽選手著力在課堂上突出以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，確?！瓣P(guān)注學(xué)生參與課堂活動”的核心理念貫穿整個教學(xué)過程,，講臺不再是教師獨自表演的舞臺，而是師生共同展示的舞臺,。選手們注重在教學(xué)策略上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、共同探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分利用小組自主,、探究、合作學(xué)習(xí)的方式,，教師作為主導(dǎo)者善于適時點撥,。

本次中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”教學(xué)大賽活動的開展，進(jìn)一步加深了我縣各校教導(dǎo)主任扎根課堂,，深入研究的思想意識,，充分展示了新課程理念下課堂教學(xué)改革的方向和課堂教學(xué)活動的核心理念，為全縣教師提供了一個相互學(xué)習(xí),、相互交流,、相互借鑒的平臺，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用,，為推進(jìn)我縣“高效課堂”課題研究向縱深方向發(fā)展進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ),。