總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇一

年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量,，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán),。為了激勵(lì)青年教師融入新課程改革的浪潮，提高教育教學(xué)水平,，鍛煉教學(xué)基本功,，激發(fā) “你追我趕，奮發(fā)向上”的熱情,，推動(dòng) “聚焦課堂、減量增效”的教學(xué)理念,，學(xué)校舉辦了20xx年青年教師課堂教學(xué)比賽,。

英語(yǔ)教研組積極響應(yīng)，認(rèn)真組織落實(shí),。第一階段,，各備課組采取隨堂聽課、組內(nèi)說(shuō)課等方式進(jìn)行初選,，推出兩名選手,。第二階段，各備課組推出的6名選手在教研組賽課,，選出兩名優(yōu)勝者,。第三階段，參加學(xué)校的課堂教學(xué)大賽,。在大賽中,，我組兩名選手表現(xiàn)優(yōu)異，黃龍燕獲學(xué)校一等獎(jiǎng),，唐揚(yáng)梅獲三等獎(jiǎng),。

此次比賽，選手認(rèn)真準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師精心指導(dǎo),，備課組通力合作，獻(xiàn)技獻(xiàn)策,，集體打造,，體現(xiàn)了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神,。兩位參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采，同時(shí)也暴露出一些問題,。

1,、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí),。英語(yǔ)口語(yǔ)流利,，能用全英語(yǔ)熟練駕馭教學(xué)。親切和藹的微笑,，甜美柔和的嗓音,，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際,，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí),，巧妙過渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開展得錯(cuò)落有致,，得體到位,，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。

2,、教學(xué)觀念新穎,，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材,，熟練使用教學(xué)輔助手段,。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo),、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。學(xué)生表演、提問和回答積極,、主動(dòng),。

3、教學(xué)過程安排合理,，循序漸進(jìn),、由簡(jiǎn)到難,，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo),。新課的導(dǎo)入,、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)，自然,，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo),。課堂輕松、和諧,、有序,、自然，適合平時(shí)教學(xué),，實(shí)用性強(qiáng),；在語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)中，采取了探究式學(xué)習(xí),、啟發(fā)式教學(xué),，挖掘教材內(nèi)涵。教師創(chuàng)設(shè)了問題語(yǔ)境,，讓學(xué)生參與交流,，不斷的運(yùn)用本課的單詞、句型進(jìn)行操練,，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí),，檢查和鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)及信息的掌握,。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng),，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及豐富的肢體語(yǔ)言,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活,。課堂提問采取學(xué)生單個(gè)回答,，集體回答，及分組討論多種形式,，讓學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中,。

1，應(yīng)變能力不夠,。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí),，教師也不能機(jī)智地判斷學(xué)情，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變,。

2,，沒有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，學(xué)生在前半節(jié)課略顯文靜，課堂的氣氛不夠熱烈,。

3,，備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分,，課件,、板書、教具等,。設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體,、明確些，更易于學(xué)生操練,，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在,、有效。

4,，過分運(yùn)用多媒體,，板書欠規(guī)范合理，有的甚至沒有板書,。黑板成了裝飾品,，除了寫出標(biāo)題和幾個(gè)單詞外，空空如也,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

1，青年教師應(yīng)積極參與公開課,，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,。在準(zhǔn)備過程不斷提升自己的能力（教材的挖掘，重難點(diǎn)把握,，學(xué)生的調(diào)控,，知識(shí)點(diǎn)講解等）

2，參賽選題要恰當(dāng),，要適合自身特點(diǎn),，充分體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)。

3,，教學(xué)不應(yīng)該追求時(shí)髦,，華麗，甚至與教學(xué)不沾邊的東西,，而應(yīng)該處處體現(xiàn)“簡(jiǎn)”,、“淺”、“顯”三個(gè)字,?！昂?jiǎn)”—— 簡(jiǎn)潔明了,；“淺”—— 淺顯易懂；“顯”——效果明顯,。

4,，多媒體輔助教學(xué)可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率,，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑等,，但多媒體的使用過濫或不當(dāng)，易沖擊課堂教學(xué)的應(yīng)有的內(nèi)涵,。

5,，更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間,，提高課堂效益,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二

在教學(xué)數(shù)獨(dú)前，我認(rèn)真地解讀了教材,，教參,，經(jīng)過備課，我知道了要解決這樣的問題不僅要看行還要看列,，即要先考慮什么還要考慮什么,。經(jīng)過一番思量之后，我打算從游戲引入,，告訴所有的孩子們只要你認(rèn)識(shí)1,、2、3,、4,，你就能學(xué)會(huì)它，從而讓孩子們放輕松,，以最好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

在新授課前,，我設(shè)計(jì)了入門級(jí)密碼破譯和初級(jí)密碼破譯,，孩子們玩得津津有味，但是只有游戲是不夠的,，游戲后要有思考,，從第一個(gè)游戲中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了要想填上類似這樣的密碼,，需要至少知道三個(gè)數(shù)學(xué),。在初級(jí)密碼破譯后，學(xué)生思考的結(jié)果是,，要想填好密碼,，應(yīng)該先找到字母所在的行或列,，再進(jìn)行思考。

講授到高級(jí)密碼破譯時(shí),，面對(duì)例2,，有些同學(xué)手足無(wú)措了。在交流過程中,，學(xué)生們明白了做這種題最重要的一條原則,，就是先找到字母所在的行和列，然后看哪個(gè)給了三個(gè)數(shù)字,，再寫出字母所表示的數(shù)字,。這樣層層深入，水到渠成,，絲毫看不出老師教學(xué)的痕跡,，完全是學(xué)生自己思考的結(jié)果，教師只是在關(guān)于的時(shí)候給予必要的指導(dǎo),，幫助孩子們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的思考過程,。

雖精心備課，但由于能力原因,，也有不足之處：

這節(jié)課比較開放,，有的孩子回答得非常好，思維很敏捷,，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有及時(shí)地跟上,，有的孩子回答得不夠簡(jiǎn)潔，也不夠清楚,，但是想法是正確的,，我也沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

當(dāng)學(xué)生表述思考過程不簡(jiǎn)潔時(shí),，我說(shuō)：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō),？然后開始按自己的方式說(shuō)，雖很簡(jiǎn)潔,，卻不是孩子的思考,，我可以說(shuō)，“同學(xué)們聽聽,，老師這樣說(shuō)好不好,？”

總之，這節(jié)課上得有成功之處,，也有欠妥之處,，以后一定會(huì)再接再厲，多多學(xué)習(xí)！

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇三

學(xué)科課堂教學(xué)是教師最基本的教學(xué)任務(wù),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的途徑之一,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些要點(diǎn)和技巧對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的,。在本文中,，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些學(xué)科課堂教學(xué)心得和體會(huì),。

第二段：讓學(xué)生管理課堂,。

教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且控制課堂秩序,。為了使學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)過程中,，我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生自主管理課堂，邀請(qǐng)他們發(fā)言,，分享他們的見解,，并鼓勵(lì)互動(dòng)討論。這樣的做法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上非常有效,，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

第三段：注重課堂氛圍。

營(yíng)造良好的課堂氛圍是成功的教學(xué)的重要因素之一,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述故事,、實(shí)踐操作,、和小組討論等。這些方法可以讓學(xué)生感到輕松愉快,，并且?guī)椭麄兏钊氲睦斫庹莆罩R(shí),。

第四段：重視學(xué)生反饋。

為了更好地滿足學(xué)生的需求,，我注重收集學(xué)生的反饋,。因此，每次講課后,，我都會(huì)進(jìn)行問卷調(diào)查,，尋求學(xué)生的意見和建議。這個(gè)過程對(duì)于幫助我反思教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程進(jìn)程非常有幫助,。

第五段：教師扮演引導(dǎo)者的角色,。

在學(xué)科課堂教學(xué)過程中,，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我的理解是,，教師應(yīng)該致力于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供最好的支持和指導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上感到安全和尊重。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提問、深入思考,，我絕不只是講一遍內(nèi)容就跳過去,，而是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，幫助他們更深層的理解學(xué)科知識(shí),。

結(jié)論,。

總而言之，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色,，注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生管理課堂,，營(yíng)造良好的課堂氛圍,。希望這些心得和體會(huì)可以對(duì)同行教師有所啟示，指導(dǎo)教師在日常學(xué)科教學(xué)過程中更好地發(fā)揮自己的作用,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇四

幾年來(lái),，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，大力實(shí)施了課堂教學(xué)改革,，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略，課堂面貌有了明顯的改觀,。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程,，為全體教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái),，以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),。開展了以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng),。希望通過一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)成以下五個(gè)層面的目標(biāo)：

一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有提高,；

二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗(yàn),；

三是每個(gè)級(jí)部都形成濃厚的研究課堂教學(xué)的氛圍；

四是課堂教學(xué)效益有較大提高,，能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;

五是鼓勵(lì)骨干教師凸顯教學(xué)特色,，帶動(dòng)教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)活動(dòng)月共分為四個(gè)活動(dòng)板塊：百花開放,、名師攜手,、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動(dòng)中老師們以課堂為主陣地,，整合教學(xué)資源,，聚焦課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益,，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色,，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

在百花開放活動(dòng)中,，全校共60位教師進(jìn)行了課堂展示,，其中語(yǔ)文教師22人，數(shù)學(xué)教師10人,，英語(yǔ)教師12人,，其他學(xué)科教師16人參加了講課活動(dòng)，體育教師因比賽沒有參加活動(dòng),。全部的教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的成員組成評(píng)委參加了評(píng)課活動(dòng),。

從百花開放活動(dòng)看老師們的發(fā)展與變化，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

1．參賽教師對(duì)本次活動(dòng)非常重視,，課堂教學(xué)準(zhǔn)備比較充分,，從備課、課件制作,、活動(dòng)器材準(zhǔn)備等方面都能體現(xiàn)出教師的重視程度,。

2． 從教師的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠較為準(zhǔn)確的把握教材,，教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況,。多數(shù)教師在教學(xué)過程中,，也能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況作微調(diào)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)避免了泛濫,、堆砌,，目標(biāo)落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí),、高效,、趣味性較強(qiáng)。

3．多數(shù)教師重視營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能以平等,、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,，能看出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,、智力訓(xùn)練,，以及對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．課堂上,，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)聽講，中高年級(jí)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等能力表現(xiàn)突出,。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,，學(xué)生都能較扎實(shí)的掌握教材的內(nèi)容,，并且達(dá)到當(dāng)堂背誦、計(jì)算,、表演的程度,。

5.在本次講課活動(dòng)中成績(jī)比較突出的教師是：魏美玲、郭磊,、張建梅,、李素玲、劉群,、杜磊,、梁玉潔、于卉,、趙洪玲,、常英偉、楊麗紅,、梁振洋,、竇琳、劉兆艷,、侯媛媛,、靳雪、劉興華,、張燁,、張威嚴(yán)、阮思思,、高寧等老師,。

學(xué)校從11月25日開始，先后邀請(qǐng)了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻,、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師,，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材編審專家,；《pep小學(xué)英語(yǔ)》教材的中方副主編,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師吳悅心老師等國(guó)家名師來(lái)學(xué)校講課,、評(píng)課、作報(bào)告,，指導(dǎo)課堂教學(xué),。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長(zhǎng)、侯京友和薛秉群科長(zhǎng),、張梅老師,，區(qū)教育局的張嶸局長(zhǎng)、劉天寶主任,、陳靜主任,、劉洪益主任、孫寶玲主任,、王麗主任,、周鴻吉老師也先后來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動(dòng),。

于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹》,，并作了題為《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展》的報(bào)告,，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探索與思考》專題報(bào)告,。學(xué)校的骨干教師唐春華、尹宜梅,、劉秀花,、劉曄、丁淑榮,、李桂珍,、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正,、吳悅心,、徐云鴻三位專家進(jìn)行了深刻的課堂教學(xué)評(píng)析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見,。

徐云鴻老師稱贊我校教師素質(zhì)好,，教研活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手,，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái),，學(xué)會(huì)有效研究，研究自己的課堂,、自己的學(xué)生,，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，共同分享,，這種草根式的研究利于教師自身發(fā)展,。

徐老師在評(píng)課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖,，充分挖掘教材資源,，創(chuàng)造性的使用教材；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng),，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,；問題設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生留出了合適的空間,，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),；難點(diǎn)突破措施好，能夠借助有趣的游戲,、大量的'動(dòng)手操作等方法突破重難點(diǎn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙,，避免了生硬的套話俗語(yǔ),，處理到位，起到了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用,；學(xué)生的發(fā)展水平很高,，課堂上學(xué)生樂于探究、會(huì)探究,，學(xué)習(xí)狀態(tài)好,，質(zhì)疑水平高。

在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：教師要用好課堂上學(xué)生的生成資源,。要能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的生成資源，再展開,，讓全體學(xué)生解讀,，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),；大家要重視課堂問題的研究,，對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì)要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間,，又要有明確的思維指向,；教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，作為教師要高度重視學(xué)生交流反思解決問題的過程,，學(xué)會(huì)結(jié)論,。

吳悅心老師稱贊我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)求真,、求實(shí)、豐滿,、生動(dòng),、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃,，學(xué)生參與的欲望和動(dòng)機(jī)很足,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在肯定我們成績(jī)的同時(shí),，吳老師更為我們的英語(yǔ)教學(xué)指點(diǎn)迷津,，提出很多中肯的寶貴建議：一是英語(yǔ)教學(xué)要“淺、簡(jiǎn),、顯”,。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，教師要選擇智慧的教學(xué)方法,，讓課變得簡(jiǎn)單,，通過簡(jiǎn)單的活動(dòng)，淺顯的方式,，達(dá)到明顯的教學(xué)效果,；二是教師要選擇渾然一體的游戲活動(dòng)，選擇意義性游戲,，通過實(shí)踐語(yǔ)言的智慧游戲,，利用好言語(yǔ)認(rèn)知信息差，激活語(yǔ)言,，達(dá)到讓學(xué)生真正運(yùn)用語(yǔ)言的目的,；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢(shì)，要有個(gè)性,；四是要重視教法和學(xué)法的研究,，要讓學(xué)生體會(huì)到成功感，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,；五是要有教學(xué)激情,，注重教學(xué)藝術(shù)水平的提升。

于永正老師稱贊我們學(xué)校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)非常好,，課上得很成功,，但是也指出教師解讀文本要從細(xì)處著手，語(yǔ)文教學(xué)要簡(jiǎn)單,，低年級(jí)要重視常規(guī)訓(xùn)練,。

12月1至3日，學(xué)校進(jìn)行了百家講壇活動(dòng),，學(xué)校97名任課教師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn),，交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動(dòng)，并提出了指導(dǎo)意見,。孫主任充分肯定了這種教研活動(dòng)形式好,，老師們互相交流、互相學(xué)習(xí),，利于教師專業(yè)成長(zhǎng),，同時(shí)鼓勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色,，要大膽地放手讓學(xué)生去做,，形成學(xué)生、教師,、學(xué)校三個(gè)層面互相促進(jìn),、共同發(fā)展的良好局面。

在百家講壇活動(dòng)中,，成績(jī)比較好的教師有：張琳琳、牟雪嬌,、李蓓蓓,、劉愛堂、魏玉龍,、杜磊,、李桂珍、張琳,、趙曉菲,、劉興華、張立莉,、張威嚴(yán),、丁淑榮、楊麗紅,、梁振洋,、趙洪玲、夏偉,、沈萬(wàn)紅,、張聯(lián)東、焦自發(fā),、靳雪,、劉鳳華、陳麗輝,、朱紅梅,、劉兆艷,、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,，很好的指導(dǎo)了其他教師的教學(xué)工作。

11月27日上午,，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動(dòng)月的讀書沙龍活動(dòng),。山東教育社編審，教育專家陶繼新先生,、區(qū)教研室科研處郎光主任,、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動(dòng),。

活動(dòng)圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進(jìn)情況,、語(yǔ)文經(jīng)典誦讀、教師教學(xué)亮點(diǎn),、讀書促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),、班級(jí)管理”五個(gè)話題進(jìn)行，長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的讀書交流氣氛嚴(yán)謹(jǐn),、熱烈,。這次沙龍活動(dòng)，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊(yùn),。陶老師稱贊我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個(gè)教學(xué)過程,；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運(yùn)用；于卉老師的朗讀,、閱讀的指導(dǎo),；劉愛堂的大刀闊斧從小加強(qiáng)學(xué)生的練筆、寫話,；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語(yǔ)教學(xué)法,；李桂珍老師的英語(yǔ)作文教學(xué)法；梁振洋,、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等個(gè)性教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué),。陶老師更是頗有興致的點(diǎn)到唐春華老師的語(yǔ)言美，讀書多,，放下架子,，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國(guó)藩家書》的做人做事,；魏玉龍老師的讀書是自己對(duì)歷史的研究,；蔡彩老師的讀書是智慧，心靈寧?kù)o；殷坤老師的抱著占便宜的心來(lái),，只有自己幸福,，學(xué)生才會(huì)幸福；阮思思老師的書卷飄香伴我行,，文學(xué)與英語(yǔ)結(jié)合,；陳麗輝老師的讀書是一種寧?kù)o的快樂，語(yǔ)言美,，富有哲理,。陶老師還充分肯定了劉群老師對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒，有耐心,；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味,，是一種創(chuàng)新。

陶繼新老師還給大家指出了努力方向,，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)讀書,，通過讀書厚實(shí)文化底蘊(yùn)，提高自己的綜合素質(zhì),，并向老師們推薦了幾本好書《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》,。陶老師還鼓勵(lì)老師們要勇于創(chuàng)新，要博覽群書,，不止是教育著作,，要涉獵更多的文學(xué)名著，古典名著,。他還貼別強(qiáng)調(diào)做教育不能急功近利，保持心靈的寧?kù)o,，積淀文化,，積淀思想，做一個(gè)厚積薄發(fā)的教育者,。

在讀書沙龍活動(dòng)中,，管俊玲、梁玉潔,、張琳琳,、郭磊、吉芹之,、杜磊,、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會(huì),。

課堂教學(xué)活動(dòng)月的四項(xiàng)活動(dòng)的圓滿結(jié)束,，我們收獲很大，感觸頗深：第一，百花開放活動(dòng),，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手,，深入教學(xué)研討，展示自己的課堂教學(xué),。學(xué)校從整體上進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)情況,，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和存在問題,。第二,，學(xué)校以各項(xiàng)比賽活動(dòng)為平臺(tái)，讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采,，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng),。第三，老師們以活動(dòng)為載體,，在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下,，靜下心來(lái)反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)工作中的亮點(diǎn),，理順了自己的教學(xué)思路,，更加清晰了課堂教學(xué)的一些模式。第四,，各學(xué)科的大師進(jìn)校園,、進(jìn)課堂，市區(qū)兩級(jí)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),，給老師們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念,，給了很多指點(diǎn)和思想引領(lǐng)，提高了老師們的認(rèn)識(shí),。同時(shí)大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范,、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹立了很好的榜樣作用，對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用,。與大師攜手這是一條促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的很好途徑,。第五，與名師攜手,，從不同層面帶動(dòng)了老師們參與到教育教學(xué)研究中來(lái),，小到朗讀技巧、活動(dòng)設(shè)計(jì),，大到教學(xué)策略,、教育理念的切磋研究。第六,，提高了老師把握教材和學(xué)生的能力,，通過競(jìng)賽互相聽課評(píng)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出自己的不足,。第七,，促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與提高,，形成了濃厚的教研氛圍,。

第一，部分老師在活動(dòng)中存在著很大的差距,，態(tài)度不夠認(rèn)真,，不夠主動(dòng)，沒有真正走進(jìn)活動(dòng)中,。

第二,，透視課堂看到個(gè)別教師教學(xué)路子陳舊，課堂實(shí)效性差,、學(xué)生參與意識(shí)較弱,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高，聽說(shuō)讀寫等基本能力有待加強(qiáng),。

第三,，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，知識(shí)能力訓(xùn)練多,，缺少策略和方法的指導(dǎo),。

第四，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到很好的訓(xùn)練,，趣味教學(xué)做的不夠,，把握教材不夠準(zhǔn)確，有待深鉆教材,。

第五,，部分教師的教育教學(xué)理念亟待提高。

第一,，教師要進(jìn)一步提升教育教學(xué)理念和自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí),，調(diào)整教學(xué)策略，選擇能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法,。

第二,，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的研究。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究,、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要很強(qiáng)的自學(xué)能力，所以在小學(xué)階段必須強(qiáng)化師生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

第三,，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

第四,，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，利用各種活動(dòng)與方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓學(xué)生能夠條理的把所思所想表達(dá)出來(lái)。

第五,，扎實(shí)開展閱讀教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，豐富積累,，拓展知識(shí)面,。特別要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，注意閱讀書目的多樣性,，文學(xué)書要看,，科普、歷史類,、天文地理方面的書籍也要看,。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，建立知識(shí)鏈,，讓學(xué)習(xí)條理清淅,。

第六，繼續(xù)抓好雙語(yǔ)特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)研究,，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫等各方面能力全面發(fā)展,。

第七,，進(jìn)一步做好品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第八,，要經(jīng)常性的進(jìn)行跨學(xué)段的教學(xué)研究與探索，高年級(jí)教師要熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,，做好知識(shí)教學(xué)銜接和學(xué)生心理成長(zhǎng)的過度指導(dǎo),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇五

小學(xué)生年齡比較小, 在課堂上注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中,。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高, 思維也比較敏捷, 但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以, 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上, 學(xué)生無(wú)法做到從頭到尾認(rèn)真聽課, 這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的., 這就會(huì)造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷,。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個(gè)二次講解的作用,。相對(duì)于新知識(shí)的講解, 課堂教學(xué)總結(jié)要精簡(jiǎn)一些, 數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識(shí)點(diǎn)概括起來(lái), 推出一些具有較強(qiáng)針對(duì)性的、精簡(jiǎn)的總結(jié)之語(yǔ), 對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括, 這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏, 讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識(shí)點(diǎn), 這樣就可以及時(shí)彌補(bǔ),。除此之外, 課堂教學(xué)總結(jié)還能對(duì)學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固, 在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識(shí)框架, 為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 取得的效果也非常好,。一般來(lái)說(shuō), 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課,、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中, 可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性, 回顧法還可以分為知識(shí)回顧和探究過程回顧,。

1. 知識(shí)回顧,。

知識(shí)回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 對(duì)于知識(shí)回顧法而言, 其重點(diǎn)就是回顧新授知識(shí)點(diǎn)。也就是說(shuō), 數(shù)學(xué)老師通過對(duì)新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理, 將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)以一種更快捷和更簡(jiǎn)潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來(lái), 從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的,。

一般情況下, 小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對(duì)學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧, 如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù), 下面讓我們一起來(lái)回憶一下, 這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效, 可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解,。

2. 探究過程回顧。

探究過程回顧與知識(shí)回顧有一定的差別, 但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用,。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想,、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際課堂教學(xué)總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧, 一般使用較多的提問方式就是“對(duì)于這一公式, 同學(xué)們想一想, 我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn), 同學(xué)們想一想, 我們要采取什么樣的方法”等,。

例如, 在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候, 在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想, 我們是用什么樣的方式得到了圓周長(zhǎng)計(jì)算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧, 在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識(shí), 從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用, 既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶, 還能將學(xué)生對(duì)下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái), 從而給學(xué)生一個(gè)具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

例如, 在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候, 在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié), 數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 大家對(duì)平行四邊形和梯形都有一個(gè)大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜, 我們下節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征, 還要學(xué)會(huì)如何計(jì)算圖形的面積與周長(zhǎng),。

拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面, 提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,。一般情況下, 數(shù)學(xué)老師可以引入一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題, 盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)都囊括進(jìn)行, 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答, 在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述, 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié), 小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視,。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法, 還有評(píng)價(jià)法,、游戲法、鼓勵(lì)法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法, 數(shù)學(xué)老師要對(duì)此進(jìn)行深入研究, 將這些教學(xué)方法的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái),。

[1]楊迎春.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的重要性及常用方法[j].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊, 20xx, (06) :202.

[2]譚朝祥, 于光明.論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革[j].現(xiàn)代閱讀, 20xx, (18) :167.

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇六

教材設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生從8包糖果中找出質(zhì)量不足的,，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷找次品的過程，體驗(yàn)“要使稱的次數(shù)最少,，應(yīng)該把物體分成3份,；能平均分的要平均分，不能平均分的,，多的一份與少的一份要相差1”這個(gè)規(guī)律,，它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。而我覺得不管是8,、9,、10…個(gè)次品，都離不開3,、4,、5…個(gè)次品的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生弄會(huì)了如何從3,、4,、5…個(gè)物品中找出次品，其他數(shù)字大的物品找次品都會(huì)迎刃而解,。因而我沒有按教材的編排教學(xué),，而是首先和孩子們一起體會(huì)3個(gè)物品中找1個(gè)次品至少稱幾次能保證找到次品？接著學(xué)習(xí)4,、5,、6…個(gè)，這個(gè)想法挺好,，可實(shí)際教學(xué)中效果并不好,。因?yàn)檎掖纹返囊?guī)律只有在數(shù)字達(dá)到8以上，優(yōu)越性才能體現(xiàn)出來(lái),，我和學(xué)生一起從3個(gè)物品找次品,，太占用時(shí)間了，大量的時(shí)間浪費(fèi)在討論從4,、5,、6個(gè)物品中找次品，直到快下課才討論到8個(gè)物品,，學(xué)生已經(jīng)注意力不集中了,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也失去了興趣。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生得出要使稱的次數(shù)最少,，應(yīng)該把物體分成3份,；能平均分的要平均分，不能平均分的,，多的一份與少的一份要相差1,。受前面教學(xué)影響，我沒有做好點(diǎn)撥,，只是讓學(xué)生瀏覽了課本,，畫出來(lái)，學(xué)生沒有深刻的體驗(yàn)到這個(gè)規(guī)律的優(yōu)越性,。

反思自己的課堂,，還太不成熟，今后應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)精心取舍,，再做一些必要的增減批注,，形成自己的個(gè)案,，讓教案適合自己、適合學(xué)生的需要,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇七

在本學(xué)期的教學(xué)中,，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,，采用相應(yīng)的措施,，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了一定的成效,，但仍有許多不足,，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我校進(jìn)行了第一輪道德課堂展示,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言,，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等,，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的?”,、“你的見解呢?”,、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”,、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言,。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣,?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高,。因此,，高占森老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

2,、加強(qiáng)操作實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說(shuō)過：“人的智慧來(lái)自手指尖”,，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具,、操作教具等,。請(qǐng)保留此標(biāo)記過手、口,、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念,。例如：高占森老師在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體,，發(fā)展學(xué)生的思維,，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，加強(qiáng)操作,，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,。

教學(xué)時(shí),，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，張文標(biāo)老師說(shuō)：“尤其是口算,，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，口算速度很慢，對(duì)此,，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高,，但仍不夠理想,，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面,，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí),，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右,?！?/p>

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇八

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，真正體現(xiàn)“惜時(shí)增效,，輕負(fù)高效”的課改理念，我校在指導(dǎo)室成員的潛心摸索下,，語(yǔ)文教學(xué)推出了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究》課題,。這一課題探討及新模式的形成,，改變了原來(lái)的“活動(dòng)”即為科外活動(dòng),、課外活動(dòng)的觀念，改變了原有課堂的框架式的靜態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科全行程的,、語(yǔ)文課堂全過程的教學(xué)動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生真正從被動(dòng)應(yīng)付,、疲于接受的困境中解放出來(lái),，最終以自主的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的飛躍，從而極大地提高語(yǔ)文課時(shí)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,。

課改以來(lái),，我校語(yǔ)文教師在指導(dǎo)室成員的指導(dǎo)下，能夠積極學(xué)習(xí)“新課程理念”,，也能在教學(xué)中積極大膽的實(shí)踐,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)情,、動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力，力求把學(xué)科活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)將本校語(yǔ)文教師對(duì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，以便今后更好地進(jìn)行教學(xué)。

本次研討活動(dòng)由指導(dǎo)室的榮校長(zhǎng)主持,，語(yǔ)文教師都參加了研討會(huì),，會(huì)議的開始，賈榮校長(zhǎng)就對(duì)教師提出三點(diǎn)要求：

1、每位教師要積極發(fā)言,，聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)的體會(huì)與困惑,。

2、在交流期間,，認(rèn)真汲取別人的長(zhǎng)處,。

3、在研討中,，要各抒己見,，大膽發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)中,，每位教師都針對(duì)自己的教學(xué),，積極地進(jìn)行研討。經(jīng)過本次對(duì)教學(xué)模式的研討,，我校語(yǔ)文教師對(duì)新模式的教學(xué)實(shí)踐感受至深,，能夠積極地做到以下幾方面：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，從眾多的語(yǔ)文教學(xué)論文中,，不乏能看到“激趣五法”,、“激趣八法”之類的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該承認(rèn),，這些從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的方法,，都有一定的實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。但從來(lái)“教無(wú)定法”,，如果拘于這些方法,，而不能靈活運(yùn)用教育心理學(xué)的普遍原理，最終很可能走上流于形式的程式化歧路,。因此,，我校教師在組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”時(shí)，努力與學(xué)生民主協(xié)商學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生一定的選擇空間,。

學(xué)生開展“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)，離不開教師的指導(dǎo),；而指導(dǎo),，應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中：

（一）起始階段，應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)作為啟動(dòng)和組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)的操作把手,，使學(xué)生明確“學(xué)什么”,、“學(xué)到什么水平”。

所謂明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，必須是具體的,、可操作的,，并且是可把握、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)行為,，而不能是籠統(tǒng)的,、模糊的、不可操作更無(wú)法評(píng)價(jià)的術(shù)語(yǔ)概念,。

（二）自學(xué)過程中,，教師努力創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料不斷進(jìn)行精加工,、深加工,。

高明的教師，往往善于將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)饒有情趣并具有較大思維負(fù)荷的問題情境或活動(dòng)情境,，使學(xué)生能在完成認(rèn)知任務(wù)的同時(shí)發(fā)展自己的自學(xué)能力并得到情感上的滿足,。因此學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，展開了定向的,、有序的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，依托文本而不依賴文本,，超越文本而不脫離文本,，使課堂真正成為既生動(dòng)活潑又積極思維的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。在自學(xué)過程中,，對(duì)具有一定操作難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可適當(dāng)示范,。

（三）有效評(píng)價(jià),，使學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并及時(shí)反思。

在“自主學(xué)習(xí)”中,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，僅知道了“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”還不夠,，還必須知道自己學(xué)得怎么樣,，學(xué)到了什么水平，這就有賴于教師組織學(xué)生展開充分的有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),。在評(píng)價(jià)中,，教師能夠組織全體學(xué)生積極參與，避免只與少數(shù)尖子學(xué)生對(duì)話,，以學(xué)生的自評(píng)互評(píng)為主,，避免了教師的“一言堂”；充分展開學(xué)習(xí)的過程,，避免簡(jiǎn)單的肯定和否定,。在評(píng)價(jià)的同時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反思，強(qiáng)化正確的思考過程,，糾正錯(cuò)誤的思維習(xí)慣,，以逐漸改善自己的學(xué)習(xí)策略。

教師在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,，杜絕教師的“言語(yǔ)霸權(quán)”；盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，鼓勵(lì)自圓其說(shuō),，關(guān)注弱勢(shì)群體，激勵(lì)原創(chuàng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在語(yǔ)文新模式的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，我校教師還提出了自己的困惑與榮校長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，榮校長(zhǎng)都一一做出了解釋并且還向教師們提供了一些教學(xué)的好方法：

一、教師的困惑：

1,、學(xué)生入境悟情方面教師把握上有一定難度,。

2、教師如何指導(dǎo)學(xué)生的讀,，才能讓學(xué)生讀的充分,，自悟的效果好。

3,、語(yǔ)文課堂中的拓展延伸部分,，如何才能達(dá)到良好的效果。

二,、改進(jìn)的方法及注意的問題：

1指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟時(shí),，緊緊把握主題單元的中心，可聯(lián)系生活實(shí)際,，想象,，還可結(jié)合學(xué)過的課文、資料等,。

2有些班級(jí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，學(xué)生先讀，自己找再交流時(shí),，教師必須整合,。有些班級(jí)的學(xué)習(xí)要注意尋找仿寫點(diǎn)，這樣學(xué)生不只是外表動(dòng),，而是思維要?jiǎng)悠饋?lái),。

3,、新模式中的第四環(huán)節(jié)“回歸整體”可誦讀精彩段落活讀課文，也可復(fù)述,、表演,、誦讀欣賞、抓住板書等,。

4,、小組合作教師要注意：

（1）合理搭配成員，要有領(lǐng)頭羊,。

（2）小組探究組員要確定分工,。

（3）探究的問題必須是有價(jià)值。

（4）探究前必須有個(gè)人的思考,。

（5）組長(zhǎng)要高度負(fù)責(zé),，精心組織。

（6）教師要及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（7）建立激勵(lì)機(jī)制,。

（一）“探究深入”式現(xiàn)代文教學(xué)模式該模式以“創(chuàng)設(shè)情境提出問題確定問題收集信息，探究討論匯報(bào)交流,，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)反思,，拓展延伸”為基本模式。

（二）“交互式”文言文教學(xué)模式該模式以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作交流”為基本模式,。

（三）該模式以“資料收集歸納整理自我展示寫作平臺(tái)”為基本模式,。

總之，通過這次研討會(huì),，針對(duì)現(xiàn)代文,、文言文,、綜合活動(dòng)課形成三種模式,。教師在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)新模式的教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的更深刻了。新模式使語(yǔ)文課堂變得更加豐富多彩,，充滿生機(jī)與活力,，在今后的教學(xué)之路上，還需要廣大教師進(jìn)一步的探索,，使我們的教學(xué)更加科學(xué)化,，實(shí)效化，在課堂教學(xué)中就能充分發(fā)揮師生的智慧,，使課堂真正煥發(fā)出生命,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇九

本學(xué)期我擔(dān)任初二7、8班,，初三1—6班女生體育課的教學(xué)工作,，負(fù)責(zé)全校體育的教學(xué)與教研工作,，配合大家開展各項(xiàng)比賽等，在這一學(xué)期里有得有失,，其間也有很大收獲,，先總結(jié)如下：

初三年級(jí)由于帶女生有過一年的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在帶起來(lái)較順手,，加上教研員鐘老師對(duì)我工作的大力支持,，目前女生成績(jī)穩(wěn)步上升，其中2班最高,，現(xiàn)在已達(dá)到92+了,，本學(xué)期按照教研員的話“要讓每個(gè)學(xué)生都喜歡老師”，對(duì)照自己努力做天河區(qū)最好的老師,。開動(dòng)腦精,，要努力做到不討厭每一個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)上自己的課,，做到不再課堂上生氣,，不和學(xué)生生氣，要相信學(xué)生都是好學(xué)生,，經(jīng)常鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn),，漸漸的學(xué)生和我關(guān)系很融洽，那學(xué)生就愿意來(lái)上課,，愿意練習(xí)成績(jī)就上去了,。初三目前女生上課都很認(rèn)真，但有個(gè)別女生可能家境很好怕吃苦,，乘機(jī)有點(diǎn)落后,，下學(xué)期要想點(diǎn)辦法，讓她們能趕上大部隊(duì),。

本學(xué)期我采取分層教學(xué)法受到很好的效果,，每?jī)蓚€(gè)班分成6排，成績(jī)最好的在第一排,，每排8個(gè)人,，每節(jié)課一個(gè)200米，跑到第一名就前進(jìn)一排,，跑到最后一名就下降一排,，同學(xué)們都看得見誰(shuí)進(jìn)步誰(shuí)退步了每節(jié)課都要計(jì)成績(jī)不停地看見他們成績(jī)?cè)谒⑿拢粋€(gè)月下來(lái)按最好成績(jī)?cè)倥抨?duì),，這樣下來(lái)一學(xué)期她們由42秒,，現(xiàn)在到38秒，而且在選項(xiàng)方面也有要求,，第一排少練,，或每排跑進(jìn)多少秒就少練,，大家看起來(lái)都很愿意努力跑到好成績(jī)可以少練選項(xiàng)，就沒那么辛苦,，我要探索用少得利換取更大的收益,。

初二年級(jí)的教學(xué)，在提高成績(jī)方面也和初三一樣辦,，但在提高他們對(duì)體育課興趣方面,，努力做到準(zhǔn)備活動(dòng)分組做,，由小組長(zhǎng)帶大家做既提高了他們的興趣又鍛煉了干部,，還減少了老師的勞動(dòng)。這個(gè)辦法已經(jīng)在全校初一初二推廣了,，但還做得不夠好,，花樣太少，還需要改進(jìn),。在成績(jī)方面由于還沒有給他們練長(zhǎng)跑,，目前長(zhǎng)跑很差，7班以前不是我?guī)У陌嗉?jí),，相比與8班有較大差距，無(wú)論是上課氣氛還是成績(jī)有不小的差距,，下學(xué)期要想辦法讓他們快點(diǎn)趕上來(lái),。

這學(xué)期參加了每一次教研,，學(xué)到了很多東西，尤其是看別人上課,，然后大家討論上課與訓(xùn)練,，一起交流對(duì)自己有很大的提高，今后要多參加教研,，沒事多出去走走看看，看他們咋上課,，咋處理課堂和課后事務(wù),，全面地提高自己，不能局限于僅有的幾次教研,，要主動(dòng)自己出去學(xué)習(xí),，回來(lái)后總結(jié)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快,，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期再看課本收獲不小。

本學(xué)期的教學(xué)與比賽取得了不錯(cuò)的成績(jī),，但也有些不足,，比賽有點(diǎn)閉門造車，教學(xué)考慮學(xué)生方面還有點(diǎn)不夠,，今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)做研究型,、學(xué)習(xí)型、全能型學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)放心,，領(lǐng)導(dǎo)和同事敬佩的好老師。

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)年的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了,，在開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，五年級(jí)的體育教學(xué)工作開展得較成功,，但不足之處也在所難免,。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)年工作作以下總結(jié)：

五年級(jí)有學(xué)生56人,，他們主要來(lái)源于附近的村隊(duì),，因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎,，性格活潑好動(dòng),，對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此,，各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織,，各項(xiàng)活動(dòng)開展的很成功，也很出色,。尤其是游戲活動(dòng)更是開展的有聲有色,。

1、備好了每節(jié)課,，上好了每節(jié)課,，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法,。

2,、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性,，主動(dòng)性,，教育學(xué)生走強(qiáng)身之路。

3,、善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生,，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力,，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí),。每學(xué)年，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查,，建立學(xué)生身體健康檔案,，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí),，力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用,。每學(xué)年我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育,，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。

1,、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理,，課堂內(nèi)外無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生。

2,、高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課,、上課質(zhì)量關(guān),。

3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法,，采用形式多樣,，松緊適度，適合學(xué)生的方法,，以激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效果。

4,、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開展,，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件,。

5,、開展了一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神,。

做任何工作都是有得有失，有成有敗,。體育教學(xué)工作也是如此,。經(jīng)過一學(xué)年的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：

1,、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，有待進(jìn)一步的提高。

2,、學(xué)生人數(shù)至多,，部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律,，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，克難奮進(jìn),，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十

體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主,，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期初定出的課堂常規(guī),，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求,。

1、穿運(yùn)動(dòng)服上課,。

2,、上課鈴響后，體育委員集隊(duì),，檢查人數(shù),。

3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng),。

4,、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。

5,、下課檢查人數(shù),，清點(diǎn)器材。

針對(duì)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。如，乒乓球,、籃球,、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn),、跳高,。通過以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣,，技能方面都有大的提高,，特別是乒乓球項(xiàng)目，是我校傳統(tǒng)項(xiàng)目,，人人喜愛,，積極參與。由于課堂被隊(duì)列,、隊(duì)列廣播操,、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球,、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想,；競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。

本學(xué)年學(xué)校開展的隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì),，課間操評(píng)比等,，都能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)——訓(xùn)練——比賽,，可喜的是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)參與的熱情較高,，一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都能沉浸在歡樂之中,，有了好的開始,，為明年打下良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中,，始終按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課,，通過在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求,，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，安全高于一切,，對(duì)有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故,。

計(jì)劃首先在思想使學(xué)生上認(rèn)識(shí)到課間操的重要性,，使學(xué)生自覺約束自己，在出隊(duì),，做操能有質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。其次培養(yǎng)學(xué)生籃球的運(yùn)動(dòng)興趣,，使籃球,、乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中普及，達(dá)到終身運(yùn)動(dòng),，終身受益,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十一

課堂上我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，當(dāng)提出題目需要學(xué)生解答時(shí),，還有需要學(xué)生讀課文時(shí),，竟無(wú)人參與或總是那幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果是老師生氣,，學(xué)生畏懼,，課堂不活躍，教學(xué)效果就可想而知了,。實(shí)在,，獐的身上有著強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力。需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)得法,，這類驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力就會(huì)在他從事的活動(dòng)中得以體現(xiàn),。

記得有一個(gè)叫烏申斯基的教育家曾說(shuō)過這樣一句話強(qiáng)烈活躍的現(xiàn)象是偉大的聰明不可或缺的屬性，事實(shí)正是如此,，想象是人們對(duì)心腦記憶表象進(jìn)行加工而建立新形象的心理進(jìn)程,，想象到的對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中還沒有有過，還有待創(chuàng)造的事物新現(xiàn)象,，它有創(chuàng)新的特點(diǎn)與內(nèi)涵,。在瀏覽教學(xué)中通過文字.畫化朗誦等多種情勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要舉措,，也是課堂激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一個(gè)途徑之一,。如教學(xué)從《南京長(zhǎng)江大橋》一課中，穿梭一詞讓學(xué)生理解后,，指導(dǎo)學(xué)生想象南京長(zhǎng)江大橋上行人車輛來(lái)往穿梭的繁忙景象,，學(xué)生發(fā)言非常積極，回答也很具體我看到了橋上有很多車,，有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔,，還有各種轎車,，有各種各樣的色采，還有學(xué)多人匆匆趕去上班,。其中還有一位學(xué)生回答：我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說(shuō)：good,，good，verygood,！整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，氣氛活躍，并且學(xué)生還體會(huì)到了祖國(guó)的繁華興盛,。課文類似這樣的材料有很多,，只要認(rèn)真研究就有新發(fā)現(xiàn)。

學(xué)貴有疑,，大疑則大進(jìn),，小疑則小進(jìn)。學(xué)生斯文活躍,，有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲,，他們對(duì)一篇課文經(jīng)常會(huì)提出各種各樣的題目，假如老師在課堂上能夠給足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問,，那課堂氣氛就會(huì)隨著質(zhì)疑而升溫,，他們會(huì)自主的合作.討論.然后七嘴八舌的提出自己的疑問,。但這樣題目又經(jīng)常是浮淺而零亂無(wú)章的，有餓乃至與課文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系,，這時(shí)候就要求老師一方面對(duì)學(xué)生勇于提問的精神給予充分的肯定與鼓勵(lì),，一方面還要有計(jì)劃的教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。首先要告知學(xué)生,，有價(jià)值的題目是建立在認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上的,，還可以告知學(xué)生可針對(duì)課題或根據(jù)課文后的提問或捉住課文的表達(dá)情勢(shì),，課文內(nèi)容提出自己的不同理解與感受,。經(jīng)常在學(xué)生質(zhì)疑的進(jìn)程中，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)某一題目的不同見解而激起學(xué)生的思惟到達(dá)意想不到的效果,。在教學(xué)《武松打虎》一課時(shí),，一學(xué)生提出我覺得武松實(shí)在不是那末利害,，他打虎時(shí)吃飽喝足，而老虎又餓有渴,，打死實(shí)在不困難這一見解可謂一石激起千層浪,，學(xué)生頓時(shí)開始思考.討論.辯駁。結(jié)果是：正由于老虎又饑又渴,，所以急需食品,，這時(shí)候它會(huì)盡全力去獲得，此時(shí)它的威力是最大的,，而武松在這類情況下打死它更能說(shuō)明他的勇氣與超群的武功,。這樣就把課堂氣氛推到了***,，因而可知,，教師有指導(dǎo)性的讓學(xué)生質(zhì)疑也是課堂激趣的方法之一,。

很多課文有一定的科技含量，需要做實(shí)驗(yàn),，但單純的實(shí)驗(yàn)也會(huì)很枯燥,，這就需要教師在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)理,。如《撈鐵?！芬徽n中，就有過這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)例,。老師利用學(xué)生校卡上一跟細(xì)繩,，一頭栓在自己兩個(gè)食指上做為船上的木架，身體做為大船（裝了沙,，身體下沉）另外一頭則讓學(xué)生咬住，蹲下身子（做鐵桿）然后發(fā)動(dòng)全班同學(xué)大喊鏟沙鏟沙自己的身體（船身）就漸漸上升,，然后在發(fā)動(dòng)學(xué)生大喊劃船劃船加油加油那蹲下的學(xué)生就隨著船身（老師）漸漸起來(lái)（上岸）,。整個(gè)課堂氣氛高漲，每個(gè)學(xué)生都積極參與,。在熱烈的氣氛中實(shí)驗(yàn)結(jié)束，其中的道理也明白了,。這就要請(qǐng)教師能找到教學(xué)的一個(gè)點(diǎn)而掀起課堂的氣氛。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十二

課堂作為教育教學(xué)的主陣地,，課堂氣氛直接影響著課堂教學(xué)效果。輕松,、愉快,，和悅的課堂氛圍，使學(xué)生能喜歡課堂,，神情愉悅的投入學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,，其中教師的表情也是至關(guān)重要的因素之一。

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過：“做教師的一定不能沒有表情,，不善于表情的人不能做教師,。”表情是身體語(yǔ)言中最基本的一種,。如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,，那么表情就是心靈的鏡子，它能表達(dá)豐富而復(fù)雜微妙的情感,，具有超凡的魅力。在新課程改革的大環(huán)境下,，要知道，學(xué)生比我們想象的更會(huì)察言觀色,，根據(jù)教師的表情猜測(cè)教師對(duì)自己的感覺,。表情更具有傳神達(dá)意的功能。因此,，教師的課堂表情也是一門教學(xué)藝術(shù),，它有以下作用：

教師的音容表情,，一舉一動(dòng),，直接影響著課堂氛圍,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。教師心態(tài)自然，和顏悅色,，用一個(gè)肯定的目光,，一次贊美的微笑，一個(gè)精煉的手勢(shì)，都能夠描述復(fù)雜的事物,，表達(dá)深層的情感,，使師生交流在一種融洽、和諧,、輕松愉快的課堂氣氛中,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起情感共鳴,，使學(xué)生興奮地,、愉悅地、全身心投入學(xué)習(xí),，挖掘潛能,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性化見解,，從而提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

課堂教學(xué)，面對(duì)的是全體學(xué)生,，由于學(xué)生存在差異,，對(duì)問題的理解有別，對(duì)于困惑者,，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,，關(guān)注的神色，期待的表情,，給予鼓舞勉勵(lì),，都會(huì)為學(xué)生注入無(wú)窮的動(dòng)力，甚至為他們的一生奠基,，既能起到對(duì)學(xué)生安慰的作用,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí),，使學(xué)生心情愉悅地獲得知識(shí)和技能,。例如，在一次學(xué)生的作業(yè)中我看到：“老師,，上次作業(yè)是由于我的一時(shí)的粗心,、疏忽而造成的失誤，您在發(fā)作業(yè)時(shí)沒有著意的批評(píng)我,，而是用一種深邃的目光看著我,，那目光里充滿著期待，充滿著關(guān)注,，充滿著對(duì)我的信任和一種鼓舞的力量……”此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，你這種傳神達(dá)意的功能，是不言而喻的。教師的課堂表情架起了師生溝通的橋梁,，成就了師生之間的信任與尊重,。

在新課程改革中，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生自我表現(xiàn)過激的現(xiàn)象,，對(duì)此，教師及時(shí)的用手勢(shì)動(dòng)作,、表情,、目光加以示意，引起學(xué)生的警覺,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的過失,，矯正言行，維持正常的教學(xué)秩序,，既不傷害師生之間的情感,，又能促進(jìn)師生之間的理解，增進(jìn)師生友誼,。

在教育,、教學(xué)活動(dòng)中，老師懇切的語(yǔ)言,，微笑的表情,，為人表率的人格魅力，豐富的情感等,，其本身就是很好的教學(xué)資源,。在教學(xué)課堂中，學(xué)生無(wú)不關(guān)注著老師的言行舉動(dòng),，神態(tài)表情,，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，性格轉(zhuǎn)化與情感的豐富起著潛移默化的熏陶作用,。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出,，教育法一旦觸及情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。教師創(chuàng)設(shè)課堂情境，運(yùn)用自己豐富的情感體驗(yàn),，通過朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，分析問題的繪聲繪色,，評(píng)價(jià)學(xué)生的臉部表情,、手勢(shì)、目光，有效的把握好這些課堂資源,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，學(xué)生會(huì)通過學(xué)習(xí)、模仿,、體驗(yàn),，入情入境，受到人文性熏陶教育,，獲得積極地情感體驗(yàn)和人生價(jià)值觀,。

總之，教師的課堂表情,，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)性的學(xué)習(xí)探究還是人文性激發(fā),，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著很大的影響,。教師在課堂調(diào)控,、運(yùn)用好這一教學(xué)資源，教師必須用自己的智慧,，精心打造豐富的課堂表情,，才能為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十三

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，這學(xué)期開始,，我校就開展高效課堂活動(dòng)，并給全體教師提出了實(shí)施意見,。經(jīng)過學(xué)習(xí)相關(guān)材料,，我們知道了真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。作為一名教師,，時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦,，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是實(shí)際效果并不理想,，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限,。為此，試著去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果,。

師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂,，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家,，輕松自如，自由發(fā)揮,，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

在課堂教學(xué)中,，安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，教師有意識(shí)的讓他們參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,；相信只要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得了成功,，組員的鼓掌和老師的表?yè)P(yáng),，老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西成功的喜悅感。自此,，學(xué)生在課堂上開始變得主動(dòng)了,，回答積極了，作業(yè)認(rèn)真了,，成績(jī)也明顯的進(jìn)步了,。

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么,，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué),，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí),。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

運(yùn)用小組合作活動(dòng),，可以加快教學(xué)的節(jié)奏,。這樣無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差,，人人都能參與,。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,，調(diào)動(dòng)積極性,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十四

20xx年8月，通過特崗選拔考試,，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教,，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺(tái),，開始了自己的教學(xué)生涯,。回顧這三年來(lái)的歷程,，有過艱辛,，有過苦澀,，但也收獲過幸福和喜悅。

在思想上,，愛國(guó)愛黨,，積極向上,。我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟,，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，得失兼有,，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足,，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國(guó)家大事,，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。

本學(xué)期來(lái)我以飽滿的工作熱情,、良好的精神面貌投入到工作中,，充分發(fā)揮自身的作用，圓滿完成了各項(xiàng)工作,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十五

為期一天的小學(xué)英語(yǔ)模擬課堂比賽活動(dòng)已順利結(jié)束,。期間，共有來(lái)自中小和各村完小的八位英語(yǔ)教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果,。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，老師們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情景,，師生互動(dòng)，探究建構(gòu),，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。

評(píng)選活動(dòng)為教師展示自己提供了有利時(shí)機(jī)，也對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況總體上有所了解和把握,，從而有效促進(jìn)教師發(fā)展與成長(zhǎng),。但從一個(gè)事物多層面多角度的特征來(lái)看，也暴露出許多值得深思與改進(jìn)的問題,，也就是說(shuō),，下一步的工作目標(biāo)就要重在解決這些問題。因此,，本次評(píng)選活動(dòng)的結(jié)束不是完成,，而是站在新的起點(diǎn)，尋求新方法,、解決新問題,、實(shí)現(xiàn)新跨越的開始，所有人員必須毫不猶豫地直面英語(yǔ)課堂教學(xué),，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的重要性與緊迫性,，用行動(dòng)實(shí)踐新理念、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo),，接下來(lái)對(duì)整個(gè)活動(dòng)以及由此帶來(lái)的問題,、產(chǎn)生的建議總結(jié)如下：

從活動(dòng)看出，絕大多數(shù)參賽教師的'態(tài)度端正,，認(rèn)真積極,，具備良好的思想素質(zhì)，但也不乏敷衍了事者,。盡管他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，基本功過硬，經(jīng)歷過課堂教學(xué)的諸多歷練,，但一堂不認(rèn)真準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課,，其結(jié)果照樣不佳！我們提倡,，不管做什么事情,，態(tài)度認(rèn)真端正是首先必須具備的，一個(gè)人的能力無(wú)有大小，但態(tài)度無(wú)差距,！作為教師,，時(shí)刻教育學(xué)生如何認(rèn)真如何努力，對(duì)于自己的敷衍塞責(zé)應(yīng)該如何解釋,？何況,。學(xué)生時(shí)代是處于智能分的時(shí)代，而從事工作的我們不是靠智能來(lái)分層,，而是態(tài)度,！

新課改提倡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)話化，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)可行的活動(dòng)情景,。在情景中學(xué)習(xí)新知，獲得發(fā)展,，這本是一種正確有效的導(dǎo)向,，但是越來(lái)越多的教師片面理解和誤操作了活動(dòng)化教學(xué)，以為在課堂上有說(shuō)有笑,，熱熱鬧鬧就是創(chuàng)設(shè)情景了,，學(xué)生的肢體動(dòng)起來(lái)就是“活動(dòng)”了。殊不知學(xué)生的肢體動(dòng)了,，腦子動(dòng)了嗎,？轟轟烈烈的活動(dòng)過后，課堂知識(shí)在學(xué)生腦子里能沉淀多少,？制造虛假熱鬧的課堂連學(xué)生都覺得過分,，但迫于壓力不得不參與，這樣的課堂真實(shí)有效嗎,？因此,，還是請(qǐng)老師們不要高高地漂浮著，要勇于“著陸”,，立足實(shí)際,，靜下心來(lái)，做一些真正對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓教學(xué)回歸自然本質(zhì),。

小學(xué)英語(yǔ)要求降低難度，放寬要求,，只是聽,、說(shuō)、讀和少量的寫,。于是為了符合要求,，教師便開始了一遍遍的領(lǐng)讀，形式可謂多樣,，聲音高低不同,，節(jié)奏快慢相結(jié)合,，遍數(shù)之多,，不厭其煩,，很佩服教師和學(xué)生的耐力。但是,，當(dāng)教師再次返回頭來(lái)詢問學(xué)生讀音時(shí),，學(xué)生沒有了剛才的勇氣和能力——讀不出來(lái),！

我們來(lái)反思學(xué)生不能認(rèn)讀的原因，在于他們反復(fù)朗讀只是變成簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)——嘴動(dòng)而腦子靜止,，也并沒有真正地在腦子里建立這個(gè)單詞的記憶痕,，學(xué)生緣何認(rèn)識(shí)？應(yīng)當(dāng)明確,，教師適當(dāng)領(lǐng)讀過后,，就是要把自主朗讀的權(quán)力放給學(xué)生，讀一遍就要有一遍的效果,，絕不可做無(wú)用功,。

本次課堂評(píng)選，提倡盡量用英語(yǔ)交流,，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力，況且作為一名英語(yǔ)教師,，完全應(yīng)該這么做,，但是有些教師的課堂上出現(xiàn)片面化、極端化的局面,。

不得不說(shuō),，個(gè)別教師的英語(yǔ)功底深厚，流利,、專業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)使用起來(lái)隨心所欲,、游刃有余，但是看看學(xué)生的反應(yīng)卻是一頭霧水,、無(wú)所適從,。我們說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)不是完全排斥漢語(yǔ)介入,，有些教師為避說(shuō)漢語(yǔ)之大“不諱”,，一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞要使用英語(yǔ)解釋一番，可總不能表達(dá)準(zhǔn)確的含義,，學(xué)生摸棱兩可,，不得要領(lǐng)，于是師生之間玩起了猜字謎游戲，猜來(lái)猜去,，總像隔著戳不透的窗戶紙,，費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，這是何苦,！

我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中重難點(diǎn)突出和要求學(xué)生必須不折不扣掌握的內(nèi)容,，必須交代清楚且到位，使用哪種語(yǔ)言視學(xué)生能力情況而定,，不可片面極端,。

總之，有問題便是最好的問題,，我們要擺正心態(tài),，直面問題,，共同提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。希望廣大教師勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)真正的教學(xué)思想,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十六

上周五，我和劉敏,、田慧玲,、劉雪梅四個(gè)老師到長(zhǎng)沙參加了“語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)”,，有幸見到了我們語(yǔ)文界鼎鼎有名的錢夢(mèng)龍老師,、程紅兵老師,、韓軍老師等,。他們都是來(lái)自教學(xué)第一線,。他們的講座既有他們畢生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更有他們對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文教育的反思,。聽了講座以后，我們收獲很大,，感慨也很多,。

關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)方面,，我已經(jīng)在語(yǔ)文組向全體語(yǔ)文教師匯報(bào)了,，這里我就不耽擱老師們時(shí)間了。我在這里想說(shuō)的是根據(jù)專家思想精華,，結(jié)合我校實(shí)際,，談?wù)勎覀冋Z(yǔ)文老師的一點(diǎn)看法,。

首先我先向老師們匯報(bào)一下專家的理念。專家們都提到了中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀,，認(rèn)為語(yǔ)文課堂講究深,、細(xì)、透,、全,，最后結(jié)果是少,、慢,、差,、費(fèi),。學(xué)生從小學(xué)有讀書能力時(shí)起,，到高中畢業(yè),，所接觸到的文學(xué)性書籍相對(duì)于浩如煙海的世界文學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)實(shí)在是太少了。所以,，專家們提倡“提高課堂教學(xué)效率”,。要求我們一篇千字文一節(jié)課要完成,，而且要讀熟,、背出精彩,，否則就是誤人子弟的做法。那么節(jié)約下來(lái)的時(shí)間用來(lái)做什么?用來(lái)讓學(xué)生做大量的課外閱讀,。他們說(shuō)言語(yǔ)學(xué)習(xí),，積累永遠(yuǎn)重于理解,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言永遠(yuǎn)沒有終南捷徑，必須用最笨的辦法才能收到真正的高效,。

我們?cè)賮?lái)看看《教學(xué)大綱》對(duì)語(yǔ)文的要求,，xx年教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀量初中生達(dá)260萬(wàn)字,，高中生達(dá)400萬(wàn)字，每年學(xué)生閱讀兩,、三部名著,。新高考對(duì)閱讀提出了更高的'要求,，不僅閱讀講究技巧而且對(duì)速度也提出了更高的要求,。網(wǎng)上可以查到,，江西省新高考作文分將增加到70分，湖南新高考作文分也將增加到60分,。這些消息還沒有被證實(shí),，也不是什么官方文件，但它預(yù)示了語(yǔ)文教學(xué)的趨向,。所以,，專家們都在吶喊“學(xué)生要多讀點(diǎn)書”!

我們又從人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，人是需要學(xué)點(diǎn)音樂和文學(xué)的,，那樣人才更有靈氣,，更聰慧。閱讀伴隨著人的一生,。人們多接觸一點(diǎn)高雅,，就會(huì)遠(yuǎn)離低俗遠(yuǎn)很多。閱讀可以改變?nèi)说囊簧?，這絕不是專家們危言聳聽的說(shuō)法,。

什么時(shí)候才是學(xué)生讀書的最佳時(shí)間?小學(xué)時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知水平不夠,，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生讀書的最佳時(shí)期,。可是根據(jù)老師和同學(xué)們反映,，我們有的老師,，特別是班主任老師，見到學(xué)生課間讀課外讀物就沒收,，甚至揚(yáng)言要甩了它,。老師們，為什么呀?其實(shí)道理老師們都懂,，老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書,，要寫好作文一定要多讀書,。老師們這樣做也是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任?？蓪＜覀冋f(shuō)得好“無(wú)論怎樣的高深理論,，無(wú)論怎樣的規(guī)范，都必須服從服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的利益,。”專家們有的理念也許有點(diǎn)偏激，但在提倡閱讀積累這一點(diǎn)上絕對(duì)不偏激!

老師們,，提高課堂效率，把時(shí)間真正地還給學(xué)生,。我在這里請(qǐng)求老師們?cè)试S學(xué)生在休息時(shí)間里讀讀文學(xué)書籍,，但必須排除言情、武俠,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和一些動(dòng)漫書籍,。我們提倡的是讀文學(xué)名著，請(qǐng)班主任和各位老師給予監(jiān)督,、管理。如果我們語(yǔ)文老師得不到各位老師的配合,，到最后場(chǎng)面無(wú)法收拾,，可能我們會(huì)成為學(xué)生的罪人,。我們語(yǔ)文老師會(huì)給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。

老師們，今天我的發(fā)言如果有不對(duì)的地方,，我愿意改正;如果有得罪老師的地方,，請(qǐng)多多包涵!

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十七

“臺(tái)上一刻鐘，臺(tái)下十年功”,。上好一節(jié)課很不容易,，即使你怎樣的精心的準(zhǔn)備，聽課老師總會(huì)找到你某些方面的不足,。

我在聽課的時(shí)候,，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師教案設(shè)計(jì)很好，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)也沒有多大的批評(píng),，但總感覺在授課過程中有點(diǎn)刻板,、枯燥之感，或者有點(diǎn)放任自由的傾向,。這究竟為什么?是哪方面出了問題?我想大概是因?yàn)闆]有做到教學(xué)過程的精細(xì)化,。

所謂課堂教學(xué)的精細(xì)化，是指老師在上課前，對(duì)教材進(jìn)行內(nèi)化,，看這一課有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，即就是小目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,，一小步一小步設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概需要多少時(shí)間,，可能會(huì)碰到什么碰撞,，可能產(chǎn)生哪些新生成的東西，教師要有充足的準(zhǔn)備,，通過對(duì)所授課文的知識(shí)點(diǎn)具體而細(xì)致分析和探討來(lái)完成教材的透析,。

在授課過程中出現(xiàn)刻板、枯燥之感,，是因?yàn)榻虒W(xué)過程過嚴(yán),，出現(xiàn)有點(diǎn)放任自由的傾向，是因?yàn)榻虒W(xué)過程過寬,，只有精細(xì)化才能不會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象,，我們常說(shuō)人家老師上課，真奇怪達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺,，就是因?yàn)樵摾蠋熓谡n達(dá)到了精細(xì)化,。

通過自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化的分析，對(duì)教學(xué)過程的謀篇布局,，老師一定會(huì)胸有成竹,，在授課時(shí)既不會(huì)出現(xiàn)前緊后松，也不會(huì)前松后緊的現(xiàn)象,。

精細(xì)化并非是呆板的按章辦事,，是一種靈活的對(duì)教學(xué)整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方式來(lái)獲取最大的效益,，師生都能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展管理理念,。

那么教師怎樣才能做到精細(xì)化?我想主要從以下幾個(gè)方面入手：

一是要內(nèi)化，老師對(duì)書上的已有的知識(shí),，要全部的理解,，要大膽的取舍，那些東西是學(xué)生必需要掌握的,，還有那些邊緣學(xué)科的知識(shí)與這些知識(shí)有關(guān)聯(lián),，然后老師能夠靈活的用自己的語(yǔ)言形象的描述出來(lái)，變成老師自己的動(dòng)手,，授起課來(lái),，信手就來(lái)，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：上周星期五下午,，不知怎的初三辦公室,，門上的鎖壞了，第一節(jié)課就要上了,，有個(gè)別老師沒有書,，怎么辦?我看到了一位歷史老師往教室奔去上課，我想他沒有書,，難道也能上課,，我悄悄的跟隨他去聽課，看他怎樣上課的,，他到教室上課,，學(xué)生也都很驚訝老師沒有帶書上課，歷史老師沒有書和教案怎么上課?我在后面聽他上課,，他從導(dǎo)入到新授內(nèi)容,，每一環(huán)節(jié)都恰到好處，他對(duì)教學(xué)過程達(dá)到了細(xì)化,、規(guī)范,、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),，不得不讓學(xué)生專心的投入,，甚至哪一知識(shí)小點(diǎn)，在書上哪一頁(yè),，哪一行都能準(zhǔn)確無(wú)誤說(shuō)出,。這位歷史老師也可以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化了。

二是要同化,，在授課過程中老師對(duì)文本知識(shí)的內(nèi)化還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必需與學(xué)生一起同化所學(xué)知識(shí)，老師在授課過程中得到發(fā)展與提升,，學(xué)生也要也能對(duì)文本知識(shí)消化,、內(nèi)化，變成學(xué)生自己的東西,，同化得越徹底,，學(xué)生掌握知識(shí)越牢固。老師要努力走下講臺(tái),，與學(xué)生融為一體,，師生情感心靈的得到碰撞，碰撞得越多,，課就上得越精彩!

三是升華,，這是精細(xì)化教學(xué)的最高境界,。老師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)文本知識(shí),，產(chǎn)生質(zhì)疑,，學(xué)生會(huì)自然的思考：“文本知識(shí)為什么這樣安排?換個(gè)角度安排，效果會(huì)怎樣?”我們?cè)谝延械奈谋局R(shí)是上可以挖掘哪些新的東西,。生成哪些有價(jià)值的東西,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十八

基本理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

一、以生為本,、共同成長(zhǎng),。

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題,、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí),、鍛煉能力,、增長(zhǎng)智慧，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二、注重資源,，豐富課程,。

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重,。

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的課程資源,，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源,，將它們充實(shí)到課程中來(lái)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

三、以理念為先導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo),。

在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)?！彝ァ鐣?huì)的。

結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng),，無(wú)視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此,，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只有這樣,，才能順利地,、創(chuàng)造性的.使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程,，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在注重課程理念的同時(shí),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中,，我認(rèn)真分析課文,、整理思路、備好課,、做好課件（每節(jié)課）,、上好課,、地方課課件中有設(shè)臵語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、地理、音樂,、軍事,、工業(yè)、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí),，特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解,。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo),，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展,。

四、教學(xué)反思,、努力方向,。

地方課程不僅要使用,，還要研究,、探索和完善。地方課程在身邊,，在我們的生活中,，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來(lái)謀發(fā)展,，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn),。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十九

根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見，提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課”的目標(biāo),，從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動(dòng),，對(duì)轄區(qū)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，活動(dòng)精心組織,，認(rèn)真安排,，各位教師高度重視，全員參與,，各個(gè)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心授課。同時(shí)活動(dòng)開展本著教有所感,、教有所悟,、及時(shí)總結(jié)提高的原則，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)：

一,、活動(dòng)表現(xiàn)的突出特點(diǎn)高度重視活動(dòng)開展的重要性，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)開展的必要性,。為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項(xiàng)校長(zhǎng)會(huì)議,，做了精心的動(dòng)員部署，要求各個(gè)學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段,。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，互相聽課、評(píng)課,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，樹立每個(gè)學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”。每個(gè)教師以此觀摩學(xué)習(xí),，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目標(biāo),，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

2,、活動(dòng)采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施,，讓活動(dòng)開展有成效。

針對(duì)轄區(qū)教師的層次不同,，采取不同年齡,、不同學(xué)科都立標(biāo)，并實(shí)行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施,，把立標(biāo)活動(dòng)分散到各學(xué)校,、各學(xué)科，讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽課,、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的活動(dòng),。督促每一個(gè)教師發(fā)展,，而不是“一刀切”，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕搪?，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,。

3,、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念。

不少的教師在授課時(shí),，表現(xiàn)為一改以教材為中心,，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸，對(duì)“人本”的忽視的缺陷,，轉(zhuǎn)變到“人本”,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶漸染,，思想的感悟體驗(yàn),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到,、耳到,、手到,、心到,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味,?？傊褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

4、活動(dòng)開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上,。

不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

5,、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

不管是語(yǔ)文教學(xué),，還是數(shù)學(xué)教學(xué),，不管是英語(yǔ)教學(xué)，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。一是課堂情境,，一是討論情境。課堂情境，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍,，讓學(xué)生回到課堂中,，才能使學(xué)生更好地理解知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn),。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍，以設(shè)疑激發(fā)興趣,，引導(dǎo)求知欲,，形成討論動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性,。討論方式可多種多樣,，或問或答，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人,，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，發(fā)表不同見解，使氣氛活躍,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二十

為促進(jìn)我縣各校對(duì)“高效課堂”教學(xué)模式的研究,，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用，提高課堂教學(xué)效率,，20xx年保亭縣第三屆中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”課堂教學(xué)大賽于5月21-22日舉行,。本次比賽分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，小學(xué)組設(shè)在xx小學(xué),，中學(xué)組設(shè)在xx中學(xué),，且每個(gè)場(chǎng)地設(shè)文科組和理科組兩個(gè)賽場(chǎng)，全縣共23位教導(dǎo)主任參加了本次比賽,中小學(xué)教師共計(jì)690余人次參加了本次大賽的觀摩活動(dòng),。

在大賽中,，各參賽選手都精心準(zhǔn)備教案，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué),，注重師生間的互動(dòng),，突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用及小組間的合作能力,，課堂氣氛十分活躍，充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學(xué)模式的成果,。各參賽選手著力在課堂上突出以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，確保“關(guān)注學(xué)生參與課堂活動(dòng)”的核心理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，講臺(tái)不再是教師獨(dú)自表演的舞臺(tái),，而是師生共同展示的舞臺(tái)。選手們注重在教學(xué)策略上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相互交流,、共同探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用小組自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)的方式，教師作為主導(dǎo)者善于適時(shí)點(diǎn)撥,。

本次中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”教學(xué)大賽活動(dòng)的開展,，進(jìn)一步加深了我縣各校教導(dǎo)主任扎根課堂，深入研究的思想意識(shí),，充分展示了新課程理念下課堂教學(xué)改革的方向和課堂教學(xué)活動(dòng)的核心理念,，為全縣教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互借鑒的平臺(tái),，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用，為推進(jìn)我縣“高效課堂”課題研究向縱深方向發(fā)展進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ),。