心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為班主任,，管理好自己所帶班級(jí)的教學(xué)工作是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。班主任應(yīng)該具備良好的教學(xué)能力,、管理能力和溝通能力,，才能更好地管理自己所帶的學(xué)生。
在自己擔(dān)任班主任的多年教學(xué)實(shí)踐中,，我通過(guò)總結(jié)和歸納,，得出了不少管理教學(xué)的心得體會(huì)，下面將詳細(xì)介紹,。
二,、教學(xué)目標(biāo)要合理,。
以班級(jí)管理而言,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立非常重要，所以教學(xué)目標(biāo)必須要與學(xué)生實(shí)際情況相符,。教學(xué)初期,，我會(huì)收集每位學(xué)生的成績(jī)單，進(jìn)行分析和比較,，了解學(xué)生的學(xué)情及深度,，在對(duì)應(yīng)科目及課程上立下合理、具體的教學(xué)目標(biāo),。
同時(shí),，設(shè)定目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)以“任務(wù)與機(jī)會(huì)”原則為前提,。如果班級(jí)暴露出某些不足的問(wèn)題,，班主任就要通過(guò)搜集資料、咨詢(xún)同行,、協(xié)商教師等途徑,，確立目標(biāo)，制定行動(dòng)方案,，提高教學(xué)效果,。
三、管理學(xué)生的思想行為,。
一個(gè)好的班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也要關(guān)注他們的心理健康,。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：
1.注重信任：學(xué)生必須能感受到班主任對(duì)他們的信任,，特別是要建立信任的氛圍,，以便建立溝通渠道，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，提出疑問(wèn),。
2.引導(dǎo)而非強(qiáng)制：通過(guò)正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的,，提高思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
3.示范引導(dǎo)：班主任是學(xué)生的榜樣,，要用言傳身教和親自耕耘去教育和引導(dǎo)學(xué)生,。
4.心智開(kāi)放：班主任需保持心態(tài)開(kāi)放，了解學(xué)生不同的心態(tài),、清晰的行動(dòng)目標(biāo)和短期計(jì)劃,。
四、加強(qiáng)課堂管理,。
班級(jí)的課堂管理是班主任管理教學(xué)的重點(diǎn),，必須加強(qiáng)課堂管理，才能提高班級(jí)的整體概念,。
1.相信學(xué)生：班主任需要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心,，給學(xué)生展現(xiàn)出自己信任他們，營(yíng)造良好的氛圍,，使其盡可能發(fā)揮出潛在的潛力,。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式：班主任需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生的參與度。
3.激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力：班主任需要制定課堂管理規(guī)則,，提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
五,、加強(qiáng)家校合作,。
家校合作是班主任管理教學(xué)工作的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要支撐,，要讓家長(zhǎng)們參與進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，班主任要與家長(zhǎng)積極合作：
1.建立良好關(guān)系：班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，提高教育成效,，對(duì)學(xué)生起到更好的引導(dǎo),、支持作用,。
2.關(guān)注家長(zhǎng)的反饋：班主任需要了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及想法，幫助學(xué)生在某些地方有所改進(jìn),。
3.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享：班主任可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)分享自己的親身經(jīng)驗(yàn),，為班級(jí)提供更多的參考和支持。
結(jié)語(yǔ),。
以上就是我對(duì)班主任管理教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié),，我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),，我們的管理教學(xué)工作一定會(huì)更加出色,。希望我所總結(jié)出來(lái)的班主任管理教學(xué)體驗(yàn)和思考，能夠?qū)Ω魑话嘀魅斡兴鶐椭?，引?dǎo)他們更好的管理自己的班級(jí),，更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇二
許多人都戲稱(chēng)“班主任”是世界上最小的主任,。但就是這個(gè)最小的主任卻干著最復(fù)雜的事情,，需要“十八般武藝”樣樣精通。
我們是“體育老師”
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)要由我們班主任領(lǐng)著孩子們?nèi)ミM(jìn)行,。我們一邊向體育老師請(qǐng)教“立正”“稍息”“向前看齊”……口令動(dòng)作,，一邊教孩子們。我們像軍人一樣,，和孩子們一起站在烈日下站軍姿,，和孩子們一起練擺臂,、齊步,、跑步。雖然短短的幾天,，我們帶領(lǐng)孩子們感受到了軍人的堅(jiān)韌,。即使班主任是女生也練就了粗粗的嗓音，擁有了黝黑的皮膚,。在我們的訓(xùn)練下,，學(xué)生們有模有樣的，像軍人一樣站如松,，坐如鐘,，排隊(duì)靜、齊,、快,，步伐整齊，口號(hào)響亮,。
練習(xí)籃球操,，我們也毫不含糊,。跟著體育老師一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的學(xué)，一個(gè)中午的功夫,，我們的班主任,，就已全部學(xué)會(huì)。為了交給孩子們正確的節(jié)拍,，我們一遍遍的觀看教學(xué)視頻,，一遍遍的領(lǐng)著孩子們練習(xí)，即使是帶著擴(kuò)音器,，我們也會(huì)大聲喊號(hào),，因?yàn)橹挥心菢雍⒆觽儾拍茉诳諘绲牟賵?chǎng)聽(tīng)到我們的口令。我們不惜厚著臉皮,，霸占美術(shù)課、書(shū)法課,、科學(xué)課,，就是為了達(dá)到整齊劃一的效果。
我們是“美術(shù)老師”
新學(xué)期開(kāi)學(xué),，教室里的文化布置,，需要班主任精心設(shè)計(jì)。既要符合年級(jí)特點(diǎn),，又要新穎別致,，還得凸顯班級(jí)的“靈魂”。我們又不是美術(shù)老師,，不會(huì)畫(huà)畫(huà)怎么辦,？學(xué)唄！因?yàn)槲覀兪前嘀魅?，趕緊瀏覽網(wǎng)頁(yè),，找到心儀的設(shè)計(jì)，一點(diǎn)點(diǎn)的剪裁設(shè)計(jì),、粘貼,。雖然是時(shí)間短任務(wù)重，但是我們從不抱怨推辭,，下課之后,，放學(xué)之后，早上提前到,，見(jiàn)縫插針的做,，我們布置得效果完全不輸專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師。
我們是“心理老師”
這不孩子的作業(yè)完不成,，各科任老師都要向班主任“告狀”,。我們不能推啊,，誰(shuí)讓他們是我們的“孩子”呢。先在班里給全體學(xué)生講道理,，我們要抓住孩子們善良的特點(diǎn),，向他們講述老師們的辛苦，獲取他們對(duì)老師的敬佩和感激,。然后個(gè)別談話,，此時(shí)此刻我們更要利用我們僅有的心理學(xué)知識(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)探究它們不寫(xiě)作業(yè)的原因,，然后在保護(hù)他們自尊心的情況下,，讓他們補(bǔ)作業(yè)。我們嚇唬,、恐嚇,、懷柔的激勵(lì)、表?yè)P(yáng),，各種心理手段都用上對(duì)付這群不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,。
我們要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生今天情緒不高,，我們就要對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)的心理輔導(dǎo),。尤其在這個(gè)緊張快節(jié)奏的時(shí)代，孩子們的心理脆弱得像棵豆苗,，任何一丁點(diǎn)地風(fēng)雨就能把他們摧毀,。所以我們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候，要特別的小心翼翼,。
我們是“生活老師”
每天中午就餐時(shí),，我們要像幼兒園的生活老師一樣，給他們擺放好餐盤(pán)水果,。在學(xué)校里,，只要是孩子們有一丁點(diǎn)的不舒服,，我們都要趕緊趕到現(xiàn)場(chǎng),，聯(lián)系家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們無(wú)論大小事情,，也都會(huì)給我們打電話“什么今天讓我們家孩子在學(xué)校吃飯吧,。”“誰(shuí)誰(shuí)的東西忘帶了,，我給送過(guò)來(lái)了,，你讓他出來(lái)一下?！边@樣的電話,，我們每天都會(huì)接到,。如果我們及時(shí)告知了還好，稍微有一次因?yàn)槊](méi)有接到電話,，就會(huì)收到家長(zhǎng)的“投訴”,。
早上我們要早到校，看著孩子們打掃衛(wèi)生,。教室,、衛(wèi)生區(qū)都是我們的陣地，有時(shí)我們還要親自下手示范,。我們背得出自己衛(wèi)生區(qū)的界限,，我們數(shù)的清衛(wèi)生區(qū)里的溝溝沿沿，哪怕是一條小的縫隙,。
中午的時(shí)候,，在校吃飯的學(xué)生我們要看著他們或睡覺(jué)，或?qū)懽鳂I(yè),。每天我們要提醒他們帶紅領(lǐng)巾,；升旗時(shí)，要提醒他們穿校服,；天冷時(shí),，我們要提醒他們注意穿衣，多喝水,。
下午放學(xué)了,，我們要留守到最后，送走最后一個(gè)孩子,。如果那個(gè)孩子因?yàn)樨澩鏇](méi)回家,，即使是半夜我們也會(huì)接到家長(zhǎng)的電話，然后急急忙忙的幫著找學(xué)生,。
有時(shí)我們還要扮演“調(diào)解員”的角色,。這不，有個(gè)女生腿上有兩個(gè)腳印,，女生哭得稀里嘩啦,。家長(zhǎng)的電話里大聲嚷嚷：“老師，你要好好查查是誰(shuí)打了我們寶貝,！”即使正在吃飯,，我們也要立即放下飯碗，叫過(guò)來(lái)當(dāng)事人詢(xún)問(wèn)情況,。男孩子撒謊不承認(rèn),，我們就要運(yùn)用我們僅有的一點(diǎn)點(diǎn)的調(diào)查手段，使詐、找證人,、對(duì)證詞,，直到能找出真正的“兇手”。我們?cè)谙抡n,、上課聽(tīng)到過(guò)多少次報(bào)告,，處理過(guò)多少事情，我們自己都數(shù)不清,，每天就被這些雞毛蒜皮的小事包圍,。
有時(shí)我們還要是“攝影專(zhuān)家”，為了拍出一張滿(mǎn)意的照片,，我們會(huì)浪費(fèi)一節(jié)或兩節(jié)自己備課的時(shí)間,，選造型，選角度,，調(diào)光線,。
有時(shí)我們是“導(dǎo)演”，我們“排練”過(guò)合唱,，舞蹈,，朗誦。這些節(jié)目由我們排演參加各種活動(dòng),。在當(dāng)班主任的路上我們學(xué)會(huì)了著名的“河?xùn)|獅吼”,，因?yàn)槊刻煳覀兌家鹕蟼€(gè)七遍、八遍,。我們學(xué)會(huì)了各種才藝,，來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種事情。
我們還有更多的“角色”,。我們既要當(dāng)慈母,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；又要當(dāng)嚴(yán)父,，嚴(yán)格要求他們,；我們既是學(xué)生的老師，帶領(lǐng)遨游知識(shí)的海洋,；又是學(xué)生的大朋友,，和他們一起在課間嬉戲。
新時(shí)期的教育現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)狀要求我們班主任不能像過(guò)去一樣一味主導(dǎo),、一言堂,，而是要讓班主任掌握多元化的角色和多樣的技能，既能變成孩子們的“體育老師”,，又能變成孩子們的“音樂(lè)老師”，還要成為傳遞愛(ài)心的使者、學(xué)生們的專(zhuān)職醫(yī)生......總之,，當(dāng)一個(gè)班主任,，一定要有“七十二變”的技術(shù)才行,，我們也在這“七十二變”中，感受著教學(xué)生活的多彩,！
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名班主任，我在管理教學(xué)中不斷探索實(shí)踐,，不斷總結(jié)反思,，不斷提高自己的教育素質(zhì)和能力。這些年來(lái),，我在與學(xué)生的交流,、班級(jí)管理和教學(xué)方法等方面，積累了一些心得體會(huì),，并在實(shí)踐中獲得了肯定。
第二段：與學(xué)生的交流,。
與學(xué)生的交流是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。我了解到，只有真正了解學(xué)生的需求與想法,，才能更好地為他們提供必要的幫助和指導(dǎo),。我密切關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，樂(lè)于與他們交流,，并充分表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和支持,。在每周班會(huì)中，我不僅介紹了班級(jí)管理的制度和規(guī)定,，還開(kāi)展了主題討論和學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià),，著重培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)和自我管理能力，提高班級(jí)凝聚力,。
第三段：班級(jí)管理,。
班主任的工作不僅涉及到對(duì)學(xué)生的個(gè)人關(guān)注,，還需注重班級(jí)整體的規(guī)范管理，確保班級(jí)的穩(wěn)定有序,。我建立了完善的班級(jí)管理體系,，包括對(duì)學(xué)生出勤、紀(jì)律,、考試成績(jī)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的管理和跟蹤,，同時(shí)也依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思想道德的教育和關(guān)注,，使他們更好地適應(yīng)校園生活和社會(huì)發(fā)展的需要,。
第四段：教學(xué)方法。
針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，可以運(yùn)用不同的教學(xué)思路和方法,。我主要采用互動(dòng)式、情境式,、體驗(yàn)式,、多元智能等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感與自信心,。在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們相互協(xié)作,，共同完成任務(wù),，在參與互動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)交流，促進(jìn)大家的感情和友誼,。
第五段：總結(jié),。
班主任工作具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，需要綜合素質(zhì)高的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),。而最重要的,，是要有愛(ài)心和責(zé)任感,，要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。我會(huì)繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作,，盡最大努力為學(xué)校和學(xué)生做出貢獻(xiàn),。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇四
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,，與班主任的作用有直接的關(guān)系,。過(guò)去，我們往往重視班主任工作經(jīng)驗(yàn),、教育藝術(shù)水平、組織管理能力的提高,，而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對(duì)整個(gè)班集體的影響,。
所謂影響力，是指一個(gè)人在與他人的交往中,，影響和改變他人心理和行為的能力,。作為班主任，他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)工作以及學(xué)生交往中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響,，對(duì)班集體的發(fā)展有著不可估量的作用。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀,、他的品行,、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生,。這點(diǎn)往往是覺(jué)察不出的,。但還不止如此，可以大膽地說(shuō),，如果教師很有威信,，那么這教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！蔽覀兂３Ｕ?wù)撈鹨粋€(gè)班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為,，這正是班主任的影響力對(duì)該班長(zhǎng)期作用的結(jié)果。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征：團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)的凝聚力,，作風(fēng)過(guò)硬；有正確的輿論導(dǎo)向,；有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,；等等,。這些特點(diǎn)的形成，除其他因素外,，與班主任的影響力不無(wú)關(guān)系,。
在學(xué)校里，班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人,。學(xué)生具有天然的“向師性”,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣,。正因如此,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師是怎樣表現(xiàn)自己，以及在哪方面表現(xiàn)自己,，根據(jù)這一點(diǎn)學(xué)生就可以作出結(jié)論：人一般是些什么樣的人,，什么是善良，什么是理想,。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生,，以其思想、生活觀點(diǎn),、信念,、道德、倫理原則,，智力的豐富性和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生,。
中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時(shí)期，是世界觀和人生觀的形成期,，也是各種能力的發(fā)展時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期，他們的成長(zhǎng)不是自覺(jué)的,、能動(dòng)的而較多的是屬于模仿性的,。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)班干部隊(duì)伍的核心,，這樣他就自然成為班干部的首選模仿對(duì)象,。他們先模仿著做，去實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)使能力提高,，最后成為自己的東柄。因此,，班主任的工作作風(fēng),、決策能力、組織能力,、處事能力往往影響著每一個(gè)班級(jí)的班干部,。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡,。如果班主任在班干部會(huì)議上講求民主，貫徹民主集中制的原則,，那么班干部在組織班級(jí)活動(dòng)中也會(huì)集思廣益,，對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行集體討論，最后作出決策,。如果班主任辦事武斷,，經(jīng)常“一言堂”,，班干部也會(huì)效仿,，使班級(jí)工作缺應(yīng)有的活力和生氣,。
綜上所述,，我們可以看班主任影響力對(duì)于班級(jí)的作用是顯然的。但這里也應(yīng)該指出,，影響力有大有小,，影響力的大小取決于班主任的威信，威信越高,，影響力越大,，反之亦然。
班主任的威信來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面,，權(quán)力性的和非權(quán)力性的,。權(quán)力性威信來(lái)自班主任的職位和資歷，它是外在的,，和班主任自身素質(zhì)沒(méi)有直接關(guān)系,。學(xué)生因?yàn)槟闶前嘀魅味?tīng)你三分，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo),。有些班主任因?yàn)檎莆樟艘恍?quán)力,，動(dòng)輒以權(quán)壓人，其結(jié)果必然是壓而不服,，從而失去應(yīng)有的威信,。非權(quán)力性威信，來(lái)自班主任自身的素質(zhì),，如品德,、作風(fēng)、知識(shí),、能力等,。如果班主任的自身的素質(zhì)高，對(duì)學(xué)生的吸引力就大,，向心力就強(qiáng),，與學(xué)生的心理距離越短,，由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大。因此,，班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì),，以便更好地做好班級(jí)工作。
實(shí)踐告訴我們,，作為班主任必須提高以下幾個(gè)素質(zhì)因素：
第一,、人格因素。這是班主任的信念道德,、品行,、人格、作風(fēng)等,。它反映在班主任的一切言行中,。優(yōu)秀的品格會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)感，而且能吸引學(xué)生,，促使學(xué)生去模仿,。班主任實(shí)際上時(shí)時(shí)都在起榜樣的作用，他應(yīng)該成為班級(jí)的精神支柱和行為揩模,。如表里如一,，班主任在班會(huì)上宣傳馬克思主義真理，堅(jiān)信社會(huì)主義,，課后積極工作,，為社會(huì)主義教育事作出貢獻(xiàn)，這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重,。又如言行一致,，班主任教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，在課余打掃除時(shí)一馬當(dāng)先,，吃苦耐勞,，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力。為此,，班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德,，要真正做到教書(shū)育人，為人師表,。否則即使你的能力很強(qiáng),、知識(shí)淵博，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生敬愛(ài)感,。
第二,、知識(shí)因素。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及學(xué)識(shí)和專(zhuān)長(zhǎng)等,。教師的一堂課往往會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象,。知識(shí)本身就是一種力量。如果班主任的知識(shí)面廣而博,，所教的學(xué)科專(zhuān)功底深厚,，教書(shū)兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦,，這樣的班主任就會(huì)深受學(xué)生的愛(ài)戴,，威信就高，影響就大,，如果班主任的業(yè)務(wù)能力差,，而且長(zhǎng)期得不到提高，就會(huì)影響他的威信,。所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué),，功底深厚，知識(shí)廣博,，業(yè)務(wù)扎實(shí),。
第三、感情因素,。感情是人對(duì)客觀事物好惡的內(nèi)在反映。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系,，便會(huì)產(chǎn)生親切感,。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大，彼此的影響力也大,。班主任的工作的實(shí)質(zhì)是做人的工作,，是一種與學(xué)生感情交往的過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生,，是師生感情交流的基礎(chǔ),，有了這種基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)信任班主任,，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和教育,。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是全面的，政治上關(guān)心他成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助,。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，這種嚴(yán)格的要求是嚴(yán)慈相濟(jì),，嚴(yán)中有愛(ài),。只有這樣，才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情,，才能真正尊重班主任,，熱愛(ài)班主任,，信任班主任。嚴(yán)格有威信的班主任一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師,。
當(dāng)前,，我國(guó)教育的重點(diǎn)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)。作為一名教師,、一個(gè)班主任----人類(lèi)靈魂的工程師,，一定要注重自身素質(zhì)的提高，建立威信,，不斷加強(qiáng)自己的影響力,，影響和帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇五
承擔(dān)班主任工作總體的一個(gè)感覺(jué)——煩,、累,、千頭萬(wàn)緒。學(xué)校的一個(gè)工作中心便在班主任,，需要班主任在其中穿針引線,，使得整個(gè)教學(xué)工作得以正常、穩(wěn)定地進(jìn)行,。
行,，能否取得良好的效果，取決于班級(jí)的管理,。所以班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)集中體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)班級(jí)的.綜合管理上,，服務(wù)于整個(gè)學(xué)校的教學(xué)上。這一點(diǎn)作為班主任要有清醒的認(rèn)識(shí),。
其次,，班主任工作的展開(kāi)，不能盲目,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校階段性的工作方針和政策,，要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么？為什么要以此任務(wù)為中心,，要達(dá)到怎樣的目標(biāo),？這一點(diǎn)班主任往往有所忽略或輕視，導(dǎo)致工作重點(diǎn)不突出,，管理效果不明顯,，甚至適得其反。
做班主任都有這樣的一個(gè)心理,，希望自己所帶的班級(jí)有良好的秩序,、良好的班風(fēng)。所以班主任對(duì)自己的班級(jí)都會(huì)制定一定的班規(guī)戒律，對(duì)班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,。但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象,，甚至是較大的差距。我想這里的問(wèn)題便是如何“嚴(yán)”的問(wèn)題,。既嚴(yán)得得法,，嚴(yán)得有度。
首先,、立規(guī)矩,，使學(xué)生有章可循。常規(guī)管理是班主任的一項(xiàng)重要工作,，它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和確定班規(guī),，明確要求和監(jiān)督檢查并行,，只要這樣才能保證各項(xiàng)制度的貫徹執(zhí)行，否則,，班規(guī)校紀(jì)將成為一紙空文,。在實(shí)施個(gè)人量化管理的過(guò)程中，班干部分兵把口,，各負(fù)其責(zé),，學(xué)生的一切表現(xiàn)全部納入其中，結(jié)果定期公布,，及時(shí)總結(jié),，這項(xiàng)措施嚴(yán)密合理，具有較強(qiáng)的可操作性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。
其次,、嚴(yán)要有尺度,。這就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要有一個(gè)準(zhǔn)則,、一個(gè)限度,，不是盲目無(wú)度的。譬如說(shuō),，“學(xué)業(yè)不良”型后進(jìn)生,，是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的，這類(lèi)學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件,。其中有些學(xué)生做事馬虎,，作業(yè)匆忙導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)潦草，潦草出現(xiàn)差錯(cuò)；有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣,；有些學(xué)生上課調(diào)皮,，不專(zhuān)心聽(tīng)講，以至老師講的知識(shí)一知半解等等,。對(duì)于這種類(lèi)型的“后進(jìn)生”,，教師就要以《中學(xué)生守則》來(lái)嚴(yán)格要求，對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與其個(gè)別談話,，使其痛改前非,。對(duì)待“后進(jìn)生”就應(yīng)不厭其煩，耐心輔導(dǎo),，不達(dá)要求,，絕不罷休。這就是以“嚴(yán)”導(dǎo)其行,。
再次,，嚴(yán)要有寬度。寬不等于松,。學(xué)生的能力有大有小,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重過(guò)失，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時(shí),，教師則應(yīng)動(dòng)之以情,，曉之以理，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，吸取教訓(xùn),，從知非中改，這也是一種嚴(yán),。
運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)作用,，讓學(xué)生嘗試成功。良好的開(kāi)端對(duì)于一個(gè)班集體和每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要,。由于我班是特長(zhǎng)班,，學(xué)生的特長(zhǎng)可塑性很強(qiáng)，我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機(jī)遇,，制定一些通過(guò)自身努力很快就能達(dá)到的近期目標(biāo),，并且在和學(xué)生的交談及接觸中，流露出對(duì)他們的期望和信任,，使他們盡快體驗(yàn)到成功的喜悅,，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,，使學(xué)生樹(shù)立了信心,，鼓起了前進(jìn)的勇氣,。
其次、提出更高的目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生再次成功,。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，我再巧妙地指出其“美中不足”,，提出新的目標(biāo),，使學(xué)生在鼓勵(lì)和自信中朝著更高的目標(biāo)去拼搏、奮斗,。這樣,，班集體就會(huì)永遠(yuǎn)處于不斷努力、不斷進(jìn)步和發(fā)展的運(yùn)動(dòng)之中,，班集體很快形成了積極向上,、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的良好氛圍。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,，自尊心和獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng),，如果教育方法不當(dāng)，效果可能事與愿違,。我力求“多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)”、“多正面引導(dǎo),、少反面教育”,、“嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)慈相濟(jì)”,。嚴(yán)格但不蠻橫,，慈愛(ài)而不放縱?！皣?yán)”必須建立在尊重學(xué)生人格的前提下,，曉之以理，讓學(xué)生感覺(jué)嚴(yán)得有理有據(jù),，學(xué)生才能口服心服,，決不能冷嘲熱諷、攻擊漫罵,，否則，一旦傷害了師生感情,，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了對(duì)立或逆反情緒,，那么老師的一切工作都將“勞而無(wú)功”?！按取敝饕ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的身體,、生活,、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來(lái)表達(dá)出對(duì)學(xué)生母愛(ài)般的關(guān)懷。
這里分兩部分,。一方面,，使得任課老師成為你班級(jí)管理的助手，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級(jí)中的一些信息,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),。好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不良的要給予嚴(yán)厲的制止,，創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍,，這也是提高本班學(xué)科成績(jī)非常重要的一點(diǎn)。另一方面,，建立一個(gè)有凝聚力的,、有榜樣示范作用的班委會(huì)隊(duì)伍，使得他們成為班主任的得力助手,，輔助班主任的班級(jí)管理,。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇六
班主任是承擔(dān)著班級(jí)管理、學(xué)生考核,、家校溝通等重要職責(zé)的人員,。除了這些工作之外，班主任還需要擔(dān)當(dāng)起課堂教學(xué)的重要角色,。在教學(xué)中,，班主任需要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)興趣,、情感需求等因素,，全面提高課堂教學(xué)效果。本文將從班主任的角度出發(fā),，談一談關(guān)于班主任課堂教學(xué)的心得和體會(huì),。
第二段：關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中,，班主任需采用以學(xué)生為中心,、注重情感教育的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)并根據(jù)不同情況開(kāi)展合適的教學(xué),。在選取教材,、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，多引導(dǎo)學(xué)生積極探究,，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí)，班主任還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
第三段：加強(qiáng)師生互動(dòng),。
在班主任的課堂教學(xué)中,，師生互動(dòng)是不可或缺的一環(huán)。班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，采用多樣化的教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn),、討論,、反饋等，班主任要給予充分鼓勵(lì)和正面反饋,，使學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,，同時(shí)幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
第四段：注重情感教育,。
班主任不僅要重視知識(shí)的傳授,，還應(yīng)當(dāng)把情感教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。情感教育是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中最為重要的一環(huán),，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感需求,，為學(xué)生提供更好的情感支持和服務(wù)。在課堂教學(xué)中,，班主任應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造良好的情感氛圍,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并開(kāi)展合適無(wú)傷害的教育活動(dòng)和游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感理解能力及人際交往能力,。
第五段：結(jié)語(yǔ),。
班主任在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，要把學(xué)生的發(fā)展,、情感教育,、教育教學(xué)融為一體,，就能夠給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我們要不斷進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)策略,、教育方法,，注重學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展,，促進(jìn)教育教學(xué)之間的優(yōu)化和提高,。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇七
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，他的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。
一、優(yōu)良的品德——班主任的人格魅力所在,。
古人云：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”德高才能望重,，作為班主任,，要時(shí)時(shí)注意自己的道德行為，當(dāng)好學(xué)生的引路人,，使自己成為學(xué)生的表率,。
二、多才多藝——班主任要具備多種能力,。
一個(gè)多才多藝的班主任,，會(huì)給他的學(xué)生留下深刻的印象，班主任能歌善舞,，會(huì)帶出一個(gè)活躍的班集體,；精通書(shū)法繪畫(huà)，會(huì)使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶,；高超的球技,，會(huì)讓男孩子望塵莫及，五體投地,。作為班主任,，要努力提高自己各方面的能力，使自己成為一個(gè)“多面手”,。
三,、知識(shí)淵博——是學(xué)生崇拜的榜樣。
當(dāng)今社會(huì)的科學(xué)發(fā)展日新月異,，網(wǎng)絡(luò)的普及更是使新知識(shí),、新信息層出不窮，知識(shí)的更新前所未有,，班主任要加強(qiáng)自身的儲(chǔ)蓄和更新,，“要給學(xué)生一杯水”，“自己先有一桶水”是不夠的,，一定要保證自己有淵源不斷的甘泉,，經(jīng)常不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，最大限度的為自己“充電”,。很難想象學(xué)生會(huì)佩服一位對(duì)相關(guān)學(xué)科一問(wèn)三不知的老師,。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇八
班主任課堂教學(xué)是班級(jí)管理工作的重要組成部分,，也是班主任工作的重要方面之一。作為一名班主任,，我在計(jì)劃,、組織、指導(dǎo),、監(jiān)督課堂教學(xué)中感受到了很多,，得到了很多收獲和體會(huì)。本文將介紹我的班主任課堂教學(xué)心得體會(huì),，希望能夠與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。
第二段：課前準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)的好壞很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作,。作為班主任,，我在每堂課前會(huì)準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)教師教學(xué),。我會(huì)提前了解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí),，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
一節(jié)課的成功也離不開(kāi)課堂的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與,。作為班主任,，我時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想、心理和行為,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出解決方案,。針對(duì)一些學(xué)生比較內(nèi)向或不善于表達(dá)自己的情況，我會(huì)通過(guò)多種方式鼓勵(lì)他們參與,，例如采用小組討論等活動(dòng)形式,，讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得、分享經(jīng)驗(yàn),，從而在自己的組內(nèi)獲得一定的成就感和自信心,。此外，我也會(huì)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),、激勵(lì)等方式,，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與。
第四段：及時(shí)反饋和改進(jìn),。
課堂教學(xué)結(jié)束后,，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析和反思，總結(jié)教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的措施和建議,。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)或存在的問(wèn)題,，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。除此之外,，我還會(huì)在班級(jí)群,、課堂筆記、家長(zhǎng)會(huì)等形式中收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，進(jìn)一步思考如何改進(jìn)教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué),。
第五段：結(jié)尾,。
作為一名班主任，班級(jí)課堂教學(xué)工作是我們的責(zé)任和義務(wù),，也是我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn),。通過(guò)上述的介紹和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷努力,，才能夠真正提高自己的教學(xué)水平,，推動(dòng)班級(jí)課堂教學(xué)工作的不斷發(fā)展。因此,，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)思考和總結(jié)，在教育教學(xué)工作中不斷提高自己的能力和水平,。同時(shí),，也希望我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)V大班主任同仁有所啟示和幫助。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇九
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧母魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任多得是,，作為一名班主任,，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法和我做班主任的一些感受,，與各位同仁共勉吧!
班主任，對(duì)于每個(gè)校園里特有的“主任”級(jí)稱(chēng)號(hào),，總有種莫名的親切感,。這種親切，也許源于學(xué)生時(shí)代,，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源于自己一直擔(dān)任班主任的“悠久歷史”;也許,，“班主任”三個(gè)字本身就擁有不為人知的獨(dú)特魅力。如果你當(dāng)過(guò)班主任，相信你的教育生涯會(huì)更加完整,，你的生活會(huì)更加多姿多彩!因?yàn)?，你擁有了更多走到學(xué)生中間，去觸摸孩子心靈的機(jī)會(huì),。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。我想：如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點(diǎn),，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們,，那么,，付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是會(huì)有收獲的。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”教育者要達(dá)到“未曾開(kāi)口人先服”的境界,，就必須率先垂范,，用我們自身的表率去影響、感染孩子,。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù),。
良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小,，我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣,。辦公桌上，累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里,，一本本書(shū)分門(mén)別類(lèi),。每次走上講臺(tái)，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺(tái)的一角,。我們班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的,，如今無(wú)論什么時(shí)候踏進(jìn)班級(jí)時(shí)，那白色講臺(tái)上的各種用具井然有序,，已經(jīng)無(wú)需我再“動(dòng)手”,，我喜歡這種白。
作為一個(gè)班主任，只有不斷的完善自己,，在孩子心中樹(shù)立起美好,、光輝的形象，才能潤(rùn)物無(wú)聲的凈化他們的心靈,，從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣和美好的品格,。因?yàn)椋覀儚氖碌氖恰皥@丁”這一平凡卻又神圣的職業(yè),。
二,、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑，它能給人溫暖和樂(lè)觀友善,。我曾在教育報(bào)上看到過(guò)一篇高考作文,，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師,，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?！甭?tīng)孩子的心聲渴求微笑,，而當(dāng)他們得到老師甜美的微笑后就如沐春風(fēng)，如沐春雨,，一切都在笑中迎刃而解,。
那是人教版四年級(jí)上學(xué)期，我教《小獅子愛(ài)爾莎》一課,，小獅子愛(ài)爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家,，我們投入的學(xué)著，我也不禁的'走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時(shí),，準(zhǔn)備來(lái)個(gè)深情的感慨,。突然發(fā)現(xiàn)孩子們都在向前看，我也不由得往前一看,，原來(lái)坐在第一排的肖賢不知什么時(shí)候,，悄悄地把桌子移到窗戶(hù)旁，竟用透明膠帶在兩者之間,，橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng),。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子,。頓時(shí)我的興致蕩然無(wú)存,，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個(gè)箭步?jīng)_上去，把他揪出來(lái)好好的訓(xùn)斥一頓,，可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的情緒,，想了想琢磨解決問(wèn)題的方法。
對(duì)，為何不讓他成為上課的一個(gè)亮點(diǎn)呢!我快步來(lái)到蜘蛛網(wǎng)前,，肖賢驚恐的望著我,，而我則報(bào)以熱切微笑的目光，一邊伸出手,，一邊向他點(diǎn)頭示意,。他來(lái)到講臺(tái)前不好意思的望著我，這時(shí)我平靜的環(huán)視了同學(xué)們一周,，笑著說(shuō)：“同學(xué)們,，小獅子愛(ài)爾莎可以成為人類(lèi)的朋友蜘蛛也行啊，今天我就請(qǐng)了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟??！蔽以僖淮谓o肖賢投去鼓勵(lì)的目光，他動(dòng)情的表達(dá)了蜘蛛真心想和人類(lèi)成為朋友,，也希望人類(lèi)都去關(guān)心它們的心愿,。教室里安靜極了，我順勢(shì)來(lái)了個(gè)升華,，同學(xué)們蜘蛛先生真誠(chéng)的表白,，再一次喚醒了我們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，今后你們又會(huì)怎樣付出實(shí)際行動(dòng)呢?真是一石激起千層浪,，大家你一言我一語(yǔ),，熱烈地說(shuō)出內(nèi)心最真誠(chéng)的感情。
課后,，肖賢找到我真誠(chéng)的道歉,，我沒(méi)責(zé)備他，而是拍拍他,，微笑的說(shuō)：“老師相信你,，只要你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為一位出色的生物學(xué)家,?！彼麧M(mǎn)心歡喜地離去了，看著他的背影,，我仿佛也成了孩子,，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。
花朵需要陽(yáng)光的哺育,，孩子需要母親的呵護(hù),，學(xué)生更需要得到班主任老師的關(guān)愛(ài)與尊重。班主任的微笑是送給學(xué)生的最好禮物,。愿每一位班主任老師都學(xué)會(huì)微笑,，每一天都能問(wèn)問(wèn)自己：“今天你微笑了嗎?”
《古今醫(yī)言》：憂悲焦心,，積乃成疾。意思是說(shuō)不良的情緒在引起心理失衡的同時(shí),，也會(huì)引發(fā)生理反應(yīng),。作為一個(gè)教師，尤其是一個(gè)班主任老師,，應(yīng)該給孩子一個(gè)自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)貫樗麄儽Ｊ匾恍靶∶孛堋?，否則失去的不僅僅是他們的信任和尊重,，還有可能給孩子造成難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。
我班有個(gè)學(xué)生叫黃天藝,，他是三年級(jí)從和縣轉(zhuǎn)入我校的,。這個(gè)學(xué)生父母離異，父親帶著他又重新組建一個(gè)家庭,，并且還有一個(gè)小妹妹,。家庭環(huán)境的影響，這個(gè)孩子特淘氣,，不思進(jìn)取,，導(dǎo)致成績(jī)差，還偷拿別的同學(xué)的筆,，更嚴(yán)重的一次還偷了同桌的錢(qián)。有同學(xué)舉報(bào)后,，我找到他,，他還不承認(rèn)，我把他單獨(dú)叫到了辦公室,，找他談話,，我意味深長(zhǎng)地問(wèn)道，將心比心,，如果別的同學(xué)拿了你的東西和錢(qián),，你心情怎樣?人是有思想的高級(jí)動(dòng)物，有些事是不能想怎樣就怎樣的,，做事必須遵循一定的規(guī)則,。他不是沒(méi)心沒(méi)肺之人，其道理不言自明,。我說(shuō)這件事到此為止,，我既不會(huì)在班里再提起，也不會(huì)告知你的父母,，我相信你以后絕不會(huì)再做如此愚蠢的事,。他雖沒(méi)說(shuō)什么,，但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁,。
當(dāng)然,，包容不是一味的遷就，是在一定程度上對(duì)孩子的理解,，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑,，在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此,，我們遇事可以多一些設(shè)身處地,，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任,，棘手的問(wèn)題可能迎刃而解,，學(xué)生與教師的心會(huì)貼的更近。
鍛煉,、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立,、自理能力是我校的一貫宗旨，低年級(jí)時(shí)開(kāi)展的“生活技能大比拼”活動(dòng)就讓我們班學(xué)生提高了自理能力,，找回了自信,。此外，學(xué)校的櫥窗,、班級(jí)的墻角都是孩子們自我展示的舞臺(tái),。然而班級(jí)里還是會(huì)有一些學(xué)生缺少主動(dòng)請(qǐng)纓的勇氣。
我班的童賢茹就是其中一員,。這個(gè)女生,，性格內(nèi)向，我?guī)缀醵紱](méi)怎么見(jiàn)到她的笑容,。課間,，我到班里本想找一個(gè)學(xué)生，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)剛布置的圖書(shū)角前久久駐足,。我走上前去,，見(jiàn)我走來(lái)正想離開(kāi)。我叫住了她,，笑著說(shuō)：“童賢茹,，你可是真是關(guān)注圖書(shū)角啊?！彼哪樜⑽⒎杭t,。這時(shí)旁邊一個(gè)女生插話：“李老師，童賢茹對(duì)我說(shuō),，她想布置,、管理圖書(shū)角呢,。”“當(dāng)然可以啊!是真的嗎?”我脫口問(wèn)道,。她點(diǎn)了點(diǎn)頭,，“好，以后的圖書(shū)角就由你來(lái)負(fù)責(zé),?！蔽倚χx開(kāi)了。
這件事讓我思索許久,，如果我們平時(shí)能多抽出一些時(shí)間跟孩子們相處,，交流，那么,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子們的內(nèi)心世界原來(lái)是那么的豐富多彩，他們需要被關(guān)注,。
我常常在想作為一名教師,，尤其是還擔(dān)任著這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的“主任”職務(wù)，日常工作精心而又繁瑣,?？墒牵@里有最最單純的人際,，有最最純真的童心,，我無(wú)悔，我高興,，我愛(ài)我的工作!這個(gè)“主任”,，我當(dāng)定了!
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)班主任，我有幸可以親眼見(jiàn)證孩子們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,，也是我最快樂(lè)的時(shí)刻。多年來(lái),，我一直堅(jiān)持教育為先,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。通過(guò)深入思考和不斷探索,，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。在此,，我將分享一點(diǎn)關(guān)于班主任的教學(xué)心得,。
首先，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為本,。在班級(jí)中,，學(xué)生是最重要的因素,，他們的健康成長(zhǎng)是我們的最終目標(biāo)。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。我盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)積極,、活躍和合作的學(xué)習(xí)氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),。此外,，我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作，爭(zhēng)取家校合作,，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我能夠更好地滿(mǎn)足他們的需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。
其次，我堅(jiān)信班主任的教學(xué)工作應(yīng)以情感教育為核心,。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，情感教育是至關(guān)重要的。我努力營(yíng)造一個(gè)溫暖,、和諧和有愛(ài)的班級(jí)氛圍,，通過(guò)關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的生活,，建立起深厚的師生關(guān)系,。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我始終保持耐心和理解,，并試圖引導(dǎo)他們處理自己的情緒和處理問(wèn)題的能力,。我相信通過(guò)情感教育，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力,，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第三，班主任的教學(xué)工作應(yīng)以思維培養(yǎng)為重點(diǎn),。在當(dāng)今社會(huì),，高級(jí)知識(shí)和高級(jí)技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是目的，而是手段,。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，勇于提問(wèn),，培養(yǎng)他們的觀察力,、分析力和推理力。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我相信他們將來(lái)能夠在不同的領(lǐng)域中脫穎而出,，成為有價(jià)值的人才,。
第四，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以德育為重心,。社會(huì)的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價(jià)值觀的引領(lǐng),。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念,。通過(guò)講述真實(shí)的故事,、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)和討論，我教育學(xué)生尊重他人,，寬容和包容不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn),。我鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勤奮努力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。我相信一個(gè)有道德品質(zhì)的學(xué)生將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，才能真正成為一個(gè)有用的人,。
最后,，作為一個(gè)班主任，我要持續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,，只有不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求,。因此,，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,，并取得更好的教學(xué)效果。
總之,，作為一個(gè)班主任,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重情感教育,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，重視德育教育,，同時(shí)不斷提升自己的教育能力。通過(guò)這些努力和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力上有了明顯的提高,。這些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)不僅幫助我成為一個(gè)更好的班主任，也讓我更加熱愛(ài)這份來(lái)之不易的教育事業(yè),。
班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十一
班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一位重要家長(zhǎng),，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的課堂教育,。作為一名班主任,，我深刻認(rèn)識(shí)到，課堂是學(xué)生掌握知識(shí)的重要場(chǎng)所,，而教學(xué)質(zhì)量則是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為了提高我的班級(jí)的教育教學(xué)水平，我積極總結(jié)自己的課堂教學(xué)心得,，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，本文將從五個(gè)方面進(jìn)行探討。
一,、進(jìn)行充分的備課,。
任何一節(jié)課的成功教學(xué)都離不開(kāi)充分的備課。在備課階段,，我經(jīng)常會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間查閱教材和課外資料,，了解最新的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地把握課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略,，提高課堂效率。我認(rèn)為一份精細(xì)的備課計(jì)劃是成功教學(xué)的前置條件,，充足的準(zhǔn)備可以使我在課堂上更加自如和得心應(yīng)手,，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的效能。
二,、提高教學(xué)方法,，注重教學(xué)效果。
教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在課堂教學(xué)中,，我嘗試采用不同的教學(xué)方法，如小組討論,、案例分析,、互動(dòng)問(wèn)答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂交流，提升學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力,。我還會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點(diǎn),，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓他們對(duì)知識(shí)感到更加親近和熟悉,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。
三,、提前預(yù)習(xí),，及時(shí)反饋。
在班主任的職責(zé)范圍內(nèi),，我不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),，還要積極督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后反饋。在預(yù)習(xí)方面,，我會(huì)提供充足的學(xué)科資源,，如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資料等,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解,、探索和思考。在課后反饋方面,，我會(huì)及時(shí)評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并對(duì)他們的不足之處進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和提醒，以進(jìn)一步鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)成果,。
四,、注重學(xué)生的心理健康。
在班主任日常管理中,，我始終把學(xué)生的心理健康和心理成長(zhǎng)擺在第一位,。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)散思維,，避免枯燥的教學(xué)方式和過(guò)高的考試壓力對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，認(rèn)真思考自己未來(lái)的方向和目標(biāo),，切實(shí)提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。
五,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作,。
班主任與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和協(xié)作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。為了更好地促進(jìn)家校聯(lián)系,，我會(huì)積極利用家長(zhǎng)會(huì),、微信群等溝通渠道,，了解學(xué)生和家庭的基本情況，及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況,。在家校協(xié)作方面，我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的課堂,、社區(qū)志愿者活動(dòng)等,，并積極尋找合適的支持和資源，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面的幫助和支持,。
總之,，作為一名班主任，我始終堅(jiān)持以教育為己任,，將班級(jí)教育中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都視為自己的工作重點(diǎn),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn),，不斷提升自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌嘀魅翁峁┮恍﹨⒖己徒梃b,，共同推進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和進(jìn)步,。
