心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任教學(xué)心得體會篇一

我有幸參加了今年的江西省中小學(xué)班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽了專家的講座,、通過我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,，學(xué)到了一系列科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任,。

在這次培訓(xùn)中,，我們懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,、積累了班級管理的妙招。申淑敏的“美麗的情感教育-——做幸福的班主任”,、金琰的“幸福教育,從回家開始”,，我受益匪淺，感觸頗深,。培訓(xùn)時間雖然短暫,，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、學(xué)生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策,，保障和鼓勵教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長進步,。因此,，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài),，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”,！

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺,，我的'思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn),，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾,。

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí),、邊思考,。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動,，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,，又具備一般同學(xué)的共性特點，所以既要嚴(yán)格要求他們,，又要注意與他們溝通交流的方式方法,。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)剡M行點撥,，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,，積極思考自我超越的辦法。

自己最短的那塊木板”,。

教育,，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,。讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個人,！

要探索自己的特色,。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索,、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色,！

感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個交流平臺,，讓我們和全國各地的班主任走到一起來,。可以說管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合,！我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑,、交流看法。這些來自一線的聲音,，能給我們的工作以啟迪,！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野,，我們背負著責(zé)任，播種著,、耕耘著,、收獲著！

班主任教學(xué)心得體會篇二

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,。一個優(yōu)秀班集體的形成,，與班主任的作用有直接的關(guān)系。過去,，我們往往重視班主任工作經(jīng)驗,、教育藝術(shù)水平、組織管理能力的提高,，而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對整個班集體的影響。

所謂影響力,，是指一個人在與他人的交往中,，影響和改變他人心理和行為的能力。作為班主任,，他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級工作以及學(xué)生交往中,，無時無刻都對學(xué)生產(chǎn)生著影響，對班集體的發(fā)展有著不可估量的作用,。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀,、他的品行、他的生活,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生,。這點往往是覺察不出的。但還不止如此,，可以大膽地說,，如果教師很有威信,，那么這教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?！蔽覀兂３Ｕ?wù)撈鹨粋€班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為,，這正是班主任的影響力對該班長期作用的結(jié)果。

一個優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征：團結(jié)向上,，有很強的凝聚力,，作風(fēng)過硬；有正確的輿論導(dǎo)向,；有一支優(yōu)秀的班干部隊伍,；等等。這些特點的形成,，除其他因素外,，與班主任的影響力不無關(guān)系。

在學(xué)校里,，班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人,。學(xué)生具有天然的“向師性”，對學(xué)生來說,，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣,。正因如此，蘇霍姆林斯基說：教師是怎樣表現(xiàn)自己,，以及在哪方面表現(xiàn)自己,，根據(jù)這一點學(xué)生就可以作出結(jié)論：人一般是些什么樣的人，什么是善良,，什么是理想,。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生，以其思想,、生活觀點,、信念、道德,、倫理原則,，智力的豐富性和熱愛勞動的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生。

中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時期,，是世界觀和人生觀的形成期,，也是各種能力的發(fā)展時期。在這個時期,，他們的成長不是自覺的,、能動的而較多的是屬于模仿性的。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級班干部隊伍的核心,，這樣他就自然成為班干部的首選模仿對象,。他們先模仿著做，去實踐,，在實踐中不斷總結(jié)使能力提高,，最后成為自己的東柄。因此,，班主任的工作作風(fēng),、決策能力、組織能力,、處事能力往往影響著每一個班級的班干部,。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡。如果班主任在班干部會議上講求民主,，貫徹民主集中制的原則,，那么班干部在組織班級活動中也會集思廣益，對重大問題進行集體討論,，最后作出決策,。如果班主任辦事武斷，經(jīng)?！耙谎蕴谩?，班干部也會效仿，使班級工作缺應(yīng)有的活力和生氣,。

綜上所述,，我們可以看班主任影響力對于班級的作用是顯然的。但這里也應(yīng)該指出,，影響力有大有小,，影響力的大小取決于班主任的威信，威信越高,，影響力越大,，反之亦然。

班主任的威信來自兩個方面,，權(quán)力性的和非權(quán)力性的,。權(quán)力性威信來自班主任的職位和資歷,，它是外在的,，和班主任自身素質(zhì)沒有直接關(guān)系。學(xué)生因為你是班主任而聽你三分,，因為班主任是學(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo),。有些班主任因為掌握了一些權(quán)力，動輒以權(quán)壓人，其結(jié)果必然是壓而不服,，從而失去應(yīng)有的威信,。非權(quán)力性威信，來自班主任自身的素質(zhì),，如品德,、作風(fēng)、知識,、能力等,。如果班主任的自身的素質(zhì)高，對學(xué)生的吸引力就大,，向心力就強,，與學(xué)生的心理距離越短，由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大,。因此,，班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地做好班級工作,。

實踐告訴我們,，作為班主任必須提高以下幾個素質(zhì)因素：

第一、人格因素,。這是班主任的信念道德,、品行、人格,、作風(fēng)等,。它反映在班主任的一切言行中。優(yōu)秀的品格會使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感,，而且能吸引學(xué)生,，促使學(xué)生去模仿。班主任實際上時時都在起榜樣的作用,，他應(yīng)該成為班級的精神支柱和行為揩模,。如表里如一，班主任在班會上宣傳馬克思主義真理,，堅信社會主義,，課后積極工作，為社會主義教育事作出貢獻,，這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重,。又如言行一致，班主任教育學(xué)生要熱愛勞動,，在課余打掃除時一馬當(dāng)先,，吃苦耐勞,，就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力。為此,，班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德,，要真正做到教書育人，為人師表,。否則即使你的能力很強,、知識淵博，學(xué)生也不會產(chǎn)生敬愛感,。

第二,、知識因素。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識,，以及學(xué)識和專長等,。教師的一堂課往往會給學(xué)生留下終身難忘的印象。知識本身就是一種力量,。如果班主任的知識面廣而博,，所教的學(xué)科專功底深厚，教書兢兢業(yè)業(yè),，誨人不倦,，這樣的班主任就會深受學(xué)生的愛戴，威信就高,，影響就大,，如果班主任的業(yè)務(wù)能力差，而且長期得不到提高,，就會影響他的威信,。所以一個優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué)，功底深厚,，知識廣博,，業(yè)務(wù)扎實。

第三,、感情因素,。感情是人對客觀事物好惡的內(nèi)在反映。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系,，便會產(chǎn)生親切感,。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大，彼此的影響力也大,。班主任的工作的實質(zhì)是做人的工作,，是一種與學(xué)生感情交往的過程。熱愛學(xué)生,，是師生感情交流的基礎(chǔ),，有了這種基礎(chǔ)，學(xué)生才會信任班主任,，虛心聽取意見和教育,。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是全面的，政治上關(guān)心他成長,，學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助,。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，這種嚴(yán)格的要求是嚴(yán)慈相濟,，嚴(yán)中有愛,。只有這樣，才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情,，才能真正尊重班主任,，熱愛班主任，信任班主任,。嚴(yán)格有威信的班主任一定是一個熱愛學(xué)生的優(yōu)秀老師,。

當(dāng)前，我國教育的重點是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn),。作為一名教師,、一個班主任----人類靈魂的工程師，一定要注重自身素質(zhì)的提高,，建立威信,，不斷加強自己的影響力，影響和帶動學(xué)生素質(zhì)全面提高,。

班主任教學(xué)心得體會篇三

最近,，我受組織安排參加了一次班主任教學(xué)培訓(xùn)班，這是一次非常有益的經(jīng)歷,。在學(xué)習(xí)和交流的過程中,，我獲得了許多新的思路和方法，也收獲了一種感悟：班主任職業(yè)的重要性,，遠遠超過單純的教學(xué)工作,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育心理學(xué),、班級管理,、家庭教育、學(xué)生心理健康指導(dǎo)等多個方面,。我認(rèn)為這種全局性的學(xué)習(xí)方式非常有價值,，可以幫助我們班主任更全面地了解和認(rèn)識學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的成長需求,，更好地貫徹落實素質(zhì)教育,。

第三段：交流體驗,。

在班主任教學(xué)培訓(xùn)班上，除了學(xué)習(xí),，還有班主任間的交流和溝通,。我們通過心得交流、案例分析,、小組討論等形式,，共同分享班主任的成長經(jīng)歷、工作心得和困惑,。在共同學(xué)習(xí)的過程中,，我們班主任之間的交流不僅使我們更加了解和信任彼此，同時也增進了我們的情感體驗,，增強我們對教育工作的歸屬感,。

第四段：收獲與反思。

在這次培訓(xùn)中,，我收獲了不少新的理解和啟示,。我認(rèn)識到，班主任不僅要具備一定的教學(xué)和管理能力,，還要扮演良好的負責(zé)人與指導(dǎo)者的角色,，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，讓他們成長,，讓他們感受到班主任的用心和關(guān)懷,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足,，需要不斷反思和完善自己,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生和家長信任和依賴自己,。

第五段：展望未來,。

這次班主任教學(xué)培訓(xùn)班是一次珍貴的經(jīng)歷和機會，它讓我更加明確了自己的職業(yè)定位和責(zé)任使命,，也增添了我對教育工作的熱情和信心,。我相信，只要我們班主任不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新和共同努力,，必能更好地扮演好班主任這一重要角色，讓我們的學(xué)生成為更加優(yōu)秀,、更加自信的人才,！

班主任教學(xué)心得體會篇四

班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導(dǎo)者,、參與者,、評論者,，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,，班主任的工作是沉重的,。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個基本合格的班主任；班主任不在,，學(xué)生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo),。

今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗,，其實也談不上經(jīng)驗，只是我在在日常工作中的一點心得,，說出來與大家分享,。

愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈,，拉近了班主任和學(xué)生的距離,，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿,。他思維敏捷,，口頭表達能力很好，能積極發(fā)表自己的見解,，這些表現(xiàn)使我對他期望值很高,。可是,，他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望,。上課不遵守紀(jì)律，一有機會就跟周圍的同學(xué)說話,，有時也會接話音,，說一些與課上無關(guān)的事情，其他課任老師也深受其害,，對他也是深惡痛絕,。課下玩耍時經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題,，他不僅要告狀,，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”,。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

我覺得也許他更需要愛,，一方面,，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯,，這有助于化解他的不良情緒,，從而減輕逆反心理。同時,，也不能讓他隨心所欲,，胡攪蠻纏。讓他明白是與非,，對與錯,，做人要誠實，要知錯就改,。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時溝通,，互相交流我們的想法。除了這些,，我在課上課下都很留心他,，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚,，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他,，還在同學(xué)面前說：“看，秦祿同學(xué)今天坐得真端正,，聽課非常認(rèn)真,！”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮?！薄扒氐撏瑢W(xué)今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的,，我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè)，我投其所好讓他做了我的小助手,，他高興極了,，而且表現(xiàn)越來越好，不僅得到了同學(xué)的稱贊,，還受到其他老師的表揚,。同時，家長也反映說孩子長大了,，懂事了,。以愛為源泉，進一步贏得學(xué)生的信任，溝通師生之間的情感,，叩響了學(xué)生的心門,。

記得有一句話“身正為師，德高為范”,。教師的一言一行直接影響著學(xué)生,。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上，更主要的是對學(xué)生做人做事方面的教育,。

還記得有一次晚上放學(xué),，我留了幾個學(xué)生補習(xí)功課，值日生未能做值日,。第二天早晨我早早來到學(xué)校,，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了,?？墒?，我還有一點兒沒打掃完,，那幾名同學(xué)進來后，主動拿起笤帚并對我說：老師,，我?guī)湍銙?。隨后進班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚了這幾位同學(xué),，還有主動撿垃圾的同學(xué),。此后，時常有晚上做不上值日的時候,，可同學(xué)們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈,。

這件事讓我明白，學(xué)生都是“聽其言,，觀其行”的,。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處,，高度注意自己的言行,，以自己的責(zé)任心感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模,。

1,、班干部管理。

每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,，并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),，班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。

2,、開展讀書活動,。

結(jié)合學(xué)校圖書角工作,，我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們，要求寫出讀書筆記與心得體會,。

3,、人人有事做。

讓每個人都成為班級的主人,。每次學(xué)校公布評比成績時,，得分高學(xué)生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣,，抓住孩子集體榮譽感的這一點,，衛(wèi)生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面,、桌斗衛(wèi)生,。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字。紀(jì)律情況：每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況,，班級的特殊位置決定了,，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內(nèi)玩耍,，長時間逗留,。被抓的同學(xué)說明理由，并作為下一班的值周生,。除此之外,，班級設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員，她負責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況,。不戴紅領(lǐng)巾她負責(zé)借并由班規(guī)處理,。

4、賞識教育,。

孩子們各有所長,，希望被發(fā)現(xiàn)，互相找一找或說給大家聽效果會更好,。我設(shè)計了“讓我來夸夸你”板塊,。每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假,，我會找孩子說一說理由,。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學(xué)生的賞識,。

家庭教育是學(xué)校教育的后盾,，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

家庭教育的.方式不同，采用的方法也不同,。

家長有獨到見解的,，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施,，然后在適當(dāng)提出建議,。

家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優(yōu)點,，再提出孩子的不足,，這樣家長的心理易于接受。

家長無暇顧及孩子的,，要向家長提出孩子的點滴進步,，問是否家長管理的結(jié)果，進而提出孩子自身都有如此大的進步,，家長在管一管孩子的進步會更大,。肯定孩子給家長自由管理的空間,。

五,、給孩子平等展示的機會。

運動會,、值周生評選,，大隊委選舉,、勞動技能大賽等活動均自愿參加,，通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭,，另一方面給孩子創(chuàng)造了自信,。

以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流,，請大家提寶貴意見供我改進提高,。

班主任教學(xué)心得體會篇五

第一節(jié)課，對于任何一個班主任來說,，都是一個重要而莊重的時刻,。它不僅代表著新學(xué)期的開始，更是班級成員與班主任之間建立聯(lián)系的起始時刻,。作為一個班主任,，我在這個重要的時刻里收獲了許多心得體會。

第一段：由心而發(fā),，與學(xué)生建立連接,。

班主任的第一節(jié)課，首要的任務(wù)是要與學(xué)生建立起聯(lián)系。因此,，在我走進教室的那一刻起,，我就開始關(guān)注學(xué)生們的細節(jié)。我注意到有一個學(xué)生正在角落里低頭寫著作業(yè),，我主動走過去詢問他是否需要幫助,。學(xué)生看到我這樣的關(guān)心，他的眼神里透露出一絲驚訝,。我告訴他,，我是他們的班主任，愿意隨時提供幫助,。從這一刻起,，我與學(xué)生建立起了聯(lián)系，學(xué)生們也開始逐漸對我敞開了心扉,。

第二段：立規(guī)矩,，明班風(fēng)。

在第一節(jié)課中,，班主任要給學(xué)生們樹立起一個良好的規(guī)矩,。在我的第一節(jié)課里，我向?qū)W生們介紹了班級的規(guī)章制度,，并且強調(diào)了紀(jì)律的重要性,。我告訴學(xué)生們，紀(jì)律是班級正常運轉(zhuǎn)的基石,，只有遵守規(guī)則才能夠打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我還對學(xué)生們的自習(xí)時間和交流行為進行規(guī)范，并明確告訴他們,，希望他們能夠互相尊重,、友善相處。我的用心也不僅限于口頭宣示,，我讓學(xué)生們一起參與起訂書活動,，以此來加深理解，樹立起良好的學(xué)院風(fēng)尚,。

第三段：引導(dǎo)思考,，點燃學(xué)習(xí)的火花。

作為一名班主任,，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授知識,，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一節(jié)課里,，我希望學(xué)生們能夠忘卻繁重的課業(yè),，遠離焦慮和壓力,，重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。因此,，我行文簡潔,，用通俗易懂的語言和學(xué)生們進行互動，引導(dǎo)他們參與課堂討論,。我鼓勵學(xué)生們多思考,，多質(zhì)疑，并給予積極回應(yīng)和鼓勵,。通過這樣的引導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維變得更加靈活和活躍，他們的學(xué)習(xí)動力也得到了明顯地激發(fā),。

第四段：照顧個別,，關(guān)心全體。

在第一節(jié)課中,，學(xué)生們對班主任常常心懷期待,。因此，作為一個班主任,，我在第一節(jié)課中盡可能地了解了每一個學(xué)生,。我希望每一個學(xué)生在我的教導(dǎo)下都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我關(guān)注著每一個學(xué)生的表現(xiàn),，及時給予鼓勵與幫助,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生在課堂上失落或疲憊的時候，我即刻上前與他對話,，通過與他建立聯(lián)系來提升他的學(xué)習(xí)興趣,。我希望每一個學(xué)生都感受到我的關(guān)心和呵護，從而激發(fā)出他們更強的學(xué)習(xí)動力,。

第五段：總結(jié)回顧,，規(guī)劃未來,。

班主任的第一節(jié)課,，除了建立聯(lián)系和關(guān)心學(xué)生，還需要對過去進行總結(jié),，并規(guī)劃未來的工作,。在我的第一節(jié)課中，我跟學(xué)生一起回顧了上學(xué)期班級的成績和活動,。我們對過去的表現(xiàn)進行了探討和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)了不足之處，并制定了改進計劃,。同時,，我也帶領(lǐng)學(xué)生制定了新學(xué)期的目標(biāo)和規(guī)劃,，鼓勵他們?yōu)樽约旱膲粝攵ΑＮ蚁驅(qū)W生們表達了對他們的信任和期望,，希望他們能夠勇于追求自己的理想,，并有信心實現(xiàn)它們。

總之,，班主任的第一節(jié)課對于學(xué)生來說是一個重要的契機,，也是一個班主任對學(xué)生進行育人的起點。通過我的實踐和總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)只有真心實意地與學(xué)生建立聯(lián)系,，樹立起良好的規(guī)矩，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，照顧個別學(xué)生并關(guān)心所有學(xué)生,，并總結(jié)回顧并規(guī)劃未來，才能夠讓第一節(jié)課既嚴(yán)謹(jǐn)又活力四溢,，既有分寸又充滿溫情,。這樣的第一節(jié)課，才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和成長的道路上更加堅定和積極,。

班主任教學(xué)心得體會篇六

班主任工作是一項精細活,，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個積極向上,，勤奮好學(xué),，團結(jié)友愛的集體，使每一個學(xué)生的個性,、特長得到發(fā)揮,，以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細心加耐心,，經(jīng)常對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中,，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長,。

張陽，課上經(jīng)常隨便說話,，課下還動不動就動手打同學(xué),。幾次提醒都不見效，怎么回事呢,？我把更多的關(guān)注投向他,。很快的，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,，下課時不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,，就是猛拍別人一下就跑遠了,，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩,。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎,，連續(xù)幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽打人,。

鑒于前幾次對他對教師批評的反映,，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,，另一方面鼓勵他為班級做好事,，樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯誤時,，我并沒有粗暴地批語他,，而是和他進行個別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會更好,。張陽是個愛潔凈的孩子,，作業(yè)整潔還愛勞動。于是,，他成為老師的衛(wèi)生助手,。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了，我看在眼里喜在心頭,，并以此來表揚激勵他,。并及時把他的進步反饋給家長，取得了家長的支持與配合,。張陽漸漸地合群了,，臉上洋溢著快樂的漣漪。 俗話說：“知已知彼,，百戰(zhàn)百殆。”教師只有較全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好,。不斷與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生犯錯誤的心理,，用愛相伴循循循善誘,，因勢利導(dǎo)，班主任工作就會得心應(yīng)手。

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會，做對,。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。

班主任教學(xué)心得體會篇七

班主任是學(xué)校教學(xué)工作中的重要角色,，他們不僅要負責(zé)管理學(xué)生的日常生活，還承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。作為班級的組織者和引領(lǐng)者,，班主任的第一節(jié)教學(xué)顯得尤為重要,。本文將圍繞班主任第一節(jié)教學(xué)展開，探討班主任在這個過程中的體會與感悟,。

在面對第一節(jié)教學(xué)時,，班主任要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先,，他們需要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容,，并對教學(xué)目標(biāo)進行明確。其次,，他們需要做好教學(xué)準(zhǔn)備,，包括制定教學(xué)計劃、備課,、準(zhǔn)備教學(xué)素材等,。此外，班主任還需了解學(xué)生的基本情況,，并通過各種途徑了解學(xué)生的興趣愛好,、學(xué)習(xí)情況等，以便更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和方式,。

第一節(jié)教學(xué)對于班主任來說是一個良好的開端,，但也是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在教學(xué)中,，班主任不僅需要傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在面對不同層次的學(xué)生時,，班主任需要靈活運用教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。同時,，班主任也會面臨學(xué)習(xí)能力不同,、性格各異的學(xué)生，需要制定個性化的教學(xué)計劃,，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在這個過程中，班主任會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,，并思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。

雖然班主任第一節(jié)教學(xué)存在一定的挑戰(zhàn)，但也有許多成功的案例值得我們學(xué)習(xí),。在這個過程中,，一位優(yōu)秀的班主任能夠通過巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。他們能夠利用豐富的教學(xué)資源,，將抽象的知識與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到實用和有意義。此外,，他們還能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

第五段：總結(jié)體會并展望未來,。

班主任第一節(jié)教學(xué)是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅對班級的管理工作有著重要的影響,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力,。通過充分的教學(xué)準(zhǔn)備和靈活的教學(xué)策略，班主任能夠取得令人滿意的教學(xué)效果,，為班級的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。未來，我們班主任應(yīng)繼續(xù)努力,，追求卓越,，將自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐進行總結(jié)和反思，不斷提高自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量,。

通過展開班主任第一節(jié)教學(xué)的體會與感悟，我們能夠更加深入地了解班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。班主任第一節(jié)教學(xué)既是一種責(zé)任,，更是一種契機，通過靈活的教學(xué)策略和積極向上的教學(xué)氛圍,，班主任能夠在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力，為他們的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

班主任教學(xué)心得體會篇八

高中班主任作為學(xué)生思想教育和管理的重要角色,，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。多年來,，我一直擔(dān)任高中班主任，積累了一些教學(xué)心得體會,。今天我想分享一下我對高中班主任工作的體會,。

首先，作為班主任,，我認(rèn)為理解和關(guān)注學(xué)生是最重要的,。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有自己的情感,、需求和成長階段,。作為班主任,，我們應(yīng)該投入時間去了解每個學(xué)生，理解他們的優(yōu)點和不足,，關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。只有真正理解學(xué)生，我們才能找到合適的教育方法和策略,，幫助他們克服困難,，實現(xiàn)自己的潛力。

其次,，與學(xué)生積極溝通是班主任工作的核心,。通過和學(xué)生的互動，我們可以更好地了解他們的思想,、需求和困惑,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們常常面臨著許多成長和學(xué)業(yè)上的困擾,，他們需要有人傾聽和理解,。作為班主任，我經(jīng)常和學(xué)生們交談,，了解他們的困惑,，并給予積極的引導(dǎo)和建議。這種積極的溝通有助于建立良好的師生關(guān)系,，幫助學(xué)生解決問題并健康成長,。

此外，教育也是班主任的重要任務(wù)之一,。作為高中班主任,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo),。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)困難時常常有些氣餒。因此,，我會不斷鼓勵和激勵他們,，幫助他們建立自信心，堅持不懈地面對挑戰(zhàn),。我也會選擇不同的教育方法,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,，針對性的小組輔導(dǎo),、個別指導(dǎo)和課后答疑等方法,，都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)能力,。

另外,，加強和家長的聯(lián)系也是班主任工作的重要組成部分,。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，而家長是我們的有力合作伙伴,。作為班主任,，與家長建立和諧的合作關(guān)系，能夠更好地實現(xiàn)家校共育的目標(biāo),。與家長保持良好溝通,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，共同探討解決方案,，有助于形成對學(xué)生全面的教育支持,。在我的實踐中，我會定期組織班會,、家長會和家訪等活動,，與家長交流和分享學(xué)生的情況，使家長更好地了解和支持學(xué)生的成長,。

最后,，作為高中班主任，我認(rèn)為要時刻更新自己的教育理念和教育知識,，不斷提高自身素質(zhì),。教育是充滿變革的領(lǐng)域，我們需要與時俱進,，掌握新的教育理念和方法,。我參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育專業(yè)知識和技能,。同時,，積極參與學(xué)校的教研活動，與同事交流心得和經(jīng)驗,，共同進步,。只有不斷提高自身素質(zhì)，我們才能更好地履行班主任的職責(zé),，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

總之,，作為高中班主任,，理解和關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生積極溝通,、提供教育輔導(dǎo)和指導(dǎo),、加強和家長的聯(lián)系,、不斷提升自身素質(zhì)，這些都是我多年來從工作中體會到的重要經(jīng)驗。只有不斷努力和改進,，才能更好地履行班主任的角色,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

班主任教學(xué)心得體會篇九

初一(x)班是一個特殊集體,，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月,，但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼,。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學(xué)生的實際情況,，采取一系列的措施,，規(guī)范學(xué)生的行為,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力,。只有在一個優(yōu)秀的集體中,，學(xué)生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團結(jié)友愛,、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級輿論;有一支好的學(xué)生干部隊伍;反之,，渙散的班級就象一盤散沙,，非但后進生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進的信心,。立足現(xiàn)實,，對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起,，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學(xué)的共同目標(biāo),。

針對部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學(xué)生提出具體的要求,，分別制定了一系列的班級班規(guī),，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。

1,、揮民主和表揚機制,。對班級學(xué)生的基本情況在最短的'時間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況,，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,，要求他們每天課外活動來象我匯報,。

2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣,。經(jīng)常找班級學(xué)生談心,，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),。對于每個學(xué)生至少每周談話一次,，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,，規(guī)范了很多,。

3、重新調(diào)整班委會成員,，確定以小組為單位的小組長,，以便更好的促進班級學(xué)生的友好相處。增強在班級和學(xué)校生活的信心,?！皩W(xué)校無大事，處處有教育”,，所以,，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中,，首先從我自身做起,，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到,。

班級是一個離不開大社會的小社會,，社會有什么,，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的,。那么,，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合,，制訂出長期和短期的管理目標(biāo),，再根據(jù)這個目標(biāo)進行有科學(xué)性、規(guī)律性,、原則性,、可行性、靈活性的管理工作,。下面只是我個人工作：

(三)堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;。

(十)堅持寫好工作日志,，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,，不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進步,。要求每個學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子，師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生,，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案,。

班主任工作要有持之以恒的決心,。不要抓一段時間，放松一段時間,，貴在“恒心”,。堅持日日如是，不放松任何一個時間,，不放松任何一個細節(jié),。持之以恒.

班主任教學(xué)心得體會篇十

班主任是學(xué)校管理和教育的重要崗位之一，也是學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶,。作為高中班主任,，我深深感受到了這一職責(zé)的重大。多年來,，我一直致力于學(xué)生的教育和成長，積累了一些教學(xué)心得體會,。下面就是我對高中班主任工作的一些心得與分享,。

首先，作為高中班主任,，要具備良好的班級管理能力,。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境，班主任是班級中的舵手,。因此,，我始終注重班級管理，建立科學(xué)的規(guī)章制度和管理機制,。我制定了班級管理手冊,，明確了班級規(guī)則和紀(jì)律，讓學(xué)生知道自己的責(zé)任和義務(wù),。同時,，我也注重傾聽學(xué)生的聲音，定期組織班會和座談活動,，了解學(xué)生的需求和意見,，與他們建立密切的聯(lián)系。通過這樣的管理方式,，我成功地營造了一個積極,、和諧的班級氛圍,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的舞臺。

其次,，高中班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,。作為高中班主任，我時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)進展,。我組織了學(xué)科競賽和學(xué)習(xí)交流活動,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時,，我也注重個別化輔導(dǎo),，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，在學(xué)習(xí)上給予他們針對性的幫助和指導(dǎo),。我倡導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，幫助他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。通過這樣的努力,，我滿懷欣喜地看到了學(xué)生們在學(xué)業(yè)上的進步,，他們的成績不斷提高，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自信心,。

第三,，高中班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期,，也是心理壓力最大的時期,。因此，作為班主任,，我重視學(xué)生的心理健康,，盡力為他們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。我經(jīng)常與學(xué)生進行心理溝通,，了解他們的內(nèi)心世界和困惑,，幫助他們解決心理問題。同時,，我也注重鼓勵和贊揚,，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。在班級活動中,，我積極組織有益于學(xué)生心理健康的活動,，如心理咨詢講座、團隊合作游戲等,。通過這樣的關(guān)心和呵護,，我看到學(xué)生們的心理健康得到了有效的改善，他們更加樂觀積極地面對學(xué)業(yè)和生活的壓力。

第四,，高中班主任要積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新,。如今，教育界正進行著一場深刻的變革和創(chuàng)新,，作為班主任,，我們應(yīng)積極參與其中，不斷提高自身的教學(xué)理念和方法,。我常常參加教研活動和學(xué)科培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教育理念和前沿教學(xué)方法。同時,，我也積極嘗試教育技術(shù)的應(yīng)用,，通過多媒體教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗,。另外,，我也注重與家長的溝通和合作，充分利用家校合作的力量,，促進學(xué)生的綜合發(fā)展,。通過不斷創(chuàng)新和改革，我相信我能更好地為學(xué)生服務(wù),，讓他們獲得更高的教育成果,。

最后，高中班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。高中不僅是學(xué)習(xí)的階段,，也是人生發(fā)展的重要階段。因此,，作為班主任，我們要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成,。我積極組織各類文體活動和社會實踐活動,，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的綜合能力和才藝,。同時,，我也注重引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀和價值觀，關(guān)注他們的思想品德和社會責(zé)任,。通過這樣的全面發(fā)展的努力,，我相信我們的學(xué)生將成長為有社會責(zé)任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才,。

總之,，擔(dān)任高中班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是一份有意義和充實的工作。通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié),，我深刻認(rèn)識到,，作為高中班主任，我們要具備出色的班級管理能力,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理健康,、積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展等方面的素質(zhì),。相信在不斷的努力和實踐中,，我們班主任的工作將取得更大的成果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

班主任教學(xué)心得體會篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任五(4)班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來,，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體,。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體,，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先,，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo),。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期,、中期,、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定,，才有真正的集體目標(biāo),，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來,，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來,。這樣，才能形成強大的凝聚力,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

其次，發(fā)揮班干的核心力量,。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心,。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo),。

最后,，必須實行班級管理民主化、細致化,。我有意識的讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強,。這樣,，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康,、全面的成長,。

二、理解學(xué)生,，用“寬容”的心去包容他們,。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上,，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上,。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的,，每一個學(xué)生都是有出色之處的,。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的,。無論是在整體上,，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生,，無論他們的優(yōu)點,，或所謂的缺點。

三,、傾聽學(xué)生的聲音,。

為人師者,，特別是班主任，我做到了為人師表,，愛護和關(guān)心學(xué)生,，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信,，贏得學(xué)生的信賴和尊重,。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時,，就會想找信賴的人--那就是我,，一吐為快，指點迷津,。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,，有喜、怒,、哀,、樂，因此,，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解,、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通,，這樣學(xué)生才易于接受,、樂于接受。

總之,，在這一個學(xué)期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。成績只能說明過去，教無止境,、學(xué)無止境,，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任教學(xué)心得體會篇十二

作為高中班主任,，關(guān)心學(xué)生身心健康是重要的任務(wù)之一,。在平時的工作中，要注重與學(xué)生的溝通交流,，了解他們的需求和困惑,，鼓勵他們積極參加體育鍛煉和文化活動,，以保證他們的身心健康。此外,，營造良好的班級氛圍也是班主任的職責(zé)之一,。通過組織班級會議、開展團隊活動等方式,，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和歸屬感,，以促進學(xué)生成長與團結(jié)。

第二段：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè),，提供個性化輔導(dǎo),。

作為高中班主任，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，提供個性化的輔導(dǎo)是非常重要的,。首先，在每個學(xué)期初,，可以與學(xué)生家長進行面對面交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，以便為他們提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議,。其次,，及時跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題與困惑,。對于學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生,，通過個別輔導(dǎo)或班級集體措施，找出問題的癥結(jié),，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：關(guān)心學(xué)生生活,，充實素質(zhì)教育,。

高中班主任還要關(guān)心學(xué)生的生活，通過充實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。首先，可以開設(shè)一些豐富多樣的課外活動,，如社團活動,、志愿者活動等，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好和社交能力,。其次,，應(yīng)注重與學(xué)生家長的交流，加強家校合作,，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。此外，還可以定期組織一些社會實踐活動,，讓學(xué)生走出校園,，了解社會，培養(yǎng)責(zé)任感和社會意識,。

第四段：獨特的教育實踐方法,，提高教學(xué)效果。

在教育教學(xué)工作中,，高中班主任們也總結(jié)出了一些獨特的教育實踐方法,，以提高教學(xué)效果。首先,，關(guān)注學(xué)生的興趣點,，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,。其次,，加強課堂互動，激發(fā)學(xué)生成為課堂主體的積極性和主動性,。同時,，多元化評價方式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，減輕考試壓力,。

第五段：班主任自身素養(yǎng)的不斷提升。

作為高中班主任,，自身素養(yǎng)的不斷提升也是十分重要的,。要善于學(xué)習(xí)和反思，注重教育教學(xué)新理念,、教育法規(guī)政策等方面的知識更新,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。同時,，班主任要注重自身研究的深度和廣度,，積極參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動，與他人共享經(jīng)驗與教訓(xùn),。

結(jié)語：作為高中班主任,，他們的工作影響廣泛，對學(xué)生成長起到了不可替代的作用,。通過關(guān)心學(xué)生身心健康,，提供個性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生生活,，充實素質(zhì)教育以及獨特的教育實踐方法,，高中班主任們在實踐中總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)心得體會,。通過不斷提升自身素養(yǎng)，高中班主任們能更好地幫助學(xué)生成長,，并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

班主任教學(xué)心得體會篇十三

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃,、有思想,、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體,。他們喜歡自做主張,、搞特殊，同時他們又什么都懂,，什么都知道,，有時甚至比你老師還要懂。因此,，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作,？怎樣當(dāng)好班主任,？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,，克已奉公的奉獻精神,，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀,，運用正確合理的工作方法,。

這一點尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念,、有責(zé)任感,、文明禮貌、寬容和尊重他人,，要教育學(xué)生具有競爭意識,、效率觀念，并具有健全的人格,。我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著,，養(yǎng)成了他們只知道索取,，卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動,，本學(xué)期著重對學(xué)生進行愛的教育,，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校,，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運,，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機等問題,。

我在班級管理中,，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會,。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生才能,。開展豐富多彩的活動，寓教于樂,，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版,、查資料,、美化等。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

孔子早在兩千年前就說過：其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,，首先老師自己必須先做到,。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水,，使大家通行非常不方便,，我一到校就開始舀水、掃水,，走過來一個孩子也跟我學(xué),，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的,，以后,，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水,?？梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當(dāng)一個老師要求學(xué)生的自己沒做到,，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低,，班級管理也就無從談起,。

班主任工作，使我體會到,，要管理好班級,，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè),、對學(xué)生有充分的愛心投入,。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長,。

心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理,，大家說他行，他本人也覺得行,，因而樣樣爭先,；大家說他不行，他也就覺得自己差勁,，有的甚至自暴自棄,，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育,、教學(xué)中,，我從不對學(xué)生說：你真笨，你很差勁諸如此類的話,。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們,，喚起他們的自信,。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),，成為展翅高飛的雄鷹,。

班主任教學(xué)心得體會篇十四

開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊,，任務(wù)重,，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外,，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補,？我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水,，抬頭望窗,，夜不算深，有些明凈,，宛如我此時的心情,，輕松而明快,。

近年來,，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢,，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的,，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟,，誰抓住了這一機遇,，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情,，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……,。

全市的校長教師在一起，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動,、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰！

容不得半點猶豫,，帶著“自主,、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會只有一個字：亂,！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢,。通過實踐,，漸漸地,，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因為將課改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機,，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的,，也是可信的,，更是自主、快樂,、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”,。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的'生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長。

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對此,，我深有感悟。

和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭,，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲,！”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽，細心去感受,，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望，由此,，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐,、領(lǐng)悟,。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲,。

班主任教學(xué)心得體會篇十五

時間如流水匆匆而過，一學(xué)年的學(xué)習(xí)又接近了尾聲,，回憶這一學(xué)期的工作,，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣,，但過后也成了甜蜜的回憶,。

這學(xué)期是六年級的最后一學(xué)期，也是小學(xué)階段的一個重要學(xué)期,，因此,，在教學(xué)工作之余，為了當(dāng)好班主任,，為了能和學(xué)生融洽的過完這一學(xué)期,，我一直努力做好班級建設(shè)工作，從學(xué)生的特點,、角度考慮,，力爭讓他們能更好的成長。

這學(xué)期,，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,，但六年級的學(xué)生，獨立自主的能力更強,，而且,，對“星制”管理缺少了激情，學(xué)生失去了原有的好奇,，失去了探索精神,，因此,，在這學(xué)期，我采取了“積分制”管理方法,，放開手,，由他們自己去進取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”,。

一,、個人積分制。

每個學(xué)生都會擁有100分,，以兩周為期限,，自己去掙取分?jǐn)?shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問題,、作業(yè)整潔度和正確率,、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn),、寢室和餐廳……等等,，波及到學(xué)生在校的個個方面，表現(xiàn)好的會有不同的分值可加,，違反制度的,，也要斟酌扣分。兩周結(jié)束,，總計出分?jǐn)?shù),，評出積分榜前五名，進行獎勵,，獎勵的內(nèi)容由學(xué)生定(可以適當(dāng)?shù)馁I些學(xué)習(xí)用品),，這樣進而提高了學(xué)生的興趣和激情。評出積分榜后三名,，由學(xué)生制定幫助方法,，力爭下次考核中不在后三名之中。

二,、小組積分制,。

把班級劃分為幾個小組，學(xué)生的各個方面要均勻,，這樣競爭也公平,。

每個小組同樣是每兩個星期總評一次,，積分同是100分,，加分，扣分的方法可與個人積分相同,，個人取得的分值要加在小組分上,，那么扣去的分值也要扣在小組分上,，把個人與小組緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生的團結(jié)力度就加大了,，每個小組的同學(xué)對那些習(xí)慣差,、成績差的學(xué)生不再是不管不問，而是爭著幫助他們,。小組獎評出一等獎,，他們可以提出獎勵獎項。

本學(xué)期針對六年級學(xué)生的習(xí)性,，制定這樣的班級管理方法,，放手讓學(xué)生自己管理自己，確實收到了一定效果,，學(xué)生的激情被調(diào)動起來,，變被動為主動，尤其是小組協(xié)作的精神,，更為可貴,。記得組織的一次畢業(yè)班班會上，我把任務(wù)分下去,，每個小組兩個節(jié)目,，根據(jù)節(jié)目的表演加小組分，那次的班會是最成功的一次,，學(xué)生能在班會上各顯身手,，確實讓我大吃一驚，這也讓我從中思考了很多,。每個學(xué)生身上都有潛力,，主要是教育者怎么去挖掘。

送走了畢業(yè)班,，我也從中成長了許多,，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了經(jīng)驗,，我將繼續(xù)努力,，希望在以后的工作中，能有更多的,、有效的班級管理方法,。

班主任教學(xué)心得體會篇十六

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時,，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正,。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的.成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會、晨會,、課前,、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細處關(guān)愛,，親近學(xué)生。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事,！”七,、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽,，為什么,？因為媽媽疼他們，愛他們,。毫不吝惜地把一切獻給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，“騙”他們。和他們一起做游戲,，一起跳繩,，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲,、系鞋帶等,。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果,，口頭表揚，給評比欄里上紅旗,，有時會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。經(jīng)常有家長和我說,，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,，還說下次還想得到這種獎勵,。

三、具體要求,，指導(dǎo)到位,。

我認(rèn)為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢,？是因為孩子小,、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎,？我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好,，但是,，不知道怎樣才能做好。針對這種情況,，我專門找一個時間,，教他們洗抹布。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓,，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個個可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂,、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣,，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速,、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好,。

四、及時表揚,，延遲批評,。

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對這一情況，我的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評,，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候,，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。

說到表揚,，那就要及時,、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”,。例如,，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背,，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,，并且講究方法,，則更要表揚：“瞧,，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦,。瞧,，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”這樣表揚后,，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀,，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事理。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,，就看你畫上去的是灰色的黑點,，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合,，細致入微，一定會達到令人滿意的效果,。

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