心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇一

我有幸參加了今年的江西省中小學(xué)班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,，我們懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,、積累了班級(jí)管理的妙招,。申淑敏的“美麗的情感教育-——做幸福的班主任”,、金琰的“幸福教育,從回家開(kāi)始”，我受益匪淺,，感觸頗深,。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

通過(guò)培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者,、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化,、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況,、新特點(diǎn),，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策,，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的'思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時(shí),，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn),，自己的管理方式存在著許多缺憾,！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾,。

在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí)、邊思考,。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法,。在管理班級(jí)的具體做法上,，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。我們敢于面對(duì)自己的不足，積極思考自我超越的辦法,。

自己最短的那塊木板”,。

教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè),。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生,。讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個(gè)人！

要探索自己的特色,。這是我的看法,。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,，我們要積極地去探索,、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色,！

感謝這次培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的班主任走到一起來(lái),?？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法,。這些來(lái)自一線的聲音,，能給我們的工作以啟迪,！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野,，我們背負(fù)著責(zé)任,，播種著、耕耘著,、收獲著,！

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇二

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,，與班主任的作用有直接的關(guān)系,。過(guò)去，我們往往重視班主任工作經(jīng)驗(yàn),、教育藝術(shù)水平,、組織管理能力的提高，而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對(duì)整個(gè)班集體的影響,。

所謂影響力,，是指一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理和行為的能力,。作為班主任,，他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)工作以及學(xué)生交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響,，對(duì)班集體的發(fā)展有著不可估量的作用,。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀、他的品行,、他的生活,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺(jué)察不出的,。但還不止如此,，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信,，那么這教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,。”我們常常談?wù)撈鹨粋€(gè)班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為,，這正是班主任的影響力對(duì)該班長(zhǎng)期作用的結(jié)果,。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征：團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)的凝聚力,，作風(fēng)過(guò)硬,；有正確的輿論導(dǎo)向,；有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍；等等,。這些特點(diǎn)的形成,，除其他因素外，與班主任的影響力不無(wú)關(guān)系,。

在學(xué)校里,，班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人。學(xué)生具有天然的“向師性”,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣。正因如此,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師是怎樣表現(xiàn)自己,，以及在哪方面表現(xiàn)自己，根據(jù)這一點(diǎn)學(xué)生就可以作出結(jié)論：人一般是些什么樣的人,，什么是善良,，什么是理想。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生,，以其思想,、生活觀點(diǎn)、信念,、道德,、倫理原則，智力的豐富性和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生,。

中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時(shí)期,，是世界觀和人生觀的形成期，也是各種能力的發(fā)展時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期,，他們的成長(zhǎng)不是自覺(jué)的、能動(dòng)的而較多的是屬于模仿性的,。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)班干部隊(duì)伍的核心，這樣他就自然成為班干部的首選模仿對(duì)象,。他們先模仿著做,，去實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)使能力提高,，最后成為自己的東柄,。因此，班主任的工作作風(fēng)、決策能力,、組織能力,、處事能力往往影響著每一個(gè)班級(jí)的班干部。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡,。如果班主任在班干部會(huì)議上講求民主,，貫徹民主集中制的原則，那么班干部在組織班級(jí)活動(dòng)中也會(huì)集思廣益,，對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行集體討論,，最后作出決策,。如果班主任辦事武斷,，經(jīng)常“一言堂”,，班干部也會(huì)效仿,，使班級(jí)工作缺應(yīng)有的活力和生氣。

綜上所述,，我們可以看班主任影響力對(duì)于班級(jí)的作用是顯然的,。但這里也應(yīng)該指出，影響力有大有小,，影響力的大小取決于班主任的威信,，威信越高，影響力越大,，反之亦然,。

班主任的威信來(lái)自兩個(gè)方面，權(quán)力性的和非權(quán)力性的,。權(quán)力性威信來(lái)自班主任的職位和資歷,，它是外在的，和班主任自身素質(zhì)沒(méi)有直接關(guān)系,。學(xué)生因?yàn)槟闶前嘀魅味?tīng)你三分,，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo)。有些班主任因?yàn)檎莆樟艘恍?quán)力,，動(dòng)輒以權(quán)壓人,，其結(jié)果必然是壓而不服，從而失去應(yīng)有的威信,。非權(quán)力性威信,，來(lái)自班主任自身的素質(zhì)，如品德,、作風(fēng),、知識(shí)、能力等。如果班主任的自身的素質(zhì)高,，對(duì)學(xué)生的吸引力就大,，向心力就強(qiáng)，與學(xué)生的心理距離越短,，由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大,。因此，班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì),，以便更好地做好班級(jí)工作,。

實(shí)踐告訴我們，作為班主任必須提高以下幾個(gè)素質(zhì)因素：

第一,、人格因素,。這是班主任的信念道德、品行,、人格,、作風(fēng)等。它反映在班主任的一切言行中,。優(yōu)秀的品格會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)感,，而且能吸引學(xué)生，促使學(xué)生去模仿,。班主任實(shí)際上時(shí)時(shí)都在起榜樣的作用,，他應(yīng)該成為班級(jí)的精神支柱和行為揩模。如表里如一,，班主任在班會(huì)上宣傳馬克思主義真理,，堅(jiān)信社會(huì)主義，課后積極工作,，為社會(huì)主義教育事作出貢獻(xiàn),，這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重。又如言行一致,，班主任教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),，在課余打掃除時(shí)一馬當(dāng)先，吃苦耐勞,，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,。為此，班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德,，要真正做到教書育人,，為人師表。否則即使你的能力很強(qiáng),、知識(shí)淵博,，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生敬愛(ài)感。

第二、知識(shí)因素,。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識(shí),，以及學(xué)識(shí)和專長(zhǎng)等。教師的一堂課往往會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象,。知識(shí)本身就是一種力量,。如果班主任的知識(shí)面廣而博，所教的學(xué)科專功底深厚,，教書兢兢業(yè)業(yè),，誨人不倦，這樣的班主任就會(huì)深受學(xué)生的愛(ài)戴,，威信就高,，影響就大，如果班主任的業(yè)務(wù)能力差,，而且長(zhǎng)期得不到提高,，就會(huì)影響他的威信。所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué),，功底深厚，知識(shí)廣博,，業(yè)務(wù)扎實(shí),。

第三、感情因素,。感情是人對(duì)客觀事物好惡的內(nèi)在反映,。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系，便會(huì)產(chǎn)生親切感,。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大,，彼此的影響力也大。班主任的工作的實(shí)質(zhì)是做人的工作,，是一種與學(xué)生感情交往的過(guò)程,。熱愛(ài)學(xué)生，是師生感情交流的基礎(chǔ),，有了這種基礎(chǔ),，學(xué)生才會(huì)信任班主任，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和教育,。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是全面的,，政治上關(guān)心他成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助,。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,，這種嚴(yán)格的要求是嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。只有這樣,，才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情,，才能真正尊重班主任，熱愛(ài)班主任,，信任班主任,。嚴(yán)格有威信的班主任一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師。

當(dāng)前,，我國(guó)教育的重點(diǎn)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn),。作為一名教師、一個(gè)班主任----人類靈魂的工程師,，一定要注重自身素質(zhì)的提高,，建立威信，不斷加強(qiáng)自己的影響力,，影響和帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇三

最近，我受組織安排參加了一次班主任教學(xué)培訓(xùn)班,，這是一次非常有益的經(jīng)歷,。在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中，我獲得了許多新的思路和方法,，也收獲了一種感悟：班主任職業(yè)的重要性,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純的教學(xué)工作。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育心理學(xué),、班級(jí)管理、家庭教育,、學(xué)生心理健康指導(dǎo)等多個(gè)方面,。我認(rèn)為這種全局性的學(xué)習(xí)方式非常有價(jià)值，可以幫助我們班主任更全面地了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求,，更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

第三段：交流體驗(yàn),。

在班主任教學(xué)培訓(xùn)班上,，除了學(xué)習(xí)，還有班主任間的交流和溝通,。我們通過(guò)心得交流,、案例分析、小組討論等形式,，共同分享班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、工作心得和困惑,。在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班主任之間的交流不僅使我們更加了解和信任彼此,，同時(shí)也增進(jìn)了我們的情感體驗(yàn),，增強(qiáng)我們對(duì)教育工作的歸屬感。

第四段：收獲與反思,。

在這次培訓(xùn)中,，我收獲了不少新的理解和啟示。我認(rèn)識(shí)到,，班主任不僅要具備一定的教學(xué)和管理能力,，還要扮演良好的負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),，讓他們成長(zhǎng),，讓他們感受到班主任的用心和關(guān)懷。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題和不足,，需要不斷反思和完善自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，讓學(xué)生和家長(zhǎng)信任和依賴自己,。

第五段：展望未來(lái)。

這次班主任教學(xué)培訓(xùn)班是一次珍貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì),，它讓我更加明確了自己的職業(yè)定位和責(zé)任使命,，也增添了我對(duì)教育工作的熱情和信心。我相信,，只要我們班主任不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和共同努力,，必能更好地扮演好班主任這一重要角色,，讓我們的學(xué)生成為更加優(yōu)秀、更加自信的人才,！

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇四

班主任多么親切的稱呼,，她是班級(jí)工作的引導(dǎo)者、參與者,、評(píng)論者,，是班級(jí)的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,，班主任的工作是沉重的,。我知道評(píng)價(jià)一個(gè)班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任,；班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,；班主任在,，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任,。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo),。

今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn),，只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,，說(shuō)出來(lái)與大家分享。

愛(ài)心像陽(yáng)光像雨露,，溫暖和滋潤(rùn)著他們幼小的心靈,，拉近了班主任和學(xué)生的距離，讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處,。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿,。他思維敏捷，口頭表達(dá)能力很好,，能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,，這些表現(xiàn)使我對(duì)他期望值很高?？墒?，他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,，一有機(jī)會(huì)就跟周圍的同學(xué)說(shuō)話,，有時(shí)也會(huì)接話音，說(shuō)一些與課上無(wú)關(guān)的事情,，其他課任老師也深受其害,，對(duì)他也是深惡痛絕。課下玩耍時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾,。這在他看來(lái)可是大問(wèn)題,，他不僅要告狀，而且還會(huì)滔滔不絕的講出他的“大道理”,。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已,。

我覺(jué)得也許他更需要愛(ài)，一方面,，我平心靜氣的和他講道理,，另一方面我也會(huì)允許他的合理爭(zhēng)辯，這有助于化解他的不良情緒,，從而減輕逆反心理,。同時(shí),，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏,。讓他明白是與非,，對(duì)與錯(cuò)，做人要誠(chéng)實(shí),，要知錯(cuò)就改,。這是要抓住賞識(shí)教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，互相交流我們的想法,。除了這些,，我在課上課下都很留心他，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他,，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，還在同學(xué)面前說(shuō)：“看,，秦祿同學(xué)今天坐得真端正,，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮,?！薄扒氐撏瑢W(xué)今天主動(dòng)幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發(fā)現(xiàn)他愛(ài)替同學(xué)發(fā)作業(yè),，我投其所好讓他做了我的小助手,，他高興極了，而且表現(xiàn)越來(lái)越好,，不僅得到了同學(xué)的稱贊,，還受到其他老師的表?yè)P(yáng)。同時(shí),，家長(zhǎng)也反映說(shuō)孩子長(zhǎng)大了,，懂事了。以愛(ài)為源泉,，進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任，溝通師生之間的情感,，叩響了學(xué)生的心門,。

記得有一句話“身正為師，德高為范”,。教師的一言一行直接影響著學(xué)生,。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上，更主要的是對(duì)學(xué)生做人做事方面的教育,。

還記得有一次晚上放學(xué),，我留了幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來(lái)到學(xué)校,，一個(gè)人打掃教室,，進(jìn)校的鈴聲響了?？墒?，我還有一點(diǎn)兒沒(méi)打掃完，那幾名同學(xué)進(jìn)來(lái)后,，主動(dòng)拿起笤帚并對(duì)我說(shuō)：老師,，我?guī)湍銙摺ｋS后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾,。我很感動(dòng)并及時(shí)表?yè)P(yáng)了這幾位同學(xué),，還有主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)。此后,，時(shí)常有晚上做不上值日的時(shí)候,，可同學(xué)們都會(huì)在我到班級(jí)之前主動(dòng)把教室打掃干凈。

這件事讓我明白,，學(xué)生都是“聽(tīng)其言,，觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻,、時(shí)時(shí)處處,，高度注意自己的言行，以自己的責(zé)任心感染學(xué)生,，成為學(xué)生的表率和楷模,。

1、班干部管理,。

每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,，并由全班同學(xué)參與制定班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明,。

2,、開(kāi)展讀書活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校圖書角工作,，我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們,，要求寫出讀書筆記與心得體會(huì)。

3,、人人有事做,。

讓每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。每次學(xué)校公布評(píng)比成績(jī)時(shí),，得分高學(xué)生會(huì)高喊“耶”,，不好時(shí)就唉聲嘆氣,，抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn)，衛(wèi)生情況：每排每天一人輪流查地面,、桌面,、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字,。紀(jì)律情況：每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況,，班級(jí)的特殊位置決定了，要有專門人來(lái)看守小樓梯,，不能在樓梯內(nèi)玩耍,，長(zhǎng)時(shí)間逗留。被抓的同學(xué)說(shuō)明理由,，并作為下一班的值周生,。除此之外，班級(jí)設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員,，她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況,。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

4,、賞識(shí)教育,。

孩子們各有所長(zhǎng)，希望被發(fā)現(xiàn),，互相找一找或說(shuō)給大家聽(tīng)效果會(huì)更好,。我設(shè)計(jì)了“讓我來(lái)夸夸你”板塊。每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處寫下來(lái)貼到板塊上,。為防止弄虛作假,，我會(huì)找孩子說(shuō)一說(shuō)理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)語(yǔ)和鼓勵(lì)話,。老師的賞識(shí)帶動(dòng)了學(xué)生的賞識(shí),。

家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長(zhǎng)的支持是班主任工作順利開(kāi)展的前提,。

家庭教育的.方式不同,，采用的方法也不同。

家長(zhǎng)有獨(dú)到見(jiàn)解的,，要向家長(zhǎng)如實(shí)反映孩子的情況,，聽(tīng)家長(zhǎng)的措施，然后在適當(dāng)提出建議,。

家長(zhǎng)較溺愛(ài)孩子的，要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn),，再提出孩子的不足,，這樣家長(zhǎng)的心理易于接受,。

家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的，要向家長(zhǎng)提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，問(wèn)是否家長(zhǎng)管理的結(jié)果,，進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步，家長(zhǎng)在管一管孩子的進(jìn)步會(huì)更大,?？隙ê⒆咏o家長(zhǎng)自由管理的空間。

五,、給孩子平等展示的機(jī)會(huì),。

運(yùn)動(dòng)會(huì)、值周生評(píng)選,，大隊(duì)委選舉,、勞動(dòng)技能大賽等活動(dòng)均自愿參加，通過(guò)競(jìng)賽選擇優(yōu)勝者,。一方面讓孩子事先了解競(jìng)爭(zhēng),，另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。

以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法,，說(shuō)出來(lái)與大家交流,，請(qǐng)大家提寶貴意見(jiàn)供我改進(jìn)提高。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇五

第一節(jié)課,，對(duì)于任何一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),，都是一個(gè)重要而莊重的時(shí)刻。它不僅代表著新學(xué)期的開(kāi)始,，更是班級(jí)成員與班主任之間建立聯(lián)系的起始時(shí)刻,。作為一個(gè)班主任，我在這個(gè)重要的時(shí)刻里收獲了許多心得體會(huì),。

第一段：由心而發(fā),，與學(xué)生建立連接。

班主任的第一節(jié)課,，首要的任務(wù)是要與學(xué)生建立起聯(lián)系,。因此，在我走進(jìn)教室的那一刻起,，我就開(kāi)始關(guān)注學(xué)生們的細(xì)節(jié),。我注意到有一個(gè)學(xué)生正在角落里低頭寫著作業(yè)，我主動(dòng)走過(guò)去詢問(wèn)他是否需要幫助,。學(xué)生看到我這樣的關(guān)心,，他的眼神里透露出一絲驚訝。我告訴他，我是他們的班主任,，愿意隨時(shí)提供幫助,。從這一刻起，我與學(xué)生建立起了聯(lián)系,，學(xué)生們也開(kāi)始逐漸對(duì)我敞開(kāi)了心扉,。

第二段：立規(guī)矩，明班風(fēng),。

在第一節(jié)課中,，班主任要給學(xué)生們樹(shù)立起一個(gè)良好的規(guī)矩。在我的第一節(jié)課里,，我向?qū)W生們介紹了班級(jí)的規(guī)章制度,，并且強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性。我告訴學(xué)生們,，紀(jì)律是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石,，只有遵守規(guī)則才能夠打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我還對(duì)學(xué)生們的自習(xí)時(shí)間和交流行為進(jìn)行規(guī)范,，并明確告訴他們,，希望他們能夠互相尊重、友善相處,。我的用心也不僅限于口頭宣示,，我讓學(xué)生們一起參與起訂書活動(dòng)，以此來(lái)加深理解,，樹(shù)立起良好的學(xué)院風(fēng)尚,。

第三段：引導(dǎo)思考，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火花,。

作為一名班主任,，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。在第一節(jié)課里,，我希望學(xué)生們能夠忘卻繁重的課業(yè)，遠(yuǎn)離焦慮和壓力,，重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。因此，我行文簡(jiǎn)潔,，用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng),，引導(dǎo)他們參與課堂討論。我鼓勵(lì)學(xué)生們多思考,，多質(zhì)疑,，并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì),。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維變得更加靈活和活躍,，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了明顯地激發(fā),。

第四段：照顧個(gè)別，關(guān)心全體,。

在第一節(jié)課中，學(xué)生們對(duì)班主任常常心懷期待,。因此,，作為一個(gè)班主任，我在第一節(jié)課中盡可能地了解了每一個(gè)學(xué)生,。我希望每一個(gè)學(xué)生在我的教導(dǎo)下都能夠充分發(fā)揮自己的潛力,。我關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生在課堂上失落或疲憊的時(shí)候,，我即刻上前與他對(duì)話，通過(guò)與他建立聯(lián)系來(lái)提升他的學(xué)習(xí)興趣,。我希望每一個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)心和呵護(hù),，從而激發(fā)出他們更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：總結(jié)回顧,，規(guī)劃未來(lái),。

班主任的第一節(jié)課，除了建立聯(lián)系和關(guān)心學(xué)生,，還需要對(duì)過(guò)去進(jìn)行總結(jié),，并規(guī)劃未來(lái)的工作。在我的第一節(jié)課中,，我跟學(xué)生一起回顧了上學(xué)期班級(jí)的成績(jī)和活動(dòng),。我們對(duì)過(guò)去的表現(xiàn)進(jìn)行了探討和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了不足之處,，并制定了改進(jìn)計(jì)劃,。同時(shí)，我也帶領(lǐng)學(xué)生制定了新學(xué)期的目標(biāo)和規(guī)劃,，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而努力,。我向?qū)W生們表達(dá)了對(duì)他們的信任和期望，希望他們能夠勇于追求自己的理想,，并有信心實(shí)現(xiàn)它們,。

總之，班主任的第一節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的契機(jī),，也是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人的起點(diǎn),。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)只有真心實(shí)意地與學(xué)生建立聯(lián)系，樹(shù)立起良好的規(guī)矩,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，照顧個(gè)別學(xué)生并關(guān)心所有學(xué)生，并總結(jié)回顧并規(guī)劃未來(lái),，才能夠讓第一節(jié)課既嚴(yán)謹(jǐn)又活力四溢,，既有分寸又充滿溫情。這樣的第一節(jié)課,，才能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和積極,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇六

班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效,，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求,，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心,，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘,，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,，讓學(xué)生在充滿“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

張陽(yáng),，課上經(jīng)常隨便說(shuō)話,，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效,，怎么回事呢,？我把更多的關(guān)注投向他。很快的,，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了,，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎,，連續(xù)幾天招惹同學(xué),，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。

鑒于前幾次對(duì)他對(duì)教師批評(píng)的反映,，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,，另一方面鼓勵(lì)他為班級(jí)做好事，樹(shù)立他的威信,。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí),，我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心,，幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì)更好,。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng),。于是,，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了,，我看在眼里喜在心頭，并以此來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他,。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng),，取得了家長(zhǎng)的支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了,，臉上洋溢著快樂(lè)的漣漪,。 俗話說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆,?！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好,。不斷與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理,，用愛(ài)相伴循循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手,。

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

我這幾年一直教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇七

班主任是學(xué)校教學(xué)工作中的重要角色,，他們不僅要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的日常生活,，還承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。作為班級(jí)的組織者和引領(lǐng)者,，班主任的第一節(jié)教學(xué)顯得尤為重要。本文將圍繞班主任第一節(jié)教學(xué)展開(kāi),，探討班主任在這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)與感悟,。

在面對(duì)第一節(jié)教學(xué)時(shí)，班主任要做好充分的準(zhǔn)備工作,。首先，他們需要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容,，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確,。其次，他們需要做好教學(xué)準(zhǔn)備,，包括制定教學(xué)計(jì)劃,、備課、準(zhǔn)備教學(xué)素材等,。此外,，班主任還需了解學(xué)生的基本情況,，并通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)情況等,，以便更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和方式,。

第一節(jié)教學(xué)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的開(kāi)端，但也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程,。在教學(xué)中，班主任不僅需要傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在面對(duì)不同層次的學(xué)生時(shí)，班主任需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。同時(shí)，班主任也會(huì)面臨學(xué)習(xí)能力不同,、性格各異的學(xué)生,，需要制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在這個(gè)過(guò)程中,，班主任會(huì)不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，并思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。

雖然班主任第一節(jié)教學(xué)存在一定的挑戰(zhàn),，但也有許多成功的案例值得我們學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,，一位優(yōu)秀的班主任能夠通過(guò)巧妙的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們能夠利用豐富的教學(xué)資源,，將抽象的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到實(shí)用和有意義。此外,，他們還能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來(lái),。

班主任第一節(jié)教學(xué)是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它不僅對(duì)班級(jí)的管理工作有著重要的影響，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力,。通過(guò)充分的教學(xué)準(zhǔn)備和靈活的教學(xué)策略,，班主任能夠取得令人滿意的教學(xué)效果，為班級(jí)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。未來(lái),，我們班主任應(yīng)繼續(xù)努力，追求卓越,，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思,，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過(guò)展開(kāi)班主任第一節(jié)教學(xué)的體會(huì)與感悟,，我們能夠更加深入地了解班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。班主任第一節(jié)教學(xué)既是一種責(zé)任,，更是一種契機(jī),，通過(guò)靈活的教學(xué)策略和積極向上的教學(xué)氛圍，班主任能夠在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力,，為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇八

高中班主任作為學(xué)生思想教育和管理的重要角色,，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任,。多年來(lái)，我一直擔(dān)任高中班主任,，積累了一些教學(xué)心得體會(huì),。今天我想分享一下我對(duì)高中班主任工作的體會(huì)。

首先,，作為班主任,，我認(rèn)為理解和關(guān)注學(xué)生是最重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，有自己的情感、需求和成長(zhǎng)階段,。作為班主任,，我們應(yīng)該投入時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生，理解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。只有真正理解學(xué)生，我們才能找到合適的教育方法和策略，幫助他們克服困難,，實(shí)現(xiàn)自己的潛力,。

其次，與學(xué)生積極溝通是班主任工作的核心,。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng),，我們可以更好地了解他們的思想、需求和困惑,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們常常面臨著許多成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)上的困擾，他們需要有人傾聽(tīng)和理解,。作為班主任,，我經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的困惑,，并給予積極的引導(dǎo)和建議,。這種積極的溝通有助于建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決問(wèn)題并健康成長(zhǎng),。

此外,，教育也是班主任的重要任務(wù)之一。作為高中班主任,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)常常有些氣餒,。因此，我會(huì)不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)他們,，幫助他們建立自信心,，堅(jiān)持不懈地面對(duì)挑戰(zhàn)。我也會(huì)選擇不同的教育方法,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如，針對(duì)性的小組輔導(dǎo),、個(gè)別指導(dǎo)和課后答疑等方法,，都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。

另外,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系也是班主任工作的重要組成部分,。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，而家長(zhǎng)是我們的有力合作伙伴,。作為班主任,，與家長(zhǎng)建立和諧的合作關(guān)系,，能夠更好地實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。與家長(zhǎng)保持良好溝通,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,，共同探討解決方案，有助于形成對(duì)學(xué)生全面的教育支持,。在我的實(shí)踐中,，我會(huì)定期組織班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪等活動(dòng),，與家長(zhǎng)交流和分享學(xué)生的情況,，使家長(zhǎng)更好地了解和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

最后,，作為高中班主任,，我認(rèn)為要時(shí)刻更新自己的教育理念和教育知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),。教育是充滿變革的領(lǐng)域,，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教育理念和方法,。我參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì),，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí),，積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),，與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。只有不斷提高自身素質(zhì),，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

總之,，作為高中班主任，理解和關(guān)注學(xué)生,、與學(xué)生積極溝通,、提供教育輔導(dǎo)和指導(dǎo)、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,、不斷提升自身素質(zhì),，這些都是我多年來(lái)從工作中體會(huì)到的重要經(jīng)驗(yàn)。只有不斷努力和改進(jìn),，才能更好地履行班主任的角色,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇九

初一(x)班是一個(gè)特殊集體,，在我看來(lái)他是我工作和生活不可分離的一部分,。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼,。寒冬大雪紛飛的日子,，我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取一系列的措施,，規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力,。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力,，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛(ài),、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級(jí)輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之，渙散的班級(jí)就象一盤散沙,，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望,，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí),，對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，是全班同學(xué)的共同目標(biāo),。

針對(duì)部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，課間打鬧的較多的情況，以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體的要求,，分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī),，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。

1,、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制,。對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況在最短的'時(shí)間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況,，對(duì)癥下藥,。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào),。

2,、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心,，聊天從根本上去關(guān)心他們,，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次,，多的有五次,。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,，規(guī)范了很多。

3,、重新調(diào)整班委會(huì)成員,，確定以小組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處,。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心,。“學(xué)校無(wú)大事,，處處有教育”,，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響,。在班級(jí)建設(shè)中,，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到,。

班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么,，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么,，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想,，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo),，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性,、規(guī)律性、原則性,、可行性,、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作：

(三)堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;,。

(十)堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作;,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步,。要求每個(gè)學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子,，師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑,，作為班主任,，要懂得熱愛(ài)學(xué)生,，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案,。

班主任工作要有持之以恒的決心,。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間,，貴在“恒心”,。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間,，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié),。持之以恒.

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十

班主任是學(xué)校管理和教育的重要崗位之一，也是學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶,。作為高中班主任,，我深深感受到了這一職責(zé)的重大。多年來(lái),，我一直致力于學(xué)生的教育和成長(zhǎng),，積累了一些教學(xué)心得體會(huì)。下面就是我對(duì)高中班主任工作的一些心得與分享,。

首先,，作為高中班主任,，要具備良好的班級(jí)管理能力。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)境,，班主任是班級(jí)中的舵手,。因此，我始終注重班級(jí)管理,，建立科學(xué)的規(guī)章制度和管理機(jī)制,。我制定了班級(jí)管理手冊(cè)，明確了班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律,，讓學(xué)生知道自己的責(zé)任和義務(wù),。同時(shí)，我也注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，定期組織班會(huì)和座談活動(dòng),，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)，與他們建立密切的聯(lián)系,。通過(guò)這樣的管理方式,，我成功地營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的班級(jí)氛圍,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的舞臺(tái),。

其次，高中班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,。作為高中班主任,，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)進(jìn)展。我組織了學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí)，我也注重個(gè)別化輔導(dǎo),，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難,，在學(xué)習(xí)上給予他們針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。我倡導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，幫助他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力,。通過(guò)這樣的努力，我滿懷欣喜地看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)上的進(jìn)步,，他們的成績(jī)不斷提高,，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。

第三,，高中班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，也是心理壓力最大的時(shí)期。因此,，作為班主任,，我重視學(xué)生的心理健康，盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，了解他們的內(nèi)心世界和困惑，幫助他們解決心理問(wèn)題,。同時(shí),，我也注重鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性,。在班級(jí)活動(dòng)中,，我積極組織有益于學(xué)生心理健康的活動(dòng)，如心理咨詢講座,、團(tuán)隊(duì)合作游戲等。通過(guò)這樣的關(guān)心和呵護(hù),，我看到學(xué)生們的心理健康得到了有效的改善,，他們更加樂(lè)觀積極地面對(duì)學(xué)業(yè)和生活的壓力。

第四,，高中班主任要積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新,。如今，教育界正進(jìn)行著一場(chǎng)深刻的變革和創(chuàng)新,，作為班主任,，我們應(yīng)積極參與其中，不斷提高自身的教學(xué)理念和方法,。我常常參加教研活動(dòng)和學(xué)科培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教育理念和前沿教學(xué)方法。同時(shí),，我也積極嘗試教育技術(shù)的應(yīng)用,，通過(guò)多媒體教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn),。另外,，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，充分利用家校合作的力量,，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,。通過(guò)不斷創(chuàng)新和改革，我相信我能更好地為學(xué)生服務(wù),，讓他們獲得更高的教育成果,。

最后，高中班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。高中不僅是學(xué)習(xí)的階段,，也是人生發(fā)展的重要階段,。因此，作為班主任,，我們要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成,。我積極組織各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,，培養(yǎng)他們的綜合能力和才藝,。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀,，關(guān)注他們的思想品德和社會(huì)責(zé)任,。通過(guò)這樣的全面發(fā)展的努力，我相信我們的學(xué)生將成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感,、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才,。

總之，擔(dān)任高中班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,，但也是一份有意義和充實(shí)的工作,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為高中班主任,，我們要具備出色的班級(jí)管理能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理健康,、積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新,、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展等方面的素質(zhì)。相信在不斷的努力和實(shí)踐中,，我們班主任的工作將取得更大的成果,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任五(4)班班主任工作,，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái),，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一,、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證,。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,。

首先,，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,，只有全班學(xué)生參與制定,，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情,，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣,，才能形成強(qiáng)大的凝聚力,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

其次,，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心,。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子,。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo),。

最后,，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng),。這樣,，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康,、全面的成長(zhǎng),。

二、理解學(xué)生,，用“寬容”的心去包容他們,。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上,。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的,。當(dāng)然,，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上,，還是在個(gè)別方面,，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任,，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn),。

三,、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。

為人師者,，特別是班主任,，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生,，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生,，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重,。這樣,，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人--那就是我,，一吐為快,，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,，有喜,、怒、哀,、樂(lè),，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解,、去關(guān)心,，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受,、樂(lè)于接受,。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作較以前有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,，教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十二

作為高中班主任,，關(guān)心學(xué)生身心健康是重要的任務(wù)之一。在平時(shí)的工作中,，要注重與學(xué)生的溝通交流,，了解他們的需求和困惑，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉和文化活動(dòng),，以保證他們的身心健康,。此外，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍也是班主任的職責(zé)之一,。通過(guò)組織班級(jí)會(huì)議,、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和歸屬感,，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與團(tuán)結(jié),。

第二段：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，提供個(gè)性化輔導(dǎo),。

作為高中班主任,，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)是非常重要的,。首先，在每個(gè)學(xué)期初,，可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，以便為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議,。其次,，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題與困惑,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生,，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或班級(jí)集體措施,，找出問(wèn)題的癥結(jié)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)心學(xué)生生活，充實(shí)素質(zhì)教育,。

高中班主任還要關(guān)心學(xué)生的生活,，通過(guò)充實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。首先,，可以開(kāi)設(shè)一些豐富多樣的課外活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng),、志愿者活動(dòng)等,，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好和社交能力。其次,，應(yīng)注重與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。此外,，還可以定期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園,，了解社會(huì),，培養(yǎng)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

第四段：獨(dú)特的教育實(shí)踐方法,，提高教學(xué)效果,。

在教育教學(xué)工作中，高中班主任們也總結(jié)出了一些獨(dú)特的教育實(shí)踐方法,，以提高教學(xué)效果,。首先，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。其次,，加強(qiáng)課堂互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生成為課堂主體的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),，多元化評(píng)價(jià)方式,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，減輕考試壓力,。

第五段：班主任自身素養(yǎng)的不斷提升,。

作為高中班主任,，自身素養(yǎng)的不斷提升也是十分重要的。要善于學(xué)習(xí)和反思,，注重教育教學(xué)新理念,、教育法規(guī)政策等方面的知識(shí)更新，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時(shí),，班主任要注重自身研究的深度和廣度，積極參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，與他人共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

結(jié)語(yǔ)：作為高中班主任，他們的工作影響廣泛,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到了不可替代的作用,。通過(guò)關(guān)心學(xué)生身心健康，提供個(gè)性化輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生生活,，充實(shí)素質(zhì)教育以及獨(dú)特的教育實(shí)踐方法，高中班主任們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì),。通過(guò)不斷提升自身素養(yǎng),，高中班主任們能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十三

班主任工作是管理人的工作,。我所面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張,、搞特殊,，同時(shí)他們又什么都懂，什么都知道,，有時(shí)甚至比你老師還要懂,。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo),。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作,？怎樣當(dāng)好班主任,？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,，克已奉公的奉獻(xiàn)精神,，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀,、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法,。

這一點(diǎn)尤為重要,，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念,、有責(zé)任感,、文明禮貌、寬容和尊重他人,，要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、效率觀念，并具有健全的人格,。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,，在家里被爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著,，養(yǎng)成了他們只知道索取,，卻不會(huì)關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開(kāi)展的感恩行動(dòng),，本學(xué)期著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始,，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校,，甚至可以升華到關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn),，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題,。

我在班級(jí)管理中,，力求管理方法應(yīng)靈活多樣,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要是結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化,，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能,。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展,。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì),、排版、查資料,、美化等,。讓學(xué)生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展,。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,，首先老師自己必須先做到,。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水,，使大家通行非常不方便,，我一到校就開(kāi)始舀水、掃水,，走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子也跟我學(xué),，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的,，以后,，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水,?？梢?jiàn)，教師的表率作用是很重要的。而當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到,，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的感覺(jué),，相信程度也就越來(lái)越低,，班級(jí)管理也就無(wú)從談起,。

班主任工作，使我體會(huì)到,，要管理好班級(jí),，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入,。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。平時(shí),，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛(ài)和心血,。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,。互相配合,，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng),。

心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人有一種暗示心理，大家說(shuō)他行,，他本人也覺(jué)得行,，因而樣樣爭(zhēng)先；大家說(shuō)他不行,，他也就覺(jué)得自己差勁,，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行,。日常的教育,、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：你真笨,，你很差勁諸如此類的話,。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信,。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十四

開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊,，任務(wù)重,，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí),。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ),？我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握,？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率。

整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水,，抬頭望窗,，夜不算深，有些明凈,，宛如我此時(shí)的心情,，輕松而明快。

近年來(lái),，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái),，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的,，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波,，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇,，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”,。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的……,。

全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽(tīng)講座,、提問(wèn)題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒(méi)有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè),、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)，看著大家突然忙碌起來(lái),，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰,！

容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主,、快樂(lè),、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái),，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),，體會(huì)只有一個(gè)字：亂,！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢,。通過(guò)實(shí)踐，漸漸地,，我的思維變得開(kāi)闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及；之所以感覺(jué)亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過(guò)的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂(lè),、高效的!贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的'生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽(tīng)學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對(duì)此,，我深有感悟。

和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力喲,！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十五

時(shí)間如流水匆匆而過(guò),，一學(xué)年的學(xué)習(xí)又接近了尾聲，回憶這一學(xué)期的工作,，酸甜苦辣又涌上心頭,。雖然事情有點(diǎn)繁瑣，但過(guò)后也成了甜蜜的回憶,。

這學(xué)期是六年級(jí)的最后一學(xué)期,，也是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)期，因此,，在教學(xué)工作之余,，為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽的過(guò)完這一學(xué)期,，我一直努力做好班級(jí)建設(shè)工作,，從學(xué)生的特點(diǎn)、角度考慮,，力爭(zhēng)讓他們能更好的成長(zhǎng),。

這學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“星光優(yōu)點(diǎn)小銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)”管理班級(jí)工作,，但六年級(jí)的學(xué)生,，獨(dú)立自主的能力更強(qiáng)，而且,，對(duì)“星制”管理缺少了激情,，學(xué)生失去了原有的好奇,，失去了探索精神，因此,，在這學(xué)期,，我采取了“積分制”管理方法，放開(kāi)手,，由他們自己去進(jìn)取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分：“個(gè)人積分”和“小組積分”,。

一,、個(gè)人積分制。

每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有100分,，以兩周為期限,，自己去掙取分?jǐn)?shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問(wèn)題,、作業(yè)整潔度和正確率,、個(gè)人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn),、寢室和餐廳……等等,，波及到學(xué)生在校的個(gè)個(gè)方面，表現(xiàn)好的會(huì)有不同的分值可加,，違反制度的,，也要斟酌扣分。兩周結(jié)束,，總計(jì)出分?jǐn)?shù),，評(píng)出積分榜前五名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容由學(xué)生定(可以適當(dāng)?shù)馁I些學(xué)習(xí)用品),，這樣進(jìn)而提高了學(xué)生的興趣和激情。評(píng)出積分榜后三名,，由學(xué)生制定幫助方法,，力爭(zhēng)下次考核中不在后三名之中。

二,、小組積分制,。

把班級(jí)劃分為幾個(gè)小組，學(xué)生的各個(gè)方面要均勻,，這樣競(jìng)爭(zhēng)也公平,。

每個(gè)小組同樣是每?jī)蓚€(gè)星期總評(píng)一次，積分同是100分,，加分,，扣分的方法可與個(gè)人積分相同,，個(gè)人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上,，把個(gè)人與小組緊密結(jié)合起來(lái),，這樣學(xué)生的團(tuán)結(jié)力度就加大了，每個(gè)小組的同學(xué)對(duì)那些習(xí)慣差,、成績(jī)差的學(xué)生不再是不管不問(wèn),，而是爭(zhēng)著幫助他們。小組獎(jiǎng)評(píng)出一等獎(jiǎng),，他們可以提出獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng),。

本學(xué)期針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的習(xí)性，制定這樣的班級(jí)管理方法,，放手讓學(xué)生自己管理自己,，確實(shí)收到了一定效果，學(xué)生的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái),，變被動(dòng)為主動(dòng),，尤其是小組協(xié)作的精神，更為可貴,。記得組織的一次畢業(yè)班班會(huì)上,，我把任務(wù)分下去，每個(gè)小組兩個(gè)節(jié)目,，根據(jù)節(jié)目的表演加小組分,，那次的班會(huì)是最成功的一次，學(xué)生能在班會(huì)上各顯身手,，確實(shí)讓我大吃一驚,，這也讓我從中思考了很多。每個(gè)學(xué)生身上都有潛力,，主要是教育者怎么去挖掘,。

送走了畢業(yè)班，我也從中成長(zhǎng)了許多,，工作使我的生活多姿多彩,，使我積累了經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)努力,，希望在以后的工作中,，能有更多的、有效的班級(jí)管理方法,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)篇十六

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的.成長(zhǎng),，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦,，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾度春秋,，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì),、課前,、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛(ài),，親近學(xué)生。

愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛(ài)是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài),！感受孩子們的心靈之語(yǔ),，便是我最快樂(lè)的一件事！”七,、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,，都不討厭媽媽，為什么,？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽,。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,，“騙”他們,。和他們一起做游戲，一起跳繩,，我?guī)退麄兪犷^,、剪指甲、系鞋帶等。這樣,，孩子們跟我親熱起來(lái)了,。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果,，口頭表?yè)P(yáng),，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō),，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng),、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì),。

三,、具體要求，指導(dǎo)到位,。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢,？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎,？我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好,，但是,，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈,。同樣的道理，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂,、做得到,。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學(xué)生通過(guò)觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢,？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在,，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩(shī)詞誦讀等,，都有學(xué)生組織，管理效果特別好,。

四,、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng),。

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,，課前的小矛盾,、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評(píng),，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”,。例如,，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背,，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,，并且講究方法,，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上,，他就看出來(lái)需要擦。瞧,，擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后,，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀,，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù),。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔,，孩子們也越來(lái)越懂事理,。

一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),，還是亮麗的彩虹,。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微,，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。