范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初三語文必背古詩文言文篇一

語文是一門非常重要的學科,，它承載著大量的知識和文化，對于我們學生的成長發(fā)展有著至關重要的作用,。初中三年,，我通過學習語文，不僅學到了豐富的詞匯和語法知識,，更重要的是培養(yǎng)了閱讀,、思考和寫作的能力。在這個過程中,，我深刻體會到了語文對于我們的意義和作用,。

首先，學習語文必須要掌握的基礎是閱讀能力,。通過大量的閱讀，我們可以豐富自己的知識儲備,，提升自己的學習能力,。我還記得初三時，老師讓我們每周讀一本名著,，然后進行讀后感的寫作,。每讀完一本書，我都會思考書中的主題和人物的成長經(jīng)歷,，用自己的語言寫出自己的感受和體會,。通過讀書，我不光加深了自己的理解,，還提高了自己的寫作能力,。原本覺得寫作是一件困難的事情，但通過不斷的練習和積累，我逐漸發(fā)現(xiàn)寫作也可以成為一種樂趣,。閱讀和寫作讓我愈發(fā)愛上了語文這門課程,。

其次，學習語文還可以培養(yǎng)我們的思考能力,。作為一門人文社科性的學科,，語文課程中有很多關于人性、社會以及人類的思考題目,。這些題目讓我時常思考人生的意義和自己的發(fā)展方向,。例如，我還記得老師在一次課堂上向我們提問：“你覺得什么是幸福,？”這個問題讓我陷入了深思,。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)幸福并不等同于物質的擁有,，而是與健康,、家庭和友情緊密相連。這樣的思考讓我對生活和自己的目標有了更清晰的認識,，也讓我更珍惜身邊的人和事,。

另外，在教師的悉心指導下,，我逐漸培養(yǎng)起了自己的寫作風格,。經(jīng)過大量的寫作訓練，我逐漸擺脫了對寫作的恐懼,，并且能夠用更準確的詞匯和更流暢的語言表達自己的觀點,。這讓我在學習其他學科時也受益匪淺。歷史功課上,，我能夠通過寫作來總結知識點,，將知識點更好地融入自己的記憶中。地理功課上,，我能夠通過寫作來描述地理景觀,，提高自己的記憶效果。寫作不僅提高了我語文成績,，還幫助我在其他學科中更加得心應手,。

最后，學習語文還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng),。通過學習古代文化和名著作品,，我們能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的人文素養(yǎng),。在初三的語文課上,，我們學習了《紅樓夢》這部偉大的作品。通過閱讀，我們不僅了解了作者的創(chuàng)作背景和文學特點,，還通過對角色的深入分析更好地理解了故事的內(nèi)涵,。這樣的學習，不僅豐富了我的知識,，也培養(yǎng)了我對于文化傳承和發(fā)展的獨特眼光,。

總的來說，初三的語文學習給了我很多收獲,。通過閱讀,、思考和寫作的過程，我不僅提高了自己的語文水平,，還培養(yǎng)了自己的思考能力和寫作技巧,。語文對于我們的成長發(fā)展有著至關重要的作用，它不僅豐富了我們的知識儲備,，還啟發(fā)了我們的思考和創(chuàng)作能力,。我相信，通過不斷地學習和實踐,，我能夠在語文這個領域中不斷進步,，為自己的未來奠定堅實的基礎。

初三語文必背古詩文言文篇二

近年來,，語文教學已經(jīng)越來越注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素養(yǎng),，而命題教學成為培養(yǎng)學生語文能力的重要方式之一。為了提高自己的命題教學能力,，我參加了一次初三語文命題培訓,，并獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次培訓的總結和感悟,。

首先,，命題教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力。命題教學不僅僅是提供知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力,。在培訓中，教師多次強調,，命題教學要注重培養(yǎng)學生的觀察力,、分析力和創(chuàng)造力,。他們通過設置一些趣味性的問題和思考情境,，引導學生思考問題的不同角度，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力,。在命題教學中,，我學到了一些激發(fā)學生思維的方法，如提問、演繹推理等,，這些方法在未來的教學中將起到重要的作用,。

其次，命題教學需要結合實際和生活,。命題教學要與學生的實際生活相結合,，使學生能夠理解和應用所學知識。在培訓中,，我們通過分析一些實際場景和案例,，來命題。比如,，我們可以通過了解學生的生活習慣和興趣,，設計與之相關的命題。這樣,，學生就能夠把所學的知識應用到實際生活中,，提高學習的積極性和主動性。命題教學讓我明白,，課堂教學不應該憑空脫離實際,，而應該緊密結合學生的生活，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣和能動性,。

第三,，命題教學要注重學生成長全面發(fā)展。命題教學的目的不僅是為了學生的學習,，更重要的是為了學生的全面發(fā)展,。在命題教學中，教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力,。他們通過設置一些開放性的問題,，鼓勵學生自主思考和表達。在這個過程中,，學生不僅學到了知識,，還培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新精神。命題教學讓我明白,，作為教師,，我們要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合能力和素養(yǎng),。

第四,，命題教學要注重培養(yǎng)學生的審美情趣。語文教學不僅要培養(yǎng)學生的語言表達能力,，還要培養(yǎng)他們的審美情趣,。在命題教學中,，我們不僅要關注考查學生的語言運用能力，還要注重考查學生對文學作品的理解和欣賞能力,。我們要通過適當?shù)拿}設計,，引導學生欣賞文學作品中的美，感受悅耳的語言和深刻的思想,。命題教學讓我明白,，語文教學不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng),。

最后,，命題教學要注重培養(yǎng)學生的價值觀。命題教學不僅僅是為了提高學生的語文能力,，更重要的是為了培養(yǎng)學生正確的價值觀,。在命題教學中，教師注重培養(yǎng)學生的道德觀,、法律觀和社會觀,。他們通過設置一些道德、法律和社會問題,，引導學生思考和討論,。在這個過程中，學生不僅能夠理解和尊重他人的權利和自由,，還能夠提高他們的社會責任感和公民意識,。命題教學讓我明白，作為語文教師,，我們要積極傳承和弘揚社會主義核心價值觀,，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。

通過參加初三語文命題培訓,，我不僅提高了自己的命題能力,，還對命題教學有了更深刻的認識。命題教學不僅要培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力,，還要注重學生成長全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的審美情趣和正確的價值觀。我相信,，在今后的教學中,，我會更好地運用命題教學，培養(yǎng)學生成績優(yōu)異,、思維靈活,、有良好的人格和正確的價值觀的人才。

初三語文必背古詩文言文篇三

你可以聽見樓上樓下的腳步聲,。

柜子吱啦一聲拉開的聲音,，令人懷疑那是個笨重的老古董，一墻之隔的可以聽見電話鈴聲,，很微弱的,，讓你想起小時候用的電話手表的鈴聲，你是班上第一個戴上的,，卻也是第一個摘下的,。落了灰的擠在雜物間，卻像舊手機,，總存著舍不得扔,。

你覺得好像聽見了機器嗡嗡作響的細小聲，但那是寂靜時耳廓的轟鳴,。樓道里有人上來了,，咳嗽了兩聲，沒有關門的沉重巨響,。那細碎的腳步莫名地消失了,，好像從未喚起那盞聲控的廊燈。那澄黃色的燈光,，此時卻由小窗幽幽地照進來,。

窗簾透著陽臺上事物綽綽的影子，晾曬的衣服像黑漆的鬼魅的影子,。一個模糊的,，長長垂掛下來的藤蔓，葉子蜷曲著,，是白色幕布上清晰的影子,。那只老舊的電話手表，靠在塑料娃娃的腳邊,，沉默著,，在黑暗里看不清娃娃的嘴角，那是一團影子,，空洞的凝視著的目光,。

清晨的時候，有鳥叫聲,，有猛然一聲的巨響,，像是一塊薄鐵板轟然倒塌了，又有人上前把它扶起來,，就有了一片“嘩啦”的聲響,。窗簾透亮了，屋里光線多了些,，不再是令人窒息的濃墨似的黑暗,。

在陽臺上看不見月亮,，這里向來看不見月亮。

窗戶拉開到最大,，屋外的空氣不是濃稠的,，清新的使人想飛撲過去擁抱他，下面有新化的雪嗎,？月亮映在水里,。

月亮在下面。

你聽見有人在房間里跺步的聲音了,，令人厭惡的鞋底拖沓的聲音,，好像有人捧著手機機械似的在往返的走著。

暮色像一把刀,，把聲音剖開了……只有寂靜,。

初三語文必背古詩文言文篇四

近年來，隨著高考改革的不斷深化和命題理念的轉變,，語文命題越來越趨向貼近實際,，注重學生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。為了適應這一變化,，我參加了一期初三語文命題培訓班,，并在培訓中獲得了一些有益的經(jīng)驗和體會。

在培訓的第一天,，老師引導我們深入了解命題的背景和要求,。他告訴我們，語文命題現(xiàn)在注重會考查學生的綜合運用能力,，不再是簡單記憶和背誦,。老師舉例說明了命題者如何從生活中選取材料，如何啟發(fā)學生思考,，從而形成一個優(yōu)秀的命題,。通過學習命題的理念和方法，我深刻感受到語文命題的科學性和藝術性,，了解了命題設計者的用心與苦心,。

在培訓的過程中，重視能力的培養(yǎng)成了老師們的重點,。他們給我們提供了各種各樣的訓練和練習,，動手操作、小組合作等各種方法都得到了嘗試,。我們在訓練中不再僅僅注重信息的獲取,，而是更加強調如何從所學習到的知識去解決實際問題。通過這樣的訓練,，我不僅提高了自己的分析和解決問題的能力,，也鍛煉了自己的創(chuàng)新思維,。

培訓中，老師還著重強調了閱讀的重要性,。他們告訴我們,，現(xiàn)在的命題已經(jīng)不再是老師獨自閱讀和講解，而是注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考的深度,。我們通過老師的指導，學會了運用各種閱讀策略,，比如略讀,、粗讀、主題閱讀等,，靈活地應用于不同的命題材料中,。通過培訓，我不僅積累了大量的閱讀經(jīng)驗,，也提高了自己的閱讀速度和理解能力,。

另外，良好的寫作能力也是初三語文命題培訓中重點培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。在培訓中,，老師們多次強調，寫作是語文命題的核心,，也是高考考察的重點之一,。他們要求我們注重提高自己的寫作思維和寫作能力，培養(yǎng)自己的寫作風格,。培訓過程中,，我通過反復的寫作練習，逐漸錘煉出自己的思考方式和表達技巧,。寫作中,，我也學會了總結經(jīng)驗，抓住重點,，有針對性地提出意見和建議,。

通過這一期初三語文命題培訓，我收獲了很多,。我明白了語文命題的新思路和新方法,，也提高了自己的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。我相信,，在今后的學習過程中,，這些收獲將會對我有很大的幫助。我將更加注重真實世界和命題練習的結合,，鍛煉自己的思考和分析能力,。同時,，我也會繼續(xù)加強閱讀和寫作的訓練，提高自己的閱讀速度和寫作水平,。

總而言之,，初三語文命題培訓是我學習生涯中的一次難得的經(jīng)歷。通過這次培訓,，我進一步明確了語文命題的新要求和新方向,，提高了自己的思維和寫作能力。我相信,，經(jīng)過這樣的培訓,，我能夠在高中語文學習中取得更好的成績，展現(xiàn)自己的潛力和才華,。

初三語文必背古詩文言文篇五

語文作為一門重要的學科,，不僅僅是我們的學習成績的一部分，更是我們思維能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng),。初三這一年,，我對語文學科有了更深刻的認識和理解。在語文學科的學習中,，我不僅提高了自己的閱讀理解能力和寫作水平,，還通過課外閱讀拓寬了自己的眼界。下面我將從閱讀,、寫作,、拓展等幾個方面，分享我的語文心得體會,。

首先,，閱讀是語文學科的重要內(nèi)容之一。初三年級的閱讀主要包括課內(nèi)文言文,、現(xiàn)代文和課外閱讀,。我的閱讀理解能力在初三得到了很大的提高。通過課內(nèi)文言文的學習,，我對古代文化和歷史有了更深入的了解,。通過與老師和同學的討論，我也學會了更好地分析和解讀文言文,。同時,，通過現(xiàn)代文的閱讀，我學會了用更深入的思考角度去解讀和理解作品中的意思,，逐漸培養(yǎng)了自己獨立思考的能力,。課外閱讀更是給我的閱讀能力提供了廣闊的平臺。通過大量的閱讀，我不僅拓寬了自己的文化視野,，還提高了自己的閱讀速度和理解能力,。

其次，寫作是語文學科的另一個重要內(nèi)容,。初三年級的寫作主要包括作文和寫讀書筆記,。我的寫作能力在初三有了顯著的提升。通過老師的指導和同學的批評和建議,，我學會了用準確的語言表達自己的思想和觀點,，并且培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。同時,，通過積累了大量的詞匯和句式,，我取得了取得了更好的寫作效果。讀書筆記的寫作也讓我在寫作中鍛煉了自己的提煉和總結能力,。通過寫讀書筆記我深入思考所學知識并進行總結歸納,，從而進一步提高了自己的文字表達能力,。

另外,，在初三年級，我也通過課外閱讀拓展了我的知識面,。課外閱讀是我個人非常喜歡和重視的一項活動,。通過課外閱讀，我不僅了解到了更多的作家和他們的作品,，還通過作品中的人物經(jīng)歷和思想內(nèi)涵有了更深刻的領悟,。同時，課外閱讀還能提高我對于語言文字的理解能力,，通過學習優(yōu)秀作品的風格和表達方式,，提高自己的寫作水平。通過大量的課外閱讀,，我不僅豐富了自己的詞匯量,，還開闊了自己的思維和知識視野。

總結來說,，初三這一年的語文學習給予了我很多的啟示和收獲,。通過閱讀的提升，我不僅對文言文和現(xiàn)代文有了更好的理解和分析能力,，還培養(yǎng)了自己獨立思考的能力,；通過寫作的練習，我提高了自己的文字表達能力和邏輯思維能力,；通過課外閱讀的拓展,，我拓寬了自己的知識面和視野，并且提高了自己的閱讀理解能力和寫作水平。在今后的學習中,，我將更加積極主動的參與到語文學習中,，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

初三語文必背古詩文言文篇六

大家好,，你們知不知道我以前小時候是一個怎么樣的孩子;你們知不知道小時候,。客人來我家對我的評價如何?老實說,，以前小時候,，我是一個不會尊重別人的孩子，客人對我的評價就是：不禮貌,。以前小時候,，我是一個唯我獨尊，不會尊重別人的孩子,。

在我四歲時,，有一次，阿姨來我家,，當時,，我正在津津有味地喝著冷飲，美美地看著電視,。當時,，那位阿姨正在和我媽媽聊天，我把電視聲開得老大,，媽媽氣得火冒三丈,，大聲叫道：“智海，你課文還沒背呢!還敢出來看電視,，去房間背課文,。”于是,，我非常痛恨阿姨,，因為：在她還沒有來我家時，我和媽媽正在津津有味地看電視呢,，可現(xiàn)卻是因她而害了我,。我用異樣的目光瞪了阿姨一眼。此時,，我并不知道,，我給別人的.印象是：你是一個不會尊重客人，對客人不禮貌的孩子,。

我漸漸地長大了,，現(xiàn)在,，客人來我家，我都會很有禮貌地招待人家,，而且我也會很尊重客人的意見,，不會再向以前那樣不懂事了。

有一次,，我姨媽來我家做客,，當時我正用心地嚼著那美味的口香糖，姨媽看了,，走了過來,，說：“我的小心肝嗎!能給姨媽一塊口香糖臺球?”我看了，立刻把口香糖拿給姨媽,，說：“姨媽,，別客氣，要吃多少盡管拿,?！币虌尶戳耍樕下冻隽诵θ?，仿佛在說：“我的外甥終于會尊重別人了!”

我真高興,，因為我學會了尊重別人。

初三語文必背古詩文言文篇七

近日,，我參加了一次初三語文命題培訓,，結識了一些優(yōu)秀的教師,，并且獲得了許多有用的學習方法和技巧,。這次培訓對我來說是一個很重要的經(jīng)歷，我深深地感受到了學習語文的樂趣和重要性,。在這次培訓中,，我不僅學到了很多新知識，也對自己的學習態(tài)度和方法有了新的認識,。下面我將分享一下我的心得體會,。

首先，培訓中給我最深刻的體會就是學習語文需要有正確的態(tài)度,。在培訓中,，教師強調了語文學習的重要性，他們告訴我們語文不僅僅是一門學科,，更是一種思維方式和生活態(tài)度,。通過學習語文，我們能夠提高自己的表達能力,、思考能力和分析問題的能力,。因此，學習語文不能僅僅是為了應付考試，而是通過閱讀和思考去理解并運用語文知識,。從培訓中的講解和教師們的示范中,，我深刻地認識到了正確的學習態(tài)度對我們的學習成績和人生發(fā)展的影響是巨大的。

其次,，我在培訓中學到了一些學習方法和技巧,，讓我對如何學好語文有了更清晰的認識。在語文學習中,，閱讀是非常重要的一部分,。通過閱讀，我們能夠拓寬自己的知識面,，提高自己的語言能力和思維能力,。在培訓中，教師教給我們一些閱讀的方法,，如如何選擇適合自己的讀物,、如何提高閱讀速度和理解力等。另外,，寫作也是語文學習中的關鍵環(huán)節(jié),。在培訓中，教師向我們介紹了一些寫作技巧,，如如何構思好文章,、如何進行合理的段落劃分和如何運用修辭手法等。通過這些學習,，我現(xiàn)在能夠更好地運用這些方法和技巧來提高自己的語文水平,。

在培訓中，教師告訴我們要注重語文應用能力的培養(yǎng),。他們強調,，命題作文是考查我們語文應用能力的重要方式之一，而且將成為我們未來學習和工作的重要能力,。所以,，在培訓中，我們進行了多次命題作文的練習和討論,。通過這些練習,，我發(fā)現(xiàn)寫作對于我們培養(yǎng)語言表達能力、思維邏輯能力和創(chuàng)造力是非常有幫助的,。而且,，寫作能夠幫助我們更好地理解和運用語文知識。所以,，我現(xiàn)在將寫作作為一個重要的學習方法,，每天都會堅持進行寫作練習,，以提高自己的語文應用能力。

此外,，在培訓中,，我也意識到了語文學習需要堅持和自主學習的重要性。教師們告訴我們,，每天都要有一定的時間進行語文學習,，并且要培養(yǎng)良好的學習習慣。他們還鼓勵我們積極參加語文競賽,、朗誦比賽等活動,，通過與他人的交流和競爭來提高自己的語文水平。我深深地認識到,，只有堅持不懈地學習,，才能收獲更好的成績和進步。所以,，我現(xiàn)在每天都會分配一定的時間進行語文學習,，并且積極參加各種語文活動，以提高自己的語文素養(yǎng),。

綜上所述,，通過這次初三語文命題培訓，我收獲了很多心得體會,。這次培訓不僅讓我學到了很多新知識和方法,，也讓我認識到了學習語文的重要性和樂趣。我將在今后的學習中保持正確的學習態(tài)度,，堅持不懈地學習并運用語文知識,，以提高自己的語文水平。我相信通過這樣的努力,，我一定能夠在語文學習上取得更好的成績,。

初三語文必背古詩文言文篇八

文字之所以比煙花更璀璨,，是因為,，我可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恒,，淺吟低唱歲月的`旋律,。

那時，我是班上最不受歡迎的“怪物”,。在炫爛的陽光下,，烏云為我留下了一個孤單的角落。慶幸的是,，我沒有把自己背棄,，我并不是形單影只,，還有書，成為我最忠實的朋友,。他忍受了我古怪,，孤僻的性格，他接納了我丑小鴨似的臉蛋,。

書,，一個好溫暖，好親切的稱呼,，如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤,，永遠令我愛不釋手。

地,。我學會了穩(wěn)重,，篤實，開朗而沉靜,，活潑而嚴謹,。

在人生的冬天，書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪,。

當我站在全國作文大賽的頒獎臺上,，我平靜地接過特等獎的證書;當我面對閃爍的鏡頭時，我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩,、鞠萍;當我抱著琴,，在全國五十周年紀念的禮堂里平靜地致謝……我已經(jīng)學會平靜地收獲，學習,。是燈下讀書的日子點燃了我一個個夢想,。

讀書，成了生活的主旋律,，成了生命的主心骨,，它是生命最簡樸的表達形式。

生命中,，許多味道會隨著歲月的風沖淡,，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅,，就沁人心脾,。

初三語文必背古詩文言文篇九

了解作者相關知識。

過程與方法

1,、體會本文精彩的語言描寫,，揣摩人物性格。

2,、運用藝術上的巧合,，續(xù)寫本故事,。

情感、態(tài)度和價值觀

認識人性中的丑,。

1,、體會本文精彩的語言描寫。2,、從人物性格品主題,。

認識人性中的丑。

自主,、合作,、探究

熟知內(nèi)容，了解情節(jié),。

一,、讀課文，引入新授,。

二,、明確文章結構。

說話――對話,，僅插入一段對藝術品的介紹,。

三、讀課文,，感知對話中人物的手段和性格,。

2、醫(yī)師的人品：愛病人――高風格――講廉潔――有尊嚴――顧影響――有禮節(jié)――講情理（實質呢,？）

3,、如何處理一個見不得人的物品呢？

送給：大恩人――好朋友――壞蛋――古董商――大恩人

身份：救命者――醫(yī)師――律師――演員――古董商

4,、開頭的愁眉苦臉為何,？

5、最后寫律師給演員,、演員給老太婆的過程否,？

可猜想，有意味,，寫法不流于重復,。

6、律師送法與意識和小伙子的方法相似否,？

外表身份不同，本質一樣,。

7,、用一個物品檢驗出了什么,？

四、講出個人對文義及結構的理解,。

五,、得出中心。

六,、由文章看作者,，得出寫作特點。

七,、學生小品,，己所不欲勿施于人，體會主題,。

初三語文必背古詩文言文篇十

近日,，我參加了一次關于初三語文指導的講座，使我受益匪淺,。此次講座以“提升語文學科素養(yǎng),，夯實基礎，提高成績”為主題,，講座內(nèi)容緊湊,，精彩紛呈。下面,，我將結合自己的實際體會,，從講座內(nèi)容、學習方法,、題型分析,、語文素養(yǎng)和寫作指導五個方面，對此次講座的收獲進行回顧和總結,。

講座內(nèi)容精彩紛呈,。在講座過程中，講師通過豐富的案例分析和生動的解說,，幫助我們更深入地了解了語文考試的真諦,。從課文分析、閱讀理解,、病句辨析等多個方面,，講師帶領我們深入剖析了語文考試的題型特點和解題技巧。他給我們講解了課文的相關知識,，解讀了各類題型的出題思路,，更關鍵的是，講師提供了大量實際的解題方法和應試技巧,，使我們受益匪淺,。

學習方法很重要,。講座中，講師強調了良好的學習方法對于語文學科的提升至關重要,。他指出,，要提高語文成績，要做到多讀多思,，多練多聽,。多讀多思是要求我們要積極閱讀，不僅要認真讀課文,，還要廣泛閱讀相關內(nèi)容,，拓寬自己的知識面。多練多聽則是指通過大量的題目練習和聽講座,、聽老師講解等方式,，提高自己的解題能力和聽力理解能力。這不僅可以幫助我們在考試中有更好的發(fā)揮,，還可以培養(yǎng)我們的語感和語文素養(yǎng),。

題型分析是成功的關鍵。對于初三語文考試而言,，題型分析是成功的關鍵,。在講座中，講師詳細解讀了各類題型的特點和解題技巧,，使我們對于如何應對各類題型有了更深入的了解,。他提醒我們要熟悉各類題型的命題特點，靈活運用解題技巧,，避免不同題型的解題思路混淆,。而且，講師還重點強調了閱讀理解和寫作兩個重要環(huán)節(jié)的重要性,，鼓勵我們多加練習和積累,，提高自己的應試水平。

語文素養(yǎng)是基礎,。在講座中,，講師多次強調了語文素養(yǎng)在語文學科提升中的重要性。他指出,，語文學科的提高并非一朝一夕之事,，而是需要長期的積累和培養(yǎng)。要提高語文素養(yǎng),，我們要閱讀經(jīng)典文學作品,，培養(yǎng)自己的欣賞能力和評價能力。同時，要多寫作,，多翻譯,，提高自己的表達能力和語言駕馭能力,。這樣才能在語文學科的提高過程中不斷積累,，使自己的語文水平得以提高。

寫作指導是關鍵,。在講座的最后,，講師給我們帶來了一堂生動的寫作指導課。他通過舉例分析和實際操作,，教會了我們?nèi)绾芜M行寫作,。他強調了寫作思路的重要性，講解了寫作結構和語言技巧,。通過這一次寫作指導,，我們不僅深入了解到了寫作的要點和技巧，還收獲了很多實踐經(jīng)驗,。這不僅對于我們提高寫作水平,，更對于我們?nèi)嫣嵘Z文素養(yǎng)有著積極的推動作用。

通過此次初三語文指導講座,，我不僅對于語文學科的重要性有了更清晰的認識,，更了解到了如何提高語文成績的方法和技巧。我將在今后的學習中努力貫徹講座中的指導思想,，通過多讀多思,、多練多聽的學習方法，不斷提高自己的應試能力和語文素養(yǎng),。我相信,，只要我堅持不懈并付出努力，我的語文成績一定會有所提升,，我的語文水平也會有所進步,。

初三語文必背古詩文言文篇十一

老師們、同學們：

大家好,！

今天我演講的題目是《因為孤獨,，我愛上讀書》。

大家知道,，我是一個性格內(nèi)向,、不善言辭、少言寡語的人,。我常常覺得自己是離群的孤雁,、落單的羔羊、異類的丑小鴨。所以,，我沒有朋友,，沒有閨蜜，沒有鐵桿,。我的生活似乎沒有朝氣蓬勃的春天,，沒有欣欣向榮的夏天，沒有碩果累累的秋天,，只有白雪皚皚的冬天,。“千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”似乎就是我的寫照,。

當然,，我沒有消沉，沒有低迷,，沒有茫然,，因為我找到了照亮人生的燈塔——書。那一本本書,，或滿懷深情地回憶年少歲月,，或興味盎然地審視自然風物，或樂此不疲地講述動人故事,。那些在記憶中永不褪色的人和事,，那些在腦海中閃耀著思辨之光的觀點，一個個涌現(xiàn)在我的眼前,。書成了我的知己,，成了我的伙伴，成了我可敬可愛的導師,。我敬佩那保爾·柯察金,，愿做時代的巨人，扛得住風,，頂?shù)米∮?；也敬佩蓋茨比，不論現(xiàn)實如何殘酷,，總不熄滅希望的燈,；更敬佩孫少平，不自卑于貧窮,，不自卑于平凡,，不把不幸當負擔的人生態(tài)度,。

一紙詩書一年華，我在光陰背后開滿繁花,。借五柳先生的淡泊名利,，我收獲了寧靜；借李太白的孤傲,，我收獲了曠達,；借杜子美的悲天憫人，我收獲了擔當,；借辛棄疾的雄心,，我收獲了追求,。

誰的青春不孤獨,？誰的青春不受傷？誰的青春不迷茫,？淚水和汗水的化學成分很相似,，但前者只能為你帶來同情，后者卻能為你帶來掌聲和贊賞,。讓我們與書為伴吧,！在書中看那天的藍，賞那草的綠,，聞那花的香,，聽那鳥的歌唱；在書中觸摸那蒲公英飛翔的翅膀,，激勵我們揚帆遠航,！

因為孤獨，沉醉書香的人生,，是孤島,，也是大海！

我的演講到此結束,，謝謝大家,！

初三語文必背古詩文言文篇十二

初中的生活就像指尖的流沙，兩年過去了,。我還坐在窗邊,，窗外的樟樹還在守護著我。我開始準備中考,，中考也開始了自己的周期,。

春天，時光飛逝,，我和樟樹趁著這個季節(jié)茂盛起來,。幾十年的積累和一個冬天的沉寂使它煥發(fā)出非凡的光彩,。它莊嚴地矗立在藍天下，細節(jié)中有許多細枝,。深淺不同的葉子夾雜著黃色的葉子,，像蝴蝶一樣鮮艷。

我用一個冬天的沉默洗去了內(nèi)心的煩躁,，在樟樹復活的時候主動去考,。

夏季樟樹更旺，葉片顏色較深,，略成熟,。它的樹冠變成了規(guī)則的球形，天空中有一條美麗的弧線,。在樹葉的樹蔭下,，開著純白的花，一點一點清香悄悄蔓延,。

我用更多的熱情去學習,，周圍都是香氣，精神飽滿,。

秋天,，樟樹的葉子掉得很厲害，地上長滿了尹紅的葉子,。踩上去的聲音清脆,，仿佛走在紅毯上。但是樹枝結出了驚喜的果實,，一個接一個,。

我也變得飽了。

冬天的樟樹周圍人少,，但還是挺拔的,，沒有感覺到孤獨，像個英勇的衛(wèi)士,。

當我在考試的時候,，我的心安靜了很多。

初中生就像街道兩旁的樟樹,，發(fā)芽開花,。結果春秋時期有些東西長了，有些東西消了,。然后是去年夏天,。

考試的時候，我在樟樹的加持下進了考場,。

然而我失敗了,，我徹底被打敗了,。坐在教室的窗前，陽光,、微風,、鳥兒的歌聲像緞子一樣涌進來，但我卻覺得自己掉進了遙遠北方的苦寒之地,。

晚上,，雨下得很大,，剩下我蜷縮在教室里,。大風大雨把樟樹的樹枝都扯斷了，我終究還是感嘆自己的命運,。我終于把臉放在手心,，流下了眼淚,。

整晚沉默......

許久，我回到學校,，站在已經(jīng)像被侵蝕的樹干一樣抽出嫩芽的樟樹前,，兩對笑得說不出話來。

十六年在黑暗中默默的痛苦和艱難并沒有畫上完美的句號,，但是香樟告訴我：挫折并不可怕，可怕的是沒有勇氣去克服它,。

當樟樹在另一個季節(jié)轉世時,，我再次出發(fā)去追求我的夢想和我的未來。

初三語文必背古詩文言文篇十三

語文作為我們學習的核心學科之一,，在中學階段更是起著重要的作用,。為了更好地學習語文，我參加了一場關于“初三語文指導講座”,。在講座中,，老師詳細介紹了高中語文學習的重要性，引發(fā)了我對語文學習的思考,。

第二段：培養(yǎng)文學素養(yǎng),。

講座中，老師強調了培養(yǎng)文學素養(yǎng)的重要性,。文學不僅是一種藝術表達形式,，也是一種對人類文化的傳承和傳統(tǒng)的感悟。通過學習文學作品,，我們可以更好地了解人類的情感和思想,，提高我們的審美能力和文學鑒賞能力。我意識到,，只有通過深入學習文學作品,，才能真正理解語文學科的魅力,，提高自己的語文素養(yǎng)。

第三段：重視寫作能力,。

在講座中,，老師還著重強調了寫作能力的重要性。寫作是語文學習中的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)人們思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段,。而寫作能力的培養(yǎng)需要反復的練習和積累。通過參加講座,，我意識到我在寫作方面還存在很大的不足,，需要努力提高。同時,，老師也給出了許多寫作的學習方法和技巧,，使我受益匪淺。我決心在接下來的學習中,，多加練習,，不斷提高自己的寫作能力。

第四段：拓展閱讀能力,。

在語文學習中,，閱讀能力也是至關重要的一環(huán)。通過閱讀,，我們能夠開拓思維,，增加知識，提高語言表達能力,。在講座中,，老師介紹了一些優(yōu)秀的文學作品，并詳細講解了一些閱讀的技巧和方法,。我意識到,，通過大量的閱讀，不僅可以提高自己的語言水平,，還可以培養(yǎng)自己的人文情懷和修養(yǎng),。在之后的學習中，我會更加注重積極閱讀,，嘗試閱讀更多不同類型的書籍,，提升自己的閱讀能力。

第五段：總結與展望,。

通過參加這次語文指導講座,，我深刻認識到了語文學科的重要性。語文學習不僅是為了應付考試,，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和提高我們的綜合素質,。在接下來的學習中,，我會更加注重文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高寫作和閱讀能力,。我相信,，在老師的指導下，我一定能在語文學習上取得更好的成績,，為以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎,。

初三語文必背古詩文言文篇十四

作為中學教育的一部分，語文是必修課程之一,，對于初中生來說,，語文難度不斷加大。因此,，在初三這一學年,，語文教材也相應地被編寫出來。本文的主旨是探討初三語文教材的解讀經(jīng)驗,，幫助初中生更好地學習和掌握語文知識,，提高成績。

第二段：了解語文教材,。

首先,，初三語文教材的知識點相對于初一、初二有所增加,，教材的難度也有所上升,。在此之外，初三語文教材依然包括課文篇目,、短文改錯、閱讀理解與寫作等,。但是,，不同于初一、初二年級的語文教材,，初三語文大多以理論知識為主,，注重學生的語感和文字表達能力。

第三段：學習重點,。

在初三,，語文學科的學習重點就在于“字詞句、閱讀寫作”,。首先,，要培養(yǎng)學生的詞匯量，建立正確的語感,。另外,，依照實際情況,，可以靈活設置教學內(nèi)容，對學生進行針對性指導,，并且注重提高閱讀能力和寫作能力,。

第四段：教材分析。

初三語文教材中的內(nèi)容相對豐富,，既有課文,，也有散文和詩歌。在學習散文和詩歌時,，學生需要對其中的意境和修辭進行解讀,；在學習課文時，老師也要引導學生對文本進行深入思考和探究,，幫助學生加深對文本的理解,。

第五段：總結。

初三語文教材的學習是非常重要的,。它不僅讓學生在語文理論知識上有了更深入的學習,，還注重培養(yǎng)學生的語感和文字表達能力，能夠幫助初中生對中文表達有更全面的認知和理解,?？偟膩碚f，只有正確地掌握學材內(nèi)容,，才能在語文學科上取得好成績,。

初三語文必背古詩文言文篇十五

我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深,，她有一頭烏黑般的秀發(fā),，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下,，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛,，露出溫和、慈祥的目光,。她中等身材,，穿著黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫,，胸前一排亮晶晶的藍色衣扣,，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室,，在回憶上節(jié)課內(nèi)容之后,，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文,，并講解其中一些精彩的句子,，讓同學們?nèi)ンw會和理解。她講課生動有趣,，聲音很甜,，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊,，轉眼間就下課了,。自從聽了這堂作文課后，使我對學習作文產(chǎn)生了興趣,，平時也愛動筆寫了,，和老師的感情也越來越深了。她溫和,、善良,，我和同學們都很喜歡她。

這時,，我在想：老師,，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長,，雖然報紙上看不到您的名字,，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣,，無私地奉獻出您的一生,。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音,，喜歡您那美好的心靈,。

通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質,、性格特點,，表達了自己的真情實感。

初三語文必背古詩文言文篇十六

近年來,，語文教育一直是課改的重點之一。針對初三語文教材的調整也是教改中的一環(huán),。在使用教材的過程中,，我深刻認識到教材中所蘊含的知識、智慧和文化內(nèi)涵,。本文將從教材的結構,、內(nèi)容、方法,、總體設計四個方面分析,，結合我教學實踐中的體會和探索,，對初三語文教材進行解讀和反思。

第二段：結構與內(nèi)容,。

初三語文教材整體結構嚴謹,、合理，分基礎模塊,、拓展模塊和綜合模塊,。基礎模塊注重在傳統(tǒng)文化的基礎上進行知識擴展,，拓展模塊則增強了啟發(fā)性,、生活性和互動性，綜合模塊將知識點貫穿于文本之中,，幫助學生理解知識的實際運用,。教材的特點在于廣泛涉獵藝術、科技,、文化等多方面的內(nèi)容,，針對社會現(xiàn)實和學生身心特點，融入了大量優(yōu)秀的文化符號和文化資源,。其中“文本主題式,、主題為王”的設計理念，讓學生更加深入地探究文本的內(nèi)涵,。

第三段：方法與策略,。

教材在方法與策略上強調“貼近生活，以學生為本”,，合理運用各種教學方式,，如競賽、研究,、辯論等,，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造力，讓他們積極地融入課堂活動中,。同時,，引入其他學科、文學,、歷史,、社會、科技,、趣味等,，為學生打通思維的根基。更重要的是，合理處理知識與興趣,，通過多種方式激發(fā)學生興趣,，讓他們從情感、思想,、知識多角度來“讀懂世界”,。

第四段：總體設計。

初三語文教材總體設計考慮到了學科之間的聯(lián)系變化,，注重培養(yǎng)學生跨學科綜合素質,。此外，學科內(nèi)部的知識點設置也更加科學合理,，緊貼現(xiàn)實社會,，涉及文學、語言,、歷史,、藝術、科技等多個方面知識點,。同時,，注重發(fā)揮學生的主體作用，強化自主學習和自主創(chuàng)新能力,。同時在教學目標上制定了符合不同學生特點的評價標準,，讓學生更有針對性和可操作性。

第五段：結語,。

初三語文教材的應用,，能夠帶給學生更加深入的思考和實踐。在教學中,，教師應當結合自己的教學方法和教學風格,，去靈活調整教學策略，提高課堂效率,。同時,，教材更加強調以學生為本，讓學生主動思考課文的意義以及其實際應用,，讓他們在閱讀中感受到知識點的深度,，將其貫穿于自己的生活之中，使之成為終身受益的寶貴財富,。作為一名教師,，我們應不斷進行教學實踐和自我反思，探索出更適合自己教學的方法,，讓我們的教學更加具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性和實效性。

初三語文必背古詩文言文篇十七

我們所生活的這個國家,，擁有五千年的歷史,，各個朝代的輪換替代，帶來的是各種各樣的文化,。唐朝有唐詩,，宋代有宋詞，元政有元曲,，漢時有漢賦,。誕生于這個時代的我們是幸福的，信息高速的現(xiàn)在,，我們可以毫不費力從網(wǎng)絡獲取各種各樣的信息,，可以將上下五千年的語文一覽眼底。

語文,，乃國家之根基,。她從我們的腳下破土而出，從我們的窗邊抬頭來看,，她是老人,，她是青年，她是少女,，她是嬰兒,。好的廣告詞是語文的功勞。廣為流傳的故事同樣有語文在其中穿針引線,，我們尚在襁褓時就開始呀呀學語,，學的也是語文。莫說文理分科,，理科生就可以棄語文于不顧嗎,？！你生活在這個國家,，與他人來往,，誰不更加贊賞談吐優(yōu)雅之人？我國文化博大精深,，創(chuàng)造出來的漢字成千上萬,，窮盡一生也不可能全部知曉，組合而成的句子更是千千萬,，如何說得語文是不經(jīng)學習就能隨意應用的,？如此輕視語文者，便是還未抬頭來好好看這個世界的人,，雖不是白丁,，卻也算不上鴻儒了,。

筆者尚且年輕，不知文學創(chuàng)作之艱難,，也不精詩詞之才,，但語文之意，還是略通一二,。語文常伴我們左右,，它不是文字也不是語文，但語文中有文字,，也有語言?，F(xiàn)今仍有學者愿意窮盡一生去研究她，說明語文魅力不遜其他,，也愿國人不要看輕語文,，當語文從我們身邊輕輕走過時細細領略，方知文化之深,，世界之大,。

小生不才，落字八百,，其意淺薄,，望閱文者還勿見怪。至此,，深深感謝,。

初三語文必背古詩文言文篇十八

剛開始接手初三語文教學，一直感覺教材是一個必須要攻破的門檻,。然而,，隨著學習和教學的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊含的豐富內(nèi)涵和深刻含義,，更加領悟到教材是如何幫助學生提升思維能力和素質的,。在教學中一步步領悟，回味之余,，我想更多地分享一下我的感悟,。

初三語文教材旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包含了語文學科知識和語文素養(yǎng)兩個方面,。學科知識指古詩文賞析,、語文基礎知識等，而語文素養(yǎng)則包括理解思考,、審美鑒賞,、交際能力、文化素養(yǎng),、批判思維等多個方面,。同時,，在教材設計中，注重培養(yǎng)學生的個性品質,，引導學生關注人生體驗和情感世界,，激發(fā)學生對未來的期望和向往。教材設計真正達到了挑戰(zhàn)學生并對其產(chǎn)生認同感的境界,。

教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對人類思維和文化傳承的精華梳理和提取,，對學生而言,，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼,。在名篇賞析中,，學生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時也能夠牽扯出文本中有關的情感和人生體驗,。身為教師,，教材解讀中對名篇的賞析引導更要準確把握，喚起學生的思考與理解,，引導學生形成獨特的審美觀和人生觀,。

教材解讀不是在堆砌知識，而是通過名篇賞析,、思維和情感的引導,，逐漸提升學生的語文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面,，教材設計能夠使學生學習到具有邏輯性,、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式,，為管理情況,、社會事務等后期學習打下基礎。情感鑒賞方面,，教材內(nèi)容引發(fā)學生對人生體驗和情感生活的思考,，培養(yǎng)人的感性和思考相關技能，同時也提高了學生與社會,、家庭,、個人以及環(huán)境的感知能力。

四,、教材設計的不足之處,。

初三語文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視,，積極改進,。其中一個顯著問題就是視野和價值觀的狹窄,，缺少多元性。在整張教材設計中,，欠缺對地域,、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價值觀與階級價值觀相結合,，也缺乏為不同文化背景的學生特別設計的部分,。

五、教材解讀對于教師本身的提升,。

教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語文知識,，提高自身的教學水平，提升師生雙方的教學質量,。教師也應盡最大努力來使其教材解讀具有個性化,、多元化和全方位的特點，取得更好教學效果,。同時,，在教材解讀的過程中，還能夠加深對教育教學的認識和理解,，突破常規(guī)的課堂教學方式,，創(chuàng)造更多的課堂活動和任務。

總之,，初三語文教材的設計是對語文素養(yǎng)的一次提煉和匯總,，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵,，引導學生形成獨特的審美觀和人生觀,，增強其思考和情感能力。在此基礎上,，教師也能夠更好地提升教學水平和教育教學理念,。雖然初三語文教材存在一些不足，但都是可以被進一步完善的,。相信未來會有更多的教學設計,，能夠充滿多樣性和價值，使教材設計更好地發(fā)揮引領和激發(fā)學生的作用,。

初三語文必背古詩文言文篇十九

昨天媽媽感冒了,，于是她按以前一樣沒有吃藥，而是采用拔火罐的方法治感冒,，我都在一旁觀察,。

這個星期老師安排同學們回去做實驗，我和爸爸一起做“手掌吊瓶子”的試驗,。我們找來一個裝過果醬的空瓶子,，我先把熱水倒進瓶子里,，然后把瓶子搖一搖倒掉里面的熱水，接著我迅速地把手掌蓋在瓶口上,，另一只手托著瓶底,，爸爸打開涼水沖瓶子，最后等瓶子冷卻了,，我松開托著瓶底的手,，蓋在瓶口處的手掌居然把瓶子牢牢地吸住，瓶子吊掛在手掌下面,?！盀槭裁雌孔訒煸谑终葡旅婺?”我心中充滿了疑問。

爸爸給我解釋道：上述實驗的原理和拔火罐是一樣的,。接著，爸爸媽媽又給我講了空氣的成份,、熱脹冷縮,、大氣壓等知識。原來玻璃瓶是依靠大氣的壓力壓在手掌,、皮膚上的,，瓶子里鼓起來的皮膚則是被瓶子里的負氣壓吸起來的。

生活中蘊含著許多科學知識,，只要帶著一顆善于觀察和善于動手實驗的心,，就能解惑，學到很多課本上學不到的知識,。