計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

二年級語文教學工作計劃第一學期篇一

經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法,、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào),，正確能寫母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生;會仿照范寫,，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話,、說話和朗讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,，并認識句號,、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學生拼讀練習不多，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生常常混淆;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣,。

(二),、學習態(tài)度和習慣方面

有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習,，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學由于某些原因，對學習漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。

(三),、心理素質(zhì)方面

有些學生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求,。

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習,，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線,。教學時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標點、書寫格式等基本知識和技能,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識,、正音,。

2、認識400個,，會寫300個,。要求認識的能讀準音，結(jié)合詞句了解意思,，不作形分析,，不要求書寫。要求會寫的能讀準音,，認清形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查法,，學習用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

(一),、識,、寫教學

從整個小學階段的識教學來看，本冊的識,、寫教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生，完成本冊的識任務(wù),，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo),，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識的積極性,，使他們逐步形成自學生的習慣,。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識,、學習普通話。

2,、學會在每天學習新課之前進行預(yù)習,。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學習生的方法，并逐步放手自學,。

3,、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深,。

4,、在寫教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助,。

5,、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫,。

6,、為了鼓勵學生，激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度,。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學,。全冊書、每單元,、每課都要注重教學的層次性,。指導(dǎo)學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來,。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇二

語文的學習就是多讀多背多寫,，這就是學好語文的直通車。

作家趙樹理曾經(jīng)說過：“我寫起文章來像走路一樣的順當,，我認為是和我小時候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關(guān),。譬如，小時候老師教我們讀《莊子》,，我們就學到了莊子的句法,；讀韓愈的文章，又學到了韓愈的筆法,。各種風格的文章都學,，久而久之，我們學會了讀別人的文章,，說自己的話,。”其實,，讀書是吸收,、積累的過程，思想,、素材,、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多,，知識積累就越豐富,，讀得越熟，就越能融會貫通,，寫作時就可以隨手拈來,，順利成章，進而推陳出新,。因此,，魯迅也曾經(jīng)說過：“自己的作文，是由于多看和練習,，此外并無心得或方法的,。”

那讀什么：

一、是讀教材,，一二年級的語文學習有一個重要的任務(wù)——識字,，我們還要借助課本地有計劃、有序地識字,。但是無論是人教版教材,，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章,，用一個學期（半年）的時間學生只讀這些文章,，可以是營養(yǎng)不夠，能量不夠的,。

二,、以讀引讀。

為什么我們選擇了生本教材,，是因為里面有更多古今中外的好文章,，適合拓展閱讀,。

例如：學了第6,、8課《寓言》，我們引導(dǎo)孩子去讀大量的中外寓言故事,，開寓言故事會,，編小小寓言故事。什么是寓言,，就是通過一個小故事,，告訴人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事,，會受到啟發(fā),，懂得更多做人做事的道理。

在課堂上我也向孩子們推薦了15xx年前就寫成的經(jīng)典讀物《伊索寓言》,，介紹了伊索這個人：

伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家,。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師,。伊索在童年時期是個啞巴,，只能發(fā)出奇怪的聲音，再加上他長得又矮又丑,，鄰居都認為他是個瘋子,。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽,。母親去世后,，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學到了許多有關(guān)鳥類,、昆蟲和動物的故事,。他們在一起過了好多年快活的日子。后來,，伊索被牧羊人賣了,，從此他就變成一個奴隸。有一天,，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑,，并把手指放進伊索的嘴里，放松他的舌頭,。醒來后,，伊索意外地發(fā)現(xiàn)自己可以說話了。伊索后來獲得了自由,，四漫游,，為人們講述寓言故事。大家都喜歡聽伊索說故事,，也都敬佩他過人的聰明,。伊索曾經(jīng)靠機智救助朋友和主人的急難；憑機智避免敵人的傷害,，解除奴隸的桎梏,。據(jù)說伊索因得罪了當時的教會，被推下懸崖而死,。他死后,，當?shù)亻_始流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命,，而這筆錢卻被一個同名的人冒領(lǐng)去了,。

寓言故事這類書很容易買到，也很好讀,，這是教育好孩子,、培養(yǎng)好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本,，每天由孩子們講一個,。講故事，懂道理,。

又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》,，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的一些文章，這些文章都是以愛心打底的,，教導(dǎo)孩子們孝敬父母長輩,、關(guān)心他人,、幫助他人，多讀這類善意,、幽默,、有哲理、像詩一樣美的經(jīng)典書籍,，可以幫您造就一個好孩子,、乖孩子、巧孩子,。

請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……

請牛鑫雨講《打架》的故事……

讀張秋生的小巴掌童話,，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節(jié)，卻時時都會感受到善意,。比如,，在《像音樂和像錘子的敲門聲》中，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說,，當你放學后準時回家時,，聽到你的敲門聲像聽到十分動聽的音樂?！薄爱斈阍铝辽饡r回家,，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此，小土撥鼠再也沒有晚回家,。在《一串快樂的音符》中,，那串到處飛跑的小音符,，發(fā)現(xiàn)一位孤獨的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰,，他們再也跑不動了，他們也不想跑了,。小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里……這樣的童活,，既有善意，又有詩意,。

張秋生是這樣寫：

我認識一座美麗的小樹林,。

樹林里有梧桐樹，有槐樹,，有白樺樹……

他們伸出一張張綠葉,，像一個綠色的小巴掌，說：“請在這巴掌上,，寫一個小小的童話,。”

我在每個小巴掌上,，都寫一個短短的童話,。

露水打濕了這些童話；

雨水沖刷著這些童話；

秋天到了,，一夜西風卷走了這些童話……

美麗的小樹林勸慰我：

別擔心,，童話已經(jīng)留在了我的心里，等明年春風吹起的時候——

每片綠葉上,，都會有一個小巴掌童話……

天天讀書的孩子是最美的,，因為他們是在美的童話里浸泡長大的，在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事,，這時時影響著他們美的語言,、美的行為。

下半學期的閱讀重點在讀名人故事上,，因為生本教材里邊就有很多古今中外的名人故事,，有機智聰明、公正廉明的包公,、有敢于嘗試出真知的居里夫人,、有愛動腦筋、智能過人的曹沖,、有認真觀察,、用心思考的達爾文、有小小動物迷法布爾（法布爾是19世紀法國昆蟲學家,，以研究昆蟲解剖學及行為而著名,。他出生于法國南部山區(qū)一個貧農(nóng)家庭。自幼喜歡動物和植物,，尤其喜歡昆蟲,，他沒有上過正規(guī)大學，主要靠自學成才,，后來當中學教師,。法布爾刻苦研究昆蟲，萬年對昆蟲的研究更是到了著迷的程度,。他講觀察和研究所得陸續(xù)寫成了《昆蟲記》（10卷）向人們介紹了400多種昆蟲和小動物）,、有善于觀察和思考的池田菊苗、有能善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問題和看動腦筋積極想辦法解決問題魯班,、有為國愛民、全身心投入工作的大禹,、有機智救國的弦高,、有機智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武,、有足智多謀的孫臏,、有顧大局識大體的藺相如,、有有錯就改的廉頗、有勤學苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事,，讀了這些名人故事,，我們還會開名人故事會。

名人的身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì),，使他們成為優(yōu)秀的人,，成為了成功的人。讀好書,，做好人,。讀名人的故事，就是要學他們的優(yōu)秀品質(zhì),。

三,、自由閱讀

除了讀與課本相關(guān)的書籍，還讓孩子們適合他們讀的書籍,。書從哪來,？學校開展“捐十元利是錢，買一萬元書”的活動,，當然學校也會撥款購買,，這個活動我們堅持了九年，孩子們支持,、喜歡,，既參加了公益慈善活動，又能每年讀到大量的好書,?！缎↓B鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學館》十輯60本……。

孩子們利用利是錢購買,，開學了王杰棟買了接近400塊的書,，有《吃書的狐貍》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本。

有些家長可能會擔心：我的孩子在家不讀書,，怎么辦？

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方法一：一個月去兩趟書店或圖書館（辦個借書證,，除了押金,，一年10塊錢）

方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看,。

方法三：養(yǎng)成晚上睡前看書半小時的習慣,。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽,。一起讀書,，一起評書,。

只有成章入口，才能出口成章,。背功決定語文水平的高低?，F(xiàn)代文學巨匠巴金就說過：“現(xiàn)在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了，雖然我對任何一篇都沒有研究過,，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事,。”由此可見背誦的基礎(chǔ)作用,。試想古今哪一位飽學之士能不得益于背誦呢,？從司馬遷到李白、杜甫,，從唐宋八大家到曹雪芹,、魯迅，都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的,。

我校每天早讀的安排是：誦讀經(jīng)典美文,，傳承中華文明。

前半學期我們誦讀《弟子規(guī)》和《千字文》,，古人的學習就是利用這些書來認字的,，《千字文》就有一千個不同的字。讀《弟子規(guī)》,，不但知道,，還要做到。

下半學期我們誦讀的書是小學優(yōu)秀語文老師編寫的《日有所誦》,，內(nèi)容有童謠,、兒歌、兒童詩,、唐詩,、“晨讀對韻”等。

誦讀背誦就是深層閱讀,。日不間斷的記誦,，就是煉心的過程。水滴石穿,，繩鋸木斷,，天長日久，積累的是語言,，培養(yǎng)的是詩性,，也是定力和靜氣。

上學期我們設(shè)置了qq讀寫本,，寫作內(nèi)容有：一,、日行一善,；二、天天讀書,；三,、小小日記。因為是二年級,，剛開始寫作,，我做的事情是布置作業(yè)、批改作業(yè),、朗讀優(yōu)秀小小日記,。其實更多的事情是交給了家長，有家長指導(dǎo)的孩子進步很快,，學校編了一本學生作品集《每一棵草都開花》,，里面收錄300多篇學生的作品，而這個班的孩子作品就有64篇?，F(xiàn)在正在印刷,，晚一點這本書會發(fā)給每一個學生。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇三

本班現(xiàn)有學生39人,，其中男生22人,，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文,、用語文。經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識,。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中,，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇四

一,、學情分析：

我班共有學生37人，他們多數(shù)活潑好動,，以端正的態(tài)度對待學習,，并對學習語文有一定的積極性，對以前學過的知識掌握的比較扎實,。但部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，如有的因接受能力慢是班上學習最吃力的學生,，有的因書寫速度慢影響了學習，有的學習不專心,，學習一直上不去……所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進生是本學期重點。我要加大力氣引導(dǎo)這部分后進學生提高學習語文的興趣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，整體提高全班語文學習的水平,。

二、教材分析：

本學期教科構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有36篇課文,。其中有6篇略讀課文，它們只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四--五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓練,。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有470個,。要求會寫的字，有330個,。

三,、教學目標：

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識470個字，會寫330個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

四,、教學措施：

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系,。

2,、注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)。在具體的教學過程當中,，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

5,、精心設(shè)計問題,，鍛煉孩子的思維反應(yīng)能力。擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;注意提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。

6、本學期我還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

7,、在口語交際教學中，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,。另外在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

8,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇等,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

新的學期我會在語文教學工作中繼續(xù)努力,，以課堂為主陣地抓好教學工作，以新課程標準為指針,，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的扎實工作,，使學生們在本學期的語文學習中有更好的表現(xiàn)。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇五

語文教學的探究性是指學生在教師的指導(dǎo)下,，透過自主探索式的學習研究活動,，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化,、組合和探究,，獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學活動,，語文不只是一門學科,，一種本事，更是一門藝術(shù),，一門科學,。你是否在找正準備撰寫“二年級語文教學工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

一、指導(dǎo)思想：

認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范,，落實、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質(zhì)量,。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，提高課堂教學水平,。

二、本組教師情況分析：

本年級6位語文教師,，比較團結(jié),，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作,，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,，相互聽課，互幫互學,。在這樣的團隊中,，大家能愉快地工作。

三,、活動目標,。

1、通過教研活動(讀書交流和集體備課),，充分挖掘的教師的潛力,，使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學能力得到更大的提升。

2,、二年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上,，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學要精講多練,，讓學生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣,，豐富他們的知識積累,，為今后寫作文打基礎(chǔ)。

3,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

4,、加強學生寫字,、讀書姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫,、讀書習慣,。

四、具體措施,。

1,、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色,，我們本學期把重點放在課堂教學研究上,。根據(jù)新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研,，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,，談自己是如何落實新課程理念的。然后,，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā)、共同提高,、共同發(fā)展的目的,。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度,、學習過程與方法,，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者,。

2,、抓好最基本的識字、寫字教學,。

寫字是一項重要的語文基本功,，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手,，努力把識字,、寫字教學抓實、抓細,、抓恒,。

(1)每天利用寫字課重點指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣,，強化規(guī)范訓練,。

(2)在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動,。

(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精),，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔,。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,，批改要求：細致、認真,，有次,、有訂正、有批改日期,。

(4)聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課,，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流,，共同提高,。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標,、重點,、難點的把握，教學反思,。

1、學術(shù)沙龍式教研活動,。學術(shù)沙龍是一種由同一學術(shù)團體的成員參加的,，可以自由發(fā)言的專題討論會。

2,、對比教學式教研活動,。對比的方式可以是多樣化的，可以通過觀看名師課堂教學錄像與按新課程理念設(shè)計實施的同一內(nèi)容的教學進行對比,。

課例分析式教研活動,。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段,，運用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一堂課進行深入的剖析和反思,。

課題研究式教研活動,。課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式。

一,、教材分析,。

本冊教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富,、題材多樣,、語言生動。每組教材中,，每一單元里都有導(dǎo)語,，導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢構(gòu)特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

二,、學情分析,。

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知,，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點,、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導(dǎo)孩子讀,、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。

三,、教學目標,。

1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識,、正音。

2,、認識450個,，會寫350個。要求認識的能讀準音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的則要能讀準音，認清形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識的愿望,，在生活中自主識。養(yǎng)成良好的寫習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學生寫話興趣，根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、感嘆號,。

四,、教學措施：

1、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習,，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習,。

2、在不加重學生負擔的情況之下，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，引導(dǎo)學生將已經(jīng)學過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學習當中，形成一套多樣化,、高效率的識方法與識系統(tǒng),。

3、進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng),，加強寫教學的指導(dǎo),，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4,、在閱讀教學中，重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并引導(dǎo)學生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

一、班情分析：

通過上學期的教學與測試,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,，但小部分學生還有待于提高和引導(dǎo),。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

二,、學習目標,。

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

三,、教學中應(yīng)注意的問題。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題,。

應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

總之,，教學計劃要根據(jù)自己的教學對象,、教學環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教,，具體情況具體處理。

一,、學情分析：

(一),、語文知識和能力方面。

經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法;掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字;會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,，并認識句號、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學生拼讀練習不多，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣,。

(二),、學習態(tài)度和習慣方面。

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學由于某些原因,，對學習漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。

(三),、心理素質(zhì)方面,。

有些學生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求,。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容,，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習,，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線,。教學時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標點、書寫格式等基本知識和技能,。

三,、教學目標：

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

四、教學內(nèi)容及措施,。

(一),、識字、寫字教學,。

從整個小學階段的識字教學來看,，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字,，完成本冊的識字任務(wù),，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果,。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施：

1,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識字、學習普通話,。

2,、學會在每天學習新課之前進行預(yù)習。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼,、讀一讀、記一記”的學習生字的方法,，并逐步放手自學,。

3、重視偏旁和筆順的教學,。注意第一印象的加深,。

4、在寫字教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn),，對他們給予及時的糾正和幫助,。

5、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫,。

6、為了鼓勵學生,，激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書,、每單元,、每課都要注重教學的層次性,。指導(dǎo)學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。使學生在這一過程中,，理解內(nèi)容,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。

一、指導(dǎo)思想,。

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

二、工作重點,。

1,、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動,。

3,、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。

三,、主要工作。

1,、認真抓好理論學習,，更新教師的教育教學的理念。

(1)新課程的學習,。明確形勢發(fā)展要求,，學習新課程,，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務(wù),，為學生服務(wù),。

(2)教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習,，每位老師要經(jīng)常對照檢查,。

(3)信息技術(shù)的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力,，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段,。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī),，強化教學管理,。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學,、批改與輔導(dǎo),、教學評價、教學研究等方面,。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實,。

(1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標,，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點,，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處,。

(2)抓緊抓好備課工作,，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃,，落實提高教學質(zhì)量的措施,，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。(3)加強組內(nèi)聽課評課活動,。要認真填寫聽課記錄,，不能弄虛作假。加強評課活動,，發(fā)揚教學民主,，濃厚教研氣氛。

3,、積極開展教學研究活動,，提高教研水平。

(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求,，積極開展教學實踐活動,，各年級要積極探討在新的教學理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，互相聽課,，共同提高,。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學,、二年級的識教學,、三至五年級主要以加強習作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心，深化教學改革,，不搞花架子,，做到“真實、有效”,。

(3)鼓勵教師開展教學反思,。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確,、生動,、形象，為學生示范,。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法,，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外,，個人根據(jù)自己的實際情況,，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味,。

(5)重視教學質(zhì)量的考評工作,，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際,，搞好教學測評,，搞好教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改進意見和建議,。同時在教學質(zhì)量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力,。另外，平時作業(yè),，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練,，把學生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動,。根據(jù)學校計劃,，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課,、公開課,，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用,。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇六

1,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,，做到不出聲,、不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講簡短的故事和見聞,。說話時，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

2,、本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,，將學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

3、閱讀教學首要重視朗讀,。朗讀的方式要多樣,，通過分組讀、集體讀,、男女學生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,，在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。教師要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,，要尊重學生的獨特感受,。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學生生活，從而使學生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的.交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生，生生互動,。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應(yīng)在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學生進行口語交際訓練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,，唱歌,，猜謎語，可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然，社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

第一組??13?15課時,。

第二組??13?16課時。

第三組??12?14課時,。

第四組??14?16課時,。

第五組??14?18課時。

第六組??13?15課時,。

第七組??15?17課時,。

第八組??15?20課時。

期中,、期末復(fù)習?20課時,。

1、加強年級組內(nèi)的集體備課,，多抽出時間進行集體研究,。

2、虛心向其他老師學習,，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教,。

3、積極參加教研室,、學校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學水平。

4,、加強組內(nèi)老師的互相聽課,、評課,，共同研究,，共同進步。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇七

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字，會寫350個字,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

(一)識字,、寫字教學：

1.教學時要注意引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。

2.鞏固識字是教學的難點,，教師要引導(dǎo)學生在游戲中、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字,。

3.復(fù)習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。

4.在識字要求上,，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異,。

1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情,。

2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

(三)口語交際教學。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。

在教學中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

周次教學內(nèi)容。

1識字1,、課文1課,。

2課文2—4、語文園地一,。

3識字2,、課文5—6課。

4課文7—8課,、語文園地二,。

5識字3、課文9—10課,。

6國慶節(jié)放假,。

7課文11、12課語文園地三識字4,。

8課文13—15課,。

9課文16—17,、語文園地四。

10識字5,、課文18—19課,。

11課文20—21課、語文園地五,。

12識字6,、課文22—23課。

13課文24—25課,、語文園地六,。

14識字7、課文26—27課,。

15課文28—29課,、語文園地七。

16識字8,、課文30—31課,。

17課文32—34課。

19,、20復(fù)習考試,。

二年級語文教學工作計劃第一學期篇八

以一切為了學生的健康成長為目標，以班級工作為基礎(chǔ),，深化學生自治,，從細處著手，分層面地對學生進行前途理想教育,、安全和法制教育,，創(chuàng)造良好的班風，學風,，建設(shè)積極,、健康、向上,、健康的班級文化,，促進班級水平全面提高。大力加強班級德育工作,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(一)安全工作，班級工作的重中之重,。

堅持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)安工作原則,，充分發(fā)揮學校,、家庭及社會的綜合效應(yīng),，做好學生安全教育和防范工作。

(二)抓好干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng),，凝聚核心,，發(fā)揮模范帶頭作用。

班干部是班主任的左膀右臂,，是班主任的耳朵,、眼睛和雙手，是一個班級的頂梁柱,，是溝通班主任和同學之間關(guān)系的重要紐帶,，由此可見班干部在班級管理中的重要性，怎樣才能建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍呢?雖然重新文理分班,，但班內(nèi)有部分原來擔任過班干部的同學,，可以通過與原班主任或者原來的同學聯(lián)系，了解情況,，臨時進行分工,，建立臨時班委，通過一段時間的工作,，再由同學們選出自己的班委,，從而為更好的開展班級工作打下堅實的基礎(chǔ)。

1,、大力表揚干部的優(yōu)點,，幫助其樹立威信。必要的時候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點,。對班干部工作的任何一個成功要及時的給予表揚鼓勵,。讓其工作有干勁。也讓其他學生對班干部的管理心服口服,。

2,、鼓勵干部們大膽工作，教給班干部們工作方法,，學生干部工作起來不太注意講究方法,，所以我常會跟班干部開小會，教他們怎樣進行早讀,，如何進行班級衛(wèi)生,、紀律管理、班級文化建設(shè)等,。每月至少召開兩次班委會,，讓他們自己主持，老師只是總結(jié)發(fā)言。

3,、培養(yǎng)一個團結(jié)合作的班干部團體,。在班干部中先要造成一定的輿論，以干部的輿論帶動學生的輿論,，讓健全的輿論帶動整個班集體,。

4、通過高二(1)班班級組織條例的制定,，建立班級管理的量化考核機制,，樹立班級工作的質(zhì)量意識，培養(yǎng)班干部的組織管理能力,，全力打造高二(1)班的學習團隊,。

5、通過班干部的競爭上崗,，培養(yǎng)學生的競爭意識,，樹立班干部的服務(wù)意識，提高學生干部的管理能力,。

(三)做好理科學生的德育工作,，以疏導(dǎo)為主線。

1,、繼續(xù)加強愛國主義教育,。沒有祖國就沒有我們的家園，多關(guān)系國家大事,，利用周一時事政治關(guān)注國家大事,。

2、狠抓文明習慣養(yǎng)成教育,。一是增強學生的集體觀念,，強化學生的紀律意識，鍛煉學生的頑強毅力;二是通過班會,、晨會,、校會等形式，向?qū)W生全面介紹學校的管理制度,，增強學生的遵紀意識;三是認真做好違紀督察工作,。

3、注意個人的儀容儀表檢查力度,。維護集體的榮譽,。

4、加強學生心理健康教育和青春期教育,。舉辦“心理健康知識”櫥窗專欄,，不定期編印心理健康教育資料,，設(shè)立心理咨詢信箱，及時幫助學生排除心理障礙,。注意對早戀傾向的學生進行心理疏導(dǎo),。

5,、關(guān)心學生的生活,，做學生的朋友，了解他們的煩惱,，盡早發(fā)現(xiàn)問題,，處理在萌芽狀態(tài)，做好穩(wěn)定工作,。

(四)強化常規(guī)訓練,，為班級營造良好班風。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，因此,，要扎實有效地進行常規(guī)訓練。

1,、緊抓班級紀律,，營造一個良好的學習氛圍。學習氛圍的好壞不僅關(guān)系到班風,、學風的好壞,，更重要的是關(guān)系到每個學生的前途問題，我將班干部會議,、班會向全班學生明確紀律的重要性,，讓全班學生在思想上重視;其次，經(jīng)過班委會,、小組討論,，制訂出一些規(guī)章制度，而后在全班通過(班級綜合評比制度),，做到有法可依,。制度的執(zhí)行是抓好班級紀律的關(guān)鍵，在全班通過這些規(guī)章制度后,，每天都安排班干部進行值日,，對少數(shù)有壞習慣的同學進行監(jiān)督，對個別屢教不改的少數(shù)頑固分子進行批評教育,，從而達到治病救人的目的,。

2、做好考勤工作,。讓班長同學專門負責點名,，每星期匯報一次,，并送交政教處存底。對于一些經(jīng)常遲到的同學分別對待,，做好轉(zhuǎn)化工作,。

3、衛(wèi)生工作專人專管,，并實行包干,，誰值日誰負責。

4,、在班級引入競爭機制,。良好的競爭機制是一個班級不斷前進發(fā)展的動力，它能夠破除優(yōu)生鉆研精神和吃苦精神不夠,，輕易滿足現(xiàn)狀;后進生又缺乏一定的上進心的格局,。如在班級采用的大組管理模式，把學習,、紀律,、衛(wèi)生以小組為單位進行量化，使各大組在組長的帶領(lǐng)下形成了一個你追我趕的良性競爭的好局面,。

5,、做好課堂外的秩序工作。要堅決禁止上課睡覺的現(xiàn)象,，下課打鬧的情況,，老師、學生齊抓共管,，堅決杜絕故意損壞公物的現(xiàn)象,，杜絕了違法犯罪的不良行為。

6,、狠抓二操(廣播操,、眼睛保健操)管理，參加集會要做到快,、靜,、齊。

(五)樹典型,，培養(yǎng)優(yōu)良學習風氣,。

作為高二的新學生，形成良好的學習風氣尤現(xiàn)重要,，這就要求學生能明確學習目的,，端正學習態(tài)度增強主動學習的意識。對此本班有如下具體措施：

1,、在班級進行學習方法的互相交流,。本學期我班將進行學習方法的交流,，讓一些在學習上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學談感想，介紹方法,，以此帶動其他同學,。

2、樹立典型,，并給予一定的獎勵,，形成學習核心，起到先鋒模范作用,。本學期將評選一批學習積極分子和三好學生,，并利用宣傳板地進行宣傳,，營造良好氛圍,。

3、實施通過“一幫一”活動來促進整體的進步,，為了幫助學生克服學習上不上進,，我們班級將對后進生分別對號入座找到成績較好的同學進行幫扶，幫助樹立信心,，介紹方法,，降低差生面。

(六)加強學校與家長的`聯(lián)系,，做好鞏生工作,。

經(jīng)常跟家長聯(lián)系，就會及時交換學生的有關(guān)情況,，家長對孩子會有更多的了解,，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。支持班級管理工作,。

1,、建立家校聯(lián)系本，經(jīng)常與家長商談,，尤其是對“雙后進”的同學的家長特別重要,。

2、開好家長會,，把家長請進學校來,，認真聽取家長的有意義的建議。達到齊抓共管的效果,。

3,、認真做好家訪工作。一學期保證每生至少一次家訪,，及時的了解學生的家庭情況并聽取孩子的在家表現(xiàn),，全面對新班學生進行摸底,。

4、制作駕校聯(lián)系卡,，使學生家長與各位老師之間,，家長與家長之間能有效的聯(lián)系。

(七)豐富班級文化,。

1,、進一步抓好黑板報、宣傳欄,、等輿論陣地,，大力宣傳學生中的先進人物和先進事跡，營造良好的輿論氛圍,。

2,、加強班級文化建設(shè)，通過黑板報,、墻報等宣傳陣地營造奮發(fā)向上的輿論氛圍,，建設(shè)富有班級文化特色的教室文化和宿舍文化，舉辦班級黑板報評比活動,，建立班級圖書角,，開展“名言警句”和“座右銘”活動，發(fā)揮名人名言的激勵和教育作用,。

3,、豐富學生的課余生活，增強學生的集體榮譽感,。

4,、開展團隊活動，加強團隊教育,，在本班學生中發(fā)展新團員積極開展文體活動,，豐富課外生活。

5,、班級文化,，以文化人。所以好的班級文化能使學生更好融入到集體中,。

(八)期末總結(jié)工作,。主要做好學生評語的撰寫、期末復(fù)習應(yīng)考及其他一些程序性工作,。

1,、做好班級日志工作。記錄自己青春的腳步,。

2,、利用qq,、郵件等交流手段適時與學生進行交流和溝通。

3,、多鼓勵少批評,，有時寬容比懲罰更有效。

4,、尋找一切教育集會,，每個事件都是教育良好的契機。