當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，我對(duì)新課改有了新的人事,，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一種機(jī)遇，現(xiàn)將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì)：

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng),，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,，學(xué)英語更需要興趣,，因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī)，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

注意建立良好的'師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個(gè)最活躍的因素,，他們相互作用,，共同推動(dòng)教學(xué)過程的進(jìn)展。

語音是表達(dá)思想的重要方式,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,，更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

通過這次新教材培訓(xùn),，我對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護(hù)的教育理念,，更好的做好初中英語教學(xué)工作,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我抽時(shí)間學(xué)習(xí)了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題解答》一書，從中學(xué)到了很多理論知識(shí),，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念,，導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,，主動(dòng)獲取知識(shí),，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的談幾點(diǎn)體會(huì)：

一是“課堂公關(guān)”能力,。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下,，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、表揚(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭,、個(gè)別座談等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂,，我提高”“我的課堂我做主”等思想,，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想,，答案讓學(xué)生先說,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中,，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力,。教師必須減少語言密度,，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容,，靈活使用教學(xué)手段,，做到寓教于趣,，寓教于情,，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。

三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo),，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng),，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障,。

因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩,；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,，不包辦，不搞一言堂,，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了,！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。

學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握,、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫,。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無非就是知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列,，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于,，把新知識(shí)點(diǎn)“問題化”,，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個(gè)小問題點(diǎn)解決后,，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成,、自然而然的事了。一篇好的學(xué)案,，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能,，把知識(shí)問題化，即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,，帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí),，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、解決實(shí)際問題的能力,。由此可見，學(xué)案的實(shí)施,，看似老師在課堂上講得少了,，變“懶”了，實(shí)則不然,，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的,！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了,。

課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),，教師不管不問，“放羊式”,；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,，對(duì)答案，“灌輸式”,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語、演示實(shí)驗(yàn),、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問題給予精講,，要畫龍點(diǎn)晴,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情,，進(jìn)行二次備課,。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用,，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn),，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，通過板演、解析,、點(diǎn)評(píng),、提問、討論等形式使問題暴露,，不知不覺中解決,。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計(jì)算題,，還可以是選擇,、填空,。因?yàn)檫@類問題暴露不明顯，通過出錯(cuò)學(xué)生板演,、解析,，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問,、討論能較好地解決問題,。

“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來說,，第一,，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率,、出錯(cuò)點(diǎn),、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問題,，有必要的輔以變式題,、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等,。第二,，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好,，但耗時(shí)較多,，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問,、啟發(fā),、提煉，盡量少講,，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問題,，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié),。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,。

對(duì)學(xué)生而言，第一,，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生,。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò),，上課時(shí)認(rèn)真聽講,，這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了,。第二，學(xué)生樂學(xué),，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音,，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了,。第三,，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的能力。

1,、圍繞教學(xué)目標(biāo),，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí),。

2,、設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3、問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,，梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn),，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行,，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行,，思考的不深,、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會(huì)看書,、學(xué)會(huì)自學(xué)。

第一,，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊,。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。第二,，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,，讓學(xué)生帶著問題走向課堂,，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,，往往能使學(xué)生受益終身。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，讓還未踏上講臺(tái)的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn),，同事也帶給了我對(duì)即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想。

崗前的網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及工作后對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與學(xué)習(xí),，使我對(duì)自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思,，我深刻地意識(shí)到現(xiàn)代教育觀念是以每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為核心，面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中不斷地鍛煉自己,、提高自己,。

高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的能力,，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

高中英語課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo),，即語言技能目標(biāo)、語言知識(shí)目標(biāo),，情感態(tài)度目標(biāo),，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。要把情感和態(tài)度列為高中英語的課程目標(biāo),，其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語的過程不僅僅是一個(gè)學(xué)語言知識(shí),、語言技能的過程，也是一個(gè)人全面發(fā)展的過程,，而情感是他們發(fā)展的部分,。為此,，學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯,，懂得一些語法知識(shí)是不能夠達(dá)到高中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的;而必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)獲取信息,，處理信息，進(jìn)行思維和表達(dá),，能夠分析的解決問題,。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，單靠過去的教學(xué)方式,，僅憑講,、練、譯是不行的,。教師必須改進(jìn)教學(xué)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的過程為主動(dòng)實(shí)踐,、積極探索的過程,。這就需要我們教師們認(rèn)真合作與研究，創(chuàng)造性地發(fā)揮,，認(rèn)真實(shí)踐和探索,。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)教學(xué)的效果不是看教師講了什么,，也不是僅僅了解學(xué)生聽了什么,，讀了什么，做了什么,，而是看學(xué)生通過聽,、讀、做等活動(dòng),，學(xué)會(huì)了什么,，讀會(huì)了用語言做了什么，而是看學(xué)生通過聽,、讀,、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了什么都會(huì)了用語言做什么事情,，做的效果如何,，教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語言能力發(fā)展上,，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,。

通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面,、深入的理解,。主要是以下幾個(gè)方面：

第一、課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體;,。

第四,、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語語言知識(shí)去做一些具體的事情,，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本次高中新課程的一個(gè)重要舉措是按照模塊來設(shè)計(jì)和安排課程,。通過研修以及對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解,。比如：不能強(qiáng)迫全校某個(gè)年級(jí)或者某個(gè)班全體學(xué)生同時(shí)同意修習(xí)某任意選修課程模塊,，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性,，選擇性,，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展,，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,。

通過研修以及對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認(rèn)識(shí)了新高中英語課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問題,。通過研修及研讀學(xué)習(xí),，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí),，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系,，領(lǐng)會(huì)了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問題。

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過程中,，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多,，在掌握理解更多內(nèi)容的同時(shí)，也增加了不少困惑,，如：考試評(píng)價(jià)如何改革,，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動(dòng)多與課時(shí)有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)?如何解決探究活動(dòng)多與資源不足的矛盾?等等這些問題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

為期一周的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖然短暫,但我卻好像又接受了一次心靈的洗禮,。

一、對(duì)“授之以魚,不如授之以漁”有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)會(huì)上,，北京的劉堅(jiān)教授講了一個(gè)小故事，題目是《父親的腳后跟》,。內(nèi)容是：兒子經(jīng)常跟在父親身后來回于城里鄉(xiāng)間,。當(dāng)有一次天黑了,，父親又急著給生病的母親送藥的回家的路上，兒子找不到父親的腳后跟,，在岔路口大哭,。直到父親回到家發(fā)現(xiàn)兒子走丟了，順著哭聲才在岔路口找到了兒子,。后來，兒子想：如果有一次讓“我”走在前面,，父親只在“我”找不到正確的路時(shí)指點(diǎn)一下,，“我”也不會(huì)找不到回家的路。這個(gè)故事讓我深受感觸,。學(xué)習(xí)又如何不是這樣,，只有我們讓學(xué)生走在前面，讓學(xué)生自己主動(dòng)探究,、發(fā)現(xiàn),，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人,。而我們教師一定要敢于放手,，大膽放手。

二,、個(gè)人業(yè)務(wù)能力又進(jìn)一步得到提升,。

不論是課堂語言還是信息技術(shù)教育，尤其是多媒體課件制作方面都受益,。以前,，我只會(huì)從電腦上下載一些課件，做一些簡單修改,。上課時(shí)往往被這些課件束縛,，自己的設(shè)計(jì)思路往往得不到充分發(fā)揮。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了幻燈片和flash動(dòng)畫制作后,，我就可以實(shí)踐著按自己的思路得心應(yīng)手地設(shè)計(jì)課件,，更好的為課堂服務(wù)。

三,、要學(xué)會(huì)深入課標(biāo)本質(zhì),，靈活運(yùn)用教材。

新教材改變了過去注重書本知識(shí)的狀況,，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、能力的培養(yǎng)。這就要求我們教師適應(yīng)新教材,，把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從有限的教材中無限延伸?？傊?，培訓(xùn)中各個(gè)異彩紛呈的講座，讓我更明確了課改的方向,，更堅(jiān)定了課改的信念,。我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，踏上更廣闊,、更光明的課改征程,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語課,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學(xué)方法,，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此,，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),；

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí),，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽同行們的報(bào)告,，使我受益匪淺,，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我,。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),，使英語教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在本次連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中,，使我受益匪淺,，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革,。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。因此,，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

7月22日下午兩點(diǎn),，在王xx老師工作坊的組織下,，我和同伴們一起線上學(xué)習(xí)了“2022版義教化學(xué)課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐問題研討”。一個(gè)半小時(shí)在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結(jié)束,，在直播中各位名師對(duì)新課標(biāo)背景下教學(xué)實(shí)踐問題展開充分研討,，分析細(xì)致，講解實(shí)操性強(qiáng),，觀看后真是受益匪淺,。下面淺談自己的一點(diǎn)體會(huì)：

1、由三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo),。以素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)不再沿用原有的三維目標(biāo),，而是根據(jù)具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的本質(zhì),，形成相應(yīng)的化學(xué)觀念,。掌握研究方法，提升學(xué)科思維能力,。感受化學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

2,、用大概念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科內(nèi)容,。大概念對(duì)各學(xué)習(xí)主題具有統(tǒng)攝性，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容化和特質(zhì)化要求,。針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題,，首先明確需要建構(gòu)的大概念，進(jìn)而明確建構(gòu)大概念所需要學(xué)習(xí)的核心知識(shí),、需要建立的基本思路方法,、需要形成的重要態(tài)度價(jià)值觀以及需要經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐活動(dòng)，形成大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。

3,、合理高效開展跨學(xué)科活動(dòng)?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定,，各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時(shí)的10%開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)（實(shí)綠色作文網(wǎng)踐）活動(dòng)。胡教授說，跨學(xué)科活動(dòng)不是做加法,，她建議將其學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行整合,，推動(dòng)其他90%課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。真是撥云見日般豁然開朗,。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育,、勞動(dòng)教育,、科學(xué)家精神教育等轉(zhuǎn)化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容，有機(jī)融合在相應(yīng)的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中,，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性,。如何高效開展跨學(xué)科活動(dòng)，值得我們一線教師不斷去研究,。

4,、在真實(shí)情境中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。九年級(jí)化學(xué)課本中的很多背景內(nèi)容都與生活密切相關(guān),。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),，就應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”,，“如何選擇清潔劑”等真實(shí)情境,。在日常生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識(shí)的重要性,，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，并且做到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，化學(xué)綜合素養(yǎng)與能力自然也會(huì)隨之得到提升,。

2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們國家基礎(chǔ)化學(xué)教育新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向,，規(guī)劃了實(shí)現(xiàn)路徑,，如何使新課標(biāo)落地生根,，最大化的促進(jìn)教與學(xué)，需要我們一線化學(xué)教師一起努力奮斗,，攻堅(jiān)克難,、探索創(chuàng)新。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解,、和諧、平等,、民主的課堂氛圍,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道,，分析得有板有眼,，入木三分，但由于忽視了綜合,、歸納,、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足,。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂,，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活,、工作、學(xué)習(xí),、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,，盡可能精簡課堂講授時(shí)間。

為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究,、觀察,、操作、思考,、表達(dá),、交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空,。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn),，通過分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分,、空氣,、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí),，請(qǐng)學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽,，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率,。

通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力,，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)形成過程的分析,，把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識(shí),、技能,、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

8月24日上午,，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會(huì)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分,，前言,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、實(shí)施建議和附錄,，這次培訓(xùn)主要是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

1,、整體目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力,、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

2,、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系,。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”,、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。

在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次,，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動(dòng)詞,，并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次,，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底,。

5,、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目（如：通過實(shí)驗(yàn),，理解密度,；通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力等）,，并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn),，消除了教師們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的疑慮（哪些實(shí)驗(yàn)需要分組，哪些演示）,，也明確了實(shí)驗(yàn)要求,。

6、刪去了部分內(nèi)容,，降低了部分要求,，切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

比如：刪去了“顏料的混合”,、“波長,、頻率和波速關(guān)系公式”；對(duì)“機(jī)械效率”,、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求,。

7、修改了實(shí)施建議,。

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐,、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí),，更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo),。

教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多樣化，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，家長,、教師,、學(xué)校共同評(píng)價(jià)學(xué)生，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià),、過程性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔,。

二、對(duì)于新人教版教材的理解,。

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開展,，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，,，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要,，具有時(shí)代性,，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間,。

1,、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整。

將原來八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了,，將原來九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章,，先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級(jí),，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí),。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn),。

2,、刪去了部分內(nèi)容從第一冊(cè)看，將“我們?cè)鯓勇牭铰曇簟闭系搅恕翱茖W(xué)世界”,、刪去了“顏料的混合”,，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、修改了部分習(xí)題。

比如：第一章中的“列車時(shí)刻表”相比老教材,，學(xué)生更容易看懂,。

4、增加了部分內(nèi)容,。

比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，增加了“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn),。

三,、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法,。

1、課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、收集和處理信息的能力,、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感,。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體,。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大,。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化,，教師們重視探究式教學(xué)，同時(shí)教學(xué)方式又是多樣化的,。物理教學(xué)要教什么,？物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律,，是一個(gè)更寬泛的范圍,。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高,，學(xué)生視野得到拓展,。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。為此,，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索,。再就是,，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì),。因此,，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識(shí)到,，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的,，是來源于生活的。課堂引入,，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟,，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn),，有趣的故事,，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子。

4,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中,，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié),。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化,，事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中,。學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié),，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的,。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂,，能夠在動(dòng)手,、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流,、分析過程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂,。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容,，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W,，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手,、動(dòng)腦的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實(shí)物理課目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用,，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo),，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源,。除了正規(guī)的教具外,，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置,，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己,。

教師如何實(shí)施初中物理課堂教學(xué),。

（一）課程的實(shí)施者之一教師，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),，要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題,，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述,。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多,。

（二）教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，精力集中的時(shí)間是有限的,，尤其是初中生，比較容易片面地根據(jù)個(gè)人的興趣愛好,，來選擇“聽與不聽”,，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn),，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識(shí)或意志支配的“有意注意”起到主要作用,，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實(shí)驗(yàn)的原因,。教師在教學(xué)過程中,，要放下教師的架子，參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)理解透,，記得牢。

（三）營造良好的課堂氛圍,，有利于課堂內(nèi)容的實(shí)施,。

3、收尾總結(jié),，很多老師忽略這一環(huán)節(jié),，容易造成“虎頭蛇尾”，對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有阻礙,。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了,，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),，課堂的氛圍就會(huì)較好,，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)較高。

（四）教師要努力汲取知識(shí),，不斷吸收“百家之長”,。

才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識(shí),，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煛皽Y博的學(xué)識(shí)”，而更樂于與教師接觸,，這樣反過來也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)生,，采用不同的評(píng)價(jià)方法,，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)合理巧妙地運(yùn)用能促進(jìn)學(xué)生克服膽怯,、自卑的心理,，最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能：首先從評(píng)價(jià)的內(nèi)容來說，評(píng)價(jià)包括知識(shí),、智力,、運(yùn)用、習(xí)慣,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等,，從形式上來說,，評(píng)價(jià)包括課內(nèi)與課外,、統(tǒng)一與民主,、長期與短期等。對(duì)于智力不十分好的學(xué)生來說,，可讓其他學(xué)生找出這些學(xué)生作品中的非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如；“這幅畫畫得很認(rèn)真”,、“這位同學(xué)這堂課很專心”,、“這位同學(xué)的每次作業(yè)都能及時(shí)完成”、“這位同學(xué)很大方,，和其他同學(xué)合作時(shí)常常拿出自己的工具材料和大家一起用”,、“其他同學(xué)很樂意與這位同學(xué)合作，并且合作得很愉快”……而對(duì)于學(xué)有所長的學(xué)生,，可以先讓那些“差生”說說“這些同學(xué)的作品中你最欣賞它什么”,，“你覺得這些作品中哪些地方最成功”，等等,。然后再讓這些優(yōu)生自己說說作品中有那些不滿意的地方,，準(zhǔn)備下次如何修改等等。

總之,，只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”的科學(xué),、正確的評(píng)價(jià)才能激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信心,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。讓“以學(xué)生為主體”的評(píng)價(jià)真正深入到每位教育工作者的內(nèi)心深處。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

2022年8月18日，陽光明媚,，風(fēng)和日麗,。xx市礦區(qū)全體化學(xué)教師云集于礦區(qū)教育局大會(huì)議室，我們?cè)谶@里進(jìn)行了為期一天的關(guān)于《新課標(biāo)解讀,、高效課堂構(gòu)建》的暑期培訓(xùn)會(huì),。本次活動(dòng)我們有幸見到xx省中考命題化學(xué)組專家—孫艷梅，孫老師在培訓(xùn)會(huì)上給我們?cè)敿?xì)講解了新課標(biāo)的變化,，幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識(shí),，最可貴的是他將自己多年來潛心研究化學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享給我們。雖然一天的培訓(xùn)很快結(jié)束,，但是本次培訓(xùn)給我們今后的教學(xué)指明了方向,，受益匪淺！

首先,，孫老師為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化,。新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平并結(jié)合課程內(nèi)容及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征而形成的。內(nèi)容要求提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性,，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,，強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),。初中化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)主題,，這五個(gè)學(xué)習(xí)主題既有相對(duì)的而獨(dú)立性,，又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，而且每個(gè)主題均由“大概念,、核心知識(shí),、基本思路與方法、重要態(tài)度,、必做實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)維度的內(nèi)容構(gòu)成,，作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等,，對(duì)我們一線教師來說實(shí)操性更強(qiáng)了,。

接下來，從事一線教學(xué)39年的孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”,，以中考29題9分值的探究性試題的命制為例,，用我們平時(shí)教學(xué)中常見的實(shí)例入手，分別從“如何考,？考什么,？怎么答？”三個(gè)角度進(jìn)行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn),、注重思維過程的訓(xùn)練及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。孫老師帶領(lǐng)我們重新做了一回學(xué)生,，課堂上采用傳統(tǒng)的方式老師問學(xué)生回答,，開始我們看到平時(shí)自己得心應(yīng)手的試題心想這有什么講的，答案不是顯而易見嗎,？可孫老師不這么認(rèn)為,，孫老師對(duì)于我們的答案其實(shí)心里很明白，于是分別從理論和實(shí)驗(yàn)兩方面進(jìn)行驗(yàn)證,，最后達(dá)成諸多共識(shí),。經(jīng)過這么幾個(gè)實(shí)例講解之后，我感受到孫老師那嚴(yán)密的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，相比之下自己的實(shí)驗(yàn)探究能力是多么地薄弱,，化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)是多么地缺失。我深刻體會(huì)到要想提升學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)首先教師每節(jié)課前要預(yù)先充分地去精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容；再次,，在教學(xué)過程中不能放過任何一個(gè)“意外發(fā)現(xiàn)”,，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法；最后,，教師要平時(shí)多研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多關(guān)注生物,、物理,、地理等學(xué)科與化學(xué)的聯(lián)系，多積累與生活緊密關(guān)聯(lián)的化學(xué)教學(xué)素材,。

通過聆聽孫艷梅老師的講座,，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)只重于“教”知識(shí)而忽視“研”學(xué)生如何獲得知識(shí)。孫老師指出現(xiàn)在及未來的化學(xué)中考考試注重的不再是知識(shí)的記憶而是考查學(xué)生的思維過程,、創(chuàng)新意識(shí),、分析問題、解決問題的能力,。所以,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，首先,，我要積極探究,，努力成為“科研型”教師。我將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)修訂的內(nèi)涵,，把握新課標(biāo)的基本精神,，改變之前的重知識(shí)結(jié)果輕過程實(shí)踐的教學(xué)思想，克服失敗的畏懼心理,，深入研究教學(xué)策略,，大膽嘗試科學(xué)探究，積極參加研討活動(dòng),，敢于向教材提出質(zhì)疑,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，向“猜想”說“拜拜”,。

其次,，我要勤于實(shí)踐，努力成為“實(shí)踐型”教師,。在學(xué)案編制過程中我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的真實(shí)的任務(wù)情境,，課堂上引領(lǐng)學(xué)生提出有探究價(jià)值的問題，想辦法促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，敢于提出自己的觀點(diǎn)，面對(duì)全班大力表揚(yáng)有批判質(zhì)疑意識(shí)的學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成,。如果實(shí)踐過程中出現(xiàn)問題，課后要及時(shí)反思,，找到出錯(cuò)的環(huán)節(jié),，反復(fù)修改。

最后,，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能使自己的知識(shí)不僅有深度更有廣度，才能更好地承擔(dān)起教書育人的重任,。讀書是最好的途徑,，每天給自己留一些閱讀好書的時(shí)間，并注意讀書的深,、廣,、新、專,。閱讀時(shí)還要敢于提出自己的想法,，與同行多交流多探討,，久而久之，質(zhì)疑創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng)會(huì)自然提升,。

短暫的培訓(xùn)讓我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)于今后的教學(xué)有了明確的方向，未來我一定會(huì)立足新課標(biāo)的有效落地,，做實(shí)做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作,，為我校化學(xué)教學(xué)更上一層樓貢獻(xiàn)一份微薄之力,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會(huì)問題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱《課標(biāo)》）強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵,，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo),。

1,、重新界定了英語課程的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了英語這一門課程的價(jià)值與重要性,。這從國家角度去界定英語課程的性質(zhì),，同時(shí)否定了小學(xué)階段和初中階段不需要開設(shè)英語課程這一觀點(diǎn)。

2,、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念,。新課標(biāo)將黨的教育方針具體細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵,。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力,、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,。這四個(gè)方面相互滲透,，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展,。為了落實(shí)核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，要有相應(yīng)的課程理念,，包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施,、課堂教學(xué)以及考試與評(píng)價(jià)等方面的理念,。

3、重新設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo),。課程目標(biāo)在不同的時(shí)代有不同的認(rèn)識(shí),。從2001年第一版的課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在的第五版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，五個(gè)版本的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上有很大的變化,。

4,、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。

總的來說英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新理念,、新目標(biāo),、新內(nèi)容、新方法,。

研讀新課標(biāo),，踐行新理念，把握課標(biāo)的深刻內(nèi)涵,，對(duì)教師教學(xué)有著非同一般的意義,。梅教授提出課程標(biāo)準(zhǔn)必須以問題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為導(dǎo)向,，體現(xiàn)育人育材的初心使命,，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱,、因材施教,、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語教育國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì),，體現(xiàn)中國特色,、國際一流、面向未來的教育水準(zhǔn),。

我們要注重價(jià)值塑造,、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng),，其中價(jià)值塑造是第一位,。就要我們要堅(jiān)持培根鑄魂、讓學(xué)生全面發(fā)展,，我們的外語學(xué)習(xí)要和其他學(xué)科有關(guān)聯(lián)，要形成一體,，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力,。梅教授全面,、詳細(xì)地解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖,，正確認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì),，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)，以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),，以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容,，以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式，以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià),，以信息技術(shù)提升教學(xué)效率,。秉承新發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，全面發(fā)展的教學(xué)理念,，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求,，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化課程設(shè)置,，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)段銜接,，開啟義務(wù)教育英語課程建設(shè)人才培養(yǎng)的新征程。

相比于舊版課標(biāo)聚焦于語言能力的發(fā)展,，《課標(biāo)》是建立在全人發(fā)展的大目標(biāo)以及核心素養(yǎng)的大框架下,，去制定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容,。簡單地說,，舊版的課標(biāo)更傾向于培養(yǎng)孩子英語知識(shí)和技能，更注重提升孩子的英語應(yīng)用能力,?！墩n標(biāo)》更傾向于通過英語學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)完整的人，也就是《課標(biāo)》里所說的發(fā)揮英語學(xué)科的育人價(jià)值,。

有機(jī)融入課程,，增強(qiáng)課程思想性?！墩n標(biāo)》梳理課改中的困難與問題,，精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，做到減負(fù)提質(zhì),。

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)注重教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì),，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促教，將課堂評(píng)價(jià),、作業(yè)評(píng)價(jià),、單元評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，并且本次課標(biāo)提供了教學(xué)評(píng)價(jià)案例,，讓我們一線教師真正知道該怎樣去做,。

如56頁給出的案例，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)句型等給出解決問題的方案,，教師適時(shí)發(fā)揮教育機(jī)智,，既對(duì)內(nèi)容提出反饋，又針對(duì)學(xué)生的語法錯(cuò)誤,，通過調(diào)整語調(diào)和重點(diǎn)重復(fù),，讓學(xué)生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法,，學(xué)習(xí)英語的目的就是用英語解決問題的能力,，不能只背過枯燥乏味的單詞句子，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，真正的讓他們具有生命力,。而立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，我們對(duì)學(xué)生要有合理期待,。但是我們不能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生,。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)樂學(xué),。我覺得要特別注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過豐富多彩的情景創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)參與,，讓他們獲得積極地情感體驗(yàn),，愛上英語課，愛說英語,，甚至愛跟英語老師交流,，總之我們可以無所不用讓更多的孩子愛上英語，成績的提高也會(huì)水到渠成,。

從“雙減”再到新課標(biāo),，英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外,，英語教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著,。從這次新課標(biāo)的修訂，可以看出未來教育發(fā)展更注重學(xué)以致用和思辨能力，提升學(xué)生英語方面全面,、綜合的素養(yǎng)就尤為重要,。

此外，未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代也將全面來臨。在我們平日的英語教學(xué)中,，對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求,，不再是簡單的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而是要求學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)和交流,，學(xué)會(huì)客觀,、理性地看待世界，堅(jiān)定文化自信,，形成正確的三觀,。

所以作為一名英語教師，我們需要做的是：一要不斷學(xué)習(xí),，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)；二要淡化教師權(quán)威,，努力構(gòu)建一個(gè)民主,、平等、愉悅的英語課堂,；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，面向全體學(xué)生，重視英語教育的育人功能,；四要樹立正確的教育理念教育觀念,，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。

通過本次解讀和學(xué)習(xí),，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考,。首先教師對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，對(duì)于我們小學(xué)階段英語達(dá)到的課程目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，課程難度增加，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解,。教師要形成良好的課程觀,，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學(xué)中,，我們會(huì)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》的要求和指向，發(fā)展學(xué)生的語言能力、培育學(xué)生的文化意識(shí),、提升思維品質(zhì)、提學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

課程改革首先是要改變教師教學(xué)觀念,。教師作為課堂的引導(dǎo)者和新課程的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己在教學(xué)中的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。