心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

xx年8月27日至8月29日，我參加了我校的義務(wù)教育《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),，通過(guò)對(duì)《英語(yǔ)新課標(biāo)》的再學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法,?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好,，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求,，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性,。

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性,、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,；要積極利用音像,、電視、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

2022年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳,，上午九點(diǎn)三十分,，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，歷時(shí)三個(gè)小時(shí),，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束,。下午從四點(diǎn)開(kāi)始，到5點(diǎn)半結(jié)束,。

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師,，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”,、“關(guān)于核心素養(yǎng)”,、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),，宋老師講了四個(gè)問(wèn)題，即發(fā)展歷程,、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí),，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分,。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”,、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi),。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：

第一,，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性,，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。第二,，高考命題要增強(qiáng)綜合性,，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”,，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。第三,，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性,、注重理論密切聯(lián)系，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空,，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性,，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢,？他指出：

（1）重視探究真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題,，基于問(wèn)題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。

（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐,，比如研學(xué),。

（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用。

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間,，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，大數(shù)據(jù),、人工智能,、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面。

下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化,、地理課程目標(biāo)的變化,、地理課程結(jié)構(gòu)的變化,、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實(shí)施的變化等5大變化,、11個(gè)方面出發(fā),，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化,、多角度的解析與闡釋,，讓老師們看到了實(shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過(guò)兩位老師深入淺出的解析,，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接2022年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路,，通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí),，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三

隨著新課程理念的推廣，高中化學(xué)課堂教學(xué)方式,、評(píng)價(jià)方式等發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整和改變,。如何合理設(shè)計(jì)、優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)程序,，使之成為一堂學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的好課,，應(yīng)該是每個(gè)化學(xué)教師努力的方向,。

一堂有效的化學(xué)課，就是教師運(yùn)用最新的教學(xué)理念,、教學(xué)策略,，通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心組織籌劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)的心理，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。

下面我以《鈉》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例，談?wù)勎以谛抡n改中,，是如何貫徹新課改的思想,，進(jìn)行有效教學(xué)的。

根據(jù)新課程的基本理念，從學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，經(jīng)過(guò)自主、探究,、合作等多種活動(dòng),，使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，歸納科學(xué)研究的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，從而也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

鈉這節(jié)課因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)和奇妙的現(xiàn)象,，說(shuō)實(shí)話老教師新教師都能上的生動(dòng)，而僅僅停留在課堂氣氛活躍,、學(xué)生感到新奇上,，這還只是停留在新課改的淺層面上。而真正貫徹新的教育理念,，讓學(xué)生自主的去實(shí)驗(yàn)、探究,、歸納總結(jié),，并切實(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，卻是每一個(gè)教師都需要深入探究的,。這節(jié)課圍繞神秘“鈉水雷”驚現(xiàn)珠江一事,，展開(kāi)對(duì)鈉的性質(zhì)的研究，探討,，并最終解決“水雷”帶來(lái)的危險(xiǎn),，讓學(xué)生也過(guò)了一把“消防隊(duì)員”和“科研人員”的癮，社會(huì)責(zé)任感大大增強(qiáng),，確實(shí)達(dá)到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的,。

甲：觀察,、分析現(xiàn)場(chǎng)具體情況!

乙：快速調(diào)查爆炸物——鈉的物理、化學(xué)性質(zhì)并根據(jù)其性質(zhì)研究對(duì)“水雷”處理對(duì)策,。

說(shuō)的非常好!這節(jié)課我們就做一次消防員,，來(lái)研究鈉的性質(zhì)，并試著解決鈉“水雷”造成的危險(xiǎn)。

每四人分成一組,。每組實(shí)驗(yàn)桌面上都有相應(yīng)的試劑,、儀器。

試劑：鈉,、蒸餾水,、酚酞試液、過(guò)氧化鈉粉末,。

通過(guò)預(yù)習(xí)教材,，我們了解到研究物質(zhì)的性質(zhì)有哪些方法?(生答：觀察、實(shí)驗(yàn),、分類,、比較)請(qǐng)大家參照課本第9到第10頁(yè)的“觀察·思考”內(nèi)容1及關(guān)于鈉的`簡(jiǎn)介，打開(kāi)每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的試劑瓶,，探究鈉這種金屬單質(zhì)的物理性質(zhì),。

立即熱烈討論開(kāi)來(lái)。

有的在小組內(nèi)還當(dāng)起了小老師：以前老師講過(guò),，研究一種物質(zhì)的物理性質(zhì)應(yīng)該從顏色,、狀態(tài)、氣味,、熔點(diǎn),、沸點(diǎn)、硬度,、密度溶解度,、導(dǎo)電導(dǎo)熱性等方面來(lái)考慮。

有的開(kāi)始反駁：顏色,、狀態(tài),、氣味都好解決，可是熔點(diǎn),、沸點(diǎn)我們?cè)趺茨軠y(cè)出來(lái)?

我在旁邊笑到：查資料啊,。同學(xué)們恍然大悟。

分析討論與實(shí)驗(yàn)觀察后,，歸納總結(jié)鈉的物理性質(zhì)(略),。

在觀察鈉的物理性質(zhì)，你認(rèn)為鈉和我們初中學(xué)過(guò)的鐵,、銅相比有什么不一樣的地方嗎?,。

學(xué)生甲：密度小、熔點(diǎn)也低,、硬度小,。

學(xué)生乙：除了物理性質(zhì)外,，我認(rèn)為鈉比鐵、銅的化學(xué)性質(zhì)要活潑,，因?yàn)閯倓偳虚_(kāi)的鈉有光澤,，幾秒鐘后就變暗了;還有鈉不象鐵、銅可以露置在空氣中,，而是保存在煤油中的,。

學(xué)生丙：還有剛才的錄象上我看到鈉“水雷”遇到水就不停地冒泡，我推測(cè)鈉可能會(huì)與水反應(yīng)!

那大家就用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證這個(gè)推測(cè),。如果能和水反應(yīng),，要驗(yàn)證產(chǎn)物是什么。注意要切割黃豆粒大小的鈉,，不可太大,。

每組同學(xué)緊張有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具體操作的,，有專門監(jiān)督操作是否正確的,，還有專門觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的,。

鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及原因并進(jìn)行歸納總結(jié)(略),。

學(xué)生甲：我覺(jué)得生成的是氧氣，因?yàn)樗泻醒踉?，金屬鈉將氧氣置換出來(lái),。我們可以用排水法收集起來(lái)，用帶火星的木條檢驗(yàn),。

學(xué)生乙：不,，我認(rèn)為是氫氣。因?yàn)樵阝c與水反應(yīng)的現(xiàn)象中能聽(tīng)到嘶嘶的響聲,，有可能是這種可燃性氣體的輕微爆炸。我也可以用排水法收集一小試管,，并蓋上一個(gè)帶尖嘴管的塞子,，點(diǎn)燃觀察火焰的顏色、用干燥的小燒杯罩住來(lái)檢驗(yàn),。

學(xué)生丙：我同意乙的結(jié)論,。但我想講收集到的氣體直接移近酒精燈檢驗(yàn)看是不是發(fā)出噗噗的聲音來(lái)驗(yàn)證是氫氣就可以了。

大家說(shuō)的都有道理,。那我們讓事實(shí)說(shuō)話,。大家都要用排水法收集生成的氣體，但要考慮一下鈉在水里可不是靜止不動(dòng)的,，在收集時(shí)需要將其固定;還有鈉與水反應(yīng)速率很快,，要想收集到得減慢反應(yīng)速率。大家可以借助實(shí)驗(yàn)桌面上已經(jīng)扎好小空的鋁箔。

進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。

陸續(xù)有小組匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果：該氣體就是氫氣,。學(xué)生乙的推測(cè)完全正確!

鈉與鐵都屬于金屬，在化學(xué)性質(zhì)上有沒(méi)有類似之處呢?

鐵可以在氧氣中劇烈燃燒,，火星四射,，生成黑色難熔物。鈉這么活潑,，可能在空氣中就能和氧氣反應(yīng),。

大家結(jié)合課本第11頁(yè)的活動(dòng)·探究來(lái)實(shí)驗(yàn)鈉在空氣中能否燃燒。

有的同學(xué)看到燃燒時(shí)產(chǎn)生的黃色火焰,，高興的叫了起來(lái),。說(shuō)和剛才看的錄像上的顏色一樣!

通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，歸納鈉在空氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒,，黃色火焰,，生成淡黃色固體。并指出產(chǎn)物是氧化鈉,。

學(xué)生甲：我認(rèn)為產(chǎn)物不應(yīng)該是氧化鈉,，它和水反應(yīng)生成氫氧化鈉，沒(méi)有氣體產(chǎn)生,?？墒莿偛盼也恍⌒牡瘟艘坏嗡S色固體上立即產(chǎn)生了大量氣泡,，這與氧化鈉的性質(zhì)不符啊,。

常溫下生成氧化鈉，加熱生成過(guò)氧化鈉,，兩者中氧的價(jià)態(tài)不同,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四

通過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，我感到耳目一新,，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉,，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論，但對(duì)具體教學(xué),，還是首次,，有一種莫名的緊張,，因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)生的前程,，關(guān)系到三年后的高考,，也關(guān)系到我校的發(fā)展新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,，在千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)度獨(dú)木橋的背景下,，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實(shí)了新課改的精神,，又有利于提高學(xué)生成績(jī)，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對(duì)和解決的問(wèn)題,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識(shí)高中政治課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”,、“一言堂”，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用,，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者,。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí),。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。古語(yǔ)云："師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。"一直以來(lái)教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。

教師不僅是課程的實(shí)施者,，也是課程的研究、建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識(shí)的傳授者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí),、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開(kāi)發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,，同時(shí)面向全體學(xué)生,，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

課堂一直是學(xué)校教育全過(guò)程的主體,，是學(xué)校教育的.基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間,。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽(tīng),；老師問(wèn)，學(xué)生答,。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng),，失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

在新課改的要求下,，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人,。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn),，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2,、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生。

2趣味地讀,，在讀中開(kāi)展思維和情感活動(dòng),，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟,，從而受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。

3,、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中,，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如熱點(diǎn)新聞，等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會(huì)高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真觀看了視頻,，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念,，也感受到很大得收獲,。

舊教材過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)方法,、正確價(jià)值觀的形成,；過(guò)于注重書本知識(shí)，課程內(nèi)容繁,、難,、偏、舊,，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體,，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受,、死背硬記,、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,，能互相交流討論,、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展,。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而這必須貫徹新理念,，新思想。在課堂中貫徹新理念,、新思想,，不能空喊口號(hào)。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開(kāi),，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)制定三維目標(biāo),，則三維目標(biāo)的定位會(huì)非常準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的可操作性,，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會(huì)取得很好的效果。

知識(shí)與技能目標(biāo)――這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情,，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，制定合理有效的知識(shí)目標(biāo),；過(guò)程與方法目標(biāo)――通過(guò)這一目標(biāo)的達(dá)成,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、分析解決問(wèn)題的能力,，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高,，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連,，則讓學(xué)生直觀的感覺(jué)到這一知識(shí)的有用性，繼而自主的去學(xué)習(xí),；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)――政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀,、價(jià)值觀、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,，這樣的情感教育毫無(wú)作用；如果我們把情感教育與課堂知識(shí)有效結(jié)合,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價(jià)值觀，可謂事半而功倍,。

新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五

一團(tuán)黑霧慢慢地想我襲來(lái),，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已,，高中的地理學(xué)習(xí)來(lái)了,。

初中生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功,，情況變的越來(lái)越差,。天啊,！要我學(xué)習(xí)地理簡(jiǎn)直難上加難,。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)地理時(shí)，我就有一種恐懼感，加上沒(méi)有預(yù)習(xí),，地理已成為我的弱項(xiàng),，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來(lái)，讓我分不清東南西北,。

可我知道,，我不可能在地理上失手，于是我開(kāi)始了我的魔鬼訓(xùn)練,，強(qiáng)迫自己努力去學(xué),，剛開(kāi)始時(shí)，感覺(jué)實(shí)在是太差勁了,，由于沒(méi)有基礎(chǔ),，我被折磨得痛不欲生，背的死去活來(lái)的公式不到10分鐘就忘了,，可我還是堅(jiān)持著,。

就這樣，又過(guò)了幾天,，我的思想慢慢地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)——原來(lái)地理并不那么恐怖,，我開(kāi)始慢慢地喜歡上地理。

昨天我們有一個(gè)測(cè)試,，我認(rèn)為考的不太好,，因?yàn)槲矣X(jué)得我學(xué)習(xí)地理的時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深,，有難度的問(wèn)題我還無(wú)能力解決,。但是我相信，如果我能再繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理,，我的地理成績(jī)會(huì)好起來(lái)的,。

一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)當(dāng)我努力鉆研地理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地理與各科是息息相關(guān)的,，有一次,，我在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，有一個(gè)題目是如何確定飛機(jī)的位置,，選項(xiàng)竟與地理息息相關(guān),。當(dāng)我們?cè)倮^續(xù)做下去時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)題目都是同一類型,，我不禁大喜,，心中也同時(shí)堅(jiān)定了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次,，還是在做題目時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有一題目的計(jì)算方式竟與一地理公式很相似,，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了,，后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō),，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用,！

不知不覺(jué)學(xué)習(xí)地理已有好一段時(shí)間了,，盡管不太如人意，但我還是會(huì)繼續(xù)努力的,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六

我觀看了xx專家講解關(guān)于20xx年版義務(wù)教育的《新課標(biāo)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講座,，我在此次講座中學(xué)到了很多教學(xué)理念和新技能，心里也有很多感觸和體會(huì),。

1.強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,。解讀:強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素棄,，品格特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。

2.優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。解讀:跳出了學(xué)科邏輯和知識(shí)點(diǎn)羅列的框框,，以結(jié)構(gòu)化的.方式(如主題、項(xiàng)目,、任務(wù)等)來(lái)組織課程內(nèi)容,，反映了課程內(nèi)容改革的新動(dòng)向。

3.研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。解讀:這是一大創(chuàng)新點(diǎn),，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同在作業(yè)設(shè)計(jì),、改革考試評(píng)價(jià)等多方面呼應(yīng)了“雙減”的要求,。

4.增強(qiáng)了指導(dǎo)性。不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到好用、管用,。

5.加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。注重幼小銜接、小初銜接,、初高銜接,。

2.重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，合理整合教學(xué)內(nèi)容,，分析主題一單元一課時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七

在20xx年的暑假里，我聆聽(tīng)了xx教授關(guān)于《新課標(biāo)解讀》,、《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài)》的講座,，受益匪淺，對(duì)20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀有了更加深入的了解,，主要在這幾方面有所收獲：

一是對(duì)新課標(biāo)的變化更加明晰,。通過(guò)聆聽(tīng)xx教授主題為《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，我知道了20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與20xx年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)從課程理念,、課程目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià),、課程實(shí)施、教學(xué)建議等方面都有變化,，實(shí)現(xiàn)從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”全面轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的目標(biāo),。

二是學(xué)會(huì)了區(qū)分三大主題范疇。其實(shí)以前我在備課分析文本內(nèi)容時(shí)總是分不清三大主題,，有時(shí)覺(jué)得要備課的那個(gè)文本或那個(gè)單元的內(nèi)容既屬于人與自我也屬于人與社會(huì),，最后憑自己的感覺(jué)定一個(gè)。xx教授的娓娓道來(lái),，讓我對(duì)區(qū)分人與自我,、人與社會(huì)、人與自然這三大主題范疇得心應(yīng)手,，人與自我主要是生活與學(xué)習(xí),，做人與做事；人與社會(huì)就是社會(huì)服務(wù)與人際溝通,，文學(xué),、藝術(shù)與體育，歷史,、社會(huì)與文化,，科學(xué)與技術(shù)；人與自然就是自然生態(tài),，環(huán)境保護(hù),，災(zāi)害防范和宇宙探索。

三是xx教授利用例子進(jìn)行闡述,，我更深入地了解了如何實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一體化,。對(duì)比一下我以前自己備課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)是割裂的，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)是在后面的教學(xué)評(píng)價(jià)用籠統(tǒng)的幾句話概括,。所以,，在接下來(lái)的教學(xué)中,，我會(huì)以“教—學(xué)—評(píng)”一體化的整體育人觀為指導(dǎo)思想進(jìn)行備課，把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體,，同時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)是否真實(shí)發(fā)生,。在教學(xué)中，組織和引導(dǎo)學(xué)生完成以評(píng)價(jià)目標(biāo)為導(dǎo)向的多種評(píng)價(jià)活動(dòng),，監(jiān)控和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，以評(píng)促學(xué)和以評(píng)促教的目的得以實(shí)現(xiàn),，最后發(fā)揮育人功能,。

四是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”刷新了我的認(rèn)知。通過(guò)聆聽(tīng)xx教授主題為《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài)》講座,，我明白了語(yǔ)言、文化和思維三者緊密結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、內(nèi)容與方法的.融合統(tǒng)一,。而且她還把不同形式的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較：基于pwp模式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、基于核心素養(yǎng)四要素的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),、基于活動(dòng)觀的讀寫結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),、基于活動(dòng)觀的習(xí)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，這些案例讓我能理解了基于“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的形式,、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。

這兩個(gè)講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一次對(duì)話，也是一把鑰匙,。新課標(biāo)給予我們新的方向和思路,，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，更新觀念,，把所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，提升自身專業(yè)水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性,，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置,，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己,，完善自己。

教師如何實(shí)施初中物理課堂教學(xué),。

（一）課程的實(shí)施者之一教師,，要在課堂教學(xué)的過(guò)程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),，要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平,，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語(yǔ)言表述。教師的靈活度可以更大,，教學(xué)的形式可以更多,。

（二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，精力集中的時(shí)間是有限的,，尤其是初中生,，比較容易片面地根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，來(lái)選擇“聽(tīng)與不聽(tīng)”,，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無(wú)趣”來(lái)選擇自己“聽(tīng)與不聽(tīng)”,。如果教師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識(shí)或意志支配的“有意注意”起到主要作用,，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果,。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實(shí)驗(yàn)的原因。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要放下教師的架子,，參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)理解透,，記得牢,。

3．收尾總結(jié)，很多老師忽略這一環(huán)節(jié),，容易造成“虎頭蛇尾”,，對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了,，一堂課的條理性,，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn)，課堂的氛圍就會(huì)較好,，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)較高,。

才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識(shí),，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煛皽Y博的學(xué)識(shí)”,，而更樂(lè)于與教師接觸，這樣反過(guò)來(lái)也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九

新課程對(duì)于我們老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的`機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該把握住這次機(jī)會(huì),，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓課堂活起來(lái)，讓教師”閑”起來(lái)的課堂教學(xué),，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì),。

以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的.課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，在教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化,，國(guó)際交往,，文化的流動(dòng)與溝通日益明顯的需要，因此,，要讓學(xué)生了解中西文化差異,，拓展視野，增強(qiáng)世界意識(shí),。

過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語(yǔ),、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái),，讓老師”閑”起來(lái),。由此看出,，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，促進(jìn)英語(yǔ)課改呢,？我主要是從以下四方面入手的。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

“關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氣氛很重要,。因?yàn)?，寬松、愉快,、民主,、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考,，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,，而調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說(shuō)興趣是一種魔力,，它可以激起思維的浪花,。營(yíng)造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感，使學(xué)生追隨你,。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過(guò)程,，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃,，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂效果就好,。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng),，善于模仿,，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)隨時(shí)用于對(duì)話,、敘述和表演，甚至是平時(shí)他們與老師或同學(xué)之間的開(kāi)玩笑、打鬧之中,。

對(duì)此,，我在授課時(shí)力求語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確,、流利,、風(fēng)趣，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),、時(shí)快時(shí)慢的語(yǔ)速,、忽高忽低的手勢(shì)及喜怒哀樂(lè)的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境,，如利用實(shí)物,、圖片，聽(tīng)錄音,、猜謎,、角色表演等方式來(lái)開(kāi)展情境教學(xué)。例如,，在教初二英語(yǔ)howdoyougettoschool,？時(shí)，我用我們老師外出的照片進(jìn)行教學(xué),，師生集體活動(dòng)的照片,、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖，從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等）來(lái)啟發(fā)學(xué)生,。努力使學(xué)生在一個(gè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí),，當(dāng)然，如今有了電腦,，制作教學(xué)課件講起來(lái)就更方便,、快捷、有吸引力了,。

再比如,，課堂即興分組表演，這是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一,，只要一聽(tīng)說(shuō)有這項(xiàng)活動(dòng),，幾乎每一個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢,。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我都要事先認(rèn)真準(zhǔn)備：不同的知識(shí)該選不同層次的學(xué)生,；還要記住經(jīng)常輪換,，一旦弄錯(cuò)了，有些學(xué)生就會(huì)有“意見(jiàn)”甚至跟我“急”,。盡管在最開(kāi)始時(shí),，一些學(xué)生表演得不很理想,，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生,，使他們不會(huì)忘記這一窘人時(shí)刻,，從而在今后會(huì)加倍努力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)廣闊天地里,，進(jìn)一步施展自己的表演才能,，如教學(xué)打電話（makeatelephonecall）、購(gòu)物（goshopping）,、問(wèn)路（asktheway）,、就餐（haveameal）、看?。╯eethedoctor）等,，學(xué)生們身臨其境的表演，把對(duì)話式的課文模擬得更接近于實(shí)際生活,，學(xué)生們很喜歡這種方式,，課堂被激活了，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,。

2、教師在教學(xué)中精心設(shè)置,，情景注重教學(xué)情趣化,，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進(jìn),。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)物,、幻燈、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫,，充分運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī),、攝像機(jī),、數(shù)碼相機(jī)、特別是如今的多媒體電腦,，采取猜謎語(yǔ),、講故事、分組表演賽并記分,、單詞接龍,、口頭說(shuō)作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動(dòng),，來(lái)活躍學(xué)生的身心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到感知——理解——體驗(yàn)——共鳴——吸收——靈活運(yùn)用的課堂教學(xué)目的,。讓學(xué)生樹(shù)立克服困難,，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂(lè),，也學(xué)到了大量的知識(shí),。如我在教look及其組成的詞組（lookat、lookfor,、looklike,、lookafter、lookthesame,、lookyoung,、lookold，…etc）時(shí)就充分利用了表情,、動(dòng)作,、圖畫、實(shí)物和真實(shí)的語(yǔ)境,，加深學(xué)生對(duì)這些詞的記憶,、理解和適用。在教looklike與lookthesame時(shí),，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中,，找出和我長(zhǎng)的相像的學(xué)生來(lái)跟我對(duì)比；在教詞組lookyoung和lookold時(shí),，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰(shuí)lookyoung,，誰(shuí)lookold，學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識(shí),。在教學(xué)形容詞,，副詞是多用簡(jiǎn)筆畫形式又直觀有又動(dòng)，效果不錯(cuò),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十

從20xx年x月下旬開(kāi)始,，我參加了xx市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識(shí),。知識(shí)意識(shí)：教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量，而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量,。課程意識(shí)：新的課程計(jì)劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書。

學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn),。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命,。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為,。

1、樹(shù)立＂以人為本＂的新課程觀,。

（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。

（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無(wú)窮的生命力,。

（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感,、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

2,、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

（1）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng),、作為師生平等交往和對(duì)話的過(guò)程,，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái)，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制,，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程,。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主、平等,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上,，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí),。否則,，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,，有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,，從某種程度上說(shuō),，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn),。但是,，我相信，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索,，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一

伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行,，高二年級(jí)新教材培訓(xùn)工作于2014年7月19日—21日在梧州市第十五中學(xué)舉行,。通過(guò)兩天半的認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座，我對(duì)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn),、新課程下的教學(xué)理念,、新教材的編寫思路，教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面有了新的認(rèn)識(shí)和理解,?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性,，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，教材中許多基礎(chǔ)知識(shí),、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔,，有些是點(diǎn)到為止,；然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,，不利于學(xué)生理解教材,，更給學(xué)生的分析、討論,、探究帶來(lái)較大困難,；同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,，帶來(lái)一定的困惑,。因此，我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義,，進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán),，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參,，在備教材和過(guò)程的同時(shí),，更要備學(xué)生和教法。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門課，有學(xué)習(xí)地理的激情,。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂(lè)意去學(xué)”。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知，如何思考并解決問(wèn)題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì),。

傳統(tǒng)的地理課程,，無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)大綱是“教”的綱目,，教科書是“教”的素材，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入,。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,。當(dāng)然,，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題,，如重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕情感,、重“打擊”輕鼓勵(lì),、重定量輕定性、重他評(píng)輕自評(píng),、重共性輕個(gè)性,，并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展；注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心,。其中，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視,。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn),，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾，有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,，分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向,。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定,。相比之下，這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多,。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià),，除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外，還可以從以下幾個(gè)方面入手：對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià),；對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià),；對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,，側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等,。

高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,，希望開(kāi)啟地理教學(xué)的新篇章。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二

要給學(xué)生一杯水,，自己不僅僅要有一桶水,，而且要有源源不斷的自來(lái)水；做為一名教師,，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,，擁有淵博的學(xué)識(shí),，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程,；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程,；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程,。以下是我的心得體會(huì),。

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，做為一名教師,，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),。努力擁有寬厚的教學(xué)文化，了解學(xué)科的核心知識(shí),，從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法等等,。

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近文字，感知知識(shí),，從中感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),，并深深體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)時(shí)生活的緊密聯(lián)系。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三

20xx年8月,，我完成了高中英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),，獲益頗多。以下是我對(duì)新課程培訓(xùn)的一些心得體會(huì),。

1、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了便捷與豐富的信息資源,。

這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的,，這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程,，這是以往的培訓(xùn)做不到的,。除次之外，我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得，溝通有無(wú),，這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的,。

2、培訓(xùn)使我能全面,、深刻理解高中新課程的基本理念,，掌握《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法,。

教育改革是科學(xué)的,，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平,、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí),，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度,，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

過(guò)去的教學(xué)中，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問(wèn)題,，都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離,。如：過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，輕視過(guò)程與方法,，學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面,。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位,。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,，輕視情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。重視知識(shí)傳授,，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組,、句型、語(yǔ)法,，輕視學(xué)習(xí)方法,、閱讀策略、資源策略,、認(rèn)知策略,、調(diào)控策略、交際策略,。重做題,，輕思考。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性,、思想性,、人文性、藝術(shù)性(可欣賞,、回味,、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠,。備課方面,，重視備教材，輕視備學(xué)生—不同學(xué)生,，一個(gè)要求,。

這次的新課程的教材，就充分注意到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，在探究性,、實(shí)踐性、趣味性,、人文性,、評(píng)價(jià)性、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng),。

3,、我感覺(jué)到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

教師要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活樂(lè)趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教,。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處,，注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化,，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍,。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,，學(xué)生只有對(duì)老師,、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感,，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī),。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生敢于開(kāi)口,，樂(lè)于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了,，教師會(huì)真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高,。

4,、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。

新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育,。

5,、教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是進(jìn)行多元化,、全面化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅,。

分?jǐn)?shù)并不能代表一切,。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，尤其是對(duì)后進(jìn)生。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次,，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理。此外,，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn),、動(dòng)手操作的積極性等等,，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

總之,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少新理念,，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神,，踏實(shí)、努力地做好我的工作,，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!