體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經驗總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

大學生支教心得體會篇一

支教是一項重要的志愿者活動,，很多大學生都參與其中。然而,，隨著支教地點多樣化和工作環(huán)境復雜化,，安全問題也日益突顯。為了確保大學生支教安全,，他們需要具備一定的安全意識和應對策略,。本文將從出發(fā)前的準備工作、在支教地的安全措施,、遇到危險情況時的處理方式,、支教結束后的總結和反思以及持續(xù)關注的重要性五個方面進行探討。

首先,，出發(fā)前的準備工作是確保支教大學生安全的基礎,。在選擇支教地時，大學生應該了解該地的安全狀況,、社會風貌以及文化習俗,，以便更好地適應和避免潛在的安全風險。同時,，大學生還應與相關支教組織或當?shù)鼐用袢〉寐?lián)系,，并了解當?shù)氐陌踩拘畔⒑途o急救援措施。此外,，大學生還應做好身體健康的檢查和防病預防措施,，保證出發(fā)時處于良好的身體狀態(tài)，避免給自身和支教工作帶來不必要的負擔,。

其次,，在支教地的安全措施是保障大學生安全的重要保障。在抵達支教地后,，大學生應與當?shù)氐慕搪毠ず蛯W生建立良好的溝通和合作關系，獲得他們的信任和支持,。同時,，大學生還應了解當?shù)亟煌ㄒ?guī)則和道路狀況，遵守交通法規(guī),，確保自己的交通安全,。在入住當?shù)氐淖√帟r,，大學生應仔細檢查住宿條件并做好防范措施，如檢查窗戶,、門鎖等設施的安全性,，確保住宿的安全。此外,，大學生應定期與支教組織或當?shù)氐南嚓P部門聯(lián)系,，報告自己的行程和動向，以便及時獲得協(xié)助和支援,。

當遇到危險情況時,，大學生要學會正確的處理方式。首先,，大學生要保持冷靜和理智的思考,，不要慌亂和驚慌失措。然后,，大學生應該及時向當?shù)氐南嚓P機構報警,，尋求幫助和支援。同時,，大學生還應與支教組織或當?shù)氐闹驹刚邎F隊保持聯(lián)系,，向他們匯報情況，并接受他們的指導和協(xié)助,。最重要的是,，大學生要學會自我保護和自救，避免進一步危害自己的安全,。

支教結束后,，大學生應進行總結和反思，并制定合適的改進措施,。大學生可以與支教組織或當?shù)氐南嚓P部門進行溝通和交流,，分享自己的經驗和感受。在總結的過程中,，大學生要重點關注自己在安全方面的不足和薄弱環(huán)節(jié),，思考如何改進和加強。例如,，可以改進自己的安全意識和應對能力,，參加一些相關的安全培訓或課程，提高自己的安全素養(yǎng)和技能,。

最后,，持續(xù)關注是保障大學生支教安全的重要方式。大學生要時刻關注當?shù)氐陌踩拘畔⒑拖嚓P新聞，及時調整和改進自己的安全策略和措施,。此外,，大學生還應與支教組織或當?shù)氐南嚓P部門保持密切聯(lián)系，及時了解和反饋自己的安全情況,，確保得到及時的支援和保障,。

總之，支教大學生的安全是一個重要的議題,。通過出發(fā)前的準備,、在支教地的安全措施、遇到危險情況的處理,、支教結束后的總結反思以及持續(xù)關注,，大學生能夠提高自己的安全意識和應對能力，更好地確保自身的安全,。同時,，社會也應加強對支教大學生的安全關注和保障，為其順利完成支教工作提供更好的條件和環(huán)境,。

大學生支教心得體會篇二

大學生支教的第三天,，我深刻體會到了細心傾聽對于與孩子們建立起有效溝通的重要性。在今天的支教過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們紛紛向我傾訴著心事,，他們希望有人能傾聽他們的故事。我認真聆聽他們的發(fā)言,，注意觀察他們的肢體語言,，用心去理解他們的心情。這樣的溝通讓我更加了解每個孩子的特點與需求,，也讓他們感受到我的關心和尊重,。通過細心傾聽，我與孩子們建立起了更加緊密的聯(lián)系,。

第二段：啟發(fā)思考,，激發(fā)孩子們的求知欲。

在支教的過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們對于學習脫離了興趣,，缺乏學習的動力。在今天的支教中,，我采用了一些新穎的教學方法和教具,，用故事和實例來啟發(fā)孩子們的思考。通過趣味性的學習方式,，我激發(fā)了孩子們的求知欲,，讓他們在游戲中學習,，使得課堂不再枯燥乏味。一些曾經對學習缺乏興趣的孩子們,，今天臉上洋溢著笑容，主動舉起手來回答問題,。我看到了他們的進步和自信,，也更加堅定了我繼續(xù)支教的決心。

第三段：發(fā)現(xiàn)潛能,，讓孩子們展示自我,。

在第三天的支教中，我積極鼓勵孩子們展示自己的才藝和能力,。我組織了一場小型的才藝表演,，讓孩子們在臺上展示他們的特長。通過這樣的活動,，孩子們有機會展示自己,，增強了自信心。我發(fā)現(xiàn)有些孩子原本害羞內向,，但在表演過程中展露出了驚人的才藝,，這讓我眼前一亮。我相信只要給予孩子們展示自我的機會和空間,，他們都能找到自己的閃光點,，發(fā)掘出自身的潛能。

第四段：增進團結,，建立起良好的合作關系,。

在支教過程中，我和其他的支教志愿者共同合作,，互相幫助,，建立起了良好的合作關系。今天我們共同討論了如何更好地教學和輔導孩子們,，分享了各自的教學心得和方法,。在這個過程中，我深深地感受到了合作的重要性,。通過共同合作,，我們將學生的需要和問題匯總，用集體的智慧來解決,。通過相互幫助,，我們共同提高了支教的效果，增進了團隊的凝聚力,。

第五段：反思與展望,，持續(xù)努力提升自我,。

在第三天的支教結束后，我深思熟慮地反思了自己在教學中的不足和需要改進之處,。我意識到還有許多知識和教學技巧需要學習和提升,。盡管已經取得了一些進步，但我清楚自己離一個優(yōu)秀的支教志愿者還有很大的差距,。因此,，我決心努力學習，不斷提高自己的教學水平,，以更好地幫助這些孩子成長,。我期待未來的支教日子，也希望每一天的努力都能讓孩子們受益,，讓他們看到自己的未來,。

總結：大學生支教的第三天，讓我深刻領悟到了細心傾聽,、啟發(fā)思考,、發(fā)現(xiàn)潛能、增進團結和反思與展望的重要性,。借助這些心得體會,，我將持續(xù)努力，不斷提升自己,，成為更好的支教志愿者,。我相信，通過我們的努力和關愛,，這些孩子們必將迎來美好的明天,。

大學生支教心得體會篇三

支教一直是我的一個美好愿望，我向往著有一天可以將它付諸于實踐,。幸運的是,，就在今年的暑假里，我實現(xiàn)了這個長久以來的愿望,。

為了更好地完成支教夏令營活動,，我們的支教隊伍早在一個月前就開始晚訓活動，除了要考驗每個人的體能外,，最重要的是鍛煉毅力和培養(yǎng)團隊合作能力,。在訓練中，我們不僅了解了團隊里的每一位成員,，也結下了深厚的友誼,，為后來的支教活動做好了準備。

在出發(fā)前,，我一直在想一個問題,，我能給學生帶去什么,。畢竟我也還是一個學生，沒有足夠的人生閱歷去引導別人啊,。這個問題不僅僅困擾著我,，也影響著團隊里的其他人。

在初步了解學校后,，我的想法有了改變,。我們所在的這所學校是一所留守兒童學校，在校生多為留守兒童,；在職教師不足，年輕教師更是奇缺,，一些年輕的教師待一段時間就調走了,，導致學校后備教師不足，一師兼多課,；學校的課程安排也很少,，基本沒有音樂課和美術課。

這讓我明白了,，為什么在出發(fā)前德哥一直強調讓我們盡量不要選語數(shù)外這樣的主課,，而要多考慮一些輔課。因為學生們從來沒有上過,，他們會更加期待上些平時沒有學過的課程,，不僅可以開闊他們的眼界，還能培養(yǎng)他們的興趣愛好,。因此,，我們的課程安排更傾向于音樂、美術,、手工等趣味性和實踐性比較強的課程,。

我教的課程是手工，主要負責一二三年級,。這三個年級的學生有一個共同的地方,，就是好奇心特別強，老師教的什么東西都想學,。唯一不足的地方是,，動手能力有限，很多時候是演示了一遍又一遍,，但是仍然學不會,。剛開始的時候，學生不明白我說話的意思,，往往要不斷重復動作才能讓他們明白,。我想教會他們更多的東西,，可進程總是一拖再拖，打亂了我的計劃,，真是有一種恨鐵不成鋼的感覺,。

大概是一個星期后，這種情況才慢慢改善,，學生可以根據(jù)我的表述來完成相應的步驟,。我也慢慢明白了一個道理，重要的不是我教了多少,，而是學生能夠接受多少,，是否在其中感受到了樂趣。

記得有一次,，我教學生折百合花,。在折花瓣時，有不少學生表示不會,，在我一遍遍演示后,，還是沒看懂，我就走下講臺一個個的指導,。當我走到一個小女孩旁邊時,，我發(fā)現(xiàn)她在小聲抽泣，我當時心里就慌了,，心想莫不是不喜歡我的課,。如果一個學生這樣，很容易引起其他學生的“響應”,。我輕輕拍了她一下,，小心詢問原因，問她是不是不舒服,。在得知是因為學不會折花瓣時,，我的心放松許多，也欣慰許多,。

我把剩下還沒知道的學生都叫過來,，圍成一個圈，我一邊演示,，一邊觀察學生有沒有折錯,，有不對的就停下來糾正?？粗浑p雙渴望的眼神,，全神貫注地盯著我手里的百合花，像是盯著一個神奇的寶貝一樣,，別提我心里有多“得意”,。在一番掙扎努力后,，每個學生都完成了自己的百合花。雖然造型各異,，但都凝聚著他們的“智慧”,；盡管過程是艱難的，但當每個學生望著自己的作品時,，都露出了燦爛的笑容,。

或許這就是手工的魅力所在，在你沒有完成所有步驟時,，連自己都不知道會變成什么樣,。有時你會懷疑自己折的對不對，只有不斷地嘗試后,，才會明白該如何“走”好下一步,。當作品完成時，又是多么的激動和欣慰,。

支教也是這樣，如果你不采取行動,，人云亦云,，你永遠都不會明白支教的意義，永遠停留在別人和自己的懷疑之中,。只有當你深入其中時,，你會發(fā)現(xiàn)，它沒有你想象的那么神秘,，也沒有你擔心的那么沒有意義,。你會付出很多，但你收獲的更多,，其中有燦爛的笑容,，也有難以割舍的眼淚。

這次支教雖然只有短短的二十天,，但是我們在一起的時光是永恒的,，它不會隨著時間的流逝而淡化，反而會愈久彌新,，永遠珍藏在我們的心間,。感謝那些陪我度過這二十天的學生和隊友們！帶給了我這青春年華最美好的記憶,，也讓我學會了寬容與擔當,。

大學生支教心得體會篇四

20xx年x月x日—xx年x月x日，我們晉中學院在校大三學生懷著無比激動的心情奔赴支援教育,，我也有幸成為其中一員,，自然也是開心不已,。短短半年的時間，我們由陌生到熟悉,，分別時大家的依依惜別,，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人,，讓我們有種回到了家的溫馨感,，由此對于這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷,。時光如梭,、歲月蹉跎、又是一路風塵仆仆,、又是一夜星光燦爛,、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,，問世間志愿為何物,，只叫人百感交集。

從小我就希望當一名光榮的人民教師,，如今我幸運站在神圣的講臺上,，終于開始了我的教師夢。第一次走進中心小學,，看見一群群可愛的孩子,，仿佛又回到了童年時代。純真善良的孩子,，曾經我也是其中的一員,，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續(xù)成長,！我們的老師也是可愛的,，跟那么天真無邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的,，永遠那么年輕,！

當正式進入課堂時，才發(fā)現(xiàn),，上課并不是一件簡單的事情,。在備課時，我需要把所有資料準備好,，并且用兒童語言翻譯給孩子們聽,。一、二年級的孩子識字能力有限，而且生活常識性知識知道的太少,，我需要給孩子們進行普及常識性知識,。三年級的孩子我是又喜歡又討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人,，特別喜歡玩,，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神,，活力勁讓我很喜歡,，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害,，一會說牙疼,，一會說上美術課無聊，多得有點不耐煩了,。上課過度自由了,，還不認真畫畫，總喜歡自己在下面搞點小動作,，真讓人哭笑不得,，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕,，可更多的是一種叛逆,，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們,，上課應有的紀律,，當然除他們特別吵鬧的時候,。在平時的課堂上,，我們會在教小朋友畫畫的中間，適當?shù)募狱c小動作,，或讓他們上臺展示自己的繪畫作品,，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，幫助他們從小建立信心,。

在我看來,，支教是時代的產物，是賦予給我們實現(xiàn)自我價值,、煅煉自我能力,，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺,；是加強修養(yǎng),、豐富涵養(yǎng)提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實際,、主客觀結合分析問題能力,、注重實踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動,，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質,、人格內涵，以樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，更好地指導我今后的學習,、工作和生活,！

人的一生中，難得有機會去證明自己,、考驗自己,、磨煉自己。在這次支教中,，我做到了,。帶著我的愛、熱情,、與信念在義井小學的校園去證明了自己,、考驗了自己、磨煉了自己,！雖然支教結束了,，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里,，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力,，不斷充實自己、認識自己,、反思自己,，提高自身各方面的能力。感謝義井小學的師生們,，是他們給了我鍛煉自己的機會,，是他們的熱情與信任支持我戰(zhàn)勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去,。我教給孩子們的并不多,，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺,，讓我開辟了人生的新天地,，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶,，始終有那樣一方天地,，記載著青春時代的驕傲與自豪！

大學生支教心得體會篇五

從小我就希望當一名光榮的人民教師,，如今我幸運站在神圣的講臺上,，終于開始了我的教師夢。

第一次走進xx小學,，看見一群群可愛的孩子,，仿佛又回到了童年時代。純真善良的孩子,，曾經我也是其中的一員,，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續(xù)成長!我們的老師也是可愛的,，跟那么天真無邪的孩子在一起,，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕!

感謝xx小學給了我們這么一個美麗的平臺,，去體味做一名教師的百般滋味,，我們在這里成長，我們在這里成熟,。我們支教團,，帶著希望，帶著微笑,，帶著關愛,，帶著熱忱，帶著信念,，帶著活力,，帶著祝福，帶著奉獻,，走進小學,，走進學生,，走進社會,。我們在這里學習，交友,，豐富生活,，積累經驗。支教是一項美麗的事業(yè),，無私奉獻更為動人,，我們便在不知不覺中成為了感動別人，感動自己的光榮的支教教師!

當正式進入教學課堂時，才發(fā)現(xiàn),，上課并不是一件簡單的事情,，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽,，需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引,，讓他們跟著投入進去，看著那群孩子認真而渴望的神情,，心里有的是高興是感動以及當老師的自豪感,。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合,，可乖了,。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭,，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人,，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣,，他們那種精神,，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了,，讓我頭疼得厲害,，一會要上廁所，一會要喝水,，多得有點不耐煩了,。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱,，總喜歡自己加一些怪調調,，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧,，小孩子對嚴肅的老師固然害怕,，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前,。我更愿意微笑的告訴他們,，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候,。在平時的課堂上,，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當?shù)募狱c小動作,，或讓他們上臺表演自信的歌唱,，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力,，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最后一堂課,，當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時,，心里是滿滿的驚訝，濃濃的歡喜,，以及當老師的成就感,，看著他們上臺認真的表演，自信的歌唱,，心里收獲的是滿滿的感動,，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉,，新奇的表情,，還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師，你也教我疊吧,?！薄袄蠋煟遣皇窍轮苣氵€會來教我們啊…….”下課了,，走出教室,，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀,。雖然幾次支教教課的時間,，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道,，我們共同建立了友誼收獲了感情,。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望,。

在這里,，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺,。在這里,，我們苦過、累過,，卻依舊笑著;我們迷惘過,、徘徊過，可依舊堅持著,。支教雖然辛苦,，但是鍛煉了我的意志,，提高了我的能力,，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平,。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼,，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性;收獲了教育經驗和提高了教書技巧,。在實踐中，我得到鍛煉,，也看到了希望,，更堅定了我從事教育事業(yè)服務社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學習和鍛煉,，不斷完善和提高自己,，為真正做一個出色的人民教師做準備。

大學生支教心得體會篇六

五天的支教行深深打動了我,，如果說過去的自己只是一只思想被束縛在這個物欲橫流的現(xiàn)實世界中的蠶蛹,，那么如今，我已破繭成蝶,，振翅欲翔了,。

從十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因失去雙親而致的孤僻,，反而看到了他們身上類似一般孩子的快樂,，那無暇而天真的目光令在場的每一個人為之動容——原來愛也可以如此博大，她可以埋沒親情的流失,，可以湮沒傷痛的極限,。而這一切，都歸于劉保宏夫婦——這對人群中不起眼卻在道德的世界里熠熠閃光的農民夫妻,。

他們是我們的榜樣,。他們視榮譽為起點，以助教興國為信念,，仿古今嚴慈,，釋父母情懷，養(yǎng)天地愛心,，凝人間真情,，只為培育孤貧兒童成民族棟梁。他們用他們純樸善良的心,，進一步繼承和發(fā)揚了中華民族濟難助困的傳統(tǒng)美德,，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優(yōu)秀的道德風范,。他們深刻地向這個世界闡釋：平凡也可以如此偉大,，庸俗也可以如此高雅。

五天的支教生活將值得我們用一生來銘記,。下地勞動磨礪的是我們的意志,，農家生活帶給我們的是全新的生活體驗,。哭和淚,、喜悅與笑容伴隨著支教五天的酸甜苦辣,，感動與感觸纏繞著五天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動,，可憐而不可悲,，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識,，武裝這里的孩子;而他們用他們的真誠,，滋潤我們逐漸干涸的心靈。

同時,，我們收獲了友誼,，九個人的支教行奠定了我們九顆心靈的相通，我們用心靈溝通,，給孩子們筑起一座愛之城,。那種愛是跨越了由性別、師生,、性格······所造成的一切隔閡的真誠,。

還有許許多多，都將成為記憶,。有多少付出,，就有多少收獲。支教生活給了我一段全新的體驗和感受,，給我的人生劃下了永不磨滅的一筆,，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。

大學生支教心得體會篇七

對于我而言,，支教是一件非常值得去嘗試的事情,，不僅能提高自己的課外實踐能力，還能幫助到貧困山區(qū)的小朋友們學習,。而當整個支教活動結束后,，孩子們的天真無邪的笑臉更讓我難以忘懷，我想,，從事支教活動是我大學生活一道亮麗的風景線,，也會是我內心永遠的珍藏。

潛心支教,，大學生可以充分施展才干,將自己所學的理論用于實踐,，在實踐中了解自己；潛心支教,，讓更多大學生走出校門,，走進社會,，在實踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，增長才干,，培養(yǎng)工作實踐能力,；潛心支教,，讓大學生勇于承擔責任,，培養(yǎng)自身責任意識。支教,，沒有舒適的環(huán)境,，有的是那奉獻的心，照亮他人,，閃耀自己,。

在這次支教活動中，每個人都盡心盡力發(fā)揮好自己的角色作用,，認真的承擔自己的責任,。在支教之余，我們還和孩子進行娛樂活動,，希望借助勞逸結合的學習方式提高學習效率,。

到此，本次支教活動就暫告一段落了,，祝愿孩子們在陽光下健康快樂的成長,，也希望參與本次活動的成員能夠有所收獲，繼續(xù)支持支教活動的開展,，為支教貢獻出自己的一份力量,。

大學生支教心得體會篇八

教無定法？教有定法,，法在教者的心中,，是教者在課堂上不斷錘煉形成的教學策略，它能使課堂教學如行云流水般無跡可尋,。

在剛開始備課上課的時候,，真的感覺很吃力，一篇精讀課文,，從教學設計到課件制作,，至少得用三個小時才能完成，效率實在是很低,。尋思著是因為自己沒有經驗,，出現(xiàn)這種情況實屬正常，可是隨著一個個單元的結束,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計上確實存在問題——沒有模式,，也就是教學策略,，這就導致在備課時，每個單元的每篇課文在我面前似乎都是不一樣的,，沒有可遵循的規(guī)律,，每篇課文都需要投入很多精力研究怎樣開展教學，結果,，腦子就像漿糊一樣,。

后來，一次很偶然的機會,，我翻閱了王秀梅老師的《如何讓閱讀教學更有效》,，可謂是豁然開朗，有種柳暗花明又一村的驚喜,。在這里,，我找到了教學上的幾條捷徑，例如“課題統(tǒng)領式”,、“主線貫穿式”,、“讀寫范例式”，這些模式在實際教學上的應用效果確實很明顯,，避免了瑣碎的教學環(huán)節(jié),，既利于教師的教授，也利于學生的學習,。例如在教學四年級《鳥的天堂》第一課時,，就可以采用主線貫穿式，這種模式以一個主要問題貫穿全部教學內容,，教師抓住文章思想內容和語言的結合點,，提出“牽一發(fā)而動全身”的問題。一般以文眼或者點明中心,、主題的句子作為切入點,，適宜經典美文或思想內容內涵較深的課文。根據(jù)課文教學目標：讀懂大榕樹的美麗和生命力強盛的特點,、有感情地朗讀課文,，體會表達方法，抓住文中作者的感嘆“這美麗的'南國的樹”設置問題：這棵樹的特點是什么,？作者是如何寫出這一特點的,？這一個問題就把接下來的課文整體感知、咬文嚼字,，品讀表現(xiàn)榕樹這一特點的重點句子,，關鍵詞語這兩個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，教師在學生的品讀、體會其特點和作者用詞精妙的過程中,，適時對學生的回答進行梳理,、提升，這樣,，整個教學活動都是圍繞一個主問題來展開,，教學目標自然也就達到了。教無定法的實質是教有定法,，法在教者的心中，是教者在長期的課堂錘煉中已自覺或不自覺地形成了的某種模式,。只不過這些樣式會依據(jù)不同的課堂作出相應的調整,。