計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高二語文工作計劃和措施篇一

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用漢語語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”,，強化寫作指導，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

《語文》（必修5）,、選修（中國古代詩歌散文欣賞）。

1,、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學,。

2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識,。

1,、繼續(xù)貫徹《語文教學大綱》的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，發(fā)揮學生的主動性作用,，多引導學生自主探討,。

3、閱讀教學要以“點”帶面,，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。

4、在教學過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。

5,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

高二語文工作計劃和措施篇二

一,、加強基礎知識積累：

1、每天積累字音,、成語（《知識行囊》《掌中寶》為主）,。

2、唐詩宋詞及下面注釋逐篇背默,。

3,、現(xiàn)代散文、現(xiàn)代小說教材上相關的字音,、字形與成語,。

二、加強閱讀訓練：

1,、雙周進行專項閱讀周練,。

（1）內(nèi)容以詩詞鑒賞與現(xiàn)代文閱讀為主。

（2）題型以鑒賞為主,。

（3）時間為一小時左右,。

2、提倡學生訂閱《中華活頁文選》《作文與考試》《語文周報》等,。

三,、加強寫作訓練：

1、強化作文序列訓練（因小高考備考沖擊,，本學期安排五次大作文）,。

（1）前半學期進行二次大作文訓練：議論文寫作范式。

總結,。

,；議論深刻,。

（2）下半學期進行三次作文訓練：語言的錘煉；記敘文的曲折敘事,；記敘文的情感傳達,。

2、緊抓《作文天天練》訓練載體,。

（1）利用《作文周計劃》,，每周完成三個相關訓練。

（3）每天要進行基礎知識積累（參照第一點）,。

（4）老師每周要對每一位同學進行一次批改并點評一次,。

2周林健,；3周鮑閱,；4周林超；5周章雙梅,；6周趙愛兵,；7周段新愛；8周丁訓太,；

四,、加強文科附加題訓練：

1、2月讀完《老人與?！?；3月底至6月讀《家》《吶喊》《歐也妮．葛朗臺》，完成讀考練,。

2,、期中考試后，對已完成閱讀的名著進行一次專項檢測,。

五,、加強尖子生語文教學：

1、豐富閱讀,、寫作活動：要求學生每學期讀透一本書,，研究一個人，開一次讀書報告,，閱讀不少于100篇現(xiàn)代美文,，撰寫不少于50篇讀書筆記，背誦不少于50篇古詩文,。

2,、定期活動推動：每月舉行一次語文檢測、比賽,、報告會等活動,。

3,、加強交流學習：安排實驗班語文老師外出到語文教學成績突出的學校學習，邀請外校名師為學生講學,。

六,、加強周練針對性：

1、單周常規(guī)練習（側(cè)重基礎與教學內(nèi)容）,。

（1）3題基礎題,；（2）1個語用題（語句擴展；語句壓縮,；仿用,；變換句式；修辭,；語言表達簡明、連貫,、得體,、準確、鮮明,、生動,，每次一種）（3）詩歌；（4）現(xiàn)代文（兼顧散文與小說）,。

2,、雙周閱讀專項訓練（要求見上面第二點）。

七,、加強集體備課有效性：

1,、準時參加，期間不得從事與備課無關事務,，提高備課效益,。

2、所有老師都要有一周備課提前量,，提高備課針對性,。

3、主備人對每一篇文章主備時間不少于10分鐘,，其他老師參與討論,，并請主備人提前準備好備課材料，備課后,，將材料電子稿發(fā)至學校指定資源庫,，請周超老師負責此項工作。

2012年2月5日,。

高二語文工作計劃和措施篇三

一,、指導思想：

對于九年級的學生來說,，面臨的是人生的第一次選擇。如何在繁忙的學習生活中過好初中的最后一學期?我將貫徹學校的指導思想,，做到與時俱進,，真正做到關注班中每一位學生的成長，提高學生的綜合素質(zhì),，為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的時代新人而努力,。以政教處工作計劃為指導，緊抓學生思想工作不放,，緊抓學生日常行為規(guī)范不放,，要求學生要搞好學習，先學好做人,。

二,、目標任務：

結合校德育目標，爭創(chuàng)有特色的班集體,。努力營造出一個良好的學習氛圍,，讓每個學生發(fā)揮自己的潛能，在中考中考出滿意的成績,。

三,、班級情況分析：

我班共有學生__人，其中男生__人,，女生__人,。除一位外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生以外，全部來自于本鎮(zhèn),。這些學生學習成績不夠理想,，但思想純樸，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風。

四,、具體措施：

1,、繼續(xù)加強學生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會,、班會時間,，促進學生健康的自我意識的形成,，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德,。開展理想,、品德、意志方面的教育,，在“升學”“就業(yè)”等問題上能正確對待,，做到既要有努力方向、奮斗目標,，還要有充分的思想準備,，接受挑戰(zhàn)。

2,、加強學生常規(guī)工作的管理,。

開學初，根據(jù)學校要求,，做到班級布置的規(guī)范化,，配合學校的各項檢查與活動，認真接受檢查,，爭取改正不良習慣，并在一定基礎上培養(yǎng)學生的自治自理能力,，同時培養(yǎng)學生的勞動觀念,、集體觀念和競爭觀念。保持教室,、校園及公共場所的整潔,。本學期將加強宣傳的力量，發(fā)揮集體力量,，提高板報的質(zhì)量,。

3、以學習為重點,，作好為建設祖國輸送人才的準備,。開學初要求每一位學生寫好本學期的打算，確定好自己的目標,，并向著這目標努力,。為此，班中首先應創(chuàng)設一個良好的學習氛圍,，讓大家形成你追我趕的局面,，經(jīng)常適時地對班中同學進行鼓勵，不斷提高學生的自信心,。爭取在中考中取得好成績,。

4,、積極參加學校的各種活動，爭取學生全面的發(fā)展,。配合體育老師上好體育課,，加強學生身體素質(zhì)的訓練，爭取在中考體育測試中能人人過關,。積極參加運動會,、籃球比賽、文藝匯演等活動,。配合好學校的團隊工作,，讓更多的學生戴上團徽。

高二語文工作計劃和措施篇四

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口,，文明得體,。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧,，提高寫作素質(zhì),。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究，探索精神,，引導學生觀察語言,，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和能力,。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度較高,，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代,、古代文學作品和外國文學作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看,，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力?？谡Z方面,，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論,、辯論和演講,。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊,，興趣不夠濃,。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇。

宋詞,。

隨筆,、雜文。

古代人物傳記,。

表達交流：學習橫向展開議論,。

學習縱向展開議論。

學習反駁,。

學習辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語文學習。

影視文化,。

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文。

2．展開充分的合作探究,，讓學生走入課堂,，愛上課堂,。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情,。

4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀,。

高二語文工作計劃和措施篇五

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導,，幫助學生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師,，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

三,、情況分析,。

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動,，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強,。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四,、工作具體措施。

1,、提高備課質(zhì)量,，學習課程標準，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎,，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課,、評課的力度,。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新,、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平,。

2,、認真上好每一堂課，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得、學有所樂,、學有所用,。

3、落實基礎,，精選練習,。構建知識結構網(wǎng)絡，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學生練習中存在的問題，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習,、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

7,、運用各種方法，引導學生課外閱讀,，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆,、強化語文知識的積累,，鼓勵學生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓練,，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練,，采用全批,、抽批、面批,，學生互批多種形式評改,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學生指導,、幫助。

我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

高二語文工作計劃和措施篇六

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口,，文明得體,。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧,，提高寫作素質(zhì),。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究，探索精神,，引導學生觀察語言,，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和能力,。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度較高,，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代,、古代文學作品和外國文學作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看,，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力,?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說,、討論,、辯論和演講,。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊,，興趣不夠濃,。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇。

宋詞,。

隨筆,、雜文。

古代人物傳記,。

表達交流：學習橫向展開議論,。

學習縱向展開議論。

學習反駁,。

學習辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語文學習。

影視文化,。

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文。

2．展開充分的合作探究,，讓學生走入課堂,，愛上課堂。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情,。

4．課外遷移,，培養(yǎng)大語文觀。

略

高二語文工作計劃和措施篇七

一,、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量為目標,，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學理念,，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高,。

二、學情分析,。

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識,、文化常識、成語等,。

5,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施。

1,、精講實練,，努力創(chuàng)設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上,。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識,，增強學生的文化底蘊,。

3、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,。

讓學生在老師的引導下開展活動,，要求學生定時定量完成寫作任務。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀課,、課間和夜自修時間，加強學生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進。

5,、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,，打好基礎,。

6、加強對高考信息的研究,。認真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

7,、強化教學科研意識,，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文,。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9,、認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復習工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

10、加強與外界交流,，及時了解教學,、考試的最新信息。

高二語文工作計劃和措施篇八

以新課程標準為指導,，以我市教育局及本校教學工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎,。

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》,。

1,、教材分析。

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析,。

學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的,。

1,、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用,。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎,。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。

(1)以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意,、構思為主。

(2)結合山西高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。