時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二語文工作計劃和措施篇一

一,、加強基礎知識積累：

1、每天積累字音,、成語（《知識行囊》《掌中寶》為主）,。

2、唐詩宋詞及下面注釋逐篇背默,。

3,、現(xiàn)代散文、現(xiàn)代小說教材上相關的字音,、字形與成語,。

二、加強閱讀訓練：

1,、雙周進行專項閱讀周練,。

（1）內(nèi)容以詩詞鑒賞與現(xiàn)代文閱讀為主。

（2）題型以鑒賞為主,。

（3）時間為一小時左右,。

2、提倡學生訂閱《中華活頁文選》《作文與考試》《語文周報》等,。

三,、加強寫作訓練：

1、強化作文序列訓練（因小高考備考沖擊,，本學期安排五次大作文）,。

（1）前半學期進行二次大作文訓練：議論文寫作范式。

總結,。

,；議論深刻。

（2）下半學期進行三次作文訓練：語言的錘煉,；記敘文的曲折敘事,；記敘文的情感傳達。

2,、緊抓《作文天天練》訓練載體,。

（1）利用《作文周計劃》，每周完成三個相關訓練,。

（3）每天要進行基礎知識積累（參照第一點）,。

（4）老師每周要對每一位同學進行一次批改并點評一次。

2周林??；3周鮑閱；4周林超；5周章雙梅,；6周趙愛兵,；7周段新愛；8周丁訓太,；

四,、加強文科附加題訓練：

1、2月讀完《老人與?！?；3月底至6月讀《家》《吶喊》《歐也妮．葛朗臺》，完成讀考練,。

2,、期中考試后，對已完成閱讀的名著進行一次專項檢測,。

五,、加強尖子生語文教學：

1、豐富閱讀,、寫作活動：要求學生每學期讀透一本書,，研究一個人，開一次讀書報告,，閱讀不少于100篇現(xiàn)代美文,，撰寫不少于50篇讀書筆記，背誦不少于50篇古詩文,。

2,、定期活動推動：每月舉行一次語文檢測、比賽,、報告會等活動,。

3、加強交流學習：安排實驗班語文老師外出到語文教學成績突出的學校學習,，邀請外校名師為學生講學,。

六、加強周練針對性：

1,、單周常規(guī)練習（側重基礎與教學內(nèi)容）,。

（1）3題基礎題,；（2）1個語用題（語句擴展,；語句壓縮；仿用,；變換句式,；修辭；語言表達簡明、連貫,、得體,、準確、鮮明,、生動,，每次一種）（3）詩歌；（4）現(xiàn)代文（兼顧散文與小說）,。

2,、雙周閱讀專項訓練（要求見上面第二點）。

七,、加強集體備課有效性：

1,、準時參加，期間不得從事與備課無關事務,，提高備課效益,。

2、所有老師都要有一周備課提前量,，提高備課針對性,。

3、主備人對每一篇文章主備時間不少于10分鐘,，其他老師參與討論,，并請主備人提前準備好備課材料，備課后,，將材料電子稿發(fā)至學校指定資源庫,，請周超老師負責此項工作。

2012年2月5日,。

高二語文工作計劃和措施篇二

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用漢語語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”，強化寫作指導,，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

《語文》（必修5）,、選修（中國古代詩歌散文欣賞）。

1,、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學,。

2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,，古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識,。

1、繼續(xù)貫徹《語文教學大綱》的教學思想,，提高課堂教學的效果,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，發(fā)揮學生的主動性作用,，多引導學生自主探討。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。

4,、在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

5,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

高二語文工作計劃和措施篇三

以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導,，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法,，實踐教學技能,，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步,。

二、學術狀況分析,。

1,、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好,，但部分學生基礎薄弱,，字跡潦草，錯別字較多,。高一(1)基礎薄弱,，學習習慣有待提高。

2,、在語言積累層面,，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3,、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外,，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視,。

4、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數(shù)學生,，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

三,、教學目標。

1,、鞏固學生所學,，進一步鞏固語言基礎。

2,、從高考層面吸引學生對語文的關注,，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望,。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,，激發(fā)學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣,，加深對漢語和漢字的理解和熱愛,，增強對中國文化的理解和熱愛。

4,、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味,，擴大學生的閱讀范圍,。

5、大面積提高學生語文學習成績,。

四,、具體措施。

1,、以教材的學習為主線,，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累,，增強學生對語文學習的興趣和理解,。

2、精心設計教學,，實行課前預習,，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領簡明,，思路清晰,，要點齊全，難點突出,。

3,、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學生的說,、讀,、寫能力，突出重點,，推陳出新,，在提高能力的基礎上，培養(yǎng)學生氣質(zhì),，培養(yǎng)學生積極情感,，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。

4,、樹立閱讀榜樣,，引導學生對閱讀名著的興趣,，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海,，從而拓展學生的視野,，鍛煉學生的思維能力。

動詞(verb的縮寫)教學和科學研究,。

1,、確定這學期教學研究的方向和目標。

2,、建立一個研究的小題目,。

3、根據(jù)科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高二語文工作計劃和措施篇四

我們要建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課!面向全體學生,、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的道德素養(yǎng);倡導探究性學習,，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國家對學生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,。的教育是自我教育。本學期對學生加強自成教育,把學生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為,。培養(yǎng)學生良好的思想品德的心理品質(zhì),。

二、指導思想,。

1,、本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學,、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣),、了解學情(自學生疑),、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習),、引導實踐(遷移創(chuàng)新),。

教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計,，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內(nèi)容學習積極性,、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率,。

2,、九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的準備,，上學期應基本結束全年的課程,。面對這種特殊情況，作為教師,，首先應在教學進度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容,，認真鉆研教材,，抓住重點,，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練,，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升,。

3、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神,，統(tǒng)籌安排各班的教學工作,。認真向其他老師學習，密切關注中考信息,，把握中考動向,，研究教材教法、學生學法,，把教學工作落到實處,。

三、具體措施,。

1,、根據(jù)學校安排積極參加集體備課，認真?zhèn)湔n,，不能無教案上課,，做到有計劃，有目標,。

2,、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心后進生,、學困生要多給予關愛和幫助，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度,。在穩(wěn)中求發(fā)展,。

3、在課堂上注重激勵機制,，鼓勵學生學習,，并讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感,，不可盲目追求效率和進度,，而忽視了中等生的學習。

4,、認真做好試卷分析工作,，及時總結，寫好課堂反思,，不斷提高自己的教學水平,。

高二語文工作計劃和措施篇五

新學期年級組重新分班，我擔任高二（17）,、（18）班語文教師,，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差,，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則,、奉公守法,；踐行規(guī)范、廉潔從教,；教書育人,、率先垂范；求真務實,、嚴謹治學,；具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神,；踏踏實實,、一絲不茍、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

1、立足教材,，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

3,、多樣化教學,，讓學生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

在備課方面,，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質(zhì),、掌握其精要與核心,。

認真鉆研教材，全面把握其教學目標,、教學要求,、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點,、可考點與必考點。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約取,。

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路,、知識考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面,，自己能夠自覺落實“三主”要求（即,，以教師為主導，以學生為主體,，以訓練為主線）,，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,，著力營造和諧,、民主、活躍的.課堂教學氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動,。

根據(jù)學生的年齡特點、心理特征,、認知結構和興趣愛好,，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎,、理清成績層次,。

區(qū)別對待、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高,。

在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,，能讓學生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出、表達清晰,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺、夯實基礎,、系統(tǒng)知識,、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量,。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習都能做到全收,、全改,、全采分、全講評,，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案,、認真說課,，明確教學目標、教學目的,、教學計劃,、教學步驟、教學方法,，突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣,，活動效果良好,。

高二語文工作計劃和措施篇六

新學期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語文教師,，兩個班都是政史組合班,，部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差,，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

二、指導思想,。

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則,、奉公守法；踐行規(guī)范,、廉潔從教,；教書育人、率先垂范,；求真務實,、嚴謹治學；具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神；踏踏實實,、一絲不茍,、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三,、教學設想。

1,、立足教材,，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

3,、多樣化教學,，讓學生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

四,、具體工作。

3,、廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內(nèi)容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取；

4,、同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫礁和學案,。

8,、在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,，能讓學生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用。

近一個學期以來,，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練,，一直把“側重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺、夯實基礎,、系統(tǒng)知識,、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量,。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習都能做到全收,、全改、全采分,、全講評,，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導,。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀,、進步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用,。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n,、認真編寫礁,、認真說課,，明確教學目標、教學目的,、教學計劃,、教學步驟、教學方法,，突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣,，活動效果良好。

高二語文工作計劃和措施篇七

培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。

閱讀,，學習課文作者對生活的觀察,、分析、表達,，六個單元的學習重點,、依次是：中、外,、現(xiàn),、當代詩歌鑒賞，中,、外,、現(xiàn)、當代散文鑒賞,，先秦散文欣賞,，實用性的文體—演講詞、序言的掌握,。另還要指導學生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文,。

口語交際,，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。重點是：說話要簡明,、連貫、得體,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的.主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校的教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

高二語文工作計劃和措施篇八

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，夯實基礎,，強化寫作指導，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

在課堂教學中努力實踐高效課堂的各種設計，形成一個有自己風格的高效課堂教學模式,。模塊考試成績力爭班級合格率達100%,。及時總結經(jīng)驗教訓,，寫教學反思，力爭發(fā)表,。

高二語文工作計劃和措施篇九

以新課程標準為指導,，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內(nèi)容,。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎,。

本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》,、《新聞閱讀與實踐》,、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家,、革命家,、軍事家，也有科學家,、文學家和科技界,、商界的成功人士，涉及面很廣,。選文特別注重傳主的思想,、智慧和人格魅力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長,，學生可以從不同側面向他們學習,，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗?！墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象,，引導學生通過動腦、動手,、動口來剖析語言現(xiàn)象,。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力,。

三,、情況分析。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究,；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的,。

四,、具體措施。

1,、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用多種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準高三復習打下堅實基礎,。

5、每周閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野,。除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累,；文學常識,、文化、文史常識的積累,；語音,、成語的積累與運用。

6,、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感,。

(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意,、構思為主。

(2)結合貴州高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行兩次作文訓練,，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

高二語文工作計劃和措施篇十

人教版必修五,、文章寫作與修改（選修）,、中國古代詩文賞析（選修）

本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中必修五主要是文言文和小說,，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著《陳情表》《林教頭風雪山神廟》，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力,；選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導,、古詩文賞析訓練，為高考服務,。

本期所教兩個班級均為文科班,，每班人數(shù)都達75人以上，人數(shù)多,，語文基礎比較薄弱,，且參差不齊。特別是學生普遍學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是；厭學厭寫作者亦不在少數(shù),。學生語文積累不夠,，涉獵不多，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀,。

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段,；增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語，樹立科學的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

1,、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內(nèi)容，領會大綱精神,，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，注重課堂教學效果,，提高教學質(zhì)量。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,，促進學生自主,、合作學習。

3,、認真組織,、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以鍛煉學生的膽量,，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

4,、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣，拓展學生的學習領域,，提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。

5、結合學生實際,，注重語文教學與社會實踐活動的結合,，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學,，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標,。

6、積極參加集體備課,，努力學習他人的先進教學經(jīng)驗,，認真總結教學經(jīng)驗，加強理論和業(yè)務學習,，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務水平。

7、強化訓練和批改,，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平。

8,、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息,，讓自己的教學更貼近學生實際,。

1——2周：必修五第二單元（文言文），梳理探究（文言詞語及句式,、古代文化常識）,。

3——4周：必修五第一單元（小說），寫作的多樣性與獨特性,。

5——6周：必修五第三單元（文藝評論）,，材料的使用與處理。

7——8周：必修五第四單元（說明文）,，認識的深化與成篇,。

9——10周：復習必修五，選講“基訓”及有關訓練卷,。

11周：期中考試,，試卷分析講評。

12——13周：詩歌部分：“以意逆志,，知人論世”,，“置身詩境，緣景明情”,。

14——15周：詩歌部分：“因聲求氣,，吟詠詩韻”；散文部分：“創(chuàng)造形象,，詩文有別”,。

16——17周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”,；文章的修改與完善,。

18周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”,。

19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評。

高二語文工作計劃和措施篇十一

新學期年級組重新分班,，我擔任高二(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差,，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則,、奉公守法;踐行規(guī)范,、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實,、嚴謹治學;具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實,、一絲不茍,、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

1,、立足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料,。根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

3,、多樣化教學，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內(nèi)容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取;

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案。

區(qū)別對待,、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高;

在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,，能讓學生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用。

近一個學期以來,，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練,，一直把“側重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉、深入淺出,、表達清晰,。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到,、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺、夯實基礎,、系統(tǒng)知識,、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量,。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習都能做到全收,、全改、全采分,、全講評,，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導,。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀,、進步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的`及時指導作用,。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案,、認真說課，明確教學目標,、教學目的,、教學計劃、教學步驟,、教學方法,，突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣,，活動效果良好,。

高二語文工作計劃和措施篇十二

以教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排,，本期開始開設選修課《高中作文讀本》,、《中國古代詩歌散文欣賞》?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標精神的指導下編寫出來的,，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講,，涉及個性化寫作,、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間,。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力,。

本期本人擔任高二文科11、理科6兩個班的語文教學,。

本人面臨的兩個班屬于平行班,，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)多，中等生多,，后進生少,，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

1、加強書本和網(wǎng)絡的學習,，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,，用好《語文讀本》,，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識,。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動,。

6,、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批,、互評,、自批多種批改方式結合，切實提高效率,。

7,、加強電化教學，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣,。

1—3周第一單元課文、表達交流,。

4—6周第二單元課文,、表達交流。

7—8周第三單元課文,、表達交流,。

8—9周第四單元課文、表達交流,。

10—11周復習,、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學。

高二語文工作計劃和措施篇十三

在工作中,，有些問題也許總是困擾著你,，而且久而久之如果總是效率低下還會影響到你的工作業(yè)績。究其原因就是沒有一個合理的工作計劃,。下面小編給大家?guī)砀咧懈叨Z文工作計劃5篇,，希望大家喜歡!

一、指導思想,。

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二,、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班,。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強，都能按要求學習,，基本完成老師布置的學習任務,，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性,。當然，這與班主任的指導思想有關,，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學生略顯不足,，主要是語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、教學目標：

力求合格率達,、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

四,、教材分析,。

必修3。

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象。

2,、表達與交流,。

訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學習論證，學習議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論。

4,、梳理探究：交際中的語言運用,，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價,。

5,、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。

必修4,。

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。

2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論,，縱向展開議論，學習辯證分析,。

3,、口語交際：辯論。

4,、梳理探究：邏輯與語文學習,，走近文學大師，影視文化,。

5,、名著導讀：莎士比亞戲劇,，朱光潛的談美。

五,、具體實施,。

1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,，注重課內(nèi)外結合,，立足訓練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2,、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,，務求不虛擲課內(nèi)時光。

6,、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次,。

7,、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革。

新的一學期開始了,，為了更好的完成本學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一、指導思想,。

以語文新課標為指導,，以學校“新課改”,、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考,，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質(zhì)和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式，挖掘潛能,，提高素質(zhì),。

二、教學內(nèi)容與重點,。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》,。

教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。

三,、教學基本原則,。

1,、立足教材，服務高考,。

教學中我們要做到立足于教材,，服務于高考。教學中既要突出文體的特點,，講清課文內(nèi)容要點,，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學,。

2,、探究創(chuàng)新，推進課改,。

繼續(xù)推進“自主,、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究,。

教學中要有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機械呆板。

四,、具體措施,。

1、落實集體備課,。

明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享,，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說本單元甚至于某一課的重點,、難點、考點,、疑點,，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,，達成共識,。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人,，出了錯的題目,，由備課人和修訂人一起承擔責任。

備課,，做到四個落實：課件,、教學設計、配套習題(課內(nèi)課外相結合,，可以是自己擬的,，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)),、相關資料(有形的材料),，一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,，課例研討，教材質(zhì)疑,，經(jīng)驗交流,，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來,，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤,。

2、相互觀摩學習,。

本學期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課,，多借鑒吸收,，多取長補短。學校組織的課堂教學,，凡是要求本組成員參加的,，必須工作做到位,，人數(shù)都到齊，講課有準備,，聽課有記錄,。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3,、強化課堂常規(guī),。

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入),、準(沒有錯誤),。

4、做好周考,、月考安排,。

周考、月考命題要及時,、準確,，有針對性，切忌臨時抱佛腳,，隨便組接;考試時要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。

5,、嚴格考勤制度,。公平對待每一個組員。

6,、強化閱讀積累,。

字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累,，格言警句,、華詞麗句的積累。

學習情況,，要勤檢查,，多督促。

7,、強化古文背誦,。

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生,，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊。

8,、進行專項訓練,。

鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求,，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次。

語文要背誦的東西很多,，同時需要教師擁有很高的文學涵養(yǎng)，這樣進行教學的時候才會更加生動,，在高考中,，語文占的分數(shù)很高，所以學生要想順利通過高考,，必須學好語文,，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績,，我制定了如下工作計劃：

一,、指導思想。

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,，改變教學觀念,，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步,。

二,、學情分析。

1.基礎知識層面,，高一(9)班總體基礎較好,，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草,，錯字較多,。高一(1)班基礎薄弱，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,，對語文的重視程度也夠高,。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外,，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三,、教學目標,。

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎,。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視,，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀,，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績,。

四,、具體措施。

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面,，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設計教學,，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略,，思路清晰，要點齊全,，重難點突出,。

3.適當開展課堂活動，在學生的說,、讀,、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面,，從而在能力提升的基礎上,，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感,，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣,，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈,，從而擴大學生的視野,，鍛煉學生的思維能力。

五,、教科研工作。

1.確定本學期教科研的方向和目標,。

2.確立一個小專題進行研究,。

3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

一,、學生情況分析：

本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正,?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習,，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

二,、教材分析。

人教版必修三,、必修四,。

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成,，學習的側重點各有不同,，必修三分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,。

三,、教學措施。

1,、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,，讀寫結合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣,。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

一、指導思想,。

以新課程標準為指導,，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

二、教學內(nèi)容,。

本學期完成必修五,、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識,。

三,、情況分析。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1—4,，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練,。

2,、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的,。

四、工作重點,。

1,、抓好常規(guī)，加強集體備課的力度,，讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源,。

2,、精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務,，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng)。

3,、在教學中,，積極倡導“自主,、合作,、探究”式學習方式，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展,，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式。

4,、務實基礎,，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

五、具體措施,。

1,、統(tǒng)一教學計劃、教學進度,。

2,、形成備課組教學自控機制。

(1)每周四利用時間固定地進行集體備課,，定人定課交流備課設想,。

(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,，切實提高40分鐘課堂效率,。

3、積極開展語文學科活動：

(1)利用學科自習時間進行知識充電,。

(2)配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日,，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦,、國慶節(jié)的講古代愛國故事,、誦古代愛國格言等。

(3)利用好“讀書周”活動,，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓,。

4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,，練習設計重科學,。大作文6篇(雙周)，詳批詳改,，要求有尾批或兩處以上的眉批,。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次,，查閱,，打等第,。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

5,、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展,。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,，應給予引導和幫帶,。

6、做好優(yōu)秀生的輔導,，抓好成績差的學生的具體指導工作,，使班級穩(wěn)定。

7,、認真做好月考,、期中考的制卷、閱卷,、講評工作,。

8、每單元教學之后,，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征,，做小專題復習，為高三復習打下基礎,。教學進度適當加快,，為高三復習提供更多的時間。

9,、積極參加教科研活動,。認真完成各自所承擔的科研任務，此外,，本學校要加強小專題研究,，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年,。

高二語文工作計劃和措施篇十四

經(jīng)過一年的教學實踐,，我能夠感受到自己在宏力的成長和提高，但更多的是不足和缺失,?？偨Y一年的教學得失,，在新的學年里,，我計劃在以下方面展開教學活動。

1,、必修五-------20xx,、8,、2至20xx、9,、28（9,、29---10、2放假）

2,、《中國古代詩歌散文欣賞》----20xx,、10、3至****,、1,、13

語文教學該采用怎樣的教學方式？傳統(tǒng)板書和現(xiàn)代媒體如何才能做到合理的銜接,？過去一年的教學中,，我曾刻意的抵制多媒體。我認為語文的園地應該是純潔的,，作為老師,，就是要能夠用白色粉筆來開啟黑色文字背后絢爛的世界。但是學生卻大都只看到文字的黑色,，卻看不清隱藏其背后的絢爛,。學生希望語文課是輕松的、多樣的,，他們要的課堂應該有音樂,、圖片甚至視頻。而我對這些元素的拒絕也在一定程度上削弱了學生對語文學習的興趣,。

我不得不改變自己的觀念,，為孩子們注入一些孩子們喜歡的現(xiàn)代元素。備課之余我會搜索一些新聞圖片和短小視頻,，在上課前5分鐘給學生分享,，希望借此提高他們對課堂的興趣。

對于語文課堂,，學生不感興趣的主要原因是學無所得,，勞而無獲。語文學習的無成就感造成學習效率的低下,。如何讓學生學有所得,，勞有所獲，這是提高課堂效率的關鍵,。經(jīng)過和學生的溝通,，我得到這樣的認識：你們在課堂上最想收獲什么？答：有用的知識。那什么是有用的知識,？答：能得分的,。這個回答很務實，卻既讓我失望也讓我無奈,。當了老師后我才更深刻的明白學生個個都是急功近利者,，個個都是典型的功利主義者。其實這也怪不得他們,，他們不過是教育體制的受害者罷了,，既然難于改變現(xiàn)狀，那就只能適應,。我計劃從以下兩個方面進行教學內(nèi)容的調(diào)整：

每一篇課文都是一個典型的案例,，其中的人物逸事、作品情感及寫作技巧都是值得學生積累和學習的,。挖掘這些現(xiàn)有的課堂資源以作備考之用,，應該不失為一條學習捷徑。

每一篇課文都可作為一篇精致的閱讀材料來看待,，而課堂問題的建構大可借鑒閱讀試題的題型進行設置,。

1、學生分層：根據(jù)學生基本狀況,，將學生分層（上中下三個層級）,，為分層教學作基礎。

2,、備課,、授課分層：集體備課時要求各教師必須依據(jù)學生實際狀況，針對不同層級的學生特點,，設計不同問題（難易不同問題可由不同等級的學生回答）,。

4、批改分層：尖子生詳批,，后進生多鼓勵,。

5、輔導分層：差等生---基礎,，中等生---基礎加小綜合,，優(yōu)等生高要求---高考要求。

作為入職剛滿一年的教壇新手,，經(jīng)驗積累和教學探索仍是自己最近幾年內(nèi)堅持做下去的,，具體措施我將從以下三方面做起：

1、

對于所教課文,，我都盡量從論文,、錄音,、視頻、專著等多種渠道搜集教學信息,，對于其中有用的信息給予記錄,，從中篩選刪增整合成自己的教案,。而且每一篇教案我都爭取每字必書,，爭取每一堂都有自己的紙質(zhì)教案。

語文課到底該如何上,？這個問題一直困擾著自己,，我希望能從老教師那里取得真經(jīng)。宏力有很多的優(yōu)秀教師,，堅持每周都要聽次課,，每位老師的課都有所聽。我相信自己能從他們身上尋找到答案,。

論文撰寫應該是一位老師必備的能力,。每次備課自己都會有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟,，這些所思所感都是很好的寫作素材,，而自己與學生的思維碰撞，也會激發(fā)不少的寫作靈感,。自己應好好捕捉這些難得思考契機,，將自己的教學經(jīng)驗以論文的形式給以升華。

a,、狀況全掌控：老師要對尖子生的優(yōu)點和不足有充分的了解,，要能夠準確把握尖子生的學習狀態(tài)，能夠及時排除他們在學習上遇到的困惑和不足,。

b,、課堂多關注：尖子生需要課堂多提問，以此引導他們形成多質(zhì)疑,，多思考,，多發(fā)難的學習習慣。

c,、課外勤監(jiān)督：監(jiān)督寫字訓練（字體差的尖子生每天練交）,，監(jiān)督隨筆訓練（不應付，有實用,，優(yōu)秀隨筆拍照展覽）,，作文寫作重質(zhì)量（寫作—指導—修改—再寫）達到上乘之作。這樣使卷面整潔,，作文水平提高,。

d、基礎要牢固：語言文字運用中成語、病句,、銜接,、仿句等每月一專題（九月，成語,；十月,，病句……）印制專題及講解材料。步步為營,，各個突破,。

總之，要求尖子生在字體,、閱讀和作文方面超人一等,，讓他們充分發(fā)揮優(yōu)勢學科，保證各科齊頭并進,，并培養(yǎng)他們關注高考的習慣,。落實好學部組織的培優(yōu)課堂，讓每一位優(yōu)生都有所拔高,。

作業(yè)布置與檢查措施

a,、練字：練字的要求是整齊規(guī)范，只要達到這一要求的學生就無須強制練習,。對于個別學生字體特別潦草的,，要求他們一日一練。

b,、隨筆：我每周都會結合時政要聞給出相應的話題,，以供無話可說者選擇，而對于的確無話可說者,，也不必要求再寫隨筆,，只要求寫摘抄即可。

c,、摘抄：學生準備較好的摘抄本,，每周積累一定數(shù)量（兩篇）的有利于寫作的材料或成語、病句,、語言知識運用等,。

d、作文：

尖子生：每兩周一次,，從字體,、字數(shù)、內(nèi)容等方面嚴格要求學生,，不符合要求的重寫,，達到要求為止,。可上辦公室重點指導,。

后進生：可抄典范的高考優(yōu)秀作文,，兩周背一篇。

老師批改不能面面俱到,，一次作文訓練要求一個目標,，批改打分制，可就訓練的目標作簡明扼要的批語,。

e,、配套練習：資料《優(yōu)化探究》分層布置：尖子生量稍多,，差生量較少,，老師每周檢查一次?？偨Y出優(yōu)秀學生存在的不足,，對其不足給以講解。