時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇一

本學(xué)期，高一年級(jí)以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為提綱，堅(jiān)持”以生為本,，為國樹人”的辦學(xué)理念,，強(qiáng)化“以生為本，自主發(fā)展”的育人觀念,，努力踐行“事事是教材,，處處是學(xué)堂，人人是教師”的育人模式,，從教育策略,、教學(xué)策略,、管理策略、形象策略等方面深入探索,，不斷改進(jìn),，繼續(xù)深入地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力,。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，我們?cè)卩嵙紕俑毙ｉL的指導(dǎo)下，我們年級(jí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求,，認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校的教學(xué)理念,，現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、為樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠(yuǎn)大的目標(biāo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,。

針對(duì)高一新生，他們剛剛從初中畢業(yè),，對(duì)于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性,，我們給他們樹立信心，我們專門組織一個(gè)主題班會(huì)《站在新的起跑線上》,，讓他們樹立自信心和遠(yuǎn)大目標(biāo),，同時(shí)我們請(qǐng)了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生，給他們作關(guān)于高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),，讓他們從中體會(huì)到高中的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí),。

二、狠抓常規(guī)教學(xué),，確保教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化,。

開學(xué)不久，我們級(jí)組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細(xì)則,，教導(dǎo)處在不同時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查,。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性，我們級(jí)組對(duì)老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下,。比如對(duì)教師備課,、作業(yè)批改等的檢查，有統(tǒng)一上交檢查形式,，對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,，有抽查、有上交統(tǒng)一檢查,，有進(jìn)教室直接檢查,。這些工作對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動(dòng)作用。

更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),、規(guī)范答題,，規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,，我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，模塊檢測(cè)優(yōu)秀試卷展評(píng)和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng),。

三,、科研興教，狠抓教育科研,。

在年級(jí)管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，高一年級(jí)以“科研興教，以研導(dǎo)行”的教育科研思想,，全面規(guī)范年級(jí)科研工作,，著力提高教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。具體說,，主要抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、教研活動(dòng)組織,。

每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點(diǎn),，以備課組為單位，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組,，進(jìn)行集體教研活動(dòng),。在教研會(huì)上，老師們積極發(fā)言,、討論,。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù),，單元備課——課時(shí)備課,，的思路，集思廣益,，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤,，學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問題,，大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點(diǎn),，加強(qiáng)老師之間的能力合作,。加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合，做到了知識(shí)共享,。

在分時(shí)備課上各學(xué)科教師嚴(yán)格按照備課規(guī)范的要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,，時(shí)數(shù)足,、一課一案。

2,、堅(jiān)持,、落實(shí)聽課與評(píng)課活動(dòng)。

高一處級(jí)的新老師很多,，同時(shí)又有許多從高三留下來的骨干老師,，所以相互聽課就非常關(guān)鍵，所以我們認(rèn)真開展聽課評(píng)課活動(dòng),。為加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí),，及時(shí)解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，根據(jù)年級(jí)的實(shí)際情況,，年級(jí)部作出相應(yīng)相要求,，從下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)長，到老師，我們老師作了詳細(xì)的要求，從聽課數(shù)量,、聽課組織,、教師聽課要求都作了強(qiáng)調(diào)。

3,、堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分折和評(píng)比落實(shí)。

四、青年教師培優(yōu)工程,。

鑒于高一年級(jí)青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況,，我高一級(jí)部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神,，秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，本著“新老結(jié)合,，由老幫新,，知學(xué)好問，敢于擔(dān)當(dāng),、敢于創(chuàng)新”的原則,，從開學(xué)伊始就制訂并實(shí)施了一系列的青年教師培優(yōu)工程，具體工作的開展情況作以下陳述：

1,、教育先行,，理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)。

由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校,，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，知識(shí)豐富但運(yùn)用能力較弱，工作激情有余但經(jīng)驗(yàn)不足,，在開學(xué)初始,，學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對(duì)對(duì)新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn),。會(huì)上陳鵬隆副校長，教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件,，并針對(duì)我校的具體實(shí)際情況做了詳盡的說明和闡釋,。

理論學(xué)習(xí)的開展使青年教師在理性上認(rèn)清了自己的角色轉(zhuǎn)換，意識(shí)到了教育必須與時(shí)俱進(jìn)的真理,，為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ),。

2、新老結(jié)合,，以老幫新——新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),。

4、教學(xué)業(yè)務(wù),，緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,。

為更好的促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟，在10月26日對(duì)高一年級(jí)全體教師業(yè)務(wù)檢查后,，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，我高一年級(jí)又專門針對(duì)青年教師做了一次全面實(shí)際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案),、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)本、糾錯(cuò)本,、作業(yè)批改記錄簿,、聽課記錄、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容,。

五,、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式。

為了突出落實(shí)學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)主體參與意識(shí)和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，增加課堂教學(xué)的高效性，結(jié)合我校實(shí)際,，我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”,，借用20__年1月30日，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動(dòng),，示范課上,，講課老師充分運(yùn)用學(xué)案，借助多媒體授課，展示了生動(dòng),、鮮活,、精彩的課堂教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容,，還是課堂設(shè)計(jì)，都給人以全新感覺,。能過這個(gè)活動(dòng),，讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用。

六,、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)法教育系列活動(dòng),。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，高一年級(jí)部就全體學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法教育活動(dòng)。為配合這一工作的開展,，采取了多種方法并施,，以期達(dá)到預(yù)想的效果:。

1,、成立學(xué)習(xí)興趣小組,。

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，高一年級(jí)在開學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上明確提出要大力提倡學(xué)習(xí)興趣小組這項(xiàng)工作,，在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，在第5周的班主任會(huì)議上,，對(duì)班主任作出詳細(xì)的工作安排,，指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組，在后面的工作中,，陳衡主任,，王光巧級(jí)長經(jīng)常督促班主任要扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作，黃濤副級(jí)長親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習(xí)興趣小組,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這頂工作布置之后，班主任們都按照級(jí)組要求去執(zhí)行,，在第二次月考成績之后,，就有許多班級(jí)通過學(xué)習(xí)興趣小組拉動(dòng)了學(xué)習(xí)成績的提高，例如：高一(8)班,，高一(20)班,，在本學(xué)期的期末收集學(xué)習(xí)小組總結(jié)材料過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)做得特別好，其中高一(2)班,，材料特別突出,，其中包括小組管理原則，小組獎(jiǎng)勵(lì)方案,，小組成員,，小組口號(hào)，小組總結(jié),，特別突出小組成績變化情況,。通過學(xué)習(xí)興趣小組的管理，其中高一(2)的期末成績發(fā)生大副改變,，其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了。還有物理,、生物科都相應(yīng)的變化,。

2、作好成績分析和經(jīng)驗(yàn)介紹,。

每次月考之后,，我們都要求班主任總結(jié)月考成績，重點(diǎn)分析成績變化情況,，對(duì)于特別學(xué)生給予重點(diǎn)表揚(yáng),，要求成績優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

3,、作好月考動(dòng)員大會(huì),。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。我們第次月考都作動(dòng)員大會(huì),。

4,、認(rèn)真做好考前、考后工作安排,，狠抓考紀(jì),、考風(fēng)建設(shè)。

每次月考或期中,、期末考試前,，高一年級(jí)結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實(shí)際，制定出詳細(xì)的考后工作計(jì)劃安排,，可以有效地的組織教學(xué),，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。召開班主任工作會(huì)議，落實(shí)考紀(jì)工作,，召開學(xué)生大會(huì),，對(duì)考紀(jì)考風(fēng)大發(fā)宣傳，對(duì)于違反考紀(jì),、考風(fēng)的學(xué)生給予嚴(yán)重的紀(jì)律處分,。

5、認(rèn)真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋,。

6,、作好文理分科引導(dǎo)工作，落實(shí)學(xué)分管理,。

第二次月考后我們先在班主任會(huì)議上對(duì)班主任培訓(xùn)，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,，在高一家長會(huì)議上,，陳衡主任在每16周家長會(huì)上作了重要發(fā)言，指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)子女選擇文理,，作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長處,，發(fā)揮他們的特點(diǎn)。在學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處曾幽副主任對(duì)學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行鑒定,。

7、成立英語角活動(dòng),。

英語備課組在勞汝玲組長的組織下,，英語備課組通過組內(nèi)老師的選拔，選出英語口語突出的學(xué)生,，然后通過購買音響,，每周二，周四下午6：30-7：00在觀禮臺(tái)前開展英語角活動(dòng),，深受學(xué)生的歡迎,，每次都有許多學(xué)生自動(dòng)來參加，效果很好,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇二

高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),，共有學(xué)生1125人。語文教師10人,。從20xx年下學(xué)期期末考試來看,，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高，80分以上者,，僅有23人,，不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知，上次試題的難度系數(shù)為0.85,，可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,，做得很差，文言文語句翻譯題也做得很差,，作文更是問題很多,，如扣題不緊、內(nèi)容空洞,、語句不通,、錯(cuò)別字多等。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語文積累功夫,，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,，要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng)，要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接,。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

1.,、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,，制定導(dǎo)學(xué)案，做到“低起點(diǎn),、小步子,、多活動(dòng)、快反饋”,。

2.,、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面,，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識(shí),，積累生活素材,，積累思想火花。

本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三),、必修教材四,。

語文必修三,、必修四的編寫體系相同，都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排,?！伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成，“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫作專題和一個(gè)口語交際專項(xiàng)訓(xùn)練組成,，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重。

從“閱讀鑒賞”部分看,，必修三共四個(gè)單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),，選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?！?，主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系，其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩),，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》,，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品,，讓學(xué)生感受詩人的個(gè)人情懷和家國情懷。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失,，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn)、有的討論學(xué)習(xí)的作用,，有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù)。第四單元科普作品,，選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,，第一單元“中外戲劇”,，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,，欣賞曲詞之美,，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇,，主要是把握句中的主要矛盾沖突,，品味個(gè)性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”,，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,，蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風(fēng)波》,，辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》,，李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長調(diào),，又有小令,，具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,，體會(huì)詞的聲律之美,，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》、蒙田的《熱愛生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題,、分析問題和解決問題，怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來,，并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),，從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,，選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史,。這些傳記中的人物,，或以政績、或以品德,、或以才干名垂青史,，令后人景仰、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處，體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,，體味文章的風(fēng)格與韻味。

從寫作教學(xué)內(nèi)容看,，從必修三到必修四都是議論文寫作,，從易到難，逐漸深化,。必修三有三個(gè)專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個(gè)專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論,、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析。

口語交際,，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),，必修三主要是“討論”，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論,，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論,，怎樣組織辯論，如何選擇論題,，如何反駁對(duì)方,。

梳理探究部分,，從必修三到必修四，側(cè)重于語言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個(gè)專題：第一是“交際中的語言運(yùn)用”,，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語,、委婉語,、寒暄語、致謝語,、祝頌語,、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知,、多角度賞析,、續(xù)寫改編。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,，讓學(xué)生通過自我評(píng)價(jià),，總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個(gè)專題,，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性，做到“思維清新,，表達(dá)清晰,，避免思維混亂、詞不達(dá)意”,。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,，這個(gè)專題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華，這個(gè)專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,，怎樣走近文學(xué)大師,，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個(gè)專題是“影視文化”,，讓學(xué)生感受大眾文化，了解影視文化的發(fā)展史,，了解文學(xué)與影視的關(guān)系,，了解當(dāng)今的影視大片。

“名著導(dǎo)讀”部分,，從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。

1.開設(shè)閱讀課,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容,，編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,，提供參考范文。

3.抓好背誦訓(xùn)練,，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目。

4.加強(qiáng)集體備課,，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。

5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,，把考試打造成一種文化,。

6.開展聽評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。開展語文活動(dòng),。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng),、五四青年節(jié)征文活動(dòng)，端午節(jié)征文活動(dòng),，七一頌黨詩文競賽活動(dòng)等,。以活動(dòng)促教學(xué)，在生活中學(xué)語文,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇三

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面,，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思,、措辭、造句等能力,。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1,、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),，重視知識(shí)更新。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新,，訂閱書報(bào)雜志,，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念,，提煉信息,，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動(dòng)的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個(gè)方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇四

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的`影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3,、寫作和口語：

（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí),；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

評(píng)點(diǎn),、c、討論（分組討論,、全班匯報(bào),、教師總結(jié)），d,、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

略,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇五

高一上學(xué)期,，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的'黃金時(shí)段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇六

高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此,，本備課組制定以下計(jì)劃。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想,。

1、貫徹實(shí)施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的教育理念。

2,、進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,，為升高二進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二,、學(xué)情分析。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林《以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。

(二)寫作方面,，堅(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文能夠自由安排,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作本事。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對(duì)于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

四,、教學(xué)策略。

1,、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),，重視知識(shí)更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志,，閱讀理論專著,，及時(shí)更新觀念，提煉信息,，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量,，不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn)。

4,、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會(huì)安排幾次語文實(shí)踐活動(dòng),。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

五,、教學(xué)工作實(shí)施,。

(1)教學(xué)要求。

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等,，資料比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作、每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí),，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié),，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)備課要求,。

堅(jiān)持團(tuán)體備課,。每個(gè)單元主要講讀篇目的主備人，要詳細(xì)說明本課的重難點(diǎn),，并提出自我對(duì)教材的處理意見,，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論，達(dá)成共識(shí),。

1,、完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

2,、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

4、注重作文的講評(píng),，對(duì)不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，進(jìn)行自我總結(jié),、構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評(píng)改體系。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇七

談吐缺乏思想,，文字表達(dá)貧乏,。他們的閱讀能力、口語表達(dá)能力及寫作水平均參差不齊,。鑒于這些原因,，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高學(xué)生的.語文素養(yǎng),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量,。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式,。

3,、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識(shí)面,。

4,、提高學(xué)生寫作能力。對(duì)上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫作繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí),。

5,、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力,。

1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2,、更新教學(xué)觀念,，運(yùn)用新教法。

3,、教師之間加強(qiáng)交流,、學(xué)習(xí)和研究。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

5,、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì),。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生）,，積極聽課,，提升教學(xué)水平。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇八

1,、貫徹實(shí)施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的教育理念。

2,、進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,，為升高二進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。所以，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

針對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。

（二）寫作方面,，堅(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練,，小作文能夠自由安排。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作本事,。

（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對(duì)于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的,；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

1,、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),，重視知識(shí)更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志,，閱讀理論專著,，及時(shí)更新觀念，提煉信息,，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升素質(zhì)。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量,，不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

（1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的.過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn),。

4,、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期會(huì)安排幾次語文實(shí)踐活動(dòng),。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

（1）教學(xué)要求。

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等,，資料比較分散,，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作,、每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí),，必須要和單元的整體特征和要求相一致,。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié),，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（2）備課要求。

堅(jiān)持團(tuán)體備課,。每個(gè)單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細(xì)說明本課的重難點(diǎn)，并提出自我對(duì)教材的處理意見,，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論,，達(dá)成共識(shí)。

1,、完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo),。

3、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4,、注重作文的講評(píng),，對(duì)不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，進(jìn)行自我總結(jié)、構(gòu)成一套自改,、互改和教師批閱的作文評(píng)改體系,。

1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

2、貫徹“大語文”思想,，開展語文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。

3,、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式,、更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

4,、每周固定時(shí)間開公開課,，團(tuán)體教研。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。

6,、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇九

2,、任課班級(jí)：高一1、2班,。

3,、本學(xué)期每周課時(shí)：每班8節(jié)，共16節(jié),，其中晚自習(xí)6節(jié),。

二、教材分析：

人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。

四,、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是每周一篇的周記(小作文)的寫作。

9,、安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生采集、處理信息,，綜合分析,，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十

葉圣陶指出，教是為了不教,。其要義是語文的教學(xué)要注重方法,，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三,，觸類旁通,，從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本,，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué),。同時(shí)，也要注重樹立大語文教學(xué)觀,，如果僅囿一本教科書,，要想學(xué)好語文是不可能的。此外,，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線,，注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng),。

1、閱讀,。

第一單元,，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元,，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說的主題,，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。本單元小說題材內(nèi)容各異,，主題思想豐富多樣,，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開闊學(xué)生視野,，加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí),。《祝?！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶?duì)立,，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸,、純真,，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對(duì)照,；《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,，贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛國主義,，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量,；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人,，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),。教學(xué)這些課文,，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以審視,，拉進(jìn)距離,。

第二單元，雜文,。雜文是文藝性論文,。它有幾個(gè)特征。第一,，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一,。第二，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合,。第三,，幽默、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用,。

鑒賞雜文,，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)出發(fā),，容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的,，可以運(yùn)用邏輯思維去閱讀雜文,；雜文又是形象說理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文,。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小,，小中見大,；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統(tǒng)實(shí),，以實(shí)帶虛,；行文布局的“開”與“合”，合而能開,，開而善合,；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧,，莊諧并作,。一般來說，鑒賞雜文,，要熟悉雜文的時(shí)代背景,。然而,，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會(huì)“類型”具有超越時(shí)代的普遍意義,；在這個(gè)意義上,，讀者不熟悉時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,。

第三單元,，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí),，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文,，科學(xué)小品，科學(xué)論文等）,，而應(yīng)注重對(duì)文章內(nèi)容本身的把握,。閱讀實(shí)用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息,。這一要求同樣適用于論述類文章,，尤其是科技類文章。因此,，本單元各篇文章的練習(xí)一,，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中,，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來進(jìn)行整體閱讀,。在本單元，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識(shí)和習(xí)慣,，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力,。

第四單元，文藝隨筆,。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時(shí)應(yīng)該“煉字”的道理,，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象,，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn),。這些文章很少抒情,，重在講知識(shí)或道理，讀者從中既獲得新知,，又鍛煉了思考能力,，還能感受到濃濃的理趣。

教學(xué)本單元,，要注意以下幾點(diǎn),。1,、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨,。2,、積極思考，大膽質(zhì)疑,。理解文章之后又能跳出來,，對(duì)它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評(píng)價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書態(tài)度和讀書方法,。3,、舉一反三，遷移運(yùn)用,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，來幫助理解課文中的某些觀點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀點(diǎn),，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題,。

第五單元，漢魏晉散文,。課文中有史論的,，也有敘史的；有感慨人生的,，也有抒發(fā)個(gè)人情志的,。文筆流暢，詞采燦爛,，是極好的誦讀課文,。教師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣,。四篇文章中,，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落,，誦讀量比較大，需要掌握的詞語比較多,，一定要保證在課堂上基本成誦,，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！短m亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,，篇幅較短，教師對(duì)其內(nèi)容和寫法略作點(diǎn)撥即可,，切忌深究,；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間,，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查,，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法,。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式,，例如課外組織學(xué)生互查,，不能放任自流。

第六單元,，唐代散文,。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對(duì)文壇壟斷,，開啟了一代新風(fēng),。特別是中唐時(shí)期，韓愈,、柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”,，主張?jiān)谛问缴匣謴?fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學(xué)言語,；在內(nèi)容上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言常用虛詞的意義和用法,，虛詞的數(shù)量不多,，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法,，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子,，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。

2,、寫作,、口語交際。高中語文第二冊(cè)的寫作,，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個(gè)性,；寫出事件的波瀾；條理清楚地說明事物,；生動(dòng)形象地說明事物,；自由寫作實(shí)踐?？谡Z交際的主要內(nèi)容包括：傾聽,，應(yīng)答。

高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該記敘文和議論文上,。就議論文而言,，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑,，也是寫作上的難點(diǎn)。因此,，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材,。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷,，裝訂成冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中,。

由于普通班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，可以說近乎“千瘡百孔”,，在所有的知識(shí)板塊中,，沒有哪一板塊是學(xué)得好的。所以在未來的教學(xué)中,，“夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)推進(jìn)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路,，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處,。具體要做到以下的幾個(gè)方面：

1、明晰知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，講求質(zhì)量,，要做到一課一得。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，反復(fù)訓(xùn)練。

3,、精講多練,，及時(shí)反饋。

4,、堅(jiān)持不懈的幫助學(xué)生做好積累,，嚴(yán)把積累的質(zhì)量關(guān)。

時(shí)間（周次）,。

教學(xué)內(nèi)容,。

備注。

1~2周,。

第五單元：漢魏晉散文,。

單元測(cè)試,；

3~4周,。

第六單元：唐代散文。

單元測(cè)試,；

5~6周,。

擬月考復(fù)習(xí),、月考,。

考前模擬測(cè)試,。

7~8周。

第一單元：中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說,。

單元測(cè)試；

9~10周,。

段考復(fù)習(xí),、段考。

11~12周,。

第二單元：雜文,。

單元測(cè)試；

13~14周。

第三單元：普科技文,。

單元測(cè)試；

15~16周,。

擬月考復(fù)習(xí),、月考,。

17~18周,。

第四單元：文藝隨筆,。

單元測(cè)試；

19~20周,。

期考復(fù)習(xí),、期考,。

考前模擬測(cè)試,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十一

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績;。

3,、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課，通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步;,。

2.發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

1.備課,。

(1)必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成,。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織：

a.前半期完成必修3,，后半期完成必修4,。

b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論,。

(3)教材的備課。

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課,。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識(shí),。

2、教學(xué),。

第一,、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀,。加強(qiáng)詩文的誦讀，注重對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握,，注意作品的多義性和模糊性,，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,，積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。教師提供必需的作家作品資料,，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世,，加深對(duì)作家作品的理解,。對(duì)有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì),。

2.演講詞,、序言的教學(xué),。

學(xué)習(xí)三,、四兩個(gè)單元,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系,，

著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性,。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知，理清思路,，概括要點(diǎn),，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑;微觀上學(xué)會(huì)根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力,。

文言文教學(xué)要注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識(shí)的傾向,，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的'民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,，重點(diǎn)把握一詞多義,、古今異義、詞類活用和常見通假字,。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點(diǎn)及用法,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動(dòng)句,、省略句和倒裝句,。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求,。

4.寫作教學(xué),。

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。前四個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表達(dá),，是寫作的本質(zhì)屬性,。寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理;寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。要注意寫作數(shù)量(不少于7篇)和寫作速度(每小時(shí)不少于600字),。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3--4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十二

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí),；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話,，清楚明白,，有條有理；寫一段文字,，文從字順,，脈絡(luò)清晰。

（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識(shí)性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：

a.自讀（默讀,、誦讀、背誦）,；

b.評(píng)點(diǎn),；

c.討論（分組討論、全班匯報(bào),、教師總結(jié)）,；

d.練習(xí)。

講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a,、b、d三種,。

期中前：

閱讀單元,。

寫作單元。

第一學(xué)段,。

第一單元,。

第一單元。

第二學(xué)段,。

第二單元,。

第二單元。

第三學(xué)段,。

第五單元,。

第三單元。

期中后：

閱讀單元,。

寫作單元,。

第四學(xué)段。

第三單元,。

第四單元,。

第五學(xué)段,。

第四單元,。

第五單元。

第六學(xué)段,。

第六單元,。

自由寫作。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十三

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）在寫作方面,，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思,、措辭、造句等能力,。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識(shí)更新,，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著,，及時(shí)更新觀念,，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說，有以下五個(gè)方面的思考和做法：（1）分解能力,，講究專題性,。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十四

為遵循教育部20__年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的基本精神,，即堅(jiān)持以人為本的理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,；淡化“學(xué)科本位”,，彰顯職教特色；無視求真,，現(xiàn)將高一《語文基礎(chǔ)模塊》上冊(cè)教學(xué)制定如下計(jì)劃,。

一：任務(wù)與要求。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須的語文基礎(chǔ)知識(shí),、掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

2、使學(xué)生具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。

3,、注重基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。

4,、使學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性,，健全的人格,，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展,。

二,、內(nèi)容安排。

20__年10月5日,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十五

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。&新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語》《孟子》,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……。

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外,，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生,。

1,、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。

3,、觀摩課。

1—3周第一單元課文和第一單元寫作,、口語交際,。

4—6周第五單元課文和第二單元寫作、口語交際,。

7—8周第二單元課文和第三單元寫作,、口語交際。

第9周前半期課文復(fù)習(xí),、考試,。

10—11周第三單元課文和第四單元寫作、口語交際,。

12—13周第四單元課文和第五單元寫作,、口語交際。

14—16周第六單元課文,。

期末復(fù)習(xí),。

高一語文教學(xué)計(jì)劃版電子版篇十六

春暖花開，萬物復(fù)蘇,，新的一個(gè)學(xué)期又開始了,，為了更好的完成高一下冊(cè)語文的教育教學(xué)工作，于是我制定了如下本學(xué)期的。

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班,、高一(2)班兩個(gè)班的語文任課教師,。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班,，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

人教版必修三,、必修四。

唐詩,。

古代議論文說明文,，形象性思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,。

宋詞,。

雜文古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,，,，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物情節(jié)壞境，來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的。

作文,。

訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

1、重視議論文的寫作教學(xué),，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn),。

3.重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評(píng)價(jià),。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,，運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣,。

6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

總結(jié)：以上就是高一下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃,，由本站小編為你提供,，希望能對(duì)你的教學(xué)有所幫助!