時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個計劃了,。因此，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇一

本學(xué)期,，高一年級以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)校的教學(xué)計劃為提綱,，堅持”以生為本,，為國樹人”的辦學(xué)理念，強化“以生為本,，自主發(fā)展”的育人觀念,，努力踐行“事事是教材，處處是學(xué)堂,，人人是教師”的育人模式,，從教育策略、教學(xué)策略,、管理策略,、形象策略等方面深入探索，不斷改進,，繼續(xù)深入地推進課堂教學(xué)改革,，為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力,。

一個學(xué)期結(jié)束了，我們在鄭良勝副校長的指導(dǎo)下，我們年級認真貫徹落實學(xué)校的各項工作要求，認真實踐學(xué)校的教學(xué)理念,，現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一,、為樹立學(xué)生學(xué)習的自信和遠大的目標,，對學(xué)生進行理想教育,。

針對高一新生，他們剛剛從初中畢業(yè),，對于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性，我們給他們樹立信心,，我們專門組織一個主題班會《站在新的起跑線上》,，讓他們樹立自信心和遠大目標,，同時我們請了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,，給他們作關(guān)于高中學(xué)習經(jīng)驗介紹會，讓他們從中體會到高中的學(xué)習應(yīng)該如何學(xué)習。

二,、狠抓常規(guī)教學(xué)，確保教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化,。

開學(xué)不久,，我們級組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細則,，教導(dǎo)處在不同時間對全體教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性,，我們級組對老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下。比如對教師備課,、作業(yè)批改等的檢查,，有統(tǒng)一上交檢查形式，對學(xué)生作業(yè)的檢查,，有抽查、有上交統(tǒng)一檢查,，有進教室直接檢查,。這些工作對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動作用。

更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),、規(guī)范答題,，規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作，我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進行作業(yè)展評,，模塊檢測優(yōu)秀試卷展評和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評,。

三、科研興教,，狠抓教育科研,。

在年級管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一年級以“科研興教,，以研導(dǎo)行”的教育科研思想,，全面規(guī)范年級科研工作，著力提高教育科研水平,，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。具體說，主要抓了以下幾項工作：

1,、教研活動組織,。

每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點，以備課組為單位，實行領(lǐng)導(dǎo)包組,，進行集體教研活動,。在教研會上，老師們積極發(fā)言,、討論,。統(tǒng)一教學(xué)目標和教學(xué)重點，依據(jù),，單元備課——課時備課,，的思路，集思廣益,，準確確定教學(xué)目標,、教學(xué)重點和難點，結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見錯誤,，學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問題,，大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點,，加強老師之間的能力合作,。加強了理論與實踐的相結(jié)合，做到了知識共享,。

在分時備課上各學(xué)科教師嚴格按照備課規(guī)范的要求,，認真?zhèn)湔n。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,，時數(shù)足,、一課一案。

2,、堅持,、落實聽課與評課活動。

高一處級的新老師很多,，同時又有許多從高三留下來的骨干老師，所以相互聽課就非常關(guān)鍵,，所以我們認真開展聽課評課活動,。為加強教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習，及時解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,，根據(jù)年級的實際情況,，年級部作出相應(yīng)相要求，從下級領(lǐng)導(dǎo)到級長,，到老師,，我們老師作了詳細的要求，從聽課數(shù)量、聽課組織,、教師聽課要求都作了強調(diào),。

3、堅持數(shù)據(jù)分折和評比落實,。

四,、青年教師培優(yōu)工程。

鑒于高一年級青年教師多,，教學(xué)經(jīng)驗不足的實際情況,，我高一級部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神，秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),，本著“新老結(jié)合,，由老幫新，知學(xué)好問,，敢于擔當,、敢于創(chuàng)新”的原則，從開學(xué)伊始就制訂并實施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,，具體工作的開展情況作以下陳述：

1,、教育先行，理念為先——青年教師理論學(xué)習,。

由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進入學(xué)校,，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R豐富但運用能力較弱,，工作激情有余但經(jīng)驗不足,，在開學(xué)初始，學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對對新進一中的所有青年教師進行了理論培訓(xùn),。會上陳鵬隆副校長,，教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習了新課改的有關(guān)文件，并針對我校的具體實際情況做了詳盡的說明和闡釋,。

理論學(xué)習的開展使青年教師在理性上認清了自己的角色轉(zhuǎn)換,，意識到了教育必須與時俱進的真理，為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ),。

2,、新老結(jié)合，以老幫新——新老教師結(jié)對子活動,。

4,、教學(xué)業(yè)務(wù)，緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,。

為更好的促進青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟,，在10月26日對高一年級全體教師業(yè)務(wù)檢查后,，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,，檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案),、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)本,、糾錯本,、作業(yè)批改記錄簿、聽課記錄,、理論學(xué)習筆記等七大塊內(nèi)容,。

五、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,。

為了突出落實學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，學(xué)會創(chuàng)新,，加強能力培養(yǎng)，增加課堂教學(xué)的高效性,，結(jié)合我校實際,，我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”，借用20__年1月30日,，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動,，示范課上，講課老師充分運用學(xué)案,，借助多媒體授課,，展示了生動、鮮活,、精彩的課堂教學(xué),，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是課堂設(shè)計,，都給人以全新感覺,。能過這個活動，讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用,。

六,、扎實推進學(xué)法教育系列活動。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,，高一年級部就全體學(xué)生開展了學(xué)習方法教育活動,。為配合這一工作的開展，采取了多種方法并施，以期達到預(yù)想的效果:,。

1,、成立學(xué)習興趣小組。

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，高一年級在開學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會議上明確提出要大力提倡學(xué)習興趣小組這項工作，在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案,，在第5周的班主任會議上,，對班主任作出詳細的工作安排，指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組,，在后面的工作中,，陳衡主任，王光巧級長經(jīng)常督促班主任要扎實推進這項工作,，黃濤副級長親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習興趣小組,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這頂工作布置之后,，班主任們都按照級組要求去執(zhí)行,，在第二次月考成績之后，就有許多班級通過學(xué)習興趣小組拉動了學(xué)習成績的提高,，例如：高一(8)班,，高一(20)班，在本學(xué)期的期末收集學(xué)習小組總結(jié)材料過程中,，我們發(fā)現(xiàn)很多班級做得特別好,，其中高一(2)班，材料特別突出,，其中包括小組管理原則,，小組獎勵方案，小組成員,，小組口號,，小組總結(jié)，特別突出小組成績變化情況,。通過學(xué)習興趣小組的管理,，其中高一(2)的期末成績發(fā)生大副改變，其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了,。還有物理、生物科都相應(yīng)的變化,。

2,、作好成績分析和經(jīng)驗介紹,。

每次月考之后，我們都要求班主任總結(jié)月考成績,，重點分析成績變化情況,，對于特別學(xué)生給予重點表揚，要求成績優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習經(jīng)驗介紹,。

3,、作好月考動員大會。

為進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,、活躍班級學(xué)習氣氛,，促進班級團結(jié)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì),。我們第次月考都作動員大會,。

4、認真做好考前,、考后工作安排,，狠抓考紀、考風建設(shè),。

每次月考或期中,、期末考試前，高一年級結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實際,，制定出詳細的考后工作計劃安排,，可以有效地的組織教學(xué)，切實提高學(xué)生學(xué)習的高效性,。召開班主任工作會議,，落實考紀工作，召開學(xué)生大會,，對考紀考風大發(fā)宣傳,，對于違反考紀、考風的學(xué)生給予嚴重的紀律處分,。

5,、認真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋。

6,、作好文理分科引導(dǎo)工作,，落實學(xué)分管理。

第二次月考后我們先在班主任會議上對班主任培訓(xùn),，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,，在高一家長會議上，陳衡主任在每16周家長會上作了重要發(fā)言,，指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)子女選擇文理,，作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長處,，發(fā)揮他們的特點。在學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處曾幽副主任對學(xué)生的學(xué)分進行鑒定。

7,、成立英語角活動,。

英語備課組在勞汝玲組長的組織下，英語備課組通過組內(nèi)老師的選拔,，選出英語口語突出的學(xué)生,，然后通過購買音響，每周二,，周四下午6：30-7：00在觀禮臺前開展英語角活動,，深受學(xué)生的歡迎，每次都有許多學(xué)生自動來參加,，效果很好,。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇二

高一年級19個教學(xué)班級，共有學(xué)生1125人,。語文教師10人,。從20xx年下學(xué)期期末考試來看，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,，80分以上者,，僅有23人，不及格者達300多人,。從卷面反饋的信息可知,，上次試題的難度系數(shù)為0.85，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,，做得很差,，文言文語句翻譯題也做得很差，作文更是問題很多,，如扣題不緊,、內(nèi)容空洞、語句不通,、錯別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實學(xué)生的語文積累功夫，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,，要加強作文指導(dǎo)與講評,，要擴大學(xué)生的閱讀面，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接,。

針對學(xué)生的實際情況,，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

1.,、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求，制定導(dǎo)學(xué)案,，做到“低起點,、小步子、多活動,、快反饋”,。

2.、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語文學(xué)習與生活有機對接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習語文,，用語文活躍生活,。擴大閱讀面，強化學(xué)生的知識積累,，讓學(xué)生在學(xué)習與生活中積累語文知識,，積累生活素材，積累思想火花,。

本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三),、必修教材四。

語文必修三,、必修四的編寫體系相同,，都是按照“閱讀鑒賞、表達交流,、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排?！伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,，“表達交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓(xùn)練組成，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重,。

從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),，選編了《林黛玉進賈府》《祝?！贰独先伺c海》，主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,，其中《林黛玉進賈府》《祝?！窞榻虒W(xué)重點;第二單元感受與共鳴(唐詩)，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》,，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品,，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨特審美情趣。第三單元古代議論散文,。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學(xué)》、賈誼的《過秦論》,、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失,，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗,、有的討論學(xué)習的作用,，有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,，選編了周立明的《動物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元,，第一單元“中外戲劇”，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點是學(xué)習中國古代戲曲和中外話劇,。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,，欣賞曲詞之美,，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇,，主要是把握句中的主要矛盾沖突,，品味個性化的人物語言。第二單元“宋元詞曲”,，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,，蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》《定風波》,，辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂、京口北固亭懷古》,，李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風格。既有長調(diào),，又有小令,，具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風格,，體會詞的聲律之美,，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等,。學(xué)習這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊，學(xué)習作者怎樣提出問題,、分析問題和解決問題,，怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),，從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,，選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史,。這些傳記中的人物,，或以政績、或以品德,、或以才干名垂青史,，令后人景仰、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向，學(xué)習傳記作品多樣的寫人記事手法,，體味文章的風格與韻味,。

從寫作教學(xué)內(nèi)容看，從必修三到必修四都是議論文寫作,，從易到難，逐漸深化,。必修三有三個專題：學(xué)習選擇立論的角度,、學(xué)習選擇和使用論據(jù),、學(xué)習議論中的記敘,。必修四也有三個專題：學(xué)習橫向展開議論、學(xué)習縱向展開議論,、學(xué)習反駁,、學(xué)習辯證分析。

口語交際,，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達,，必修三主要是“討論”，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論,，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論,，怎樣組織辯論，如何選擇論題,，如何反駁對方,。

梳理探究部分，從必修三到必修四,，側(cè)重于語言的運用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運用”，目的是學(xué)習交際中的稱謂語,、禁忌語,、委婉語、寒暄語,、致謝語,、祝頌語、撫慰語等,。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”,，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認知、多角度賞析,、續(xù)寫改編,。第三是“語文學(xué)習自我評價”，讓學(xué)生通過自我評價,，總結(jié),、審視自己的學(xué)習方式和習慣，了解自己語文學(xué)習的現(xiàn)狀,，從而找到適合自己的學(xué)習方式,，提高學(xué)習效率,，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側(cè)重于語言表達的邏輯性,。同樣選編了三個專題,，第一是“邏輯與語文學(xué)習”，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達交流中思維的邏輯性,，做到“思維清新,，表達清晰,，避免思維混亂,、詞不達意”。第二是“走進文學(xué)大師”,，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,，怎樣走近文學(xué)大師,，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風格魅力,。第三個專題是“影視文化”,，讓學(xué)生感受大眾文化，了解影視文化的發(fā)展史,，了解文學(xué)與影視的關(guān)系,，了解當今的影視大片。

“名著導(dǎo)讀”部分,，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》,。

1.開設(shè)閱讀課,，擴大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,，寫出讀書心得,。

2.加強寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。

3.抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

4.加強集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。

5.加強考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程，把考試打造成一種文化,。

6.開展聽評課活動,，相互學(xué)習，共同提高,。開展語文活動,。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動,，端午節(jié)征文活動,，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學(xué),，在生活中學(xué)語文,。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇三

貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習,，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習方法,，為終身學(xué)習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文,，從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習慣,。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

1,、改變觀念,，加強學(xué)習，增強新課標意識,，重視知識更新,。

(1)要認真學(xué)習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

(2)要加強學(xué)習研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念，提煉信息,，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力,，講究專題性。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇四

根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的`影響，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生是學(xué)習的主體,、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習,、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機,，實施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習”的新途徑,。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處,，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識,；然后使學(xué)生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

評點、c,、討論（分組討論,、全班匯報、教師總結(jié)）,，d,、練習。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a,、b、d三種,。

略。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇五

高一上學(xué)期,，是一個重要學(xué)習階段的起始,，也是高中三年語文學(xué)習的'黃金時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習的思路特點,，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ)，學(xué)習知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計劃。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇六

高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習的特點，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此,，本備課組制定以下計劃。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想,。

1、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標準》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標準》的學(xué)習,，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。

2,、進取落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,，為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習方法,，為終身學(xué)習準備好必備的本事,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二,、學(xué)情分析,。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習更是茫然不知所措。所以,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習的特點。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用多種雜志如《讀者》《意林《以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。

(二)寫作方面,，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文能夠自由安排,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練，以提高寫作本事,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習慣,，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣,。

(四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當是有益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

四,、教學(xué)策略。

1,、改變觀念,，加強學(xué)習，增強新課標意識,，重視知識更新,。

(1)要認真學(xué)習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

(2)要加強學(xué)習研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重本事培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習的整體水平。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。

4,、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動,。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

五,、教學(xué)工作實施。

(1)教學(xué)要求,。

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等，資料比較分散,，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng)作,、每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，必須要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié)，明確每單元知識的重點和難點,。

(2)備課要求,。

堅持團體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細說明本課的重難點,，并提出自我對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,，達成共識,。

1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練,。

2,、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達標,。

3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

4,、注重作文的講評，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫,。

5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記，進行自我總結(jié),、構(gòu)成一套自改,、互改和教師批閱的作文評改體系。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇七

談吐缺乏思想,，文字表達貧乏,。他們的閱讀能力、口語表達能力及寫作水平均參差不齊,。鑒于這些原因,，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高學(xué)生的.語文素養(yǎng),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊，擴大閱讀量,。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式,。

3,、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面,。

4,、提高學(xué)生寫作能力。對上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫作繼續(xù)加強練習,。

5,、加強學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力,。

1,、落實教學(xué)常規(guī),。

2、更新教學(xué)觀念,，運用新教法。

3、教師之間加強交流、學(xué)習和研究。

4,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習效果,。

5,、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性。將學(xué)習主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生鍛煉機會,。

6、認真?zhèn)湔n（備學(xué)生）,，積極聽課,，提升教學(xué)水平,。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇八

1,、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標準》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標準》的學(xué)習,，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念,。

2、進取落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,，幫忙他們掌握基本的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的本事,。

3,、發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習更是茫然不知所措。所以,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習的特點。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。

（二）寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,，小作文能夠自由安排,。

大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作本事,。

（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣,。

（四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當是有益的；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強學(xué)習,，增強新課標意識，重視知識更新,。

（1）要認真學(xué)習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

（2）要加強學(xué)習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重本事培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的.過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習的整體水平,。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進,。

4,、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動,。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

（1）教學(xué)要求,。

本期教材文體多樣，有詩歌與散文等,，資料比較分散,，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng)作,、每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，必須要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié)，明確每單元知識的重點和難點,。

（2）備課要求,。

堅持團體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細說明本課的重難點,，并提出自我對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,，達成共識,。

1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練,。

2,、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達標,。

3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

4、注重作文的講評,，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫,。

5、鼓勵學(xué)生寫作文后記,，進行自我總結(jié),、構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系,。

1,、組織學(xué)習《浙江省高中語文新課程標準》，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念,。

2、貫徹“大語文”思想,，開展語文研究性學(xué)習活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。

3,、探索新教材“綜合性學(xué)習”課的教學(xué)模式,、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標精神。

4,、每周固定時間開公開課,，團體教研,。

5、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽,。

6,、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。

7,、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試,。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇九

2、任課班級：高一1,、2班,。

3、本學(xué)期每周課時：每班8節(jié),，共16節(jié),，其中晚自習6節(jié)。

二,、教材分析：

人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

四、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是每周一篇的周記(小作文)的寫作,。

9,、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十

葉圣陶指出,，教是為了不教,。其要義是語文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例,，使學(xué)生能夠做到舉一反三,，觸類旁通，從而達到不教的效果,。據(jù)此,，我們要注重課本，以課本為依托進行輻射式的教學(xué),。同時,，也要注重樹立大語文教學(xué)觀，如果僅囿一本教科書,，要想學(xué)好語文是不可能的。此外,，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向,，以此作為教學(xué)行進的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng),。

1,、閱讀。

第一單元,，中國現(xiàn)當代小說外國小說,。學(xué)習本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說的主題,，在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣,，風格特點也不盡相同,，要力求開闊學(xué)生視野，加強他們的認識,?！蹲８！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點是文明和人性的啟蒙,；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真,，與庸俗,、墮落的社會形成對照；《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,，贊揚人性美,、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量,；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,，概括生活中某一類人，反映社會現(xiàn)實,。教學(xué)這些課文,，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以審視,，拉進距離,。

第二單元，雜文,。雜文是文藝性論文,。它有幾個特征。第一,，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一,。第二,，論辯性與形象的有機結(jié)合。第三,，幽默,、諷刺與文采的巧妙運用。

鑒賞雜文,，首先要把握雜文的文體特點,，從雜文的特點出發(fā)，容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文,；雜文又是形象說理的,，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”,，大中取小,，小中見大；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例）,，以虛統(tǒng)實,，以實帶虛；行文布局的“開”與“合”,，合而能開,，開而善合；語言文字的“莊”與“諧”,，莊而能諧,，莊諧并作。一般來說,，鑒賞雜文,，要熟悉雜文的時代背景。然而,，優(yōu)秀的雜文,，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義；在這個意義上,，讀者不熟悉時代背景,，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。

第三單元,，普科技文,。在教學(xué)本單元的文章時，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文，科學(xué)小品,，科學(xué)論文等）,，而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握,。閱讀實用文,，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章,，尤其是科技類文章,。因此，本單元各篇文章的練習一,，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理,。教學(xué)中，可依據(jù)這個練習來進行整體閱讀,。在本單元,，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識和習慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力,。

第四單元,，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中,，《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象,，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學(xué)觀點。這些文章很少抒情,，重在講知識或道理,，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力,，還能感受到濃濃的理趣,。

教學(xué)本單元，要注意以下幾點,。1,、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨,。2,、積極思考，大膽質(zhì)疑,。理解文章之后又能跳出來,，對它的內(nèi)容或風格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3,、舉一反三,，遷移運用。要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識,，來幫助理解課文中的某些觀點,，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題,。

第五單元,，漢魏晉散文。課文中有史論的,，也有敘史的,；有感慨人生的，也有抒發(fā)個人情志的,。文筆流暢,，詞采燦爛，是極好的誦讀課文,。教師應(yīng)利用這個特點激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習慣。四篇文章中,，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文,，要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大,，需要掌握的詞語比較多,，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負擔,?！短m亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短,，教師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可,，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時間,，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟,。一定要進行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法,。教讀課文的背誦檢查要放在課上,，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查,，不能放任自流,。

第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,，開啟了一代新風。特別是中唐時期,，韓愈,、柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”，主張在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),，革新文體和文學(xué)言語,；在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神,。本單元的訓(xùn)練重點是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多,，但用法比較靈活,。教師可參考《怎樣學(xué)習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子,，給學(xué)生作一點必要的講解,。

2、寫作,、口語交際,。高中語文第二冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性,；寫出事件的波瀾,；條理清楚地說明事物；生動形象地說明事物,；自由寫作實踐,。口語交際的主要內(nèi)容包括：傾聽,，應(yīng)答,。

高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言,，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑,，也是寫作上的難點。因此,，當務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材,。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷,，裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中,。

由于普通班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，可以說近乎“千瘡百孔”，在所有的知識板塊中,，沒有哪一板塊是學(xué)得好的,。所以在未來的教學(xué)中，“夯實基礎(chǔ),，扎實推進,，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實到課堂實處,。具體要做到以下的幾個方面：

1,、明晰知識網(wǎng)絡(luò)，講求質(zhì)量,，要做到一課一得,。

2、夯實基礎(chǔ),，反復(fù)訓(xùn)練,。

3、精講多練,，及時反饋,。

4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累,，嚴把積累的質(zhì)量關(guān),。

時間（周次）。

教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

1~2周。

第五單元：漢魏晉散文,。

單元測試,；

3~4周。

第六單元：唐代散文,。

單元測試,；

5~6周。

擬月考復(fù)習,、月考,。

考前模擬測試。

7~8周,。

第一單元：中國現(xiàn)當代小說外國小說,。

單元測試；

9~10周,。

段考復(fù)習,、段考,。

11~12周。

第二單元：雜文,。

單元測試,；

13~14周。

第三單元：普科技文,。

單元測試,；

15~16周。

擬月考復(fù)習,、月考,。

17~18周。

第四單元：文藝隨筆,。

單元測試,；

19~20周。

期考復(fù)習,、期考,。

考前模擬測試。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十一

2,、加強基礎(chǔ)練習，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績;,。

3、加強備課工作,，落實集體備課,，通過集體備課促進共同進步;。

2.發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

1.備課,。

(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成,。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織：

a.前半期完成必修3，后半期完成必修4,。

b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

(3)教材的備課。

我們堅持每周星期二集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識。

2,、教學(xué),。

第一、二兩個單元的學(xué)習過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀,。加強詩文的誦讀,，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性,，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,，積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世,，加深對作家作品的理解,。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。

2.演講詞,、序言的教學(xué),。

學(xué)習三、四兩個單元,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會從宏觀上整體感知,，理清思路,，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑;微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

文言文教學(xué)要注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向,，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,，體會其中蘊含的'民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊;學(xué)習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內(nèi)容價值,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,，重點把握一詞多義,、古今異義、詞類活用和常見通假字,。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法,，重點學(xué)習判斷句,、被動句、省略句和倒裝句,。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練,，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習的要求。

4.寫作教學(xué),。

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識;然后使學(xué)生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,，再由認識到表達，是寫作的本質(zhì)屬性,。寫作能力實踐性很強,，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理;寫一段文字,，文從字順,，脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量(不少于7篇)和寫作速度(每小時不少于600字),。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十二

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習的主體,、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習,、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機,，實施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習”的新途徑,。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識,；然后使學(xué)生將自己的認識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作能力實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

4.重視《語文讀本》的學(xué)習,，納入教學(xué)計劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習語文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點探索以下幾種模式：

a.自讀（默讀,、誦讀、背誦）,；

b.評點,；

c.討論（分組討論、全班匯報,、教師總結(jié)）,；

d.練習。

講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a,、b、d三種,。

期中前：

閱讀單元,。

寫作單元,。

第一學(xué)段,。

第一單元,。

第一單元。

第二學(xué)段,。

第二單元。

第二單元,。

第三學(xué)段,。

第五單元,。

第三單元。

期中后：

閱讀單元。

寫作單元。

第四學(xué)段。

第三單元。

第四單元,。

第五學(xué)段,。

第四單元,。

第五單元,。

第六學(xué)段。

第六單元。

自由寫作,。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十三

貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習,，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習方法,，為終身學(xué)習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

（二）在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習慣,。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強學(xué)習,，增強新課標意識，重視知識更新。

（1）要認真學(xué)習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

（2）要加強學(xué)習研究，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：（1）分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十四

為遵循教育部20__年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的基本精神,，即堅持以人為本的理念,，促進學(xué)生發(fā)展；淡化“學(xué)科本位”,，彰顯職教特色,；無視求真，現(xiàn)將高一《語文基礎(chǔ)模塊》上冊教學(xué)制定如下計劃,。

一：任務(wù)與要求,。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習必須的語文基礎(chǔ)知識,、掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

2,、使學(xué)生具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。

3,、注重基本的語文學(xué)習方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習慣,。

4,、使學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性,，健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

二,、內(nèi)容安排,。

20__年10月5日。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十五

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習習慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

1,、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。&新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的學(xué)習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習方式,、評價方式）,。

3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……,。

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生,。

1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學(xué)模式的方法,。

3、觀摩課,。

1—3周第一單元課文和第一單元寫作,、口語交際。

4—6周第五單元課文和第二單元寫作,、口語交際,。

7—8周第二單元課文和第三單元寫作、口語交際,。

第9周前半期課文復(fù)習,、考試。

10—11周第三單元課文和第四單元寫作,、口語交際,。

12—13周第四單元課文和第五單元寫作、口語交際,。

14—16周第六單元課文,。

期末復(fù)習。

高一語文教學(xué)計劃版電子版篇十六

春暖花開,，萬物復(fù)蘇,，新的一個學(xué)期又開始了，為了更好的完成高一下冊語文的教育教學(xué)工作,，于是我制定了如下本學(xué)期的,。

本學(xué)期擔任高一(1)班、高一(2)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,，學(xué)習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習,，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

人教版必修三、必修四,。

唐詩,。

古代議論文說明文，形象性思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,。

宋詞。

雜文古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物情節(jié)壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的,。

作文。

訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學(xué)習方法,，養(yǎng)成自學(xué)習慣。

1,、重視議論文的寫作教學(xué),，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用，語言學(xué)習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習慣,。

6.每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

總結(jié)：以上就是高一下冊語文教學(xué)工作計劃，由本站小編為你提供,，希望能對你的教學(xué)有所幫助!