計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇一

一想到這些學(xué)困生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,，學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率,。

2、多元評價,，強(qiáng)化陽性,。

一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持,、肯定的人，會如何呢,，當(dāng)然是積極,、陽光。對于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,，幫助他們克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。因此,，我在教育教學(xué)過程中,，要注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。

3,、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè),，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,，也就失去了完成作業(yè)的積極性，工作計劃《學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃》,。作業(yè)評價分優(yōu),、良、及三等,，對于“及”,，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星,，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，一步一步，一項一項一天一天地提高,。

4,、樹立榜樣，激發(fā)興趣,。

樹立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕,、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕,、幫、超”三個字,。

5,、家校合力，共同促進(jìn),。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任,，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望。

6,、持之以恒,，鞏固習(xí)慣。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

那么,，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我打算做到如下幾點(diǎn)：

一,、與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們,。多激勵,、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

二,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點(diǎn)，要（1）動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印,。（2）解除,、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。（3）用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒。（4）激勵法,，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。

三,、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾，如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程當(dāng)中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品（包括書籍、電影,、電視,、錄象等），并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施,，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人,。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的,。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇二

1,、五多一高,，有的放矢。

一想到這些學(xué)困生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,，學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率,。

2、多元評價,，強(qiáng)化陽性,。

一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持,、肯定的人,，會如何呢，當(dāng)然是積極,、陽光,。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示,、強(qiáng)化，幫助他們克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之,。因此，我在教育教學(xué)過程中,，要注意運(yùn)用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念。

3,、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。如站在學(xué)生的角度想想,，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,，也就失去了完成作業(yè)的積極性,，工作計劃《學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃》。作業(yè)評價分優(yōu),、良,、及三等，對于“及”,，我用溫馨寄語代替,，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，一步一步,，一項一項一天一天地提高。

4,、樹立榜樣,，激發(fā)興趣。

樹立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕,、幫,、超”三個字。

5,、家校合力,，共同促進(jìn)。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。

6、持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

那么,，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢,？我打算做到如下幾點(diǎn)：

一、與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點(diǎn),，要（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實感到愛的.溫暖,，與你心心相印。（2）解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。（3）用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。（4）激勵法，使其振作精神,，相信自己,，理智的克服困難。

三,、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程當(dāng)中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品（包括書籍、電影,、電視,、錄象等），并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施,，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇三

小學(xué)教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想,，當(dāng)前應(yīng)重視學(xué)困生學(xué)習(xí)問題,。從語文教學(xué)現(xiàn)狀看，普遍存在忽視學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

轉(zhuǎn)化進(jìn)展與措施,。

在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時,，都獲益匪淺,。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單,。每一名語文學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力,，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流,。使得語文學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,，對知識的掌握得更牢固,。兵教兵、一幫一,、小組內(nèi)合作幫教,、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法,。

與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡,、家校通短信聯(lián)系,、家校互訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。

主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃,；學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施,；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單,；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價,；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí),、家長意見和教師鼓勵性評語,、指導(dǎo)性評語等。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇四

今年任教的八年級一班的整體情況不佳,，如學(xué)生家長的受教育程度不高,，對學(xué)生的教育形式單一，要求苛刻,，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)氛圍不濃,，學(xué)習(xí)能動性弱，后20％的學(xué)生偏多等,。如何在教師的輔導(dǎo)下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成學(xué)習(xí)的基本能力是一個重大問題,。要將計劃落到實處，既要教師個人對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，又要挖掘班級學(xué)習(xí)尖子的作用,，讓他們充當(dāng)老師的小助手，對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差活動,，使學(xué)困生在有效的時間內(nèi)得到最大限度的提高,。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容,。

主要是繼續(xù)提高學(xué)生的計算的能力和解決問題的能力,。介紹或推薦適量課內(nèi)練習(xí),，讓學(xué)生鞏固知識，攝取更多課外知識,，尤其是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系的知識,，多介紹給他們讀，同時安排一定難度的作業(yè)要求他們完成,，全面提高課外作業(yè)的準(zhǔn)確度,。補(bǔ)差的內(nèi)容更重要的是教會學(xué)生學(xué)會做基本題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,，逐步學(xué)會做難一點(diǎn)題目。

三,、學(xué)生名單,。

張志強(qiáng)蔣玉波林雙飛蔣賢明杜家林衣曉星高亦升牟海亮陳盛楠。

四,、工作目標(biāo),。

1、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因,，制定輔導(dǎo)措施。

2,、針對各類學(xué)困生的個因,，采取相應(yīng)的辦法、措施,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

3、利用激勵法,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立學(xué)習(xí)意識,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)困生工作記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn),。

五、主要措施,。

1,、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦,，動口,，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的計算,，使他們愛上物理,。

4、對學(xué)困生實施多做多練措施,；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,。

5、采用激勵機(jī)制,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感,。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績,；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。

7,、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”,，進(jìn)行組內(nèi)比賽,，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

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一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇五

教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子,，孩子就愛他,。只有愛孩子的人，他才能教育孩子”,。作為教師,，我愛每一個學(xué)生，尤其對學(xué)困生,，我更傾注了大量的心血,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。

所以我將特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對學(xué)困生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

教師應(yīng)曉之以理,，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇六

一,、班級學(xué)生情況分析：

三年級本學(xué)年有學(xué)生7名，其中男生4名,，女生3名,。從上學(xué)期期末考試成績分析，該班數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)下游水平,。該班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好,，有一半學(xué)生不能按時完成老師布置的作業(yè)，計算能力差,，作業(yè)拖拉,，書寫粗心。他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正,、缺乏自信,、學(xué)習(xí)方法欠妥、學(xué)習(xí)被動,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,，對完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)有一定的困難,。他們上課無精打采，厭倦作業(yè),，害怕考試,，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力，數(shù)學(xué)成績越來越差,。

二,、學(xué)困生心理狀況及成因分析。

（一）心理因素,。

1,、學(xué)習(xí)困難生感知整體性差，對數(shù)學(xué)題的知識結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的感知不精確,，往往只注意一些孤立的現(xiàn)象,，忽視數(shù)學(xué)間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析，因而容易產(chǎn)生解題失誤。如判斷“長方形和正方形都有四個直角,，對邊都相等”這句話是否正確,，學(xué)習(xí)困難生就往往容易判定此題是錯的，他們的原因是正方形不是對邊相等,，而是四條邊都相等,，因此可見他們沒有將兩種平面圖形之間的知識結(jié)構(gòu)與聯(lián)系理清。

2,、注意力的集中時間短,、穩(wěn)定性差，有意注意的轉(zhuǎn)移能力差,，常在解答復(fù)雜應(yīng)用題時,，注意力不能隨情節(jié)、條件,、數(shù)量關(guān)系的變化而轉(zhuǎn)移,，也容易受外界的干擾，分散注意力,。

3,、對學(xué)習(xí)的重要性缺乏正確認(rèn)識，沒有認(rèn)真思考過學(xué)習(xí)在人生中所占有的重要地位,，因而缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),。

4、對學(xué)習(xí)本身不感興趣,。在以往的學(xué)習(xí)中沒有建立良好的知識網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)新知識不知從何入手，容易產(chǎn)生厭倦,、畏俱的心理,，因此減弱了他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。5,、意志薄弱,，自覺性不強(qiáng)、自制力不高,、不能有計劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)上不刻苦，做事也淺嘗輒止,，缺乏吃苦精神,，行為懶散,。

（二）教師因素,。

學(xué)困生的出現(xiàn)不僅與個人的心理、行為有關(guān)，而且與學(xué)校原因也有密切關(guān)系,。

1,、教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內(nèi)不同程度地影響學(xué)生的求知欲望。

2,、由于教師在教學(xué)中節(jié)奏過快,、要求較高、教學(xué)模式及要求簡單劃一,。過快的教學(xué)節(jié)奏使這些學(xué)生感到難以適應(yīng),，所學(xué)知識消化不良，過高的教學(xué)要求使他們望洋興嘆,，自嘆不如,。

3、教師自覺或不自覺地流露出對優(yōu)等生的偏愛和對困難生漠視,，會使他們消極悲觀,、滋生自暴自棄的心理。在同伴關(guān)系中,，學(xué)習(xí)困難生被其他同學(xué)拒絕的明顯偏多,。

三、轉(zhuǎn)化策略：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”的數(shù)量隨著年級的升高會不斷增加,，因此,，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，已成為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,。

（一）激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)欲望,。

1、倍加關(guān)愛,，喚起學(xué)習(xí)動機(jī),。

沒有愛就沒有教育。教學(xué)經(jīng)驗表明,，教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣,。為此，在教學(xué)中,，應(yīng)從關(guān)心愛護(hù),、尊重“學(xué)困生”的人格做起，堅持對他們施以愛心,，喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2,、強(qiáng)化實踐操作,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)知識比較抽象，邏輯性較強(qiáng),，小學(xué)生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點(diǎn),。“學(xué)困生”大多思維簡單,，僵滯少變,，他們似乎對任何稍微復(fù)雜的問題都懶得去思考，所以教師借助動手實踐操作,，通過他們喜愛的擺一擺,、量一量、畫一畫,、折一折等活動,；促其手、腦,、眼,、口多種器官共同參與，以手巧促心靈,。

3,、適時鼓勵評價，鞏固學(xué)習(xí)興趣,?！皩W(xué)困生”在班級活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)的機(jī)會很少,，所以在教學(xué)中,，要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點(diǎn),，要及時鼓勵,。同時要注意實施分層評價，因為學(xué)生的認(rèn)知方式等方面都是有差別的,，“學(xué)困生”在這些方面表現(xiàn)更為明顯,，如果以一種標(biāo)準(zhǔn)衡量定性，會使他們喪失學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,。

4,、經(jīng)常與他們談心，了解學(xué)生的內(nèi)心活動,，對有自卑感的學(xué)生要及時談心,，針對性地消除自卑，放下包袱,，有信心趕上別人,。

（二）創(chuàng)設(shè)條件,，促其參與，為“學(xué)困生”提供展示的平臺,。

1,、優(yōu)先提問,。

在課堂教學(xué)實際中,，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有“學(xué)困生”舉手,，立即讓他回答,，答對了立刻表揚(yáng)鼓勵，答的不完整或不正確,，可以讓他坐下想一想,，靜聽別人回答后再讓他重答，答對了再作表揚(yáng),。這樣讓“學(xué)困生”一次不成功還有第二次的機(jī)會,，努力鼓舞“學(xué)困生”的上進(jìn)心和滿足“學(xué)困生”的成就感。

2,、優(yōu)先板演,。

板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力審美情操,，使學(xué)生集中精力分析問題,，想出解決問題的方法，并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾,。教學(xué)前針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握舊知識情況，為他們在課堂板演作準(zhǔn)備,。課堂上遇到“學(xué)困生”會做的題目時,，就讓他們優(yōu)先板演。同時不但要求“學(xué)困生”用心算,、認(rèn)真寫,，還要面對全班同學(xué)講講這樣做的道理，鍛煉他們積極參與的膽量,，這樣既鞏固了知識又增強(qiáng)了自信,，強(qiáng)化了“學(xué)困生”的成功體驗。

3,、游戲活動優(yōu)先,。

在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計一些游戲活動,，盡量多讓“學(xué)困生”參與,，使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識,，讓他們的智慧不斷閃光。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動,，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情,，實現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，使他們在游戲中能主動探究,、理解掌握知識，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望,。

（三）加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)的愿望持久性,。

1,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,。

意志是人自覺地確立目的,，并支配行動以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。經(jīng)調(diào)查研究,，“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)成績不理想,，其原因之一就是學(xué)習(xí)目的的不明確，自制力差,。因此,，在教學(xué)實際中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，不斷的對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,，引導(dǎo)他們控制和約束思想和行動，集中精力搞好自己的學(xué)習(xí),。也可以結(jié)合具體問題指導(dǎo)“學(xué)困生”體會數(shù)學(xué)知識的作用進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)目的,，使他們嚴(yán)格要求自己，專心聽課,，勤于思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)“學(xué)困生”在克服學(xué)習(xí)困難中鍛煉意志,。實踐活動是意志產(chǎn)生和發(fā)展的源泉,，而兒童的意志是在不斷克服困難的過程中磨礪出來的,，所以，在課堂教學(xué)中,，要針對學(xué)生的實際情況和認(rèn)知特點(diǎn),，使“學(xué)困生”“跳一跳,，夠得到”,，由淺入深，層層遞進(jìn),，精心設(shè)計具有一定層次和趣味性的題目,，鼓勵“學(xué)困生”通過自己的努力，不斷克服困難,、不斷獲得成功,，在克服困難中鍛煉他們的意志。

3,、發(fā)揮榜樣示范作用,，增強(qiáng)“學(xué)困生”克服困難的信心和勇氣,。榜樣是無聲的力量,，榜樣對“學(xué)困生”良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)能起最好的示范作用，這種作用往往能激起他們的情感共鳴,，使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，不怕困難,，永攀科學(xué)高峰,，做一個了不起的人?！苯虒W(xué)中,，教師要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)造的故事。

4,、“學(xué)困生”按小組分編,，讓同學(xué)之間相互交流、討論,，合作中有所發(fā)展,，優(yōu)幫差，共同提高學(xué)習(xí)成績,。

（四）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和共同教育工作,。

做好“學(xué)困生”家訪工作，結(jié)合家長督促差生全面提高,。

四,、預(yù)期目標(biāo)。

為“學(xué)困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間,，使他們感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在努力學(xué)習(xí)的過程中,，不斷增強(qiáng)信心,、磨練意志,，發(fā)展能力，堅實地邁向成功,。

本學(xué)年的主要任務(wù)是要把這四名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)能夠細(xì)心,、按時完成方面都要有一個明顯的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)成績要有很大提高。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇七

早在xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以,，觀其所由，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就務(wù)必首先要了解學(xué)生的狀況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭狀況和特長,，從中了解狀況;二是要做細(xì)心人、做有心人,，對學(xué)生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時光的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。透過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生能夠分為三個類別,，一是成績差,，二是行為差，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個方面,，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響,。對這三差、四因素,，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有。

狀況摸清了,，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況,，就能夠制訂出切實可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。轉(zhuǎn)差計劃包括三部分資料,，一是后進(jìn)生名單,，二是基本狀況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo),。根據(jù)我班級的狀況這24人中有5人是成績差,、紀(jì)律差,、行為規(guī)范差,，還有3人屬成績差，2人行為習(xí)慣差,，4人紀(jì)律差,。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響，5人是家庭因素的影響,，有2人屬個人心理因素的影響,。針對這一批后進(jìn)生，制定了轉(zhuǎn)化計劃,、目標(biāo),、措施。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，到了六年級,，前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果證明都到達(dá)或基本到達(dá)了目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了,，致后原因找準(zhǔn)了，轉(zhuǎn)差計劃制訂了,，方案措施落實了,，我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應(yīng)手，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果,。

所謂三心就是愛心、信心,、耐心;所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

教育是充滿感情的事業(yè),，能夠說沒有愛，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷應(yīng)對后進(jìn)生,，要給他們以真誠、純潔,、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心、幫忙和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要明白后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚(yáng),，并給予他們以充分的信任，以持續(xù)和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我班級的學(xué)生張強(qiáng),，在小學(xué)不做課堂筆記,，不做作業(yè)，不打掃衛(wèi)生,，是一個名副其實的三差生,，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點(diǎn),，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫忙班級奪得了冠軍,，為班級爭得了重大的榮譽(yù),。我抓住這個有利時機(jī)，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵,，把他評為班級的體育明星,，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個契機(jī),，趁熱打鐵，因勢利導(dǎo),，對他在學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時加以引導(dǎo),。此刻這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,，與以前相比簡直是判若兩人。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期的工作,，它不一樣于種植業(yè)，也不一樣于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就,，企求短期見效。開展這項工作,，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會出現(xiàn)這種狀況，我們對后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時光和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種狀況,，作為教師務(wù)必要先穩(wěn)住自我的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的，量變到了必須的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的,，尺有所短,、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),，哪怕是微不足道的.,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是能夠轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵捧磨成針，精誠所至,，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生,。

為山九仞，功虧一簣,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,，淺嘗輒止，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車,，仍舊破罐子破摔,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,，取得成功的前提和保證,，無論是對自我還是對學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎,，偏向虎山行的精神，不達(dá)目的,，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的,，總是一波三折,、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷，悲觀失望,，而就應(yīng)冷靜對待,、正確引導(dǎo)。要持續(xù)一種常態(tài)心理,，與學(xué)生溝通,，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好：要明白孩子是不會故意做壞事的,，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時,，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯誤之后,，在對他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’,，給他們一個悔改的機(jī)會，使他們逐漸進(jìn)步,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的，務(wù)必加以制止和杜絕,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對學(xué)生的身體施加體罰，不允許對后進(jìn)生罰站,、罰跪,、罰餓,、罰做、罰款,，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵,、煽耳光、打飛拳,、踢飛腳;二是不對學(xué)生精神上施加*,，不允許對學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅,。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán)，不能把后進(jìn)生置于物的地位,，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒,，變本加厲。教書育人德為先,，體罰學(xué)生師缺德,，對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅僅會受到嚴(yán)厲的批評,，而且還會給予嚴(yán)重的處罰。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤。所以我們務(wù)必注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法能夠概括為明理、動情,、導(dǎo)行這六個字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時,，我們必須要采取擺事實,、講道理，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人,。批評教育不僅僅要合道理，而且也要合情理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,，不知者何以為怪呢?鑒于這種狀況，我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》,、學(xué)校十六無,、年段的管理制度以及學(xué)校,、年段和班級的量化評比細(xì)則打印出來，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,。二是從報刊雜志上摘抄一些針對性強(qiáng)的文章,，作為學(xué)習(xí)資料。

要曉之以理,，還要動之以情,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)始終遵循愛的原則,，要愛生如子,，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識自已言行的錯誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正,，抬起頭來作人,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人,，又要以情感人,、寓理于情、念情論理,、情理交融,，只有這樣，學(xué)生才能親其師,、信其道,、改其行。在此基礎(chǔ)上,，教師還要以身作則,，用自我的嘉言懿行來影響學(xué)生、教育學(xué)生,?？鬃诱f：已所不欲，勿施于人,，其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不行,。如果教師自身態(tài)度暴躁，對學(xué)生亂打棍子,，亂扣帽子,，亂定結(jié)論，勢必會造成學(xué)生的逆反心理,，這樣也就無法到達(dá)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強(qiáng)每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。

一般說來，下方六種狀況,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復(fù)：一是班級群眾松懈時;二是科任老師不配合時;三是節(jié)假日和雙休日時;四是受到誤會冤枉時;五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時;六是舊時肝膽朋友影響時,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們就應(yīng)全力創(chuàng)造一個良好的班群眾,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化帶給優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班群眾的向心力和同化力;在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，班主任做了超多的工作,，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進(jìn)生反復(fù),，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的，如果不加以督促,，如果碰上節(jié)假日,、運(yùn)動會、雙休日,，就可能構(gòu)成空檔,，造成后進(jìn)生的反復(fù)，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪,，加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù);后進(jìn)生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進(jìn)生有時會受到冤枉誤會,，這時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學(xué)生;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時,，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復(fù),，所以我們要抓住這一空白，進(jìn)行家訪談話,，避免可能的事情發(fā)生;當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時肝膽朋友影響時,，后進(jìn)生往往會發(fā)生反復(fù)，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關(guān)系，與家長一齊共同配合,，聯(lián)手防范,。

教育好一個后進(jìn)生是一個教師的德行，是教師工作水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘,，就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時光,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的語文潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇八

首先,，我認(rèn)為學(xué)困生的主要有這樣一些特點(diǎn),，他們智力正常，但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,，由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心，從而產(chǎn)生惡性循環(huán),。這些學(xué)生在平時表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時常走神等情況,。針對他們的這些特點(diǎn)我采取了一些相應(yīng)地措施,。例如：

1、提高提問率,，選擇一些難度較低的問題,，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天,，了解他們的愛好,，經(jīng)常尋找表揚(yáng)他們的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心,。

2,、設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求,。這些學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上,。針對這種情況,，我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比,，明天和今天比,，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分,，加油,。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此,，他們有時還是會感到疲憊,，會自覺休息,，會出現(xiàn)反復(fù)。我想,，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，對于他們來說，已經(jīng)很好了,。對于我們來說也是成就,。

3、恰當(dāng)定位,，自我評價激勵,，由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足，造成課堂上有自卑心理,，不敢表現(xiàn)自己,，更不敢在別的.同學(xué)面前正面評價自己。長此以往,，就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳,，課下開始了需要別人承認(rèn)他們存在的不良舉動,。針對這些，我采用讀報堂,，讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位,，對于自我定位不好的同學(xué)，我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點(diǎn),，來進(jìn)行幫助定位,，已給他們自信和反省。在每個質(zhì)量檢測中,，我都看到了他們的進(jìn)步,。

其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí),，記憶,，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?？傊m然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果,，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的,。我想努力加堅持,，就一定會聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開,。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇九

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動，喜歡玩耍,。通過與班主任的溝通,，了解，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生知識面狹窄,，閱讀量不多,，只有小部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好,。近三層的孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課缺乏傾聽能力,。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè),，還是有相當(dāng)部分是不能完成的,。這個班級學(xué)困生很多。

根據(jù)一星期來對他們的觀察得知：有15位學(xué)生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，記憶力差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2、使學(xué)困生能成為合格生,，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合,。

1,、在日常教學(xué)中,，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。

3,、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，進(jìn)行幫扶活動,。

5,、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

6,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲,。

1,、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng),。

2,、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面,。

1、課余以師生單獨(dú)輔導(dǎo)形式,。

2,、平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。

3,、上課以小組合作,，“三幫一”形式。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇十

我班有37人,，100%為農(nóng)村戶口,，50%為留守兒童，所以整個班基礎(chǔ)非常差,，家庭教育方面也有所欠缺,。導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)不到位，學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，注意力不集中,，差生非常多。尤其是xxx等同學(xué),，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不及時完成,，老師不在時，喜歡拿同學(xué)的作業(yè)來抄,，應(yīng)付老師,。老師和她說話時，也不愛搭理老師,，溝通有困難,，所以，輔導(dǎo)起來比較麻煩,。針對此類學(xué)生,，我制定了以下計劃：

1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。課堂上多鼓勵他們發(fā)言,，尤其是簡單的問題,，讓他們回答，增強(qiáng)他們自信心,，覺得自己能行,。答錯了，也沒關(guān)系,，也可以挖掘他們的閃光點(diǎn),。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。爭取每次作業(yè)面批面改,，錯的地方要求及時訂正，實在不會訂正的,，老師要仔細(xì)講解，直到會了為止,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。采取一幫一方法,，優(yōu)生和學(xué)困生搭配座位,，優(yōu)生主要負(fù)責(zé)學(xué)困生的作業(yè)完成情況的檢查，課后訂正情況的監(jiān)督,。正面引導(dǎo),，給學(xué)困生樹立良好的榜樣,。

4、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

5,、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評,、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。在生活上,、思想上關(guān)心他們，讓他們在情感上接受老師,，能夠積極和老師溝通,。

6、進(jìn)行家訪,，與家長取得聯(lián)系,，制定共同的教育目標(biāo)。

文檔為doc格式,。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇十一

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和積極性,實行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,。.

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文、石顯林,、李紹澤,、楚舒浩、馬梓賀,、王嘉晨,，等等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進(jìn)步,。

1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo),。

在課堂上多提問他們,，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。實行日清，周清,，月清,。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、結(jié)對子生幫生。

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步,。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達(dá)到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，達(dá)到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng)。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃篇十二

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行學(xué)困生幫扶工作,，并長期堅持下去,，讓學(xué)生在幫扶過程中樹立起良好的學(xué)習(xí)信心和勇氣,，克服自卑的心理,。使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，提高學(xué)習(xí)成績,，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)每個學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因,，并且制定了“學(xué)困生工作計劃”,。

二,、學(xué)生基本情況分析,。

本班語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象有：楊鵬、張青青,、趙秀清,。學(xué)生的基本情況是這樣的：平時做作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

三、工作任務(wù),。

（一）確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因,。

（二）針對各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高,。

（三）認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),。

四,、具體幫扶措施。

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施：

（一）加強(qiáng)思想教育。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每次單元檢測后談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

（二）加強(qiáng)關(guān)注程度。

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這兩名學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵他們的進(jìn)步,。密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄,。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.課前準(zhǔn)備,。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的`部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

2.上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果,。

3.練習(xí)環(huán)節(jié),。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成,，時間觀念強(qiáng)，不拖拉,、要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

（四）鼓勵學(xué)生幫助。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

（五）在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

（七）實行“低、小,、多,、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

（八）通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長,?？傊?，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲,。

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