作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇一

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福,，請你離開我,；朋友，如果你正面臨痛苦,，請你告訴我,。

真摯樸實(shí)的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認(rèn)識,。今天的班會課,，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

二,、青少年交友的心理需要,。

1、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友,？

a,、學(xué)校生活越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系,。

b,、對獨(dú)立的渴望，希望有更多機(jī)會發(fā)表自己的意見,，而朋友是最好的聽眾,。

c、與父母在溝通上存在困難,，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴,。

2、教師小結(jié)：

青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn),，青少年需要認(rèn)識自我,，肯定自我,，希望有更多的機(jī)會表達(dá)自己的意見、想法,，也希望有人傾聽自己的話,。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友,。

三,、同齡朋友的影響作用。

學(xué)生分組討論,，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn),。各組觀點(diǎn)提出后，有異議者可要求討論,，展開辯論,。

1,、朋友可幫助你增進(jìn)對自我的了解。

2,、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值,。

3、與朋友相處,，還可以使你得到情緒上的緩解,。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個(gè)過程,。

四、青少年交朋友的原則,。

1,、每個(gè)人的性情愛好不同，但是,，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助,，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）,。

2,、如果抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友,，這種關(guān)系是不會持久的,。

五、交朋友應(yīng)有所選擇,。

2,、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友，如果,，你不能改變他們,，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣,，堅(jiān)決離開他們,。

六、孔子曰："友直,，友諒,，友多聞，益矣,。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼,，和朋友相互鼓勵(lì)，相互關(guān)心，共同提高,，一起進(jìn)步,。

高中生正處于青春期，是生理和心理變化較快的時(shí)期,。我認(rèn)為班會要圍繞如何維護(hù)心理健康為主線,，組織一些內(nèi)容豐富的活動(dòng)。首先讓學(xué)生了解什么是健康,，健康不僅僅是沒有疾病,，還要有良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。還可以通過小品表演,，讓學(xué)生學(xué)會如何處理朋友之間的關(guān)系,，正確解決交往過程中的沖突。各小組還可以進(jìn)行才藝表演,，如小提琴演奏,，舞蹈，合唱等,。你可以說一說小學(xué)中學(xué)的改變,，比如課程多了，干部的工作多了,，老師管得少了,，思想也復(fù)雜了，上課的時(shí)間也長了,，穿校服的改變,，然后談?wù)勀銓@些事的想法，還有應(yīng)該怎樣適應(yīng),，然后你可以問問你的同學(xué),，他們現(xiàn)在的感受。高中階段又稱為青春期,、少年期,。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。高中生生理發(fā)育十分迅速,，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平,。在生理上的加速發(fā)育就不說了吧,，生物課本上應(yīng)該有講,。但是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期,，這樣,，高中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

（一）生理變化對心理活動(dòng)的沖級這種影響主要來自兩個(gè)方面,。首先,，由于高中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感,，因此,，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切,，尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,，扮演一個(gè)全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價(jià),，重新體會人生的意義,。就在這種種追求中，會產(chǎn)生種種困惑,。其次,，由于性的成熟，高中生對異性產(chǎn)生好奇和興趣,，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn),，滋生了對性的渴望，但是又不能高開表現(xiàn)這種愿望和情緒,，所以,，心理會體會到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。

（二）心理上成人感與幼稚性的矛盾其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受,，在這種感受的作用下,，他們在對人、對事的態(tài)度,、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,，同時(shí)也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的.信任和尊重,。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力,、思想方式、人格特點(diǎn)及社會經(jīng)驗(yàn)上,。由于高中生心理上的成人感及幼稚性并存,，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,，具有明顯的不平衡性：

1,、反抗性與依賴性并存；

2,、閉鎖性與開放性并存,；

3,、勇敢和怯懦并存；

4,、高傲和自卑并存,；

5、否定而又眷戀童年,。

以上是一些知識性東西,，關(guān)于主題班會，建議可以結(jié)合以上要素,，談?wù)動(dòng)H子關(guān)系（就是同父母的關(guān)系）,、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的變化,。如,，由于生理上的迅速發(fā)展，高中生對自己的認(rèn)識超前而父母對高中生的認(rèn)識滯后的情況,。

在一些問題上,，高中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威，而開始能夠客觀的評價(jià)他們了,。由于成人對高中生和高中生對自己的認(rèn)識上的差異,，高中生本身自我意識高漲和中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過強(qiáng)，在一些具體問題上,，高中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗,。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。

高中生的反抗心理的特點(diǎn)是：

1,、態(tài)度強(qiáng)硬,，舉止粗魯；

2,、漠不關(guān)心,，冷漠相對；

3,、反抗的遷移性,，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面,。甚至將這個(gè)人全部否定；同樣,，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí),，他們就傾向于對該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。建議大家結(jié)合各自實(shí)例進(jìn)行開放式的探討,。在探討中,，同學(xué)們開放心事，加深對自己的了解和把握,，同時(shí)也對周圍環(huán)境和事物人物有更客觀的認(rèn)識,。以上的最終目的應(yīng)該是，幫助同學(xué)們更好認(rèn)識自己,，降低同學(xué)們內(nèi)心壓力,，協(xié)調(diào)同學(xué)們的人際關(guān)系，幫助大家順利度過高中階段,，這個(gè)被稱作危險(xiǎn)期的特殊時(shí)期,。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇二

高中三年，正是人生成長成熟的關(guān)鍵時(shí)期,，這一時(shí)段的身心健康尤其需要關(guān)注,。身體上，這一時(shí)期的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，但卻缺乏充分照顧自己的能力和意識,。心理上，高一學(xué)生正處于心理變化的過渡時(shí)期,，面對新的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí),、家庭以及交友等帶來的心理壓力，有些學(xué)生會有焦慮煩躁,、迷茫不安的消極反映,。因此，組織開展身心健康主題班會活動(dòng),是每一位同學(xué)明確身心健康的重要性和如何維護(hù)自身的身心健康,。

1,、樹立塑造健康體魄，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識;

2,、讓同學(xué)懂得減輕心理壓力的正確方法,，通過活動(dòng)，消除困惑,，走出陰霾;

3,、 感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個(gè)人,，善待生命,。

關(guān)注身心健康

20xx年11月4日

387班

1、開場

健康是指一個(gè)人在身體,、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài),。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康,，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病,，還要具備心理健康,、社會適應(yīng)良好和有道德”。健康是人的基本權(quán)利,，是人生最寶貴的財(cái)富之一;健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ);健康是人類自我覺醒的重要方面;健康是生命存在的最佳狀態(tài),，有著豐富深蘊(yùn)的內(nèi)涵。

2,、心理健康環(huán)節(jié)

1) 考試焦慮問題

典型癥狀：

對考試成績無法正確對待和評價(jià),，迎接新的考試前容易緊張、甚至影響飲食和睡眠,。 建議： 飲食調(diào)節(jié)是重要的減壓手段之一,，如避免飲用含咖啡因的飲料，因?yàn)榭Х纫蚩梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)系統(tǒng);壓力會導(dǎo)致體內(nèi)缺乏vc,、ve,、b族維生素和鎂，因此適當(dāng)補(bǔ)充這些維生素和礦物質(zhì)是有益的;適度多飲水;避免含糖量很高的食品,，如果汁,，干果等。

運(yùn)動(dòng)在考生減壓中的作用是毋庸置疑的,。運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)血流量,，包括腦血流量，并且運(yùn)動(dòng)本身倡導(dǎo)了一種積極向上的精神,，尤其是團(tuán)隊(duì)合作性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，這些都有助于緩解考試緊張和壓力。但是,，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該要掌握適宜的.原則,。研究表明，輕度的運(yùn)動(dòng)有助于減壓,，但是過量的運(yùn)動(dòng)事實(shí)上可能使情況更糟糕,。

音樂是一定頻率的聲波振動(dòng)，攜帶有不同的物理能量,。音樂對人體的作用應(yīng)該包括心理和物理二大方面,。考生應(yīng)聽些旋律優(yōu)美,，曲調(diào)悠揚(yáng)的樂曲,，可以轉(zhuǎn)移和化解心理焦慮，產(chǎn)生愉悅的感覺,。音樂還能通過神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng),，進(jìn)一步對人體機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié)，比如,，促進(jìn)血液循環(huán),，促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)及唾液分泌,，加強(qiáng)新陳代謝等作用，從而使人精力充沛,。

2) 學(xué)校適應(yīng)和人際溝通問題

典型癥狀：

進(jìn)入高中后,，面對新的寢室生活和班級生活，處理和對待人際關(guān)系成為一些性格相對內(nèi) 向和適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生的困擾,，孤獨(dú)感或多或少的存在于很多同學(xué)的內(nèi)心,。

請幾位同學(xué)說說對于即將到來的期中考試的內(nèi)心想法,。

建議：

傾聽歌曲《如果我們換一換》,，回想自己進(jìn)入高中時(shí)的困惑與不習(xí)慣，但最終收獲友 誼,，留下動(dòng)人的回憶,。用信心和耐心，換位思考,、主動(dòng)溝通,、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、真誠待人,、彼此尊重,、從心開始，逐漸走出人際交往和溝通的困境,。

3) 與父母的交流和矛盾

典型癥狀：

隨著高中生獨(dú)立能力和自我意識的發(fā)展,，與父母間的代溝也越來越明顯，不被父母所 理解的感受存在于廣大青少年的內(nèi)心,，與此同時(shí),，不向父母表達(dá)自己的愛，容易和父母發(fā)生言語爭吵甚至身體的沖撞,，使得家庭氣氛不融洽,，父母與孩子間的隔閡越來越大。

建議：

觀看視頻《我想更懂你》,，試著從父母的角度看問題,。

請學(xué)生談一談，有沒有和父母產(chǎn)生分歧的時(shí)候,，是如何化解的,。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇三

一、熱身活動(dòng),。

（一）兩人一組,，聽數(shù)字抓與逃，幫學(xué)生放松心情,，讓學(xué)生有高漲熱情參與課程,。

1,、3、4的人,，固然分析了事物,，但卻弱于客觀地考慮事物相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，而選擇2的人,，則具有較好的表達(dá)能力,，善于溝通他人。引入：我們與他人交流,，既需要聽,，也需要表達(dá)。表達(dá)也大有技巧,，否則達(dá)不到溝通的效果,。同學(xué)之間的表達(dá)缺乏技巧，可能導(dǎo)致誤解和隔閡,；師生之間的表達(dá)不暢通,，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)，老師也難得到好的教學(xué)反饋,；親子之間缺乏有效的表達(dá),，可能導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。我們會表達(dá)嗎,？讓我們來看一個(gè)身邊的故事,，體會良好有效的表達(dá)在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

（三）錄像：《筆記本不見了》（2分鐘）a：你看見我的數(shù)學(xué)筆記本了嗎,？b：有啊,，你昨天沒帶回家吧，我?guī)湍惴呕爻閷侠锪?。a：沒有嘛,！你當(dāng)真放進(jìn)去了嗎？b：嘿,，我說你這人怎么這么多疑呀,！a：只不過問一問罷了，這么兇干嘛,！再說,，既然你碰了我的本子，就該負(fù)責(zé)到底嘛,！b：真是的,，好心告訴你已經(jīng)很不錯(cuò)咧，你想怎么樣啦！對了,，前天借你的cd片還沒還我吧,，今天怕是又沒帶吧！a：明天還你就是了,，從沒見過像你這么小氣的人,！b：神經(jīng)病，今天你吃錯(cuò)藥了吧,，一早上來就找茬,。a：跟你這人說話真沒意思。只會啰里啰嗦一大堆,。b：你咧,？算了，算了,，不跟你一般見識,。大白癡,！a：你說什么,？b：沒什么。出操了,，我先走一步了,！你慢慢磨吧！兩人不歡而散......導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張,、心情郁郁寡歡,，影響兩人的學(xué)習(xí)生活。小結(jié)：語言是人們溝通時(shí)候最常用的方式,，如果象錄像中那樣出言不遜,，也容易引起別人的誤會，引起人際矛盾,。因此,，同學(xué)們在說話的時(shí)候，注意表達(dá)要清楚,、恰當(dāng),、禮貌。下面我們來看有效表達(dá)的初步技巧,。

怕購買mp3聽英語的事情又要泡湯了,，媽媽肯定會覺得我是買來聽歌的......想象你是小明，要怎樣表達(dá)才能夠妥善處理好媽媽的情緒,，并能表達(dá)好自己的意愿,？（情感、需要、觀察）小組討論：1.小明應(yīng)該觀察到的是什么,？2.小明的需要是什么,？3.表達(dá)時(shí)候要妥善處理媽媽的情緒，還需要將自己的需要講出來,。4.在與長輩溝通發(fā)生沖突的時(shí)候,，該怎么辦才好？在與家長溝通時(shí),，由于兩代人的生活經(jīng)歷,、思維方式、價(jià)值觀念等方面的不同,，導(dǎo)致在溝通中產(chǎn)生了困難,，即我們常說的代溝。分享一則笑話：媽媽要到另一個(gè)城市去,，臨行前問女兒,，"我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的,。"女兒回答："您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行,。"由于代溝的存在，產(chǎn)生溝通上的困難是正常的,，而消除代溝的最好方法就是加強(qiáng)彼此間的溝通,，在溝通的過程中學(xué)會寬容別人，理解他人,，只有這樣才能與長輩建立起和諧,、融洽、相互關(guān)心的親情,。情境2：同學(xué)約你看電影,，居然遲到了半個(gè)小時(shí)，你有點(diǎn)生氣,，在電影院外你們就開始吵起來了......假如要心平氣和地討論這個(gè)問題,，你該怎么合理表達(dá)情緒？你們該如何解決問題,？（情感,、需要、觀察）小組討論：1.你對同學(xué)遲到抱怎樣的態(tài)度,？2.你會不會當(dāng)面把負(fù)面的情緒表達(dá)出來,？該怎么表達(dá)為好？3.你們的需要是什么,？4.在與同輩的相處中,，你善于表達(dá)正面或負(fù)面的情緒情感嗎？例如贊美或批評。情境3：同學(xué)叫你放學(xué)后一起去打羽毛球,，可你正擔(dān)心后天的考試而猶豫不決,，同學(xué)有點(diǎn)不高興，覺得你不夠意思......你可以這樣說：（思想,、情感,、需要、觀察）,。

小組討論：1.你主要關(guān)注的是什么,？2.對于你不想做的事情，你需要做的是什么,？3.同學(xué)聽到你的拒絕時(shí),，你可能觀察到的是什么？4.說"不"的時(shí)候,，你會怎樣說才能照顧到同學(xué)的情緒,？--說不"五"法婉拒法：哦，是這樣,，可是我還沒有想好,，考慮一下再說吧。幽默法：??！對不起,，今天我還有事,，只好當(dāng)逃兵了。緩沖法：哦,，我再和朋友商量一下,，你也再想想，過幾天再?zèng)Q定好嗎,？回避法：今天咱們先不談這個(gè),，還是說說你關(guān)心的另一件事吧......補(bǔ)償法：真對不起，這件事我實(shí)在愛莫能助了,，不過,，我可幫你做另一件事！學(xué)會拒絕的藝術(shù),，既可減少許多心理上的緊張和壓力,，又可表現(xiàn)出自己人格的獨(dú)特性，也不至使自己在人際交往中陷于被動(dòng),，生活就會變得輕松,、瀟灑些。演練完畢，請幾位學(xué)生分享表達(dá)暢順,、溝通成功的感受,。

三、活動(dòng)：啞劇明星（4分鐘表演+4分鐘競猜）1.輪流表演不同場景,，每表演一個(gè)請所有學(xué)生競猜他所表達(dá)的意思,。情境如下：用拳頭敲擊桌子，露出生氣的表情,；用拳頭敲打自己的另一個(gè)手掌,，露出愁苦的表情；把頭低下來,，露出悲傷的表情,；用雙手摩擦他的雙肩表示他很冷；用雙手摩擦他的手臂表示他很痛,?；顒?dòng)小結(jié)：在上述情境中，他不用說話,，我們就已經(jīng)知道他的意思了,。與別人交流的時(shí)候，我們不但可以用語言表達(dá)我們的意思,，還可以用身體語言來表達(dá),。我們善用肢體語言嗎？我們會用肢體語言表達(dá)嗎,？下面一起來試一下,。請四人上臺用肢體語言表達(dá)：好奇、暴怒,、觀察,、疑惑。表演完畢請全體起立看大屏幕模仿來學(xué)幾個(gè)典型肢體語言,。小結(jié)：當(dāng)我們與別人交談的時(shí)候,，一定要眼睛看著對方，要學(xué)會察言觀色,，從對方的表情和動(dòng)作來了解對方的感覺,，同時(shí)，與別人交談時(shí),，要注意身體語言要與所表達(dá)意思一致,，才能與對方進(jìn)行有效的人際溝通。你向同學(xué)祝賀他得獎(jiǎng),，如果你的聲音,、面部表情和所說的話都表現(xiàn)出高興,，他就會感到高興。2.適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言：用身體語言傳達(dá)你的真實(shí)意思,，注意保持信息的一致性,。3.恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺叮鹤栽浮⒂幸?、有選擇地把自己的真實(shí)情況告訴別人,。毫無疑問，在人際交往中,，雙方的自我表露是非常重要的,。有的學(xué)生在人際交往中常把自己包得緊緊的，別人沖不進(jìn)來,，自己也出不去,，非常孤獨(dú)，常感覺不快樂,。研究表明,，不善于自我表露的人很難與別人建立起深厚的友誼。當(dāng)我們向別人表露自己時(shí),，就給了對方一個(gè)了解自己的機(jī)會,，我們也得到一個(gè)被理解的機(jī)會。當(dāng)別人向我們表露時(shí),，我們也得到了了解別人內(nèi)心世界的機(jī)會,，被信任的機(jī)會。不難發(fā)現(xiàn),，在不斷深化的友誼中,，雙方的自我表露是相互的，不斷深化的,。隨著相互認(rèn)可和信任的增加,，表露信息的隱私性也在增加。自我表露有三個(gè)層次,。第一層次是純粹資料性的：談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)，你最近的情況,，有趣的經(jīng)歷等,。進(jìn)一步深入接觸，就會把自己的思想,、情感,、需要等包括進(jìn)去--但只涉及過去或?qū)怼０ǎ耗闼钟械男拍罨蛑鲝?、讓人覺得你很傻的經(jīng)歷,、兒時(shí)經(jīng)歷的情感**,、你曾有過的恐懼或?qū)ξ磥淼膿?dān)憂、你對未來的希望,、一般的偏好和趣味,、故舊親朋問題。你所透露的有關(guān)你自己的每一件事情,，對方都會因走進(jìn)你的個(gè)人世界而感到受寵若驚,。自我表露第三個(gè)層次涉及你對談話對象的感受：說出對方什么地方吸引你、說出你如何被對方此刻的行為所感染,。（4分鐘講解+分組訓(xùn)練3分鐘+分享2分鐘）分組訓(xùn)練：自我表露,。（兩人一組）如果你談?wù)撟约河X得有困難，不妨回想一下你生活中的重要事件,，集中于那些能夠使別人更好了解你的信息：請選擇2~3項(xiàng)跟同桌交流一下,。（3分鐘）1.你小時(shí)候所發(fā)生的重要的、影響你性格的事件2.你心目中的學(xué)校3.你最喜歡的老師4.你感興趣的事情5.你所熱愛和關(guān)心的人6.曾讓你出丑的事情7.你最美妙的時(shí)光8.你最大的成就9.你的愛好10.你過得愉快的假日11.你近期覺得開心的事情12.加上任何你認(rèn)為重要和合適的事情,。

紀(jì)念中學(xué)）,。

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高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇四

１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別,。

２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識工業(yè)化對于人類的重大意義,。

３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識工業(yè)化，認(rèn)識中國的近代史,。

１．導(dǎo)入,。請學(xué)生談一談對愛迪生的認(rèn)識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同,。

２．自由討論,。肯定學(xué)生對愛迪生這位科學(xué)家的了解,，并告訴學(xué)生,，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請學(xué)生朗讀教科書第４８頁的課文,，并提問學(xué)生“什么是工業(yè)化”,。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化,。

你們穿的鞋子,、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的,。）,。

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來的,。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況,，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況,。）。

那么,，在人類幾千年的社會發(fā)展中,，一直是這樣的嗎？在古代,，人們是怎樣得到鞋子和衣服的,？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作,。今天雖然也有,，但卻很少。）,。

自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么,？（利用機(jī)器制作，效率會大大提高,，產(chǎn)量可以大幅度提高,，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠,、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的,，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化,，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn),，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。在蒸汽機(jī)之后,，人類又有了許多重要的發(fā)明,，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個(gè)年表,，列舉了一些發(fā)明,，下面讓我們來探究一下?！?/p>

３．小組探究,。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化,？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭?，提醒學(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了,，如果采用蒸汽機(jī)帶動(dòng)機(jī)器，會怎么樣,；過去紡線用小紡車,，一天紡的紗不夠做一件衣服的,，如果用紡織機(jī)呢；沒有天花疫苗時(shí),，一旦天花流行會怎么樣,，等等。

４．全班交流,。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果,。

５．教師總結(jié)。教師針對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價(jià),，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對人類進(jìn)步的意義,。布置家庭作業(yè)。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇五

知識目標(biāo)：1.學(xué)生了解什么是心理健康,，讓他們走出心理健康的誤區(qū),。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解生命來之不易，讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握保持心理健康的方法,。

2．讓學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識，學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé),，珍愛生命,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康，學(xué)生的心理得以正常發(fā)展,。

教學(xué)學(xué)法：教師教學(xué)方法:多媒體課件啟發(fā)誘導(dǎo)視頻圖片展示,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：自主合作探究法（通過視頻引入案例讓學(xué)生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因,，最后學(xué)生討論總結(jié)預(yù)防心理疾病的方法和對策）教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們觀看學(xué)生跳樓輕生的視頻圖片,，我們經(jīng)常你看到學(xué)生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報(bào)導(dǎo),。我們不禁要問：為什么校園自殺事件頻發(fā)呢？給出調(diào)查表,。

一是家庭的影響,。很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發(fā),。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語彈鋼琴,，學(xué)繪畫，背唐詩,。他們一心指望孩子各科考高分,，不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對他們提出過多的苛求,、過重的壓力,、繁多的學(xué)業(yè),，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會影響的機(jī)會全部擠掉,。而孩子的心理健康,，則沒有多少家長能給予足夠的重視，許多家長不懂得孩子的心理健康同身體健康,，智力開發(fā)一樣重要,。由于父母對心理教育的忽視和無知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡,，智力開發(fā)超前,，心理發(fā)展滯后，在青少年青少年身上形成強(qiáng)烈反差,，重智力,，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭,，不檢點(diǎn)的家庭,，不自尊的家庭，不廉潔的家庭,，不開明的教育,，不健全的家庭。二是社會的影響,。當(dāng)今社會正處在變革的時(shí)期,，競爭愈來愈激烈，人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜,，影響人們心理健康的因素便越來越多,，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會現(xiàn)狀,，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年,，在獵奇心理的驅(qū)使下，有時(shí)也會去其精華,，取其糟粕,。如隨著電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品,，不潔書刊的泛濫,，青少年接觸社會傳媒不良信息的機(jī)會大大增加，他們往往潛移默化地受到影響,。

三是學(xué)校的影響,。當(dāng)前，由于不少學(xué)校還未實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，忽略了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng),?？荚嚦煽?，升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn),。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學(xué)校忽略了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng),。教師又沒有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對挫折與失敗,，青少年在考試,升學(xué)的挫折面前，想到家長或教師的斥責(zé),，自然感到惶恐,，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法,，對自己徹底放棄,。有的甚至離家出走，給家庭,、學(xué)校,、社會、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾,。另外,，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安,。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為三超：即超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量,、超高的學(xué)習(xí)難度、超長的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

學(xué)生完成心理健康調(diào)查表,，認(rèn)識自我四.如何預(yù)防高中生心理健康問題。

1,，家庭學(xué)校聯(lián)系,，定期舉辦“家長學(xué)校”,，引導(dǎo)家長科學(xué)教子,，注重心理安撫和情感交流，學(xué)校和老師要成為學(xué)生和家長之間心靈溝通的橋梁,，而不僅僅是學(xué)生的管理者,。有條件的可以建立“家長教師協(xié)會”。

3,、開展“生命與死亡”教育的探索,，通過觀看災(zāi)難話題的影視作品，組織學(xué)生開展交流，寫觀后感,，使學(xué)生珍視生命,，樹立科學(xué)的人生觀。

4,、班主任要轉(zhuǎn)換角色,，關(guān)心學(xué)生的需求，學(xué)會與學(xué)生平等相處,，學(xué)會尊重學(xué)生,，學(xué)會理解學(xué)生等，減少師源性心理傷害對學(xué)生造成的負(fù)面心理問題,。

5,、關(guān)注好學(xué)生的心理健康，注意性格陶冶,。開展高中生涯教育,，幫助學(xué)生樹立正確目標(biāo)，采用適當(dāng)策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

6,、教會學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的方法。

1,、樹立遠(yuǎn)大的奮斗方向和當(dāng)下的努力方向2,、學(xué)會和各種人等相處3、寬容他人以直報(bào)怨,。

5,、學(xué)會悅納自己，接納自己6,、張弛有度,，過好閑暇生活。

五：總結(jié)方法,指導(dǎo)行為,，提出倡議,，端正心態(tài)。

親愛的老師,、同學(xué)們：

成長是一條陽光,、風(fēng)雨參半的路，有幸?？鞓?，也有數(shù)不清的哀傷寂寞。于是生命奏成一曲酸甜苦辣無法預(yù)知的交響,，健康的心靈聽得到它無言的美,，而脆弱的心靈卻無法承受生命的重量,。

讓我們也積極行動(dòng)起來，關(guān)愛自己,，關(guān)愛別人,，熱愛生活。在此,，校心理健康中心向全校同學(xué)發(fā)出倡議：全校師生共同關(guān)注中學(xué)生心理健康,，用愛與科學(xué)知識塑造健康美麗的心靈，讓心的世界充滿陽光,。尊重生命,，就要美麗心靈，只有美麗心靈,，才能感受生命的美麗。加強(qiáng)社會建設(shè)需要健康的心靈,，提高生活質(zhì)量,、完善自我也需要健康的心靈。為此,，我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來,，用實(shí)際行動(dòng)去珍愛生命，關(guān)愛我們的心靈,，營造良好的社會心理環(huán)境,。所以，我們在這里向全校師生提出倡議：

1.多學(xué)習(xí)心理健康知識——有關(guān)心理的書籍,、講座,。

2.多進(jìn)行交流——幽幽校園，青蔥歲月,，暢訴衷腸,，分擔(dān)痛苦，分享快樂,，不論流淚還是微笑,，讓我們并肩走過。

3.多尋求心理幫助——勇敢地敞開心扉,，讓我們幫助你一起成長,。

4.給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們痛過,、失望過,、徘徊過，當(dāng)歲月的足跡一步步走過,，我們留在心理都是一片片美麗的心靈花朵,。

5.給生命多一點(diǎn)關(guān)愛——愛在左，情在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種,，隨時(shí)開花，將這一徑長途,，點(diǎn)綴得芳香爛漫,，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘,，不覺痛苦,，有淚可落，卻不覺悲涼,。

貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué),。

2014年12月14日。

六,、結(jié)束語:(觀看視頻歌曲《怒放的生命》頑強(qiáng)生命的圖片,。

珍惜生命。

拒絕心理陰影,。

1.學(xué)生心理健康的七大標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)生心理健康自我調(diào)節(jié)方法2.高中生常見心理健康問題。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇六

教育目標(biāo)：

1.認(rèn)識到良好的師生關(guān)系對個(gè)人學(xué)習(xí),、成長的作用,；

2.了解師生關(guān)系中存在矛盾與沖動(dòng)的原因，能正確處理與老師發(fā)生矛盾與沖突,，學(xué)會積極主動(dòng)地與老師交往,，促進(jìn)師生相互理解和尊重，增強(qiáng)師生間的感情,，建立和諧的師生關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分認(rèn)識師生關(guān)系的重要性；學(xué)生能夠正確處理與老師的矛盾與沖突,；掌握與老師交往的方式,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互換角色的能力；建構(gòu)和諧的師生關(guān)系,。

教學(xué)方法：討論法,、案例教學(xué)法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

(2)總結(jié)：師生沖突的主要有哪幾種,？言語上、行為上,、心理上,。

(3)做調(diào)查：課前師生交往情況和課后交往情況,。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇七

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人種無優(yōu)劣的觀念,，尊重,、欣賞,、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。

能力：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和合作學(xué)習(xí)能力。

知識：讓學(xué)生知道世界有不同的人種,，探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系,。知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生樂于接受新信息,，他們有興趣了解跟自己不同的民族,、人種的文化與風(fēng)俗習(xí)慣。但農(nóng)村學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高,。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,，伴隨改革開放，以及村村通工程,，廣大農(nóng)村小學(xué)生通過電視媒體已經(jīng)能夠了解世界各地發(fā)生的事情了，僅有少數(shù)地區(qū)仍處于信息相比較封閉的環(huán)境里,。但是大部分的學(xué)生對不同人種的了解僅限于報(bào)刊,、書籍和電視節(jié)目等，現(xiàn)實(shí)中接觸不同人種的機(jī)會也很少,。加之農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源比較貧乏,，所以構(gòu)成他們對不同民族與人種的感性認(rèn)知少，間接認(rèn)知也相對不足,。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的人文知識積累,，學(xué)生對于世界文化的多元性,，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史,、文化與地理環(huán)境的關(guān)系等方面缺乏認(rèn)知與需求,。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生能夠理解和認(rèn)同世界的多元文化,，并能從中得到一定的文化知識熏陶,。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解世界上有不同的人種,，探究人種形成的原因,，知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生樹立人種無優(yōu)劣的觀念，尊重,、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。

針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),，讓學(xué)生有所感悟,，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境,，加深學(xué)生對不同人種外形特征的了解,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過“不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異”和“人種的分布”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對世界不同人種的理解和認(rèn)識,。從對人名與語言的了解中，讓學(xué)生體會不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,，使學(xué)生易于認(rèn)識文化的差異性,，從而尊重、欣賞和接納各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。

了解世界上有不同的人種,，探究人種與環(huán)境的關(guān)系，知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。

樹立人種無優(yōu)劣的觀念,，尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)人種的資料和世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2課時(shí),。

第1課時(shí)完成話題“不同膚色的居民”“人種的分布”的教材內(nèi)容,。

第2課時(shí)完成話題“有趣的文化現(xiàn)象”的教材內(nèi)容。

活動(dòng)一認(rèn)識人種,。

1．[播放動(dòng)畫：不同人種],。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論交流：比較一下，不同人種的外表特征有什么不同,？（板書：不同的人種）,。

2．[播放視頻：不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：有人分析,，就一般情況而言,，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你們認(rèn)為這種說法有道理嗎,？謹(jǐn)防學(xué)生偏激的理解,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個(gè)民族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢,，但不能將體育運(yùn)動(dòng)和人種之間的關(guān)系絕對化、觀念化,。

：不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異比較明顯,。正是每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界才會如此多姿多彩,。（板書：無優(yōu)劣之分）,。

設(shè)計(jì)意圖：知道人種在某些方面存在著差異，但沒有優(yōu)劣之分,。

活動(dòng)二人種的分布,。

1、[播放動(dòng)畫：人種的分布],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：你對人種分布有哪些了解,？

2、[播放動(dòng)畫：地理環(huán)境對人種形成的影響],。

：長期以來,，地理學(xué)家和人類學(xué)家就認(rèn)識到，在人類發(fā)展早期,，人們長期生活在一個(gè)地方,，受到環(huán)境的影響，其中不僅僅是氣候,，還有他們吃的食物,、生存方式等，世代相傳,，身體便逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。（板書：與地理環(huán)境有關(guān)）,。

3,、[播放動(dòng)畫：人種遷移動(dòng)態(tài)地圖]。

：人種的分布具有明顯的地理特點(diǎn),，但因?yàn)楦鞣N社會和歷史原因,，呈多元化?？梢娙朔N分布具有動(dòng)態(tài)性,、社會性和時(shí)代性的特點(diǎn)。（板書：動(dòng)態(tài)性社會性時(shí)代性）,。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識到人種分布有一定的地理分布規(guī)律,，但不是固定不變的，人種分布具有一定的動(dòng)態(tài)性,、社會性和時(shí)代性的特點(diǎn),。

板書設(shè)計(jì),。

不同的人種。

與地理環(huán)境有關(guān),。

無優(yōu)劣之分,。

動(dòng)態(tài)性社會性時(shí)代性。

活動(dòng)一我所知道的語言,。

1,、[播放動(dòng)畫：世界上的語言]。

2,、課外拓展：找找漢語中的外來語,。（板書：有趣的文化現(xiàn)象多樣的語言）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解世界上不同地區(qū)所使用的不同語言,。

活動(dòng)二文化交流中的碰撞,。

[播放動(dòng)畫：不同的文化習(xí)慣]。

設(shè)計(jì)意圖：知道各民族有不同的文化,、風(fēng)俗習(xí)慣,，要尊重、欣賞和接納這種不同,。

活動(dòng)三人名中的文化,。

1、探討交流：不同國家的人名是怎樣構(gòu)成的,。

2,、起名字：每組列出不同國家的人，按該國的習(xí)慣給他們起名字,。

3,、模擬表演：以不同國家的人，介紹本國的語言,、文字及特點(diǎn),。

4、討論：從有趣的姓名差異中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？說說你的想法。（板書：有趣的姓名差異）,。

設(shè)計(jì)意圖：從不同國家的名字所蘊(yùn)涵的文化現(xiàn)象中,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同國家和民族在文化上的共性與差異性。

板書設(shè)計(jì),。

有趣的文化現(xiàn)象,。

多樣的語言。

有趣的姓名差異,。

高中心理健康教育教案個(gè)人反思篇八

按照教科書上的章,、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫,。

在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的,。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時(shí)）才能完成,，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì),、分段教學(xué),；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系,。

如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子,，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱可填寫為：§2.2原子；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§2.2原子（第一學(xué)時(shí)）和§2.2原子（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表,。

按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫,。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫“2”,；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫“1”,。

應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求,，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo),。

一般教學(xué)目標(biāo)的編寫包括了認(rèn)知,、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情感目標(biāo),，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，挖掘、提煉對學(xué)生思想,、品德發(fā)展有積極意義的方面,，因勢利導(dǎo)、自然貼切,。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒有直接的,、必然的聯(lián)系,，則不必挖空心思搞形式主義。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡潔,、準(zhǔn)確,、精煉，概括性強(qiáng),，包括對象,、行為,、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。它和表下方的各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系,，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡單相加,。

另外要注意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合,。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的,，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分,，而不是該節(jié)（課）的全部。

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)部分：

（1）知識點(diǎn)編號,。

指該知識點(diǎn)的代號,，它在本課程中具有惟一性。知識點(diǎn)編號由兩部分組成：前邊為章,、節(jié)（或課）的代號,，后邊為該知識點(diǎn)在本節(jié)（課）中的順序號，中間用短橫線相連,。如：

2.6—1代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識點(diǎn),；

3.2—3代表第三章第二節(jié)的第三個(gè)知識點(diǎn)；

28—4代表第28課的第四個(gè)知識點(diǎn),；

1.3.4—2代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識點(diǎn),。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)。

指每個(gè)知識點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次,。

（3）具體描述語句,。

指對學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。

在課堂教學(xué)的條件下,，教學(xué)對象特指授課班級的學(xué)生,，在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室,、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所進(jìn)行，如非必要也可以省略,；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外,，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明,。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述,，只要用動(dòng)賓短語來說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：

知道電路各組成部分的名稱和基本作用。

能畫出常見電路元件的符號和簡單的電路圖,。

掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,。

了解環(huán)境對人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識,。

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識的'深度和知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題。

在填寫此欄時(shí),，除應(yīng)簡明地說明重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),、突破和化解教學(xué)難點(diǎn),。在填寫“解決措施”欄時(shí)，應(yīng)把考慮的具體內(nèi)容簡要地進(jìn)行說明,。

（1）知識點(diǎn)編號,。

同前。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo),。

同前,。

（3）媒體類型。

指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài),。一般常用的有：圖表,、照片、標(biāo)本,、模型,、幻燈、投影,、電影,、錄音（cd）、錄像（vcd）,、課件（視頻,、音頻、動(dòng)畫）,、網(wǎng)絡(luò)等,。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng)，如演示,、示范,、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等,。

（4）媒體內(nèi)容要點(diǎn)。

指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括,。一般情況下,，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）教學(xué)作用,。

指媒體在教學(xué)中的作用,。它已在表中列出，選用時(shí),，只要把相應(yīng)的代號a,、b、??等填入欄內(nèi)即可,。

（6）使用方式,。

指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。它也在表中列出,，只要把相應(yīng)的代號a,、b、??等填入欄內(nèi)即可,。

（7）所得結(jié)論,。

指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系,。

（8）占用時(shí)間,。

指媒體使用過程需要的時(shí)間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況,，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握,。

（9）媒體來源,。

包括自制、購入,、庫存,、××資源庫、網(wǎng)上下載等,。

板書是指教師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫的文字,、公式符號和所畫的圖表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮,，是課堂教學(xué)重要的一環(huán),。

板書設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊,，充分合理地利用板面,，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上,，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn),，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。

因此，要求板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，做到重點(diǎn)突出,、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性,、邏輯性強(qiáng),，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)一欄,，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面,，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用,。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，可以只用符號“xx”代替板書內(nèi)容即可,，不必把字符一一寫出,。

這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象的分析，教學(xué)策略,、教學(xué)媒體的選擇,，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn),。

為了便于教學(xué)和交流,，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號：

1、內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容,；

2,、內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn)；

3,、內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容,；

4、內(nèi)填寫教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容,；

5,、為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符號。

它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題,，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度,。

形成性練習(xí)題的編制,，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：

（1）將每個(gè)知識點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對應(yīng)；

（2）將每個(gè)知識點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對應(yīng),；

（3）將所有的練習(xí)題由簡單到復(fù)雜順序排列,；

要。這就需要任課教師深入鉆研,、精心設(shè)計(jì)。

形成性評價(jià)是對每節(jié)課（或知識單元）教學(xué)情況的評價(jià),，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容：

（1）形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果,；

（2）課堂教學(xué)中的反饋信息；

（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題,；

（4）遇到有測驗(yàn)和考試時(shí),，記錄其評價(jià)結(jié)果。

本欄目應(yīng)在課后及時(shí)填寫,。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題,，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化,。