計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級科學教學計劃冀教版篇一

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二,、全冊教材分析：

1,、全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元：大豆,、玉米,、花生、蓮花,、風仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管,、植物油等;圖片或剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元：蠶卵,，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽，絲綢制品;蠶蛾,、有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學兒童,、青年人、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料,。

“溫度與水的變化”單元：氣溫計、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、其他各種式樣、不同用途的溫度計;保溫杯,、冰塊,、食鹽、試管,、燒杯,、玻璃杯、;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵,，鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針,、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備),。

三,、教學重難點：

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容,，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程,。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四,、學生情況分析：

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真,，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

五,、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1),、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材,，設(shè)計好科學活動,、問題和作業(yè)。

(2）,、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整。

(3）,、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

(4）,、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2,、提優(yōu)補差措施：

（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進一步提高能力。

（2）,、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）,、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

一,、教材簡析。

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》,、《植物的一生》,、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》,、《觀察與測量》,。

《土壤與生命》單元的教學內(nèi)容是根據(jù)《小學科學課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙,、土壤來組織的,，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料,，運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，培養(yǎng)學生的觀察能力。主要由《我們周圍的土壤》,、《了解土壤》,、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構(gòu)成,。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列,，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎(chǔ)之上的,，它將帶領(lǐng)學生對植物從種子的萌發(fā)到根,、莖、葉,、花,、果實的形態(tài)功能做較深層的研究,。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動,，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄,、描述的活動,，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”,。本單元的編排有兩條線,，一條明線是通過觀察,、解剖、測量,、比較,、實驗等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；第二條隱線是認真細致地種植,、觀察一株植物的一生,，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂,，感覺到只有堅持才會有收獲,。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量,、收集證據(jù),、積累資料等科學方法。主要由《植物和我們》,、《果實和種子》,、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成,。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力,，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識,，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設(shè)計思路”,。

通常情況下,，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài),、液態(tài),，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學生利用多種方法認識固體和液體,，諸如輕重,、軟硬、形狀,、顏色,、沉浮、溶解等方面的一些特點,。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念,，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識,，都只是停留在感性認識層面上,。請任課教師在實際教學中注意把握概念的深淺度,。按照教科書的整體設(shè)計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位,，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng),，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練,。通過用語言,、文字、圖畫描述觀察結(jié)果,，指導學生怎樣觀察,，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎(chǔ)過程技能的形成,、發(fā)展,。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神,、科學品質(zhì)培養(yǎng),。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質(zhì)，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課,；認識液體以及液體的性質(zhì),，包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,，即《使沉在水里的物體浮起來》,。

《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的,。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動,，使學生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法,，加深對天氣變化的認識,。由于小學生在通常情況下只是被動地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著,，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式,，缺乏主動關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為,，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習的理念,，將學生從被動應對者導向主動探究者。本單元教材共有5課,，內(nèi)容主要包括三個方面：首先,，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報,，即《今天天氣怎么樣》,；其次討論天氣與人的關(guān)系,，介紹氣象預報的過程、方法,、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》,、《今天刮什么風》三課,。介紹觀測以及記錄氣溫,、濕度,、降水量、風力與風向的方法和手段,，并教學生自制雨量器,、風向標和風力計的方法，引導學生進行觀測和記錄。最后,、引導認識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》。

《觀察與測量》本單元主要是根據(jù)《課程標準》分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”,，“能運用自己的感官,、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述,；以及內(nèi)容標準中“能針對問題，通過觀察,、實驗等方法收集證據(jù)”,，“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學探究過程中,，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,，即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ),。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式,。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分,，觀察,。第二部分，測量,。

需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當推后,，與第三或第四單元的教學內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低,，土壤中的生物還沒有蘇醒,，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗,。

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會,。

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。

家庭科技活動角色扮演科學幻想,。

五,、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。

六,、實驗教學安排表,。

單元名稱,。

課題實驗名稱實驗材料備注土壤。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

一,、學生情況分析：

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真,，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

二、教材分析：

1,、全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的'生命過程中,，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用。

2,、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元,。

大豆,、玉米,、花生、蓮花,、風仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管,、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵,，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

“動物的生命周期”單元,。

蠶卵,，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀,，手電筒;熱水，小碗,，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓,、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重,、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學兒童、青年人,、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元,。

氣溫計,、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊、食鹽,、試管、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧、雨,、露,、霜、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元,。

各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針,、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備),。

三,、教學重難點：

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容,，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

四、教學措施：

1,、提高課堂效率措施：

(1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料,，做到吃透教材,，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè),。

(2）在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整。

(3）進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

2,、提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進一步提高能力,。

（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。3,、其它措施：

（1）利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）重視活動的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。

（3）科學課堂教學要兼顧實與活,。

xx,。

三年級科學教學計劃冀教版篇二

1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學探究性教學;2.有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二,、教材分析,。

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力,；

6,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。同時在教學的過程中滲透著科普宣傳知識讓學生會運用學到的知識在生活中解決生活問題。

四,、本冊教學重點,。

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法；

2.通過動手動腦,、親自實踐,。

在感知,、體驗的基礎(chǔ)上使學生形成較強的科學探究能力；

3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

五,、學生情況分析。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2、把握小學生科學學習特點因勢利導,。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

5,、樹立開放的教學觀念,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動,。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

1.定位置..2課時3.看地圖……………..2課時,。

總復習,。

三年級科學教學計劃冀教版篇三

繼續(xù)加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教育改革，大力推進素質(zhì)教育,。

二,、學生情況分析。

三年級二班共有學生47名,，從整體看,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

三,、教材分析：

教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了六個專題,。他們分別是：走進春天,，觀察、發(fā)現(xiàn),、研究,，愛，童年生活,，哲理?智慧,，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。

要求識字329個,，會寫字231個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”,。

四、教學目標：

1/3,。

1/3秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、會寫329個字,，會認231個字,，累計識字3000多個。

3．會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。8．開始學習略讀,，粗知文章大意。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書數(shù)據(jù),。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五、教學重點：

提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2/3。

1,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。2/32、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

六,、教學難點：

3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣,。六,、教學措施。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。3,、充分利用一切教育資源。4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

3/3。

3/3,。

三年級科學教學計劃冀教版篇四

粵教版《科學》一年級上冊教材由四個單元組成,。重點培養(yǎng)學生認知與發(fā)現(xiàn)的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,，同時兼顧對學生進行探究能力,、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

二,、教學指導思想,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

三、教學目標,。

1,、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學習內(nèi)容,，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究,。

2、注重對能力和方法的指導,，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性,，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。

四、教學內(nèi)容,。

本冊教材共四個單元,。其中第一單元認識大自然共四課：

1、走進大自然,；

2,、我有好奇心；

3,、我們來觀察,；

4、學會運用工具,；第二單認識水果和蔬菜共3課：

1,、常見的水果和蔬菜；

2,、美味的水果,；

3、蔬菜長在哪里,；第三單元我們的文具共三課：

1,、各種各樣的文具；

2,、鉛筆和彩筆；

3,、常見的尺子,；第四單元四季共四課：

1,、涼爽的秋天；

2,、寒冷的冬天,；

3、溫暖的春天,；

4,、炎熱的夏天。

五,、教材的重點,、難點在觀察中除了讓學生經(jīng)歷一系列科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結(jié)論,。

六,、具體措施。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7,、指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

三年級科學教學計劃冀教版篇五

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二,、教學目標：

1,、初步認識科學，知道科學的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手,。

2,、初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

3,、初步學會科學探究的一般方法,，發(fā)展學生提出問題、做出假設(shè),、制定計劃,、實施計劃、得出結(jié)論,、表達和交流的科學探究能力,。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步學會運用所學的科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題,。

三,、

學情分析：

本冊教材共有20課，第一單元,，“生物資源”單元的目的是引導學生認識并熱愛寶貴的生物資源,，能夠?qū)ι锛胺巧镒龀霰鎰e，能夠?qū)ι磉叺闹参锖蛣游镉幸欢ǔ醪降恼J識,。第二單元,，“動植物對環(huán)境的適應”通過本單元學習，學生能夠認識到環(huán)境對動植物生長的影響以及動植物反過來對環(huán)境的影響,。第三單元,，“生物的相互影響”讓學生認識到地球上的生物是彼此獨立的，同樣也是相互依存的,；認識到植物的生存會影響到動物的生存,，人類的活動又對大自然產(chǎn)生的影響。第四單元,，“天氣變化”通過學生對日常生活中的天氣現(xiàn)象提出疑問,，幫助學生認識天氣的一些變化，能夠組織語言來描述天氣，并且能夠在氣象災害發(fā)生時保護自己,。第五單元,，“小小氣象站”單元的目的是引導學生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測,、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測,。五,、教學措施：

1,、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材,，設(shè)計好科學活動,、問題和作業(yè),。2、培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感。

3,、加強觀察,、實驗、思考,，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。4,、大膽放手，進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。5,、建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習。

三年級科學教學計劃冀教版篇六

小學生是祖國的花朵,，祖國的希望和未來,。但因小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅,。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經(jīng)常灌輸安全的意識,。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學校開展正常教育,、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,，它的責任重于泰山，必須長抓不懈,，時時警鐘長鳴,。本學期，為切實搞好一年級安全教育教學工作,，特制訂本計劃,。

一、指導思想,。

以我市義務(wù)教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據(jù),，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實安全教育內(nèi)容,，努力提高一年級學生的安全意識,。

二、教學內(nèi)容及目標,。

總目標,。

通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感,，使學生逐步形成安全意識,，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣,，限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健康成長,。

三,、具體內(nèi)容及目標。

(一)社會安全教育,。

1.了解在公共場所活動時的安全常識,，遵守公共規(guī)則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生,。

2.認識與陌生人交往中應當注意的問題,，逐步形成基本的自我保護意識。

3.了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害,，提高自我保護能力,。引導學生形成基本的自我保護意識,。

(二)公共衛(wèi)生安全教育。

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習慣,。

2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養(yǎng)疾病預防意識,。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

(三)意外傷害安全教育,。

1.認識常見的交通安全標志,，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規(guī)則的意識,。

2.初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識,。

3.初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法,，學會正確使用和撥打110、119,、120,、122等電話。

4.掌握正確的使用方法,，初步具備使用電梯,、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識,。

(四)自然災害安全教育,。

1.了解學校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識,。

三年級科學教學計劃冀教版篇七

蘇教版《科學》三年級下冊教材,，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學,，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,，從而發(fā)展學生認真、細致,、堅持性等科學態(tài)度,，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學,，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官,、多種方法、多角度的認識和描述,，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙,、土壤來組織的,，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料,，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗,，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

本單元由4課組成,。1．我們周圍的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護,。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,，對植物完成一個階段性的認識。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動,，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察,、記錄,、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動,；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動,。通過這一活動,，學生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用,；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗,；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律,，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣,。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動,，學生們將會遇到許多有趣的問題,，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課,。1．植物和我們2．果實和種子3．根和莖4．葉和花,。

1．觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學生的觀察方法,。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2．實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法,，培養(yǎng)學生自己設(shè)計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能,。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗,，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育,。使學生了解我國科學技術(shù)的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

4．通過觀察,、實驗,、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致,、實事求是,、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度,，并進行學科學,、用科學教育。四,、教學措施：

1,、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密,。2,、實驗：科學課就是通過各種實驗,，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

三年級科學教學計劃冀教版篇八

第一單元（１課）,。

１、要知道我與去年比較,，身體發(fā)生了變化,，就應該測量我的（身高）（坐高）、（體重）,、（頭圍）,、（腳長）、（臂長）等數(shù)據(jù),。

2,、從三年級到六年級，我身體變化比較明顯的是（身高）和（體重）,。

3,、人在一生中一般要經(jīng)歷（嬰兒期）、（少年期）,、（青年期）,、（中年期）和（老年期）。

4,、自己與媽媽或爸爸在形態(tài)特征等方面相似的現(xiàn)象,，是一種（遺傳）現(xiàn)象。第二單元（２——５課）,。

5,、世界上最早提出“地球說”的是（古希臘人）。

6,、我國東漢時期的天文學家張衡認為“天地”就象一個（雞蛋）,，地球是（蛋黃），蛋清,、蛋殼就是（“天”）,。

7、１５１９年９月,，航海家（麥哲倫）率領(lǐng)船隊歷時三年完成了人類首次環(huán)繞,。

地球一周的航行。

8,、地球上的七大洲分別是：（亞洲）,、（非洲）、（歐洲）,、（北美洲）,、（南美洲）,、（南極洲）、（大洋州）,。

9,、四大洋（太平洋）、（大西洋）,、（印度洋）,、（北冰洋）。

10,、在地球儀上,，有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線叫（赤道），在南北半球上各有一條緯線（虛線）叫（南回歸線或北回歸線）,。

11,、地球最北端的一點叫（北極）,地球最南端的一點叫（南極）。連結(jié),。

地球兩極并垂直緯線的半圓弧線叫,。

13、“０－360千米”表示地圖上１（厘米）的距離,，地球上的實際距離為（３６０千米）,。

９、我國的首都是（北京）,，我省的首府是（武漢）,，我市的市府是（荊門）。

１4,、地球的表面積約（５.１億平方千米），半徑平均約（６３７１千米）,，地球赤道周長約（４萬千米）,。

１5、聯(lián)合國將每年的４月２２日定為（“世界地球日”）,。

16,、人類認識地球經(jīng)歷了哪些艱難歷程？（先是居住地中心說,然后是天圓地方說,最后是地球說.）,。

17,、地球表面是海洋面積大還是陸地面積大？（海洋面積大）,。

18,、地球陸地上是山多還是平原面積大？（山多）,。

19,、從地圖上看,，我國的地形有什么特點？（總的趨勢是西高東低）,。

20,、長江、黃河的源頭在哪里,？（在青藏高原）,。

21、怎樣制作地球檔案,？（地球的形狀,、大小、地形,、地貌,、陸地、海洋,、動植物,、物產(chǎn)、礦藏,、人類和環(huán)境等資料）,。

第三單元（６－９課）。

22,、“太陽中心”學說是（波蘭）的天文學家（哥白尼）于１５４３年在（《天體運行論》）中提出來的,。

23、晝夜交替現(xiàn)象是由于（地球自轉(zhuǎn)）引起的,。

24,、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約為（３６５）天，地球繞軸自轉(zhuǎn)一周約為（２４）小時,。

地球的自轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）,。

25、我國大陸最早見到太陽升起的地方是（黑龍江的綏芬河市）,，最晚見到太陽升起的地方是（新疆的喀什市）,。

26、一天之中,，溫度最高的時候是（１４時）左右,，溫度最低的時候是早晨（６時）左右。

27,、一天中氣溫變化的趨勢是早晨６點－下午１２點（由低到高）,，下午１２點－早晨６點（由高到低）。

28、太陽照射地面的情況與溫度的變化關(guān)系是,。

（太陽直射地面,，氣溫高；太陽斜射地面,，氣溫低）,。

29、人類一般是白天（工作）,，夜晚（休息）,，貓頭鷹則是白天（休息），夜晚（工作）,。大多數(shù)植物是白天（生長）夜晚（休眠）,。

30、地球繞太陽公轉(zhuǎn)和繞地軸自轉(zhuǎn)時,，地軸的北極始終對著哪個方向,？（北極星）。

31,、太陽是不是宇宙的中心,？（不是，它只是太陽系的中心）,。

32,、我國發(fā)射的神舟６號載人飛船一天繞地球１６８圈，那么,，飛船上的人,。

一天可以看到多少次太陽升起和落下？（１６８次）,。

33,、下午６點鐘從北京乘飛機到新疆烏魯木齊需２.５小時，天還未黑,，這是為什么,？（因為有２.５小時的時差）。

34,、引起一天中氣溫變化的根本原因是什么？（太陽的照射）,。

35,、小學生為什么不能經(jīng)常熬夜？（經(jīng)常熬夜破壞了人的生活規(guī)律,，對小學生生長發(fā)育不利）,。

36、養(yǎng)雞場為什么要用電燈給蛋雞照明,？

（用電燈給蛋雞照明,，使雞以為是白天,，它們就不停的生蛋，可以提高蛋雞的產(chǎn)蛋率）,。

37,、為什么要在黑暗處養(yǎng)蚯蚓？（因為蚯蚓是喜歡黑暗的動物）,。

38,、經(jīng)常睡懶覺的人為什么會發(fā)胖？（睡覺人就生長）,。

39,、調(diào)查或查閱資料，看一看一天中氣溫變化與海洋或沙漠有沒有關(guān)系,。

（有關(guān)系,，海洋散熱慢，一天氣溫變化不大,，沙漠散熱快,，一天中氣溫變化很大）。

40,、有什么辦法讓肉雞長得又肥又大,。（圈養(yǎng)、暗處,，讓肉雞多吃多睡）,。

41、查閱資料,，了解一下我國冬天北方比南方冷的原因,。

（北方太陽大都是斜射的接受的光照少，所以就冷一些）,。

第四單元（１０－１６課）,。

42、我們經(jīng)常在（沙堆里）,、（公路上）,、（河床中）等地方見到卵石。

43,、我發(fā)現(xiàn)卵石大都集中在河床的（下）游,。

44、往石灰?guī)r上滴幾滴稀鹽酸,，我發(fā)現(xiàn)石頭會（冒氣泡）,。

45、我們荊門最有名的三大溶洞我知道是:。

（京山的空山洞）,、（鐘祥的黃龍洞）,、（東寶的香龍洞）。,、石筍是（從地下往上“長”的）,。

47、（沙地）和干燥的（沙質(zhì)裸露）的地表,。

48,、我們都知道四川汶川大地震發(fā)生時間為（２００８年５月１２日），地震強度為（８.０）級,。

49,、２０世紀初，德國的科學家（魏格納）提出了（“大陸漂移假說”）,。

50,、在２億年以前，非洲大陸和南美洲大陸是（一塊大陸）,。

51,、河灘上的卵石是從哪里來的？（是通過流水的沖擊從河的上游搬運下來的）,。

52,、溶洞的形成應具備哪些條件？（１,、石灰?guī)r地貌,，２、有含酸性的水流過）,。

54,、黃河下游河床中沉積下來的泥沙等物體是從哪里來的？

（黃河流經(jīng)黃土高原,，帶走了那里的大量的泥沙,，被河水搬運到下游，流水速度減緩,，泥沙就沉積下來了）,。

55、（黃土高原）是我國水土流失最為嚴重的地區(qū),。

56,、黃河兩岸的大量泥沙流失沉積到黃河中，是哪些原因造成的,？

（過度放牧,、植被破壞、水土流失）,。

57,、地震是怎樣產(chǎn)生的？（巖層相互躋壓,、變形,，最后發(fā)生斷裂，就發(fā)生了地震,。）地震現(xiàn)象:,。

58,認真分析課本第４９頁實驗，說說實驗現(xiàn)象說明了什么,？

（當擠壓到一定程度,，紙板承受不了較大的壓力就會斷裂，形成“地震”）,。

59,發(fā)生地震時,我們應該怎么辦?

60,、火山爆發(fā)是怎樣形成的？（地層內(nèi)融化的巖漿劇烈活動,，壓力很大,，往地面猛沖，一旦沖出地表,，噴發(fā)出來,，就形成了火山噴發(fā)））。

61,、推測３億年前,，黔江可能是什么樣的地貌？（３億年前這里可能是海洋地區(qū)）,。

62,、人類的活動給黃河帶來了哪些影響？我們應該怎樣做,？

（工業(yè)不斷發(fā)達,，過度開發(fā)利用土地，導致土地植被破壞,，水土流失嚴重,，土地沙漠化日趨嚴重，地球環(huán)境越來越壞,，人類居住環(huán)境越來越差,；）的節(jié)氣是,夜晚最長的是.一年之中,最冷的時候不是冬至，而是冬至后一兩個月,最熱的時候不是夏至,而是夏至后一兩個月.79,、靠落葉過冬的植物你知道有哪些,？（楊柳,、石榴、梧桐,、絆根草,、槐樹、皂角樹）,。

80,、我知道靠根過冬的植物有這些。（紅薯,、地瓜,、蒲草、篙瓜,、洋芋）,。

81、你知道冬天在什么地方可以找到螞蟻,？（在樹洞里,、地下干燥的洞里或墻縫里）。

82,、冬天來了,，大雁為什么往南飛？（大雁怕冷,，它們往南飛是去南方過冬）,。

83、你知道青蛙是怎樣過冬的嗎,？

（青蛙冬天躲在土洞里,，不吃又不動，進行休眠過冬）,。

84,、我們這兒的冬天，湖面上也會結(jié)冰,，我們能不能到湖上去溜冰,？

（不能，因為我們這兒的冬天并不是太冷,，湖面冰層不厚,，如果我們到湖面上去溜冰會發(fā)生冰層破裂的危險）。

85,、你夜里觀察過星座嗎,？你認為大熊星座最顯著的特征是什么樣子的？（像一把勺子）,。

86,、你到一個陌生的地方,，晴朗的夜晚如何辨別方向？

（通過找北斗星特別是北極星來辨別方向）,。

87,、完成課本第６４、６５頁的曲線圖,，分析一年中氣溫的變化有什么特點。（從立春到冬至,，一年氣溫變化的特點是由冷到熱,，再由熱到冷，年年循環(huán)往復不斷）,。

88,、你做過課本第６６頁的實驗嗎？說一說做這個實驗的注意事項,。

（１,、溫度計的水銀球或酒精球不能靠到杯壁；霜的形成（在氣溫低于０℃的時候,，空氣中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成小冰粒就是霜）,。

91、冬天人們?yōu)槭裁磳撞?、蘿卜等蔬菜放在地窖里貯藏,？（地窖里溫度較高，這些蔬菜不易被凍壞）,。

紐扣玩具,。

活動目的：1、了解紐扣玩具的基本原理,。2,、學會動手制作紐扣玩具。3,、培養(yǎng)學生觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中處處皆科學。4,、增強學生的想象,、探究、實踐操作等能力,?；顒訙蕚洌杭~扣、塑料吸管,、塑料瓶蓋,、硬紙板,、縫衣針、棉線,、剪刀,、錐子。

活動課時：1課時,。

活動過程：

1,、教學導入（1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過嗎,？想看看嗎,？（2）教師演示（3）多么有趣的游戲呀！咱們今天就來動手做一做吧,！

2,、學習制作“咕咕叫”（1）教師演示活動方法l同學們請看，我先找一顆4眼（或2眼）的大紐扣,，在其斜對著的扣眼中穿過一根棉線,，將棉線的線頭結(jié)在一起，使紐扣處在環(huán)形棉線的中心,。然后將棉線穿在兩只手上撐開,，用力地旋繞紐扣，使手中的棉線不斷向前纏繞,；然后,，兩只手用力向外側(cè)拉棉線，一拉一松,，紐扣就一正一反的旋轉(zhuǎn)起來,，發(fā)出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。（2）誰來說說制作“咕咕叫”的方法,？（3）教師將以上方法小結(jié)（4）學生開始動手制作“咕咕叫”,。

3、紐扣玩具研究（1）學生展示自己制作的紐扣玩具（2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎么發(fā)出來的,？（3）小結(jié)（教師可將“咕咕叫”的發(fā)聲原理講解一下,。）。

4,、學生動手制作紐扣玩具（1）學生將現(xiàn)有材料準備齊,。（2）分小組制作紐扣玩具。（3）上臺演示,，說說自己的想法,。

5、評價（1）說一說：通過這個活動,，你覺得自己有什么樣的收獲,？

（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現(xiàn)滿意嗎,？（3）填一填：活動評價。

空中飛盤,。

活動目的：

1,、通過制作與玩耍，讓幼兒充分體驗成功的快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒沿邊剪的能力，及合作能力,。

3,、學習用圓形卡紙制作飛盤并進行創(chuàng)造性裝飾。

活動準備：剪刀,、小刀、硬紙板,、木筷,、橡筋圈、彩筆,?；顒诱n時：1課時。

活動過程：

彈射模型飛機,。

活動目的：1,、通過彈射模型飛機的制作，讓學生知道模型制作的基本步驟,，培養(yǎng)學生的動手能力,。2、通過交流“航空”的相關(guān)資料,，讓學生了解我國航空事業(yè)的發(fā)展過程,。3、強化學生的國防意識,，樹立從小熱愛國家,、保衛(wèi)國家的堅定信念，促使學生努力學習,、發(fā)奮圖強,、報效祖國。

活動準備：剪刀,、橡膠圈,、回形針、卡紙,、橡皮泥,。

活動課時：1課時,。

活動過程：

三年級科學教學計劃冀教版篇九

和以往的三年級學生相比，這一屆三年級顯得與眾不同,，因為他們是伴隨科學新教材共同學習成長的,。

通過上學期的科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察,、記錄,、實驗、交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng),。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導,，注重提供語言表達的范例。

學生已能初步控制自己的情感和行為,，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。另外,，他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學生的觀察體驗進展,，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察,、體驗等活動。

二,、教材分析,。

三年級下冊圍繞8個主要科學概念，將生命科學領(lǐng)域中生物資源、動植物對環(huán)境的適應,、生物的相互影響,，物質(zhì)科學領(lǐng)域中風的形成，地球與宇宙科學領(lǐng)域中的天氣變化,，技術(shù)和工程領(lǐng)域中的小小氣象站等內(nèi)容有機地整合在一起,，設(shè)計為5個單元?！吧镔Y源”是本冊的起始單元,。本單元引導學生通過觀察、實驗,、調(diào)查,、閱讀等活動獲取科學事實，并運用分析,、比較,、歸納等方法，先建構(gòu)生物和非生物的概念,，認識某一類動物和某些植物的共同特征及常見的動物類別再引導學生認識幾種珍稀的動物及植物資源與人類的密切關(guān)系,。

“動植物對環(huán)境的適應”單元，引導學生通過觀察,、實驗,、調(diào)査等活動先認識動物靠遷徙,、植物靠自身結(jié)構(gòu)來應對環(huán)境的變化;再認識動物靠自身的變化,，如換毛與換羽來適應環(huán)境的變化;最后認識動物靠特殊的感官來感知應對環(huán)境的變化。生物的相互影響”單元,，指導學生通過觀察,、調(diào)查、閱讀等活動,，先認識動植物之間的相互幫助,、相互依存的關(guān)系;再認識人類生產(chǎn)的科技產(chǎn)品(殺蟲劑、公路和鐵路)對動植物生存帶來的影響及對人類自身帶來的利與弊;最后,，讓學生認識到人與動植物是一個相互依存,、相互影響的整體，意識到科學技術(shù)具有兩重性,，在給人們帶來便利的同時,，必須要減小對人類和動植物的負面影響。

“天氣變化”單元通過觀察,、實驗,、閱讀等活動，引導學生先建構(gòu)風的成因、一天中氣溫的変化規(guī)律,、氣象災害,、天氣與氣候的異同等科學知識;再運用科學知識，學會觀測,、描述,、預報天氣和防災自救的方法;最后認識天氣變化對人們生活、生產(chǎn)的影響,。

“科學描臺一一小小氣象站”是本冊的steam綜合課程單元,，屬于技術(shù)與工程領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元引導學生從實際需要提出活動任務(wù),，并繞需要解決的主要問題制訂活動計劃,，然后通過閱讀、調(diào)查,、制作等活動建立小小氣象站,，再經(jīng)過一段時間的觀測和數(shù)據(jù)收集活動，完成整理信息和預測未來天氣的任務(wù),。通過建立小小氣象站,，讓學生學習和體驗工程設(shè)計的一般過程。培養(yǎng)學生的科學探究能力,、學習能力,、思維能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力以及交流和溝通能力;激發(fā)學生建立小小氣象站的興趣;樹立學生樂于嘗試運用多種方法完成對天氣觀測,、預報的採究和與同學分工合作完成任務(wù)的科學態(tài)度。

三,、具體教學方法和措施,。

1．了解學生前概念，把握小學生科學學習特點,，因勢利導開展教學,。

2．讓探究成為科學學習的主要方式。

3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

5．引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

6．引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。7．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,。