體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇一

去年冬季,，有一位老人對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)令人汗顏。

他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生,。他多年癡迷于寫字教育研究,，獨(dú)創(chuàng)了“杠桿式運(yùn)筆法”，當(dāng)他走進(jìn)校園調(diào)查學(xué)生寫字的情況后說(shuō),，“我沒(méi)想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確,！”著實(shí)讓我這名小學(xué)語(yǔ)文教研員如芒在背,，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

學(xué)生的寫字,，不講筆順,，沒(méi)有筆畫，漢字的美感蕩然無(wú)存,。但在此之前,，大家竟然視而不見(jiàn)，充耳不聞,，若無(wú)其事,，心安理得！語(yǔ)文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,，丟棄了,！

我們都知道，眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已到了無(wú)以復(fù)加的地步,。學(xué)生學(xué)得苦,，老師教得苦，原因就出自于強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。我們的學(xué)生為考試而學(xué),，老師為考試而教，一天到晚都緊繃著“追分”這根弦,。

為什么在如此強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)上述老人所批評(píng)的情形呢？這是因?yàn)槊菜茝?qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實(shí)漏洞百出,，其最為嚴(yán)重的缺失在于：它不是出自教育教學(xué)的“雙主體”——教師和學(xué)生,，而是自上而下，強(qiáng)調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,，最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,，淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”。

校本監(jiān)控的實(shí)質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控,。學(xué)校,、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當(dāng)家作主。只有這樣,，他們才能擺脫麻木不仁,，皈依民族，放眼世界,，走出“小我”,，書寫“大我”。這才是新課程的宗旨,。

比如回到寫字這項(xiàng)現(xiàn)行考試的盲點(diǎn)上來(lái)：以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),，致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí),，從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,，書寫示范,，嚴(yán)格要求,，及時(shí)糾錯(cuò)，防微杜漸,，長(zhǎng)善救失,，把個(gè)語(yǔ)文教育做得堂堂正正，純純正正,，問(wèn)心無(wú)愧,，嘯傲天下！

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，國(guó)內(nèi)教育改革不斷深入,，各學(xué)科教育都在不斷探索，研究教育方法與手段,。而作為一名物理教師,，立德樹(shù)人是必須要重視的重要任務(wù)之一。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo),、心靈的熏陶。因此,，立德樹(shù)人對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)是非常必要的,，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要傳授物理知識(shí),，更要傳授做人的道理,。

第二段：立德樹(shù)人的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō),，立德樹(shù)人的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在于以下幾個(gè)方面,。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,，教育學(xué)生不僅要有知識(shí)，更要有品德,。其次,，教師應(yīng)該注重學(xué)生的思想教育，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心有極為重要的作用,。最后，教師應(yīng)該注重學(xué)生身心健康的保護(hù)與培育,，這個(gè)方面涉及到生理,、心理、社交等方面的教育,。

如何實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人呢,？物理教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，注重課堂互動(dòng)設(shè)計(jì),，通過(guò)課堂問(wèn)答,、小組討論等方式增強(qiáng)學(xué)生參與感和積極性；其次,，利用教學(xué)開(kāi)放日,、親子共學(xué)等形式，與各家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，了解學(xué)生的家庭背景,、教育情況等，提供合理化建議,；最后,，注重課余生活和家庭教育的引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生活環(huán)境,。

例如,，在課堂當(dāng)中，物理教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,、圖片資料呈現(xiàn)等多元化的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，更好地理解物理原理,，提高科學(xué)素養(yǎng)。在課余時(shí)間里,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加科技類競(jìng)賽,、閱讀擴(kuò)展性書籍等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣泛,、全面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間,。

立德樹(shù)人是物理教育的核心和命脈，不僅要關(guān)心學(xué)生的身心健康,，更應(yīng)在學(xué)生道德素養(yǎng)和思想教育上下功夫,，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。此外,，物理教師本身也需要嚴(yán)格要求自己,，提高自身綜合素質(zhì)，做到身教先導(dǎo),，值得一提的是,，立德樹(shù)人是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)性的過(guò)程，需要教師,、家庭,、社會(huì)和學(xué)生本人的共同努力和配合,，方才可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第五段：未來(lái)展望,。

隨著教育理念的不斷豐富和開(kāi)拓,，立德樹(shù)人已成為教育教學(xué)的重要方向，它不僅是對(duì)學(xué)生的道德教育,，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視,。未來(lái)，在物理教育立德樹(shù)人努力的同時(shí),，科技教育,、國(guó)際化教育等方面的建設(shè)同樣重要，教師需要不斷更新教育理念,，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),，多掌握一些先進(jìn)的教育手段和方法，努力將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)公民,。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇三

立德樹(shù)人不是教師的專屬名詞,，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念,。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的,。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹(shù)人才可以長(zhǎng)久地生存下去，才可以成為教育舞臺(tái)的主角,。

作為一名教師,，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)對(duì)待,，把自己的事業(yè)融入于自己的愛(ài)好中,，每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂(lè)。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂(lè)時(shí),，教師會(huì)便會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地投入,。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生，每一次面對(duì)家長(zhǎng),，每一次面對(duì)社會(huì),，才會(huì)心無(wú)掛礙。

其一,，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格,。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,，接受著爺爺奶奶那一輩的思想,，唯有靠教師來(lái)影響他們。人格魅力主要包括品德,、才學(xué),、風(fēng)度三方面,。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就，這對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),。

其二,，個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng),，作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,，還應(yīng)該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,，切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理,。

教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳,?？斩吹恼f(shuō)教一是小學(xué)生無(wú)法也無(wú)能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,，如何塑造他們獨(dú)立的人格,，如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問(wèn)。無(wú)論你是班主任還是任課教師,，無(wú)論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,，都應(yīng)將立德樹(shù)人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中,。

立德樹(shù)人,，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹(shù)人需要環(huán)境,，需要一個(gè)完善的系統(tǒng),。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹(shù)人做各方面努力,，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，下至學(xué)校職工，哪怕是校長(zhǎng),、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中,。立德樹(shù)人還需要地方政府一起努力,，需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,，營(yíng)造良好的文化氛圍。立德樹(shù)人,，是教師的使命,，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹(shù)人,，任重而道遠(yuǎn),，需要全社會(huì)一起努力。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇四

首先,，物理教師作為中學(xué)教育的重要一環(huán),，其職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是立德樹(shù)人,。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到,，只有通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，才能在學(xué)生心目中埋下正確的價(jià)值觀念,，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

其次,，立德樹(shù)人不僅僅是道理的說(shuō)教,，更是在生動(dòng)的案例中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟迪。例如,，當(dāng)我教授物理中的“火藥炸彈”實(shí)驗(yàn)時(shí),，我通常會(huì)以爆炸后對(duì)環(huán)境造成的影響為切入點(diǎn)，在學(xué)生的心中種下愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子,。通過(guò)這樣的教育模式,，學(xué)生不僅能夠感受到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能在實(shí)際案例中感知到愛(ài)和責(zé)任的重要性,，培養(yǎng)出社會(huì)責(zé)任感和同理心,。

第三，立德樹(shù)人不僅僅是在課內(nèi)進(jìn)行,，也需要在課余時(shí)間進(jìn)行,。在這個(gè)過(guò)程中，我廣泛開(kāi)展一系列活動(dòng),，包括學(xué)生親子活動(dòng),、物理學(xué)研究小組等，通過(guò)多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,，拉近師生之間的距離,。這樣的交流活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)，同時(shí)還能幫助學(xué)生克服壓力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活,。

第四,，恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和批評(píng)尤為重要。在批評(píng)時(shí),，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析評(píng)估,，有時(shí)需要沉默寡言，有時(shí)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃,。在贊揚(yáng)時(shí),，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)贊美,，讓學(xué)生感覺(jué)到被欣賞被尊重,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能在學(xué)生心目中埋下互敬互愛(ài)的種子,，影響學(xué)生的一生,。

最后,，我認(rèn)為，物理教師的身份不再是“知識(shí)傳授者”,，而更多的是具有愛(ài)心,、責(zé)任心、傳道授業(yè)解惑的好老師,。只有真正地投入到教育工作中,，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、贊揚(yáng)和批評(píng)的恰當(dāng)運(yùn)用,、以生動(dòng)實(shí)際的案例進(jìn)行立德樹(shù)人,，才能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的慧眼和創(chuàng)造性思維，更好地?fù)?dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任,。

綜上所述,，作為一名物理教師，我體會(huì)到在教育過(guò)程中不僅僅是知識(shí)傳授,，更是要持之以恒地進(jìn)行立德樹(shù)人,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展注入可貴的人文力量。只有不斷提高自身的師德修養(yǎng),，以及真正投入到教育工作中,，才能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇五

教師立德樹(shù)人,，是教育事業(yè)的根本任務(wù),。作為一名教師，我深感責(zé)任重大。長(zhǎng)期以來(lái),，我努力以身作則,，積極培養(yǎng)學(xué)生的品德與道德素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思自己的不足，在教書育人的路上不斷成長(zhǎng),。以下是我對(duì)“教師立德樹(shù)人”這一主題的一些心得體會(huì),。

第一段：明確立德樹(shù)人的重要性。

教師立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本,，意味著我們不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),，更要注重培養(yǎng)其道德情操和人生價(jià)值觀。學(xué)生們是社會(huì)的未來(lái),，他們的成長(zhǎng)不僅關(guān)系到自身的人生,，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)是教師們義不容辭的責(zé)任,。

第二段：注重師德的培養(yǎng)。

作為一名教師,，我們要先行者示范,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的道德和職業(yè)素養(yǎng)。只有我們自己成為學(xué)生心目中的榜樣,，才能真正影響他們,。在日常教學(xué)中，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,，努力樹(shù)立起良好的師生關(guān)系,。我力求將師德觀念融入到每一個(gè)課堂之中，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念,。

第三段：塑造學(xué)生的良好品行。

學(xué)生的品行是衡量其道德素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo),。在課堂上,，我不僅僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德,。我提倡學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮向上,、樂(lè)于助人等良好的品格,。在課堂管理上,，我嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí),。通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo),，我希望每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德底線和正確價(jià)值觀的人。

第四段：關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展,。

教師立德樹(shù)人,，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更要為學(xué)生的人生發(fā)展負(fù)責(zé),。在教育過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力,。我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)他們追求卓越，并為未來(lái)的人生道路提供指導(dǎo)和幫助,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思,。

立德樹(shù)人是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法,。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，與同行教師共同研討教育問(wèn)題,，不斷開(kāi)拓思路，提升自己的專業(yè)水平,。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展和教育改革,，通過(guò)了解最新的教育理念和方法,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本任務(wù),，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。作為一名教師，我時(shí)刻牢記自己的使命,，投身到為學(xué)生立德樹(shù)人的事業(yè)中,。通過(guò)不斷努力和探索,，我希望能夠在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn),，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗,！

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇六

xx月xx日x副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹(shù)人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課,，我感受很深,。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng),；老師才能取得更好的教學(xué)成果,。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，我知道當(dāng)一個(gè)好教師,，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋覓他們生活中,，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和鼓勵(lì),，恢復(fù)感到暖和，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生心靈上的間隔,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰,，有了事業(yè)心和責(zé)任感,，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé),。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感化的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。

假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,，由于在當(dāng)今社會(huì)下,，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快,。所以,，時(shí)代要請(qǐng)教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師不但是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且是一樣在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮他人,，充實(shí)自己。正是這類成績(jī)感,、幸福感,，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí)、練習(xí)能力,、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。

依照教師的思想品行,，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求,，規(guī)范、自律自己的言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師,。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心,，時(shí)代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新,，昨天多是一位好老師,，今天多是一位普通教師,，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,，是不斷進(jìn)步的,。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí),，放眼世界,，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生,，了解學(xué)生們的思想、情感,、個(gè)性需要,，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

作為一位教育工作者,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣,，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作,，積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教,，為人師表,，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

鄭州樹(shù)人中學(xué)招聘啟事,。

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教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇七

“要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄巴晟坡殬I(yè)教育和培訓(xùn)體系,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作?！蔽覀円J(rèn)真落實(shí)黨對(duì)教育工作特別是對(duì)職業(yè)教育提出的新要求,、新任務(wù)，不忘立德樹(shù)人初心,，牢記人才培養(yǎng)使命,，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代展現(xiàn)新作為、譜寫新篇章,。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本。教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作，要有“育才造士,，為國(guó)之本”的自覺(jué)擔(dān)當(dāng),，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，要有“得天下英才而教育之”的人生追求,。近年來(lái)，學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),，大力弘揚(yáng)樂(lè)教善育,、精益求精的教風(fēng)，組織開(kāi)展“最美教師”評(píng)選表彰等活動(dòng),，充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),，我們要?jiǎng)?chuàng)新師德教育,，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)樹(shù)立“立德樹(shù)人是第一責(zé)任”意識(shí)，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以德立身,，以德立學(xué)，以德施教,，著力傳播先進(jìn)思想,、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督，引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué),、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐之中,，在細(xì)微處見(jiàn)師德，在日常中守師德,，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,，提高師德踐行能力;要注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺(tái),、潛心教書育人,，以自己的德、才,、情給學(xué)生終身受益的影響和感化,，當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ),。

高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,，也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過(guò)程,。近年來(lái),，學(xué)院緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,，把意識(shí)形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué),、科研、管理等各項(xiàng)工作之中,，著力推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí),。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),，我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在,，提高廣大師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同,、情感認(rèn)同和路徑認(rèn)同,，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信,、制度自信和文化自信;要堅(jiān)持正面引導(dǎo)這一主要方式,，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于立德樹(shù)人全過(guò)程，不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃,、供給和傳播能力,，打造貼近校園、貼近師生,、貼近生活的話語(yǔ)體系，用主流思想輿論占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托,，管好課堂講壇,、校園媒體、學(xué)生社團(tuán)等意識(shí)形態(tài)陣地,，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,，深入挖掘微信群、qq群等新媒體的意識(shí)形態(tài)功能,，積極營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境,，確保校園始終成為向上向善、風(fēng)清氣正的精神高地,。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力,。

高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的神圣使命，承載著國(guó)家和民族的希望,，其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹(shù)人,。對(duì)于高校而言，堅(jiān)持立德樹(shù)人不是抽象的,，必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)上,。近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位,，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,，教學(xué)質(zhì)量得到提升，教學(xué)水平得到提高,，教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì),，教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù)，我們要把立德樹(shù)人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,，堅(jiān)持“立足地方,、貼近社會(huì)、產(chǎn)教融合,、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校,、特色興校、品牌強(qiáng)?！鞭k學(xué)理念,，推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化、課程實(shí)用,、科研創(chuàng)新,、質(zhì)量提升“四大工程”，開(kāi)展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性;把立德樹(shù)人落實(shí)到思想政治教育上,，認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局,，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹(shù)人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,，健全省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功能，建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群,，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)專項(xiàng)資金,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè),。

“黨政軍民學(xué),，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的,?！眻?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校,。只有牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能保證高校正確辦學(xué)方向,，才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地,。近年來(lái)，學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署,，牢固樹(shù)立政治意識(shí),、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí),，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè),，為學(xué)院事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù),，我們要切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任,，全面推進(jìn)學(xué)院黨的政治建設(shè)、思想建設(shè),、組織建設(shè),、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中,，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，不斷強(qiáng)化理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新,，全面提高學(xué)院黨建科學(xué)化水平,，更好地把黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),，堅(jiān)持黨管干部原則,，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，?jiān)持五湖四海,、任人唯賢，堅(jiān)持事業(yè)為上,、公道正派,，打造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)廣大干部服務(wù)基層,、服務(wù)學(xué)院,、服務(wù)發(fā)展的意識(shí)和能力;要加強(qiáng)基層組織建設(shè)，健全基層黨建工作常態(tài)化考核機(jī)制,，創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，推進(jìn)教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,。

不忘初心，方得始終;牢記使命,，方顯擔(dān)當(dāng),。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，學(xué)院將深刻認(rèn)識(shí)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”,、深入探索“如何培養(yǎng)人”,、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”，始終保持昂揚(yáng)競(jìng)進(jìn)的奮斗姿態(tài)和一往無(wú)前的精神狀態(tài),，潛心靜氣,，埋頭苦干，一以貫之,，真抓實(shí)干,，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗,，把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng),、辦出特色,、辦出品位，向著全省一流全國(guó)知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行,，培養(yǎng)更多更好的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇八

教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),。作為教育界的一份子,，我深深地體會(huì)到教師立德樹(shù)人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟,，下面將從目標(biāo)的確定,、課堂的方式、學(xué)生的發(fā)展,、教師的示范和反思五個(gè)方面,，展開(kāi)個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,，教師立德樹(shù)人的目標(biāo)必須明確,。教師要時(shí)刻以立德樹(shù)人作為教育目標(biāo)，這是教師職業(yè)使命的根本要求,。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握,，更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該竭力抓住每一個(gè)育人機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng),。

其次，教師立德樹(shù)人的課堂方式至關(guān)重要,。課堂是教師與學(xué)生溝通的主要場(chǎng)所,，是我們提供思想啟迪與道德引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該注重學(xué)科與生活相融合,，通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)和組織,，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)，更能感受到人文關(guān)懷和情感陶冶,。例如,，我們可以通過(guò)講述歷史故事、引用文學(xué)經(jīng)典,、演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,，將學(xué)科知識(shí)與道德教育融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)受到良好的價(jià)值觀影響,。

第三,，教師立德樹(shù)人要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們具有不同的興趣,、天賦和個(gè)性特點(diǎn),。作為教師，我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,，引導(dǎo)他們成為有自信,、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人,。我們要視學(xué)生為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,，提供個(gè)性化的教育，使他們?cè)诙鄠€(gè)方面全面發(fā)展,。

第四,，教師立德樹(shù)人要以身作則。作為教師,，我們不能只口頭上要求學(xué)生具備良好的品德,，更要通過(guò)自身的行為示范出高尚的品質(zhì)。我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng),，不斷追求專業(yè)知識(shí)與道德素養(yǎng)的提升,，做到言傳身教,，讓學(xué)生能夠真切感受到我們對(duì)人格養(yǎng)成的重視和認(rèn)真,。只有以身作則，才能在學(xué)生心中埋下教育的種子,，影響他們的成長(zhǎng),。

最后，教師立德樹(shù)人需要不斷反思,。教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方法和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，并不斷提升教育水平。我們可以通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的建議,，參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)班,，反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法,。只有不斷反思,，才能使教育工作在不斷進(jìn)步中,。

總之，教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)艱巨而光榮的事業(yè),。作為一名教師,，我深深地明白教育的使命和責(zé)任。通過(guò)明確目標(biāo),、改進(jìn)課堂方式,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以身作則和不斷反思,，我們可以成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。讓我們共同努力,，讓教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路,。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇九

我的十幾年教學(xué)生涯，我不敢說(shuō)自己具有很高尚的師德,，但我深深意識(shí)到,，師德規(guī)范的主旨，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，要對(duì)教育,、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心,。

師愛(ài),，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢,、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài),。核心，它是熊熊的火炬,，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心,，如春風(fēng)化雨,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田,。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂！

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私,、寬廣無(wú)邊的,，也是無(wú)微不至的。教師,，可以感染同事，同心同德,，齊心協(xié)力,；可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信,，真誠(chéng)溝通,；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取,，勤奮努力,；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè),。

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,，”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求,，以身作則，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一,，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的,、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí),，形成一定的知識(shí)體系,，成為一定社會(huì)所需要的人。所以,，教書只是手段,，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂,，只顧教書，不管育人,，這是淡忘了自己的社會(huì)角色,，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇十

立德樹(shù)人,、“五育”并舉,，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;堅(jiān)定理想信念,、厚植愛(ài)國(guó)情懷,，知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人,。這些賦予時(shí)代的責(zé)任和召喚，作為一名物理教師,，該如何保持定力,，不忘初心;該如何從日常本職工作、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價(jià)值呢,，以下談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn)：

3,、在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，關(guān)注知識(shí)的生成和發(fā)生過(guò)程,，樹(shù)立教師和學(xué)生的雙主體意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點(diǎn),、興趣點(diǎn),、接受力，同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素,，提升學(xué)科德育工作實(shí)效,。

平臺(tái)助成長(zhǎng)，交流生動(dòng)力,，感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策,。學(xué)無(wú)止境，合作方能共生,，才會(huì)共贏,，愿在工作大家庭幸福快樂(lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，體會(huì)頗深,。當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。在人們的心目中,，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,，兢兢業(yè)業(yè),，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義,。但是,，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生,，校園欺凌等令人觸目驚心的事件,，范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的,。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,，勢(shì)在必行。教育者應(yīng)該做到：立德樹(shù)人,，以德立教,。

一、以身作則,，為人師表是師德的人格力量,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。

二、終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取是師德的升華,。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué),，終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

三,、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且是同樣在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

四,、培養(yǎng)師德,，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng),。

按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,，規(guī)范,、自律自己的'言行、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個(gè)合格的教師。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),，要有一顆進(jìn)取的心,，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展,，知識(shí)在更新,，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師,，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰,。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的,。教師要有一顆進(jìn)取心,，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界,，彌補(bǔ)不足,，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,，了解學(xué)生們的思想,、情感、個(gè)性需要,，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之,，作為一名教師,，通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。

時(shí)間過(guò)得好快，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三年了,，一路走來(lái),，有淚水，也有歡笑;有迷茫,，也有收獲,。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

通過(guò)學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”的動(dòng)員大會(huì),，深有體會(huì),。我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感,，才能樂(lè)教勤教,，才能善待學(xué)生,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé),。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育,。

一、以身作則,，為人師表是師德的人格力量,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，總之，為人師表是教師的美德,。

二,、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華,。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué),，終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

三,、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且是同樣在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

四,、培養(yǎng)師德,，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行,，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,，規(guī)范、自律自己的言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師,。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心,，時(shí)代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新,，昨天可能是一位好老師,，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰,。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,，不斷學(xué)習(xí),，放眼世界，彌補(bǔ)不足,，提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想,、情感,、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

總之,，作為一名教育工作者,，通過(guò)學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。

德育教育肩負(fù)的重要使命是：陶冶人的情操,，鑄造健康飽滿的人格，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì),，加強(qiáng)公德心,、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等,。立德樹(shù)人課程建設(shè)的目標(biāo)是：讓德育課成為學(xué)生真心喜愛(ài),，終身受益的課程。讓德育教育成為“快樂(lè)教育”,，使學(xué)生將所接受的德育教育形成習(xí)慣,。

現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、每星期一班1節(jié)立德樹(shù)人課,。

為了增強(qiáng)德育課的時(shí)代性,、實(shí)效性、實(shí)用性,，本學(xué)期要求加入立德樹(shù)人課,。學(xué)生積極性高漲，總體效果不錯(cuò),。

二,、內(nèi)容上。

教師對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行解析,，在分析學(xué)情的情況下,，對(duì)教材內(nèi)容有針對(duì)性得進(jìn)行取舍。

三,、方法上,。

在教學(xué)放上，對(duì)于傳統(tǒng)以講授法為主的教學(xué)方式進(jìn)行了徹底的改革,。為了讓課堂活躍起來(lái),，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師針對(duì)課堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況選取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)法,，課上教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我什么能力比較欠缺,，應(yīng)該有針對(duì)性的提高,。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。除此之外,，在本學(xué)期的立德樹(shù)人課中,，還應(yīng)用了探究活動(dòng)教學(xué)法，預(yù)先設(shè)置問(wèn)題,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到答案,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師還設(shè)置了大量的工作情景模擬,，使學(xué)生身臨其境,，及早對(duì)于自己的有一個(gè)目標(biāo)。

四,、問(wèn)題與努力方向,。

在本學(xué)期課程建設(shè)實(shí)踐中，實(shí)踐課的力度不夠,，由于條件限制,，不得不將部分實(shí)踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進(jìn)行。由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，部分實(shí)踐課只有熱鬧的形式,，但是效果卻一般。在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),，更注重實(shí)踐課的設(shè)計(jì),。多組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),，融入社會(huì),。在課程建設(shè)的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善,。

最近,，__市教育局在教師中開(kāi)展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng),，自己受益匪淺,。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹(shù)人”行為世范，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,，現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享,。

關(guān)于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,，不能滿足教育的需要,。

那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來(lái)努力呢?對(duì)此，習(xí)總書記給了一個(gè)很好的答案：我們要做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師,。

做好老師，要有理想信念,。習(xí)總書記說(shuō),，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地,，用自己的行動(dòng),、自己的學(xué)識(shí)、閱歷,、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,。

做好老師，要有道德情操,。習(xí)總書記說(shuō),，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,，更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。

工作這么多年來(lái)，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因?yàn)椋麄冋J(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文，更讓他們懂得許多做人的道理。

我喜歡讓學(xué)生寫周記，學(xué)生也喜歡寫周記。因?yàn)椋易屗麄儗懼苡?，是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,，是因?yàn)?，他們的心聲有人聆?tīng),，他們的困惑有人指點(diǎn)迷津,。

曾經(jīng)有位課代表,，叫王__，他升入大學(xué)后，也將周記本帶在身邊。沒(méi)事的時(shí)候,，他喜歡翻一翻，看一看，因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡，那里有老師對(duì)他的諄諄教誨,。

他升入大學(xué)后，曾給我手下的學(xué)生寫過(guò)一封信,，在信中，他說(shuō),，我不敢說(shuō),，我能考上大學(xué),，我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用，但我敢說(shuō),，我考上大學(xué),，與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,，是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導(dǎo)我,，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量,。

做好老師,，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。習(xí)總書記說(shuō),，扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。

大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),，我曾深深地不安,，我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,，我內(nèi)心的不安消除了,，因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn),，我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多,。

再過(guò)幾年后，我又有了困惑,，感覺(jué),，自己的知識(shí)好像枯竭了，感覺(jué)自己的靈感消退了,。這是怎么回事呢?慢慢地,，我懂了，原來(lái),，是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí),。

朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！惫ぷ骱螅覜](méi)有堅(jiān)持讀書,，不再讀書,，結(jié)果,，我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是,，我重新開(kāi)始讀書,，讀小說(shuō)，讀散文,，看漫畫,，看心理學(xué)，看教育理論,。就這樣,，我感覺(jué)，我又是我了,。

我想,，扎實(shí)的學(xué)識(shí)，不僅僅是知識(shí)上的,，更是思想上的,，一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在掌握知識(shí)的過(guò)程中,，讓自己的思想豐富起來(lái),。

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

“師德至上”,。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身,，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師,、信其道，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。

“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,，備好課,、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出：“你不教課,，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分,。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,，不需要辯護(hù)，不需要解釋,，它是一種文化義務(wù),，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命,，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,。”從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,，相輔相成，缺一不可,。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課,、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,?？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位,。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”,。愛(ài)是做一名好老師的前提,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，建立“尊重,、平等,、和諧”的師生關(guān)系，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫,，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題,。幾年下來(lái),，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí)，站在學(xué)生的角度,，付出真愛(ài)，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化,，多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒(méi)好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài)，最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè),。愛(ài)是彼此成全,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí),。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的,，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力,。

新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,，富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實(shí)生活,。如,，在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例,，進(jìn)行加工,，然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中積極參與思辯,，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識(shí),。筆者認(rèn)為,，立德樹(shù)人，源于“生活化”培養(yǎng),，是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀,。

百年大計(jì)，教育為本,，德育教育則是教育中的重中之重,，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼,，小處著手,，抓住一切切近青少年生活的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，塑造他們美好的心靈,，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人,。教育是一個(gè)需要愛(ài)心的事業(yè),。愛(ài)能開(kāi)啟蒙昧的心靈，能融化心頭的堅(jiān)冰,，能彌合心靈的傷口,。愛(ài)不是溺愛(ài)，儒家主張過(guò)猶不及,，辯證法講究一個(gè)“度”,，要做到不溫不火，恰到好處,。其實(shí)愛(ài)的形式是多種多樣的,，教育學(xué)生的目的是增益其所能。

當(dāng)今文化市場(chǎng)圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間,。其圖書品種繁多,，良莠不齊，有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信,、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來(lái)閱讀;有的學(xué)生的知識(shí)面比較窄,，不知道該選擇什么樣的書來(lái)購(gòu)買和閱讀;還有些學(xué)生不愛(ài)讀書等現(xiàn)象等，于是,，我把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)讓大家討論,。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是從學(xué)生生活中來(lái)的，學(xué)生馬上來(lái)了興致,。在辯論中,，大家各抒己見(jiàn)，紛紛引用生活中的大量事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),，把平時(shí)不敢說(shuō)而想說(shuō)的話大膽地說(shuō)了出來(lái),。而后，適時(shí)地把學(xué)生帶到書店,，或?qū)W校圖書室,，指導(dǎo)他們選購(gòu)合適的圖書，開(kāi)展“與好書交朋友”活動(dòng),，讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識(shí),，提高了認(rèn)識(shí),。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如暴風(fēng)驟雨一樣進(jìn)入人們生活,。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,，以人為本，制定良法善策,，引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),，遏制不良網(wǎng)站滋長(zhǎng)蔓延，約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),，共享智慧資源,。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,。通過(guò)辯析,，學(xué)生進(jìn)一步明白：文明上網(wǎng)，選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,，可以豐富知識(shí),，拓寬視野，增長(zhǎng)才干,，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)提高;通過(guò)上網(wǎng)典例,，讓學(xué)生懂得：道德上網(wǎng)，不會(huì)侵害他人合法權(quán)益,，有利于和諧相處,，共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。

當(dāng)今社會(huì),，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊,。關(guān)愛(ài)他人，扶助弱勢(shì)群體，愛(ài)崗敬業(yè),，誠(chéng)實(shí)守信，努力創(chuàng)新,，奉獻(xiàn)社會(huì),，報(bào)效祖國(guó)，成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任,?！吧罨钡牧⒌陆逃w思想各個(gè)領(lǐng)域,，需要標(biāo)新立異,，更是刻不容緩。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識(shí)科學(xué)發(fā)展的縮影,。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的世界,，還有道德,、情感的重要內(nèi)容，只有將社會(huì)生活知識(shí)點(diǎn)拓展到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，把生活作為教學(xué)的背景,，這才是將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實(shí),，課堂是一座橋梁,，要將校外的、校內(nèi)的,、個(gè)人的,、集體的、科學(xué)的,、生活的世界結(jié)合起來(lái),，成為一個(gè)大家生活的場(chǎng)所，而不是割裂開(kāi)來(lái)的學(xué)習(xí)知識(shí)的小天地,。

“生活化”活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有著重要的作用,。道德教育離不開(kāi)活動(dòng)，傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識(shí)的說(shuō)教,，外在環(huán)境對(duì)兒童的制約,，重視權(quán)威的主導(dǎo)，兒童的活動(dòng)空間受到束縛,，兒童的活動(dòng)成為機(jī)械外在的行為訓(xùn)練,。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解，自我修正,，自我完善的內(nèi)在動(dòng)因,，才會(huì)促進(jìn)德性的成長(zhǎng)。而活動(dòng)是兒童這種成長(zhǎng)的根本和源頭,。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇十一

第一段：引入立德樹(shù)人的重要性（200字）,。

作為一名教師，立德樹(shù)人是我們工作的核心任務(wù),。在立德樹(shù)人的過(guò)程中,，我們需要不斷地思考和總結(jié)，提升自己的教育教學(xué)水平,。通過(guò)教育,，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和判斷力,。站在這個(gè)角度,，我愿分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀（200字）,。

作為教師,，我們始終要以身作則,，做學(xué)生良好品德和道德觀的榜樣。通過(guò)布置小組活動(dòng),、讓學(xué)生與他人合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上講述各類名人事跡,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。我曾教七年級(jí)的一個(gè)班級(jí),，當(dāng)他們剛進(jìn)入初中，很多同學(xué)都存在一些不良習(xí)慣,，例如遲到,、上課不專心等。通過(guò)不斷地溝通和引導(dǎo),，我制定了一系列的行為規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激勵(lì)學(xué)生改掉不良習(xí)慣。漸漸地,，班級(jí)的風(fēng)氣開(kāi)始改變,，學(xué)生成績(jī)也有了明顯的提升。

第三段：塑造學(xué)生的獨(dú)立思考能力（200字）,。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是立德樹(shù)人的重要任務(wù),。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免灌輸式的教學(xué),，而是鼓勵(lì)學(xué)生思考,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我教授九年級(jí)的一個(gè)班級(jí)時(shí),，我特意設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題,，要求學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由發(fā)揮和表達(dá)，鼓勵(lì)他們自己去找尋答案,。這樣的教學(xué)方式,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和判斷力,。

第四段：建立良好的師生關(guān)系（200字）,。

建立良好的師生關(guān)系對(duì)于立德樹(shù)人至關(guān)重要。作為教師,，我們不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者,，更是他們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。我們要尊重學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，與他們建立起互信互愛(ài)的關(guān)系,。在我的教學(xué)生涯中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解,。并且，我也積極參與學(xué)生課外活動(dòng),，與他們打成一片,，使學(xué)生們感受到我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友,。

第五段：展望未來(lái),，勇?lián)酥厝危?00字）。

立德樹(shù)人是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,，需要我們教師們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們要保持對(duì)教育的熱情,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，持續(xù)改善教育教學(xué)方法和手段。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能,，我們的任務(wù)就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能,，使他們成為有道德、有知識(shí)和有能力的人,。我們是幸運(yùn)的,，能夠參與他們的成長(zhǎng)。立德樹(shù)人的道路上,，我們要永遠(yuǎn)懷抱耐心和關(guān)愛(ài),，為學(xué)生的未來(lái)注入最真摯的祝福和期待。

總結(jié)：

立德樹(shù)人是教師的神圣任務(wù),，需要我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀、塑造他們的獨(dú)立思考能力,、建立良好的師生關(guān)系,，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)我們的努力,，讓更多的學(xué)生在我們的教育下成長(zhǎng)為有道德,、有知識(shí)和有能力的人，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們?cè)笧榱⒌聵?shù)人的偉大事業(yè)付出辛勤努力,，為學(xué)生的未來(lái)播撒希望的種子。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇十二

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二[20x]4號(hào)),，今天認(rèn)真看了一下,，有幾個(gè)體會(huì)：

第一,、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,，進(jìn)一步提升綜合育人水平,，更好地促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”,，對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化,。以往的課程改革有問(wèn)題,，我們不回避,，而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。

第二,、明確了課程改革的指導(dǎo)思想,。核心是落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，倡導(dǎo)富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,，倡導(dǎo)自由,、平等,、公正,、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善,，要立足中國(guó)國(guó)情，具有世界眼光,，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)人人成才。

第三,、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù),。這是一種頂層設(shè)計(jì)。

1.統(tǒng)籌小學(xué),、初中,、高中、本?？?、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。

2.統(tǒng)籌各學(xué)科,，特別是德育,、語(yǔ)文、歷史,、體育,、藝術(shù)等學(xué)科。

3.統(tǒng)籌課標(biāo),、教材,、教學(xué)、評(píng)價(jià),、考試等環(huán)節(jié),。

4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部,、教研人員,、專家學(xué)者、社會(huì)人士等力量,。

5.統(tǒng)籌課堂,、校園、社團(tuán),、家庭,、社會(huì)等陣地。

第四,、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施,。

1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),。

3.編寫,、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。

4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能,。

5.加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向,。

6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。

7.完善各方參與的育人機(jī)制。

8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃,。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,。

10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。

結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為：立德樹(shù)人,，先樹(shù)班風(fēng),，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，貌又稱班級(jí)的風(fēng)氣,。是班級(jí)中形成的在情緒言論,、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向,。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己,、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為。它通過(guò)班級(jí)成員的言行,、風(fēng)格,、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái),。班風(fēng)一經(jīng)形成,，便會(huì)成為一種約束力，反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員,。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍，一種無(wú)形的力量,。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗,。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。所以抓好整體班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才有利于立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇十三

人之將立,，教之重責(zé)。作為教師，立德樹(shù)人是我們的職責(zé)和使命,。只有真正做到以德立身,，以德化人，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。在教師立德樹(shù)人的道路上,，我有著許多的心得體會(huì)。

首先,，立德樹(shù)人需要自身的道德修養(yǎng),。教書育人是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，但如果教師自身道德修養(yǎng)不夠,，就無(wú)法真正影響學(xué)生,。作為教師，要不斷提升自己的道德修養(yǎng),，做到言行一致,，言必行，行必果,。要求自己要做一個(gè)道德榜樣,，以身作則。每天從自己開(kāi)始,，修身齊家治國(guó)平天下,，才能真正扎根于教育事業(yè)。

其次,，立德樹(shù)人需要具備優(yōu)秀的師德,。師德是教師的靈魂，是自覺(jué)自愿,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神力量,。在日常教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生有耐心,、有愛(ài)心,，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生,。關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈，眼中要有學(xué)生的自尊,、尊嚴(yán)和人格,，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),，教師要秉持公平公正,，不偏私,，尊重學(xué)生的差異，給予學(xué)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì),。

再次，立德樹(shù)人需要有良好的教育方法和手段,。教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程。在教學(xué)中,，要注重以學(xué)生為中心,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神,。要因材施教,，因時(shí)授課，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,，采用靈活多樣的教育方法和手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。還可以通過(guò)故事,、案例,、情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和創(chuàng)新能力,。

最后，立德樹(shù)人需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是教育工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)和保證,。教師要以平等親近的態(tài)度和學(xué)生交流溝通，不斷了解學(xué)生的情況和需求,，建立起良好的互信的師生關(guān)系,。同時(shí)，教師也應(yīng)該是學(xué)生的朋友和引路人,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

立德樹(shù)人是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，只有真正做到言傳身教,，才能影響學(xué)生的品德和人生,。作為教師，要不斷努力提升自己的道德修養(yǎng),，具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng),，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣,，我們才能更好地履行我們的使命,，培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。相信在我們的共同努力下,，教育事業(yè)將會(huì)越來(lái)越好,，社會(huì)也將更加美好。

教師立德樹(shù)人心得體會(huì)篇十四

教育是國(guó)家的希望,，而作為教育的中堅(jiān)力量,，教師的角色尤為重要。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)擁有健全人格和高尚道德的公民，教師在這一過(guò)程中起著不可或缺的作用。本文將探討立德樹(shù)人的重要性,，并分享我作為一名教師的心得體會(huì)。

第二段：立德樹(shù)人的重要性。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),，是國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革,，傳統(tǒng)的知識(shí)和技能都可能過(guò)時(shí),，而具備正確價(jià)值觀和道德觀念的公民卻能夠適應(yīng)任何環(huán)境,。立德樹(shù)人不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展，更加重視培養(yǎng)他們的品德、情操,、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感,。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,，只有在教師自身具備高尚道德素質(zhì)的情況下,，才能將這種精神傳遞給學(xué)生,，推動(dòng)立德樹(shù)人的實(shí)施。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀念,。

在立德樹(shù)人的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念是至關(guān)重要的。只有擁有正確的價(jià)值觀,，才能在面臨困惑和挫折時(shí)找到正確的方向,；只有具備高尚的道德觀念,，才能成為品德兼優(yōu)的公民,。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將知識(shí)與道德相結(jié)合,，通過(guò)課堂講解,、案例分析等方式,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。此外,，還通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)和日常生活管理,，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道,、守紀(jì)律、積極向上的良好品質(zhì),。

第四段：塑造學(xué)生的健全人格。

立德樹(shù)人不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,，還應(yīng)注重塑造他們的健全人格,。健全人格包括心理、社交和性格等多個(gè)維度,，教師在這一方面起著重要的引導(dǎo)和示范作用,。在日常教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)和需求,，通過(guò)了解他們的家庭背景,、個(gè)人興趣和潛能，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,。同時(shí),，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作,、表達(dá)和承擔(dān)責(zé)任,，培養(yǎng)他們良好的社交能力和人際關(guān)系。

第五段：教育的持續(xù)改進(jìn)和反思,。

立德樹(shù)人是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷進(jìn)行教育的持續(xù)改進(jìn)和反思,。作為一名教師，我從教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提升,。通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、教研活動(dòng)和與同行的交流,，不斷更新教育思想和教學(xué)方法,，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),，我也經(jīng)常與同事,、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，充分傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,，不斷優(yōu)化教學(xué)方案,，提高教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)。

立德樹(shù)人是一項(xiàng)重要的使命,，對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要,。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和希望,。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念,，塑造他們健全的人格，以及持續(xù)改進(jìn)和反思自身教育的能力,，我們可以為國(guó)家培養(yǎng)出更多有品德,、有素質(zhì)的公民。只有立德樹(shù)人,，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓國(guó)家繁榮興旺,。