心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇一

有個人的追求，有對事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。

我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論,，讓學(xué)生能用英語做完整的事情,，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊,，而不是一個面的累積,。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言,、思維、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個性發(fā)展、和諧關(guān)系,。同時堅持“發(fā)展為本”的原則,，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ),。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學(xué)生通過自己的體驗,、感知,、實踐、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性,。

《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我,、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面,、公正地對學(xué)生進行評價,，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長等共同參與評價,。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果,。

的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分數(shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵,、反思總結(jié),、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進步,，要尊重個性差異,，除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價,。實現(xiàn)評價主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層,，深入課堂，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點一滴地積累本地經(jīng)驗,，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇二

面對下學(xué)期的新教材，新課改勢在必行,，很困惑,，但是通過這次培訓(xùn)，使我對新課標的理念和精神有了初步的認識和理解,。

首先,，新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一,。

新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件,，語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知,，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢,？在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一）新課標的理念有利于促進個人發(fā)展,。新課標之所以不同于以往的教材理念,，我認為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)別。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法知識的教學(xué),，側(cè)重死記硬背,，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下,，許多學(xué)生都是“高分低能”,，在以后的外語學(xué)習(xí)上，困難重重,，最常見的莫過于啞巴英語,，這樣的英語學(xué)習(xí)，思維較為僵化,。很多學(xué)生在實際運用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識,，而新課標下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí)，思維較為靈活開放,，擺脫了單一的語法的死記硬背,，更注重自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，注重聽、說的實際語言應(yīng)用,。有利于學(xué)生心智的發(fā)展,，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展,。

（二）新課標教材的內(nèi)容新穎，貼近生活,。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性,，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識儲備,，與時代發(fā)展緊密聯(lián)系,。其詞匯，語言表達方式較新穎地道,，有助于學(xué)生語言運用以及日常交流,。

其次，新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同,。

新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標的不同：新課程語法教學(xué)的目標是應(yīng)用,，是為了提高學(xué)生的實際表達能力進而提高外語交際能力。傳統(tǒng)的語法教學(xué)的目標是使學(xué)生掌握語法形式,，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造,，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面：

（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同,。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式,、意義和用法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力,；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,，教學(xué)重點放在形式上，而忽視用法教學(xué),。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同,。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力,，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,。在語法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法,，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，通過對多個例子的觀察，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則,，然后由教師進行補充和總結(jié),。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則,，告訴學(xué)生語法形式,，并解釋語法形式所表達的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子,。

（三）練習(xí)形式不同,。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,，涉及聽、說,、讀,、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí),，又有筆頭練習(xí),；不僅注重操練，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用,。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,，有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一,，多為缺乏語境的機械練習(xí),，使得學(xué)生雖然能夠做對語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達,?？傊碌恼n程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路,。

以上是我對新課標感觸頗深的兩點,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師豎立了教學(xué)的航標,，我深深的感受到此次新課標培訓(xùn)意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效,。我們會在新課標的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作,，不斷充實完善自己,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇三

兩天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，結(jié)束的時候仍然有意猶未盡的感覺,，有一種想要繼續(xù)聽,，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的感覺，每一次的培訓(xùn)內(nèi)容各不相同,，真的收獲很大,。非常珍惜這次培訓(xùn)的機會,因為培訓(xùn)給自己帶來的不僅僅是方法上的學(xué)習(xí),專業(yè)方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入,，能夠給我們平常的英語教學(xué)注入一股新的力量,。

我們常說一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠,。以前不能夠體會這句話所說的含義,，現(xiàn)在才理解了這句話。每個老師都有自己的一套獨特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進步,，每一次的交流都會給自己帶來一些不同的感受,。

第一天洛陽市西工區(qū)教研室的李紅梅老師為我們帶來了一場《自然拼讀的恰當運用》的講座,，下午為我們展示了一節(jié)完整的自然拼讀課的教學(xué),。經(jīng)過一天的培訓(xùn)真的是讓自己對自然拼讀教學(xué)有了一個新的認識。以前在嘗試自然拼讀教學(xué)的時候只是讓學(xué)生遇到新單詞的時候嘗試去拼讀,。但如何去完整的上一節(jié)自然拼讀的課我是很模糊的,。因為平常課時比較緊張，然后帶的科目也比較多,，有的時候沒有精力去專門做這件事情,。學(xué)生上課零零散散通過單詞教學(xué)學(xué)到的自然拼讀的方法是沒有一個完整的系統(tǒng)的。在以后的教學(xué)中我會嘗試在語音教學(xué)這一塊,，哪怕自己只有十分鐘的時間也也要想辦法通過多媒體或者是一些閃卡呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個整體的關(guān)于自然拼讀的概念。此外,，也學(xué)到了如何去上一節(jié)完整的自然拼讀課,。首先通過歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的字母組合有一個大致的.了解活躍課堂氣氛，其次字母名與字母音的轉(zhuǎn)換,，然后切音也就是切分單詞的音,，接下來合成單詞，下一步閃卡練習(xí),，解碼新的單詞,，最后通過之前的教學(xué)引入繪本讓學(xué)生能夠進行自主閱讀。李紅梅老師還提到,，在課時少的情況下自然拼讀該如何上,，我們可以嘗試用舊詞引入新詞，然后再把新詞變一變,。在這個過程中尤其要注意音形義三位一體,，缺一不可,?？傊?，培訓(xùn)給自己帶來了很大的收獲,。

第二天上午是鄭州市管城區(qū)外國語小學(xué)的馬東方老師和和來自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來了兩節(jié)精彩的示范課,，下午馬東方老師為我們帶來了《繪本戲劇及韻律活動在小學(xué)英語教學(xué)中的運用》的講座,。從馬東方的老師的身上我學(xué)到了很多,，他的教學(xué)風(fēng)格人格魅力都深深吸引著我,。他風(fēng)趣幽默的語言,，專業(yè)的教師素養(yǎng),，有著自己獨特的風(fēng)格。有些東西是學(xué)不來的但是我們每個老師在教學(xué)中都要形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。從馬老師身上還學(xué)到了一點,，我們老師要有一種危機意識,，一定要不斷的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟不進則退,，作為老師的我們也是要像學(xué)生一樣去不斷的學(xué)習(xí)不斷的去接受新的事物,。就像這次活動中學(xué)到的戲劇教學(xué)，我們好像從來沒有去嘗試這一塊,，包括繪本也只是聽過其他老師的講課但是自己從來沒有真正的去嘗試過,。

培訓(xùn)完以后有一個真切的感受就是說很多東西需要我們打開眼界去看，去學(xué),，去行動,，去反思，去感悟,。每次培訓(xùn)對自己都是一次洗禮,。希望通過學(xué)習(xí)，不斷的進步,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇四

xx年x月x日,，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語新課標培訓(xùn)。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,，使我受益匪淺,，在此期間我積極參與研討，研討的過程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機,，進一步加強學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點,、課程標準與小學(xué)英語教學(xué),、改進課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：

有個人的追求，有對事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認識,，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論,，讓學(xué)生能用英語做完整的事情,，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊,，而不是一個面的累積,。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言,、思維、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想、個性發(fā)展,、和諧關(guān)系,。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間,、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說,、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語,，扎扎實實打基礎(chǔ),。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,，使學(xué)生通過自己的體驗,、感知,、實踐、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性,。

《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對學(xué)生進行評價,，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長等共同參與評價,。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果,。

的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分數(shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的.檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵,、反思總結(jié),、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面,、客觀地評價學(xué)生取得的進步，要尊重個性差異,，除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué),、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂,，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇五

我是一名小學(xué)英語教師,通過這些年的教學(xué),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,。版的《英語課程標準》已經(jīng)露臉,作為一名英語教師,一定要與時俱進,必須研讀新課標。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標培訓(xùn)者培訓(xùn),。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項:新課標解讀,新教材解讀,教學(xué)設(shè)計,。在培訓(xùn)的過程中,感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念,我有機會真正地認識它,體會到新課標顯得更科學(xué),、更人文些,具體體現(xiàn)在:,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二,、教學(xué)方式,。

依據(jù)新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力,。采用聽,、說、唱,、玩,、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動腦,、動口,、積極思維參與教學(xué)活動,。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩,、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。

對于新課標這些認識是遠遠不夠的,還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí),通過片區(qū)教研活動,教研組課間交流,、課后學(xué)習(xí)、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點,不斷摸索和總結(jié),。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn),我們要大膽,、努力落實新課標,爭取探索出一條新的路子。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇六

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語新課標解讀的講座,。我校全體英語教師參加了培訓(xùn),，以下是我參加培訓(xùn)的感想體會：

新課標要求，英語課程的教授,，在方法上要靈活多變,，不落俗套，不封建保守,。同時要相時而動,，以動制變，以動為活,，以活變通,，以通變達，最終完成英語課程的教與學(xué),，從而實現(xiàn)預(yù)期的目標,。這就要求，英語教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個人的知識體系,，要時刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準備,。這所有的一切，都應(yīng)當以清醒和善思的頭腦為前提,。

新課標要求英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識,，只有這樣,，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革,，才能滿足其需求,。教師在自身素質(zhì)提高的同時，也更能領(lǐng)悟新課標的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作,。

小學(xué)英語新課標要求，英語教師在教學(xué)過程中,，要因時因地制宜,，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進行合理的,、適當?shù)貙滩倪M行取舍,，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和達到教學(xué)目標,，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標的精神,。

總之，新的課程標準,，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機遇,。只要我們善于抓住機遇,，知難而上、按照新課標的要求更新觀念,、加強學(xué)習(xí),、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法,，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇七

學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語掌握基礎(chǔ)的英語知識,，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力,，讓他們學(xué)會“用所學(xué)的英語做事情”，學(xué)會與人溝通交流,，了解異國文化,，傳播我國悠久歷史文化的有效工具,。就人文性而言，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語開拓視野,，豐富生活經(jīng)歷,，形成跨文化意識，增強愛國主義精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力,。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng),；要為學(xué)生的'可持續(xù)發(fā)展服務(wù),。不要做“目光短淺”的教師，只注重考試分數(shù),，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言的感受,，不去體會考題以外，經(jīng)典文本對學(xué)生的影響,。所以我們英語教師要以學(xué)生為本,，注重英語課程工具性和文本性的統(tǒng)一。教師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng),，掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略,，提高對教學(xué)的理解力判斷力和建構(gòu)力?？傊?，工具性與人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

最后,，我們英語教師要不斷的加強學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平，首先要參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，加強基本功訓(xùn)練,，多爭取參加高層的業(yè)務(wù)進修，積極參與教學(xué)教研活動,，研讀教學(xué)論文,，吸取別人的好經(jīng)驗，好辦法,，應(yīng)用于自己的教學(xué)活動中,，其次多進行橫向聯(lián)系，同科老師相互學(xué)習(xí),，取長補短,，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，拓寬知識面，再次加強英語教學(xué),，以促進初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇八

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,，201*年11月10日11日,，全州各個小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn)，雖然本次培訓(xùn)的時間是短暫的,，但是給了我們很大的啟發(fā),。培訓(xùn)期間，我們認真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師,、凱里八小紀莎老師,、凱里十小覃翠立老師的講座，受益匪淺,，在此期間我積極參與研討,，研討的過程中，從同行那里學(xué)到很多,，同時也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺,，我將進一步加強學(xué)習(xí)，這樣才能更好的履行好本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí),，我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標方面的很多理論：什么是教案、什么是教學(xué)設(shè)計,、如何進行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等,，所有這些理論和要求、建議,，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用,。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計給我們展示，并讓我們現(xiàn)場進行教學(xué)設(shè)計,，通過老師們的積極發(fā)言,，把自己的教學(xué)設(shè)計和老師們共同分享，也讓我對教學(xué)設(shè)計這內(nèi)容更加深刻,。

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識,、方法和理念,，對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益，下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點體會：

作為一個小學(xué)英語教師,，必須要具備較強的聽,、說、讀,、寫,、唱,、跳等這些基本功。這次培訓(xùn),，給我們上課的老師們都具備了扎實的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。特別是紀莎老師給我們講了《如何進行英語作文的教學(xué),？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣，要初步掌握學(xué)生寫作的情況,，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去,。紀莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法,。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力,。

在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體,。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中,，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友,、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會,，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性,，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性,、參與性，培養(yǎng)合作意識,。

還有覃老師的課,，也讓我開了眼界。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格,，老師運用了游戲的形式,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力,，覃老師自制了教具,，同時讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲，如：passingdown,、高低聲,、跳舞機、木頭人等游戲,，讓老師們也到游戲中來感悟,，并從中切身體會游戲在教學(xué)中的重要地位。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛，增加英語課對學(xué)生的吸引力,。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué),、英文歌曲，如applesong,、headshoulders等歌曲,。我認為游戲教學(xué)有助于加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，減輕壓力與負擔(dān),，從而有助于增長學(xué)生的知識，幫助學(xué)生多記單詞，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展,。

通過這次培訓(xùn),，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實的教學(xué)技能,，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇九

暑期中，我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn),。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn),，因此，學(xué)習(xí)得不是很完整,。但通過和其他同志的交流,，我對義務(wù)教育新課程的有些問題有了進一步的了解和認識。

首先是英語課程基本理念有了變化,，包括六個方面：

一,、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值,。

二,、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異,。

三,、整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性,。

四,、強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性,。

五,、優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力,。

六,、豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道,。

同時也針對義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí),，提出了一些基本的教學(xué)建議：

1、面向全體學(xué)生,，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ),。

2,、注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,。

3,、加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力,。

5,、結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材,。

6,、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

7,、組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,。

8,、不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求,。

我覺得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平,，才能跟上時代節(jié)奏，才能走在學(xué)生的前面,，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用,。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習(xí),，也希望自己在今后的工作中能實際的,、自覺地去踐行一些方面。

初中英語新課標培訓(xùn)心得體會篇十

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標方面很多理論：xxxx版課程標準的要點,、課程標準與小學(xué)英語教學(xué),、改進課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識,，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運用能力。

課標具有強烈的工具性和人文性,，就這一特點，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認識,，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,，使學(xué)生通過自己的體驗,、感知、實踐,、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性,。

《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對學(xué)生進行評價,，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長等共同參與評價,。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系,。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化,、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認識自我,，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合,、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂,，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。