計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)非常感興趣,，具備一定的探究能力,、觀察能力、語言表達(dá)能力,、思維能力等,，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作,、觀察活動(dòng),、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,，愿意與他人合作,，進(jìn)行合作探究，有計(jì)劃地開展一些實(shí)地考察,、現(xiàn)場(chǎng)采訪,、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),。
本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”,、“物質(zhì)的變化”、“物體的運(yùn)動(dòng)”,、“太陽,、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”,、“研究與實(shí)踐”六個(gè)單元,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化,、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動(dòng),，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。
“微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見的病毒、細(xì)菌和真菌開始,，認(rèn)識(shí)一些微生物,，從微觀處揭示生命的奧秘，感受生命世界的多姿多彩,，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉,、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)聯(lián)系起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,。
“物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),，用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化,。
“物體的運(yùn)動(dòng)”單元從學(xué)生熟悉的靜止與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過觀察,、探究,、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí),，理解靜止和運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理,，培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力,。
“太陽,、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽東升西落”,、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”,、“月亮?xí)r缺時(shí)圓”,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)、勇于探索,、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生研究宇宙的熱情，使學(xué)生樹立對(duì)宇宙探秘的理想,。
“生物與環(huán)境”單元以學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn),，通過查資料、觀察,、實(shí)驗(yàn)探究,、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí),，使學(xué)生知道環(huán)境對(duì)生物生長,、生活習(xí)性等也有影響，知道食物鏈,、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡,，制訂開展保護(hù)動(dòng)植物活動(dòng)的計(jì)劃,，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,。
《研究與實(shí)踐》單元選擇影響學(xué)生身體健康的“常見疾病”作為研究與實(shí)踐的專題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集信息,，分析調(diào)查結(jié)果,，交流研究成果，通過提出問題,，分析問題,，解決問題，應(yīng)用研究成果等活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷專題研究的完整過程,。
本冊(cè)教材的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對(duì)事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀察,，又有對(duì)客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系,，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等,。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,，加大了自主探究的實(shí)施力度，加大了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與利用,。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目,，如通過研究日食和月食的形成條件，推斷太陽,、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響,，通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，探究晝夜,、四季的形成原因,，根據(jù)饅頭的外部表象推測(cè)產(chǎn)生變化的原因等，力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。
1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。
2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新,。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，做好記錄,。
5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開展,。
6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，輔助教學(xué),。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
六（7）班62名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程非常感興趣,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，探究能力、觀察能力,、語言表達(dá)能力,、思維能力等都有了提高，他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng),、科技制作,、觀察活動(dòng),、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,，愿意與他人合作,，進(jìn)行合作探究，有計(jì)劃地開展一些實(shí)地考察,、現(xiàn)場(chǎng)采訪,、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高,，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),，主動(dòng)從自然界,、社會(huì)中獲取知識(shí)。
本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”,、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”、“信息與生活”,、“探索宇宙”,、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。
“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的基本構(gòu)造和功能切入,，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代,，我們應(yīng)該珍愛自己的生命,，體會(huì)與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛,，通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析,、歸納,、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，知道遺傳和變異石生命體的共同特征,。
“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn),，探究機(jī)械能,、熱能、電能,、電磁能等之間的相互變化,，密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,，整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,，具有一定的邏輯性?！暗厍虻拿婕啞眴卧捎糜珊暧^到微觀,、由整體到部分的順序，通過大氣層的研究,、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn),、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義,、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想,、設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)、制作,、搜集整理信息的能力,。“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式,，知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力,，豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí),，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性,。
“探索宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、地表的變化,、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系,、河外星系,，乃至整個(gè)宇宙，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間,，形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索宇宙,、熱愛科學(xué)的欲望?！堆芯颗c實(shí)踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎,，讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,，形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，能夠面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法,；通過調(diào)查,、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力,、自我評(píng)價(jià)能力自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力,，達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的,。
重點(diǎn)：空間維度方面，從認(rèn)識(shí)身邊事物,、周圍物體的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘,；時(shí)間維度方面,，以時(shí)間軸為認(rèn)知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化,；結(jié)構(gòu)維度方面,，在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造,。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點(diǎn),，重視探究方法的培養(yǎng),，以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),，設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋,、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ),。
難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1,、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
2,、組織學(xué)生積極動(dòng)手,、動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，敢于創(chuàng)新。
3,、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。
4,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，做好記錄。
5,、提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，保證科學(xué)探究順利開展。
6,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
7,、運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，輔助教學(xué)。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手，善于操作。
2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手.不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材分析
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課,。
1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
三、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
5,、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好習(xí)慣,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),， 1
關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
科學(xué)概念
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
五,、教學(xué)措施
1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
六,、教學(xué)進(jìn)度表
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有八個(gè),，其中，分組實(shí)驗(yàn)有：第3課《饅頭發(fā)霉了》,，第5課《蠟燭的變化》,，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》,，第20課《蚯蚓找家》,，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》,，第8課《牛奶的變化》中,，第14課《白天與黑夜》既是演示實(shí)驗(yàn)又是分組實(shí)驗(yàn)。
六年級(jí)共有七個(gè)班,。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),。
1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣,。
2,、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作,、觀察、記錄和整理資料等能力,。
4,、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
1,、課前教師要充分準(zhǔn)備,，備教材、備學(xué)生,、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過程。
2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。
3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力,。
4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三,、學(xué)生情況分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。
2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四、教材分析：
1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：
本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的足跡”,、“宇宙”,、“科技與未來”、4個(gè)單元,，多個(gè)典型活動(dòng)組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3,、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
五、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
附：教學(xué)進(jìn)度表,。
課題課時(shí)。
1,、細(xì)胞1,。
2、我從哪里來1,。
3,、人的一生1。
4,、我像誰1,。
5、讓身體熱起來1,。
6,、擺的秘密1。
7,、鉆木取火1,。
8、通電線圈（一）1,。
9,、通電線圈（二）1。
10,、無處不在的能量1,。
11、開發(fā)新能源1,。
12,、地球的面紗1。
13,、風(fēng)從哪里來1,。
14、降落傘1,。
15,、小帆船1。
16,、來自大自然的信息1,。
17、生物是怎樣傳遞信息的1,。
18,、電腦與網(wǎng)絡(luò)1。
19,、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1,。
20、太陽家族1,。
21,、神秘星空1。
22,、探索宇宙1,。
23、未來家園1,。
1,、尋找達(dá)爾文的足跡1。
2,、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1,。
3,、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期任教六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué),。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。
類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng),。
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程,，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對(duì)宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。
3,、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和
宇宙”,、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五,、教學(xué)措施
1,、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問題,，并做好記錄。
4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
5,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；
7,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課。
第一單元工具和機(jī)械。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐潛力,。
第三單元能量。本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化,，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
三,、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
1,、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
(三)科學(xué)知識(shí)。
1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
1,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。
略
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，逐步學(xué)會(huì)綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法,，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開展觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解,。
本冊(cè)內(nèi)容由“植物”,、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成,。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們,，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。
在“植物”單元中,，學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較,，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻,、水葫蘆）的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí),。
在“動(dòng)物”單元中,，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓,、螞蟻和金魚,，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí),，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念,。
如果說“植物”和“動(dòng)物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學(xué)生們將比較木頭,、金屬、塑料,、紙,、磚瓦、陶器,、瓷器等常見材料在硬度,、韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性,，不同特性決定了它們不同的用途,。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程,。學(xué)生們要想辦法來解決,、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終,，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積,、形狀,、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性,，并且對(duì)固體,、液體、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解,。
觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力,。
本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí),、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,，獲得概念性理解,。
在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的`科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù),、細(xì)致,、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察能力,；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力,；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)的理解力方面,，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到,，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力,；探究受到多種因素影響,，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí),。
由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí),，需要加強(qiáng)和培養(yǎng)小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣,。
在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用概念圖和圖表來記錄和表達(dá)所得到的信息,。
“植物”單元。
水葫蘆,、金魚藻,、狗尾草、多種植物的葉,、放大鏡,、塑料尺、蠟筆,、水槽,。
“動(dòng)物”單元。
四種小動(dòng)物——蝸牛,、蚯蚓,、螞蟻、金魚,，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）,、飼養(yǎng)盒、魚缸,、金魚藻,、放大鏡、泡沫塑料,、盤子,、玻璃杯、菜葉,、青瓜,、西紅柿,、面包片。
“我們周圍的材料”單元,。
木條,、金屬條、塑料條尺,、白紙,、各種紙制品、滴管,、塑料杯,、筷子、毛巾,、磚塊,、陶瓷。
“水和空氣”單元,。
管,、細(xì)木條、玻璃杯,、塑料瓶,、水槽、食用油,、洗潔精,、滴管、吸管,、量筒,、紙帶、膠水,、打火機(jī),、吹泡泡器、玻璃瓶,、注射器,、紙巾、橡皮泥,、長木條,、細(xì)線、皮球,、托盤天平。
第1—4周：第一單元第5——8周：第二單元第9——12周：第三單元第13——16周：第四單元第17周——學(xué)期末：學(xué)期復(fù)習(xí),。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有必須的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
大多學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材資料分析。
本冊(cè)資料由如下幾個(gè)方面構(gòu)成：（一）物質(zhì)的變化,。
1,、無處不在的物質(zhì)變化2,、混合與分離3、生銹與防銹4,、燃燒與滅火,。
（二）生物與環(huán)境。
5,、植物與環(huán)境6,、動(dòng)物與環(huán)境7、食物鏈,。
（三）遺傳與進(jìn)化,。
8,、代代相傳的特征9、進(jìn)化中的生物,。
10,、網(wǎng)絡(luò)課堂——探索恐龍滅絕的原因。
（四）保護(hù)環(huán)境,。
11、保護(hù)空氣,。
12,、水質(zhì)調(diào)查,。
期中檢測(cè)及評(píng)講13,、變廢為寶14、和諧的家園,。
（五）全冊(cè)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。
透過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、
生命世界,、地球與宇宙等資料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究潛力、情感態(tài)度價(jià)值觀將得到進(jìn)一步發(fā)展,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、透過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了透過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,。
4,、加深對(duì)探究的理解，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
四,、教學(xué)舉措。
1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，個(gè)性是學(xué)困生,，師生都要個(gè)性關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正,；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查,；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選取“小老師”,，讓他們?cè)谌罕姷暮献鲗W(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信,。用心采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
六,、教學(xué)時(shí)間安排（一）物質(zhì)的變化,。
1、無處不在的物質(zhì)變化2,、混合與分離3、生銹與防銹4,、燃燒與滅火,。
16課時(shí)。
8課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí),。
（二）生物與環(huán)境,。
5、植物與環(huán)境6,、動(dòng)物與環(huán)境7,、食物鏈。
6課時(shí),。
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí),。
（三）遺傳與進(jìn)化。
8,、代代相傳的特征,。
6課時(shí)。
1課時(shí),。
9,、進(jìn)化中的生物。
10,、網(wǎng)絡(luò)課堂——探索恐龍滅絕的原因,。
（四）保護(hù)環(huán)境11、保護(hù)空氣,。
12,、水質(zhì)調(diào)查。
期中檢測(cè)及評(píng)講13,、變廢為寶14,、和諧的家園,。
（五）全冊(cè)復(fù)習(xí)訓(xùn)練3課時(shí)2課時(shí)。
13課時(shí),。
2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)5課時(shí)1課時(shí),。
21課時(shí)。
計(jì)60課時(shí),。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),，探究能力、觀察能力,、語言表達(dá)能力,、思維能力等都有了提高，他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng),、科技制作,、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn),、搜集資料等,，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究,，有計(jì)劃地開展一些實(shí)地考察,、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),，探究積極性高,，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究,，學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),，主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí),。
本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”,、“無處不在的能量”、“地球的面紗”,、“信息與生活”,、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的'思維技能訓(xùn)練,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
重點(diǎn)：空間維度方面,，從認(rèn)識(shí)身邊事物,、周圍物體的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘,；時(shí)間維度方面，以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化,；結(jié)構(gòu)維度方面，在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上,，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造,。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點(diǎn),，重視探究方法的培養(yǎng),，以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),，設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋,、理解和判斷能力”的培養(yǎng),，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。
1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。
2.組織學(xué)生積極動(dòng)手,、動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，敢于創(chuàng)新。
3,、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，做好記錄,。
5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開展,。
6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，輔助教學(xué),。
略
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
1,、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,。
2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)比較試驗(yàn)中變量的識(shí)別和控制的潛力,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能,，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),，建構(gòu)科學(xué)概念,，學(xué)會(huì)用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的事物。
4,、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
5,、使學(xué)生親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
1,、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)興
趣濃厚,，不喜歡死記硬背的知識(shí),，知識(shí)面廣，思維活躍,，喜歡動(dòng)手,；但是獨(dú)立探究潛力不夠，部分學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),，對(duì)知識(shí)的理解不甚深刻,，運(yùn)用潛力差，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠,。
2,、認(rèn)知特點(diǎn)分析：透過三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的,。有了必須的抽象思維潛力,，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫忙學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的探究潛力,。
3、對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，就應(yīng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，透過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,。
第一單元“工具和機(jī)械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選取使用工具并體會(huì)它們的作用，研究杠桿,、滑輪,、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械,。透過探究認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確的選取和使用工具,。感受工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響,。
第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁、拱形,、框架等形狀和結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。透過研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同,，能滿足不同的需要。
第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵,，探究玩具小電機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。透過研究初步建立起能量的概念,，明白點(diǎn)能夠產(chǎn)生磁,，能量能夠相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲(chǔ)存,。
第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,，給動(dòng)植物分類，研究人的相貌差異,，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，明白生物多樣性的好處。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；
3,、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；
4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
5、各班建立科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學(xué)習(xí),；
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
教學(xué)進(jìn)度
周次教材資料
1準(zhǔn)備課工具的使用
2杠桿的科學(xué)杠桿類工具的研究
3輪軸的秘密定滑輪和動(dòng)滑輪
4滑輪組斜面的作用
5自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械抵抗彎曲
6形狀與抗彎曲潛力拱形的力量7找拱形做框架
8建高塔橋的拱形和結(jié)構(gòu)9用紙?jiān)煲蛔鶚虬肫跈z測(cè)
10電和磁電磁鐵
12神奇的小電動(dòng)機(jī)電能和能量
13點(diǎn)從哪里來能量與太陽
14校園生物大搜索校園生物分布圖
15植物的多樣性動(dòng)物的多樣性
16種類多樣的植物
17、18,、19復(fù)習(xí)迎考
20期末考試
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
充沛挖掘課程資源,，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì),。
1,、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增加才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。
4、培養(yǎng)同學(xué)利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
1,、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)同學(xué)的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自身的見解,。
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系和其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述,。
4、了解能量以和能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界發(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。
2,、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料限制的原因,，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致同學(xué)的知識(shí)面受到限制,，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效,，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言積極,，表示欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共31課。
第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓同學(xué)掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)和其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)資料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學(xué)探索熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中,。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以和他們之間的聯(lián)系,，同學(xué)掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成保護(hù)大自然,，維護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
1、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程,。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。
5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
6,、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7,、組織,、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究,。
情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論爭(zhēng)辯科學(xué)欣賞,。
科學(xué)游戲觀賞訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想。
如何培養(yǎng)同學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)效性,。
課題提出原因：
在同學(xué)的探究過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差,，同學(xué)掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng),，同學(xué)在探究活動(dòng)中的觀察能力,、語言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力,、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng),。
研究方法：
1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜想,，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃,，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,。
2,、開展課外探究活動(dòng)和小專題研究,。
3、開展資料搜集活動(dòng),。
4,、科技小制作競(jìng)賽。
第一周第一單元第1,、2課,。
第二周第3、4課,。
第三周第5,、6課。
第四周第7,、8課,。
第五周第二單元第1、2課,。
第六周第3,、4課。
第七周第5,、6課,。
第八周第7、8課,。
第九周第三單元第1,、2課。
第十周第3,、4課,。
第十一周第5、6課,。
第十二周第7,、8課。
第十三周第四單元第1,、2課,。
第十四周第3、4課,。
第十五周第5,、6課。
第十六周第7課,。
第十七周,。
第十八周期末復(fù)習(xí)。
第十九周,。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
一,、課標(biāo)要求：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長期的,，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用,。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)共有學(xué)生五個(gè)班,，每班48人,，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村,，雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致,，有強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感,。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好,，樂于助人,，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,?？傮w上，從上學(xué)期成績(jī)分析看,，成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待,。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,，平時(shí)懶讀、懶寫,、懶做題,，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，能夠引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效,。對(duì)于基礎(chǔ)很差,、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué),，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——之后居上。
在小學(xué)階段的最后一年,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，提高學(xué)生的思維潛力和實(shí)踐潛力,。
在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新潛力和自主探究潛力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的潛力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題,，最終到達(dá)將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》,、《物質(zhì)的變化》,、《物體的運(yùn)動(dòng)》,、《太陽、地球和月亮》,、《生物與環(huán)境》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索,，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要資料展開科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中,?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓?xì)菌和真菌開始,，認(rèn)識(shí)一些微生物,，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩,。將饅頭發(fā)霉,、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),，透過對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察、探究,、搜集整理信息等活動(dòng),，理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，《太陽,、地球和月亮》認(rèn)識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的原因,，四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識(shí),，《生物與環(huán)境》環(huán)境能夠改變生物,，生物與環(huán)境密不可分,，從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量,、采集與分析數(shù)據(jù)的潛力,。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問題,，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來,。
四、教學(xué)目標(biāo)要求：
（一）情感態(tài)度,。
重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對(duì)事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練,。增強(qiáng)學(xué)生解決問題,、克服困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。
（二）知識(shí)目標(biāo)。
1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用,；明白真菌是,、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類。
2.明白水能溶解一些物質(zhì),；明白物質(zhì)的變化有兩大類,，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),；了解物質(zhì)的變化有的可逆,，有的不可逆。
（三）潛力培養(yǎng),。
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá),、評(píng)議和討論。
2.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃,。
3.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對(duì)研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
五,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)分析:。
重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對(duì)事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,，如微生物世界,，認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康,、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等,。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)了超多的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,，推測(cè)產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,。
六,、教學(xué)措施和方法:。
1,、本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,，透過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué),、對(duì)科學(xué)探究,、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)資料,，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片,、報(bào)刊等,。
3、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的潛力,。
4,、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。
5,、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。
透過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一齊,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。
6、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究潛力和技術(shù)設(shè)計(jì)潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。
7,、樹立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、潛力和習(xí)慣,。
8,、用心參與新教材實(shí)驗(yàn),。
七、時(shí)間安排：
本冊(cè)教材以單元為資料單位,，在課時(shí)安排上也以單元為主,，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。
單元課時(shí)安排,。
第一單元：微小的生物3周,。
第二單元：物質(zhì)的變化3周。
第三單元：物體的運(yùn)動(dòng)3周,。
第四單元：太陽,、地球和月亮3周。
第五單元：生物與環(huán)境3周,。
研究與實(shí)踐,。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手．不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課。
1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
3,、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。
5,、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好習(xí)慣,。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),。關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
略
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。
1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐潛力。
3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化,，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生明白生物的種類是多種多樣的；明白同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,，明白分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
二,、學(xué)生狀況分析,。
本教學(xué)班有40人，其中女19人,。透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手，善于操作,。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不夠用心,，應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng),，構(gòu)成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)提高探究潛力,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
（一）科學(xué)概念,。
1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。
（二）過程與方法。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
1,、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。
五,、教學(xué)措施,。
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋,。
六、教學(xué)關(guān)鍵,。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
七,、教學(xué)進(jìn)度安排。
周次日期資料
18,、31-----9,、4始業(yè)教育。
分組,。
29,、7-----9、11使用工具,。
杠桿的科學(xué),。
杠桿類工具的研究。
39,、14-----9,、18輪軸的秘密。
定滑輪和動(dòng)滑輪,。
滑輪組,。
49、21-----9,、25斜面的作用,。
自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械。
抵抗彎曲,。
59,、28-----10、2形狀與抗彎曲潛力,。
610,、5-----10、9拱形的力量,。
710,、12-----10、16找拱形,。
做框架,。
建高塔。
810、19-----10,、23橋的形狀和結(jié)構(gòu),。
用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>
910、26-----10,、30電和磁,。
電磁鐵。
電磁鐵的磁力（一,、二）,。
1011、2-----11,、6期中復(fù)習(xí),，考試。
1111,、9-----11,、13神奇的小電動(dòng)機(jī)。
電能和能量,。
電能從哪里來,。
1211、16-----11,、20能量與太陽,。
校園生物大搜索。
校園生物分布圖,。
1311,、23-----11、27多種多樣的植物,。
種類繁多的動(dòng)物,。
1411、30-----12,、4相貌各異的我們,。
原先是相關(guān)聯(lián)的。
1512,、7-----12,、11誰選取了它們。
生物多樣性的好處,。
1612,、14-----12、18期末復(fù)習(xí),。
1712,、21-----12,、25期末考試。
1812,、28-----1,、1備課（下個(gè)學(xué)期）。
191,、4-----1,、8備課（下個(gè)學(xué)期）。
201,、11-----1,、15備課（下個(gè)學(xué)期）。
211,、18-----1,、22備課（下個(gè)學(xué)期）。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七
本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有八個(gè),，其中,，分組實(shí)驗(yàn)有：第3課《饅頭發(fā)霉了》,，第5課《蠟燭的變化》,，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》,，演示實(shí)驗(yàn),，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中,，第14課《白天與黑夜》既是演示實(shí)驗(yàn)又是分組實(shí)驗(yàn),。
六年級(jí)共有七個(gè)班。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作,，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),。
1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣,。
2,、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作,、觀察,、記錄和整理資料等能力。
4,、全面提高學(xué)生素質(zhì),，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備,，備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過程,。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。
3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力,。
4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件。
略
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十八
一,、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（1—2）班的科學(xué)課,。六年級(jí)通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、教材情況分析：
（一）教學(xué)指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
（二）各單元主要目標(biāo),、要求。
1,、“微小世界”是向?qū)W生打開的第一個(gè)窗口,。在“微小世界”這個(gè)單元里,，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分,。接下來要研究放大鏡下的晶體,，在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,，并使用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng),。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野,，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。
2,、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個(gè)窗口,。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng)，但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角,。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開始的,，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問題的重要性和迫切性,、并身體力行，參與解決這一問題的活動(dòng),。繼垃圾問題之后,，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,，如淡水資源缺乏,、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境,、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。
3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。
4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊,、傳播,、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究,、搜集事實(shí)和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過程,。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解,。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真觀察外,，還須將想象,、推理與事實(shí)區(qū)別開來，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
（一）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,。
（二）繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別和控制的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能,，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察,。
（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會(huì)用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的事物,。
（四）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
（五）使學(xué)生親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
四、教學(xué)方法：
小組合作探究法,、觀察法,、實(shí)驗(yàn)法、信息資料搜集,、整理資料法,。
五、具體措施,。
（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
（二）把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；
（三）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；
（四）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
（五）樹立開放的教學(xué)觀念；
（六）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
（七）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；
（九）充分應(yīng)用各類教育資源和教學(xué)手段,。
六,、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注。
第一周1．病毒1課時(shí),。
第二周2,、細(xì)菌3饅頭發(fā)霉了1課時(shí)1課時(shí)。
第三周4．食用菌5．蠟燭的變化1課時(shí)1課時(shí),。
第四周6．食鹽和水泥7,、鐵生銹．1課時(shí)1課時(shí)。
第五周十一假期,。
第六周8．牛奶的變化一,、二單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)。
第七周9．靜止和運(yùn)動(dòng)10,、距離和時(shí)間1課時(shí)1課時(shí),。
第八周11、改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)12,、物體的運(yùn)動(dòng)方式1課時(shí)1課時(shí),。
第九周13、運(yùn)動(dòng)的物體第三單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí),。
第十周復(fù)習(xí),，期中考試2課時(shí)。
第十一周14,、白天與黑夜15,、晝夜與生物1課時(shí)。
第十二周16,、四季更替17,、彎彎的月亮1課時(shí)1課時(shí)。
第十三周18、日食和月食19,、登上月球1課時(shí)1課時(shí),。
第十四周20、蚯蚓找家21,、變色龍1課時(shí)1課時(shí),。
第十五周22、植物向哪里生長2課時(shí),。
第十六周23,、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動(dòng)植1課時(shí)1課時(shí),。
第十七周25,、生物的啟示科學(xué)探索的故事第四、五單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí),。
第十八周研究與實(shí)踐2課時(shí),。
第十九周全冊(cè)復(fù)習(xí)2課時(shí)。
第二十周復(fù)習(xí)2課時(shí),。
第二十一周復(fù)習(xí)考試2課時(shí),。
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人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十九
學(xué)生情況分析：
這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2~5班的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。六(4)班學(xué)生男女差別比較大，相對(duì)來說男生大都比較“聽話”,，對(duì)待科學(xué)課比較認(rèn)真,，課前準(zhǔn)備都相當(dāng)認(rèn)真，對(duì)于老師課外布置的任務(wù)都能很好的完成,，但是上課時(shí)發(fā)言不夠積極,，男生好動(dòng)，經(jīng)常丟三落四,，但是上課大多數(shù)都能踴躍思考,，大膽發(fā)言。因此,，要讓男女生互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。個(gè)別學(xué)生自制力比較差,，如蔣東川、王川,、姚文強(qiáng)等總是不能管好自己,，上課不是走神，就是做小動(dòng)作,，需要老師重點(diǎn)關(guān)注,。
教材情況分析：
六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開他們觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。
教學(xué)指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
各單元主要目標(biāo),、要求。
1,、“微小世界”是向?qū)W生打開的第一個(gè)窗口,。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體,，在這一單元里,，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,，并使用它展開一個(gè)觀察,、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野,，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣,。
2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個(gè)窗口,。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),，但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開始的,，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問題的重要性和迫切性,、并身體力行，參與解決這一問題的活動(dòng),。繼垃圾問題之后,，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料,、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏,、溫室效應(yīng),、土地荒漠化等,，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境,、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。
3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。
4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊,、傳播,、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究,、搜集事實(shí)和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理,，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),，除認(rèn)真觀察外,，還須將想象,、推理與事實(shí)區(qū)別開來，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá),。
五,、具體措施。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;,。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;。
5,、樹立開放的教學(xué)觀念;,。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。
7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);,。
9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
教學(xué)進(jìn)度表：
周次起止時(shí)間課時(shí),。
安排教學(xué)內(nèi)容,。
12、18—2,、241上學(xué)期期末試卷分析,始業(yè)教育;1,、放大鏡。
22,、25—3,、232,、放大鏡下的昆蟲世界3、放大鏡下的晶體4、怎樣放得更大,。
33,、3—3,、935,、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界(一)6、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界(二)7,、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界(三),。
43,、10—3、1638,、微小世界和我們第一單元考查;作業(yè)整理,。
53、17—3,、2331,、我們身邊的物質(zhì)2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,。
3,、米飯,、淀粉和碘酒的變化,。
63、24—3,、3034,、小蘇打和白醋的變化5、鐵生銹了6,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,。
73、31—4,、637,、控制鐵生銹的速度8、物質(zhì)變化和我們第二單元考查,。
84,、7—4、133作業(yè)整理1.地球的衛(wèi)星——月球2.月相變化,。
94,、14—4、2033.我們來造“環(huán)形山”4.日食和月食5.太陽系,。
104,、21—4、2736.在星空中(一)7.在星空中(二)8,、探索宇宙,。
114、28—5,、42第三單元考查;五一節(jié)放假,。
125、5—5,、111五一節(jié)放假作業(yè)整理,。
135,、12—5、1831,、一天的垃圾2,、垃圾的處理3.減少丟棄和重新使用。
145,、19—5,、2534.分類和回收利用5.一天的生活用水6.污水和污水處理。
166,、2—6,、83期末復(fù)習(xí)(一);期末復(fù)習(xí)(二)期末復(fù)習(xí)(三)。
176,、9—6,、152期末復(fù)習(xí)(四);期末考查與評(píng)價(jià)。
186,、16—6,、22教學(xué)質(zhì)量分析與反思。
196,、23—6,、291布置學(xué)生暑假科學(xué)探究作業(yè)。
206,、30—7,、6學(xué)生暑假定于2016年7月5日開始，8月26日起教師報(bào)到,。
人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二十
大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測(cè)與假設(shè)”,、“計(jì)劃與組織”,、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”,、“表達(dá)與交流”等六組,，稱為“探究過程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí),，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性,，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦,、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
開設(shè)“問題銀行”,，使同學(xué)堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜測(cè),，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì),；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)同學(xué)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；在表示形式上,，充沛考慮小同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用游戲,、卡通,、故事、童話,、謎語,、詩歌、連環(huán)畫,、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式,，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處,。
六年級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充溢陽光,；第三單元：大家動(dòng)手做樂器,；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程,。
以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè),。
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，驗(yàn)證自身的假設(shè),。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜歡科學(xué),。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走,，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說在生活中靈活運(yùn)用了,。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。
2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，使同學(xué)沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣,。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2,、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓同學(xué)在相互交流、合作,、協(xié)助,、研討中學(xué)習(xí)；
9,、充沛運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
略
