當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

良

鎮(zhèn)

中

學(xué)

曉平,。

年9月28日,。

2016年9月28日,，學(xué)校組織我們初中全體語文教師學(xué)習(xí)了“初中語文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩,，從教材材特點的分析、專家講座,、名師成長引導(dǎo),、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細的說明與解答。通過學(xué)習(xí),，我收獲很大,。眾所周知，隨著課程改革的不斷深入,，社會,、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力,、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難,。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒,。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,，必須長遠規(guī)劃,，著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，打造高效課堂：

通過培訓(xùn)，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進一步的更新,。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨特的教學(xué)理念,，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹,、情感激發(fā),、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等,，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文,、散文,、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上,，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價,，經(jīng)常進行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐,，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。

二、加強專業(yè)知識,，提高教學(xué)能力：

我認為,，作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識,。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，我準確地把握了小說,，散文，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，認識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運用到實際教學(xué)中去,。在這個平臺上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握,，極大地開闊了視野,。也使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了進一步的提升,。以前的我,，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

三、了解教材體系,，組織駕馭課堂：

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認真落實“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標,，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。我還認識到：一節(jié)好的語文課,，新在理念、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué),，注重語文思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到語文,，樂學(xué),、愛學(xué)語文。此外,，我認識到：一節(jié)好的語文課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法,，體現(xiàn)語文課的靈魂,，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，也更加堅定了自己立足課堂教學(xué),，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。在以后的工作中，我會更加努力,，相信我會越來越出色的,！

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

近年來，語文培訓(xùn)在中小學(xué)生中變得越來越受歡迎,。作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用。在初中時期,，我也參加了語文培訓(xùn),，獲得了很多收獲和經(jīng)驗。下面我將分享一些我個人的心得體會,。

首先,，良好的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)對初中的語文知識有一定的了解和掌握,。不論是課文還是學(xué)習(xí)筆記,，都需要有持之以恒的整理和鞏固。只有將基礎(chǔ)打好,，才能更好地理解后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。在語文培訓(xùn)課上，老師會強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性,，因此,，我們要時常溫習(xí)教科書中的內(nèi)容，并完成老師布置的作業(yè),。

其次,，課外閱讀對提高語文水平非常有幫助。課外閱讀既可以豐富我們的文字積累,，又能夠開拓我們的思維,，提高我們的寫作能力。我在參加語文培訓(xùn)時,，加大了對各類優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀量,。例如讀《紅樓夢》、《水滸傳》等經(jīng)典著作,，不僅能夠感受到其中的藝術(shù)魅力,，也能夠提高自己的語言表達能力。在課堂上,，老師會經(jīng)常提到一些重要的文學(xué)作品,，因此，我們還可以在課外時間了解一些著名作家的作品,，提高文學(xué)素養(yǎng),。

再次,，多進行課外創(chuàng)作和寫作練習(xí)。語文培訓(xùn)中,，老師鼓勵我們進行課外創(chuàng)作,，例如寫日記、寫作文等,。通過寫作,，我們可以提高我們的語言組織能力和邏輯思維能力。在課堂上,，老師會詳細講解和分析范文,，幫助我們改進寫作技巧。我在參加語文培訓(xùn)后,，意識到寫作的重要性,，因此我也積極鍛煉自己的寫作能力。每周,，我都會針對老師布置的任務(wù)進行寫作練習(xí),，從中不斷提高自己的寫作水平。通過不斷努力,，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面取得了明顯的進步。

最后,，加強和老師的互動是重要的,。語文培訓(xùn)中，老師是我們的學(xué)習(xí)引路人,。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備,，能夠為我們提供寶貴的指導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)積極參與課堂互動,，與老師討論問題,，提出自己的觀點。在此過程中,，我們會激發(fā)思維,，增加對知識的理解。另外,，我們還可以向老師請教學(xué)習(xí)方法和文學(xué)欣賞的技巧,，從而更好地提高自己的語文水平。

通過參加語文培訓(xùn),，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性,。堅實的基礎(chǔ)、課外閱讀,、創(chuàng)作練習(xí)和與老師的互動是提高語文水平的關(guān)鍵,。在未來的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng),。我相信,，只要持之以恒，就一定能夠在語文學(xué)習(xí)上獲得更多的收獲,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)一方面,，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時,，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四、加強研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

初中是人生中非常重要的一個階段,，學(xué)生在此期間除了掌握各種知識外,，還需要掌握各種技能，如閱讀,、寫作等,。作為其中的一種學(xué)科，語文在初中學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位,，它不僅是掌握各種技能的基礎(chǔ),，也是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。為此,，我參加了一次初中培訓(xùn)語文課程,，通過此次培訓(xùn)，我收獲了很多,，也深刻認識到了語文學(xué)習(xí)的重要性,。

（二）第二段：學(xué)習(xí)收獲。

在培訓(xùn)課程中,，我收獲了很多有益的知識和技能,。首先是閱讀能力的提升。通過此次培訓(xùn),，我了解到了閱讀的技巧,，如先略讀一遍，再反復(fù)揣摩,、用筆記記錄等等,，這些技巧將有助于提高我在以后的閱讀中的速度和質(zhì)量。此外,，寫作能力也得到了很大的提升,。課上老師詳細的講解了如何準確表達自己的意思，如何排兵布陣等等,，這對我提升寫作能力有很大的幫助,。最后，語文思維能力也得到了鍛煉,。培訓(xùn)課程中有很多的案例分析和答疑解惑，這讓我更好的理解了語文知識,，更好地掌握了思維技巧,。

（三）第三段：工作反思。

通過此次培訓(xùn),，我也深刻認識到了自己的不足,。首先是課堂參與度不夠，由于自己的害怕交流和付出不夠大,，導(dǎo)致自己在課堂上沒有積極互動,。其次是練習(xí)不夠,，如果沒有充分練習(xí)，很難提現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。最后,，學(xué)習(xí)方法上存在不足，我需要多動腦筋,，多思考,，盡量尋找更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，這樣我才能更好地掌握語文知識,。

（四）第四段：經(jīng)驗總結(jié),。

在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有益的技巧和方法,，結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，我認為可以得出以下幾點經(jīng)驗：

1、閱讀多是關(guān)鍵,。通過閱讀可以提高語文基礎(chǔ),，培養(yǎng)自己的理解能力。

2,、寫作要準確,。在寫作中，要注意表達清晰,，言之有據(jù),，讓讀者看懂自己的意思。

3,、模擬考試鍛煉能力,。通過模擬考試可更好地鍛煉自己的應(yīng)變能力和應(yīng)急能力,。

4,、不斷總結(jié)和反思。要有總結(jié)與反思的習(xí)慣,，經(jīng)常檢閱自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，找出不足之處，并不斷完善,。

（五）第五段：結(jié)束語,。

總之,，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,，并不能一蹴而就。通過此次培訓(xùn),，我收到了很好的啟示,，也明確了自己的努力方向。我將會根據(jù)自己的實際情況,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不斷提高自己的語文水平,。同時,，也希望和更多的學(xué)友們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

語文教研工作,，對于培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)較好的語文教師隊伍，改革語文教學(xué)和提高語文教學(xué)質(zhì)量,，是有重要作用的,。下面是有初中語文。

歡迎參閱,。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我,，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會,。

一,、把心貼近每一個學(xué)生。

常言說,，寸有所長,，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1,、給優(yōu)生以雄心,。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標,，沒有最好,，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強,，在平時的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此，在兩個學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分數(shù),。

2、給中等生以信心,。

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,，平平而過，懶懶散散,，消極地對待自己的成績,。針對這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢,，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍,。

3,、給差生以上進心,。

在一個教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會設(shè)計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感,，讓他表演,，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學(xué),，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染,，鼓勵他，促使他上進,。這樣，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把業(yè)授給每一個學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界,?！币虼耍恳粋€學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進度顧及每個學(xué)生。

我通常上課的進度不快,，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,，每個同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2、課堂提問針對每一層學(xué)生,。

重點難點提問中我因勢利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3,、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生。

培優(yōu)補差是落實的重點,，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識,，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜,，適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改。

對于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí),。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。

三,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué),。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,，為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ),。

四、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長,。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。

作文,。

的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電,、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。

1,、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師,、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流,，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,，特別是學(xué)生的默讀,、靜思、寫作時間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%,，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進。隨著xx年教師全員,。

合同,。

聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”教師,。

一,、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實處。

教研活動每周一次,，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材,、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見,，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi),，落實到學(xué)生身上,。

二、嚴肅教研時間,。

如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進,。隨著xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時代的“科研型”教師。

一,、在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實處,。

教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材,、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

二,、嚴肅教研時間,。

包場中學(xué)初中語文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進,。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時代的“科研型”教師。

首先我們在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處,。教研活動是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將新課標吃透。在開學(xué)前夕,，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語文課程標準》，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標、明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始,，整體把握，有的放矢,。本學(xué)期,，在新課程標準的學(xué)習(xí)、貫徹,、落實上我們努力走出了自己的路子,，教研的內(nèi)容也更豐富充實，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi),，落實到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,，或外出參加教研活動,，拓寬教師視野，學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗,，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài),。

再者是嚴肅教研時間。我校教研活動每周一次,，如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關(guān)鍵之一,。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

陽春三月,，在溫潤的春光中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍學(xué)校,，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課,、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評,。學(xué)習(xí)之后,，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：

一,、突出人文性,，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識,。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時,，平時教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫，一寫作文就是錯別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強,，也是難以表達出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

二,、強調(diào)自主性，但不能放任自流,。

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場,，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯,，丙很好，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達到什么目標,。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”,，“編造著說”，“不負責(zé)任地說”,，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從、無從下手,，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

因此,，要使課堂高效,，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力,。

三,、鼓勵合作學(xué)習(xí)，但不能忽視獨立思考,。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考,。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。

實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提,。

而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多,。在學(xué)生沒有充分閱讀,、思考的情況下進行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深入,，認識也不很深刻,，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會,。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式，一堂課下來,，表面上熱熱鬧鬧,，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學(xué)動輒就安排四人小組討論,，不管內(nèi)容有無討論的必要,，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，但沒有給學(xué)生足夠的時間,，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作,。在合作學(xué)習(xí)中,，還經(jīng)常看到如下場面：1,、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽，匯報時當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。2,、小組成員默不作聲，自己想自己的,。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,，討論時氣氛熱烈,，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學(xué)習(xí),，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力,，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式,，收效甚微,。究其原因，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系,。

語文課堂少不了品讀，感悟,，玩味,，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。因此,，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：一要組織好學(xué)生自學(xué),，使每個學(xué)生都能獨立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,，教給合作的方法,，重視對合作學(xué)習(xí)的評價，做到互動學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,，在交流中加強引導(dǎo),，全面實現(xiàn)教學(xué)目標。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點有重點的,，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習(xí),。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標準,、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,，要達到課堂教學(xué)的有效性,，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識一一過關(guān)意識,。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實,，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標,，該默寫的肯定要默寫,，該背的肯定要背。

首席”

課堂是學(xué)堂,，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度,。另外,，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞,、是語感,，是不行言傳的感受。爭論得太多,，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田,，荒了自己的園；聲光電一起上,，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。

課堂,，首先是生活,，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),，是老師,、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上,，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話,。老師關(guān)注的是同學(xué),，該講的講，不該講的不講,，教同學(xué)不懂的學(xué)問,，肯定要有過關(guān)意識。

“授之以魚不若授之以漁''可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問,。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式,、手段、途徑,。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域,，獵取新的學(xué)問,，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。

1,、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊,，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段,。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在手：充分活躍同學(xué)的思維,，調(diào)動他們主動求教的樂觀性,，提高自學(xué)力量,。

2,、教給同學(xué)讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力,。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識字,、解詞,、釋句,，到理解主要內(nèi)容,，體會表達的思想感情,，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句,，布局課篇的方法都需要教,。

3、教給同學(xué)課外閱讀的方法,。

老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案,，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們"得法于課內(nèi),，受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,，遠不止上面提到的1.2.3,。策略，還有專家們提出的：精確、深化地解讀文本,；細心進行教學(xué)設(shè)計,；敏捷機動地實施教45.6。學(xué),；,。喚起同學(xué)的生活體驗；創(chuàng)設(shè)大問題背景,，實施有效對話,；適度拓展、堅持練筆等等,。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通,、才智的培育和共性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓,，立足于同學(xué)的終身進展，努力構(gòu)建有效,、有用的語文課堂,，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

在過去的一年中,，我參與了一些初中語文培訓(xùn)課程,，這些課程讓我有了新的認知和啟迪。學(xué)習(xí)語文的過程不僅僅是掌握語言技能,，更是對人生的思考和領(lǐng)悟。在這篇文章中,，我將分享我在參與初中語文培訓(xùn)課程中得到的體會和體驗,。

第二段：被培訓(xùn)教師的洞察力打動。

在參加培訓(xùn)課程的幾個月中,，我與許多優(yōu)秀的教師交流過,，并從他們身上學(xué)到了很多。在這些教師中，有一個特別讓我印象深刻,。這位教師有一種超凡脫俗的洞察力,，他總能通過學(xué)生的表現(xiàn)和作品,，甚至是他們的語氣和姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的情感和潛力,。他從來不只教授語文知識,，而是把課堂變成了一個有益而有趣的交流場所,。

第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享,。

這些教師教給我很多實用的技能和經(jīng)驗。比如,，他們教給我如何培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛力，如何提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。他們還強調(diào)了決策的重要性,，包括課程目標,、學(xué)習(xí)規(guī)劃和評估方法等,。對于我這樣的初中教育者而言,，這些實用技能和知識是非常珍貴的。

第四段：對語文教學(xué)的新認識,。

通過參與初中語文培訓(xùn)課程,，我對語文教學(xué)有了新的認識,。我認識到語文學(xué)科正在逐漸發(fā)展成為教授“閱讀、寫作,、思考”的學(xué)科,，而不僅是教授基本語言技能的學(xué)科。這為學(xué)生的綜合發(fā)展提供了更廣闊的視野和新的機會,。同時,，我還認識到在語言教學(xué)中,，傳授知識并不是唯一的目標,，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會,，讓他們在浸潤中逐漸習(xí)慣和提高,。

第五段：總結(jié)與結(jié)論。

在參與初中語文培訓(xùn)課程的一年中,，我深深領(lǐng)略了初中教育的艱難和珍貴,。只有通過學(xué)習(xí)和反思,，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在教授語文這一學(xué)科中,，我們要關(guān)注學(xué)生的真正需求和潛力,，讓他們在語文學(xué)科中體驗到樂趣,，同時為他們提供更廣闊的成長空間。我相信,，在有效的教學(xué)中,，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想和希望。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

20xx年7月19日至7月23日,，初中語文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進修學(xué)校舉行,。在為期四天半的培訓(xùn)中，各位專家,、老師為我們帶來了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示,。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對癥下藥的講座；城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語文味,；文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試,；上海文來中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開、廖建林和余玲娜各具個性的發(fā)言,。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀,、戴立華、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐,。還有學(xué)員妙趣橫生的點評與取得真經(jīng)的專注,。當(dāng)然還有進修學(xué)校精心準備，班主任始終陪伴的辛苦,。這一切使我們在學(xué)習(xí)中進步,，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！边@是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦。

首先,，我們的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨特的教學(xué)理念,，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹,、情感激發(fā),、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等,，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對散文,、小說,、詩歌等的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我們深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上,，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生，研究教材,，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展；要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價,，經(jīng)常進行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進的課改理念,，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自身的教育實踐,，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用,。

其次,，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野,。

作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識,。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,，我準確地把握了小說,，散文，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,，并運用到實際教學(xué)中去,。在這個平臺上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了視野,。

第三,，專家講座，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升,。

以前的我們,，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進,，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué),；舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠,；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認真落實“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標,，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計,；注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么,？怎么學(xué)？解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

通過為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點,，累點,，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!

(一)以學(xué)論教,。

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機智,、課堂中的種種生成。然而,，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本,，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達給了學(xué)生,，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟,，何來的思維呢?結(jié)果,，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。

因此,，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材,，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進學(xué)生的成長。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境,，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩,。

(二)平等對話,。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情,，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容,，定方法,，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義,。然而,，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課,、整篇課文的問題,，甚至連標準答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心,，其他所有問題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語文能力,。

(三)培訓(xùn)感悟。

1,、作為課堂,，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強學(xué)習(xí),，提高語文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。

2,、語文教師通過各級各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感,，有所為,，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用。

3,、語文教師必須深究教材,，挖掘教材，用教材去教,，以主問題為核心,，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。

4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識,，每位語文教師都應(yīng)該研究研究,。

5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

初中語文教育是一個重要的階段,，尤其是在傳統(tǒng)文化復(fù)興的今天。語文學(xué)科是中華文化傳承的重要部分,，也是學(xué)生們必須掌握的基本功,。作為初中語文培訓(xùn)的教師，我深刻體會到了語文教學(xué)中的種種問題,，但同時也明白到了教學(xué)工作的重要性以及自身的不足之處,。今天，我想談?wù)勛约涸诔踔姓Z文培訓(xùn)方面的心得體會。

第二段：探討學(xué)生的語文水平影響,。

初中之前,，很多孩子就開始了各個補習(xí)班的培訓(xùn)，不可避免地形成了各自的知識體系,。而學(xué)生的教育背景,、閱讀習(xí)慣、口語習(xí)慣等等都直接影響著他們的語文水平,。對于那些綜合素質(zhì)較差的學(xué)生,，即使技巧掌握得比較熟練，但語文水平的提升仍是相當(dāng)大的難題,。針對這樣的學(xué)生,，我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們對文字的理解,，以深入淺出的方式反復(fù)梳理語文,。要讓學(xué)生的語文認知具有體系性,，自主學(xué)習(xí)能力得以充分地提高,。

第三段：談?wù)務(wù)Z文教育的核心——“閱讀”

語文教育的核心在于閱讀,，而閱讀就是一切言辭的有序組合。少了閱讀，任何教育都是不完整的,。作為語文教師,，我們要善于開發(fā)孩子們的閱讀能力,，使他們具備高效理解和撰寫文章的能力,。我們需要在教育的過程中，不斷為學(xué)生導(dǎo)航,，注重思辨的訓(xùn)練,，讓學(xué)生對于文字的閱讀在實踐中深入并得到優(yōu)化。

第四段：關(guān)注文化傳承。

語文教育是弘揚中華文化的重要途徑,，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣和認同感,。通過閱讀經(jīng)典詩文,，學(xué)生能夠增長識字,、理解文化,、懷舊緬懷之情,；通過解說古文，我們可以打開學(xué)生的視野,，引領(lǐng)學(xué)生去走近古人,，去感悟情懷、理智,、人性等等文化準則的強化熏陶,。教師們應(yīng)該始終記住，在語文教育的過程中,，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,，更為重要的是激發(fā)他們的文化認同感。

第五段：總結(jié)語文教育的總體目標,。

在初中語文培訓(xùn)的工作中,，我們不能只關(guān)注學(xué)生的表面技巧，更為重要的是注重引導(dǎo)他們實現(xiàn)個人認知的進化,，培養(yǎng)他們的思考能力和自信心,，并提高自己對中國傳統(tǒng)文化的理解。在實現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興的時候,，我們語文教師更是要發(fā)揮巨大的作用,。在這個過程中，教師們要用心,、用愛,、用智慧去指導(dǎo)學(xué)生，讓其的語文學(xué)習(xí)得以得到優(yōu)化,，成為傳承文化的基石,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

最近，作為一名初中語文培訓(xùn)老師,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。在這個過程中，我不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得,，以期能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,，提高他們的語文成績。今天,，我想和大家分享我在初中語文培訓(xùn)中的一些心得體會和總結(jié),。

第二段：學(xué)生是教學(xué)的核心。

作為一名初中語文培訓(xùn)老師,，我深刻認識到學(xué)生是教學(xué)的核心,，他們不僅是我們的教學(xué)對象，更是我們教學(xué)的目的所在。因此,，培訓(xùn)中,，我更加注重學(xué)生的個性化需求和差異化教學(xué)，為學(xué)生制定適合他們的教學(xué)計劃,。在教學(xué)過程中,，我常常問學(xué)生是否有什么問題，了解他們的學(xué)習(xí)狀況,，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)進度,。除此之外，在教學(xué)過程中,，我積極開展小組討論和互動式教學(xué),，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進,。

第三段：注重方法和技巧,。

在教學(xué)過程中，方法和技巧也是非常關(guān)鍵的,。從我所接觸到的學(xué)生中想必你已經(jīng)可以感受到,，很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)不是非常熱情，很大程度上是因為他們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,。出于這個原因,，我在初中語文培訓(xùn)中注重運用多種方法和技巧進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和個性,，探索他們的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況運用相應(yīng)的教學(xué)技巧，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：強調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

我深知一名初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣對于他們未來的發(fā)展有著舉足輕重的地位,。因此,，在初中語文培訓(xùn)中，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。通過引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法和自我管理能力，讓他們形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績,。同時，我也通過各種手段向?qū)W生普及學(xué)習(xí)方法和技巧,，激勵他們熱心學(xué)習(xí),，營造一個愉悅和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：總結(jié)。

總之,，在初中語文培訓(xùn)中,，我一直堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個性化需求和差異化教學(xué),，用多種方法和技巧進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)語文的同時,，提高語文成績,。同時，我也認為這些心得體會是可適用于所有科目的學(xué)習(xí)上的,，也希望廣大教育者能夠從中獲得一定的啟示,，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

語文是一門十分重要的學(xué)科,，作為初中階段的學(xué)生打好語文基礎(chǔ)十分關(guān)鍵,。然而,，由于環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素，很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文時缺少針對性的學(xué)習(xí)方法,，或?qū)φZ文難以感到興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降,。因此,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和興趣,，我在初中培訓(xùn)語文教學(xué)過程中積累了不少心得體會。

第二段：多元化的教學(xué)方式,。

引導(dǎo)學(xué)生從不同視角去思考問題，可以培養(yǎng)其多元化的思維習(xí)慣,，拓展其思維的廣度,。在教學(xué)中，我大力推行多元化的教學(xué)方式,。在課件制作上,，我采用了圖示、PPT等多種形式進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀易懂,；在課堂互動上，我注重讓每一個學(xué)生都有話語權(quán),，通過小組討論、表演等方式進行交流,，讓學(xué)生從中體會到語文所包含的思維和與人交往的技巧。

第三段：注重加強細節(jié)理解能力,。

細節(jié)理解是語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。尤其是對于初中生而言,，注重細節(jié)可以讓他們更好地掌握語文的知識。在教學(xué)中,，我注重對學(xué)生進行閱讀啟發(fā),，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，同時注重細節(jié)把握,，提高其閱讀理解能力,。為此，我將細節(jié)把握融入到課堂教學(xué)中,，并針對學(xué)生的特點和現(xiàn)有問題進行有針對性的指導(dǎo),。

第四段：注重思考習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí),，也是思維的培養(yǎng),。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣,，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識,。例如，在課堂中我會針對一些挑戰(zhàn)性極高的問題進行引導(dǎo),，通過提出一些啟發(fā)性的問題等方式,，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，達到鍛煉思考能力的目的,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

在培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中,，不僅要提高他們的語文素質(zhì)，還要通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文學(xué)作品引領(lǐng)學(xué)生感受中國文化,，從而培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng),。我在課堂中注重幫助學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品,，通過閱讀,、鑒賞等方式,，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的內(nèi)在魅力,，從而提高他們的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

結(jié)語。

綜上所述,，初中培訓(xùn)語文教學(xué)是一個十分復(fù)雜的過程,，要想讓學(xué)生真正掌握語文知識，需要教師具備多種教學(xué)策略,，注重細節(jié),、思考習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。我相信,，在今后的教學(xué)實踐中,，我將持續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法,，幫助更多的學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

作為一個甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視,，可以少走一些彎路,。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略,、教材特點的分析,、成長引導(dǎo),、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課,。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答,。隨著課程改革的不斷深入,，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難,。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒,。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,，必須長遠規(guī)劃,，著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師,，更應(yīng)如此,。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想，同時這也是我自身應(yīng)該注意改進的幾點地方,。第一要加強語文閱讀積累能力,。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準備，必須多讀書,，多積累,。古語云：“木無本則枯,，水無源則竭,?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀,，回家只改卷子的老師是可悲的,。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個我知道,，但還得擠出時間來多讀些書,?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙,，越要讀書,。因為只有加強學(xué)習(xí),，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率,?！?/p>

語文教師如果沒有時間讀書，就意味著知識將會逐漸貧乏,，教師知識貧乏了就容易落后，在課堂上就不可能有高效率,。因此,，語文老師再忙,，也要抽時間讀書學(xué)習(xí),。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的,。只要有教育的地方,，就有責(zé)任與書同行,。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃,、有選擇地讀書,。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué),、美學(xué)、文學(xué),、思維科學(xué)、藝術(shù)等,。在讀書中積累,，在讀書中感悟，在讀書中深思,，持之以恒,，就會大有收獲,。只有多讀書,，多積累,，才能推動教師的不斷進步。

第二是語文老師要加強自身的口語表達能力,。

而語文教師提高口語表達能力,，我認為要注意以下的幾點：首先，要講求規(guī)范,。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言,，一是讀音，要求發(fā)音準確,，口齒清楚，能講一口清晰流利的普通話;二是表達不能出現(xiàn)病句,，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明,、生動形象,，又要具有書面語的精練,、嚴密,、條理。這個要求比較高,。古人說：“感人心者,，莫先乎情，莫始乎言,，莫切乎聲,，莫深乎義,。”教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸,。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑,、和諧愉快的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術(shù),。我們必須對語言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象,、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點,，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力,。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,，它是教師能力中的一項核心任務(wù),。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,，對教材理解得透徹,，課就能講得從容自如，淺顯易懂,。因為只有鉆得深透,，才能講得淺顯,。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源;如果對教材鉆研未能達到一定程度,，或者教師對教材只是一知半解，那么教學(xué)時必然會力不從心,，捉襟見肘,，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材,。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材,，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點,、難點,、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材,，就會“胸中有丘壑”,。教起來就會游刃有余，難點重點分明,，才能組織出高效的課堂。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想,，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思,，多多向前輩老師學(xué)習(xí),，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師,。

20__年8月，林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實驗小學(xué)本部進行師德集訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說,，來得及時,，來得實在，我覺得受益非淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過聽報告以及老師的講座,，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通,，跟家長溝通,，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

一、教師要有愛心,。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時撒種,，隨時開?！边@種愛是教育的橋梁，是教育的推動力,，這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心,，用愛滋潤每一個孩子的心田,。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀而失態(tài),，雖然有時也感到很累,，很煩,，但心中總有一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

二,、教師要有責(zé)任心。

有人說,，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素,。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作,，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠懇待人,，信守諾言。

三,、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通,。

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標準,，規(guī)則，會理性的去看待問題,。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng),。所以，我們在與之溝通的時候,，可能會出現(xiàn)問題，這時候,，作為老師,，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么,，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命,，孩子的健康成長,。同時，通過觀看四個視頻,，老師講了生命的長度,，生命的寬度，生命的厚度,，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績,，更要關(guān)注他們的成長,。

我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文，“古之學(xué)者必有師,，師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也”，“學(xué)高為師,，身正為范”,。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,，是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,，每當(dāng)面對孩子的提問時,，教師多希望擁有“一桶水”,，不,，應(yīng)該說一桶水已遠遠不夠，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書,，能讓人長見識,、明是非、堅心志,。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話,，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育,。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為,，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,，才算達到教育的目的?！苯處?，需要學(xué)識?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著,?！比绻處煵荒馨褱蕰r代的脈搏，不斷地讀書,，拓展視野,，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生,，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展?？梢?，讀書是教師的立身之本,。

教師，需要讀書,。讀書,，是教師的一種生活。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸,、吃飯一樣自然，所以,，真正的讀書人,，并不張揚自己書讀得多?！弊x書的女人最美麗,，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,，無疑會成為一個落后的教育者,。

讀書很甜,。記得讀大學(xué)的時候,，寢室里的一位室友酷愛讀書,，除了上課吃飯睡覺,，其余的時間都在讀書，枕邊,、包里，人不離書,，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,，或在大樹之下,，或在藤椅之上，或坐或躺,，或高唱或低吟,，心態(tài)自由，興味十足,。

讀書很苦,。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_,，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的,。生活中,，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書也如此,，我深有體會,，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你,，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧,，常常讓人敬而遠之,，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等,，但試想沒有這些考試,，那么對于這些哲學(xué)我就一無所知，那么,，思考常常缺乏深度,。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實著思想的河流?！笨炭嘧詫W(xué)，磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時間里,，我完成小教大專班的學(xué)習(xí),，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中，不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識，更是磨練了自己的意志,，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,，梅花香自苦寒來”的含義,。在漫長艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進,，為了學(xué)習(xí)，我疏遠了電視與游戲,，每當(dāng)考試時，我天天與書為伴,，閑暇時光里，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威,、陶行知、陳鶴琴,、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我,，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書,。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信心,，當(dāng)我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著,，更能從那些書匯總汲取力量,，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的,，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機會,。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠,，總還是有的,。”參加自考的過程中,，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并從中體會了學(xué)習(xí)的快樂。

胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),，對我的幫助不小,，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實施中的教育評價改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進素質(zhì)教育和教育改革,，評價機制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí),。學(xué)校對學(xué)生的評價一直是個難題,。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學(xué)生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的,。從評價內(nèi)容上看,，傳統(tǒng)的評價以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是的標準,。顯然,，這種評價不能全面涵蓋學(xué)生的整個品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績,，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,，改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫,。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學(xué)期的結(jié)束才進行,，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績,、行為表現(xiàn)進行總結(jié)，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,。孩子需要激勵,，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵,，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進,?；谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,，以教師,、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵,。在評價的激勵下,，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心,，同時產(chǎn)生新的需求,。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨特的學(xué)習(xí)方式,，和我們教師的教學(xué)方式截然不同,，是一種全新的體驗式學(xué)習(xí)，在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會,。拓展訓(xùn)練的所有項目都以親身體驗為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動,、情感活動,、意志活動和交往活動，有明確的操作過程,?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟,，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),，使每一種理論都變得生動,。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實,，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生,，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華,，讓每一個學(xué)生積極參與,，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時還要學(xué)會以“誠”待人,。

良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點,。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達到進一步的了解,，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多表揚,、少批評。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導(dǎo),。

四.教學(xué)中我的幾點策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,，每個組員都要有事情做。一開始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見,。教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時搞好對小組的評價,。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。通過這次師德培訓(xùn),，我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí),、多研究,，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。

作為__學(xué)校初中語文四班的一名老師,，在教學(xué)中，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度,，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè),、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論,。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界,，拓寬了教學(xué)視野,，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗,，提升了教學(xué)技巧和本事,。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報總結(jié)如下：

一,、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標，這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破,，到達研修和目的和效果。

二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè),，還有指導(dǎo)教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺上,，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說,，有課后反思研討，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的,。

三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足,。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實際,，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時,，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿,，才能給學(xué)生一杯水,。

四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者,，加強文化熏陶，加強審美活動,，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才,。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去,。

這次培訓(xùn)中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗,、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考,、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神,。

經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功,。

總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修,，我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”!

迎著仲夏的驕陽,，伴著萬木的蔥郁,，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里,，我們認真聽取專家報告,，主動參與示范交流，深入開展實踐反思,，在心靈與心靈的溝通中攜手共進,，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲,。

一,、豐富了我的理論知識。

在集中學(xué)習(xí)的九天里,，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué),、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),，高度的責(zé)任,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向,。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實踐策略》,，焦教授《學(xué)點研究方法》,，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化,。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合,。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失,。

我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,，只有認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學(xué)實踐，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。以前我參加過兩次培訓(xùn),，但這次省級培訓(xùn)進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識,，給我以后的語文教學(xué)實踐指明了方向,。

二、加深了我對教師職業(yè)的認識,。

從教二十年來,，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是，近幾年來由于受多種因素的影響,，我漸漸放松了對自己的要求,，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報告后,，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長,、在快樂中成長,、在教學(xué)中成長、在磨礪中成長,、在科研中成長,、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。

這次集訓(xùn),，可謂群英薈萃,，我結(jié)識了其中的幾位高手。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊,，他還擔(dān)任了好幾家語文報刊的編輯,。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案,。__中學(xué)林老師目前擁有個人專著兩部,，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比,，我自嘆弗如,。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到,，我應(yīng)該也能做到,。

教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的,。既然從事了這個行當(dāng),，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思,，于是就得過且過,。我認為，與其在痛苦中煎熬,，不如在快樂中享受,。我們要像上述老師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功,。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生,，學(xué)生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋,，持之以恒”,，成功就會屬于我們。一個人真正的生命,，是他的思想,，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家,，但我們至少應(yīng)該成為獨立的思考者,。在新課程背景下,，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考，爭取做一個有思想的老師,。

三,、堅定了語文教改的信心。

在新課改的探索過程中,，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法,，如過分強調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學(xué)生活動,，對語言學(xué)習(xí)重視不夠,，造成本已緊張的語文課時浪費，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實的課堂上,，還存在大量低效、無效甚至負效的現(xiàn)象”,。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實，有多少語文課正在低效,、空洞的扯皮中過去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍,、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點大多是內(nèi)容的拓展,，改革大都是在“情感,、態(tài)度、價值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標,，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標，教學(xué)設(shè)計上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實,。

怎樣改變這種現(xiàn)狀?研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向，更加堅定了我的課改信心,。

9月份,，在原來探索的基礎(chǔ)上，我就試驗在教學(xué)中實行全方位的大語文教改,。閱讀教學(xué)上進行課內(nèi)海量閱讀,，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級圖書角,，開展課外讀書競賽活動,。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改名校的做法,，改革我的課堂教學(xué)模式,，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”,。簡述之：

(一)基本模式。

三習(xí)——高效預(yù)習(xí),、師生研習(xí),、達標練習(xí);。

三課型——新授課,、復(fù)習(xí)課,、講評課;。

三本——筆記本,、糾錯本,、日記本。

(二)新授課流程,。

1,、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法、題目,，教學(xué)重難點任務(wù)到組,。學(xué)生在課余時間通過查資料、討論,，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識,，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

2,、師生研習(xí),。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動,，小組合作。兵教兵,，兵強兵,。

3、達標練習(xí),。教師出示練習(xí)題目,，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視,，掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當(dāng)堂達標，堂堂清,，日日清。

我認為,，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,，需要結(jié)構(gòu)來保障,。改革的目的是解放師生，輕負高效,。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個月的實驗,，學(xué)生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師,。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學(xué)習(xí)，在書中學(xué),，通過聽課向同行學(xué),，上網(wǎng)看書向名師學(xué)，爭取成為一名學(xué)生滿意,、同行認同的好語文老師。

這炎熱的暑假里,，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座,，受益匪淺,。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。

在這幾天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,，端坐在教室里，聆聽著專家的講座,，我的教育思想,、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白,，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細讀,。

聽了張人力校長的講座,，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教,。“后茶館式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu),。我反思以前的教學(xué),，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的,。

聽了蔡少軍教研員的對20_版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學(xué),。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標的確定,，真正感受到自己平日的不足,，在制定教學(xué)目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點,，集中再集中些,。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性,。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手,。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對中考命題要面對的基本問題,，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,，需要努力進取,。陳瑜華老師對課例的分析讓我知道了我們要學(xué)的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格,。

總之每位專家的講座都是如此精彩,，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊,，只沉浸于學(xué)習(xí)中,。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

xx年7月21日,，在州教育局基教科的主持下,，我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn)，授課教師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴老師,，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué),、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué),、個人教學(xué)體會,，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深,，體會如下：

馬老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解,，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者，同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建設(shè)者,。從不同的角度分析,，在認同感的前提下,，兼以懷疑,、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下,，最大限度地實現(xiàn)教師,、教材與課堂需要的統(tǒng)一。接著從教法實施觀念上作詳細介紹,，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂,。一是重新揣摩語文教學(xué)的內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性,、文化性,。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，體現(xiàn)教師個性,、班級個性和教科書個性的共振,。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn),。四是重新理解語文教學(xué)效益觀,，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力發(fā)展了,。

（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。

（二）文言文閱讀教學(xué),，力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合,。

（三）新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最寶貴的鑰匙堅定地交到學(xué)生手中,。

（四）口語交際的教學(xué),，最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),，結(jié)合實情,，把握分寸，量力而行,，談話結(jié)果,。

（六）提示與注釋教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻,。

（七）練習(xí)的處理教學(xué),，是教師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱,，教學(xué)效果的'準繩,。

（八）課外閱讀的教學(xué)，教師口中有黃金,。

（九）背誦及朗讀的教學(xué),，學(xué)生口中有黃金。

（十）寫作與指導(dǎo)的教學(xué),，左手個性,，右手規(guī)范，我為圓心,，生活化源,。

寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,，即左手個性，右手規(guī)范,，我為圓心,，生活化源。堅持興趣第一原則,，要掌握教師,、時機、素材,、評價,、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作,，即從以下幾方面入手：一是無壓力寫作狀態(tài),，享受寫作樂趣；二是我手寫我心,，讓寫作變成宣泄情感的方式,；三是把手寫熟；四是為規(guī)范化寫作提供前提,。以我為圓心,，充分發(fā)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材,、時代和地域因素,，進行規(guī)范化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,，進行嘗試作文,。

在此次培訓(xùn)中，收益很多,，使我增長了許多語文教育教學(xué)方法,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶,。不情愿的來報道,，心里很不以為然。然而,，在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員,。

在這短短的五天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,，使我的`教育思想,、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,，讓我重新樹立了未來的教育思路,，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會,，報答家人,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

初中階段是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，但是往往由于各種原因,，許多學(xué)生在語文學(xué)科上遇到了困難,。因此，在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮,，特別是在語文方面,，許多機構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程。作為這些課程中的一員,，我深刻體會到了初中培訓(xùn)的重要性,。

第二段：課程分析及教師的角色。

作為一名初中語文教師,，我在這個培訓(xùn)課程中負責(zé)閱讀,、寫作以及文言文部分的教學(xué)。課程從學(xué)生已有知識出發(fā),，針對學(xué)生的薄弱點和需求,，進行閱讀理解和寫作、文言文的講授,，通過課堂演示,，互動分享等方式，讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語文實踐中,。在這個過程中,，教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識技能,，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

第三段：課程設(shè)計與師生互動,。

在課程設(shè)計上，我注重以學(xué)生為主的方式,，盡可能地體現(xiàn)師生互動,。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生參與課堂互動,，發(fā)表自己的見解,，鍛煉自己的思辯能力。通過這種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使他們在課堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果。并通過每節(jié)課教學(xué)后的小測驗,，檢測學(xué)生掌握情況,，有針對性地作出調(diào)整，進一步提高培訓(xùn)效果,。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方式,。

在培訓(xùn)中，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié),。由于學(xué)生在初中階段正處于知識拓展的關(guān)鍵時期,，所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性、創(chuàng)新性,、趣味性和實用性,。我們采用講解聯(lián)想、演講口才,、拼音標注,、語文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用,，拓展語文學(xué)習(xí)的范疇,，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)體會,。

本次初中培訓(xùn)課程,，讓我充分體會到了在語文教學(xué)中的重要性，同時也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識和技能,。在教育培訓(xùn)中,，我的角色無論是教育者還是引導(dǎo)者，都讓我深刻體會到了語文學(xué)科對學(xué)生的重要意義,。希望學(xué)生能夠通過這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識技能,，更進一步地提高學(xué)習(xí)效果,，更好地掌握語文。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，也是幫助我們提高綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加初中培訓(xùn)語文課程的過程中,，我深刻體會到了語文的魅力和重要性,。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談一談我對初中培訓(xùn)語文的心得體會,。

首先,，培訓(xùn)課程的內(nèi)容十分豐富多樣。在初中階段,，我們需要掌握的語文知識點眾多,，包括文字、語法,、修辭和寫作等方面,。而初中培訓(xùn)課程提供了全面的學(xué)習(xí)資源，幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識,。通過閱讀名著,、短篇小說和詩歌等文學(xué)作品，我們不僅可以提高閱讀理解能力,，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力,。課堂上，老師還會組織各種有趣的互動活動,，如模擬演講,、小組討論和寫作比賽等，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

其次,，初中培訓(xùn)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課程中,，老師教會了我們一些閱讀和寫作技巧,，啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,。通過解讀詩歌,，我們學(xué)會了品味美的力量；通過討論文言文,，我們學(xué)會了思考人生的意義,。我們在課堂上也會進行大量的語文作業(yè)和寫作練習(xí)，通過不斷地反復(fù),、修改和展示作品,，我們的寫作能力得到了很大提升,。通過培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了語文知識,，還學(xué)到了如何運用語文知識來表達自己的觀點和思想,。

再者，初中培訓(xùn)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力,。閱讀是提高語文能力的重要途徑之一,，在初中培訓(xùn)課程中，老師會指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地閱讀,，如何提取文本信息,，并根據(jù)文本的主題進行分析和歸納。而寫作是運用語文知識的重要方式之一,，在課程中,，老師會教會我們?nèi)绾我?guī)范地寫作，如何編寫各種類型的作文,。通過大量的寫作練習(xí),，我們不僅可以理清思緒，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達能力,。這些都為我們將來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。

最后，初中培訓(xùn)語文課程對我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有著長遠的影響,。語文是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具,，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要理解題目,、答案和教材,，理解教材和理解老師的意圖，都需要通過語文的能力,。而且,，在我們的未來人生和工作中，也需要運用到很多語文知識和技巧,，如寫作,、表達和溝通等。通過參加初中培訓(xùn)語文課程,，我們不僅可以提高自己的語文能力,，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實的基礎(chǔ),。

總之,，初中培訓(xùn)語文課程為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，幫助我們?nèi)嫣岣哒Z文能力和學(xué)習(xí)能力。通過豐富多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式,，我們不僅可以學(xué)到知識,，還能培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新能力和寫作能力,。初中培訓(xùn)語文課程的影響不僅僅局限于語文學(xué)科,，也對我們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展有著深遠的影響。相信通過參加初中培訓(xùn)語文課程的學(xué)習(xí),，我們一定能夠成為思維敏捷,、能言善辯、有文化修養(yǎng)的人才,。

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十八

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步,，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的更新,。聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念,，嫻熟實用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹、情感激發(fā),、語言品味,、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文、散文,、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價,，經(jīng)常進行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求,，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用。其次,，經(jīng)典課例分析,，開闊了我的視野。

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這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握,，極大地開闊了視野。

第三,，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。

以前的我,，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進,，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認真落實“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標,，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓(xùn),，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向,。

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