總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇一
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”,本學(xué)期我們進(jìn)行了_"花_"和_"運(yùn)動_"兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時(shí)地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,在“花花世界”,、“我們一起來運(yùn)動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6,、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
7,、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。
8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動會上,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績,。
9,、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,具體做法為:
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
本學(xué)期,班級教師在工作中遵循_"一切為了班級_"_"班級利益高于一切_"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,教師間經(jīng)常溝通,、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時(shí)班級工作也得以順利完成,。
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤,、分析。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇二
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),,也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動,,如掃地、拿牛奶,、分碗筷,、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù),例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。
做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力,讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識,。
教師教會了孩子“主動出擊”,結(jié)識新伙伴,,并且能夠與同伴和睦共處,。
老師和家長攜手,引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例如;邀請朋友來家里做客,,去別的小朋友家玩,給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),,老師,、家長不充當(dāng)調(diào)解員,鼓勵他們自己解決,。
小學(xué)一年級教育大綱中,,英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,,老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會,讓孩子多接觸英語環(huán)境,,讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘,,教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。
開學(xué)末召開一年級家長會,,傳達(dá)了兩個(gè)精神,。第一個(gè)精神,讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步,。學(xué)生口頭作文的能力提高了,,競爭意識加強(qiáng)了,學(xué)業(yè)水平提高了,,視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個(gè)精神,,假期應(yīng)該繼續(xù)努力,,鞏固教育成果,讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞,,因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí),,家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期,,孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié),。
1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),,更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
2,、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度,努力做到不遲到,。慢慢地班上也很少的孩子遲到了,。基本上所有的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間制度,。
1,、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題,,并在這個(gè)主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備,。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進(jìn)行角色游戲,,學(xué)系紅領(lǐng)巾,,模擬小學(xué)課堂,,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動了,。如實(shí)踐活動“特別的參觀“,,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,,然后進(jìn)行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,,讓孩子排除心中的疑慮,。
從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,,都能以輕松,、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹,。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,,做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹,,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),,自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,,孩子們用下來也非常滿意,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性。
教師能及時(shí)向家長反映孩子所存在的問題,,這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),,所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正,。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,以后做的更好,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長會,,讓家長接受了幼兒園,、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備,。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲,,這對培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力,;家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,,但不是提前教拼音、識字等,,也無須把玩具收起來,。同時(shí),家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,,使得家庭教育更具針對性,。
2.在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
4.結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,,如,,留給兒童一片自己的小天地,,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,,學(xué)會穿衣,、洗臉、疊被,、整理房間,、端飯、擦桌子,、掃地等,。能力不是與生俱來的,心理學(xué)研究表明,,兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期,,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,,過了培養(yǎng)期,,過了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難,??梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時(shí)期,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書,、玩具,,收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難,,而不要代替他們克服困難,,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,,以至不達(dá)目的,決不罷休,。此外,,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,,少走彎路,。
5.參觀小學(xué),通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、觀看小學(xué)生上課,、參觀小學(xué)的圖書室,、教室、走廊文化,,在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等,。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整,;增加一些書寫,、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間;改變舉手姿勢,。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí),。
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高,。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,,需要家長熱心支持及其觀念的改變??傊?,搞好幼小銜接工作,需要幼兒園,、小學(xué)和家長三方共同努力,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇四
我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,進(jìn)一步明確惡了幼小銜接的重要性,,加強(qiáng)老師的思想意識,,在統(tǒng)一思想后商討實(shí)施的'辦法和內(nèi)容。同時(shí)利用家長資源(小學(xué)老師),,小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流,,改變以往比較自我的教育,讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評價(jià),,及給予一些有效的改進(jìn)措施和銜接中的內(nèi)容,使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求,。
要求老師更新觀念,,經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章,改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個(gè)內(nèi)容,而是把幼小銜接作為整個(gè)大班時(shí)期整個(gè)教育工作來落實(shí),。
1,、作息時(shí)間、安排上的調(diào)整,。
我們按照實(shí)施要求,,增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時(shí)間和內(nèi)容,由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,,變成兩次,,下午也增加一次學(xué)習(xí)活動,,一天有三次學(xué)習(xí)活動,,我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時(shí)間,我們還縮短了幼兒午睡的時(shí)間,,這樣幼兒園的一日作息時(shí)間也進(jìn)行了調(diào)整,。這樣學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容的增多,,時(shí)間的不同,,孩子們就感到和以前不一樣了,時(shí)間上更緊湊,,小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,,游戲玩耍的時(shí)間少了,真正感受到自己即將成為小學(xué)生了,。
2,、生活、學(xué)習(xí)行為能力的提高,。
我們在學(xué)習(xí)活動時(shí),,按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式,老師會夾著課本站在孩子們面前說:小朋友好,,此時(shí)會有一個(gè)孩子說:起立大家站直身體,,同學(xué)們好老師好——剛開始孩子們覺得很好玩,慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情,,也變得認(rèn)真起來,。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,大家都知道那是班級的班長,,只有表現(xiàn)好才能做班長,,也激發(fā)孩子約束、規(guī)范自己的行為,。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,,而變得是一種自己的需要,同時(shí)受著同伴的監(jiān)督,變得自覺了,。
課間十分鐘安排每天有三次,,這樣一來逐步學(xué)會合理安排,時(shí)間概念,、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高,。加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,,如:整理書包,管理自己的物品,,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,剛開始總有孩子忘記,,還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,,不斷提出任務(wù),減少丟三拉四的現(xiàn)象,,漸漸的孩子的頭腦清楚了,,事情要告訴家人,東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人,,任務(wù)一定要在規(guī)定的時(shí)間完成,。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料,、工具等等,,幼兒任務(wù)意識增強(qiáng)了。此外,,加強(qiáng)值日生的工作,,除了以往的分發(fā)碗筷,,我們還讓孩子自己搬床,、整理床鋪,飯后整潔桌面,、清掃地面,,責(zé)任感加強(qiáng)了,,逐漸學(xué)會管理自己,管理班級的物品,。
3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接,。
利用環(huán)境、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同,,以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),,注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮、多創(chuàng)設(shè),。圍繞主題活動我要上小學(xué),,創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容:如破譯電話號碼我報(bào)名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,從個(gè)體的學(xué)習(xí)中,,使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)使用工具,、遵守行為規(guī)則等,,激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望,逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣,;如知道保護(hù)眼睛,、知道看課程表整理好書包和文具,課間文明安全的活動等,。
我們就利用孩子去小學(xué)報(bào)名的時(shí)機(jī),,要求孩子觀察小學(xué),尋找幼兒園與小學(xué)的不同處,,孩子觀察討論,。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室,、音樂室等興趣,,想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同,,不僅要會認(rèn)識這個(gè)字,,還要會拼讀、組詞,,書寫也有筆順等等,。
4、家長的重視和配合,。
幼兒的成長離不開家長的支持和教育,,幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期,引導(dǎo)家長幫助孩子進(jìn)行入學(xué)的心理、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要,。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備,?怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強(qiáng)孩子的任務(wù)意識等展開討論,使家長認(rèn)識到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),。從而幫助孩子,、提醒孩子每天完成老師的任務(wù),配合班級的活動,。
幼小銜接活動的指導(dǎo)意見工作落實(shí)時(shí)間不多,,以后會又更高的要求,我們將進(jìn)一步抓好這項(xiàng)工作,,深化幼小銜接工作的研究和實(shí)施,,從而進(jìn)一步提高我園教育品質(zhì)。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇五
學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著一些差異,,前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育,,后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育,這種客觀存在已造成幼兒入小學(xué)后的不適應(yīng),,因此,,為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā),,積極創(chuàng)造條件,,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。因此,,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)坡度,為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性,。
良好的學(xué)習(xí),、生活、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。每天早晨要求幼兒做到早睡早起,,有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻:我的好習(xí)慣,,讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺,,按時(shí)到園,不遲到,。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,,有規(guī)律的生活,,升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻,,內(nèi)容有穿脫衣服比賽,、自己系鞋帶等。
在日常生活中鼓勵幼兒自己的'事情自己做,。做力所能級的事能按時(shí)行動,,久而久之,就能形成良性的動力,。幼兒做事很隨便沒有計(jì)劃想要做什么就去做,,要他們有條不紊地做事很難,于是在各種活動中,,運(yùn)用故事,、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強(qiáng)烈興趣,,從而做到按時(shí)完成不拖拉,。給幼兒布置小任務(wù):今天我來播新聞?;丶覝?zhǔn)備幾段新聞,,讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。
每個(gè)班級都有小小值日生,,他們每天為大家服務(wù),,在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識。
重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,,幫助幼兒分析成敗的原因,增強(qiáng)其獲得成功的信心,。興趣是最好的老師,,這是愛因斯坦的一句名言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此在幼兒的一日生活中,我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,。如我們利用幼兒的游戲活動,,提供一定的材料、創(chuàng)設(shè)情景,,提高幼兒解決問題的能力,。在區(qū)角活動中提供資料庫,讓幼兒自己查閱,,使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,,教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,為增加銜接工作的實(shí)效性,,做好家長工作是非常重要的,。針對幼小銜接工作,開學(xué)期初召開專題家長會,,以取得家長的配合,。定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,,了解孩子在園的表現(xiàn),。吸引家長參與并重視幼小銜接工作。要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備?!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇六
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開,,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時(shí)間的推移,,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),,它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,,環(huán)境及條件等各方面都存在著較大的不同,。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:
不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,,為此,,本學(xué)期,我們首先請孩子每天背著書包來園,,學(xué)著整理自己的書包,,多次參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望,。同時(shí),在平時(shí)活動中,,我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正,,有事先舉手,,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,,大聲的回答教師的提問,,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,,朝著不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展,。
1、有關(guān)閱讀興趣的培養(yǎng),。
在平時(shí)的活動中,,我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力,。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品,。同時(shí),,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,,養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),提升了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,,增多閱讀興趣,;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。
2、有關(guān)計(jì)算興趣的培養(yǎng),。
平時(shí),利用生活中的可供資源,,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),,并練習(xí)編題和列計(jì)算題,同時(shí),,結(jié)合主題活動,,自編教材增多一定量的計(jì)算內(nèi)容,如:撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒明確提出不同的要求,,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用,。
對于幼兒而言,,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識,、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的`意義,。因此,在這些方面,,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,,在各項(xiàng)活動中有機(jī)滲透,使幼兒能自然地理解,、接受,。如:運(yùn)動中加強(qiáng)孩子的交往能力,班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識,,有一定的集體榮譽(yù)感等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),使我班孩子在只有這些能力的同時(shí),,真的有了一份長大的感覺,。
總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),,為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),,但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,,通過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會不斷的健全,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇七
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:
1,、本學(xué)期,我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),,把一年級工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合,,采用興趣教學(xué)法,、直觀教學(xué)法,、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,,而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會交往能力得到了很好地提高,。
進(jìn)入小學(xué),,兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、作息時(shí)間,、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,,許多方面都存在著斷層問題,,家長配合做了許多工作。
第一,、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化,。學(xué)校的教室,不通同于幼兒園的布置,,小學(xué)教室的課本,、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,,可對孩子缺乏吸引力,。因此,在開學(xué)初期,,學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),,要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的,。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,,不論對所學(xué)的課程是否感興趣,,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課,、完成作業(yè),。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的'每天上午四節(jié)課,,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué),。因此,家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,,每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。
第三,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化,。在小學(xué),,老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,,與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此,,家長做到了經(jīng)常與老師溝通,,然后將老師對孩子的評價(jià)反饋給孩子,,讓孩子對老師盡快熟悉。
第一,,教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系,。聯(lián)系分為三個(gè)層面:
1、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,,熟悉孩子特點(diǎn),,開展有針對性的教學(xué)。
2,、加強(qiáng)了一年級老師之間的聯(lián)系,。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,總結(jié)孩子特點(diǎn),,采取針對性的教育策略,。
3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足,,有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。
第二,,加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識,協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn),,使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。
第三,加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,,注意對學(xué)生在書寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇八
這一學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,回首所做過的幼小銜接工作,一定是需要我們教師去總結(jié)的,。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接,。
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,,隨著時(shí)間的推移,,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,,無論是課程的設(shè)置,,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,,為此,本學(xué)期,,我們首先請孩子每天背著書包來園,,學(xué)著整理自己的書包,多次參觀小學(xué),,了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí),,在平時(shí)活動中,,我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正,有事先舉手,,上課認(rèn)真聽教師講述,,積極思考,大聲的回答教師的提問,,不做小動作,,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展,。
在平時(shí)的活動中,,我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),提高了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,,增加閱讀興趣;提供可寫本子,,讓孩子學(xué)著書寫,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。
平時(shí),,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),,并練習(xí)編題和列計(jì)算題,,同時(shí),結(jié)合主題活動,,自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,,如:撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用,。
對于幼兒而言,,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識,、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此,在這些方面,,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,,在各項(xiàng)活動中有機(jī)滲透,使幼兒能夠自然地理解、接受,。如:運(yùn)動中加強(qiáng)孩子的交往能力,,班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識,具有一定的集體榮譽(yù)感等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),,使我班孩子在只有這些能力的同時(shí),真的有了一份長大的感覺,。
總之,,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),,但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著,。相信,通過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會不斷的完善,。
本學(xué)期,,一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活,?;仡櫼粚W(xué)期的工作,簡要總結(jié)如下:
學(xué)校通過召開家長會和與家長個(gè)別交談的形式,,突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個(gè)方面,一個(gè)方面是盲目重視知識的灌輸,,給孩子造成學(xué)習(xí)壓力;另一個(gè)方面是家長包辦代替,,忽視能力培養(yǎng)。
由于誤區(qū),,造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,,做作業(yè)慢…),。
2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強(qiáng)),。
3,、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化,、要求提高,所以有的壓力大,,出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象……),。
針對這些問題,學(xué)校做了大量的工作,。
1,、學(xué)會整理(書包)。
2,、學(xué)會生活(穿脫衣服,、主動喝水、入廁等),。
3,、學(xué)會勞動(值日生)。
4,、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育,、自我保護(hù))。
5,、改變環(huán)境(作息時(shí)間,、鈴聲等的調(diào)整)。
1,、加強(qiáng)本級部班主任之間,、本級部不同班級之間、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,,共同研究幼小銜接課堂,。
2、課堂教學(xué)興趣化,,向幼兒園教育靠攏,。
3、帶一年級學(xué)生參觀二,、三年級的課堂,、課間活動、作業(yè)本,、日常禮儀等,,樹立榜樣,激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。
4,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動安排。在開學(xué)第一個(gè)月,,上課20分鐘后,,讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,然后再繼續(xù)授課,,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。
1、學(xué)校召開了幼小銜接家長會,,宣傳幼小銜接的策略,。
2、學(xué)校開展了家訪活動,,了解家長需求,,調(diào)整教育策略。
3,、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動,,讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,,親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略,。
本學(xué)期,孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡:
1,、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識,,實(shí)現(xiàn)了心理過渡。
2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過渡。
3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)了能力過渡,。
這些過渡,,在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
一是“學(xué)習(xí)感興趣”,即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,,能積極主動地學(xué)習(xí),,不懂就問。
二是“活動能合群”,,就是在日常學(xué)習(xí)活動中,,能與家人、親友,、老師,、同學(xué)和睦相處,。
三是“生活有條理”,也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,,不必大人催著,、盯著才去完成。
本學(xué)期,,在大家的共同努力下,,學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活,,邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:
1,、本學(xué)期,我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),把一年級工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合,,采用興趣教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在“幼小銜接”的工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會交往能力得到了很好地提高。
進(jìn)入小學(xué),,兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間,、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷層問題,,家長配合做了許多工作,。
第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化,。學(xué)校的教室,,不通同于幼兒園的布置,小學(xué)教室的課本,、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施,,可對孩子缺乏吸引力。因此,,在開學(xué)初期,,學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,,讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識:小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的,。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,,不論對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課,、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué),。因此,,家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí),。
第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化,。在小學(xué),,老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此,,家長做到了經(jīng)常與老師溝通,,然后將老師對孩子的評價(jià)反饋給孩子,讓孩子對老師盡快熟悉,。
第一,,教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面:
1,、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,,熟悉孩子特點(diǎn),開展有針對性的教學(xué),。
2,、加強(qiáng)了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,,總結(jié)孩子特點(diǎn),,采取針對性的教育策略。
3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足,,有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。
第二,,加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識,協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,,從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn),,使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
第三,,加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,,注意對學(xué)生在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
第四,,利用家長問卷、家訪,、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,取得相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇九
這一學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作,,一定是需要我們幼兒園去做好總結(jié)工作的,。下面是小編搜集整理的20xx年幼兒園幼小銜接工作總結(jié),歡迎閱讀,。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目,!
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,具體總結(jié)如下:
1,、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學(xué)中,,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個(gè)主題,,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,,及時(shí)展示幼兒活動情況,,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,,適時(shí)地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,,在花花世界,、我們一起來運(yùn)動、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6,、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7,、學(xué)期初,我們提出將浸入式英語活動運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。
8、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),,組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動會上,,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績,。
9、本學(xué)期,,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,,其中中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
本學(xué)期,,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,,通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了家園共育,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,,其中親子制作花的大書,、小小運(yùn)動會上親子跳繩表演、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動,,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
1,、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,,我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
本學(xué)期,,班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,,教師間經(jīng)常溝通,、交流,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,,同時(shí)班級工作也得以順利完成。
本學(xué)期,,我們雖然取得了一定成績,,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤,、分析,。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。幼32家32兒童 在來年的工作中,,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,,并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學(xué)化傾向”的文件精神為指導(dǎo),,我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,,回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,,具體總結(jié)如下:
在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后,我園按照會議精神在第一時(shí)間與清濱小學(xué)召開了幼小銜接工作研討會,,制定了切實(shí)可行的幼小銜接工作方案,。在與清濱小學(xué)的研討中,我園針對大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問題向參與座談的清濱小學(xué)校長一一提出,劉校長耐心的進(jìn)行解答,并提出了以下建議:希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識訓(xùn)練,,重能力培養(yǎng),,讓幼兒有良好的閱讀能力、熱愛科學(xué),、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛,多參加體育活動增強(qiáng)體質(zhì),以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活,。
1、本學(xué)期,,我園結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。通過開展多彩的活動,,激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣。
1)孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時(shí),,才能學(xué)的好,,因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機(jī)會,以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué),。開展去小學(xué)參觀的活動,,讓幼兒認(rèn)識學(xué)校的足球場,、生物園、多媒體教室,、語音教室,、微機(jī)教室、圖書館,、美術(shù)室,、器樂室以及學(xué)校的周邊環(huán)境,以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,;還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去,,在看一看、想一想,、說一說的過程中,,了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動,從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望,。
2)利用大帶小接隊(duì)活動,,開展各種有益的活動。:如:請小學(xué)生到幼兒園接隊(duì)的班級開展英語口語授課,、課間操培訓(xùn),、坐立走培訓(xùn)等活動,小學(xué)生們當(dāng)起小老師,,在和大班幼兒說笑,、游戲的過程中學(xué)習(xí)知識,另外還可以組織鼓號隊(duì),、花束隊(duì)表演,、課間舞表演等活動,讓幼兒了解小學(xué)生活的豐富多彩,,進(jìn)一步產(chǎn)生對入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)自理能力,。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),了解哥哥姐姐的在校生活,,使他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識,。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來生活。如午睡逐漸少睡,,晚上少看電視,,準(zhǔn)時(shí)上床休息,每天整理好自己的書包,。我們提倡家長為每名幼兒準(zhǔn)備一只書包,,培養(yǎng)幼兒學(xué)會保管好自己的文具盒,、手工作品等物品,,并學(xué)會自己整理書包,。通過一學(xué)期的努力,,班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,,幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
4,、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開展"主題活動",,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,在期末的半日開放活動中,,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧,。
6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動,,鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,,培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨(dú)立意識,。設(shè)立“小小超市”區(qū)域,在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,,并在收款臺結(jié)賬,。這些活動不但是孩子們喜歡的,同時(shí)也是家長認(rèn)可的,,許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好,,希望多舉行幾次”。
7,、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作(班長,、值日生),有一定的組織能力,。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵,,在門口接待幼兒及家長,一句“阿姨好,,小朋友好”,。讓孩子們鍛煉的更加大膽、自信,,也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”,。
8、每個(gè)孩子的能力都是不一樣的,,所以對一些進(jìn)步不明顯的幼兒,,我們會進(jìn)行個(gè)案教育與管理,在教育與管理之前,,我們會取得家長的幫助,,讓家長老師的共同努力,讓每一個(gè)寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活,,為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,,打好基礎(chǔ)。如我班的張令帥小朋友通過一學(xué)期的努力變成了一個(gè)開朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友,。其他的小朋友也有很大進(jìn)步,,如金左為的進(jìn)步,讓他成為一名喜歡唱歌,,主動學(xué)習(xí)的好孩子,,在小學(xué)的入學(xué)考試中他也取得了不錯(cuò)的成績。
9,、本學(xué)期,,幼兒參與了班級種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。他們對植物的生長非常感興趣,每天都會為植物澆水,,并且觀察植物的每天不同的變化,。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,同時(shí)也使幼兒了解大自然,,愛護(hù)大自然,。
10、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),,組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在第四十五屆全市幼兒園運(yùn)動會上,,大班幼兒在團(tuán)體操表演以及各項(xiàng)趣味比賽中獲得了較好成績。
11,、本學(xué)期,,幼兒園組織了各項(xiàng)大型活動,其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”,、“端午節(jié)制作荷包秀”,、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運(yùn)動會、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”,、家園開放半日活動,、家長課堂等各項(xiàng)活動都獲得家長們的一致好評。
本學(xué)期,,我們及時(shí)讓家長們了解大班的教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,具體做法為:
1,、學(xué)期初召開家長會,,向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容,,使家長們能夠主動配合幼兒園,,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。日常生活中利用家園共育欄目,,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,,開設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學(xué)指導(dǎo)作用,。
2、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過致家長的一封信等形式,,讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
3,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,在參觀清濱小學(xué)活動中,,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
在幼小銜接工作中,我們雖然取得了一定成績,,但還存在一些不足之處,,幼小銜接工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,我園會以此為契機(jī),,把幼小銜接工作做得更加夯實(shí),,不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂健康,更能達(dá)到順利的進(jìn)入小學(xué),,適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo),我們會更加努力,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十一
幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代,,也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?,F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:
首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,,生活需要自理,,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,在自理能力上有了很大的提高,,但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,,不遲到和無故缺席,,抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,能較快地吃完午點(diǎn),,不影響安排好的活動,,用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時(shí)做事拖拉,,不拘小節(jié)的孩子,,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在“走近小學(xué)”的活動中,,幼兒逐步學(xué)會了背書包,卷鉛筆,,整理書包,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,,每周我們都定期檢查,,持之以恒,讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,,學(xué)習(xí)興趣濃厚,,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考,。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),,應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,,通過聽故事,、兒歌、古詩等,,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,,逐步學(xué)說,、會說、大膽說,。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會,,在圖書角提供書籍,鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展“故事會”活動,,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強(qiáng)的孩子,,要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困,,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們,,在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中,教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”,、“勤思考”、“善表達(dá)”,,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教會孩子學(xué)習(xí)的方法。
從幼兒園到小學(xué),,正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,,認(rèn)識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),,采用分組的形式,讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,,讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字,;利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,,和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),,而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),,如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,,開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如:“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,,面向小學(xué),,突出銜接?!睂τ?jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,,增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點(diǎn),,可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,,重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,,排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,,還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),,如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,作業(yè)單等,,讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,,通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力,照顧到個(gè)別差異,。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),,進(jìn)入小學(xué)后,,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,有時(shí)難以奏效,,因此,,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此,,我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,,而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員,。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,,激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。
另外,進(jìn)入大大班后,,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,,這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,,以便入小學(xué)后,,孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。
小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立,、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,,培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,學(xué)會交往,、善于交往,,具有良好的個(gè)性,對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),,我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,,使孩子們得到愉快的同時(shí),,成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。
經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),,孩子們成長地很快?,F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,被老師夸“你真棒”時(shí),,每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí),,作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,,做一個(gè)為人真誠,,活潑自信,不怕困難,,好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,,具體總結(jié)如下:
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:
1,、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,,本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,,做好幼兒的實(shí)證收集,,及時(shí)展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,,我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8,、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),,組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動會上,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。
9、本學(xué)期,,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,,其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動、家長開放日,、秋游,、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人:
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,,其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
1,、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四,、班級成員配合默契,,自我成長初現(xiàn)。
本學(xué)期,,班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,教師間經(jīng)常溝通,、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,,隨時(shí)調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,,同時(shí)班級工作也得以順利完成,。
五、不足及努力方向:
本學(xué)期,,我們雖然取得了一定成績,,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,,這些都是我們的努力方向,,我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,,具體總結(jié)如下:
一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:
1,、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學(xué)中,,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”,本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題,,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,,及時(shí)展示幼兒活動情況,,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
5,、本學(xué)期,,班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
6,、學(xué)期初,,我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),,孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。
7,、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,,都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人:
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長作用,,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,具體做法為:
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,,有了家長的參與,,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性,。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
1,、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,,我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
四,、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn),。
本學(xué)期,,班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,,教師間經(jīng)常溝通,、交流,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,,隨時(shí)調(diào)整。
總之,,在來年的工作中,,我們會更加努力,向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,具體總結(jié)如下:
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作,。
1、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)年的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,,在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
4,、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
5,、學(xué)期初,我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6,、本學(xué)期,,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人,。
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長作用,,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,,具體做法為:
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意,。
1、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,,重點(diǎn)引導(dǎo)幾。
個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四、班級成員配合默契,,自我成長初現(xiàn),。
本學(xué)期,班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,,教師間經(jīng)常溝通、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整,。
總之,,在來年的工作中,我們會更加努力,,向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓。
遇見當(dāng)我們彼此付出,,我們就彼此需要了,。對我而言,,你是舉世無雙;對你而言,,我也是獨(dú)一無二的,。
老師們親力親為、忙前忙后,,只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典,。遇見你們,是我們的小幸運(yùn),。
活動一:“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到”孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名,,相信,他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔,!
今天的合影,,將是我多年以后珍貴的回憶!
活動二:“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個(gè)集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕,,瞧,,寶貝們優(yōu)美的舞蹈,神氣的樣子,,是不是特別棒呢,!
活動三:有趣“尋寶記”夜幕降臨,大家亮起了手中的手電筒,,在操場上開展了有趣“尋寶游戲”,,將本次活動推向了高潮,亮光在夜幕下跳動著,、旋轉(zhuǎn)著,、揮舞著……每個(gè)班的孩子們自主分成四隊(duì),根據(jù)任務(wù)卡,,大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個(gè)角落尋找著寶藏,。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴:別害怕、走慢點(diǎn),,我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物,,還收獲了勇敢和友愛!
找呀找,,看,,我找到禮物了,用手電筒照一照,,會是什么呢,?(發(fā)光的牛角頭飾)。
活動四:“快樂睡衣”
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幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際,,校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的 幼小銜接 的工作計(jì)劃,,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,,具體總結(jié)如下:
一,、取得的成績
1、學(xué)生具有了 任務(wù)意識 ,。
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),,也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動,如掃地,、拿牛奶、分碗筷,、倒垃圾等,;能夠完 成老師分配的任務(wù),例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。
2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念,。
做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力,,讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識。
3,、學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識新朋友,,與同學(xué)和睦相處。
教師教會了孩子 主動出擊 ,,結(jié)識新伙伴,,并且能夠與同伴和睦共處。
4,、學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突,。
老師和家長攜手,引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例(年度學(xué)校工作總結(jié))如,;邀請朋友來家里做客,去別的小朋友家玩,,給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會,。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),,老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員,,鼓勵他們自己解決,。
5、家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí),。
小學(xué)一年級教育大綱中,,英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)20xx幼小銜接工作總結(jié)工作總結(jié)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,,老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會,讓孩子多接觸英語環(huán)境,,讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘,,教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。
6,、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向,。
開學(xué)末召開一年級家長會,傳達(dá)了兩個(gè)精神,。第一個(gè)精神,,讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了,,競爭意識加強(qiáng)了,,學(xué)業(yè)水平提高了,視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個(gè)精神,假期應(yīng)該繼續(xù)努力,,鞏固教育成果,,讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞,,因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),,協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí),,家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性。
二,、不足及努力方向:
1,、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,教師要做好個(gè)案跟蹤,,因材施教,。
2、個(gè)別家長的教子觀念要進(jìn)一步改變,,要與家長加強(qiáng)溝通,,說明教育是學(xué)校、社會,、家庭共同的任務(wù),。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十三
幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代,也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),,幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,,孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。現(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:
首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,在自理能力上有了很大的提高,,但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,,不遲到和無故缺席,,抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,能較快地吃完午點(diǎn),,不影響安排好的活動,,用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時(shí)做事拖拉,,不拘小節(jié)的孩子,,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在“走近小學(xué)”的活動中,,幼兒逐步學(xué)會了背書包,,卷鉛筆,整理書包,,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,,每周我們都定期檢查,持之以恒,,讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,,反應(yīng)快,,學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,,不愛動腦思考,。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手,,通過聽故事、兒歌,、古詩等,,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉,,提醒幼兒聽清問題,,根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說,、會說,、大膽說。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),,幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會,,在圖書角提供書籍,,鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展“故事會”活動,,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強(qiáng)的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,,在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,,培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們,在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子,,讓他自己去想,,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中,,教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”、“勤思考”,、“善表達(dá)”,,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。
從幼兒園到小學(xué),,正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前,,認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),,采用分組的形式,,讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,,讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字,;利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,,和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),,而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),,如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如:“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,面向小學(xué),,突出銜接,。”對計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,,增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對幼兒的年齡特點(diǎn),可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,,重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,,排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,,還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,,作業(yè)單等,,讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力,,照顧到個(gè)別差異,。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),進(jìn)入小學(xué)后,,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,,有時(shí)難以奏效,因此,,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此,,我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,,而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員,。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,,每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,,激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外,,進(jìn)入大大班后,,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,,讓孩子當(dāng)小傳令兵,,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,,又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,,以便入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。
小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主,,更加復(fù)雜多變的生活天地,,培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,,學(xué)會交往,、善于交往,具有良好的個(gè)性,,對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,,因此,,在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,,多帶孩子走出家門,,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時(shí),,成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。
經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長地很快?,F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,,被老師夸“你真棒”時(shí),每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí),,作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,做一個(gè)為人真誠,,活潑自信,,不怕困難,好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,,具體總結(jié)如下:
一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:
1,、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學(xué)中,,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個(gè)主題,,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,,及時(shí)展示幼兒活動情況,,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,,適時(shí)地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,,我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),,除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8,、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,,在本次的小小運(yùn)動會上,,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。
9,、本學(xué)期,,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人:
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
1,、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)
本學(xué)期,,班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,教師間經(jīng)常溝通,、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,,同時(shí)班級工作也得以順利完成。
五,、不足及努力方向:
本學(xué)期,,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤,、分析。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,,我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,,具體總結(jié)如下:
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:
1、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3、在日常教學(xué)中,,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”,,本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動情況,,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
5、本學(xué)期,,班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
6、學(xué)期初,我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
7,、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,,都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人:
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長作用,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
1,、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4,、保育教師與班級教師一起,,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。
四,、班級成員配合默契,,自我成長初現(xiàn)
本學(xué)期,班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,,教師間經(jīng)常溝通、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整,。
總之,,在來年的工作中,我們會更加努力,,向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,具體總結(jié)如下:
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作
1,、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)年的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
4,、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
5,、學(xué)期初,我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6,、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,,都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,,工作中多發(fā)揮家長作用,,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,,具體做法為:
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性,。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意
1,、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾
個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。
四,、班級成員配合默契,,自我成長初現(xiàn)
本學(xué)期,班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會,,教師間經(jīng)常溝通、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,,隨時(shí)調(diào)整。
總之,,在來年的工作中,,我們會更加努力,向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓,。
遇見當(dāng)我們彼此付出,我們就彼此需要了,。對我而言,,你是舉世無雙;對你而言,,我也是獨(dú)一無二的,。
老師們親力親為、忙前忙后,,只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典,。遇見你們,是我們的小幸運(yùn),。
活動一:“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到”孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名,,相信,他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔,!
今天的合影,,將是我多年以后珍貴的回憶!
活動二:“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個(gè)集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕,,瞧,,寶貝們優(yōu)美的舞蹈,神氣的樣子,,是不是特別棒呢,!
活動三:有趣“尋寶記”夜幕降臨,大家亮起了手中的手電筒,,在操場上開展了有趣“尋寶游戲”,,將本次活動推向了高潮,亮光在夜幕下跳動著,、旋轉(zhuǎn)著,、揮舞著……每個(gè)班的孩子們自主分成四隊(duì),根據(jù)任務(wù)卡,,大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個(gè)角落尋找著寶藏,。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴:別害怕、走慢點(diǎn),,我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物,,還收獲了勇敢和友愛,!
找呀找,看,,我找到禮物了,,用手電筒照一照,會是什么呢,?(發(fā)光的牛角頭飾)
活動四:“快樂睡衣”
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十四
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,,并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學(xué)化傾向”的文件精神為指導(dǎo),我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進(jìn)行有目的,,有計(jì)劃的.社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,,減緩兩學(xué)段的坡度,,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,,回首所做過的工作,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,,具體總結(jié)如下:
在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會議后,,我園按照會議精神在第一時(shí)間與清濱小學(xué)召開了幼小銜接工作研討會,制定了切實(shí)可行的幼小銜接工作方案,。在與清濱小學(xué)的研討中,,我園針對大班家長提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問題向參與座談的清濱小學(xué)校長一一提出,劉校長耐心的進(jìn)行解答,,并提出了以下建議:希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識訓(xùn)練,,重能力培養(yǎng),讓幼兒有良好的閱讀能力,、熱愛科學(xué),、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛,多參加體育活動增強(qiáng)體質(zhì),,以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活,。
1,、本學(xué)期,,我園結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。通過開展多彩的活動,,激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣。
1)孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時(shí),,才能學(xué)的好,,因此應(yīng)給孩子了解小學(xué)的機(jī)會,以使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué),。開展去小學(xué)參觀的活動,,讓幼兒認(rèn)識學(xué)校的足球場、生物園,、多媒體教室,、語音教室、微機(jī)教室,、圖書館,、美術(shù)室、器樂室以及學(xué)校的周邊環(huán)境,,以熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,;還可以請幼兒直接參與到老師利用多媒體課件組織的活動中去,在看一看,、想一想,、說一說的過程中,了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動,,從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望,。
2)利用大帶小接隊(duì)活動,開展各種有益的活動,。:如:請小學(xué)生到幼兒園接隊(duì)的班級開展英語口語授課,、課間操培訓(xùn)、坐立走培訓(xùn)等活動,,小學(xué)生們當(dāng)起小老師,,在和大班幼兒說笑、游戲的過程中學(xué)習(xí)知識,,另外還可以組織鼓號隊(duì),、花束隊(duì)表演、課間舞表演等活動,讓幼兒了解小學(xué)生活的豐富多彩,,進(jìn)一步產(chǎn)生對入小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)自理能力,。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),了解哥哥姐姐的在校生活,,使他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識,。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來生活。如午睡逐漸少睡,,晚上少看電視,,準(zhǔn)時(shí)上床休息,每天整理好自己的書包,。我們提倡家長為每名幼兒準(zhǔn)備一只書包,,培養(yǎng)幼兒學(xué)會保管好自己的文具盒、手工作品等物品,,并學(xué)會自己整理書包,。通過一學(xué)期的努力,班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,,幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
4,、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開展"主題活動",,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,在期末的半日開放活動中,,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧,。
6,、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。如我們組織“今晚我自己睡覺”及“超市購物”活動,,鼓勵孩子晚上自己睡覺而不是和爸爸媽媽一起睡,,培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨(dú)立意識。設(shè)立“小小超市”區(qū)域,,在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,,并在收款臺結(jié)賬。這些活動不但是孩子們喜歡的,,同時(shí)也是家長認(rèn)可的,,許多家長在反饋給我們的意見表中寫到“這樣的活動好,希望多舉行幾次”,。
7,、培養(yǎng)幼兒會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),,有一定的組織能力,。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵,在門口接待幼兒及家長,,一句“阿姨好,,小朋友好”。讓孩子們鍛煉的更加大膽,、自信,,也有許多家長反映說說“孩子們真有禮貌”。
8,、每個(gè)孩子的能力都是不一樣的,,所以對一些進(jìn)步不明顯的幼兒,我們會進(jìn)行個(gè)案教育與管理,,在教育與管理之前,,我們會取得家長的幫助,讓家長老師的共同努力,讓每一個(gè)寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活,,為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,,打好基礎(chǔ)。如我班的張令帥小朋友通過一學(xué)期的努力變成了一個(gè)開朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友,。其他的小朋友也有很大進(jìn)步,,如金左為的進(jìn)步,讓他成為一名喜歡唱歌,,主動學(xué)習(xí)的好孩子,,在小學(xué)的入學(xué)考試中他也取得了不錯(cuò)的成績。
9,、本學(xué)期,,幼兒參與了班級種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。他們對植物的生長非常感興趣,,每天都會為植物澆水,,并且觀察植物的每天不同的變化。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,,同時(shí)也使幼兒了解大自然,,愛護(hù)大自然。
10,、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,,在第四十五屆全市幼兒園運(yùn)動會上,,大班幼兒在團(tuán)體操表演以及各項(xiàng)趣味比賽中獲得了較好成績。
11,、本學(xué)期,,幼兒園組織了各項(xiàng)大型活動,其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動”,、“端午節(jié)制作荷包秀”,、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運(yùn)動會、“成長感恩夢想大班畢業(yè)式”,、家園開放半日活動,、家長課堂等各項(xiàng)活動都獲得家長們的一致好評。
本學(xué)期,,我們及時(shí)讓家長們了解大班的教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,,具體做法為:
1、學(xué)期初召開家長會,,向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,,介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容,使家長們能夠主動配合幼兒園,,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。日常生活中利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。我們在家園聯(lián)系欄“共同心聲”中,,開設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過來給家長帶來好的教學(xué)指導(dǎo)作用。
2,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過致家長的一封信等形式,讓家長了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。
3,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,,在參觀清濱小學(xué)活動中,,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
在幼小銜接工作中,,我們雖然取得了一定成績,,但還存在一些不足之處,幼小銜接工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,,我園會以此為契機(jī),,把幼小銜接工作做得更加夯實(shí),不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂健康,,更能達(dá)到順利的進(jìn)入小學(xué),,適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo),我們會更加努力,。
幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代,,也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?,F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:
首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,,生活需要自理,,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,,在自理能力上有了很大的提高,,但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病,。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,,不遲到和無故缺席,抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,,能較快地吃完午點(diǎn),,不影響安排好的活動,用給小學(xué)生的要求來要求自己,。特別針對平時(shí)做事拖拉,,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在“走近小學(xué)”的活動中,幼兒逐步學(xué)會了背書包,,卷鉛筆,,整理書包,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,,每周我們都定期檢查,,持之以恒,讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,,有些孩子思維敏捷,,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣濃厚,,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,,不愛動腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),,應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手,通過聽故事,、兒歌,、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉,,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,,讓他們消除緊張心理,,逐步學(xué)說、會說,、大膽說,。做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),,幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會,在圖書角提供書籍,,鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展“故事會”活動,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強(qiáng)的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,,在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,,培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們,在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子,,讓他自己去想,,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中,教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”,、“勤思考”、“善表達(dá)”,,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教會孩子學(xué)習(xí)的方法。
從幼兒園到小學(xué),,正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,,認(rèn)識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),采用分組的形式,,讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本,,讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū),,讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字,;利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),,而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此,,開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如:“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,,面向小學(xué),突出銜接,?!睂τ?jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對幼兒的年齡特點(diǎn),,可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,,重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),,如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,,作業(yè)單等,讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,,通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力,,照顧到個(gè)別差異。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),,進(jìn)入小學(xué)后,,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,有時(shí)難以奏效,,因此,,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此,,我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,,而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,,每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外,,進(jìn)入大大班后,,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,,讓孩子當(dāng)小傳令兵,,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,,又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,,以便入小學(xué)后,,孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。
小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立,、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,,培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,學(xué)會交往,、善于交往,,具有良好的個(gè)性,對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),,我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書,、食品與人分享,,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,,在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良,、熱情、守信的良好品質(zhì),。另外,,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,,廣泛結(jié)交伙伴,,使孩子們得到愉快的同時(shí),成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,,具體總結(jié)如下:
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:
1、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),,把工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學(xué)中,,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運(yùn)動兩個(gè)主題,,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,,做好幼兒的實(shí)證收集,,及時(shí)展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,,適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在花花世界、我們一起來運(yùn)動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,,我們提出將浸入式英語活動運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),,除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8,、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,,在本次的小小運(yùn)動會上,,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。
9,、本學(xué)期,,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,其中中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,,鼓勵家長真正成為教育的主人:
本學(xué)期,,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,,具體做法為:
1,、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了家園共育,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,其中親子制作花的大書,、小小運(yùn)動會上親子跳繩表演,、參觀花卉市場、參觀迎春花展等活動,,家長們都能夠積極參加,,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
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幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十六
大班是幼兒做好幼小銜接教育的關(guān)鍵階段,,幼小銜接工作一直是我們十分重視的一個(gè)方面,。不但要在知識技能方面為升入小學(xué)做準(zhǔn)備,更要在學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣上,,在幼兒生活自理上做好幼小銜接的工作,。本學(xué)期我們自始至終都在滲透幼小銜接的教育,現(xiàn)把我們本學(xué)期在幼小銜的工作總結(jié)如下:
生活自理能力是幼兒學(xué)習(xí)的前提條件,,不能在生活上自理的孩子在學(xué)習(xí)會出現(xiàn)諸多問題,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基本條件。從孩子入手,,培養(yǎng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力,。
1、學(xué)會整理(書包),,知道了需要什么物品,。
2、學(xué)會生活:懂得自行穿脫衣服,、主動喝水,、入廁等。
3,、學(xué)會勞動:明確值日生職業(yè)與義務(wù),,有集體責(zé)任感。
4,、學(xué)會學(xué)習(xí):諸如善于傾聽,、自主閱讀、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育,、自我保護(hù),。
5、改變環(huán)境:能適應(yīng)環(huán)境的改變,,例如作息時(shí)間,、鈴聲等的調(diào)整。幼兒都對小學(xué)充滿了好奇和向往,,會為了更好地做一名小學(xué)生而努力,,也知道了小學(xué)生的一些生活內(nèi)容,對小學(xué)生活充滿信心,。
1,、召開幼小銜接家長會,宣傳幼小銜接的策略,。
2,、開展家訪活動,了解家長需求,,調(diào)整教育策略,。
3,、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識,幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡,。
4,、培養(yǎng)孩子不錯(cuò)的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子實(shí)現(xiàn)習(xí)慣過渡,。
5,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,,幫助孩子實(shí)現(xiàn)能力過渡。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力,,學(xué)生的精神面貌和能力有了較大的進(jìn)步,。幼兒大部分都對學(xué)習(xí)感興趣,,對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學(xué)習(xí),,不懂就問,。大部分幼兒活動能合群,在日常學(xué)習(xí)活動中,,能與家人,、親友、老師,、同學(xué)和睦相處,。幼兒生活變得更有條理,能獨(dú)立自主地安排包含學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,,不必大人催著,、盯著才去完成。
結(jié)合《指南》要求和本班幼兒實(shí)際,,開設(shè)適宜的課程,,學(xué)習(xí)幼小銜接知識經(jīng)驗(yàn)。每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),,采用分組的形式,,讓幼兒在有趣的.故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:請幼兒分發(fā)課本,,讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū),,讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字,;利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,和少量學(xué)過的漢字,;利用簽到墻來練習(xí)幼兒前書寫能力,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),,而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,,很多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),,如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此針對幼兒的年齡特點(diǎn),可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,,重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,,排序利用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,,還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),如:利用家園合作布置適量作業(yè)單等,,讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,,通過多方面提升了幼兒的計(jì)算能力,照顧到個(gè)別差異,。
1,、巧用“值日生”制度。我們加強(qiáng)了值日生的利用范圍,,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,,在值日生欄目中不但任務(wù)交代明確,而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯加強(qiáng),,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。
2、幼兒口述家庭作業(yè),。進(jìn)入大大班后,,由幼兒向家長口述作業(yè),我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,,我逐漸改變以前寫通知的形式,,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,,這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,,又能鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,以便入小學(xué)后,,孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。
我重視培養(yǎng)幼兒不錯(cuò)的品性,不錯(cuò)的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),,我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,,對人熱情有禮的孩子常常成為很多孩子的玩伴,,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的不錯(cuò)品質(zhì)。另外,,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,,使孩子們得到愉快的同時(shí),,成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。
總之本學(xué)期,,在大家的共同努力下,,幼兒更自信、快樂地向小學(xué)邁進(jìn)了一大步,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十七
在我們忙碌工作中不經(jīng)意間一學(xué)期已經(jīng)過去,,這一學(xué)期的幼小銜接工作需要我們及時(shí)的去總結(jié)去分析,這樣下學(xué)期的幼小銜接工作才能更好的開展,。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接,。
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本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際,,校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的。
工作計(jì)劃,。
回首所做過的工作共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足具體總結(jié)如下:,。
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動,,如掃地,、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù),,例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等。
做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力,讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識,。
教師教會了孩子“主動出擊”,結(jié)識新伙伴,,并且能夠與同伴和睦共處,。
老師和家長攜手,,引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例如;邀請朋友來家里做客,去別的小朋友家玩,,給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會,。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),老師,、家長不充當(dāng)調(diào)解員,,鼓勵他們自己解決。
小學(xué)一年級教育大綱中,,英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué),。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會,,讓孩子多接觸英語環(huán)境,讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,,每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,,教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況,。
開學(xué)末召開一年級家長會,傳達(dá)了兩個(gè)精神,。第一個(gè)精神,,讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭,。
作文,。
的能力提高了,競爭意識加強(qiáng)了,學(xué)業(yè)水平提高了,,視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個(gè)精神,,假期應(yīng)該繼續(xù)努力,,鞏固教育成果,讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞,,因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí),,家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性,。
1,、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,教師要做好個(gè)案跟蹤,,因材施教,。
2、個(gè)別家長的教子觀念要進(jìn)一步改變,,要與家長加強(qiáng)溝通,,說明教育是學(xué)校、社會,、家庭共同的任務(wù),。
本學(xué)期,一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快,、順利的進(jìn)入小學(xué)生活,。回顧一學(xué)期的工作,,簡要總結(jié)如下:
在做幼小銜接工作時(shí),,首先要突破家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。這三個(gè)誤區(qū)分別為:
1,、家長操之過急,,希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì),并提前入學(xué),。
2,、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,。
3,、家長包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。
正是由于這三個(gè)誤區(qū),,造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,,做作業(yè)慢…),。
2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強(qiáng)),。
3,、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化,、要求提高,所以有的壓力大,,出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象……)。
針對這些問題,,學(xué)校做了大量的工作,。
1、學(xué)會整理(書包),。
2、學(xué)會生活(穿脫衣服,、主動喝水,、入廁等)。
3,、學(xué)會勞動(值日生),。
4、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育、自我保護(hù)),。
5,、改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整),。
1,、舉行公開課,共同研究幼小銜接課堂。
2,、課堂教學(xué)興趣化,,向幼兒園教育靠攏。
3,、與幼兒園教師交流,,探討幼兒教育方法。
4,、進(jìn)行個(gè)案研究(觀察,、記錄學(xué)生表現(xiàn),形成新的教育策略),。
5,、教師寫教育隨筆、論文,、反思,,針對性開展一日常規(guī)活動。
1,、召開幼小銜接家長會,,宣傳幼小銜接的策略。
2,、開展家訪活動,,了解家長需求,調(diào)整教育策略,。
3,、走進(jìn)課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,,爭取家長的支持與配合,。)。
在幼小銜接工作中,,家長積極配合,,與學(xué)校共同努力,使學(xué)生順利由幼兒園階段過渡到小學(xué)階段,。家長主要做了以下三個(gè)方面的工作:
1,、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識,幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡,。
2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子實(shí)現(xiàn)習(xí)慣過渡,。
3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,幫助孩子實(shí)現(xiàn)能力過渡,。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力,,學(xué)生的精神面貌和能力有了很大的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面:
一是“學(xué)習(xí)感興趣”,,即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,,能積極主動地學(xué)習(xí),不懂就問,。二是“活動能合群”,,就是在日常學(xué)習(xí)活動中,能與家人,、親友,、老師、同學(xué)和睦相處,。三是“生活有條理”,,也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著,、盯著才去完成,。
本學(xué)期,在大家的共同努力下,,學(xué)生自信,、快樂地進(jìn)入了小學(xué)生活,邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際,,校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,,具體總結(jié)如下:,。
1、學(xué)生具有了“任務(wù)意識”,。
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),,也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動,如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù),,例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。
2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念,。
做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力,,讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識。
3,、學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識新朋友,,與同學(xué)和睦相處。
教師教會了孩子“主動出擊”,,結(jié)識新伙伴,,并且能夠與同伴和睦共處。
4,、學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突,。
老師和家長攜手,引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例如;邀請朋友來家里做客,,去別的小朋友家玩,給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會,。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),,老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員,,鼓勵他們自己解決,。
5、家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí),。
小學(xué)一年級教育大綱中,,英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,,老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會,讓孩子多接觸英語環(huán)境,,讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘,,教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。
6,、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向,。
開學(xué)末召開一年級家長會,,傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神,,讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步,。學(xué)生口頭作文的能力提高了,競爭意識加強(qiáng)了,,學(xué)業(yè)水平提高了,,視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個(gè)精神,,假期應(yīng)該繼續(xù)努力,鞏固教育成果,,讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞,因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),,協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí),,家長要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,,使得家庭教育更具針對性,。
1、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,,教師要做好個(gè)案跟蹤,,因材施教。