心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一

我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué),。最初，課堂并不是很好駕馭,，學(xué)生的基礎(chǔ)本身也比較差,，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又是年輕的實(shí)習(xí)老師,，學(xué)生們的態(tài)度就會(huì)欠缺些認(rèn)真,，課堂上難免有很多亂說話的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生要一視同仁,，不論學(xué)習(xí)好壞男生女生,，一定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴(yán)格也就會(huì)自覺遵守紀(jì)律了,。

通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的很多問題,。一方面，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,，很多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒有掌握,，比如解不等式、運(yùn)算法則,、乘法口訣等,。所以這提醒我在以后的教學(xué)中還需強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。另一方面,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都較為粗心,，計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有許多學(xué)生缺乏信心,，不相信自己會(huì)做這道題,，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對(duì)不對(duì)。這就需要我們授課時(shí)站在學(xué)生的立場,，思考怎樣做才能讓學(xué)生明白,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并且通過細(xì)化過程,，層層誘導(dǎo)學(xué)生一步步寫出步驟,，讓學(xué)生覺得其實(shí)這道題的解題方法并不難，自己也可以做出,，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

同時(shí)，通過聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課,，我也從中學(xué)習(xí)到了很多,。

首先，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場上,，從學(xué)生的角度思考問題,。有些題目對(duì)我們來說很簡單，但對(duì)學(xué)生來說就很有難度,，所以要慢慢講解每一個(gè)過程,，誘導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的解出答案，講課速度也一定要放慢一點(diǎn),，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實(shí),。對(duì)于現(xiàn)在的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)公式和運(yùn)算法則的掌握以及計(jì)算的正確率,，做起題來不需要拐彎,，這就需要學(xué)生將公式及運(yùn)算法則記熟并掌握，當(dāng)學(xué)生練習(xí)的多一些后就能夠靈活運(yùn)用,，又快又好的做題了。

其次,，數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來說較為枯燥,，所以在講解時(shí)我們可以靈活的引入一些生動(dòng)有趣、貼近生活的例子,，引起學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意動(dòng)腦思考這些問題。此外,，數(shù)學(xué)是一門前后銜接十分緊密的知識(shí),，在現(xiàn)在的授課中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不足時(shí)要及時(shí)給學(xué)生答疑解惑，彌補(bǔ)不足,。

最后,，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法,，和學(xué)生共同進(jìn)步,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二

為了提高我們學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，中心校根據(jù)本學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)科的實(shí)際情況,，組織了這次全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師到富順一中為期六天的的聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)活動(dòng),。我非常重視這次提高的機(jī)會(huì)，每天嚴(yán)格按中心校的要求,，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù),，與結(jié)對(duì)老師以及同學(xué)期的其他優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，收獲很多,，具體有以下體會(huì)：

聽了很多老師的課,，發(fā)現(xiàn)大部分老師的講課都有一個(gè)共同的.特點(diǎn)：就是在新知識(shí)的傳授中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)講得非常仔細(xì),。即使是一些簡單的知識(shí),，也認(rèn)真細(xì)致地講解。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充也很全面,，力求讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)全面完整地掌握,。給學(xué)生很多的時(shí)間練習(xí)和鞏固，很重視知識(shí)的基本運(yùn)用,。

在培訓(xùn)聽課期間,，老師們有一半以上的時(shí)間都在講評(píng)作業(yè)，一些書上沒有的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和拓展都在作業(yè)評(píng)講中體現(xiàn)出來,，這樣就避免專門安排補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，只有學(xué)生能用知識(shí)解決實(shí)際問題才算是真正的掌握了知識(shí),。通過作業(yè)處理,，可以及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

在我自己的課堂中，很少使用多媒體和小黑板等,，每一節(jié)課用于抄題,、畫圖的時(shí)間不少,。使得課堂容量不大。而一中的老師平時(shí)上課經(jīng)常在小黑板上把題寫好,，節(jié)約了許多時(shí)間,，很值得借鑒。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生們有畏難情緒,，因此在下午學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而一中同年級(jí)的數(shù)學(xué)老師的課程安排都差不多,，保證每天上午至少都有一節(jié)數(shù)學(xué)課,，這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),。下午的數(shù)學(xué)課安排的較少,，而大部分下午的數(shù)學(xué)課老師都安排為評(píng)講作業(yè)或者是練習(xí)提高，我覺得這一點(diǎn)是需要我們改進(jìn)的,，所以我也希望我們的教導(dǎo)處在安排課程的時(shí)候能夠多費(fèi)一點(diǎn)心,。

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中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三

本周三下午在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們在一年級(jí)一班教室學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,。作為一名新教師,，通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

首先,，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想,。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，在教學(xué)中要堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心，努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，要大膽創(chuàng)新,，探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。

其次,，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議,。第一，學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建?！彼枷?。通過學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并理解運(yùn)用,?！睌?shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型，就是利用數(shù)學(xué)語言,、符號(hào),、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型，把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問題,，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、理解問題,，通過轉(zhuǎn)化過程,，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決問題的方法,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決問題的能力。第二,，通過學(xué)習(xí)備課建議,，我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,，還要有詳細(xì)的單元備課,。第三，小組合作方面,，在以后的小組教學(xué)中,，要科學(xué)地組織，分工明確,。小組中要挑選好組長,、記錄員、匯報(bào)員（順時(shí)針更換）,，我們要及時(shí)評(píng)價(jià),，可以圍坐學(xué)習(xí)。第四,，要做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的例子。

通過這次學(xué)習(xí),，我會(huì)把指導(dǎo)意見運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,，做好總結(jié)。

楊艷,。

2013-3-28,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四

去臨沂第二十中學(xué)學(xué)習(xí)之前，我就聽說劉建宇老師用80課時(shí)教學(xué)生完成了初中學(xué)段的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

之于我這是不可思議的事情,，劉建宇老師卻成就了這個(gè)傳奇,。聽了他講的課我恍然大悟，他打破了傳統(tǒng)的課堂模式：同樣的內(nèi)容,，同樣的進(jìn)度,，同樣的要求，而是分類要求學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，讓學(xué)生能走的走,，能跑的跑，能飛的飛,，讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中達(dá)到不同目標(biāo),，這真是一大創(chuàng)舉！由此也可看出他的分層教學(xué)落到了實(shí)處,，而我們時(shí)常把“因材施教”掛在嘴邊,，但真正做到了嗎？我們并沒有尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，將教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求一刀切,，致使有的學(xué)生“吃不飽”,，有的學(xué)生“吃不了”。久而久之,，“吃不飽”的有了強(qiáng)烈的惰性,，“吃不了”的將自己裹緊放在陰暗的角落里，丟失了自信,。由于趕進(jìn)度,，教師由起初的“特別關(guān)注”這類學(xué)生到不得不“嘆息放手”，因材施教也只能是表面文章了,。

聽了劉建宇老師的《個(gè)性與共性關(guān)系的辯證統(tǒng)一在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用》整節(jié)課他設(shè)計(jì)了四類題目,，涉及到數(shù)與式、空間與圖形兩大領(lǐng)域,，涵蓋了初一至初三的內(nèi)容,。學(xué)生竟然能回答的頭頭是道，有理有據(jù),，而答對(duì)知識(shí),，會(huì)解答這些問題并不是劉老師要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，他要讓學(xué)生感悟各類題目所蘊(yùn)含的共性,，從哲學(xué)的角度來引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界萬物皆相通,，任何事物都不是一個(gè)孤立的個(gè)體。他不是在教知識(shí),，而是在教理念,，教文化素養(yǎng),，教人生。在我看來,，全息是知識(shí)的高度整合,，重點(diǎn)是能夠以點(diǎn)帶面，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。在以后的教學(xué)過程中我也要借鑒全息的思想，將本冊的知識(shí)適時(shí)地整合,，讓學(xué)生更系統(tǒng)的接受知識(shí),、掌握知識(shí)。不過我們受到教育大環(huán)境的限制,，不能夠像劉建宇老師這樣將所學(xué)知識(shí)完全的整合,，在教學(xué)的過程會(huì)中存在整合不到位或者知識(shí)難度太大的問題。

我覺得受益最大的是劉建宇老師的全息教育思想,，在劉建宇老師看來教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸,，教育應(yīng)該在人的心靈中播種愛，播種善美,，播種智慧,，播種光明。教育應(yīng)該用文明的火種點(diǎn)亮心靈,，點(diǎn)亮希望,，點(diǎn)亮未來。他所謂的全息,，首先是教師眼中有學(xué)生,，有學(xué)生的健康發(fā)展，有學(xué)生的終生幸福,；其次才是學(xué)什么,，怎么學(xué)，如何學(xué)得好,；再次,，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生人格的完善、能力的發(fā)展融為一體,。幾年來,，他一直在實(shí)踐著自己的全息教學(xué)論，演繹著自己的職業(yè)幸福,，反思自己的教學(xué),。

通過這次學(xué)習(xí)，我要勤于研究教材,，勤于總結(jié)教學(xué)方法,，勤于挖掘?qū)W生的潛能,。使他們能在遇到一個(gè)問題時(shí)學(xué)會(huì)一類問題的解決，能將他人的認(rèn)識(shí)化為自己的收獲,，能使知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展同步,，使智慧的豐盈與人格的完善一體，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效益最大化,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五

2014年秋季學(xué)期我校舉辦了“數(shù)學(xué)公開課”教研活動(dòng),，我校老師積極參加了聽課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后,，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng),。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課,，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià),，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了7節(jié)課,，分別是七年級(jí)《列代數(shù)式》,，八年級(jí)《三角形》，九年級(jí)《三角函數(shù)正弦》,、《一元二次方程根的判別式》,。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分,，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫,，自然、得體,、和諧,。

一、課題引入簡單快捷,。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二,、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。陳老師的《三角形》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo),、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到陳老師的課堂深意,。

三,、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件,，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用,，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí),。

四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

五,、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫,。田老師《直角三角形》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我們想了很多：

1、精心備好課,。

對(duì)于備課,，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如,，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，今后我會(huì)盡力做到,。

2、角色換位。

平日的數(shù)學(xué)課堂上,，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上,，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

3、講究教學(xué)效果,。

一節(jié)好課,，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時(shí)我在課堂上,，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn),。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六

任務(wù)分析是介于“確定教學(xué)目標(biāo)”和“確定學(xué)習(xí)者達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)的原有水平”這兩個(gè)環(huán)節(jié)間的一個(gè)重要教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。任務(wù)分析的結(jié)果是確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。任務(wù)分析的結(jié)果,，揭示了學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)到終點(diǎn)目標(biāo)，需要逐步習(xí)得的使能目標(biāo),。據(jù)此,，教師能夠明確教學(xué)的任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上,，制定出的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)該是符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)能夠起到切實(shí)的統(tǒng)領(lǐng)作用,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我針對(duì)“任務(wù)分析在高中物理教育教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行了大量的理論研究和實(shí)踐研究。

結(jié)合高中物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，從課標(biāo),、教材、學(xué)情,、目標(biāo)四個(gè)方面對(duì)《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》進(jìn)行了研究（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）,，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)、建構(gòu)了基本的教學(xué)框架,。主要呈現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.對(duì)比研究了現(xiàn)行的五套教材,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)能力，對(duì)教材進(jìn)行了重構(gòu),，將本課的終點(diǎn)目標(biāo)確定為“會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)”,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

2.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合加涅的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)分類理論和“九大教學(xué)事件”,，設(shè)計(jì)了四個(gè)模塊的教學(xué)。第一模塊：模擬投籃,，引入課題,；第二模塊：模擬小船過河，建構(gòu)概念,；第三模塊：理論分析,，探究方法；第四模塊：實(shí)例研究,，反饋評(píng)價(jià),。

3.本課主要采用探究式、講授式相結(jié)合的教學(xué)方法,，以情景分析,、問題教學(xué)、小組合作,、交流討論等措施突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)物理學(xué)科的邏輯性,，教學(xué)活動(dòng)重視學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程，師生互動(dòng)融入科學(xué)態(tài)度的教育,。力求在“物理觀念”,、“科學(xué)思維”、“實(shí)驗(yàn)探究”,、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面有所涉及,。

二、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施,。

按照學(xué)?！敖】嫡n堂”的總體設(shè)計(jì)，從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面著力,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。在備課組的組織和指導(dǎo)下，進(jìn)行了四次試講和三次專題討論,，主要從以下方面進(jìn)行了打磨：

4.教學(xué)語言與教學(xué)行為：為了展示教師的個(gè)人特色和教學(xué)風(fēng)格,，以期達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化，力求在教學(xué)語言規(guī)范、科學(xué)的前提下,，減少“口水話”,，提高有效性。撰寫了教學(xué)詳案,，尤其對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)用語進(jìn)行了充分的推敲,。

在備課組的精心指導(dǎo)和學(xué)生的充分配合下，圓滿地完成了教學(xué)活動(dòng),，尤其是在課堂氛圍的調(diào)動(dòng),、教學(xué)流程的把控、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面達(dá)到了預(yù)期的效果,。但也存在一些不足,，比如教學(xué)過程沒有采用普通話。

通過近一個(gè)月的備課,、試講,，重新梳理了教育教學(xué)的理論儲(chǔ)備，尤其是對(duì)于“任務(wù)分析”,、“學(xué)科素養(yǎng)”,、“健康課堂”進(jìn)行了全新的認(rèn)識(shí)和提高。此外,，對(duì)于規(guī)范教學(xué)行為,、提升教學(xué)能力也有積極影響，最重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足以及努力的方向,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了。這學(xué)期我們九年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)是通過變式練習(xí)的教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過聽三位教師的公開課及自已上公開課,，從理論到實(shí)踐再到理論，經(jīng)過這樣的過程,，感觸很大也很受用,。最值得學(xué)習(xí)的是培養(yǎng)了學(xué)生的各種基本知識(shí)和基本技能。下面我從學(xué)生的收獲談一談自己的看法,。

一,、變式訓(xùn)練課激活了學(xué)生的思維。

變式訓(xùn)練激活學(xué)生的思維,，尤其是發(fā)散思維的能力,、化歸、遷移思維能力和思維的靈活性,。運(yùn)用變式訓(xùn)練可以提高數(shù)學(xué)題目的利用率,，抽高數(shù)學(xué)的有效性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。比如鄒琪教師的這節(jié)課重點(diǎn)是講解絕對(duì)值的性質(zhì)運(yùn)用,，通過變式抓住絕對(duì)值班的本質(zhì)規(guī)律,，通過訓(xùn)練，主要通過呈現(xiàn)性質(zhì)的外延和一些易錯(cuò)難辨的分類考慮情況,，讓學(xué)生加深理解很好的掌握絕對(duì)值,。姚老師的這節(jié)幾何課把各種全等變形通過具體的變換演示讓學(xué)生思維一下活躍，學(xué)生能很快建立空間形象概念,，通過變式幫助學(xué)生多方位靈活理解,，再復(fù)雜的圖形都是是由幾種基本全等變換得到的，可以從復(fù)雜的圖中抽象出本質(zhì)的思維方法,。另外,，姚老師在處理質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中的例題時(shí)，化整為零各個(gè)擊破,，用一個(gè)二次函數(shù)綜合問題激活學(xué)生思維的深度和廣度,，一個(gè)問題比一個(gè)問題難并且綜合了軸對(duì)稱及兩點(diǎn)之間線段更短等知識(shí)，尤其是面積的問題,，一題多解培養(yǎng)了學(xué)生變通和舉一反三的能力,，收到了少而勝多的效果。

二,、激活了學(xué)生的興趣,，這三節(jié)課的變式變得好，不是機(jī)械的重復(fù)的訓(xùn)練是讓學(xué)生感興趣的變式,，學(xué)生身心都投入,，課堂成了學(xué)生是主人，教師只起到了主導(dǎo)作用,，通過有效的分組和變式，學(xué)生有持續(xù)的熱情參與,，并且學(xué)生的參與面大,，學(xué)生真正學(xué)得輕松有趣。

三,、

提高學(xué)習(xí)效率,。

通過式訓(xùn)練豐富了課堂氣氛，使學(xué)生思路寬廣更節(jié)約教學(xué)時(shí)間抽高了課堂效率,。這三節(jié)大容量有一定難度的變式練習(xí)課,，學(xué)生掌握的好，學(xué)生主觀能和積極性最大開放,，提高課堂效率,，輕松了老師,，老師和學(xué)生思維相吻合和諧地展示了高效課堂。

總之,，我在今后的教學(xué)中一定要多嘗試運(yùn)用變式訓(xùn)練,，尤其在下學(xué)期上九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)上用，努力提高課堂效率,，努力提高中考復(fù)習(xí)效率,。

2018年6月20日。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八

今天上午聽了古老師的“對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)再認(rèn)識(shí)”講座后,，我首先想到了習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話時(shí)引用的一句古詩：“學(xué)如弓弩,，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之,，方能中鵠”----,，我想這也是對(duì)數(shù)學(xué)方法在數(shù)學(xué)思維中很好的詮釋吧，結(jié)合我在工作中的實(shí)際情況,，也有如下體會(huì)：

數(shù)學(xué)的內(nèi)容,、思想、方法和語言廣泛滲入自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科,，成為現(xiàn)代文化的重要組成部分,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一,。學(xué)生只有領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法,，才能有效地應(yīng)用知識(shí)，形成能力,，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用,，更能加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識(shí)，更新教學(xué)觀念,，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略,，提高教學(xué)水平。

1,、數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的本質(zhì)，及規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，解決數(shù)學(xué)問題的思維方式、觀點(diǎn),、策略,、指導(dǎo)原則。它具有導(dǎo)向性,、統(tǒng)攝性,、遷移性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對(duì)應(yīng)思想（函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想）,，系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)思想（整體思想,、最優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想）,，化歸與辯證思想（化歸思想,、轉(zhuǎn)換思想）等。

2,、數(shù)學(xué)方法,。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的途徑、程序,、手段,。它具有過程性、層次性,、可操作性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認(rèn)識(shí)方法：觀察與實(shí)驗(yàn),，比較與分類,，歸納與類比,，想象,、直覺與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法,，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法,，演繹法,、反證法與同一法,；三是求解方程：配方法,、換元法、消元法,、待定系數(shù)法,、圖象法、軸對(duì)稱法,、平移法,、旋轉(zhuǎn)法等。

3,、數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性,，又有同一性,。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段?！胺椒ā敝赶颉皩?shí)踐”,。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂,，它指導(dǎo)方法的運(yùn)用；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇,，它們有時(shí)是等同的,，并沒有明確的界限。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種特殊關(guān)系,，我們在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法,。

4、數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)（概念,、定理、公式,、性質(zhì)等）和隱形的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)思想方法）這兩方面,。所以，在教學(xué)中,，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,，而且也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有注意思想方法的分析,，我們才能把課講活,、講懂、講深,?！爸v活”，就是讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈,，形成過程,，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)；“講懂”就是讓學(xué)生真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，而不是囫圇吞棗,，死記硬背；“講深”是指學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且也能感受,、領(lǐng)會(huì)、形成,、運(yùn)用內(nèi)在的思想方法,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，必然對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用,。

仁沙中學(xué)秦小偉,。

2014年8月23日。